Plan de Clases - Ciencias Naturales 4to EGB

PLAN DE CLASES Datos informativos Área: Ciencias Naturales Grado: 4to EGB Paralelo: A Asignatura: Biología No Título de Unidad: Biodiversidad Bloque Curricular: 1.Los seres vivos y s...

PLAN DE CLASES Datos informativos Área: Ciencias Naturales Grado: 4to EGB Paralelo: A Asignatura: Biología No Título de Unidad: Biodiversidad Bloque Curricular: 1.Los seres vivos y su ambiente. Tema: Los animales invertebrados Subtema: Clasificación y características de los animales invertebrados.  Objetivo del área: O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos Objetivo específico de vida y las características esenciales de las plantas y los Identificar y reconocer los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos diferentes grupos de en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, animales invertebrados de respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. (Pág. 20 del acuerdo a su clasificación currículo priorizado Objetivo de la asignatura: OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos, tanto físicos como químicos, que se producen en los seres vivos y en la materia. (Pág. 120 del currículo obligatorio) 2. PLANIFICACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) y compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser humano. CRITERIO DE EVALUACIÓN E INDICADOR PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO : I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos), desde la identificación de los cambios que se producen en sus etapas e importancia. (J.2., J.3.)  VALOR/ EJE/ EJES VALORES: TRANSVERSALES: Justicia e Comunicación y Innovación. Lingüística PERÍODOS: 40 minutos ASPECTO/ASPECTOS DEL PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER ECUATORIANO QUE UD PUEDE DESARROLLAR EN SU CLASE: Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos  ACTIVIDAD ES EXPERIENCIA: Activar y explorar conocimientos previos acerca de los animales invertebrados. ✔ ¿Qué conocen por animales invertebrados? ✔ ¿Cuál es la diferencia entre un animal vertebrado e invertebrado? ✔ ¿Pueden mencionar algún ejemplo de animal invertebrado que conozcan? ✔ ¿Dónde creen que podemos encontrar animales invertebrados en la naturaleza? En las siguientes imágenes identifique los animales invertebrados. Observar y analizar el siguiente video propuesto por el docente, los animales invertebrados y su clasificación. https://www.youtube.com/watch?v=WB4h351Oxaw Describir y socializar el video sobre lo observado a través de lluvias de ideas, reforzando las respuestas de las preguntas anteriores REFLEXIÓN: Realizar preguntas exploratorias. ¿Qué son los animales invertebrados? ¿Cuál es el hábitat de los animales invertebrados? ¿Cómo se relacionan los animales invertebrados con los ecosistemas y su entorno? ¿Qué tipo de animales invertebrados podemos encontrar en nuestra casa o escuela? CONCEPTUALIZACIÓN: En el texto integrado de cuarto año de EBG en voz alta los estudiantes leerán por turnos la página 47 titulada “Animales invertebrados’’. Una vez leído el texto, los estudiantes realizarán un análisis con sus propias palabras sobre lo que entendieron del tema de los animales invertebrados. Después del análisis el docente hará las siguientes interrogantes. ¿Cuál es la principal característica de los animales invertebrados? ¿Cómo se clasifican los animales invertebrados? ¿Cómo se adaptan los animales invertebrados a su hábitat? ¿Pueden mencionar algunos ejemplos de animales invertebrados y cuál es su hábitat? APLICACIÓN: Trabajar en grupos, en donde los estudiantes, identifiquen los animales invertebrados de acuerdo a su clasificación Realizar en un papelote o cartulina la clasificación de los animales invertebrados, incluyendo los animales que pertenecen a cada grupo.  RECURSOS Texto del estudiante de Ciencias Naturales de 4to Año. Proyector. Computadora. Video. Internet. Cuaderno de borrador. Lapiceros. Ficha de trabajo. Papelote / cartulina.  INDICADORES DE LOGRO: Identifica con precisión los animales invertebrados. Reconoce los animales invertebrados de acuerdo a su clasificación. Participación activa en las discusiones sobre los diferentes animales invertebrados.