Preguntas Revisadas PDF

Preguntas Revisadas =================== Al evaluar si realizar la intervención dentro del aula, ¿cuál debe considerarse?\ A. El nivel de ruido en el aula\ B. Las preferencias de los alumnos\ C. Las ventajas y desventajas de sacar al alumno del entorno\ D. La duración de la intervención\ ANSWER: C...

Preguntas Revisadas =================== Al evaluar si realizar la intervención dentro del aula, ¿cuál debe considerarse?\ A. El nivel de ruido en el aula\ B. Las preferencias de los alumnos\ C. Las ventajas y desventajas de sacar al alumno del entorno\ D. La duración de la intervención\ ANSWER: C Al hablar con un niño/a que tiene dificultades del lenguaje, ¿qué característica debe acentuarse en el discurso del adulto?\ A. Una entonación más marcada y un lenguaje afectivo\ B. El uso de un lenguaje formal y académico\ C. El uso de jerga y términos coloquiales\ D. Oraciones largas y complejas\ ANSWER: A Al priorizar la intervención para los más pequeños, ¿qué aspecto del desarrollo se considera más comprometido?\ A. El desarrollo en comunicación\ B. El desarrollo físico\ C. El desarrollo social\ D. El desarrollo emocional\ ANSWER: A Al realizar un comentario anticipado sobre una acción, ¿qué se debe incluir para facilitar la comprensión del niño/a?\ A. Referencias a experiencias pasadas\ B. Un lenguaje complejo sin imágenes\ C. La acción misma acompañada de señales visuales\ D. Descripciones detalladas de las emociones\ ANSWER: C Cuando se evalúan los trastornos del lenguaje, ¿qué tipo de causas no se incluyen en las categorías posibles?\ A. Causas funcionales\ B. Causas culturales\ C. Causas psíquicas\ D. Causas neurológicas\ ANSWER: B Cuando se menciona la intervención en grupos reducidos, ¿cuál es uno de los beneficios esperados?\ A. Fomentar la interacción grupal\ B. Reforzar el aprendizaje individual\ C. Aumentar la competitividad entre los alumnos\ D. Minimizar el tiempo de atención\ ANSWER: A El apoyo por pares se utiliza en el aprendizaje para:\ A. Evitar la interacción en clase.\ B. Prohibir la comunicación entre compañeros.\ C. Fomentar la competencia entre alumnos.\ D. Enseñar a un compañero menos capacitado.\ ANSWER: D En el contexto de la intervención lingüística, ¿por qué es importante incluir a la familia y la escuela?\ A. Para apoyar la intervención de manera integral\ B. Para centrarse solo en los síntomas\ C. Para limitar el apoyo a los alumnos\ D. Para evaluar el progreso del personal educativo\ ANSWER: A En el contexto de los programas de intervención para el TDL, ¿qué técnica se utiliza para fomentar la imitación?\ A. Corrección directa.\ B. Entrenamiento incidental.\ C. Evaluación estandarizada.\ D. Lectura de libros sin ayuda.\ ANSWER: B En el contexto del currículum, ¿qué justifica el uso de metodologías activas según Acosta?\ A. La necesidad de personalizar la educación para cada estudiante\ B. La eficacia de las técnicas tradicionales en la enseñanza\ C. El deseo de minimizar la interacción entre los estudiantes\ D. La importancia de involucrar a todo el alumnado en un mismo ambiente de aprendizaje\ ANSWER: D En la intervención logopédica, ¿quién se enfoca en la comunicación escrita y la comprensión del lenguaje oral?\ A. El profesional de apoyo\ B. El especialista en terapia ocupacional\ C. El logopeda\ D. El director de la escuela\ ANSWER: A En situaciones de necesidades educativas permanentes, ¿qué aspecto debe priorizar el logopeda en su intervención?\ A. Mejorar la comunicación oral a nivel expresivo\ B. Fomentar el desarrollo afectivo\ C. Mejorar la comunicación escrita\ D. Trabajar en lenguaje corporal\ ANSWER: A La introducción de gestos y ayudas visuales en la enseñanza se hace para:\ A. Hacer que las actividades sean más confusas.\ B. Sustituir completamente el uso de palabras.\ C. Limitar las opciones del alumno/a.\ D. Potenciar la comprensión y participación.\ ANSWER: D Los criterios para la intervención individualizada se basan en la etiología de las necesidades educativas especiales. ¿Cuál de las siguientes no es una causa mencionada?\ A. Causas emocionales\ B. Causas psíquicas\ C. Causas neurológicas\ D. Causas orgánicas\ ANSWER: A Los métodos intermedios en la intervención lingüística combinan:\ A. Metodologías no estructuradas\ B. Solo técnicas de juego\ C. Técnicas conductistas con situaciones de conversación\ D. Énfasis exclusivo en la lectura\ ANSWER: C Según Muntaner, ¿qué es fundamental en la intervención escolar?\ A. Las clases teóricas sin interacción\ B. El enfoque en la disciplina estricta\ C. El trabajo individual de los docentes\ D. La colaboración y el trabajo en equipo\ ANSWER: D Según el estudio de Aguilar-Mediavilla et al., ¿qué resultado se encontró con respecto a las medidas inclusivas?\ A. Compensaron las dificultades escolares de todos los estudiantes\ B. Se aplicaron con un tamaño de muestra grande\ C. Fueron completamente efectivas\ D. No lograron compensar las dificultades escolares de algunos estudiantes\ ANSWER: D Según los criterios de intervención individualizada, ¿qué tipo de causas NO se considera como parte de la etiología de las necesidades educativas especiales?\ A. Causas psíquicas\ B. Causas sensoriales\ C. Causas neurológicas\ D. Causas socioeconómicas\ ANSWER: D ¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a los niños a identificar relaciones de causa y efecto?\ A. Proporcionar elogios\ B. Recordar objetivos\ C. Hacer preguntas cerradas\ D. Estructuración cognitiva\ ANSWER: D ¿Cuál de las siguientes acciones es recomendada al interactuar con un niño/a para facilitar su comprensión?\ A. Evitar la repetición de frases y preguntas\ B. Hablarle siempre de forma técnica y precisa\ C. Utilizar palabras complejas y largas\ D. Comentar las acciones mientras se señala el objeto\ ANSWER: D ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la impronta graduada en evaluación dinámica?\ A. Utiliza una jerarquía de ayudas para facilitar respuestas en los niños.\ B. Se centra exclusivamente en la puntuación de las respuestas correctas.\ C. Es un protocolo que no permite retroalimentación al sujeto evaluado.\ D. Es un enfoque que no considera el aprendizaje en nuevas situaciones.\ ANSWER: A ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre la evaluación en la intervención lingüística?\ A. Es crucial adaptar la intervención según el progreso\ B. La evaluación ayuda en la planificación del proceso\ C. Solo se requieren instrumentos estandarizados\ D. La evaluación debe ser continua durante la intervención\ ANSWER: C ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la intervención individualizada es correcta?\ A. La intervención individualizada se considera necesaria solo en el aula ordinaria.\ B. La intervención individualizada se puede realizar sin coordinación con el/la tutor/a.\ C. La intervención individualizada debe integrarse en la adaptación curricular del alumno/a.\ D. La intervención individualizada es irrelevante para los trastornos competentes.\ ANSWER: C ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las estrategias interactivas propuestas por Acosta es incorrecta?\ A. Las estrategias deben aplicarse de forma aislada para ser efectivas.\ B. El apoyo mutuo está ligado a un enfoque colaborativo en el aula.\ C. El aprendizaje cooperativo fomenta la interacción entre pares.\ D. Las tutorías entre pares son consideradas una forma de andamiaje.\ ANSWER: A ¿Cuál de las siguientes es una forma de interpretar significados en la retroalimentación?\ A. Preguntar por la tarea\ B. Elogiar una buena idea\ C. Creer que alguien no entendió\ D. Comentar las acciones del niño/a\ ANSWER: C ¿Cuál de las siguientes es una técnica de instrucción sistemática?\ A. Reasignar tareas de manera aleatoria.\ B. Proporcionar ayuda visual y gestos.\ C. Realizar preguntas abiertas y abiertas.\ D. Emplear el modelado y preguntas cerradas.\ ANSWER: D ¿Cuál de las siguientes estrategias NO se menciona explícitamente como útil para ayudar a alumnos con dificultades en el lenguaje?\ A. Utilizar esquemas y diagramas\ B. Dar ejemplos y demostraciones\ C. Ofrecer retroalimentación negativa\ D. Presentar solo información relevante\ ANSWER: C ¿Cuál de las siguientes no es una categoría de prioridad para la intervención?\ A. Prioridad máxima\ B. Prioridad alta\ C. Prioridad media\ D. Prioridad baja\ ANSWER: B ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor un enfoque inclusivo en la intervención?\ A. Integrar la intervención dentro del sistema educativo general.\ B. Priorizar intervenciones que se realicen únicamente fuera del aula.\ C. Reservar todos los espacios específicos para intervenciones individuales.\ D. Utilizar intervenciones que no tengan en cuenta la dinámica del aula.\ ANSWER: A ¿Cuál de las siguientes variables no se considera al establecer prioridades para la intervención educativa?\ A. La duración del trastorno\ B. La edad del estudiante\ C. La etiología de la necesidad educativa\ D. La gravedad del caso\ ANSWER: A ¿Cuál de los siguientes es un método que se utiliza en los métodos formales?\ A. Juego de roles\ B. Actividades colaborativas\ C. Narrativa\ D. Imitación\ ANSWER: D ¿Cuál de los siguientes factores NO se considera al determinar las prioridades para la atención directa?\ A. La gravedad del caso\ B. La edad cronológica\ C. La situación económica de la familia\ D. El tipo de afectación\ ANSWER: C ¿Cuál de los siguientes métodos se considera en la intervención para apoyar la interacción y el lenguaje en el TDL?\ A. Juego simbólico combinado con estrategias de aprendizaje.\ B. Corrección individualizada.\ C. Lectura crítica sin retroalimentación.\ D. Animación de grupos pequeños sin estructura.\ ANSWER: A ¿Cuál es el enfoque fundamental de la intervención logopédica en el entorno educativo?\ A. Implementar técnicas de terapia sin considerar el currículo\ B. Generar cambios en las conductas comunicativas del alumnado\ C. Atender exclusivamente a los problemas del habla fuera del aula\ D. Reducir la colaboración entre logopedas y maestros\ ANSWER: B ¿Cuál es el enfoque recomendado para la intervención en el aula según Acosta y Moreno?\ A. Fomentar la interacción entre adultos y estudiantes\ B. Implementar únicamente actividades individuales\ C. Centrarse únicamente en el alumno\ D. Usar métodos formales exclusivamente\ ANSWER: A ¿Cuál es el modo adecuado de hablar a un niño/a pequeño/a que presenta dificultades del lenguaje en comparación con un niño/a mayor?\ A. Acentuar un discurso enfático y claro\ B. Utilizar el mismo tono para ambos\ C. Usar solamente frases cortas y sin variaciones\ D. Hablar siempre en voz baja para que se concentre\ ANSWER: A ¿Cuál es el objetivo principal de la modalidad test-enseñanza-retest?\ A. Determinar la capacidad del niño/a para resolver problemas sin ayuda.\ B. Evaluar la memoria a corto plazo del niño/a exclusivamente.\ C. Servir para identificar trastornos del lenguaje en niños/as con diferentes trasfondos culturales.\ D. Aplicar una evaluación que no involucra la enseñanza previa.\ ANSWER: C ¿Cuál es el objetivo principal de los métodos funcionales en la intervención del lenguaje?\ A. Evaluar el progreso del alumno\ B. Fomentar la memorización de palabras\ C. Mejorar la comunicación social\ D. Enseñar gramática estructurada\ ANSWER: C ¿Cuál es el propósito principal de la evaluación dinámica en el contexto educativo según Acosta?\ A. Proporcionar una descripción que facilite la colaboración de los educadores.\ B. Determinar si el alumno puede resolver problemas sin ayuda alguna.\ C. Aislar las dificultades del alumno sin interacción con el contexto.\ D. Asignar un puntaje que defina la calidad de cada alumno de manera absoluta.\ ANSWER: A ¿Cuál es la finalidad de ajustar una actividad para un niño/a en particular?\ A. Para que sea más desafiante.\ B. Para reducir el tiempo de la actividad.\ C. Para que resulte más atractiva.\ D. Para que el niño/a pierda interés.\ ANSWER: C ¿Cuál es un aspecto crucial a observar en las interacciones con un niño/a que tiene poco lenguaje verbal?\ A. La cantidad de palabras que utiliza el niño/a\ B. La atención que el niño/a presta a los libros\ C. La resonancia emocional de la voz del adulto\ D. Las reacciones corporales y los gestos del niño/a\ ANSWER: D ¿Cuál es un ejemplo de estructuración cognitiva?\ A. Saber que un perro y un gato son animales\ B. Comparar el tamaño de dos objetos\ C. Reconocer palabras en un texto\ D. Identificar las partes de una planta\ ANSWER: B ¿Cuál es una característica del enfoque del trabajo logopédico mencionado en el contenido?\ A. Centrarse en la corrección de errores únicamente\ B. Limitar la participación de adultos\ C. Priorizar las actividades teóricas\ D. Enfocarse en la interacción social\ ANSWER: D ¿Cuál es una característica distintiva del enfoque de teorías constructivistas en la intervención del lenguaje?\ A. Incorporación de lectura conjunta y actividades lúdicas.\ B. Enfoque en la memorización de palabras.\ C. Eliminación total de la retroalimentación.\ D. Uso exclusivo del dictado como método de enseñanza.\ ANSWER: A ¿Cuál es una de las consideraciones clave al decidir si realizar la intervención dentro del aula?\ A. Las ventajas y desventajas del entorno\ B. La necesidad de mantener la calma\ C. El tamaño del grupo de alumnos\ D. El horario del docente\ ANSWER: A ¿Cuál es una de las funciones del logopeda al realizar una intervención directa?\ A. Coordinarse con el personal de apoyo en el aula.\ B. Atender situaciones de mayor gravedad que el profesorado no puede manejar solo.\ C. Implementar intervenciones estrictamente dentro del aula.\ D. Proporcionar tratamientos generales sin personalización.\ ANSWER: B ¿Cuál es una de las principales críticas hacia el apoyo logopédico tradicional?\ A. Su buena comunicación con los padres\ B. La falta de integración en el aula ordinaria\ C. Su plena adecuación al currículo académico\ D. Su enfoque excesivo en el entorno escolar\ ANSWER: B ¿Cuál es una desventaja de no realizar las intervenciones en coordinación con el aula?\ A. Aumenta la posibilidad de que otros docentes participen.\ B. Se generan intervenciones fragmentadas o desconectadas.\ C. Se facilita la atención a la diversidad en el aula.\ D. Mejora la inclusión del alumno/a en la dinámica de clase.\ ANSWER: B ¿Cuál es una estrategia común de andamiaje que permite formular predicciones?\ A. Apoyo a la memoria\ B. Proporcionar retroalimentación\ C. Uso de preguntas abiertas\ D. Estructuración cognitiva\ ANSWER: C ¿Cuál es una estrategia que no se menciona para el andamiaje?\ A. uso de preguntas abiertas\ B. proporcionar retroalimentación\ C. El uso de tecnología educativa\ D. apoyo a la memoria\ ANSWER: C ¿Cuál es uno de los enfoques utilizados en la intervención para fomentar la adquisición del lenguaje?\ A. Recast de conversación.\ B. Deprivación lingüística.\ C. Corrección mínima.\ D. Estimulación preventiva.\ ANSWER: A ¿Cuál es uno de los objetivos al partir de las iniciativas del niño/a durante la comunicación?\ A. Imponer actividades en función de las necesidades del adulto\ B. Observar las limitaciones del niño/a sin considerar sus intereses\ C. Situarse a su nivel y fomentar sus intereses\ D. Rechazar las acciones espontáneas del niño/a\ ANSWER: C ¿Cuáles son las consideraciones importantes en la intervención especializada?\ A. Alinear la intervención con el currículo y la programación del aula.\ B. Ofrecer intervenciones individualizadas sin evaluación previa.\ C. Realizar la intervención de forma aislada sin relacionarla con el aula.\ D. Hacer un enfoque poco inclusivo en la atención a la diversidad.\ ANSWER: A ¿Cómo se categoriza principalmente la intervención realizada en el TDL según la evolución de los programas?\ A. Intervención no estructurada.\ B. Intervención improvisada.\ C. Intervención sistemática y basada en evidencias.\ D. Intervención dependiente del contexto familiar.\ ANSWER: C ¿Cómo se deben abordar los objetivos comunicativos y lingüísticos en el aula, según Luque y Carrión?\ A. Mediante un enfoque integral\ B. Solo desde la perspectiva familiar\ C. Sin considerar las necesidades del alumnado\ D. Con un enfoque individualizado en cada estudiante\ ANSWER: A ¿Cómo se describe el andamiaje según Vigotsky?\ A. Un enfoque que se basa en la competencia individual del alumno\ B. Una técnica que implica la estandarización del aprendizaje en grupos\ C. Una estrategia donde un adulto proporciona apoyo para el desarrollo del niño\ D. Un proceso donde el alumno aprende de sus errores de manera independiente\ ANSWER: C ¿Cómo se plantea la intervención logopédica en el aula según el enfoque inclusivo?\ A. Separación de la terapia del lenguaje de las rutinas diarias\ B. Intervención esporádica y alejada del currículo\ C. Un apoyo logopédico centrado en la terapia individual\ D. Una colaboración entre logopedas y maestros dentro del aula\ ANSWER: D ¿Cómo se puede reorganizar una tarea para un niño/a?\ A. Dando las piezas del rompecabezas una a una.\ B. Eliminando todas las opciones.\ C. Todo al mismo tiempo.\ D. Haciendo la tarea más larga.\ ANSWER: A ¿En qué circunstancias se recomienda llevar a cabo una intervención fuera del horario escolar?\ A. Cuando la intervención pueda realizarse sin apoyo adicional.\ B. Para evitar que el alumno/a interrumpa su participación en clase.\ C. Para permitir que otros docentes intervengan al mismo tiempo.\ D. Para atender las necesidades educativas de todos los alumnos.\ ANSWER: B ¿Qué alternativa se sugiere para los alumnos con grandes dificultades lingüísticas?\ A. Implementar enfoques intermedios que combinan modalidades\ B. Usar únicamente métodos formales\ C. Fomentar competencias no lingüísticas\ D. Rechazar cualquier intervención\ ANSWER: A ¿Qué aspecto considera Acosta como fundamental en la colaboración durante la evaluación dinámica?\ A. Se debe reducir la evaluación a únicamente la puntuación y los resultados numéricos.\ B. El diagnóstico debe ser realizado únicamente por los logopedas.\ C. Es irrelevante la participación de maestros en el proceso de evaluación.\ D. Las habilidades comunicativas son influenciadas por variables contextuales y de contenido.\ ANSWER: D ¿Qué aspecto del aprendizaje cooperativo se considera esencial según el contexto provisto?\ A. La promoción de la competitividad entre los estudiantes\ B. La enseñanza de manera individualizada para cada alumno\ C. La evaluación de cada estudiante por separado\ D. La creación de un ambiente de apoyo mutuo entre compañeros\ ANSWER: D ¿Qué aspecto no debe ser ignorado en la intervención lingüística?\ A. La evaluación del progreso\ B. La interacción social\ C. El uso exclusivo de métodos formales\ D. El desarrollo de vocabulario\ ANSWER: C ¿Qué aspecto se aborda mediante el apoyo a la memoria?\ A. Recordar el objetivo de una tarea\ B. Interpretar significados\ C. Formular explicaciones\ D. Realizar comparaciones\ ANSWER: A ¿Qué aspecto sobresale en el recast de conversación según el enfoque mencionado?\ A. La implementación de rutinas y feedback repetitivo.\ B. La estructura rígida en las interacciones.\ C. La corrección estricta de errores.\ D. El enfoque en la gramática formal.\ ANSWER: A ¿Qué caracteriza a los métodos formales en la enseñanza del lenguaje?\ A. Fomentan la creatividad del alumno\ B. Utilizan solo técnicas de juego\ C. Son altamente estructurados y se basan en el conductismo\ D. Se centran en la narración de cuentos\ ANSWER: C ¿Qué característica esencial tiene el protocolo de modificación de la tarea?\ A. Requiere que el niño complete la tarea sin ningún tipo de ayuda.\ B. Se basa en proporcionar retroalimentación detallada sobre el desempeño.\ C. No permite el uso de ejemplos durante la evaluación.\ D. Impide que el niño tenga contacto con el contenido de aprendizaje.\ ANSWER: B ¿Qué comportamiento se espera de un adulto durante la coparticipación con un niño/a?\ A. Animate al niño/a a participar en actividades.\ B. Mantenerse al margen y observar.\ C. Nada relevante, solo supervisar.\ D. Comentar sobre las acciones sin interactuar.\ ANSWER: A ¿Qué debe evitarse al dirigir el discurso hacia un niño/a que tiene dificultades de comunicación?\ A. Proporcionar comentarios positivos\ B. Realizar preguntas abiertas y complejas\ C. Usar un ritmo lento y pausado\ D. Utilizar una entonación clara y afable\ ANSWER: B ¿Qué debe priorizarse al considerar la edad de los alumnos para la intervención logopédica?\ A. La edad promedio de la clase\ B. Los alumnos más grandes\ C. Los alumnos con mejores calificaciones\ D. Los alumnos más pequeños\ ANSWER: D ¿Qué define la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) según Vygotsky?\ A. Es la distancia entre el aprendizaje realizado por el maestro y el conocimiento del alumno.\ B. Es el momento en que el niño/a logra aprender sin ninguna intervención social.\ C. Es la brecha entre el nivel actual de desarrollo y el nivel potencial con ayuda.\ D. Es el nivel de independencia total que el niño/a puede alcanzar sin asistencia.\ ANSWER: C ¿Qué destaca el Programa para Padres Hanen en la intervención temprana para el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)?\ A. Incorporar técnicas de juego dramático como método principal.\ B. Fomentar la lectura independiente en niños.\ C. Desarrollar habilidades matemáticas a través del lenguaje.\ D. Mejorar el desarrollo comunicativo y lingüístico del niño.\ ANSWER: D ¿Qué elemento es fundamental al coordinar el trabajo del logopeda con el aula?\ A. Mantener el contacto continuo con el profesorado para acciones alineadas.\ B. Realizar intervenciones sin ningún tipo de programación.\ C. Ignorar el currículo del aula para centrarse solo en las necesidades del alumno.\ D. Priorizar las sesiones de logopedia sin conexión con el aula.\ ANSWER: A ¿Qué enfoque se sugiere para la evaluación de alumnos con dificultades en el lenguaje?\ A. Emplear solo técnicas de imitación\ B. Describir de manera detallada el lenguaje del alumno\ C. Utilizar únicamente exámenes escritos\ D. Medir solo habilidades de lectura\ ANSWER: B ¿Qué es un script en el contexto de actividades educativas?\ A. Un guion que guía la improvisación.\ B. Una lista de palabras en el idioma nativo.\ C. Una representación estructurada de un evento.\ D. Un método para evaluar el desempeño del niño/a.\ ANSWER: C ¿Qué intervención es principalmente realizada por el logopeda?\ A. Mejorar la escritura\ B. Fomentar el aprendizaje matemático\ C. Mejorar la comunicación oral a nivel expresivo\ D. Evaluar el rendimiento académico\ ANSWER: C ¿Qué intervención se considera recomendable cuando no es necesaria una individualizada?\ A. Intervención a distancia\ B. Intervención en grupos reducidos\ C. Intervención única en el aula\ D. Intervención en grupos grandes\ ANSWER: B ¿Qué objetivo tiene la intervención de estimulación focalizada en el contexto del Trastorno del Desarrollo del Lenguaje?\ A. Crear un ambiente de lectura para adolescentes.\ B. Concentrarse en la motivación verbal intrínseca.\ C. Proporcionar ejemplos específicos en contextos significativos.\ D. Enfocar en la corrección de disartrias.\ ANSWER: C ¿Qué principio fundamental de la evaluación dinámica establece Feuerstein?\ A. El aprendizaje es un proceso exclusivo de interacción sin mediación.\ B. La mediación del aprendizaje implica que los educadores guíen al estudiante.\ C. La evaluación debe ser un proceso independiente del aprendizaje.\ D. No es relevante la organización del entorno de aprendizaje.\ ANSWER: B ¿Qué práctica ayuda a confirmar la comprensión del mensaje en un niño/a durante la comunicación?\ A. Repetir frases y hacer pausas intencionales\ B. Limitación de interacciones verbales\ C. Mantener un ritmo de habla rápido\ D. Usar un lenguaje complicado y técnico\ ANSWER: A ¿Qué rol se le asignaba tradicionalmente al logopeda en el entorno educativo?\ A. Como un agente educativo clave\ B. Como un profesional clínico sin participación educativa\ C. Como único facilitador de comunicación en el aula\ D. Como el principal responsable de la enseñanza del currículo\ ANSWER: B ¿Qué se argumenta sobre la necesidad de atención individualizada para algunos estudiantes?\ A. No tiene relación con las medidas generales\ B. Es esencial para mejorar las dificultades lingüísticas\ C. Es innecesaria para todos los alumnos\ D. Es viable solo en contextos formales\ ANSWER: B ¿Qué se considera esencial para el desarrollo de la escuela inclusiva respecto a la logopedia?\ A. Aumentar la atención individualizada\ B. Una cercanía entre la intervención logopédica y el aula\ C. Concentrarse solo en intervenciones externas\ D. Mantener a los logopedas al margen del currículo\ ANSWER: B ¿Qué se debe promover para superar las barreras en el proceso de enseñanza-aprendizaje?\ A. Estrategias que creen condiciones óptimas de comunicación\ B. El aumento de la teoría sin prácticas en el aula\ C. La atención individualizada de cada niño\ D. El trabajo exclusivo del logopeda sin colaboración\ ANSWER: A ¿Qué se espera de la colaboración entre logopedas y maestros/as en la escuela inclusiva?\ A. Fortalecer la cooperación en la respuesta a la diversidad\ B. Desestimar las intervenciones en aula\ C. Crear un ambiente de competencia entre ellos\ D. Limitar el acceso al material didáctico\ ANSWER: A ¿Qué se espera del alumno/a en el enfoque de evaluación dinámica según el contenido?\ A. Actuar como observador pasivo en el proceso de aprendizaje.\ B. Evitar la interacción con compañeros más capaces durante el aprendizaje.\ C. Depender exclusivamente de la evaluación tradicional para su crecimiento.\ D. Ser un aprendiz activo cuyas habilidades pueden cambiar con el apoyo adecuado.\ ANSWER: D ¿Qué se menciona como un criterio para aplicar intervenciones especializadas?\ A. Solo se deben considerar los trastornos menos severos.\ B. La necesidad educativa debe ser tal que no se pueda atender con enfoques inclusivos.\ C. La mayoría de las intervenciones deben ser realizadas de forma grupal.\ D. Se puede utilizar cualquier espacio sin importar su adecuación.\ ANSWER: B ¿Qué se sugiere sobre la intervención familiar en el contexto del aula?\ A. Debería ser excluida del proceso educativo\ B. Interfiere con el aprendizaje en el aula\ C. No se considera importante para la intervención\ D. Debe ser promovida para apoyar al alumnado\ ANSWER: D ¿Qué tipo de eventos pueden incluir scripts en actividades de juego dramático?\ A. Eventos cotidianos y especiales.\ B. Eventos completamente aleatorios.\ C. Solo eventos históricos.\ D. Eventos que no son comunes.\ ANSWER: A ¿Qué tipo de intervención debe evitarse para optimizar esfuerzos?\ A. Intervención individualizada\ B. Intervención en grupos grandes\ C. Intervención integral\ D. Intervención simultánea en comunicación oral y escrita\ ANSWER: D ¿Qué tipo de intervención se enfatiza en el aula según el enfoque educativo de la logopedia?\ A. Intervención contextualizada y continua\ B. Intervención individualizada sin vinculación\ C. Intervención esporádica y no continua\ D. Intervención alejada de los contenidos curriculares\ ANSWER: A ¿Qué tipo de preguntas ayudan a conectar situaciones nuevas con experiencias previas?\ A. Preguntas abiertas\ B. Preguntas retóricas\ C. Preguntas de elección\ D. Preguntas cerradas\ ANSWER: A ¿Qué tipo de retroalimentación evalúa si el trabajo de un niño/a es correcto?\ A. Aclaraciones\ B. Evaluaciones\ C. Elogios\ D. Pensar en voz alta\ ANSWER: B