Grammaire et histoire de la langue française - Semaine 6 PDF

## Grammaire et histoire de la langue française - LILFA011 - CM de grammaire - Semaine 6 **Sorbonne Université, Faculté des Lettres** **Intitulé du cours : Grammaire et histoire de la langue française (L1LFA011)** **Professeur responsable du CM de grammaire: André THIBAULT** **Séance 6: révision...

## Grammaire et histoire de la langue française - LILFA011 - CM de grammaire - Semaine 6 **Sorbonne Université, Faculté des Lettres** **Intitulé du cours : Grammaire et histoire de la langue française (L1LFA011)** **Professeur responsable du CM de grammaire: André THIBAULT** **Séance 6: révision des catégories grammaticales et des temps et modes verbaux** ### A. Les parties du discours (pour une vue d'ensemble, v. page 9) - On s'attend, à votre niveau, à ce que vous soyez capables de bien identifier les parties du discours. - Combien de fois n'ai-je pas dû constater que certains étudiants de lettres modernes étaient incapables de distinguer conjonctions et prépositions, voire de bien différencier les substantifs et les adjectifs. - Quant aux pronoms et aux déterminants, il faut avouer que ce n'est pas simple; une bonne partie de cette séance y sera consacrée. #### 1. Le verbe - On commencera par le verbe: celui-ci se reconnaît au fait qu'il se conjugue, c'est-à-dire qu'il affiche différentes formes selon la personne (on les appelera, pour faire simple, P1, P2, P3, P4, P5, P6), le mode (indicatif, subjonctif, impératif, infinitif, participes) et le temps (pour le détail des formes conjuguées, ainsi que quelques considérations sur des points problématiques, v. section B à la fin de ce même document). - À l'indicatif, au subjonctif et à l'impératif, les formes verbales varient selon la personne (l'im-pératif n'existe qu'aux personnes P2, P4, P5) et on dit que ce sont des formes << finies », par opposition à l'infinitif et aux participes, dont on dit que ce sont des formes << non finies ». Cela signifie qu'elles ne varient pas selon la personne (mais les participes passés peuvent s'accorder en genre et en nombre dans certaines circonstances). - L'infinitif est, de toutes les formes verbales, celle qui présente le plus d'affinités avec les substantifs; une forme verbale à l'infinitif peut effectivement exercer la même fonction qu'un nom dans une phrase : - "La natation est bonne pour la santé" vs "Nager est bon pour la santé". - "J'aime nager" vs "J'aime la natation". - Les participes - passé et présent – sont, de toutes les formes verbales, celles qui présentent le plus d'affinités avec les adjectifs; en dehors de ses emplois dans les temps composés (j'ai mangé, etc.), un participe peut effectivement exercer la même fonction qu'un adjectif dans la phrase et s'accorder en genre et en nombre : "Les victimes de l'accident sont exsangues" vs "Les victimes de l'accident sont épuisées". "Ses cheveux sont gras" vs "Ses cheveux sont dégoûtants". - Le participe passé exprime la conséquence présente d'un événement passé, ce qui n'est pas nécessairement le cas du participe présent où l'accent est plutôt mis sur le moment de l'énonciation. - Quant au participe présent, il peut aussi être utilisé en combinaison avec la préposition « en » dans un emploi appelé le « gérondif»; dans cette construction, il est la forme verbale qui présente le plus d'affinités avec les adverbes : "Il est arrivé très vite" vs "Il est arrivé en courant". #### 2. Le nom, ou substantif - Le nom, ou substantif, est le noyau d'un syntagme nominal, lequel est l'un des éléments essentiels de la phrase - soit à titre de sujet du verbe, soit à titre de complément du verbe. Il a un genre grammatical (masculin ou féminin) et un nombre grammatical (singulier ou pluriel); il est déterminé par des mots-outils, les déterminants, qui en délimitent et en précisent l'extension (nous les détaillerons ci-dessous); enfin, il peut être accompagné de diverses expansions (adjectifs, compléments du nom, subordonnées relatives). On distingue traditionnellement les noms communs (aussi connus sous le nom d'<< appellatifs >>) des noms propres (qui ont beaucoup moins tendance à être accompagnés de déterminants et d'expansions), mais cette distinction connaît des zones grises et nous n'avons pas le temps d'approfondir cette épineuse - et néanmoins intéressante - question. #### 3. Le pronom - Le pronom exerce les mêmes fonctions qu'un nom au sein de la phrase, c'est-à-dire qu'il est, le plus souvent à lui seul, un syntagme nominal, dont il peut exercer toutes les fonctions (sujet, divers types de compléments, etc.). On l'appelle pronom parce qu'il a souvent (mais pas nécessairement) une fonction << anaphorique », c'est-à-dire qu'il reprend ou représente un nom déjà mentionné aupa-ravant dans le discours, ou déjà connu d'après la situation énonciative: cf. << Ce chien, je le trouve rigolo », où le mot « le >> reprend ou représente le mot « chien >>¹. - Il y a de nombreuses catégories de pronoms: personnels, démonstratifs, possessifs, indéfinis, interrogatifs, relatifs. ##### 3.1. les pronoms personnels (ainsi appelés car ils varient dans leur forme selon la personne verbale). - On peut les répartir en deux grandes catégories : les conjoints (aussi appelés « atones » ou « clitiques ») et les disjoints (aussi appelées « toniques »). ###### 3.1.1. pronoms personnels conjoints (ils ne sont pas accentués, ils ne font que se rattacher à autre chose, en général un verbe [mais cf. aussi le voici, la voilà], qui porte l'accent) - **3.1.1.1. pronoms personnels sujets:** ils correspondent aux personnes verbales et ne varient en genre qu'aux P3 et P6 (je, tu, il/elle; nous, vous, ils/elles); il y a évidemment un phénomène d'accord entre le pronom personnel sujet et le verbe dont il est le sujet. - **3.1.1.2. pronoms personnels COD (compléments d'objet direct):** ils correspondent également aux personnes verbales, et ne varient en genre qu'à la P3; aux P3 et P6, il faut ajouter le pronom réfléchi se (donc, me, te, le/la, se; nous, vous, les/se). - **3.1.1.3. pronoms personnels COI (compléments d'objet indirect; si on remplace le pronom par un nom ou un pronom tonique, on voit apparaître la préposition à):** ils varient aussi selon la personne verbale, ce qui est définitoire des pronoms personnels, comme leur nom l'indique, mais leur particularité est qu'ils exercent la fonction de COI (complément d'objet indirect) dans la phrase. ###### 3.1.2. pronoms personnels disjoints, ou toniques: ils sont accentués, isolés prosodiquement, en position détachée par rapport au syntagme verbal auquel ils se rattachent, ou souvent utilisés aussi après une préposition (on dit aussi : en emploi post-prépositionnel). - "Moi, je me regarde dans la glace". - "Nous, on n'a pas besoin de ça". - "Ils ont fait ça pour toi". ##### 3.2. les pronoms démonstratifs : ils servent à situer le référent auquel ils renvoient dans la déictique énonciative, c'est-à-dire qu'ils présentent un être comme plus ou moins proche de l'énonciateur, ou servent à bien marquer une opposition. - Ils se présentent sous deux paradigmes: des formes simples, lorsque le pronom est suivi de de ou d'une subordonnée relative; et des formes composées, auxquelles on a ajouté un élément adverbial locatif, -ci ou -là. ###### 3.2.1. Formes simples: celui, celle, ceux, celles (on constate qu'elles varient en genre et en nombre, mais pas selon leur fonction syntaxique). - "C'est celui de l'an dernier". - "Ce sont celles que j'avais repérées". - "Et sur ce, je vous quitte". ###### 3.2.2. Formes composées (elles varient aussi en genre et en nombre, mais sont dédoublées selon qu'elles se terminent par -ci ou par -là): celui-ci, celle-ci, ceux-ci, celles-ci (qui expriment en théorie une plus grande proximité); celui-là, celle-là, ceux-là, celles-là (qui expriment en théorie un plus grand éloignement). - "Ceux-ci ne s'en sortiront pas si facilement, alors que ceux-là ont déjà réussi depuis longtemps". - On peut considérer que ceci et cela (devenu ça, forme contractée, dans la langue parlée), pronoms démonstratifs neutres, ont été formés de la même façon mais sur le pronom ce (ν. 3.2.1.). ##### 3.3. les pronoms possessifs : leur nom suggère, partiellement à tort, qu'ils expriment toujours un rapport de possession, alors qu'ils expriment en fait surtout, plus généralement, une relation entre deux êtres, qui peut relever d'autre chose que la possession (par exemple, la parenté: cette famille, c'est bien la mienne !). - En outre, ils n'existent dans la langue moderne que précédés d'un article défini, avec lequel ils forment un syntagme nominal. ##### 3.4. les pronoms indéfinis : il faut bien avouer que c'est une catégorie << fourre-tout >> de la grammaire scolaire, qui réunit un très grand nombre de cas assez différents les uns des autres. - Ils ont tous en commun d'exercer les fonctions d'un syntagme nominal dans la phrase sans être toutefois des substantifs, ni bien sûr des pronoms personnels, démonstratifs ou possessifs, mais la liste de leurs points communs s'arrête là. ##### 3.5. les pronoms interrogatifs : comme leur nom l'indique, ils interviennent dans la construction de phrases interrogatives et << s'emploient au lieu d'un nom au sujet duquel le locuteur (ou le scripteur) demande une information, notamment quant à l'identification » (Le bon usage, 16° éd., § 727). - Il s'agit essentiellement de qui, que, quoi et lequel / laquelle / lesquels / lesquelles. Ils peuvent exercer diverses fonctions dans la phrase: - "Qui parle >> ?" (sujet); - "Qui vois-tu dans ce rôle ? » (COD); - « À qui faut-il s'adresser ? » (COI). - Si qui renvoie essentiellement à des animés (et, en fait, à des personnes²), quoi et que s'utilisent en revanche pour des inanimés, à valeur souvent abstraite : - "C'est quoi ce truc ? >> (attribut), - "Que faut-il faire ? » (COD), - « À quoi se réfère-t-elle ? » (COI). - La série lequel, etc. suppose que l'énonciateur a déjà en tête un certain groupe de référents connus, parmi lesquels il s'agit de choisir. - "Lequel est arrivé en premier? ». - Du point de vue formel, lequel, etc. se combinent avec certaines prépositions: à + lequel > auquel; de + lequel > duquel. - "Auquel d'entre eux désirez-vous parler?" - "Duquel de mes ouvrages s'agit-il?". ##### 3.6. les pronoms relatifs : aussi appelés « conjonctifs », car en plus d'être des pronoms (donc, de reprendre ou de représenter un nom), ils servent de connecteur entre une principale et sa subordonnée. - Mais il ne s'agit pas de n'importe quelle sorte de subordonnée : les pronoms relatifs introduisent des subordonnées relatives, c'est-à-dire des subordonnées qui exercent une fonction précise au sein du syntagme nominal, celle d'expansion du noyau. - Ces subordonnées occupent donc la même position qu'un adjectif qualificatif ou un complément du nom: - "la maison paternelle" - "la maison de mon père" - "la maison qui appartient à mon père" - "la maison que mon père a achetée". - Les pronoms relatifs sont en même temps des pronoms et des subordonnants. - Les principaux pronoms relatifs sont les suivants: qui, que, quoi, lequel [attention de ne pas les confondre avec leurs homonymes interrogatifs, ci-dessus § 3.5. !], dont et où. - Il est important de voir qu'ils occupent une fonction dans la subordonnée qu'ils introduisent, ce qui d'ailleurs explique leur variation formelle : - "l'homme qui parle", sujet; - "l'homme que je vois", COD ; "l'homme à qui je parle", COI; "ce à quoi je tiens", COI; "l'homme dont je parle", COI; "l'endroit où je vais", complément circonstanciel de lieu; "le moment où on s'est quittés", complément circonstanciel de temps. ##### 3.7. le problème des pronoms << adverbiaux » : y, en. - Un pronom adverbial est un morphème grammatical libre qui peut être glosé par une préposition suivie d'un pronom. - Concrètement, y dans une phrase comme « j'y pense >> peut être glosé par « je pense à cela » ; en, dans une phrase comme << j'en veux encore », peut être glosé par « je veux encore de cela ». #### 4. Les déterminants - Les déterminants gravitent dans la sphère du substantif, au sein des syntagmes nominaux, et sont toujours antéposés au noyau du syntagme (en général un substantif). Ils appartiennent eux aussi, parallèlement aux pronoms, à plusieurs catégories, selon la manière dont ils délimitent et précisent l'extension du substantif: ###### 4.1. article défini: le, la, les (varie en genre au singulier, mais pas au pluriel). - L'usage de l'article défini suppose que le référent dont on parle a déjà été mentionné auparavant, ou est déjà connu de tous. - "Un homme entre dans un bar. Un des clients reconnaît le type et s'adresse à lui. " ###### 4.2. article indéfini: un, une, des (varie en genre au singulier, mais pas au pluriel). - On introduit avec l'article indéfini un référent dans le discours dont il n'a pas encore été question. ###### 4.3. déterminants possessifs: comme on l'a dit en référence aux pronoms possessifs, ils peuvent exprimer la possession mais aussi, plus généralement, de nombreux types de relation entre deux êtres (raison pour laquelle on pourrait aussi les appeler des déterminants « relationnels »). - Ils varient selon le genre, le nombre et le possesseur. ###### 4.4. déterminants démonstratifs: comme on l'a mentionné pour les pronoms démonstratifs, ils ont une valeur déictique, peuvent exprimer un plus ou moins grand éloignement par rapport à l'énonciateur, ou encore une opposition, et ils varient en genre et en nombre; en outre, ils se dédoublent en formes simples (ce(t), cette, ces) et composées, ces dernières chargées d'exprimer une proximité ou un éloignement par rapport à l'énonciateur, ou une opposition entre deux termes : ce(t) N-ci, ce(t) N-là, cette N-ci, cette N-là, ces N-ci, ces N-là («N » ici signifie « nom »). ###### 4.5. déterminants indéfinis : leur inventaire est presque aussi flou que celui des pronoms indéfinis - Les plus importants sont : aucun, certain, chaque, différents, divers, nul, plusieurs, quelques, tel, tout. ###### 4.6. déterminants interrogatifs-exclamatifs : comme leur nom l'indique, ils s'antéposent à un substantif dans des structures présentant une modalité interrogative ou exclamative. - Il s'agit essentiellement de quel, quelle, quels, quelles, qui donc s'accordent en genre et en nombre et peuvent figurer dans un syntagme nominal en fonction sujet, en fonction COD ou en fonction COI. ###### 4.7. déterminants cardinaux numéraux et ordinaux : les cardinaux numéraux expriment une quantité arithmétique bien précise (un, deux, trois, etc.) et sont suivis du reste du SN; - Ils sont combinables avec d'autres déterminants qui viennent s'y antéposer, comme l'article défini (les trois petits cochons), le possessif (mes vingt paires de chaussures), le démonstratif (ces mille et un problèmes), etc. - L'expression de l'ordre est prise en charge par la structure Déterminant + adjectif cardinal ordinal (mon premier + N, leur deuxième + N, ce troisième + N, etc.), lesquels précèdent le reste du SN; ex.: le deuxième mois, une troisième fois, ma quatrième tentative, etc. Cette structure devient pronom en l'absence d'un noyau nominal : le deuxième est entré par la porte d'en arrière, la troisième est arrivée en retard, c'est le premier d'une longue série, etc. #### 5. Les adjectifs que l'on appelle traditionnellement << qualificatifs >> (bien que les approches plus récentes en identifient plusieurs autres catégories) - gravitent aussi dans la sphère du syntagme nominal, autour du substantif (ils s'accordent d'ailleurs en genre et en nombre avec celui-ci), auquel ils viennent ajouter un supplément d'informations; toutefois, contrairement aux déterminants, ces informations ne portent pas sur le caractère défini ou pas du référent, ni sur la déictique ou sur la possession, ni sur l'unicité ou la multiplicité du référent évoqué, mais bien sur sa nature même. - "Je peux dire « le cheval, un cheval, mon cheval, ce cheval », je ne sais toujours pas grand-chose de ce cheval: je me contente de le situer dans mon discours et dans le monde, par rapport à moi en tant qu'énonciateur. Les déterminants ont une fonction de repérage énonciatif. - En revanche, si je dis << un beau cheval, un grand cheval, un cheval blessé, un cheval fou », je précise la nature du référent, je fournis des informations supplémentaires sur ce dernier, plus ou moins indépendantes de la situation énonciative. #### 6. Les adverbes. - Il s'agit là d'une autre catégorie << fourre-tout » de la grammaire scolaire, qui réunit sous cette étiquette des mots qui ne se comportent pas tous de la même manière. - Ils ont tous en commun d'être invariables, et de ne pouvoir être ni le noyau d'un syntagme nominal, ni le noyau d'un syntagme verbal, ni un déterminant ni un adjectif, ni servir à former des syntagmes prépositionnels, ni à coordonner ou subordonner des syntagmes entre eux. #### 7. Les prépositions. - Il s'agit de petits mots-outils qui s'insèrent devant un syntagme nominal afin de permettre à ce SN de fonctionner comme un complément du nom ou comme un complément circonstanciel #### 8. Les conjonctions. ###### 8.1. Les conjonctions de coordination. - Les conjonctions de coordination servent à joindre deux propositions mais aussi deux syntagmes quelconques de même nature, qui se trouvent sur un pied d'égalité. ###### 8.2. Les conjonctions de subordination. - Il s'agit aussi de petits mots-outils mais qui servent à joindre deux propositions entre lesquelles il y a une relation hiérarchique d'inégalité. #### 9. Les mots-phrases et les interjections. - La catégorie des interjections est la plus floue et la plus mal définie qui soit. #### 10. Plan récapitulatif de la section A, « parties du discours >>> - Le verbe - Le nom, ou substantif - Le pronom - Les pronoms personnels - Les pronoms personnels conjoints - Les pronoms personnels sujets - Les pronoms personnels COD - Les pronoms personnels COI - Les pronoms personnels disjoints - Les pronoms démonstratifs - Formes simples (suivies de de ou d'une subordonnée relative) - Formes composées (-ci, -là) - Les pronoms possessifs - Les pronoms indéfinis - Les pronoms interrogatifs - Les pronoms relatifs - Les pronoms dit << adverbiaux >>> - Les déterminants - L'article défini - L'article indéfini - Les déterminants possessifs - Les déterminants démonstratifs - Les déterminants indéfinis - Les déterminants interrogatifs-exclamatifs - Les déterminants cardinaux numéraux et ordinaux - Les adjectifs dits << qualificatifs >>> - Les adverbes - Les prépositions - Les conjonctions - Les conjonctions de coordination - Les conjonctions de subordination - Les mots-phrases et les interjections ### B. Les temps verbaux - Il va de soi qu'à votre niveau, vous êtes censés être capables d'identifier la personne verbale, le temps verbal et le mode verbal d'un verbe conjugué. - Cela dit, et comme il peut y avoir eu certaines ambivalences dans la terminologie grammaticale au fil des générations, nous allons commenter un peu les termes employés. #### 1. La personne verbale - On parlait traditionnellement de la 1º, de la 2º et de la 3º personnes du singulier, puis de la 1º, de la 2º et de la 3º personnes du pluriel. Vous pouvez bien sûr encore utiliser cette terminologie, personne ne va vous le reprocher; mais juste pour votre information, sachez que les linguistes utilisent souvent plutôt le système de dénomination suivant : P1, P2, P3, P4, P5, P6. - Par exemple, si dans un article de linguistique on vous parle de la P4 d'un verbe, il s'agit tout simplement de ce que l'on appelle traditionnellement la 1º personne du pluriel. - Je vous invite à nouveau à prendre conscience du fait que le pronom de P4 << nous >> est souvent remplacé dans la langue parlée par le pronom sujet indéfini << on >> suivi du verbe conjugué à la 3º personne du singulier. - La preuve que ce « on » exprime bien une P4 est qu'il est souvent utilisé de concert avec le pronom << nous >> en position tonique, détachée; ex.: « Nous, on n'en veut pas. >>> #### 2. Les modes verbaux - Les modes du verbe français sont l'indicatif, le subjonctif, l'impératif, les participes et l'infinitif. - Le conditionnel est considéré comme un temps de l'indicatif par de nombreux grammairiens (parce que sa valeur première est celle d'un futur du passé : je pense aujourd'hui qu'il viendra demain > je pensais hier qu'il viendrait aujourd'hui), mais une très longue tradition grammaticale en a fait aussi un mode à temps complet (parce qu'il connaît également de nombreux emplois de nature modale, qui reposent sur sa valeur hypothétique : je viendrais si je pouvais). - Il faut bien admettre que l'imparfait peut aussi avoir une valeur hypothétique (c'est justement le cas dans la phrase je viendrais si je pouvais) ; or, on n'a jamais ressenti le besoin d'en faire un mode verbal à part entière. - De toute façon, si vous dites qu'un verbe est au conditionnel, cela suffit: on ne vous demandera pas si c'est un mode à part entière ou un temps de l'indicatif. #### 3. Le conditionnel passé 1 forme et 2º forme - Le seul temps qui peut peut-être vous donner un peu de fil à retordre est celui qu'on appelle le <<< conditionnel passé », car il se présente sous deux formes: celle de la langue de tous les jours, le conditionnel passé 1e forme « j'aurais chanté », et celle appelée << conditionnel passé 2º forme », qui est en fait identique au plus-que-parfait du subjonctif: << j'eusse chanté ». #### 4. Le subjonctif plus-que-parfait vs. le passé antérieur de l'indicatif - Entraînons-nous aussi à bien distinguer le passé antérieur de l'indicatif du plus-que-parfait du subjonctif: << quand il eut fini, il s'en alla >> illustre le premier, tandis que « qu'il eût fini ou pas n'avait aucune importance » illustre le second. #### 5. Grille de conjugaison | | **INDICATIF** | **SUBJONCTIF** | | :---------------------------------- | :----------------------------------- | :----------------------------------- | | **Présent** | je chante, tu chantes, il/elle/on, etc. chante, nous chantons, vous chantez, ils/elles, etc. chantent | que je chante, que tu chantes, qu'il/elle/on, etc. chante, que nous chantions, que vous chantiez, qu'ils/elles, etc. chantent | | **Passé composé** | j'ai chanté, tu as chanté, il/elle/on, etc. a chanté, nous avons chanté, vous avez chanté, ils/elles, etc. ont chanté | que j'aie chanté, que tu aies chanté, qu'il/elle/on, etc. ait chanté, que nous ayons chanté, que vous ayez chanté, qu'ils/elles, etc. aient chanté | | **Imparfait** | je chantais, tu chantais, il/elle/on, etc. chantait, nous chantions, vous chantiez, ils, elles, etc. chantaient | que je chantasse, que tu chantasses, qu'il/elle/on, etc. chantât, que nous chantassions, que vous chantassiez, qu'ils/elles, etc. chantassent | | **Passé simple** | je chantai, tu chantas, il/elle/on, etc. chanta, nous chantâmes, vous chantâtes, ils/elles, etc. chantèrent | que j'eusse chanté, que tu eusses chanté, qu'il/elle/on, etc. eût chanté, que nous eussions chanté, que vous eussiez chanté, qu'ils/elles, etc. eussent chanté | | **Futur simple** | je chanterai, tu chanteras, il/elle/on, etc. chantera, nous chanterons, vous chanterez, ils/elles, etc. chanteront | | | **Plus-que-parfait** | j'avais chanté, tu avais chanté, il/elle/on, etc. avait chanté, nous avions chanté, vous aviez chanté, ils/elles, etc. avaient chanté | | | **Passé antérieur** | j'eus chanté, tu eus chanté, il/elle/on, etc. eut chanté, nous eûmes chanté, vous eûtes chanté, ils/elles, etc. eurent chanté | | | **Futur antérieur** | j'aurai chanté, tu auras chanté, il/elle/on, etc. aura chanté, nous aurons chanté, vous aurez chanté, ils/elles, etc. auront chanté | | | **Conditionnel présent** | je chanterais, tu chanterais, il/elle/on, etc. chanterait, nous chanterions, vous chanteriez, ils/elles, etc. chanteraient | | | **Conditionnel passé 1º forme** | j'aurais chanté, tu aurais chanté, il/elle/on, etc. aurait chanté, nous aurions chanté, vous auriez chanté, ils/elles, etc. auraient chanté | | | **Conditionnel passé 2º forme** | j'eusse chanté, tu eusses chanté, il/elle/on, etc. eût chanté, nous eussions chanté, vous eussiez chanté, ils/elles, etc. eussent chanté | | | **Impératif présent** | chante, chantons, chantez | | | **Infinitif présent** | chanter | | | **Participe présent** | chantant (gérondif: en chantant) | | | **Participe passé** | chanté, ée, és, ées (simple) ayant chanté (composé) | | | **Infinitif passé** | avoir chanté | |