Preguntas Tema 1 PDF

**¿Qué es un grupo?** - a\) Una reunión de personas en un espacio determinado. - b\) Un conjunto de personas que interactúan y comparten metas. **(Correcta)** - c\) Un conjunto de normas establecidas por un profesor. - d\) Un lugar donde los estudiantes conviven sin propósito. 2. *...

**¿Qué es un grupo?** - a\) Una reunión de personas en un espacio determinado. - b\) Un conjunto de personas que interactúan y comparten metas. **(Correcta)** - c\) Un conjunto de normas establecidas por un profesor. - d\) Un lugar donde los estudiantes conviven sin propósito. 2. **¿Qué diferencia a un grupo de un agrupamiento?** - a\) La cantidad de miembros. - b\) La existencia de un objetivo común y la interacción. **(Correcta)** - c\) El tiempo que pasan juntos. - d\) La relación afectiva entre los integrantes. 3. **¿Es el aula un grupo inicialmente?** - a\) Sí, porque los estudiantes están juntos. - b\) Sí, porque todos siguen normas comunes. - c\) No, es un agrupamiento que evoluciona hacia un grupo. **(Correcta)** - d\) No, porque los alumnos no se comunican. 4. **¿Qué se necesita para estabilizar la identidad grupal?** - a\) Comunicación e interacción. **(Correcta)** - b\) Solo un líder fuerte. - c\) Reglas impuestas externamente. - d\) Actividades competitivas. 5. **¿Cuál es la principal función del tutor al formar un grupo?** - a\) Crear conflictos para promover debates. - b\) Dirigir la evolución hacia la cohesión y el trabajo conjunto. **(Correcta)** - c\) Establecer normas sin consultar a los alumnos. - d\) Controlar estrictamente a los líderes informales. 6. **¿Qué elemento es indispensable en un grupo?** - a\) Una jerarquía definida. - b\) Normas claras y comunicación constante. **(Correcta)** - c\) Un espacio físico compartido. - d\) Líderes elegidos por votación. 7. **¿Qué define al grupo primario?** - a\) Su formalidad. - b\) La relación afectiva entre sus miembros. **(Correcta)** - c\) Un objetivo externo impuesto. - d\) La comunicación diaria obligatoria. 8. **¿Qué caracteriza al grupo secundario?** - a\) Vínculos afectivos fuertes. - b\) Relaciones formales y metas externas. **(Correcta)** - c\) Actividades recreativas. - d\) Alta competitividad entre sus miembros. 9. **¿Qué favorece la identidad grupal?** - a\) Situaciones de cooperación. **(Correcta)** - b\) Competencias frecuentes. - c\) Evitar el contacto personal. - d\) Normas estrictas e inflexibles. 10. **¿Qué tipos de normas existen en un grupo?** - a\) Solo normas explícitas. - b\) Normas explícitas e implícitas. **(Correcta)** - c\) Solo normas afectivas. - d\) Normas académicas únicamente. 11. **¿Qué técnica se usa para analizar las relaciones en un grupo?** - a\) Encuesta grupal. - b\) Sociograma. **(Correcta)** - c\) Dinámica de roles. - d\) Evaluación de interacciones. 12. **¿Qué representan las flechas en un sociograma?** - a\) Conflictos. - b\) Votaciones. - c\) Elecciones positivas y negativas. **(Correcta)** - d\) Subgrupos. 13. **¿Cómo se llama el alumno que no recibe elecciones?** - a\) Líder. - b\) Aislado. **(Correcta)** - c\) Rechazado. - d\) Integrado. 14. **¿Qué caracteriza a los alumnos integrados?** - a\) Son líderes natos. - b\) Eligen y son elegidos. **(Correcta)** - c\) No interactúan con otros. - d\) Rechazan las normas grupales. 15. **¿Qué es el grupo ideal?** - a\) Un grupo con normas flexibles. - b\) Un grupo pasivo pero respetuoso. - c\) Un grupo respetuoso, solidario y participativo. **(Correcta)** - d\) Un grupo competitivo y poco crítico. 16. **¿Cómo se interviene en un grupo perezoso?** - a\) Exigiendo mayor trabajo y esfuerzo diario. **(Correcta)** - b\) Eliminando actividades grupales. - c\) Dando menos peso a las tareas. - d\) Aplicando normas flexibles. 17. **¿Qué caracteriza a un grupo competitivo?** - a\) Alto nivel de cooperación. - b\) Poco solidario y obsesionado con resultados. **(Correcta)** - c\) Gran cohesión emocional. - d\) Metas comunes flexibles. 18. 19. **¿Qué tipo de grupo tiene falta de cohesión inicial?** - a\) Rebelde. - b\) Desestructurado. **(Correcta)** - c\) Perezoso. - d\) Inmóvil. 19. **¿Cómo debe actuar el profesor con un grupo rebelde?** - a\) Reprimir la rebeldía. - b\) Llegar a acuerdos razonables y educar en responsabilidad. **(Correcta)** - c\) Evitar cualquier interacción. - d\) Aplicar sanciones frecuentes. 20. **¿Qué se debe promover en un grupo inmóvil?** - a\) Normas rígidas. - b\) Metodologías activas y participación. **(Correcta)** - c\) Eliminación de retroalimentación. - d\) Aislamiento de los líderes. 21. **¿Qué caracteriza al grupo "Bronx"?** - a\) Alta cohesión emocional. - b\) Liderazgo negativo y problemas de acoso. **(Correcta)** - c\) Poco interés en los estudios. - d\) Metas académicas claras. 22. **¿Qué etapas atraviesa un grupo?** - a\) Formación, conflicto, normalización, ejecución, permanencia. **(Correcta)** - b\) Formación, ejecución, disolución. - c\) Cohesión, conflicto, evaluación. - d\) Exploración, ejecución, evaluación. 23. **¿Qué ocurre en la etapa de formación?** - a\) Surgen conflictos. - b\) Se establecen normas básicas y roles iniciales. **(Correcta)** - c\) Hay alta cohesión grupal. - d\) Se alcanzan los objetivos. 24. **¿Qué caracteriza a la etapa de conflicto?** - a\) Resolución completa de problemas. - b\) Competencia por liderazgo y desacuerdos. **(Correcta)** - c\) Alta cohesión grupal. - d\) Finalización de tareas. 25. **¿Qué ocurre en la etapa de normalización?** - a\) Las normas son claras y aumenta la cohesión. **(Correcta)** - b\) Surgen problemas de liderazgo. - c\) Se eliminan las normas grupales. - d\) Los roles se diluyen. 26. **¿Qué caracteriza la etapa de ejecución?** - a\) Se establecen normas. - b\) Se trabaja eficientemente hacia objetivos. **(Correcta)** - c\) Aparecen conflictos internos. - d\) Se disuelve el grupo. 27. **¿Qué papel tiene el profesor en la etapa de formación?** - a\) Imponer reglas. - b\) Facilitar integración y dinámicas de presentación. **(Correcta)** - c\) Delegar responsabilidades. - d\) Promover conflictos iniciales. 28. **¿Qué promueve el sociograma?** - a\) Análisis de vínculos afectivos y subgrupos. **(Correcta)** - b\) Identificación de metas grupales. - c\) Establecimiento de normas. - d\) Eliminación de conflictos. 29. **¿Qué caracteriza al grupo \"rebelde\"?** - a\) Cohesión alta y respeto por las normas. - b\) Conflictos frecuentes y actitud inconformista. **(Correcta)** - c\) Escasa participación en clase. - d\) Relaciones altamente jerárquicas. 30. **¿Qué debe hacer el tutor con alumnos aislados?** - a\) Ignorar su situación. - b\) Fomentar su inclusión con estrategias pedagógicas. **(Correcta)** - c\) Reforzar su aislamiento. - d\) Limitar su interacción grupal.