Psicologia e Scienza - Appunti PDF

5zqiez5 https://classroom.google.com/c/Nj MwMDA1OTU0MDgw?cjc=5zqiez5  PSICOLOGIA E SCIENZA La psicologia è solitamente definita come lo studio scientifico del comportamento umano e dei processi mentali filosofi e scienziati che hanno riflettuto profondamente su questa que...

5zqiez5 https://classroom.google.com/c/Nj MwMDA1OTU0MDgw?cjc=5zqiez5  PSICOLOGIA E SCIENZA La psicologia è solitamente definita come lo studio scientifico del comportamento umano e dei processi mentali filosofi e scienziati che hanno riflettuto profondamente su questa questione sono giunti alla conclusione che ciò che le scienze hanno in comune è un approccio generale alla comprensione del mondo naturale. La psicologia è una scienza perché adotta lo stesso approccio generale per comprendere un aspetto del mondo naturale: il comportamento umano.  PSICOLOGIA E SCIENZA L'approccio scientifico generale presenta tre caratteristiche fondamentali (Stanovich, 2010) 1) l’empirismo sistematico: apprendimento basato sull'osservazione sistematica pianificando, effettuando, registrando e analizzando attentamente le osservazioni. - anche il ragionamento logico e persino la creatività sono importanti 2) domande empiriche: come è realmente il mondo? La questione se le donne parlino più degli uomini è in questo senso empirica.  PSICOLOGIA E SCIENZA Molte domande interessanti e importanti non sono verificabili empiricamente → NON SONO SCIENTIFICHE. domande sui valori: se le cose sono buone o cattive, giuste o ingiuste, belle o brutte, e come dovrebbe essere il mondo. Quindi, sebbene la questione se uno stereotipo sia accurato o inaccurato sia empiricamente verificabile e la scienza possa rispondere, la questione se sia sbagliato per le persone sostenere stereotipi inaccurati non lo è. Allo stesso modo, la questione se il comportamento criminale abbia una componente genetica è una questione empirica, ma la questione di cosa si dovrebbe fare con le persone che commettono crimini non lo è.  PSICOLOGIA E SCIENZA La scienza crea conoscenza pubblica → gli scienziati pubblicano il loro lavoro. Ciò di solito significa scrivere un articolo da pubblicare in una rivista professionale, in cui inserire: la domanda di ricerca nel contesto della ricerca precedente descrivere in dettaglio i metodi utilizzati per rispondere alla domanda presentare chiaramente i risultati e le conclusioni.  PSICOLOGIA E SCIENZA Pubblicare è essenziale per la scienza per due ragioni 1) Il primo è che la scienza è un processo sociale: una collaborazione su larga scala tra molti ricercatori distribuiti sia nel tempo che nello spazio. 2) La seconda è che la pubblicazione permette alla scienza di autocorreggersi.I singoli scienziati comprendono che, nonostante i loro sforzi i loro metodi possono essere imperfetti e le loro conclusioni errate. La pubblicazione consente ad altri nella comunità scientifica di individuare e correggere questi errori in modo che, nel tempo, la conoscenza scientifica rifletta sempre più il modo in cui il mondo è realmente.  SCIENZA E CONOSCENZE Letteraria Conoscenza di senso commune Conscenza filosofica: Gnoseologia: descrive I principi che regolano i processi conoscitivi Epistemologia: studio della conoscenza scientifica Speculazione teorica Ricerca empirica  Kuhn: Anomalie accumulate sono troppe: RIVOLUZIONE SCIENTIFICA (sostituzione del paradigm vigente): - Creazionismo → Darwinismo - Newton → Einstein  RECAP La scienza è un modo generale di comprendere il mondo naturale. Le sue tre caratteristiche fondamentali sono l’empirismo sistematico, le domande empiriche e la conoscenza pubblica La psicologia è una scienza perché adotta un approccio scientifico per comprendere il comportamento umano La pseudoscienza si riferisce a credenze e attività che vengono dichiarate scientifiche ma che mancano di una o più delle tre caratteristiche della scienza. È importante distinguere l’approccio scientifico alla comprensione del comportamento umano dai numerosi approcci pseudoscientifici UN MODELLO DI RICERCA SCIENTIFICA IN PSICOLOGIA  Gli scopi della ricerca psicologica La ricerca di base in psicologia viene condotta principalmente allo scopo di raggiungere una comprensione più dettagliata e accurata del comportamento umano, senza necessariamente cercare di affrontare alcun problema pratico particolare. La ricerca applicata viene condotta principalmente per affrontare alcuni problemi pratici. La ricerca sugli effetti dell’uso del cellulare sulla guida, ad esempio, è stata stimolata da preoccupazioni relative alla sicurezza e ha portato alla promulgazione di leggi per limitare questo fenomeno.  SCIENZA E SENSO COMUNE Non possiamo raggiungere le stesse conclusioni basandoci sul buon senso o sull’intuizione. 1) La maggior parte delle persone crede che la rabbia possa essere alleviata “lasciandola uscire”, magari dando un pugno a qualcosa o urlando ad alta voce →La ricerca scientifica, tuttavia, ha dimostrato che questo approccio tende a far sì che le persone si sentano più arrabbiate, non meno. 2) la maggior parte delle persone crede che nessuno confesserebbe un crimine che non ha commesso. Ma un’ampia ricerca empirica ha dimostrato che le false confessioni sono sorprendentemente comuni.  SCIENZA E SENSO COMUNE Come possono tante delle nostre convinzioni intuitive sul comportamento umano essere così sbagliate? 1) Euristica: la formazione di convinzioni dettagliate e accurate richiede capacità di osservazione, memoria e analisi in una misura che non possediamo naturalmente. Sarebbe quasi impossibile contare il numero di parole pronunciate dalle donne e dagli uomini che incontriamo, stimare il numero di parole che hanno pronunciato ogni giorno, mediare questi numeri per entrambi i gruppi e confrontali, tutto nella nostra testa. Questo è il motivo per cui tendiamo a fare affidamento su scorciatoie mentali nel formare e mantenere le nostre convinzioni. 2) Confirmation bias: Ad esempio, se una convinzione è ampiamente condivisa – soprattutto se sostenuta da “esperti” – e ha un senso intuitivo, tendiamo a presumere che sia vera. Ciò è aggravato dal fatto che poi tendiamo a concentrarci sui casi che confermano le nostre convinzioni intuitive e non sui casi che le smentiscono.  SCIENZA E SENSO COMUNE Gli scienziati, soprattutto gli psicologi, capiscono di essere suscettibili quanto chiunque altro a convinzioni intuitive ma errate. Questo è il motivo per cui coltivano un atteggiamento di scetticismo. significa fermarsi a considerare alternative e a ricercare prove – in particolare prove empiriche raccolte sistematicamente – quando la posta in gioco è sufficiente per giustificare tale azione. Immagina di leggere un articolo di una rivista in cui si afferma che dare ai figli un assegno settimanale è un buon modo per aiutarli a sviluppare la responsabilità finanziaria. Questa è un'affermazione interessante e potenzialmente importante (soprattutto se hai figli). Assumere un atteggiamento di scetticismo, però, significherebbe soffermarsi a chiedersi se non sia invece il caso che ricevere un assegno insegni semplicemente ai bambini a spendere soldi, magari anche a essere più materialisti. Assumere un atteggiamento di scetticismo significherebbe anche chiedersi quali prove supportino l’affermazione originaria. Vengono citate prove scientifiche? Se la questione fosse abbastanza importante, potrebbe anche significare rivolgersi alla letteratura di ricerca per vedere se qualcun altro l’ha studiata.  SCIENZA E SENSO COMUNE Poiché spesso non ci sono prove sufficienti per valutare pienamente una convinzione o un’affermazione, gli scienziati coltivano anche la tolleranza per l’incertezza. Accettano che ci siano molte cose che semplicemente non sanno. Ad esempio, risulta che non esiste alcuna prova scientifica che il ricevimento di una paghetta renda i bambini più finanziariamente responsabili, né esiste alcuna prova scientifica che ciò li induca a essere materialisti. Sebbene questo tipo di incertezza possa essere problematico dal punto di vista pratico – ad esempio, rendendo difficile decidere cosa fare quando i nostri figli chiedono un assegno – è entusiasmante dal punto di vista scientifico.  RECAP Le intuizioni delle persone sul comportamento umano, note anche come psicologia popolare («naive»), spesso si rivelano errate. Questa è una delle ragioni principali per cui la psicologia si basa sulla scienza piuttosto che sul buon senso. I ricercatori in psicologia coltivano un certo pensiero critico. - Uno è lo scetticismo. Cercano prove e consideranoalternative prima di accettare come vera un’affermazione sul comportamento umano. - Un altro è la tolleranza per l’incertezza. Trattengono il giudizio su se un'affermazione è vera o meno quando non ci sono prove sufficienti per decidere. Tipici criteri accettati per definire la conoscenza “scientifica”: Empirica (riguarda il mondo sensibile) Decidibile (si puo’ stabilire un criterio di veridicità) Pubblica Ripetibile  CONCETTI BASILARI Le domande in psicologia sono espresse in termini di variabili Una variabile è una quantità o qualità che varia a seconda delle persone o delle situazioni. Ad esempio, l'altezza degli studenti in un corso di psicologia è una variabile perché varia da studente a studente. Il sesso è una variabile purché siano presenti sia studenti maschi che femmine. Una variabile quantitativa è una quantità, come l'altezza, che in genere è misurata assegnando un numero a ciascun individuo. Altri esempi di quantità le variabili includono il livello di loquacità delle persone, quanto sono depresse e ilnumero di fratelli che hanno. Una variabile categoriale è una qualità, come il sesso, ed è tipicamente misurato assegnando un'etichetta di categoria a ciascun individuo.  CONCETTI BASILARI I ricercatori in psicologia sono generalmente interessati a trarre conclusioni su alcuni gruppi molto numerosi di persone. Questa si chiama popolazione. Ma di solito studiano solo un piccolo sottoinsieme o campione della popolazione. Ad esempio, un ricercatore potrebbe misurare la loquacità di alcune centinaia di studenti universitari con l'intenzione di trarre conclusioni sulla loquacità degli uomini e delle donne in generale. È importante, quindi, che i ricercatori utilizzino un campione rappresentativo simile alla popolazione sotto importanti aspetti.  CONCETTI BASILARI Un metodo per ottenere un campione è il campionamento casuale semplice, in cui ognimembro della popolazione ha la stessa probabilità di essere selezionato per il campione. Sfortunatamente, il campionamento casuale è difficile o impossibile nella maggior parte delle ricerche psicologiche. Come potrebbe un ricercatore far si che tutti i bambini con autismo abbiano la stessa possibilità di essere selezionati per un campione? L'alternativa più comune al campionamento casuale è il campionamento di convenienza, in cui il campione è costituito da individui che si trovano nelle vicinanze.  CONCETTI BASILARI Una volta selezionato il campione, i ricercatori devono misurare le variabili che lo rappresentano. Ciò richiede una definizione operativa: una definizione della variabile in termini precisi di come deve essere misurato. La maggior parte delle variabili può essere definita in molti modi diversi. Ad esempio, la depressione può essere definita operativamente come i punteggi delle persone su una scala di depressione, il numero di sintomi depressivi che stanno riscontrando o se sono stati diagnosticati gravi disordine depressivi.  CONCETTI BASILARI Alcune domande di ricerca in psicologia riguardano una variabile. Quanto è comune che alle persone venga diagnosticato un disturbo depressivo maggiore? Rispondere a tali domande richiede di: 1) definire operativamente la variabile 2) Misurarla per un campione 3) analizzare i risultati 4) trarre conclusioni sulla popolazione Per una variabile quantitativa, ciò comporterebbe in genere il calcolo della media e deviazione standard dei punteggi. Per una variabile categoriale, in genere comporterebbe di calcolare la percentuale dei punteggi a ciascun livello della variabile.  CONCETTI BASILARI Tuttavia, è più probabile che le domande di ricerca in psicologia riguardino statistiche e relazioni tra variabili. Esiste una relazione statistica tra le due variabili quando il punteggio medio su uno differisce sistematicamente tra i livelli dell’altro. Esistono due forme fondamentali di relazione statistica: 1) differenze tra gruppi 2) correlazioni tra variabili quantitative.  DIFFERENZE TRA GRUPPI - media Una forma base di relazione statistica è la differenza tra i punteggi medi di due gruppi su qualche variabile di interesse. Le donne sono più loquaci degli uomini? Le persone che parlano al cellulare hanno capacità di guida inferiori rispetto alle persone che non parlano al cellulare? Le persone che ricevono la psicoterapia A tendono ad avere meno sintomi depressivi rispetto alle persone che ricevono la psicoterapia B? Le differenze tra i gruppi vengono solitamente descritte fornendo il punteggio medio e la deviazione standard per ciascun gruppo. DIFFERENZE TRA GRUPPI - media  CORRELAZIONE TRA VARIABILI QUANTITATIVE Una seconda forma base di relazione statistica è una correlazione tra due variabili quantitative, in cui il punteggio medio su una variabile differisce sistematicamente tra i livelli dell'altra. Essere una persona più felice è associato all'essere di più loquace? Le correlazioni tra variabili quantitative vengono spesso presentate utilizzando grafici a dispersione. Nella correlazione positiva i punteggi più alti su una variabile tendono ad essere associati a punteggi più alti sull’altra. Una correlazione negativa è quella in cui punteggi più alti su una variabile tendono ad essere associati a punteggi più bassi sull’altra. La forza di una correlazione tra variabili quantitative viene generalmente misurata utilizzando una statistica chiamata Pearson’s r.  ESEMPIO Hai somministrato due scale psicologiche ad un gruppo di N (ad esempio, X = motivazione globale, Y=STAI-YA per l’ansia) Le tua ipotesi e’ che i livelli di motivazione globale siano correlate a livelli di ansia più elevate Prendiamo il caso del soggetto “1” che presenta lo score i per la metrica Y e j per la metrica X. Prendiamo il caso del soggetto “1” che presenta lo score i per la metrica Y e j per la metrica X Soggetto 1 i Metrica Y j Metrica X  Continuiamo cosi con qualche soggetto in piu… Soggetto 1 Metrica Y Soggetto 10 Soggetto 2 Metrica X => Piu la metrica X è alta, piu la metrica Y è alta, quindi presentano la stessa tendenza… continuiamo con piu soggetti… => Troviamo una linea che permette di identificare una relazione (lineare) diretta fra le metriche X e Y Metrica Y Metrica X CORRELAZIONE TRA VARIABILI QUANTITATIVE CORRELAZIONE TRA VARIABILI QUANTITATIVE La r di Pearson è una buona misura solo per le relazioni lineari, in cui i punti sono meglio approssimati da una linea retta. Non è una buona misura per le relazioni non lineari, in cui i punti sono meglio approssimati da una linea curva.  CORRELAZIONE NON E’ CAUSAZIONE I ricercatori sono spesso interessati a una relazione statistica tra due variabili perché pensano che una delle variabili causi l’altra. Cioè, la relazione statistica riflette una relazione causale. In queste situazioni, la variabile che si ritiene sia la causa è chiamata variabile indipendente (spesso indicata come X), e la variabile che si ritiene sia l'effetto è chiamata variabile dipendente (spesso indicata come Y). Ad esempio, la relazione statistica tra la depressione e la presenza/assenza di psicoterapia. Si puo’ usare il numero dei sintomi depressivi. Il fatto che la psicoterapia (variabile indipendente) provoca la riduzione dei sintomi (variabile dipendente).  CORRELAZIONE NON E’ CAUSAZIONE non tutte le relazioni statistiche riflettono relazioni causali. Un esempio evidente viene da uno studio che mostra una relazione positiva tra il numero di apparecchi elettrici utilizzati dalle persone e la misura in cui utilizzano misure contraccettive. Sembra chiaro, tuttavia, che ciò non significa che possedere elettrodomestici induca le persone a ricorrere agli anticoncezionali. Rilevanza rispetto a decisioni pratiche: non avrebbe senso cercare di aumentare l’uso degli anticoncezionali dando alle persone tostapane e asciugacapelli. CORRELAZIONE NON E’ CAUSAZIONE – come mai? Ecco due ragioni per cui la correlazione non implica causalità. 1) problema della direzionalità. Due variabili, X e Y, possono essere correlate statisticamente perché X causa Y o perché Y causa X. Uno studio che mostra che il fare esercizio fisico o meno sia statisticamente correlato al livello di felicità. Chi fa esercizio fisico è più felici in media rispetto alle persone che non lo fanno. Questa relazione è coerente con l’idea che 1) l’esercizio fisico provochi felicità; 2) la felicità causi l’esercizio. Forse essere felici dàpersone più energia o le porta a cercare opportunità per socializzare con gli altri e andare in palestra. CORRELAZIONE NON E’ CAUSAZIONE – come mai? 2) il problema della terza variabile. Due variabili, X e Y possono essere correlate statisticamente non perché X causa Y o perché Y causa X, ma perché una terza variabile, Z, causa sia X che Y. Ad esempio, il fatto che le persone con più apparecchi elettrici abbiano maggiori probabilità di usare il controllo delle nascite probabilmente riflette il fatto che avere più l’istruzione/reddito induca le persone a possedere più elettrodomestici ed anche ad usare il controllo delle nascite. Allo stesso modo, la relazione statistica tra esercizio fisico e felicità potrebbe significare che una terza variabile, come la salute fisica, causa entrambe le altre.  CORRELAZIONE NON E’ CAUSAZIONE – l’esperimento Un esperimento è uno studio in cui il ricercatore manipola la variabile indipendente. Ad esempio, invece di misurare semplicemente la quantità di esercizio fisico, un ricercatore potrebbe portare le persone in un laboratorio e dire casualmente a metà di loro a correre su un tapis roulant per 15 minuti e ad il resto di sedersi su un divano per 15 minuti. Anche se questa sembra un’aggiunta minore al disegno della ricerca, è estremamente importante Ora, se gli utenti si ritrovano in stati d'animo più positivi rispetto a quelli che non hanno fatto esercizio, non può essere perché il loro umore abbia influenzato la quantità di esercizio fisico (perché è stato il ricercatore a determinare quanto si sono esercitati).  RECAP Le domande di ricerca in psicologia riguardano variabili e relazioni tra variabili Due forme fondamentali di relazione statistica sono 1) differenze tra medie di gruppo 2) correlazioni tra variabili quantitative, Ciascuna delle quali può essere descritta utilizzando alcune semplici tecniche statistiche La correlazione non implica causalità. Una relazione statistica tra due variabili, X e Y, non significa necessariamente che X causa Y. È anche possibile che Y causi X, o che una terza variabile,Z, causi sia X che Y  GENERAZIONE DI BUONE DOMANDE DI RICERCA Tre delle fonti di ispirazione più comuni sono: - Osservazioni Informali (p.es. Articoli giornalistici) - problemi pratici (come posso aiutare qualcuno o risolvere un problema?) - ricerche precedenti GENERAZIONE DI BUONE DOMANDE DI RICERCA un'idea di ricerca → generazione di una o più domande di ricerca verificabili empiricamente (cioè domande espresse in termini di una singola variabile o di relazione tra variabili). 1) se hai in mente un comportamento o una caratteristica psicologica particolare, puoi semplicemente concettualizzarlo come una variabile e chiederti quanto sia frequente o intenso. - Quante parole in media le persone dicono al giorno? - Quale percentuale di persone ha cercato un aiuto professionale per la depressione? Se la questione non è mai stata studiata scientificamente – cosa che imparerai nella revisione della letteratura – allora potrebbe essere interessante e valere la pena di approfondirla. GENERAZIONE DI BUONE DOMANDE DI RICERCA Se la ricerca scientifica ha già risposto alla domanda su quanto frequente o intenso sia il comportamento o la caratteristica che ti interessava: → considerare di trasformare il problema in una domanda su una relazione statistica tra quel comportamento o caratteristica e qualche altra variabile. Consiglio pratico: porsi le seguenti domande di carattere più generale e scrivere tutte le risposte che vengono in mente Quali sono alcune possibili cause del comportamento o della caratteristica? Quali sono alcuni possibili effetti del comportamento o della caratteristica? Quali tipi di persone potrebbero mostrare più o meno il comportamento o la caratteristica? Quali tipi di situazioni potrebbero suscitare più o meno il comportamento o la caratteristica? In generale, ogni risposta che scrivi può essere concettualizzata come una seconda variabile,suggerendo una domanda su una relazione statistica. GENERAZIONE DI BUONE DOMANDE DI RICERCA E se anche questo fosse stato studiato? la domanda può quasi certamente essere perfezionata. Ancora una volta, bisogna porsi delle domande critiche sui processi che hanno condotto alle conclusioni correntemente presenti in letteratura. Una serie di domande generali sulla relazione statistica è una buona strategia Esistono altri modi per definire operativamente le variabili? Esistono tipologie di persone per le quali la relazione statistica potrebbe essere più forte o più debole? Ci sono situazioni in cui la relazione statistica potrebbe essere più forte o più debole, comprese le situazioni con importanza pratica? GENERAZIONE DI BUONE DOMANDE DI RICERCA I ricercatori di solito generano molte più domande di ricerca di quelle a cui tentino di dare effettivamente risposta. Come decidere se una domanda che ci si è posti possa condurre ad una buona linea di ricerca? 1) l'interesse della domanda - Se riesci a pensare a ragioni per aspettarti almeno due risposte diverse, allora la domanda potrebbe essere interessante. Se riesci a pensare a ragioni per aspettarti una sola risposta, probabilmente non è così. la questione se le donne siano più loquaci degli uomini è interessante perché ci sono ragioni per aspettarsi entrambe le risposte: - L’esistenza stessa dello stereotipo suggerisce che la risposta potrebbe essere sì - ma il fatto che le capacità verbali delle donne e degli uomini siano abbastanza simili suggerisce che la risposta potrebbe essere no. - la risposta colmerà una lacuna nella letteratura di ricerca? → questo significa in parte che alla domanda non è già stata data una risposta dalla ricerca scientifica.Ma significa anche che la domanda è in un certo senso naturale per le persone hanno familiarità con la letteratura di ricerca. - La riposta ha implicazioni pratiche? GENERAZIONE DI BUONE DOMANDE DI RICERCA 2) Fattibilità della domanda: - tempo; - Denaro; - attrezzature e materiali; - conoscenze e competenze tecniche; - accesso a partecipanti alla ricerca.  RECAP Le idee di ricerca possono provenire da una varietà di fonti, tra cui osservazioni informali, problemi pratici e ricerche precedenti; Domande di ricerca espresse in termini di variabili e di relazioni tra le variabili possono essere suggerite da altri ricercatori o generate chiedendsi domande su una serie di argomenti più generali (sulle caratteristiche psicologiche di interesse); È importante valutare quanto sia interessante una domanda di ricerca prima di progettare uno studio e raccogliere dati per rispondere. Fattori che influenzano l'interesse sono la misura in cui sono presenti riposte alternative tra cui distinguere, se colmi una lacuna nella letteratura e se abbia importanti implicazioni pratiche È anche importante valutare quanto sia fattibile rispondere ad una domanda di ricerca. I fattori che influenzano la fattibilità includono tempo, denaro,conoscenze e abilità tecniche e accesso ad attrezzature speciali e partecipanti alla ricerca.  REVIEW DELLA LETTERATURA La letteratura di ricerca in qualsiasi campo consiste di tutta la ricerca pubblicata in quel campo 1) articoli su riviste professionali e accademiche Di solito vengono pubblicati mensilmente o trimestralmente in singoli numeri, ciascuno dei qualiche contiene diversi articoli. I numeri sono organizzati in volumi, che di solito sono costituiti da tutte le emissioni di un anno solare. 2) libri di psicologia e campi affini.  REVIEW DELLA LETTERATURA I rapporti di ricerca empirica descrivono uno o più nuovi studi empirici condotti dagli autori. 1) Introducono una domanda di ricerca 2) spiegano perché è interessante 3) esaminano la ricerca precedente 4) ne descrivono il metodo e i risultati 5) traggono le loro conclusioni. Gli articoli di revisione riassumono le ricerche precedentemente pubblicate su un argomento e solitamente presentano nuovi modi per organizzare o spiegare i risultati. Quando un articolo di revisione è dedicato principalmente alla presentazione di una nuova teoria, viene spesso definito articolo teorico.  REVIEW DELLA LETTERATURA La maggior parte delle riviste professionali di psicologia sono sottoposte a un processo di peer review. I ricercatori che vogliono pubblicare il proprio lavoro su una rivista: 1) sottopongono un manoscritto al curatore – che generalmente è anche lui un ricercatore affermato 2) che a sua volta lo invia a due o tre esperti sull’argomento 3) Ogni revisore legge il manoscritto, scrive una recensione critica e invia la recensione all'editore insieme al suoraccomandazioni 4) L'editore poi decide se - accettare l'articolo per la pubblicazione - chiedere agli autori di apportare modifiche e ripresentarlo per ulteriori approfondimenticonsiderazione - rifiutarlo del tutto. In ogni caso, l’editor inoltra i commenti scritti dei revisori ai ricercatori in modo che possano rivedere di conseguenza il loro manoscritto. La revisione tra pari è importante perché garantisce che il lavoro soddisfi gli standard di base del settore prima che possa entrare nella letteratura di ricerca.  REVIEW DELLA LETTERATURA I libri accademici sono libri scritti da ricercatori e professionisti principalmente per essere utilizzati da altri ricercatori e professionisti. Una monografia è scritta da un singolo autore o da un piccolo gruppo di autori: fornisce una presentazione coerente di un argomento in modo molto simile a un articolo di revisione esteso. I volumi curati hanno un editore o un piccolo gruppo di editori che reclutano molti autori per scrivere capitoli separati su diversi aspetti dello stesso argomento.  REVIEW DELLA LETTERATURA - strategie Il metodo primario usa databases digitali Academic Search Premier JSTOR e ProQuestper tutte le discipline accademiche ERIC per l'istruzione e PubMed per la medicina e campi correlati. Il più importante per i nostri scopi, tuttavia, è PsycINFO, prodotto dall'APA. PsycINFO è completo: copre migliaia di professionisti riviste e libri accademici risalenti a più di 100 anni fa. Parole chiave che descrivono il contenuto dell'opera e anche un elenco di termini indice. I termini dell'indice sono particolarmente utili perché sono standardizzati. La ricerca sulle differenze tra donne e uomini, ad esempio, è sempre indicizzata sotto “Differenze sessuali umane”. La ricerca sul contatto è sempre indicizzata sotto il termine “Contatto fisico”. Se non conosci i termini dell'indice appropriati, PsycINFO include un dizionario dei sinonimi che può aiutarti a trovarli  REVIEW DELLA LETTERATURA - strategie se hai un buon articolo o un buon capitolo di libro sul tuo argomento (un articolo di revisione recente è l'ideale) puoi consultare l'elenco di riferimento di quell'articolo per altri articoli, libri e capitoli di libri pertinenti. Puoi anche effettuare una ricerca generale su Internet utilizzando termini di ricerca correlati al tuo argomento o il nome di un ricercatore che conduce ricerche sul tuo argomento. Ciò potrebbe portarti direttamente a lavori che fanno parte della letteratura di ricerca (ad esempio, articoli su riviste ad accesso aperto o pubblicati sui siti web dei ricercatori). A questo scopo è particolarmente utile il motore di ricerca Google Scholar. Infine, puoi parlare con le persone (ad esempio, il tuo insegnante o altri membri della facoltà di psicologia) che sanno qualcosa sul tuo argomento e possono suggerire articoli e capitoli di libri pertinenti.  REVIEW DELLA LETTERATURA - strategie Bisogna concentrarsi su fonti che ti aiutino a fare quattro cose fondamentali: (a) perfezionare la tua domanda di ricerca (b) identificare metodi di ricerca appropriati (c) collocare la tua ricerca nel contesto di ricerche precedenti e (d) scrivere un rapporto di ricerca efficace. Diversi principi di base possono aiutarti a trovare le fonti più utili.  REVIEW DELLA LETTERATURA - strategie concentrarsi sulle ricerche recenti (tenendo presente che ciò che conta come recente dipende dall’argomento). Per gli argomenti più recenti che vengono studiati attivamente, "recenti" potrebbe significare pubblicati negli ultimi due anni. Per gli argomenti più vecchi che ricevono meno attenzione in questo momento, “recenti” potrebbe significare negli ultimi 10 anni. articoli di revisione sul tuo argomento perché forniranno panoramica di esso, spesso discutendo: importanti definizioni Risultati Teorie Tendenze Controversie Informano su dove si innesta la tua ricerca. Ricerca originale (empirica) che affronta la tua domanda o domande simili, per: darti idee su come agire operativamente definire le tue variabili raccogliere i tuoi dati. usarlometodi che altri hanno già utilizzato con successo a meno che tu non abbia buone ragioni per non farlo. cercare fonti che forniscano informazioni che possano aiutartisostenere l'interesse della tua domanda di ricerca.  RECAP La letteratura scientifica in psicologia è tutta la ricerca pubblicata inpsicologia, costituita principalmente da articoli su riviste professionali e libri accademici All'inizio del processo di ricerca è importante condurre una revisione della letteratura e di ricerca sul tuo argomento per perfezionare la tua domanda di ricerca, identificare metodi di ricerca appropriati, posizionare la tua domanda nel contesto di altre ricerche e prepararsi a scrivere un articolo di ricerca efficace Esistono diverse strategie per trovare ricerche precedenti sul tuoargomento. Tra i migliori c'è l'utilizzo di PsycINFO e pubMed, un database informatico che cataloga milioni di articoli, libri e capitoli di libri in psicologia e campi affini.  OBIETTIVI DELLA RICERCA 1) DESCRIZIONE (ricerca compilativa) – studi esplorativi 2) PREDIZIONE – studi di conferma (con un claim) - con assunzione di validità della teoria sottostante - a – teorica (ricerca applicata, “conoscere per decidere”) - meta-analisi: analisi di dati già raccolti  Tra dati e ipotesi esiste un rapporto circolare, non lineare: Deduzione Induzione Ipotesi Fenomeno Teoria deduzione logica (predizione) (osservazione) Metodi Metodi sperimentali logici ESPERIMENTO CORREZIONI/ DEFINIZIONE INTEGRAZIONI CONFINI ANALISI DATI ACCETTAZIONE IPOTESI GENERALIZZAZIONE  Fenomeno vs teoria Fenomeno: risultato generale (evento o sequenza di eventi) che e’ stato osservato in modo sistematico Parlare al telefono e’ pericoloso per la guida Uomini e donne parlano ugualmente Le persone ricordano meglio gli elementi della lista presentati all’inizio e alla fine rispetto a quelli presentati a metà Replicazione: in termini pratici un fenomeno e’ definito tale quando la sua osservazione e’ replicata, altrimenti si chiama un evento (e’ successo qualcosa). Se due esperimenti dicono cose diverse bisogna ripeterli (uno dei due e’ successo per caso, oppure…)  Fenomeno vs teoria Esempio: Primo studio : persone fanno meglio i compiti assegnati se sono osservate Studi successivi: persone fanno peggio i compiti se sono osservate Poi diventa chiaro che gli studi successivi non erano riproduzioni corrette del primo studio  Fenomeno vs teoria Esempio: Primo studio : persone fanno meglio i compiti assegnati se sono osservate Studi successivi: persone fanno peggio i compiti se sono osservate Poi diventa chiaro che gli studi successivi non erano riproduzioni corrette del primo studio -> le persone, se osservate, fanno meglio i compiti che sanno già eseguire e peggio i compiti che non sanno già eseguire (facilitazione sociale e inibizione sociale)  Fenomeno vs teoria Teoria: interpretazione o spiegazione coerente di uno o più fenomeni Includono elementi non direttamente osservati: Variabili Strutture Processi Funzioni Principi organizzativi →Zajonc’s, per spiegare i risultati appena presentati, propone che essere guardati dagli altri crea uno stato di ‘physiological arousal’ che aumenta la probabilità della risposta già più probabile (cioe’ fare bene un task che già si conosce o farne male uno che non si conosce) → include concetti non osservati come “arousal” e “risposta dominante” e processi come la relazione tra l’arousal e la risposta dominante.  Fenomeno vs teoria Una teoria e’ una spiegazione o interpretazione di un gruppo di fenomeni Esempio: la teoria dell’evoluzione e’ una teoria perche’ ipotizza l’esistenza di alcuni elementi che spiegano un fenomeno, cioe’ la presenza di una grande diversità di forme viventi sulla terra. Alcuni termini utili: Prospettiva: descrive un approccio molto largo per spiegare ed inquadrare i fenomeni (e’ più generale di una teoria) Prospettiva biologica: spiegazione dei fenomeni in termini genetici/nervosi/endocrine Prospettiva comportamentalista: spiegazione dei fenomeni in termini di “reinforcement”, “punishment”, etc.) Modello: rappresentazione di un processo che genera il fenomeno osservato (spesso rappresentato da un equazione, programma di computer, struttura biologica) Ipotesi: una predizione su un determinato evento o su una relazione tra eventi  Il ruolo delle teorie 1) Organizzazione dei fenomeni osservati 2) Predizione di outcome in situazione non osservate 3) Generazione di nuove domande di ricerca 1) Organizzazione: Teoria di inibizione e facilitazione sociale consente di interpretare in modo coerente molti risultati che altrimenti apparirebbero contraddittori! Teoria dell’intelligenza: dice che una abilità mentale generale influenza tre abilità mentali più specifiche (abilità numeriche, spaziali e verbali). La teorizzazione di queste abilità mentali specifiche aiuta a spiegare che: Tutti I punteggi dei test sulle abilità mentali sono correlate, ma certi subset sono più correlate internamente ( p.es. comprensoine scritta e completamento di analogie) di altri ( p.s. comprensione scritta e aritmetica) 2) Predizione (esempio 1): - Un atleta ha una performance migliore in allenamento o durante la partita? (l’atleta non e’ mai stato osservato fino ad ora = dobbiamo predirlo) - Anche se questa particolare domanda non è mai stata studiata empiricamente, la teoria di Zajonc suggerisce una risposta: - Se l’atleta generalmente si esibisce senza errori, è probabile che ottenga risultati migliori durante la partita. Se generalmente si comporta con molti errori, è probabile che si esibisca peggio. Predizione (esempio 2): predizioni teoriche che guidano pratica clinica - disturbo dissociativo dell’identità (disturbo di personalità multipla). - Teoria sul disturbo dissociativo dell’identità: le persone sviluppano personalità multiple (alter) perché hanno familiarità con questa idea dalle rappresentazioni popolari (ad esempio, i film) e perché sono involontariamente incoraggiati a farlo dai loro medici - Questa teoria implica che, invece di incoraggiare i pazienti a manifestare personalità multiple, il trattamento dovrebbe comportare lo scoraggiamento dal farlo 3) Generazione di nuova ricerca: Teoria: le persone adottano comportamenti autolesionistici perché riduce (temporaneamente) le emozioni negative Domande generate (esempi) : Esiste dunque una relazione statistica tra il taglio e la quantità di emozioni negative vissute? È causale?  TEORIE MULTIPLE il comportamento umano è estremamente complesso, è sempre possibile guardarlo da prospettive diverse una teoria biologica dell’orientamento sessuale potrebbe concentrarsi sul ruolo degli ormoni sessuali durante i periodi critici dello sviluppo cerebrale, mentre una teoria socioculturale potrebbe concentrarsi sui fattori culturali che influenzano il modo in cui vengono espresse le tendenze biologiche sottostanti. anche dalla stessa prospettiva: di solito ci sono diverse possiblità di analisi Ad esempio, oltre alla teoria della facilitazione e inibizione sociale, esiste un'altra teoria in termini di un costrutto chiamato “apprensione da valutazione”: ansia di essere valutati dal pubblico. Entrambe le teorie vanno oltre i fenomeni da interpretare (la qualità della performance), ma lo fanno proponendo processi sottostanti leggermente diversi.  Diverse teorie sullo stesso insieme di fenomeni possono essere complementari o in competizione. Ad esempio, una teoria alternativa del disturbo dissociativoi dell’identità – la teoria post-traumatica – sostiene che gli alter ego vengono creati inconsciamente dal paziente come mezzo per far fronte all'abuso sessuale o altroesperienza traumatica. Poiché la teoria sociocognitiva e quella post-traumatica attribuiscono il disturbo dissociativo dell'identità a processi fondamentalmente diversi, le teorie sono alternative.  gli scienziati confrontano continuamente le teorie in termini di: 1) capacità di organizzare i fenomeni 2) prevedere i risultati in nuove situazioni 3) generare ricerca. Sebbene gli scienziati le usino, le teorie non forniscono mai descrizioni perfettamente accurate del mondo. Tuttavia, si presume che questo processo produca teorie che si avvicinino sempre più a quell’ideale.  RECAP Gli scienziati distinguono tra i fenomeni, che sono osservazioni sistematiche, e teorie, che sono le spiegazioni o interpretazioni di fenomeni Oltre a fornire spiegazioni o interpretazioni accurate, le teorie scientifiche hanno tre scopi fondamentali. - organizzano - prevedono - generano nuove ipotesi e domande I ricercatori generalmente considerano più teorie per qualsiasi insieme di fenomeni. Differenti teorie dello stesso insieme di fenomeni possono essere complementari o concorrenti.  Esercizio Formuliamo tra differenti teorie che spieghino il fatto che persone sposate da poco riportino in media livelli di felicità più alti rispetto a persone che non sono spostate da poco  I tipi di teorie in psicologia Obiettivo: imparare a riconoscere le teorie quando sono enunciate in modo implicito o esplicito nei lavori di ricerca. Dimensioni delle teorie: Formalismo Scopo Approccio teorico Formalismo la misura in cui ilcomponenti della teoria e le relazioni tra loro sono specificati chiaramente ein dettaglio Informali: teorie che consistono in semplici descrizioni verbali di alcune componenti e relazioni importanti Facili da creare e capire Più diffici da testare (meno precise nelle predizioni) Piu’ appropriate in ricerca iniziale in cui i fenomeni di interesse non sono stati descritti in dettaglio Formali: teorie espresse in termini di equazioni matematiche o programmi per computer Difficili da creare e capire (spesso richiedono un background tecnico) Più facili da testare (forniscono predizioni precise) Piu’ appropriate in ricerca avanzata in cui i fenomeni di interesse sono ben conosciuti Portata il numero e la diversità dei fenomeni che spiegano o interpretano Molte delle prime teorie psicologiche tentavano di interpretare essenzialmente tutto il comportamento umano. Freud e i suoi seguaci, ad esempio, applicarono la sua teoria non solo alla comprensionedisturbi psicologici ma anche a lapsus verbali e altri errori quotidiani,sogno, sessualità, arte, politica e persino la civiltà stessa imprecise e difficili da testare non hanno avuto particolare successoorganizzare o prevedere la gamma e la complessità del comportamento umano a livello didettaglio che i ricercatori scientifici solitamente cercano  Portata (teorie psicologiche contemporanee) teorie che si applicano a molti fenomeni diversi la teoria della dissonanza presuppone che quando le persone hanno credenze incoerenti, questo crea disagio mentale che sono motivati a ridurre cambiando una o entrambe le credenze. Questa teoria è stata applicata ad un’ampia varietà di fenomeni la persistenza di credenze e comportamenti irrazionali (ad esempio, il fumo) efficacia di alcune tecniche di persuasione e di vendita (ad esempio, chiedere un piccolo favore prima di chiederne uno grosso) effetto placebo  Portata (teorie psicologiche contemporanee) teorie che si applicano a pochi fenomeni correlati tra loro la teoria della dissonanza presuppone che quando le persone hanno credenze incoerenti, questo crea disagio mentale e questo le induce cambiare una o entrambe le credenze ESEMPIO: capacità quantitativa chiamata subitizzazione Ciò si riferisce alla capacità delle persone di percepire in modo rapido e accurato il numero di oggetti in una scena senza contarli, purché il numero sia quattro o meno. Sono state proposte diverse teorie per spiegare la subitizzazione → piccoli numeri di oggetti sono associati a modelli facilmente riconoscibili( le persone sanno subito che ci sono tre oggetti in una scena perché i tre oggetti tendono a formare un “triangolo”) → ed è questo schema che viene subito percepito  Teorie che si applicano a molti fenomeni: Organizzano meglio, ma le predizioni sono meno precise Teorie che si applicano a pochi fenomeni: Organizzano peggio, ma le predizioni sono più precise  Approcci teorici Teorie funzionali Teorie meccanicistiche Teorie a stadi Tipologie  Teorie funzionali spiegare i fenomeni psicologici in termini della loro funzione o scopo una teoria importante sull'autolesionismo ripetuto (ad esempio, il taglio) ipotizza che le persone ricorrano a questa pratica poiché produce una riduzione a breve termine dell'intensità e delle emozioni negative che provano​. Tieni presente che la teoria non si concentra su come ciò avvenga, ma sulla funzione dell'autolesionismo per le persone lo praticano Teorie funzionali Teorie dal punto di vista della psicologia evoluzionistica tendono anche ad essere funzionali, presupponendo che il comportamento umano si sia evoluto per risolvere problemi adattativi specifici affrontati dai nostri lontani antenati. Gli uomini sono più propensi delle donne a cercare partner a breve termine e ad apprezzare il fisico rispetto alle risorse materiali. Ma perché? La teoria evoluzionistica standard sostiene che e’ dovuto al diverso impatto della cura della prole. IL FENOMENO E’ SPIEGATO RISPETTO ALLA FINALITA O FUNZIONE  Teorie meccanicistiche Concentrarsi su variabili, strutture e processi e come interagiscono per produrre i fenomeni teoria cognitiva contemporanea dell'ipocondria: una forma estrema di ansia per la salute in cui le persone interpretano erroneamente i normali sintomi corporei (ad esempio mal di testa) come segni di una malattia grave Questa teoria specifica alcune variabili chiave e le relazioni tra di esse.  Teorie meccanicistiche 1) persone che presentano un tratto di personalità elevato di nevroticismo (chiamato anche emotività negativa) iniziano a prestare eccessiva attenzione alla salute (soprattutto se hanno avuto un'esperienza significativa di malattia da bambini​) 2) attenzione alle informazioni sanitarie negative →ansia per la salute e ipocondria, soprattutto tra le persone con scarso controllo (la capacità di distogliere l'attenzione da pensieri e sentimenti negativi)  Teorie meccanicistiche Le teorie meccanicistiche possono anche essere espresse in termini di strutture biologiche e processi. Con i progressi della genetica e delle neuroscienze, tali teorie stanno diventando sempre più comuni in psicologia. I ricercatori stanno attualmente costruendo e testando teorie che specificano le strutture cerebrali associate all'immagazzinamento e alla ripetizione delle informazioni nella memoria a breve termine, al trasferimento delle informazioni alla memoria a lungo termine e così via.  Teorie meccanicistiche Le teorie sui disturbi psicologici si concentrano sempre più sui meccanismi biologici. La schizofrenia, ad esempio,è stata spiegata in termini di diverse teorie biologiche: Genetica Neurotrasmettitori strutture cerebrali esposizione prenatale alle infezioni  Teorie a stadi Tentano di fornire organizzazione senza fornire necesariamente una spiegazione funzionale o meccanicistica Per esempio la teoria dallo sviluppo cognitivo di Piaget  Tipologie fornire organizzazione classificando le persone o i comportamenti in distinti tipi. Queste includono teorie che identificano diverse emozioni di base (ad esempio, felicità,tristezza, paura, sorpresa, rabbia e disgusto) diversi tipi distinti di intelligenza (ad es.spaziale, linguistica, matematica, cinestetica, musicale, interpersonale eintrapersonale) tipi distinti di personalità  Recap Le teorie in psicologia variano ampiamente in termini di formalità, portata e approccio teorico. I diversi tipi di teorie svolgono tutti un ruolo importante nella ricerca psicologica. Discussione: pensi che ci sarà mai un'unica teoria chespiega tutti i disturbi psicologici? Perché o perché no?