План урока: Влияние Интернета на личность

**План урока: Влияние Интернета на личность** **Продолжительность занятия: 52 минуты** **Цель Урока** Студенты будут анализировать как положительное, так и отрицательное влияние Интернета на личность, уделяя особое внимание социальным сетям, доступности информации, психическому здоровью и методам...

**План урока: Влияние Интернета на личность** **Продолжительность занятия: 52 минуты** **Цель Урока** Студенты будут анализировать как положительное, так и отрицательное влияние Интернета на личность, уделяя особое внимание социальным сетям, доступности информации, психическому здоровью и методам общения. **Девять событий обучения Гагне** 1**. Привлеките внимание учащихся (5 минут)** Упражнение 1: Начните с короткого, увлекательного видеоклипа, показывающего контрастные взгляды на использование Интернета и личность. Упражнение 2: Задайте заставляют задуматься вопрос: «Как, по вашему мнению, Интернет формирует нас?» и позволить студентам поделиться своими первоначальными мыслями. 2\. **Информировать студентов о цели обучения (3 минуты)** Четко излагайте цель урока: «Сегодня мы изучим двойное влияние Интернета на нашу личность и обсудим как преимущества, так и недостатки». 3\. **Стимулировать отзыв предыдущих знаний (5 минут)** Упражнение 1: Проведите быстрый обмен мнениями, где студенты размышляют о своем собственном опыте работы с социальными сетями и о том, как это повлияло на них лично. Упражнение 2: Создайте интеллект-карту на доске с \"Интернетом\" в центре, попросив студентов внести идеи, связанные с его влиянием на личность. 4\. **Презентация материала для изучения (10 минут)** Упражнение 1: Проведите краткую лекцию или презентацию, в которой излагаются ключевые понятия о положительном влиянии (например, подключение, доступ к информации) и негативном влиянии (например, беспокойство, сравнение) Интернета на личность. Упражнение 2: Распространите инфографику, в которой обобщены результаты исследований по использованию Интернета, психическому здоровью и чертам личности. 5\. **Предоставить руководство по обучению (5 минут)** Упражнение 1: Поделитесь стратегиями ответственного использования Интернета, такими как установление временных ограничений и курировать каналы социальных сетей. Упражнение 2: Предлагайте советы по критическому мышлению при использовании онлайн-информации, подчеркивая важность оценки источников. 6\. **Содействовать практике студентов (10 минут)** Упражнение 1: В небольших группах учащиеся создают Т-диарму, в которой перечислены положительное и отрицательное влияние Интернета на личность на основе обсуждения и представленных материалов. Упражнение 2: Проведите ролевые игры, в которых студенты разыгрывают сценарии, изображающие как преимущества, так и недостатки взаимодействия в социальных сетях. 7\. **Предоставить студентам обратную связь (5 минут)** Прогуляйтесь, чтобы наблюдать за групповыми дискуссиями и давать немедленную обратную связь по их Т-диарамм, поощряя более глубокое размышления об их точках зрения. Выберите несколько групп, чтобы поделиться идеями из своих ролевых игр, предлагая конструктивную обратную связь и проясняя любые заблуждения. 8\. **Оценка обучения (5 минут)** Упражнение 1: Администрация быстрого выходного билета, в котором студенты пишут одно положительное и одно отрицательное влияние Интернета на личность, которую они узнали во время урока. Упражнение 2: Проведите краткую викторину с вопросами с несколькими вариантами ответов, охватывающими ключевые моменты, обсуждаемые в классе. 9\. **Улучшить удержание и перенос (4 минуты)** Упражнение 1: Попросите студентов подумать о том, как они будут применять изученные концепции в собственном использовании Интернета. Упражнение 2: Назначьте короткое рефлексивное письменное задание для домашнего задания, в котором студенты описывают личный опыт, связанный с влиянием Интернета на их личность. **Вывод** Следуя Девяти Учебным Мероприятиям Гагне, студенты будут заниматься всесторонным исследованием влияния Интернета на личность, способствуя критическому мышлению и личным размышлениям.