ПВШ_экз[1][1] PDF - Реферат

Как называется индивид, являющийся субъектом межличностных и социальных отношений, сознательной деятельности: Личность Познающий внешний мир (объект) и воздействующий на него в своей практической деятельности; Субъект Педагогика - это наука о ….. Воспитани В переводе с греческого педагогика означает...

Как называется индивид, являющийся субъектом межличностных и социальных отношений, сознательной деятельности: Личность Познающий внешний мир (объект) и воздействующий на него в своей практической деятельности; Субъект Педагогика - это наука о ….. Воспитани В переводе с греческого педагогика означает Детоводство Высшая степень проявления творческих способностей личности в определенной сфере жизнедеятельности называется: Гениальностью То, что необходимо для нормального развития человека как личности Социальные потребности Структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности.Характер Развитие педагогики как науки определяет Прогресс науки и техники Педагогика высшей школы отрасль педагогической науки, изучающая теоретические и практические проблемы развития личности студентов и их профессиональной подготовки в вузе. Анализ современного состояния и прогнозировании развития высшего образования; определение содержания высшего образования; разработка теоретико-методологические основы высшего профессионального образования; выявление закономерностей высшего образования; разработка образовательных стандартов, новых методов и форм обучения; изучении и обобщении педагогического опыта, научный анализ педагогических инноваций; Задачи педагогики высшей школы Система педагогических наук включает Общая педагогика, история педагогики, дошкольная педагогика, сравнительная педагогика, специальная педагогика, возрастная педагогика, методика преподавания дисциплин, проф. педагогика Предмет педагогики высшей школы: процессы воспитания и профессиональной подготовки специалистов в условиях вуза, выявление закономерностей этого процесса Объект педагогики высшей школы педагогические системы, функционирующие в высших учебных заведениях, а также системы управления вузами. Основные категории педагогики высшей школы воспитание, Профессиональная подготовка студентов, развитие личности, самовоспитание, самообразование Согласно закону РК «Об образовании» профессиональные учебные программы высшего образования предусматиривают изучение: цикла базовых дисциплин Образовательная концепция ЮНЕСКО: Образование для всех на протяжении всей жизни Одно из направлений реформ высшего образования в США и странах Европы: непрерывное образование Академическая мобильность студентов достигается внедрением: кредитной системой обучение Академическая свобода студентов обеспечивается выбором студентов: учебных предметов из числа элективных курсов Инструмент процедуры взаимного признания документов об образовании согласно Лиссабонской конвенции: транскрипт Один из уровней методологического знания по Э.Г. Юдину: технологический Реализуется в процессе обучения: содержание образования Автор метода отыскания истины путем постановки наводящих вопросов: Сократ За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: Джон Дьюи Впервые возрастную периодизацию произвел: Аристотель Джон Локк предложил: Систему воспитания джентльмена Автор идеи природосообразности в воспитании: Аристотель Естественный эксперимент в педагогике – это: вид эксперимента, который проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс. Движущие силы процесса воспитания: это противоречия, возникающие в ходе учебного процесса, становление и развитие которых определяет динамику, диалектику обучения и учения, характер овладения знаниями и умениями обучающихся, а также темпы развития студента. Какой из ниже перечисленных факторов в наименьшей степени характеризует эффективную деятельность студенческого коллектива? Процесс, в ходе которого решаются задачи адаптации человека к ценностям многонациональных культур: это воспитание Лекция, которая знакомит студентов с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин, называется вводная лекция Функция преподавателя высшей школы, состоящая в переводе объекта воспитания в субъект самовоспитания, самоутверждения воспитательная Анализ и синтез являются методами: теоретического исследования Перечень способов, с помощью которых будут решаться задачи данного исследования, проверяться научная гипотеза, выводиться достоверные научные факты, научно-методические рекомендации: методика и процедура исследования Ведущая идея, положения, которыми руководствуется исследователь: Система логических приемов и методических правил теоретического исследования: эвристика Эксперимент, позволяющий через определенный промежуток времени после обучающего эксперимента определяется уровень знаний, умений и навыков испытуемых по материалам обучающего эксперимента: контролирующий Эксперимент, при котором внедряется новый материал, новые средства, приемы, формы или методы обучения: формирующий(учебный) Вид эксперимента, при котором обучение проводится с введением нового фактора (новый материал, новые средства, приемы, формы или методы обучения): формирующий(учебный) Кто из исследователей определяет информационные технологии как “совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющих знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими процессами”: Шолохович В.Ф. Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности – это образование Какие задания включают в себя самостоятельную поисковую деятельность, направленную на приобретение новых знаний, а также позволяют студентам проявить максимум самостоятельности, формируют научное мышление, обеспечивают саморазвитие каждого студента: Исследовательские задания. Какая форма организации самостоятельной работы студентов в педагогическом словаре определяется как “сокращенное изложение содержания первичного источника с основными фактическими сведениями и выводами”: реферат Набор теоретических или экспериментальных заданий, объединенных общей тематикой (или одно комплексное задание): семестровое задание Что называют сочинением небольшого размера, включающее в себя обоснование актуальности, цели и авторской позиции по изучаемой проблеме: эссе Что соотносится с формой проблемной дискуссии, позволяющей выявить уровень профессиональной подготовленности студентов в определенной области знаний: метод кейс стади Как называют научное исследование студента-выпускника, выполненное в рамках поставленной проблемы по получаемой специальности: дипломная работа Применение каких заданий позволяет диференцированно подходить к студентам и, исходя из уровня подготовки, знаний, способностей, определять каждому соответствующий уровень заданий: разноуровненых заданий Принципы какой формы организации самостоятельной работы перечислены: поливариативные возможности; детальная планомерность; самостоятельность студента; поэтапное наращивание сложности задач; привитие, закрепление навыков и умений анализа (критики): обучающая программа Кто из ученых считает, что самостоятельная работа заключается не в том, что студент занимается без непосредственного участия и помощи преподавателя, а в том, что в его деятельности сочетаются функция перевода информации в знания, умения и функция управления этой деятельностью: Аристова Кто из исследователей формулирует самостоятельную работу как “управляемый процесс, служащий, главным образом целям обучения (усвоения, закрепления, совершенствования знаний в объеме вузовских программ) и приобретения соответствующих умений и навыков, составляющих содержание подготовки специалиста ”: А.Г. Асмолов Кто из исследователей определяет самостоятельную работу как средство организации учебной деятельности: Давыдов Кто из ученых отождествляет самостоятельную работу как прием обучения: В. А. Маркова, Т. П. Герасимова, В. А. Коринская Кто из исследователей определяет самостоятельную работу как метод обучения: В. Б. Бондаревский, И. И. Кобыляцкий, А. Г. Ковалев, Н. В. Кузьмина, М. Н. Скаткин Кто из исследователей выделил этапы контроля на основе уровней знаний: Хесин А.М. Кто из исследователей определяет информационные технологии как “совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющих знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими процессами”: Шолохович Какие задания включают в себя самостоятельную поисковую деятельность, направленную на приобретение новых знаний, а также позволяют ученикам проявить максимум самостоятельности, формируют научное мышление, обеспечивают саморазвитие каждого учащегося: исследовательские задания Какой вид самостоятельной работы относится к классификации по звеньям учебного процесса: Самостоятельная работа, применяемая с целью получения новых знаний: Применение каких заданий позволяет диференцированно подходить к ученикам и, исходя из уровня подготовки, знаний, способностей, определять каждому соответствующий уровень заданий: дифференц обучение- разноуровневых заданий Кто из исследователей определяет самостоятельную работу как метод обучения: Бондаревский И. И. Кобыляцкий, А. Г. Ковалев, Н. В. Кузьмина, М. Н. Скаткин Какой из перечисленных факторов обеспечивает эмоциональную и личностную открытость преподавателя и студентов по взаимодействию в учебном процессе, а также психологический настрой их на актуальные состояния друг друга, безоценочность, доверительность и открытость, искренность выражения чувств и состояний: Какой контроль осуществляется по всему курсу и имеет главную задачу – проверку степени усвоения системы и структуры учебного материала, взаимосвязи между отдельными его частями: итоговый Какой контроль является показателем качества изучения отдельных разделов, тем и связанных с этим познавательных, методических, психологических и организационных качеств обучаемых: рубежный Какой контроль проводится постоянно через систему различных заданий по учебному курсу: текущий Какой контроль служит для выявления степени усвоения студентами учебного материала, а также позволяет преподавателю установить обратную связь, которая должна нести сведения не только о правильности или неправильности конечного результата, но и давать возможность осуществлять контроль за ходом процесса, следить за действиями обучаемого: оперативный или формативный Какой рейтинг складывается из оценок текущих контрольных работ и оценок, полученных при решении типовых задач на коллоквиумах: Технический или рейтинг на основе текущего контроля Как называют оценку знаний студента в начале цикла, а также проверку остаточного уровня знаний обучаемых по смежным дисциплинам: стартовый Кто из исследователей выделил этапы контроля на основе уровней знаний: Хесин Какой вид самостоятельной работы относятся к классификации по звеньям учебного процесса: Самостоятельная работа, применяемая с целью получения новых знаний: Воспитание - это процесс обучения, защиты и заботы о детях с целью их здорового развития во взрослой жизни. Сущность педагогической деятельности заключается в уникальном сочетании профессиональных, этических, социальных и личностных качеств, которые делают педагога способным к эффективному воздействию на учащихся в процессе образования и воспитания. Особенностями воспитательного процесса являются целенаправленность, комплексность, последовательность, вариативность Дидактика высшей школы – это область педагогической науки, занимающаяся принципами, методами и средствами обучения в высших учебных заведениях Предметом дидактики высшей школы является изучение процесса обучения и воспитания в высших учебных заведениях. Содержание воспитания включает ……. воспитание: гражданское, патриотич, трудовое, этическое Знания (в педагогическом плане) – … обоснованная система научных и эмпирических сведений, подлежащих усвоению в образовательной деятельности:дидактически Значимым направлением развития содержания образования является его: фундаментализация Одной из теорий формирования содержания образования является теория … формализма: Дидактического Сторонники теории дидактического формализма считают, что основная цель образования заключается в передаче обучающимся как можно большего количества знаний, так ли это:нет В качестве проблем воспитания выделяется проблема определения … ориентиров для воспитательной работы: Ценностных К организационным принципам воспитания относятся принципы сознательности и активности, преемственности и непрерывности воспитания, так ли это:Нет Сознательный процесс выявления и постановки целей и задач педагогической деятельности называется: Целепологанием Педагогическая инновация – это педагогическое нововведение; целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом. Индивидуальность – это совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида; неповторимость, уникальность духовных, физиологических и личностных качеств Самовоспитание-это естественный процесс адаптации личности Принципы обучения впервые сформулировал Каменский или Джон Дьюи Представление о результате научного исследования – это включает в себя представление о полученных данных, их анализе и выводах, сделанных на основе проведенного исследования Деятельность преподавателя и студентов, скрепленная взаимопониманием и взаимоуважением педагогика сотрудничества Компоненты педагогического процесса: развитие, воспитание, обучение Приоритет общечеловеческих ценностей в отношениях обучающихся между собой и с педагогами декларирует принцип гуманизизма в образовании Качество обучения – это оценку эффективности и эффективности процесса передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику или от образовательной системы к обучающемуся. Понятие «зоны ближайшего развития» введено советским психологом Левом Виготским Понятие «деятельность» трактуется как обычно связан с активностью индивида, направленной на достижение определенных целей или решение задач. Лев Выготский выделял понятие подчеркивая важность взаимодействия среды и социальных факторов в формировании психических процессов. Самообразование – это процесс, в ходе которого человек самостоятельно приобретает новые знания, навыки и компетенции, не обязательно при участии официальных образовательных учреждений Эмпатия – это осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека без потери ощущения происхождения этого переживания Проблемными на сегодняшний день являются вопросы … воспитания:содержания Проблемными на сегодняшний день являются вопросы … воспитания:целей Проблемными на сегодняшний день являются вопросы … воспитания:методики Получение информации о состоянии педагогического процесса с помощью методов, приемов, это Педагогическая диагностика Преподавание и учение – это категория обучения Анкетирование и интервью – это методика и проведение опроса Учение о принципах построения, формах и методах научного познания - это: методология науки Образовательный стандарт – это нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно- методическому, кадровому обеспечению). Категория педагогики воспитание, образование и обучение. Основные виды деятельности воспитательную работу, преподавание, научно-методическую культурно-просветительскую и управленческую деятельность. Дидактика – это наука об обучении и образовании, средствах организации , достигаемых результатах. Методологическая основа обучения – это принципы и положения, которые определяют общую содержательную концепцию учебного процесса, а также выбор форм и приемов работы по достижению поставленных целей и задач обучения. Автор первой казахской «Педагогики» М. Жумабаев Учёный, разработавший теорию коллектива Макаренко Процесс формирования ценностно-ориентированных установок на здоровье и здоровый образ жизни: это воспитание валеологическое Закономерность воспитания – это устойчивые, повторяющиеся связи воспитательного процесса между отдельными сторонами и явлениями. Педагогическая цель – это достижение результатов совместной деятельности учителя и ученика, которые они хотят увидеть в процессе получения новых знаний и умений. Наука о принципах формирования образованного человека и определения фундаментального знания как части общечеловеческой культуры, называется Эдукология Анкетирование - это психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета. К принципам государственной политики РК в области образования не относится: отдельное обучение мужчин и женщин Методы педагогического исследования – это способы изучения педагогических явлений, получения новой информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий. Документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин соответствующего уровня образования, порядок их изучения и формы контроля учебный план Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности образовательная программа «Золотое правило» дидактики Я.А.Коменского – это принцип «наглядности» Цель воспитания – это ожидаемое изменение в человеке (или группе людей), осуществленное под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных действий. Понятие «личность» характеризует человека как социальное существо, это одна из сторон человека, которая коренным образом отличает его от животных. Нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса – дидактические принципы Теорию дидактического формализма в области содержания образования представляют положение о переносе знаний и умений из одной сферы деятельности в другую — так называемый трансфер. (Гераклит, Цицерон) Отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегически жизненных целей – это ценностные ориентации Теорию дидактического материализма в области содержания образования представляют Дж.Дьюи, Г.Кершенштейнер, Коменский Позиция педагога – это система интеллектуальных и эмоционально - оценочных отношений к миру, которые являются источником его активности. Не является содержательным аспектом образования управление, должность Перцептивная способность преподавателя это способность педагога к познанию внутреннего мира ученика, психологическая наблюдательность, связанная с тонким пониманием личности учащегося и переживаемых им временных психических состояний. Контроль и оценка образовательных результатов студентов, проводящийся два раза в семестре рубежный контроль Метод педагогического контроля в вузе коллоквиум, устный опрос, письменная проверка Принцип контроля знаний студентов тестирование, экзамены, курсовые работы и практические задания, предназначенные для оценки уровня усвоения учебного материала. Мониторинг образовательного процесса – это систематический сбор и анализ информации, которая может быть использована для улучшения образовательного процесса. Форма обучения в вузе, целью которой является углубление теоретических знаний обучающихся лабораторные занятия «Знания-копии» присущи методу микро-урок Оценкой в процессе обучения называется качественный показатель уровня и глубины знаний учащихся В современной педагогической теории образование рассматривается как система ценностей, система, процесс и результат, а вследствие этого, имеет четыре аспекта: образование как ценность, как система, как процесс и как результат. Педагогическая культура рассматривается как важная часть общей культуры педагога, проявляющейся в системе профессиональных качеств и специфике профессиональной деятельности. Система знаний, личностных качеств, практического опыта, определяющая готовность личности к успешной профессиональной деятельности – это компетенция Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений оппонентов или субъектов взаимодействия конфликт Критерий оценивания семинарского занятия, включающий в себя соединение теоретического материала с его практическим использованием в профессиональной деятельности практические и лабораторные занятия Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют дидактическую систему Под содержанием образования понимают совокупность знаний, умений, навыков, соответствующих современному состоянию науки, педагогически переработанная в общие основы наук таким образом, чтобы стать достоянием лиц, вовлеченных в образовательный процесс. Первый этап реформирования системы высшего образования в Республике Казахстан становление законодательной базы (1991-1993 гг.) Педагогика высшей школы в самостоятельную отрасль педагогических знаний оформилась в середине XX в Болонским называют процесс Серию встреч на уровне министерств и соглашений между европейскими странами, направленных на обеспечение сопоставимости стандартов и качества квалификаций высшего образования. (для получения диплома в процессе учебы необходимо набрать определенное количество «кредитов» или «очков» по предметам, большая часть которых произвольно выбирается самим обучаемым.) Парадигма образования – это: комплекс основных понятий, категорий, принципов и идей, принятых педагогическим научным сообществом и, положенных в основу образовательной системы в конкретный временной период. Педагогический процесс относится к системе «человек-человек» Нововведение в педагогическую деятельность: это определенная комплексная деятельность, направленная на создание, освоение, использование и распространение новшеств в системе образования. Социализация человека включает: в себя усвоение и понимание общепринятых норм и ценностей в обществе. Это включает в себя правила поведения, моральные принципы, этические стандарты и культурные традиции. Определенный вид трудовой деятельности, характеризующийся суммой требований к личности профессия Вид занятий в рамках данной профессии специальность Результаты обучения по Болонскому процессу для получения диплома в процессе учебы необходимо набрать определенное количество «кредитов» или «очков» по предметам, большая часть которых произвольно выбирается самим обучаемым. Педагогика относится к наукам: о воспитании и обучении человека Педагогическая деятельность-это: профессиональная активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания. Образование как результат – это: фиксирует факт присвоения и государством, и обществом, и личностью всех тех ценностей, рождающихся в процессе образовательной деятельности. Образование как результат вбирает в себя такие понятия как грамотность, образованность, профессиональная компетентность, культура, менталитет. Методологический принцип педагогики, впервые разработанный К.Д.Ушинским принцип «Любовь над принуждением» Элемент мировоззрения, когда человек в знания, идеи, концепции верит как в истину убеждение Педагогическая компетенция: системное явление, сущность которого состоит в системном единстве педагогических знаний, опыта, свойств и качеств педагога, позволяющих эффективно осуществлять педагогическую деятельность, целенаправленно организовывать процесс педагогического общения и также предполагающих личностное развитие и совершенствование педагога. Главным специфическим требованием, предъявляемым к преподавателю вуза, являются: профессиональная компетентность Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования – это Гуманизация образования Социально - обусловленное представление о совершенной красоте в природе, обществе, человеке и искусстве: эстетический идеал Педагогическая оценка выполняет роль не только как диагностирующей функции, но и как стимулирующей, для создания ситуации успеха. Основаниями для дифференциации специальностей педагогического профиля являются Основаниями для дифференциации специальностей педагогического профиля являются Виды воспитания можно классифицировать по: умственное, нравств., труд., физ. воспитание Функция педагога, когда он развивает мышление, воображение, умение, речь учащихся развивающая функция К постоянной задаче педагогической науки относится прогнозирование развития образования на ближайшее и отдаленное будущее. Перцептивное умение педагога это умение: воспринимать психологическое состояние ученика; держать в поле зрения одновременно весь класс и конкретного воспитанника; дифференцировать характерные черты учащегося от проявления сиюминутного состояния; оценивать деятельность учеников по результату выполнения (положительный, отрицательный, нейтральный), озвучивая комплексный анализ. Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются: цели воспитания Обучение и воспитание должны осуществляться посредством «делания» - это сущность педагогики прагматизма Образовательные программы разрабатываются на основе: образовательных стандартов и учитывают специфику учебного заведения или образовательной системы. Педагогическая способность, характеризующая открытость педагога для общения Педагогический артистизм Перцептивная способность, в основе которой лежит стремление педагога сопереживать студенту, прийти ему на помощь эмпатия Диалогический способ изложения и освоения учебного материала подразумевает активное взаимодействие между преподавателем и студентами или между студентами сами между собой Знание положений педагогической теории, умение анализировать собственную научную деятельность входят в состав…методологической культуры учителя Последовательность этапов процесса усвоения: приобретение знаний – запоминание – применения на практике восприятие – осмысление – закрепление – применение Понятие, не являющееся принципом воспитания проблемность обучения Не относится к основным формам связей педагогики с другими науками … использование ведущих тенденций развития образования за рубежом? Стиль деятельности педагога – это система методик, обусловленная типологическими особенностями, формирующаяся у человека, стремящегося к качественному выполнению деятельности. Система носит индивидуальный характер, выражающийся в использовании конкретных, для данного индивидуума, механизмов, к которым происходит сознательное или стихийное обращение. Метод внешнего активного стимулирования, побуждения учащегося к положительной, инициативной, творческой деятельности Поощрение Метод педагогического воздействия, предупреждающий нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми Наказание Способ прямого воздействия на сознание и волю учащегося с целью организации или координации его поведения и деятельности метод воспитания? Способ манипулирования сознанием обучающихся ? Формирование у обучающихся способности к овладению и пользованию различными типами мышления относится к развитию Интеллектуальное развитие Период завершения физического и психологического созревания, социальной готовности к общественно-полезному производительному труду и гражданской ответственности – это возраст Старший школьный возраст (от 14 до 18 лет-юношеский возраст) Принцип обучения, обусловленный возрастными особенностями обучающихся и уровнем их развития Сознательности Принцип обучения, являющийся отражением структурно-системного подхода в науке Систематичности и последовательности Процедура, проводимая с целью определения эквивалентности документов, выданных лицам, получившим образование в других странах Нострификация документов об образовании Идея «Обучение посредством делания…» представляет основу теории содержания образования Д.Дьию Все элементы культуры как специфический вид содержания образования включаются в теорию содержания образования как адаптированный социальный опыт Метод обучения, представляющий собой планомерное организованное повторное выполнение действий с целью овладения ими, или повышения их качества Упражнение Метод обучения, обеспечивающий усвоение знаний на основе обобщения, кодирования, «свертывания» знаний с помощью условных знаков, схем Опорный когспект Метод обучающего взаимодействия преподавателя и учащихся на основе воспроизведения естественных научных процессов и результатов в условиях учебной лаборатории эксперимент Любая педагогическая технология должна отвечать требованиям…концептуальности, системности, воспроизводимости Принцип обучения в высшей школе профессиональная направленность Дидактический принцип в современном вузе от обучения к самообразованию К функциям обучения в дидактике относят… образовательную, развивающую, воспитательную Традиционный метод обучения репродуктивный Активный метод обучения эврестическая беседа Нетрадиционная форма проведения лекции вдвоем Противоречие между выдвигаемыми ходом обучения практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся является…движущей силой процесса обучения Важнейшими структурными компонентами мировоззрения выступают система научных знаний,взгляды,убеждения, идеалы человека Для развития мышления эффективен метод обучения дискуссия К монологическим методам обучения относятся рассказ В обобщенном виде понятие «умения и навыки» включают в себя осознанно применять теоретические знания на практике Принцип воспитания опора на положительные качества студентов К методам формирования сознания личности относятся лекция,беседа,диспут Виды аккредитации организаций образования институциональная и специализированная Не входит в понятие «индивидуальность» человека проявление назойливости Закономерность педагогического процесса двусторонний характер Регуляция своего поведения саморегулиция К эмпирическим методам исследования в педагогике относятся: наблюдение,интервью,изучение продуктов деятельности обучающихся Методы научно - педагогических исследований эксперимент, наблюдение, анализ Авторитарный стиль педагогического руководства – это единоличное руководство,пресечение инициативы Демократический стиль педагогического руководства предполагает активное участие обучающихся в обсуждении заданий, мероприятий Попустительский стиль педагогического руководства предполагает самоустранение педагога из учебного процесса, полная передача инициативы обучающимся Служат для установления путей реализации поставленных целей обучения: принципы обучения Логическая цепь взаимосвязанных действий преподавателя и студента, посредством которых передается и воспринимается содержание, которое перерабатывается и воспроизводится: методы обучения Материализованные предметные способы обработки содержания обучения в совокупности с методами обучения: средства обучения Обеспечивают логическую завершенность процесса обучения: Метод обучения, направленный на организацию поисковой, познавательной деятельности студентов исследовательский Уровни системы образования РК дошкольное, среднее, высшее, послевузовское Форма обучения описывает способ, которым студенты получают знания и навыки в рамках учебной программы Метод обучения это система принципов, стратегий и приемов, используемых для передачи информации и развития навыков учащихся Метод обучения, цель которого постепенное привлечение студентов к самостоятельному решению проблемы эврестический Метод обучения, предполагающий составление преподавателем заданий для студентов на воспроизведение ими знаний репродуктивный Установление главных целей и задач обучения на его определенных этапах называется …целеполаганием К достоинствам проблемного обучения относится…развитие мышления учащихся Совместная деятельность преподавателя и студента, в ходе которой решаются задачи обучения, развития, профессиональной подготовки обучающихся обучение Объяснительно-иллюстративный метод обучения обеспечивает: передачу значительного объема знаний за короткое время Процедура признания права вуза начать образовательную деятельность, связанную с получением высшего образования и квалификации, в соответствии с требованиями ГОСО лицензирование Метод воспитания, в основе которого заложен способ выражения общественной положительной оценки поведения, деятельности студента или группы общественное мнение Метод воспитания, характеризующийся непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности педагогическое наблюдение Стиль педагогического общения, когда педагог ориентирован на повышение субъектной роли студента во взаимодействии демократический Метод воспитания, в основе которого лежит стимуляция, развитие положительных качеств личности поощрение Метод, воспитывающий у обучающихся умение правильно оценивать свое и поведение в группе критики и самокритики Особая форма взглядов и позиций человека, которая определяет отношение к миру, самому себе и направленность личности убеждение Материальные или идеальные объекты, предназначенные для усвоения знаний, формирования опыта познавательной и практической деятельности, называются средства обучения Форма учебной работы для обучающихся, носящая добровольный характер факультативы К дидактическим принципам не относится принцип гуманности обучения Форма педагогического контроля по времени текущая Рационализация учебного процесса - это целесообразную организацию учебного процесса улучшение его структуры Структура педагогической культуры преподавателя включает в себя гуманистическую позицию и личностные качества педагога. Внесение и реализация прогрессивных идей, принципов, методов... в образовательный процесс, благодаря чему обеспечивается высокое качество - это педагогическое новаторство Модель обучения, когда происходит взаимодействие участников учебного процесса интерактивная Формирование действий как внешне речевых, а также выполнение действий в уме – признаки теории… поэтапного формирования умственных действий Методологический принцип, требующий при организации педагогического процесса, ориентации на интегративные характеристики личности целостности Не относится к главным результатам обучения согласно Дублинским дескрипторам психо- эмоциональное состояние обучающегося К идеям программированного обучения наиболее близка теория… бихевиоризм Качества, характеризующие социальную зрелость ответственность, терпимость, саморазвитие Один из компонентов процесса обучения, направленный на управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых - это преподавание Инновационными называются такие учебные заведения, в которых нововведения улучшают условия учебного и педагогического труда Объектом профессиональной деятельности педагога является целостный педагогический процесс На формирование личности человека влияют факторы среда, наследственность, воспитание Научно-педагогические исследования подразделяются на… фундаментальные, прикладные, разработки, В основе деятельностного подхода лежит принцип единства сознания и деятельности Методологический параметр педагогического исследования... объект Определяющее условие формирования мировоззрения переход знаний в стойкие убеждения и практические действия К достоинствам дистанционного обучения относится… учет индивидуальных способностей, потребностей обучающихся Подход, определяющий направленность личности на раскрытие всех ее потенциальных возможностей и достижения вершин профессионального мастерства акмеологический Для выбора оптимального метода воспитания следует выяснить сущность каждого метода, проанализировать ситуацию и подобрать метод, отвечающий заданным требованиям Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и обучающихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, - это форма организации обучения Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется… инновационным Целостность педагогического процесса заключается в том, что все образующие его компоненты соподчиняются Основные воспитательные механизмы педагогического процесса взаимоотношения между педагогам и учащимся и взаимоотношения обучающихся друг с другом Вид обучения, целью которого является повышение эффективности управления процессом обучения на базе кибернетического подхода программированное Технология обучения, основанная на релаксации студентов, это обучение суггестивное Технология обучения, при которой запрограммированы последовательность изучения учебного материала, уровень усвоения знаний и контроль качества модульное Обучение, суть которого решение каждой темы комплексно интегральное Обучение, в основе которого лежит программированное обучение с использованием технического устройства компьютерное Профессионально-педагогические умения, которые позволяют педагогу выполнять гностические функции получение новой информации, выделение в ней главного, существенного Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции развивающего обучения Компоненты структуры педагогической технологии концептуальный, содержательный, процессуальный Принцип педагогических технологий, в основе которого заключается единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой целостность Принцип педагогических технологий, в основе которого лежит сущностный подход, основанный на обучении крупными блоками фундаментальность Подход в обучении, предполагающий ввод гуманитарных дисциплин в число изучаемых в вузе гуманитаризация Процесс, подразумевающий целесообразную организацию учебного процесса рационализация Всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и всех сфер образовательной деятельности в соответствии с современными требованиями модернизация образования Педагогическая деятельность эдвайзера в условиях кредитной системы обучения в вузе - это: система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания и развития личности студента Принцип педагогических исследований, утверждающий представления о социальной, деятельной и творческой сущности личности личностный Исследования, имеющие своим результатом обобщающие концепции фундаментальные Принцип обучения, утверждающий субъектность обучаемых в учебном процессе сознательности и творческой активности обучаемых Модель образования, которая ориентируется на системы Интернет, «открытые университеты», дистанционное обучение неинституциональная Ключевые позиции Болонского процесса, связанные с принятием ECTS (Европейской кредитно- трансфертной системы), которая разрешает осуществлять перезачисление кредитов внедрение кредитной системы Функция лекции, заключающаяся в формировании у обучающегося познавательного и профессионального интереса к содержанию учебного предмета мотивационная Отличительная особенность современных стандартов высшего образования в РК компетентностная основа Движущими силами процесса обучения являются: противоречия, возникающие в ходе обучения Педагогический стиль общения, в основе которого лежит идея высокого профессионализма педагога сотворчество Один из важнейших разделов педагогики высшей школы: дидактика