الجملة الاسمية PDF - Past Paper for Secondary School - Arabic Language

‫تقديم الخبر وتأخير المبتدأ‬ ‫الجملة االسمية‬...

‫تقديم الخبر وتأخير المبتدأ‬ ‫الجملة االسمية‬ ‫الوحــــدة الثالثة‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ ‪ +‬ﺍﻟﻤﺒﺘﺪﺃ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪١‬‬ ‫أ ﺟﻮﺍﺯ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻭ ﺍﻟﺘﺄﺧﻴﺮ‪:‬‬ ‫)اﳌﺒﺘﺪأ و اﳋﱪ(‬ ‫مثل‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺪﻕ ﺍﻟﻨﺠﺎﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﺎﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻘﺮاء ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ واﺟﺐ ﻣﻘﺪس‪.‬‬ ‫اﻹﺻﺮار أﺳﺎس اﻟﺘﻔﻮق‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫)ﻣﻮﺻﻮﻓﺔ ﺃﻭ ﻣﻀﺎﻓﺔ(‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ ‪ +‬ﺍﻟﻤﺒﺘﺪﺃ ﻧﻜﺮﺓ‬ ‫‪٢‬‬ ‫ـ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻧﺎ ﺭﺟﺎﻝ ﺍﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻧﺎ ﺭﺟﺎﻝ ﺃﻭﻓﻴﺎء‪.‬‬ ‫أنواع الخبر‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﻮﺹ ﻣﻊ ﻧﻌﻢ ﻭﺑﺌﺲ‬ ‫ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫‪٣‬‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻧﻌﻢ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺪﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮﺩ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻋﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﺍﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻟﻴﺴﺖ ﻓﻌﻼ ﻭﻻ ﻇﺮﻓﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻧﻬﺮ ﺍﻟﻨﻴﻞ ﻧﻔﻌﻪ ﻋﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻱ ﺧﻴﺮ ﻭﺃﺣﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺮ ﺍﷲ ﺣﺎﻓﻈﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ ١‬ﺧﺒﺮ ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ ‪+‬ﻣﺒﺘﺪﺃ ﻧﻜﺮﺓ )ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺻﻮﻓﺔ ﺃﻭ ﻣﻀﺎﻓﺔ(‬ ‫ب ﻭﺟﻮﺏ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻭ ﺍﻟـﺘﺄﺧﻴﺮ‪:‬‬ ‫ﻫﺪﻓﻚ ﺃﻣﺎﻣﻚ‪ ،‬ﻓﺎﺳﻊَ ﺇﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﺔ‬ ‫مثل‪} :‬ﻭ ﻓﻮﻕ ﻛﻞ ﺫﻱ ﻋﻠﻢ ﻋﻠﻴﻢ{‬ ‫ﺻﺒﺮ ﺍﻟﻤﺆﻣﻦ ﻳﺪﺧﻠﻪ ﺍﻟﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺨﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ ‪ +‬ﻣﺒﺘﺪﺃ ﺑﻪ ﺿﻤﻴﺮ‬ ‫»‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﺼﺮ ﺣﻀﺎﺭﺗﻬﺎ ﻋﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻋﺮﻳﻘﺔ ﺣﻀﺎﺭﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺭﺟﺎﺅﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﻮﺹ ﻣﻊ ﺣﺒﺬﺍ ﻭﻻ ﺣﺒﺬﺍ‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺮ ﻟﻪ ﺍﻟﺼﺪﺍﺭﺓ‬ ‫‪٣‬‬ ‫)ﻭﺃﻥ ﺗﺼﻮﻣﻮﺍ ﺧﻴﺮ ﻟﻜﻢ(‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﺣﺒﺬﺍ ﻋﻠﻤﺎﺅﻧﺎ‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻣﺘﻰ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﺍﻟﻤﺆﻭﻝ ﻓﻲ ﻣﺤﻞ ﺭﻓﻊ ﻣﺒﺘﺪﺃ‪.‬‬ ‫ج ﺣﺬﻑ ﺍﻟﻤﺒﺘﺪﺃ ﻭﺟﻮﺑﺎ‪:‬‬ ‫‪-‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺷﻌﻠﺔ ﻳﻀﻰء ﺍﻟﻜﻮﻥ‪.‬‬ ‫‪-١‬ﻗﺪ ﻳﺘﻌﺪﺩ ﺍﻟﺨﺒﺮ ﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﻤﺒﺘﺪﺃ‪:‬‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺨﺼﻮﺹ ﻧﻌﻢ ﻭﺑﺌﺲ‪:‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ ﻧﺎﺋﺐ ﻋﻦ ﻓﻌﻠﻪ‪:‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺮ ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺴﻢ‪:‬‬ ‫‪١‬‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻧﻌﻢ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﺛﺒﺎت ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺪﺓ‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬ـ ٌ‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻓﻲ ﺭﻗﺒﺘﻲ ﻷﻃﻴﻌﻦ ﺭﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ ‪ +‬ﺍﺳﻢ )ﻣﺒﺘﺪﺃﻣﺆﺧﺮ ﻏﺎﻟﺒﺎ(‪.‬‬ ‫‪-‬ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻓﻴﻪ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﻟﻸﻣﻢ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ﺃﺳﻮﺓ ﺣﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫د ﺣﺬﻑ ﺍﻟﺨﺒﺮ ﻭﺟﻮﺑﺎ‪:‬‬ ‫‪ -٣‬ﻭﺑﺨﺎﺻﺔ ‪ +‬ﺍﺳﻢ )ﻣﺒﺘﺪﺃ ﻣﺆﺧﺮ(‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺘﺪﺃ ﺻﺮﻳﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺴﻢ‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪ ١‬ﻟﻮﻻ ‪ +‬ﻣﺒﺘﺪﺃ )ﺍﻟﺨﺒﺮ ﻛﻮﻥ ﻋﺎﻡ(‬ ‫‪-‬ﻧﻘﺪِّ ر ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺑﺨﺎﺻﺔ ﺍﻟﻨﺎﺑﻐﻮﻥ‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻳﻤﻴﻦ ﺍﷲ ﻟﻨﺠﺎﻫﺪﻥ‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻟﻮﻻ ﻋﻠﻤﺎﺅﻧﺎ ﻟﻬﻠﻚ ﻭﻃﻨﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﻻﻡ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍء)ﻟﹷ( "ﻏﻴﺮ ﻣﺆﺛﺮﺓ" ‪ +‬ﻣﺒﺘﺪﺃ ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍء‪.‬‬ ‫‪ ٣‬ﻣﺒﺘﺪﺃ ‪ +‬ﻭﺍﻭ ﺍﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ‪ +‬ﻣﻌﻄﻮﻑ‬ ‫َ‬ ‫}و لآخرة خ ك من ا و {‬ ‫مثل‪ :‬ـ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﻭ ﻛﺘﺒﻪ‪.‬‬ ‫‪١‬‬  ‫كـاد و أخواتهـا‬ ‫كان و أخواتهـا‬ ‫الوحــــدة الثالثة‬ ‫ﻟﲄ ﻜﻮن ﻗﺼﺔ ﻻﺑﺪ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﴍﻃﲔ ‪:‬‬ ‫ﺻﺎﺭ‬ ‫ﺑﺎﺕ‬ ‫ﻇﻞ‬ ‫ﺃﺿﺤﻰ ﺃﻣﺴﻰ‬ ‫ﺃﺻﺒﺢ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻓﻌﻠﻬﺎ ﻣﻀﺎﺭﻉ ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻋﺪﺍ )ﻛﺎﺩ ‪ -‬ﺃﻭﺷﻚ( ﺗﺄﺗﻲ ﻣﺎﺿﻴﺔ ﻭ ﻣﻀﺎﺭﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺟﺎﻣﺪﺓ )ﻣﺎﺿﻴﺔ ﻓﻘﻂ(‪.‬‬ ‫ ﻣﺔ اﻟﺘﴫف‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺩﺍﻡ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻧﻮع "ﻣﺎ" ﻓ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺯﺍﻝ ﻣﺎ ﺍﻧﻔﻚ ﻣﺎ ﻓﺘﺊ ﻣﺎ ﺑﺮﺡ‬ ‫‪ ٣‬أفعال الشروع‬ ‫‪ ٢‬أفعال الرجــــاء‬ ‫‪ ١‬أفعال المقاربة‬ ‫ﺑﺪﺃ ـ ﺷﺮﻉ ـ ﺃﻧﺸﺄ ـ ﺃﺧﺬ‬ ‫ﻋﺴﻰ ـ ﺣـــﺮﻯ‬ ‫ﻛـــــــﺎﺩ ـ ﻛـــــﺮﺏ‬ ‫ ﺎﻣﺪة‬ ‫ ﻗﺼﺔ اﻟﺘﴫف "ﻻزم ﺗﻔ ﺪ ﺳ ﳣﺮار" ‪ ،‬و ﺴ ﺒﻖ ﺑﻨﻔﻲ‪.‬‬ ‫ﻃﻔﻖ ـ ﺟﻌﻞ ـ ﱠ‬ ‫ﺍﺧﻠﻮﻟﻖ‬ ‫ﺃﻭﺷﻚ‬ ‫ﻧﻮع "ﻣﺎ" ﰲ "ﻣﺎدام" ﻣﺼﺪرﯾﺔ ﻇﺮﻓ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺐ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫حكم اقتران خبرها بـ ) أن (‪:‬‬ ‫ﻛﻦ ﻣﺘﻌﺎﻭﻧ‪ #‬ﻣﻊ ﺇﺧﻮﺍﻧﻚ‪.‬‬ ‫ﺃﺻﺒﺢ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺃﻣﺮا ًﺿﺮور ًّﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﺸﺮﻭﻉ يمتنع‬ ‫يجب‬ ‫ﺣﺮﻯ‪ ،‬ﺍﺧﻠﻮﻟﻖ‬ ‫ﻋﺴﻰ‪ ،‬ﺃﻭﺷﻚ يكثر‬ ‫يقل‬ ‫ﻛﺎﺩ‪ ،‬ﻛﺮﺏ‬ ‫ﻣﺎ ﺯﺍﻟﺖ ﺃﻣﻲ ﺗﻐﻤﺮﻧﻲ ﺑﺤﻨﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫»‬ ‫ﻛﺎﻥ ‪ +‬ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﺔ ‪ +‬ﺍﺳﻤﻬﺎ ﻣﺆﺧﺮ ) ﺎﻟ ًﺒﺎ(‪.‬‬ ‫ﺑﺪﺃ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﻳﺘﻘﺪﻡ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﻯ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎء ﺃﻥ ﻳﻜﺮﻣﻮﺍ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﺩ ﺍﻟﻘﻄﺎﺭ ﻳﺘﺤﺮﻙ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻟﻠﻮﻃﻦ ﻓﻀﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺃﺑﻨﺎﺋﻪ‪.‬‬ ‫كـاد وأخواتها التــــــــامة‬ ‫ﺑـ "ﺣﺮﻑ ﺟﺮ ﺯﺍﺋﺪ" ‪ +‬ﺧﺒﺮ ﻟﻴﺲ "ﻣﻔﺮﺩ"‪.‬‬ ‫ﻟﺴﺖ ﺑﺬﻱ ﻃﻤﻊ‪.‬‬ ‫ ﻜﻮن ﻣﺔ إذا ﻓﻘﺪت أ ﺪ ﴍﻃﳱﺎ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻛﺎﺩ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﻟﻨﺎ ﻣﻜﻴﺪﺓ ﻟﻴﻀﺮ ﺑﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﺧﺬ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻤﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫)ﻟ ﺲ ﻟﻬﺎ ﱪ‪ ،‬وﯾﺄﰐ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﺎ ﻞ(‪.‬‬ ‫كـان وأخواتها التــــــــامة‬ ‫ﺃﻃﻊ ﺭﺑﻚ ﻣﺎﺩﺍﻣﺖ ﺣﻴﺎﺗﻚ‪.‬‬ ‫ﻟﻮﻻ ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺎﺕ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫»‬ ‫ﻋﺴﻰ ﻭ ﺃﻭﺷﻚ ‪ +‬ﻣﺼﺪﺭ ﻣﺆﻭﻝ = ﺗﺎﻣﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﺍﻟﻤﺆﻭﻝ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻬﺎ ﺑﺸﺮﻁ ﺃﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ‪.‬‬ ‫فرَّق بيْن‬ ‫ﻋﺴﻰ ﺃﻥ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺍﻟﻨﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺯﺍﻝ ﺍﻷﻣﻞ ﻣﻦ ﻗﻠﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪VS‬‬ ‫ﻣﺎ ﺯﺍﻝ ﺍﻷﻣﻞ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻓﺎ ﻞ‬ ‫اﰟ ﻣﺎزال‬  ‫ال النافية للجنس‬ ‫الحروف الناسخة‬ ‫الوحــــدة الثالثة‬ ‫إن و أﺧﻮاﲥﺎ‬ ‫ﺗﻨﺼﺐ اﲰﻬﺎ و ﺮﻓﻊ ﱪﻫﺎ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﴍوط‪:‬‬ ‫ﻻ ﺗﺴﺒﻖ بحرف جر‬ ‫فاصل‬ ‫ﻻ ﻳﻔﺼﻞ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭ ﺑﻴﻦ ﺍﺳﻤﻬﺎ‬ ‫نكرتان‬ ‫ﺍﺳﻤﻬﺎ ﻭ ﺧﺒﺮﻫﺎ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻛﺄﻥ‬ ‫ﻟﻌﻞ‬ ‫ﻟﻴﺖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻻ ﺧﺎﺋﻨﻴﻦ ﻣﺤﺒﻮﺑﻮﻥ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مرفوع‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎ‬ ‫منصوب‬ ‫ﺍﺳﻤﻬﺎ‬ ‫أنواع اسمها‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺒﻄﻮﻻﺕ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﺄﻥ ﻋﻠﻤﺎءﻧﺎ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ ﺍﻟﺪﺟﻰ‪.‬‬ ‫)ﺍﺳﻤﻬﺎ ﻣﻌﺮﺏ ﻣﻨﺼﻮﺏ(‪.‬‬ ‫ﻻ ﻃﺎﻟﺐ ﻋﻠﻢ ﻣﻬﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻀﺎﻑ )ﻟﻨﻜﺮﺓ(‪:‬‬ ‫»‬ ‫‪ -١‬ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻤﺰﺣﻠﻘﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﺒﺮ ﺇﻥ ﺃﻭ ﺍﺳﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺆﺧﺮ‪.‬‬ ‫)ﺍﺳﻤﻬﺎ ﻣﻌﺮﺏ ﻣﻨﺼﻮﺏ(‪.‬‬ ‫ﻻ ﺭﺍﺟﻴﺎت ٍ ﻋﻔﻮا ًﻣﻜﺮﻭﻫﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺷﺒﻴﻪ ﺑﺎﻟﻤﻀﺎﻑ‪:‬‬ ‫}ﺇﻥ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻟﻌﺒﺮﺓ{‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻟﻜﻔﺎﺡ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻘﺼﺮﻭﻥ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻔـــــــــــــــــــﺮﺩ‪:‬‬ ‫»‬ ‫)ﺍﺳﻤﻬﺎ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻨﺼﺐ ﺑﻪ(‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬ﺇﺫﺍ ﺩﺧﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺇﻥ ﻭ ﺃﺧﻮﺍﺗﻬﺎ "ﻣﺎ" ﺍﻟﻜﺎﻓﺔ ﻳﺒﻄﻞ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻣﺎﻋﺪﺍ "ﻟﻴﺖ"‬ ‫ﻳﺠﻮﺯ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﺑﻄﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺘﻤﺎ ﺫﻭﻭ ‪ /‬ﺫﻭﻱ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻣﻜﺮﻣﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﺇﻧﻤﺎ ﺃﺑﻨﺎﺅﻧﺎ ﺍﻟﻤﺘﻔﻮﻗﻮﻥ ﺫﻭﻭ ﺃﺩﺏ‪.‬‬ ‫»‬ ‫)ﻻ ﺑﺪ – ﻻ ﻣﻔﺮ – ﻻ ﺷﻚ ‪......‬ﺇﻟﺦ( ﺍﺳﻢ ﻻ ﻣﺒﻨﻲ ﻭ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﻣﺤﺬﻭﻑ ﺟﻮﺍﺯﺍ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ )ﻓﻲ ﺫﻟﻚ(‪.‬‬ ‫ﺃﺗﻢ‪.‬‬ ‫ﺃﻫﻤﻞ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺬﺍﻛﺮﺗﻪ ﻓﻼ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﺣﻘﻖ ﻭﻻ ﺇﻧﺠﺎﺯﺍ ّ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺩﺧﻮﻝ ﻫﻤﺰﺓ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ‪.‬‬ ‫مواضع كسر همــــــزة إن‪:‬‬ ‫ﺃﻻ ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ؟‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﻝ ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻫﺎﺟﻤﺖ ﺍﻟﺨﺼﻮﻡ ﻭﺇﻧﻲ ﺷﺠﺎﻉ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﻝ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺇﻧﻚ ﻣﺤﺘﺮﻡ‪.‬‬ ‫ﺳ ِﺒ َﻘﺖ ﻻ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺲ ﺑﺤﺮﻑ ﺟﺮ ﻓﻤﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﻌﺮﺏ ﺍﺳﻤﺎ ﻣﺠﺮﻭﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ُ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺃﻻ ﺍﻻﺳﺘﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ﺃﻻ ﺇﻧﻨﻲ ﻣﺤﺐ ﺍﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﻝ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻘﻮﻝ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺮﺟﻞ‪ :‬ﺇﻧﻲ ﺳﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺷﻚ‬ ‫ﺃﻧﺖ ﻧﺎﺟﺢ ﺑﻼ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﻝ ﺟﻮﺍﺏ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺗﺎﷲ ﺇﻧﻚ ﻟﻤﻄﻴﻊ ﺃﺑﻮﻳﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻭﻝ ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﻛﺮﻣﺖ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺬﻱ ﺇﻧﻪ ﻳﺠﺘﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻛﻼ – ﺣﻴﺚ – ﺇﺫ ﺟﻠﺴﺖ ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﺍﻟﻨﺴﻴﻢ ﻋﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺻﺢ ﺗﺄﻭﻳﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﺳﻤﻬﺎ ﻭ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺑﻤﺼﺪﺭ ﺻﺮﻳﺢ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺘﺢ ﻫﻤﺰﺓ ﺇﻥ‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻖ ﻣﻨﺘﺼﺮ‪.‬‬  ‫الضمــــــــــــائر‬ ‫المحل اإلعرابي للجمـــل‬ ‫الوحــــدة الثالثة‬ ‫الجمل التي لها محل إعرابي‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫‪ ١‬الضمائر الظاهرة‪ :‬ﻧﻮ ﺎن‪:‬‬ ‫ﺇﻥ ﻓﺎﻋﻠﻲ ﺍﻟﺨﻴﺮ ﺛﻨﺎﺅﻫﻢ ﻭﺍﺟﺐ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻳﻨﻴﺮ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﺨﺒﺮ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺃ ﻭ ﻟﻠﻨﻮﺍﺳﺦ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻐـــﺎﺋﺐ )ﻫﻮ‪ -‬ﻫﻲ ‪(....‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﺐ ) ﺃﻧﺖ‪ -‬ﺃﻧﺘﻦ‪(...‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻢ )ﺃﻧﺎ ‪ -‬ﻧﺤﻦ(‬ ‫ﻫﺮﺏ ﺍﻟﻠﺼﻮﺹ ﻭﻫﻢ ﻭﺟﻠﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﺤﺎﻝ )ﻓﻲ ﻣﺤﻞ ﻧﺼﺐ(‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺮب ﰲ ﳏﻞ رﻓﻊ ﻣ ﺘﺪأ ) ﺎﻟﺒﺎ(‪.‬‬ ‫ﺣﻀﺮ ﻣﻌﻠﻤﻮﻥ ﻭﺟﻮﻫﻬﻢ ﻣﻨﻴﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﻨﻌﺖ)ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﻨﻌﻮﺕ(‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﻴﻞ ﻟﻠﺘﻘﺪﻡ‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻢ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺃﻧﺖ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻏﺎﺩﺭ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﻳﻮﻡ ﺃﺗﺘﻪ ﻓﺮﺻﺔ ﺍﻟﺴﻔﺮ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﺑﻌﺪ ﻇﺮﻑ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻮﻥ)ﻓﻲ ﻣﺤﻞ ﺟﺮ(‪:‬‬ ‫»‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺣﻜﻴﻢ‪ :‬ﺍﻟﺼﺪﻕ ﻣﻨﺠﺎﺓ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ ﻣﻊ ﻗﺎﻝ ﺃﻭ ﻇﻦ ﻭ ﺃﺧﻮﺍﺗﻬﺎ )ﻧﺼﺐ(‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ "ﺇﻳﺎ" ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪﻩ ﺣﺮﻑ ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﻠﻢ ﺃﻭ ﺍﻟﻐﻴﺒﺔ‬ ‫ﻭﺟﺪﺕ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻋﻈﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫)ﺇﻳﺎﻙ ـ ﺇﻳﺎﻱ – ﺇﻳﺎﻩ(‪ ،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﻣﺤﻞ ﻧﺼﺐ ﻣﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ )ﻏﺎﻟﺒﺎ(‬ ‫ﺇﻥ ﺗﺤﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺨﻴﺮ ﻓﻠﻚ ﺍﻷﺟﺮ ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﺟﻮﺍﺏ ﺷﺮﻁ ﺟﺎﺯﻡ ﻣﻘﺘﺮﻥ ﺑﻔﺎء ﺍﻟﺠﺰﺍء‪:‬‬ ‫ﺇﻳﺎﻙ ﻧﻘﺪﺭ ﺃﻳﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺭﺟﻞ ﻳﺼﻠﻲ ﻭ ﻳﺼﻮﻡ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻌﻄﻮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻟﻬﺎ ﻣﺤﻞ‪:‬‬ ‫)ﺗـ ﻭ ﺍ ﻧـ ﻳـ ﻧﺎ(‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ ﺭﻓﻊ‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ ﻧﺼﺐ ﻭﺟﺮ )ﻧﺎ ﻫـ ﻳـ ﻙ(‬ ‫ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫الجمل التي ال محل لها من اإلعراب‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ )ﻧﺎ ﻫـ ﻳـ ﻙ(‪:‬‬ ‫ُﻛﺮﱢم ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺟﺘﻬﺪ ﻃﻮﺍﻝ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﺼﻠﺔ )ﺑﻌﺪ ﺍﻻﺳﻢ ﺍﻟﻤﻮﺻﻮﻝ(‪:‬‬ ‫ـ ﺑﻴﺘﻨﺎ ﻓﺴﻴﺢ‪.‬‬ ‫ـ ﺑﻴﺘـــﻚ ﺟﻤﻴﻞ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺍﺳﻢ ‪ +‬ﻧﺎﻫﻴﻚ =ﺟﺮ ﻣﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺗﺎﷲ ﺇﻧﻨﺎ ﻟﻤﻨﺼﻮﺭﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﺟﻮﺍﺏ ﺍﻟﻘﺴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎء ﻫﻢ ﺻﻨﺎﻉ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺋﻴﺔ‪:‬‬ ‫ـ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺍﺟﺐ‪.‬‬ ‫ـ ﻟـــﻚ ﺣﻖ‪..‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺣﺮﻑ ﺟﺮ‪ +‬ﻧﺎﻫﻴﻚ = ﺟﺮ ﺍﺳﻢ ﻣﺠﺮﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻔﺴﺮﺓ‪:‬‬ ‫ﺍﻻﺑﻦ ﺍﻟﻌﺎﻕ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺃﻱ ﻧﻌﻠﻤﻪ ﺍﻟﺼﻮﺍﺏ‪.‬‬ ‫ـ ﺇﻧـــﻨﺎ ﺭﺍﺣﻠﻮﻥ‪.‬‬ ‫ـ ﻟﻌﻠﻪ ﺣﺎﺿﺮ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺇﻥ ﻭ ﺃﺧﻮﺍﺗﻬﺎ‪ +‬ﻧﺎﻫﻴﻚ= ﻧﺼﺐ ﺍﺳﻢ ﺇﻥ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻌﻘﺎﺩ ‪ -‬ﺭﺣﻤﻪ ﺍﷲ ‪ -‬ﺭﺍﺋﺪ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﻋﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪:‬‬ ‫ـ أدّﺑﻨﻲ ﺃﺑﻲ‪.‬‬ ‫ـ ﻋﻠﻤﺘﻪ ﺍﻟﺨﻴﺮ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻓﻌﻞ ‪ +‬ﻧﺎﻫﻴﻚ =ﻧﺼﺐ ﻣﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ ﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺘﺄﺧﺮ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﺨﻴﺮ ﻳﻌﺪﻡ ﺍﻟﺨﻴﺮ ﻛﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﺟﻮﺍﺏ ﺷﺮﻁ ﺟﺎﺯﻡ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺘﺮﻥ ﺑﺎﻟﻔﺎء‪:‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﺗﺼﺪﻗﺖ ﻓﺎﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﻣﻌﻚ‪.‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﺗﺼﺪﻗﺖ ﺳﻌﺪﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺍﺭﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺟﻮﺍﺏ ﺷﺮﻁ ﻏﻴﺮ ﺟﺎﺯﻡ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻬﺾ ﻭ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺒﻜﺮًا ﻧﺎﺟﺢ ﻻ ﺷﻚ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻌﻄﻮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻠﺔ ﺍﺧﺮﻯ ﻻ ﻣﺤﻞ ﻟﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫الوحــــدة الثالثة‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ )ﺗـ ﻭ ﺍ ﻧـ ﻳـ ﻧﺎ(‪:‬‬ ‫ﻓﻌﻞ ﺗﺎﻡ ‪ +‬ﺿﻤﻴﺮ ﺭﻓﻊ )ﺗﺎء ﻓﺎﻋﻞ‪-‬ﻧﺎ ﻓﺎﻋﻠﻴﻦ‪-‬ﻧﻮﻥ ﻧﺴﻮﺓ‪-‬ﻭﺍﻭ ﺟﻤﺎﻋﺔ‪-‬ﻳﺎء ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ(=ﺭﻓﻊ ﻓﺎﻋﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻤـــﺖ ‪ -‬ﺍﻓﻬﻤـــﻲ – ﺍﻓﻬﻤـــﻮﺍ ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮﻝ ‪) +‬ﺗـ ﻭ ﺍ ﻧـ ﻳـ ﻧﺎ(= ﺭﻓﻊ ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻮﻗِﺒـــﺖُ ‪ -‬ﻋﻮﻗﺒﻨﺎ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻧﺎﻗﺺ‪ ،‬ﻛﺎﻥ ﺃﻭ ﻛﺎﺩ ‪ +‬ﺿﻤﻴﺮ ﺭﻓﻊ=ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ‪.‬‬ ‫ﺻﺮﻧﺎ ﺑﺎﺭﻋﻴﻦ – ﻛﺪﺕ ﺃﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻗﺪﻣﻲ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫‪ ٢‬الضمائر المستترة‪ :‬ﺗﺄﰐ ﻣﻊ اﻟﻔﻌﻞ ﻓﻘﻂ و ﻜﻮن داﲚﺎ ﰲ ﳏﻞ رﻓﻊ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ "ﻧﺤﻦ"‪.‬‬ ‫ﻧﻘﺪﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻞ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺍﺳﻢ ﻛﺎﻥ ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺴﺘﺘﺮ ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ "ﺃﻧﺖ"‪.‬‬ ‫ﻛﻦ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻣﻄﻴﻌﺎ ﻟﺮﺑﻚ‪.‬‬ ‫‪٥‬‬  ‫‪ ٤‬االنفتاح على الثقافة الغربية‪.‬‬ ‫المدرسة الكالسيكية‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫المدارس األدبية‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬عوامل ودوافع التطوير عند تالميذ البارودي‪:‬‬ ‫َﻟ ْﻢ ﺗُﺨْ ِﻞ ﻣِ ْﻦ ِﺳ ﱢﺮ َﻫﺎ َﻋ َﺠ ًﻤﺎ و َﻟﺎ َﻋ َﺮ َﺑﺎ‬ ‫اﻟـــــــــــﺮوﻣِ ﻲ ﻓِ ﻲ ُﻟﻐَ ٍﺔ‬ ‫‪±‬‬ ‫وآ َﻳ ُﺔ ا ْﻟ َﺄ َد ِب‬ ‫‪ ١‬عمق النضال الوطني مما رسخ لديهم اإلحساس بتراث األجداد‪.‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬سمات المدرسة )مظاهر التطوير والتجديد(‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺮﺻﺎﻓﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫‪ ١‬عالجوا مشكالت عصرهم وما يتصل بها من مشكالت العالم اإلسالمي الخارجي‪.‬‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺴﻜَ ﻨﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻫﻞ‬ ‫واﺣﻤﻮا‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺼﻮارم‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﺎﻧﻀﻮا‬ ‫اﻟﻌﺪا ﻗﺪ ﻫﺎﺟﻤﻮا اﻟﻮﻃﻨﺎ‬ ‫إن ِ‬‫ﻗﻮم ﱠ‬ ‫ﻳﺎ ُ‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﺃﺣﻤﺪ ﻣﺤﺮﻡ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫أرﺿﻜﻢ َو َدﻧَـــــــــــــﺎ‬ ‫ﻤﻦ َ‬ ‫ﻧﺄى ﻓﻲ أﻗﺎﺻﻲ ِ‬ ‫ﻣِ ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻛــــــــﻞ ﻓﺘً ﻰ‬ ‫ا‰‬ ‫ﺪو ِ‬ ‫واﺳﺘﻨﻔِ ﺮوا ﻟ َِﻌ ّ‬ ‫اﻟﺪ ْﻫ ِﺮ َﻳ ْﺤﻤِ ﻲ َﺷ ْﻌ َﺒ ُﻬﻢ ِإ ْن ﺗ ََﻤ ﱠﺮ َدا‬ ‫َﻋ َﻠﻰ ﱠ‬ ‫ون ُﻣ ْﻠﻜً ﺎ ﻓِ ﻲ َﻓ َﻠ ْﺴ ِﻄ َ‬ ‫ﻴﻦ َﺑﺎﻗِ ًﻴﺎ‬ ‫ﻳﺪ َ‬ ‫ُﻳ ِﺮ ُ‬ ‫َو ْ‬ ‫ﻳـﺄ َﺑﻰ ﻟـَﻬـَـﺎ ِإﻳـﻤـَﺎﻧُﻬـَﺎ َأ ْن ﺗُــــــﻬــَ ﱠﻮ َدا‬ ‫ﻳﺪ َﻫﺎ ﻛُ ﱠﻞ ﺣِ ﻴﻠـَ ٍﺔ‬ ‫ون ﻓِ ﻲ ﺗ َْﻬ ِﻮ ِ‬ ‫ﻳــﺮ َ‬ ‫ُﻳ ِﺪ ُ‬ ‫‪ ٢‬اإليمان بفكرة الجامعة اإلسالمية‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫‪ ٢‬ارتبط جيلهم بالصحافة )أدى ذلك إلى سهولة أسلوبهم (‪.‬‬ ‫ﻜﺎﻇﺎ ﺗ ََﺄ ﱠﻟ َﻒ َ‬ ‫ﻣِ ﻦ ﻓِ ﻠﺴﻄﻴﻨِ ﻪِ ِإﻟﻰ َﺑﻐﺪاﻧِــــﻪ‬ ‫اﻟﺸ ُ‬ ‫ﺮق ﻓﻴــــــــﻪِ‬ ‫ﻳﺎ ُﻋ ً‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺮق َﺟﻨ َﺒ ُﻪ ﻓﻲ ُﻋﻤﺎﻧِﻪ‬ ‫ﺲ َ‬ ‫اﻟﺸ ُ‬ ‫َﻟ َﻤ َ‬ ‫ـــــــــــــــﺮﻳﺢ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺮاق َﺟ‬ ‫ﻛ َﻠﻤﺎ َأ ﱠن ﺑ ِ‬ ‫ِﺎﻟﻌ ِ‬ ‫زق ﻓﻴﻬﺎ ﺑ ُِﻜﻢ َواﺧ َﺘ َﻠﻒ‬ ‫اﻟﺮ ُ‬ ‫ﻧَﺒﺎ ِ‬ ‫ﺒﺮا ِإذا‬ ‫ﺤﻒ َﺻ ً‬ ‫َﻓﻴﺎ ﻓِ ﺘ َﻴﺔَ ُ‬ ‫اﻟﺼ ُ‬ ‫َــــــــﺮف‬ ‫َ‬ ‫ﻴﺮ اﻟ َﺜﺮاءِ َوﻏَ ُ‬ ‫ﻴﺮ اﻟﺘ‬ ‫َوﻏَ ُ‬ ‫ﻴﺮ ُ‬ ‫اﻟﻈﻬﻮر‬ ‫ﻌﺎد َة ﻏَ ُ‬ ‫َﻓ ِﺈ ﱠن َ‬ ‫اﻟﺴ َ‬ ‫‪ ٣‬موقفهم من جوانب اإلصالح السياسي واالجتماعي والثقافي واالقتصادي‪:‬‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ ﻳﺸﻤﻞ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫‪ ٣‬اقتربوا من الجمهور ) فغلب على شعرهم االهتمام بالغير (‪.‬‬ ‫) ﺍﻟﻘﺼﺮ ﺍﻟﺤﺎﻛﻢ – ﺍﻟﺪﺳﺘﻮﺭ – ﺣﺮﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ – ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺎﺕ –‬ ‫ﺩﻋﻮﺓ ﻗﺎﺳﻢ ﺃﻣﻴﻦ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﺍﻟﻤﺮﺃﺓ – ﺗﻌﺪﺩ ﺍﻷﺣﺰﺍﺏ‪ -‬ﺍﻟﺘﻨﺪﻳﺪ ﺑﺎﻻﺣﺘﻼﻝ ﻭﻣﻈﺎﻟﻤﻪ –‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺣﺎﻓﻆ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻣﺎدﺣً ﺎ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺑﻴﻦ ﻋﻨﺼﺮﻱ ﺍﻷﻣﺔ – ﺇﻧﺸﺎء ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ (‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺣﺎﻓﻆ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺪى‬ ‫ﻓﻴﻚ َأن َأ ُ‬ ‫ﺑﻠ َﻎ َ‬ ‫ﺪح َو َﻣﻦ ﻟﻲ َ‬ ‫ﺑ َِﻤ ٍ‬ ‫َﻬﺎﻣ ًﺔ‬ ‫َأ َ‬ ‫ﻣﻴﺮ اﻟﻘَ ﻮاﻓﻲ ِإن ﻟﻲ ُﻣﺴﺘ َ‬ ‫ﺎﻣـــــﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ش َو َﻟﻢ ﺗ ُْﺤ ِﺴﻨُ ﻮا َﻋ َﻠ ْﻴﻪِ ا ْﻟﻘِ َﻴ َ‬ ‫اﻟﻌﻴــ‬ ‫ﻮن َﺿﺎقَ ِﺑﻨَﺎ َ‬ ‫َأ ‪±‬ﻳ َﻬﺎ ُ‬ ‫اﻟﻤ ْﺼﻠِ ُﺤ َ‬ ‫اﻟﻤ َﺴ ﱠﺪدا‬ ‫َﺗﺨُ ‪±‬ﻂ َو َأ ِ‬ ‫ﻗﺮﺿﻨﻲ اﻟﻘَ َ‬ ‫ﺮﻳﺾ ُ‬ ‫ﺮاع ا ﱠﻟﺬي ﺑِﻪِ‬ ‫َ‬ ‫ﺪﺣﻴﻚ اﻟ َﻴ َ‬ ‫َأﻋِ ﺮﻧﻲ ﻟ َِﻤ‬ ‫ﺎت َﻣ ْﺴ ُﺢ ا ْﻟﺤِ ﺬَ اءِ ﺧَ ْﻄ ًﺒﺎ ُﺟ َﺴ َ‬ ‫ﺎﻣــــﺎ‬ ‫َﺑ َ‬ ‫اﻟﺴ ْﻠ َﻌ ُﺔ اﻟﺬﱠ ﻟِﻴ َﻠ ُﺔ َﺣﺘﱠ ـــــــــﻰ‬ ‫َﻋﺰﱠ ِت ﱢ‬ ‫ﻴﺮ ا ْﻟ ﱢﺼ َﻴ َ‬ ‫ﺎﻣـــــﺎ‬ ‫ُﻗ ِ‬ ‫ﻮت َﺣﺘﱠ ﻰ ﻧ ََﻮى ا ْﻟﻔَ ﻘِ ُ‬ ‫ﺎس ﻛَ ﺎ ْﻟ َﻴﺎ‬ ‫َوﻏَ َﺪا ا ْﻟ ُﻘ ُ‬ ‫ﻮت ﻓِ ﻲ َﻳ ِﺪ اﻟﻨﱠ ِ‬ ‫‪ ٤‬االهتمام بالناحية البيانية ) كثرة التشبيه واالستعارة والمجاز في شعرهم (‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺮﺍﻓﻌﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺎﻟﻨﺒﺮاس‬ ‫ﻤﺮ ﻛَ‬ ‫اﻟﻌ ِ‬ ‫ﻫﻲ ﻓِ ﻲ ﻇَ َﻠ ِ‬ ‫ﺎم ُ‬ ‫ِﺎﻟﻤ َﻌﺎ ِر ِف ِإﻧ َﱠﻤﺎ‬ ‫أﺿ ْﺊ َﺣ َﻴ َ‬ ‫ﺎﺗﻚ ﺑ َ‬ ‫َو ِ‬ ‫‪١‬‬ ‫ِ‬  ‫‪ ٢‬درس الحقوق واطلع على اآلداب الفرنسية‪.‬‬ ‫‪ ٥‬جمعوا بين األخذ من التراث واالهتمام بثقافة العصر‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺣﺎﻓﻆ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫اﺣﻘﺎب واﺣﺘﺠﺒﺎ‬ ‫ِ‬ ‫َﻐﻴ َﺐ ﻓﻲ‬ ‫وإن ﺗ ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أﻓﻮل ﻟــــﻪ‬ ‫َﺠﻢ ﻻ‬ ‫ﻮﻟﻴﻴﺮ" ﻧ ٌ‬ ‫َ‬ ‫"ﻣ‬ ‫وإن ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﻴﺾ َو َأد ُرعِ‬ ‫ﻧُﻐَ ﻨّ ﻲ ﺑ َِﺄ‬ ‫َﺤﻦ ﻛَ ﻤﺎ ﻏَ ﻨّ ﻰ َ‬ ‫اواﺋ ُِﻞ َﻟـــــــــــــﻢ ﻧَﺰَ ل‬ ‫رﻣــــــــــــﺎح َو ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫َوﻧ ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺸﺮق أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﻬﺎ ﺷﺮﺑﺎ‬ ‫وإن ُ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ْ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺻﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺷﺮﻳﻌﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﺎن اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻟ َ‬ ‫ﺪﻳﻢ َﻓ َﻬﻞ َﻣ ًﺪى‬ ‫َﻋ َﺮﻓﻨﺎ َﻣﺪى َ‬ ‫ﺣﺎﺿ ِﺮ اﻟﻨَﻔﻊِ ُﻣﻤﺘِ ﻊِ ؟‬ ‫ﺪﻳﺪ ِ‬ ‫ﻲء َﺟ ٍ‬ ‫ِﺸ ٍ‬ ‫اﻟﺸﻲءِ اﻟﻘَ ِ‬ ‫‪ ٣‬جالس شعراء الغرب واطلع على مظاهر التجديد عندهم‪.‬‬ ‫‪ ٦‬أفسحوا المجال لمزيد من التجارب الذاتية‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺣﺎﻓﻆ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻧﺖ َأ َﺟ ‪±‬ﻞ ﻳﺎ ﻓِ ﻜﺘﻮ ُر‬ ‫ِإ ّﻟﺎ َو َأ َ‬ ‫ﻋﻴﺪ َك َ‬ ‫اﻟﻤﺄﺛﻮ ُر‬ ‫ﻣﺎ َﺟ ﱠﻞ ِ‬ ‫ﻓﻴﻬﻢ ُ‬ ‫ﺪت َوﻣﺎ ُأﻋﻘﺒِ ُﺖ ِإ ّﻟﺎ اﻟ َﺘﻨ ‪َ±‬ﺪﻣﺎ‬ ‫َو ُﻋ ُ‬ ‫ﺪت َأﻧﺘ َِﻌ ُﻞ َ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎ‬ ‫ﻴﺖ ِإﻟـﻰ َأن ﻛِ ُ‬ ‫َﺳ َﻌ ُ‬ ‫‪ ٤‬تأثره بالجمهور والنقاد والحركة الوطنية‪.‬‬ ‫استمدوا الشكل من القديم وربطوا المضمون بالذات وبأحداث العصر‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫وﻣﻌ ﱢﻠ ِﻢ‬ ‫ﻃﻨﻴ ٌﺔ ُ‬ ‫ﺑﻤ ﱠ‬ ‫ﺜﻘ ٍﻒ ُ‬ ‫ﻓﻐﺎﻣﺮت َو ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﺒﻼد إﻟﻰ اﻟﻐﻤــــــــــــــــــــــﺎ ِر‬ ‫َ‬ ‫دﻋ ِﺖ‬ ‫َ‬ ‫او ُل‬ ‫ﻨﺰ ﻟﻢ ُﻳﺜِ ْﺮ ُه ﱠ‬ ‫َو ُر ﱠب ﻛَ ٍ‬ ‫اﻟﻤ ﱠﻌ َﻮ ُل‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪه ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ُر ﱠب‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺟــــــــــﻞ ﺟﻼ ُﻟﻪ ﻻ ﺗﺤﺘﻤِ ﻲ‬ ‫ﺑﺴﻮاه‬ ‫ُ‬ ‫وأﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﻌﺘﻴﺪ‬ ‫ِ‬ ‫ﺛﺎرت ﻋ َﻠﻰ اﻟﺤﺎﻣﻲ‬ ‫»‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻘﺪﻳﻢ‪:‬‬ ‫رابعًا‪ :‬مظاهر التطوير والتجديد عند شوقي‪:‬‬ ‫‪ -٢‬ﻣﻨﺎﺟﺎﺓ ﺍﻟﺼﺎﺣﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -١‬ﺍﻟﺒﺪء ﺑﻤﻘﺪﻣﺔ ﻃﻠﻠﻴﺔ ﻏﺰﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﺮﻳﻊ‪.‬‬ ‫‪ ١‬عدل عن المديح واتجه إلى التاريخ ) اإلسالمي – الفرعوني (‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺗﻌﺪﺩ ﺍﻷﻏﺮﺍﺽ = ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﺒﻴﺖ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﻭﺍﻟﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫‪ -٥‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﺘﺮﺍﺛﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﺷﻴﻮﻉ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫واﻫ ِﺮ ﻣِ ﻦ َأﻣﻮن‬ ‫اﺑﻦ اﻟﺰَ ِ‬ ‫َو َ‬ ‫اﺑﻦ اﻟ َﺜــــﻮاﻗِ ِﺐ ﻣِ ﻦ َر ٍع‬ ‫ﻳﺎ َ‬ ‫ثالثًا‪ :‬عوامل التطوير عند شوقي‪:‬‬ ‫َﺑﺬﱠ اﻟﻘَ ﺒﺎﺋ َِﻞ َو ُ‬ ‫اﻟﺒﻄــــﻮن‬ ‫اﻟﻀﺤﻰ‬ ‫َﺴ ٌﺐ َﻋ ٌ‬ ‫ﺮﻳﻖ ﻓﻲ ُ‬ ‫ﻧ َ‬ ‫‪ ١‬جمع بين الثقافة ) العربية – األوروبية – التركية (‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺑ ِِﺮ َأﺻ َﻠ ُﺐ‬ ‫ﻋﻮد َك ﻣِ ﻦ ﻋﻮدِ َ‬ ‫َو ُ‬ ‫ﻄﺐ َأ َ‬ ‫ﺧﻄ ُﺐ‬ ‫ﺴﺎﻣ َﻚ ﻣِ ﻦ ُﺳ َ‬ ‫ﻘﺮاط ﻓﻲ اﻟﺨَ ِ‬ ‫ُﺣ ُ‬ ‫ﻠﻮب َو َأﻋﺬَ ُب‬ ‫َو َأﺟﻠﻰ َﺑﻴﺎﻧًﺎ ﻓﻲ ُ‬ ‫اﻟﻘ ِ‬ ‫ﻫــــــــــﻮﻣﻴﺮ َأﻣﻀﻰ َﺑ َ‬ ‫ﺪﻳﻬ ًﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﺰﻣ َﻚ ﻣِ ﻦ‬ ‫َو َﻋ ُ‬ ‫‪٢‬‬  ‫‪ ٢‬اتجه بالشعر اتجاها إسالميا‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺮب َﻣﺴﺮى اﻟﻨﻮ ِر ﻓﻲ ُ‬ ‫اﻟﻈ َﻠ ِﻢ‬ ‫ﺮق َواﻟﻐَ ِ‬ ‫ﻓﻲ َ‬ ‫اﻟﺸ ِ‬ ‫ِـــــﺪهِ‬ ‫َﺳ َﺮت َﺑﺸﺎﺋ ُِﺮ ﺑﺎِﻟﻬﺎدي َو َﻣﻮﻟ ِ‬ ‫َﻢ‬ ‫ﻫـــــــــــــــــــﺎم ﻓﻲ َﺻﻨ ِ‬ ‫َ‬ ‫ِإ ّﻟﺎ َﻋﻠﻰ َﺻﻨ ٍ‬ ‫َﻢ َﻗﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎس َﻓﻮﺿﻰ ﻻ ﺗ َُﻤ ‪±‬ﺮ ﺑ ِِﻬﻢ‬ ‫ُ‬ ‫َأﺗ َ‬ ‫َﻴﺖ َو‬ ‫‪ ٣‬الحديث عن المنجزات العصرية والمخترعات الحديثة‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺣﻔﻨﻲ ﻧﺎﺻﻒ‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ِﻬﺎ َﻳ ُﺔ َ‬ ‫اﺟ ِﻞ‬ ‫ﻴﻬﺎ ﻧ َ‬ ‫َﻓــــــــــــــــــــﻜَ َ‬ ‫ﺎن ﻓِ َ‬ ‫ــــﺪا َﻋ َﻠ ْﻴ َﻚ اﻟﻘِ َﻄــــــــﺎ ُر ﺑ َ‬ ‫ِﺎﻟﻌ َﺠ ِﻞ‬ ‫ﻋـــَ َ‬ ‫َـــــــــــــــــﺎه ُﻣ ْﺤ َﻤ ّﺮﺗ َْﻴ ِﻦ ﻛَ ‪±‬‬ ‫ﺎﻟﺸ َﻌ ِﻞ‬ ‫ُ‬ ‫َﻋ ْﻴﻨ‬ ‫ـــــــــــــﺪ ْت‬ ‫َ‬ ‫ﻏَ َﻠﺎ ﻣِ َﻦ اﻟﺤِ ْﻘ ِﺪ َﺻ ْﺪ ُر ُه َوﻏَ‬ ‫‪ ٤‬ريادته للمسرح العربي وابتكاره للشعر المسرحي‪:‬‬ ‫) ﻋﻠﻲ ﺑﻚ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ – ﺍﻟﺴﺖ ﻫﺪﻯ – ﻣﺠﻨﻮﻥ ﻟﻴﻠﻰ – ﺃﻣﻴﺮﺓ ﺍﻷﻧﺪﻟﺲ (‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ﺲ َﻣﺎ ا ﱠﻟ ِﺬي َﻟ َﻚ ﻓِ ﻲ اﻟﺒِ ِ‬ ‫ﻴﺪ ﻣِ ْﻦ َوﻃَ ِﺮ؟‬ ‫َﻧ ﱢﺒﻨِ ﻲ َﻗ ْﻴ ُ‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺷﻮﻗﻲ‪ :‬ﻟﻴﻠﻰ ‪:‬‬ ‫ﺎو ْزﺗ ََﻬﺎ ِإ َﻟﻰ ا ْﻟ َﺤ َﻀ ِﺮ‬ ‫ﻴﻬﺎ َﻗ َﺼﺎﺋ ُِﺪ َﺟ َ‬ ‫َﻟ َﻚ ﻓِ َ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎ ا ْﻟ ُﺄﺧَ ﺮ؟‬ ‫َ‬ ‫َأﺗ َُﺮى َﻗ ْﺪ َﺳ َﻠ ْﻮ َﺗﻨَﺎ َو َﻋ ِﺸ ْﻘ َﺖ‬ ‫واﻟﻤﻬﺎ ﻣِ ﻨْ ِﻚ َﻟ ْﻢ ﺗ َِﻐ ِﺮ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎ‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻴﺲ‪ :‬ﻏِ ْﺮ ِت َﻟ ْﻴ َﻠﻰ ﻣِ َﻦ‬ ‫ﺎو ْزﺗ ََﻬﺎ ِإ َﻟﻰ ا ْﻟ َﺤ َﻀ ِﺮ‬ ‫ﻴﻬﺎ َﻗ َﺼﺎﺋ ُِﺪ َﺟ َ‬ ‫َﻟ َﻚ ﻓِ َ‬ ‫ﻴﺪ ﻛﺎ ْﻟﻘَ َﻤ ِﺮ‬ ‫َﻟ ْﺴ ِﺖ ﻛَ ﺎ ْﻟ ِﻐ ِ‬ ‫ﻴﺪ َﻟﺎ و َﻟﺎ َﻗ َﻤﺮ اﻟﺒِ ِ‬ ‫خام ً‬ ‫سا‪ :‬مظاهر التطوير عند أحمد محرم‪:‬‬ ‫ﻃﻮﻉ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺤﻤﺎﺳﻲ ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ ﺍﻟﻤﻠﺤﻤﻲ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺩﻳﻮﺍﻧﻪ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫) ﻣﺠﺪ ﺍﻹﺳﻼﻡ ( " ﺍﻹﻟﻴﺎﺫﺓ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ "‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺃﺣﻤﺪ ﻣﺤﺮﻡ‪:‬‬ ‫اﻟﺴ ُﻴ ُ‬ ‫ﻮف َوﺗُﻨْ َﻀ ُﺢ‬ ‫ُﺴﻘَ ﻰ ‪±‬‬ ‫ﻣِ ْﻦ ﺧَ ْﻴ ِﺮ َﻣﺎ ﺗ ْ‬ ‫ﺎﺳﻘِ َﻬﺎ‬ ‫ﻇَ ﻤِ َﺌ ْﺖ ُﺳ ُﻴ ُ‬ ‫ﻮﻓ َﻚ َﻳﺎ ُﻣ َﺤ ﱠﻤ ُﺪ َﻓ ْ‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻴﺢ ﻣِ ْﻦ اﻟﺒِ َﻠﺎدِ َوﺗ َْﻔﺘ‬ ‫َـــــــــــــﺢ‬ ‫ُ‬ ‫َﺴﺘَﺒِ ُ‬ ‫َﻣﺎ ﺗ ْ‬ ‫ِﻴﻊ ا ْﻟ ُﻔﺘُ ِ‬ ‫ﻮح َﻓ ِﺮ ‪±‬ﻳ َﻬــــــــــــــﺎ‬ ‫َﻓ ﱢﺠ ْﺮ َﻳﻨَﺎﺑ َ‬