Planificaciòn Clase 5 Matemàticas Colegio San Mateo Noviembre 2024 PDF

**PLANIFICACIÓN DE CLASE 5** -------------------------------- ------------------------- ----------- --------------------- NOMBRE PROFESOR/A EN FORMACIÓN Ruth Magaly Flores Ruiz Fecha 25/11/2024 ASIGNATURA Matemática Duración: 40 minutos ESTAB...

**PLANIFICACIÓN DE CLASE 5** -------------------------------- ------------------------- ----------- --------------------- NOMBRE PROFESOR/A EN FORMACIÓN Ruth Magaly Flores Ruiz Fecha 25/11/2024 ASIGNATURA Matemática Duración: 40 minutos ESTABLECIMIENTO Colegio San Mateo Curso Tercero Año básico. -------------------------------- ------------------------- ----------- --------------------- +-----------------------------------+-----------------------------------+ | OA OBJETIVO DE APRENDIZAJE | - Demostrar que comprenden las | | | fracciones de uso común: 1/4 | | | 1/3 1/2 2/3 3/4: | | | | | | | | | | | | - explicando que una fracción | | | representa la parte de un | | | todo de manera concreta, | | | pictórica, simbólica, de | | | forma manual y/o con software | | | educativo | | | | | | - describiendo situaciones en | | | las cuales se puede usar | | | fracciones | | | | | | - comparando fracciones de un | | | mismo todo, de igual | | | denominador. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | PROCESO DE | TIEMPO | RECURSOS | EVALUACIÓN | | APRENDIZAJE | | | | | | (Minutos) | ¿Con qué | ¿Con qué | | ¿Cómo aprender? | | aprender? | evaluar? | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | INICIO: | Total: 10 | HUMANOS: |. | | | minutos. | | | | - Saludar | | - Profesor de | - Se realizan | | amablemente | | asignatura. | preguntas | | a los | | | de | | estudiantes | | - Estudiante | conocimient | | , | | en práctica | o | | preguntando | | Educación | previo. | | ¿Cómo se | | Diferencial | | | sienten | |. | | | hoy? | | | | | | | | | | - Explicar el | | | | | objetivo de | | | | | la clase y | | | | | la fecha de | | | | | hoy | | | | | | | | | | - Se realizan | | | | | ejercicios | | | | | de | | | | | respiración | | | | | y | | | | | relajación. | | | | | | | | | | - Se realiza | | | | | activación | | | | | de | | | | | conocimient | | | | | os | | | | | previos, | | | | | realizando | | | | | preguntas | | | | | como ¿Qué | | | | | son las | | | | | fracciones? | | | | | , | | | | | ¿para que | | | | | se | | | | | utilizan?, | | | | | ¿Cómo se | | | | | utilizan?, | | | | | ¿conocen | | | | | alguna | | | | | fracción?, | | | | | ¿Cómo se | | | | | representa | | | | | una | | | | | fracción? | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | DESARROLLO: | Total: 20 | HUMANOS: | - Se realizan | | | minutos. | | ejercicios | | - Se explican | | - Profesor de | en el | | las partes | | aula. | libro. | | de la | | | | | fracción y | | - Estudiante | | | se | | en práctica | | | representa | | Educación | | | con una | | Diferencial | | | imagen de | |. | | | una pizza. | | | | | | | | | | - Se trabaja | | | | | en el libro | | - Imagen de | | | de | | pizza. | | | matemática | | | | | resolviendo | | - Plumón. | | | los | | | | | ejercicios | | - Libro de | | | de | | matemática. | | | fracciones. | | | | | (1 pág) | | | | | | | | | | - Se procede | | | | | a trabajar | | | | | los | | | | | ejercicios | | | | | de | | | | | trasformaci | | | | | ón | | | | | de gramos a | | | | | fracción. | | | | | (1 pág.) | | | | | | | | | | - Se | | | | | comparten | | | | | las | | | | | respuestas | | | | | y se van | | | | | escribiendo | | | | | en la | | | | | pizarra. | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | CIERRE: | Total: 10 | - Profesor de | - Se realiza | | | minutos. | aula. | bingo de | | - Se realiza | | | fracciones. | | un bingo de | | - Estudiante | | | fracciones | | en práctica | | | para | | Educación | | | consolidar | | Diferencial | | | lo | |. | | | aprendido. | | | | | Para esto | | | | | se va | | | | | dictando la | | - Bingo de | | | fracción, | | fracciones. | | | por | | | | | ejemplo: | | | | | tres | | | | | quintos. | | | | | | | | | | - Posterior | | | | | al juego, | | | | | se les | | | | | pegunta a | | | | | los | | | | | estudiantes | | | | | : | | | | | ¿qué | | | | | aprendieron | | | | | hoy?, ¿Cómo | | | | | lo | | | | | aprendieron | | | | | ?, | | | | | ¿para qué | | | | | creen que | | | | | les servirá | | | | | lo | | | | | aprendido? | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+