Sviluppo delle competenze digitali: il punto in Italia e in Europa PDF

**Sviluppo delle competenze digitali: il punto in Italia e in Europa** **16/12/22** - - - Eurydice ha pubblicato recentemente l'aggiornamento del 2022 del rapporto *Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe 2022*. Il documento fornisce una panoramica d...

**Sviluppo delle competenze digitali: il punto in Italia e in Europa** **16/12/22** - - - Eurydice ha pubblicato recentemente l'aggiornamento del 2022 del rapporto *Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe 2022*. Il documento fornisce una panoramica delle politiche chiave che supportano lo sviluppo delle competenze digitali a Scuola in Europa. https://invalsiopen.it/wp-content/uploads/2022/12/competenze-digitali.png Negli ultimi anni il dibattito sullo sviluppo delle competenze in ambito educativo si è concentrato sulla necessità di integrare efficacemente le competenze digitali nei percorsi didattici e nei piani pedagogici. La velocità impressa dalle nuove tecnologie ha reso necessaria un'accelerazione a livello comunitario e nazionale per favorire un uso consapevole, critico e responsabile delle tecnologie digitali per l'apprendimento, il lavoro e la partecipazione nella società *The European Digital Competence Framework for Citizens* La disponibilità di un bagaglio di competenze in questo ambito permetterà infatti di cogliere tutte le opportunità legate alla transizione verde e digitale in atto in tutti i Paesi della Comunità Europea. **Le competenze digitali a Scuola** Nel [Piano d'azione per l'istruzione digitale 2021-2027 della Commissione Europea](https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/action-plan) sono state individuate due priorità strategiche che riguardano la Scuola: - - Una sfida finora raccolta da tutti i Paesi dell'Unione europea, che hanno avviato raccolta di dati, azioni programmatiche e lavorato per la valorizzazione del digitale e per la costruzione di una visione innovativa della Scuola, aprendosi all'accoglienza di nuovi percorsi e paradigmi educativi. Ma a che punto siamo nel percorso intrapreso?\ E quali sono gli approcci finora usati dalle nazioni europee per lo sviluppo delle competenze digitali nella Scuola? **Approcci alle competenze digitali in Europa** Nella maggior parte dei sistemi educativi europei, l'insegnamento delle competenze digitali inizia nell'istruzione primaria.  Per quanto riguarda le modalità utilizzate le principali sono tre:  - - - Volendo evidenziare delle tendenze a livello comunitario, possiamo notare come nell'istruzione primaria le competenze digitali vengano più spesso integrate come materia interdisciplinare, mentre nell'istruzione secondaria inferiore siano più spesso concepite e trattate come materia a sé stante.  Se andiamo invece ad analizzare come si stanno muovendo le singole nazioni, possiamo notare come molti Paesi utilizzino **due dei tre approcci** (Danimarca, Estonia, Grecia, Francia, Lettonia, Lussemburgo, Ungheria, Austria, Polonia, Portogallo, Svezia e Montenegro) e alcuni addirittura tutti e tre (Repubblica Ceca, Liechtenstein e Serbia). L'Italia, invece, insieme alla Finlandia, viene citata tra i paesi in cui la competenza digitale viene insegnata **solo come competenza interdisciplinare**. Un altro aspetto particolarmente interessante nel quadro dello sviluppo delle politiche europee a supporto delle competenze digitali riguarda la **valutazione dei risultati**. Possiamo notare infatti che, ad oggi, la stragrande maggioranza dei sistemi europei ha raccolto risultati di apprendimento in tutte le aree di competenza digitale. **La preparazione degli insegnanti** Il [quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell'istruzione e della formazione verso lo spazio europeo dell'istruzione e oltre (2021-2030)](https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/?uri=CELEX%3A32021G0226%2801%29) sottolinea l'importanza di **migliorare le competenze e la motivazione** professionale degli **insegnanti**. Inoltre, il rapporto [**L'educazione digitale a scuola in Europa** di Eurydice](https://eurydice.indire.it/wp-content/uploads/2020/03/Leducazione-digitale-a-scuola-in-Europa.pdf) mostra come in circa **due terzi dei sistemi educativi **europei i quadri di riferimento delle competenze per gli insegnanti includano le competenze digitali tra quelle considerate **essenziali**.  In Italia, in particolare, il Ministero dell'Istruzione e del Merito ha promosso l'**adozione del quadro di riferimento DigCompEdu **per la formazione dei docenti sull'utilizzo delle tecnologie nella didattica. Questo prevede **sei aree di competenza** che ciascun docente dovrebbe possedere: - - - - - - In generale, a livello europeo e nazionale, la promozione di una formazione specifica per l'innovazione didattica e digitale, l'utilizzo di ambienti di apprendimento innovativi e lo sviluppo di metodologie didattiche innovative rivestono un **ruolo sempre più importante**. È per questo motivo che il Piano d'azione per l'istruzione digitale indica **gli insegnanti **e il personale dell'istruzione e della formazione come figure da valorizzare e supportare, "**elementi chiave di un ecosistema di istruzione digitale ad alta prestazione**".