Révision du test scientifique sur les fleurs PDF

Science test révision hello  La reproduction sexuée nécessite : 2 parents, chacun contribuant leurs gamètes qui lorsqu\'ensembles (fertilisation), donne un zygote (nouvel individu). La reproduction asexuée utilise un seul parent et créer de nouveaux individus identiques génétiquement (clones) au p...

Science test révision hello  La reproduction sexuée nécessite : 2 parents, chacun contribuant leurs gamètes qui lorsqu\'ensembles (fertilisation), donne un zygote (nouvel individu). La reproduction asexuée utilise un seul parent et créer de nouveaux individus identiques génétiquement (clones) au parent. **La reproduction asexuée des végétaux :**   1. Le **marcottage** est quand une plante envoie une tige ou racine pour faire une copie de sui même. **Exemple** - Marcottage : le Pando - Les bulbes : l'oignon - Les tubercules : des patates - Le bouturage : la menthe et baslic Nouveau **clone\ ** **\ **    Exemple : Pando, l\'organisme le plus massif du monde, environs 47 000 clones connectés par drageons Exemple : bambou  1. Les **bulbes** Des tiges qui ont une réserve d'énergie qui peuvent se diviser en **bulbilles** qui deviennent des nouveaux clone l'an suivant   Division des bulbes, rhizomes et autres tubercules  Exemple : oignon   1. Les **tubercules**\ \ Les tubercules sont des racines ou tiges qui ont des réserves d\'énergie à partir de plusieurs tiges qui peuvent grandir, qui, une fois le tubercule\ est épuisé, pourront s\'enraciner.      Exemple : patates   exemple : menthe et basilic  **La polinisation** - la production des grains - le transport au stigmate - deposer sur le stigmate Pollen grains contain a nucleus which is the male sex cell of flowering plants. This is carried by insects, wind or water to the stigma of the flower. This process is called POLLINATION. Plants that are insect pollinated generally have attractive petals, produce a scent and make a sweet substance called nectar. Wind-pollinated flowers are Very different. La différence entre la dispersion des graines par le vent et les polinisateurs (fleurs) Le vent : les graines sont légères et sont à l'extérieures de la plante. Les autres : les graines sont lourdes, les pétales sont belles pour les attirer, a du nectar et produit un parfum  La reproduction **asexuée, les types et des exemples :** **Par le vent : Anémochorie, un mode de transportation par le vent,** **Par le gravite : Barochorie, si le fruit est lourd il tombe par terre et il germe** **Par l'eau : Hydrochorie s'il est transporter par l'eau** **Par lui-même : Autochorie, si la plante expulse ces grains** **Par les animaux : Zoochorie, si les graines sont dispersées par les animaux.** **La germination**, La plante a besoin d\'énergie de ses **cotylédons.** - **En utilisant la respiration cellulaire :**  **Glucose + oxygène -\> dioxyde de carbone + eau (+ énergie)**  Avec ses premières feuilles ; elle fera de la photosynthèse :  Dioxyde de carbone + eau -\> glucose + oxygène la graine commence par absorber de l'eau, l'eau absorber actives les enzymes, la radicule s'enfonce du sol et servira de racines principales, après l'apparition de la racine la tige commence à pousser vers la surface, lorsque les première feuilles émerges ils commencent à produire de l'énergie par la photosynthèse. **Il a besoin du l'eau, l'oxygène, lumière, qualité du sol** Dans un endroit sombre :\   - La tige croît plus pour essayer d\'atteindre la lumière\   - Les feuilles ne produisent pas de chlorophylle\ en absence de lumière **Le cycle de vie d\'une plante** Germination Croissance de la plantule Floraison : Pollinisation De la fleur aux fruits Dispersions des graines **Comment améliorer le cycle de vie de plantes :**   **ENGRAIS**   Les **engrais** fournissent les **sels minéraux** dont les plantes ont besoin. Il s\'agit du **potassium**, des **phosphates** et des **nitrates (contient de l\'azote)**. **PESTICIDES** Les **pestes nuisibles** sont des plantes, des animaux, des champignons ou des bactéries qui nuisent ou tuent les plantes cultivées utiles. Les pesticides sont utilisés pour tuer ces nuisibles.\ \ Ils comprennent : - Les **insecticides** qui tuent les **insectes** - Les **fongicides** qui tuent les **champignons** qui détruisent les cultures - Les **herbicides** qui tuent les mauvaises **herbes.**