محاضرات تكنولوجيا التعليم كاملة PDF

## تكنولوجيا التعليم ### المحاضرة الأولى **الامتحان MCR** التعليم الإلكترونى: نوع من التعليم يتم فيه توظيف الوسائل الحديثة لتسهيل المحتوى التعليمي للمتعلمين أو المتلقين وتحقيق الأهداف التعليمية. - **أنواع التعليم الإلكتروني:** - **تعليم الكتروني متزامن:** الزامية وجود المعلم و المتعلم فى...

## تكنولوجيا التعليم ### المحاضرة الأولى **الامتحان MCR** التعليم الإلكترونى: نوع من التعليم يتم فيه توظيف الوسائل الحديثة لتسهيل المحتوى التعليمي للمتعلمين أو المتلقين وتحقيق الأهداف التعليمية. - **أنواع التعليم الإلكتروني:** - **تعليم الكتروني متزامن:** الزامية وجود المعلم و المتعلم فى نفس الوقت ويحدث تبادل حول محتوى الدرس بينهم, المعلم يشرح والمتعلم يستمع والطالب يسأل والمعلم يجيب, يحتاج وسائل تواصل متزامنة حديثة مثل: غرف الدردشة الحية, مؤتمرات صوتية, مؤتمر فيديو, الفصول الافتراضية. - *يجمع الزمان وليس يجمع المكان*. - الطالب يسأل سؤال, المعلم يعطي له تغذية راجعة فورية " في نفس الوقت اللى فكر فيه في السؤال ". - *ليس* إلزامي يكون الطالب والمعلم فى نفس الوقت والمكان في نفس الوقت وليس نفس المكان. - **تعليم الكتروني غير متزامن:** هل لا يوجد تغذية راجعة فى التعليم الغير متزامن? *لا*, توجد ولكن تغذية راجعة مؤجلة *ليست* فورية "مرجئة ", - الطالب يبعت السؤال على الإميل أو على شات الأداة الغير تزامنية التى تستخدم, والمعلم يفتح في أي وقت ويرى السؤال ويرد. - الرد هيوصل لما يفتح الطالب في الوقت الذي يناسبه. - ممكن يجي السؤال فيها (٧) أو ( x ) ساعات. - *لا يجمع مکان ولا زمان*. - **إيجابيات التعليم الإلكتروني المتزامن:** - تغذية الراجعة الفورية. - يقلل الوقت والمجهود والتكلفة على المدى البعيد. - عدم إلزامية الطلاب حضور مقر الدراسة. - **سلبيات التعليم الإلكترونى المتزامن:** - **معوقات التعليم الإلكترونى المتزامن:** - الحاجة إلى شبكة قوية الإنترنت, الأجهزة الحديثة بمواصفات معينة. - **أدوات المستخدمة فى التعليم الإلكترونى المتزامن:** " أي مؤتمر" - اللوح الأبيض (whit Board), المؤتمرات عبر الفيديو (video conferencing), Rooms chatting غرف الدردشة, Audio Conferencing المؤتمرات عبر الصوت. ### التعليم الإلكترونى الغير متزامن - **التعليم الإلكترونى الغير متزامن:** لا يحتاج وجود المعلم والمتعلمين في نفس الوقت. يتم حسب المكان والزمان المناسب لكلاً من المعلم والطلاب. -**سؤال**: أيهما أكثر مرونة "" التعليم الغير متزامن "" )). **أجابه**: المرونة وهي عدم التقيد بزمن ومكان, - المتزامن يقيد بمواعيد. - الغير متزامن أكثر مرونة في اختيار الزمان والمكان. - التعليم الغير متزامن لا يجمع زمان ولا مكان. - **مقارنة ما بين المحاضرة المقدمة للطلاب بتعليم الكتروني متزامن وغير متزامن.** - **محاضرة المتزامنة:** تقال مرة واحدة من المعلم أو المحاضر للطالب. الطالب لو محضر أو مستوعب جزء من المحاضرة لا يقدر يكررها مرة أخرى. - **محاضرة غير متزامنة:** مسجلة وموجودة أون لاين. إتاحة المادة التعليمية بشكل مستمر وإمكانية الإعادة. - **أدوات التعليم الغير متزامن:** - ١- البريد الإلكتروني. - ٢- المنتديات. - ٣ - الفيديو التفاعلي. - إمكانية أوقف الفيديو وأسأل سؤال أو أحل سؤال أو أقدم شرح للآخر. - ٤- الشبكة النسيجية " شبكة الإنترنت ". - **النماذج التعليم الإلكترونى:** قد تقوم بتعليم متزامن مع غير متزامن, - عبارة عن: *كيف* أوظفه في العملية التعليمية سواء هتزا من أو غير متزامن. - **( ٣ ) نماذج للتعليم الإلكتروني** - ١- النموذج المكمل أو المساعد - ٢- النموذج المخلوط أو الممزوج. - ٣- النموذج الخالص أو المتكامل (Totallyonline). - **فوائد التعليم الإلكتروني المساعد:** أن التعليم الإلكترونى ليس هو الأساس. - في العملية التعليمية, العملية التعليمية الأساسية تتم بشكل تقليدي " في الفصل في الحصة في القاعة ", لكن مستخدم التعليم الإلكترونى في جزء صغير المساعد في التعليم. - (ممكن بعد المحاضرة تكليف أو بحث على الإنترنت أو تقييم على اللينك). - **أمثلة على التعليم الإلكترونى المكمل:** المعلم يوجه الطلاب للإطلاع على موضوع درس معين على شبكة الإنترنت, أو هيكلف الطلاب بالبحث عن معلومات على شبكة الإنترنت, أو يوجه الطلاب بعد شرح الدرس يدخلوا على موقع الانترنت ويحلوا مجموعة من الأسئلة ذات صلة بالمحاضرة أو الدرس الذي شرحه بشكل تقليدي. - **٢- النموذج المخلوط أو الممزوج أو Blended:** نصفه طريقة تقليدية ونصفه طريقة الكترونية (مثلاً: نصف في الفصل ونصف في غرفة منهجية مشاهدة فيديو). - **٣- النموذج المنفرد أو المتكامل أو Totally online:** كله إلكترونى ولا يدخل أى جزء تقليدي فيه. - قد يكون درس أو محاضرة على الإنترنت بقد يكون درس أو محاضرة موجودة على CD أو فلاشة أو أي وسيط الكتروني. - سواء النموذج الأول أو الثانى أو الثالث ممكن التعليم الإلكتروني يكون متزامن أو غير متزامن. - **فوائد أو مميزات التعليم الإلكترونى بالنسبة للطالب** - يتفادى مشكلة الملل عند الطلاب. - توفير وقت وجهد و تكاليف. - اتاحة المادة التعليمية بشكل مستمر. - تسجيل المحاضرة وتكرارها. - التفاعل *ليس* متلقى سلبى. - متعدد الوسائط المراعاة الفروق الفردية. - **فوائد أو مميزات التعليم الإلكترونى بالنسبة للمعلم:** - يوفر وقت لا منهج أو عرض تقديمي يعملوا ويقدموا كل سنة إذا كان المنهج لا يتغير ). - يساعد على التغلب على الفروق الفردية " يبقى فى صوت ومخططات ". - يوفر و زيادة التفاعل والمشاركة بين الطالب والمعلم " زى التعليم المعكوس ". - يقلل على المعلم الأعباء الإدارية, التصحيح. - **معوقات أو تحديات تطبيق التعليم الإلكترونى:** - التكاليف " الأجهزة والشبكات والمكان ". - البنية التحتية " الشبكة ضعيفة ". - قلة الخبرات والكفاءات المؤهلة لتعليم الإلكترونى لدى المعلمين. - عدم القابلية للتجديد بالنسبة للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين. - تهميش دور المعلمين " عدم القابلية للتطبيق التعليم الإلكترونى ". ### المحاضرة الثانية " تكنولوجيا التعليم " - **أنظمة إدارة التعليم الإلكتروني:** بالنسبة للنمط Totally online كله على الإنترنت. - **نظام إدارة تعلم الكتروني:** عبارة عن تطبيقات عملية أو برامج تطبيقية على الإنترنت (Totally online محتاج أعمله نظام إدارة). - **في التعليم التقليدي** - **نظام الإدارة:** عبارة عن تسجيل بيانات الطلاب, إدارة أعداد الطلاب, إدارة المحتوى والمقررات التي تقدم لهم, الخطة التدريسية, - إدارة التقييمات والأنشطة والإمتحانات ... - **أنظمة إدارة التعليم الإلكترونى:** أى نظام إدارة تعليم الكتروني يوفر أدوات أقدر اسجل فيها بيانات الطلاب وأسجل - حضورهم وغيابهم أون لاين, وتقدم أدوات أقدر اتابع الطلاب اللى هما أنجزوا الأنشطة وأقيمهم وأدوات أضيف بيها محتوى , أدوات جدولة وتنظيم مواعيد. - **تعريف نظام إدارة التعليم الإلكترونى:** برامج تطبيقية موجودة على شبكة الإنترنت : - تستخدم في تخطيط, تنفيذ, متابعة أو تقويم عمليات التعليم الإلكتروني. - وإدارة المقررات والمحتوى التعليمي. - **أنواع نظم إدارة التعلم الإلكترونى:** ( ٣ ) أنواع) - **CMS :** (Course Management systems ) )في الكتاب -content : )نظم ادارة المقررات(. - وظيفتها: تدير المقررات الموجودة داخل نظم التعليم الإلكتروني. - **LMS :** ( Learning Management System ) : )نظم إدارة التعلم(. - وظيفتها : تعمل متابعة وإدارة وتقويم للتعليم الإلكترونى *كله* ليس المقررات فقط. - **Learning Content Management system:** هزيح بين مقررات وأنظمة تعلم الكتروني. - إدارة محتوى و مقررات : - هنركز على أنظمة إدارة التعلم الإلكترونى وهى LMS : - **مميزات LMS:** - **١- ميزة التسجيل:** خاص ببيانات دخول الطلاب للنظام. - **٢- ميزة الجدولة**: هنظم المقررات ووضع خطط تدريسية بمواعيد المحددة. - **٣- ميزة التوصيل:** توصيل المقررات والمحتوى لكل طالب على *إختلاف* مكانه أو زمانه - ("غير تن امنی"). - **٤ - ميزة التتيح:** أخذ حضور وغياب الطلاب داخل النظام, تسليم الأنشطة, حضر المحاضرة . - **ه - ميزة الإتصال:** أدوات توفر الإتصال سواء التعليم متزامن أو غير متزامن بين الطلاب والمعلمين والطلاب مع بعضهم. - *مثل* المؤتمرات والمنتديات وغرف الدردشة. - **٦- ميزة الاختبارات:** عمل تقييمات وإختبارات أقيس بيها مدى استفادة أو تحصيل الطلاب أو تحقيقهم للأهداف داخل النظام. - **مكوناتها أو الأدوات التى تتيحها أنظمة إدارة التعلم الإلكترونى:** - ١- أدوات تسجيل دخول الطلاب وموجودة فى واجهة النظام " في الشاشة الافتتاحية ". - ٢- أدوات للجدولة وإدارة المواعيد والخطط التدريسية *ودخول* الطلاب. - ٣- أدوات التوصيل. - ٤- أدوات التتبع: تسجيل دخول الطلاب وإنجازهم للأنشطة. - ه - أدوات الإتصال سواء متزامن أو غير متزامن. - ٦- أدوات العمل الإختبارات *وتصحيحها*. - أدوات لتأليف المحتوى الكتابة وعمل صور وتسجيل صوت وفيديو وبث مباشر تزامنی ")". - **أنواع أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني:** - **تصنف على أساس حاجتين:** - **١- المصدر:** تقسم إلى نوعين: *مفتوحة المصدر* و *مغلقة المصدر*. - **مفتوحة المصدر:** مجانية أي حد ممكن يدخل عليها ويعمل مساعدة ويضيف المحتوى والطلاب ونظام تعلم متاح للجميع وأغير المحتوى . -*Modern* انظام إدارة تعمل مجاني أو مفتوح المصدر). - **مغلقة المصدر:** مفتوحة لأى حد بيستخدمها ولكن بالدفع والشركة المالكة هي التي تغير فى المحتوى. -*مثل*: black board السبورة السوداء. - **٢- حسب العمومية:** أنظمة إدارة تعلم عامة، أنظمة إدارة تعلم خاصة - **أنظمة إدارة التعليم العامة:** - هي أنظمة إدارة متاحة لأى حد يستفيد منها بشكل مجاني أو مدفوع. -*يشمل*: عام مفتوح المصدر, عام مغلق المصدر - **أنظمة إدارة التعلم الخاصة:** الجهات أو مؤسسات تعليمية خاصة ولا يحق لأي مؤسسة ثانية تستفاد منه لا بشكل مجاني ولا بشكل مدفوع. - *مثال*: النظام التعليم العالى في السعودية. ### المحاضرة الثالثة "الكنولوجيا التعليم" ### التعليم المساعدة الكمبيوتر - **التعليم المساعدة الكمبيوتر:** - **مجالات لتوظيف الكمبيوتر فى العملية التعليمية:** - **جوانب أكاديمية** - **جوانب إدارية:** - تستخدم في تسجل بيانات الطلاب. - إجراءات . - تسجيل بيانات الطلاب والمعلمين, ونسب النجاح وجداول - **"جزء" ليس له علاقة بها** في إجراءات . - **١- استخدام الكمبيوتر كأداة للبحث العلمى:** - **"جزء"**. - إجابات على عاتق المعلم. - **٢- توظيف الكمبيوتر كأداة للتعلم:** - **استخدام الكمبيوتر كمصدر للتعلم.** - في وجود المعلم أو عدم وجوده. - **٣- استخدام الكمبيوتر أن يكون موضوع للتعلم ( ثقافة الكمبيوتر)** ### الكمبيوتر كمصدر للتعليم ( التعليم بمساعدة الكمبيوتر ): - **هو نوع من التعلم يتفاعل فيه المتعلم أو الطالب مع جهاز الكمبيوتر من خلال برامج أو برمجيات معدة لذلك فى وجود المعلم أو عدم وجوده, يقدم الكمبيوتر للمتعلم معلومات أو شروحات وأسئلة أو مثيرات, المتعلم يقيم برنامج استجابات على المثيرات أو الأسئلة والبرنامج يعطى له تغذية راجعة سواء أداؤه صح أم خطأ, يقدم له تغذية راجعة فورية.** - **التغذية الراجعة لمساعدة الكمبيوتر تغذية راجعة مورجية ( x )** - **مميزات التعليم بمساعدة الكمبيوتر:** - **للمعلم:** - توفر وقت وجهد *فورية*. - **للمتعلم:** - **التعليم يكون حون**. - يخفف عنه الأعباء الإدارية - كل متعلم له - **الخاطر الذاتي** تباعه - يساعده في توصيل المعلومة للطالب - بأكثر من وسيط أو طريقة. - **سريع التعلم** هيخلص ومش هيحس بملل. - **بطيء التعلم** هيعيد الجزيئة *واكل* ويخطىء . - **مراعاة الفروق الفردية والخطو الذاتي )** - **أنواع برامج التعليم بمساعدة الكمبيوتر:** (ه) أنواع) - **من ضمن الفروق الفردية** - **١- برامج تدريس خصوصي:** تدريس المعلومات للطالب وتقوم بمقام المعلم في شرح المعلومة ( المعلومة أول مرة سيمعها الطالب). - **٢- برامج التدريب والممارسة:** تقدم أمثلة أو تدريبات المحتوى تم شرحه أو الطالب عنده خلفية عن المحتوى. - **٣ - برامج المحاكاة:** لا تقدم شروحات ولا تمارين ولا محاكاة. - تقدم *صيغة* ( تصيغ ) مواضيع التعلم للمتعلم على شكل مشكلة وتساعده على حلها وأن يسعى في خطوات التفكير العلمى لكحل المشكلات ( الإحساس بالمشكلة . أحدد المشكلة - بجمع بيانات أو معلومات - بفرض فروض - أختبر صحة الفروض - اختار الحل المناسب فى الآخر). - **٤ - برامج حل المشكلات:** - **مثل:** مراحل نمو النبات. - **٣ - برامج المحاكاة:** ( تقليد الواقع لعدة أسباب - متى ألجاء لبرامج المحاكاة ؟ - **١ للبعد المكانى والزمانى للواقع أو الظاهرة اللى عايزة أقدمها) مثل الفضاء** - **بعد مكاني:** حرب أكتوبر - **بعد زمانی:** - **صغر أو كبر حجم الواقع:** - مثل الأهرامات - مثل البكتيريا - تفاعلات الذرة - **خطورة الظاهرة:** - **مثل تجارب الكيمياء** - **سرعة أو بطاء الظاهرة:** - **سرعة الصوت** - المراحل نمو النبات أو الحيوان . - **سرعة الضوء** - **حركة النيازك** - **البرق** - **قوس قزح** - **٤ - برامج حل المشكلات:** لا تقدم شروحات ولا تمارين ولا محاكاة. - تقدم *صيغة* ( تصيغ ) مواضيع التعلم للمتعلم على شكل مشكلة وتساعده على حلها وأن يسعى في خطوات التفكير العلمى لكحل المشكلات ( الإحساس بالمشكلة . أحدد المشكلة - بجمع بيانات أو معلومات - بفرض فروض - أختبر صحة الفروض - اختار الحل المناسب فى الآخر). - **ه - برامج الألعاب التعليمية:** برامج تقدم التعلم فى شكل ألعاب تقوم على مبدأ التنافس سواء كان بين طالب وطالب آخر أو فريق من الطلاب وفريق ثاني من الطلاب أو الطالب مع البرنامج. - **هل البرامج التعليمية تناسب فئات عمرية معينة من الطلاب (x)** - **الألعاب** جميع الطلاب. ### المحاضرة الرابعة " الوسائط المتعددة" - **الوسائط المتعددة:** وسائط توظف بشكل تفاعلى مع بعضها داخل برامج الكمبيوتر علشان أوصل أو أحقق أهداف المحددة تعليمية. - **ما هي عناصر الوسائط المتعددة:** (۷) عناصر) - ١- النصوص المكتوبة لك. - ٢- الرسومات الثابتة. - ٣ - الرسومات المتحركة. - ٤- الصور الثانية. - ٥ - الصور المتحركة (الفيديو). - ٦- الصوت ) ممكن يبقى موسيقى أو تعليقات صوتية أو مؤثرات صوتية ). - الواقع الإفتراضي. - **١- النصوص:** تستخدم الكتابة العناوين سواء عناوين رئيسية أو عنها وين فرعية . - **المعايير التى يجب مراعاتها لاستخدام النصوص:** - **النص يكون سليم من الناحية اللغوية والعلمية.** - **مراعاة لون الخط.** - **مراعاة التباين بين خط النص و الخلقية.** - **مراعاة حجم الخط لون لون.** - **تنظيم مجازات النصوص.** - **٢- الرسومات الثابتة والرسومات المتحركة** - **ما الفرق بين الرسومات الثابتة والمتحركة ؟** - **مثل:** صورة الكائن حي لا أصلها رسومات ثابتة ولكن *ثانية* وليس بها أى حركة. - **مثل:** أفلام الكرتون - **بتتحرك** بسرعة معينة علشان أشوفها **متحركة**. - **الرسومات ليست حقيقية حد راسمها سواء ثابتة أو متحركة يحاكي بها الواقع أو علشان يوصل المعلومة بشكل معين.** - **الصور هي لقطات حقيقية.** - **الرسوم المتحركة:** المجموعة من الإطارات أو الشرايح الثابتة جهاز معين بيحركه بسرعة ٢٤ رسمة فى الثانية الواحدة فيبان أن هو بيتحرك لكن الرسومات المتحركة أصلها مجموعة من الإطارات الثانية. - **تستخدم الرسومات الثابتة والمتحركة في:** - **توضيح مراحل أو تتابعات معينة وخصوصاً الرسومات المتحركة.** - **توضيح أجزاء معينة مثل الخرائط ورسوم الخلايا والجداول.** - **مراعاة:** الوضوح جودة الرسمة تكون واضحة والألوان واضحة ). - **لو رية** الخريطة ليكون لون البحار بالأزرق - والصحراء بالأصفر - والزرع أخضر. - لو رسمة حطة عليها بيانات أتأكد إن الأسهم يشير إلى المكان الصحيح. - **مراعاة الدقة العلمية.** - ** ٦ - الصوت:** - تعليق صوتى يستخدم في الشرح أو يقرأ - الموسيقى " تستخدم لو مفيش تعليق صوتى " - المؤثرات الصوتية : صوت حاجة عايزة أوصلها للطالب زى صوت البرق وصوت حيوان معين أو صوت ظاهرة أو صوت مؤثرات صوتية تصفيق للإجابة الصحيحة أو حاول مرة آخرى - **مراعاة الصوت بأنواعه الثلاثة ( المؤثرات الصوتية - الموسيقى - التعليق الصوتي".** - **وضوح الصوت.** - **أنوع في الصوت.** - **نقاء الصوت والألفاظ الواضحة ولا يوجد أخطاء نحوية.** - **عدم الجمع بين صوتين في نفس الوقت.** - **الواقع الإفتراضى:** محاكاة الواقع ، الإنغماس أنه داخل الموضوع. - **الفرق بين الواقع الافتراضي وأى حاجة تمثل الواقع وهي الإنغماس .** - **هل يشترط تواجد جميع عناصر الوسائط المتعددة في برنامج واحد ؟** - لا - تتراوح بين وسطين أو ثلاثة الا أزيد إلا عند الحاجة) ما يخدم الموضوع - **خصائص الوسائط المتعددة:** - **١ - التفاعلية ( فعل ورد فعل )** - **تتميز بالتكاملية - الصوت يخدم النص أو الصورة اتخدم النص** - **٣- التنوع ، فائدته : مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب** - **٣ الفردية : يتعلم الطالب الوحدة فى التلاعم ه - جعل ما يتعلمه الطالب ذو معنى ( يتلاءم مع المفاهيم المجردة )** - **الإمكانيات الوسائط المتعددة !** - **١- مى كاة الواقع " البعد الزماني والمكانى " " ظاهرة خطر"** - **٢- إمكانية التحويل " انتقال من مشهد إلى مشهد او المؤثرات بين الشرائع ا باستخدام** - **٣- النمذجة : باستخدام الرسومات المتحركة أو الفيديو محاكاة الواقع في البعد الثلاثي .** - **أهمية الوسائط المتعددة:** - **توفير الوقت والجهد على المدى البعيد** - **سومات ثلاثية الأبعاد متحركة** - **بها مرونة يتعاد فى أى زمان أو مكان ويحدد مدة تعلمه** - **مراعاة الفروق الفردية نظر التنوع الوسائط التي تقدمها** - **تساعد على توصيل المفاهيم المجردة للطالب بشكل ذو معنى** - **توصيل المعلومة بشكل سهل** - **بقاء أثر التعلم** - **نوع التحكم في برامج الوسائط المتعددة:** التحكم في عرض المحتوى والأسئلة (٣) أنواع من التحكم ) - **١- تحكم المتعلم:** مطلق الحرية للمتعلم في التحكم فى تتابع عرض المحتوى - **٢- تحكم البرنامج:** أضيف وقت لكل شريحة ولا يعطى تحكم للمتعلم ، البرنامج نميشى فى مسار معين (يستحسن الثاني) أحسن للمتعلمين وخصوصاً صغار السن - **تحكم المتعلم مع الإرشاد والتوجيه:** مثل التحكم الأول ولكن البرنامج يعطى نصائح وإرشادات *ولكن* لا يجبر المتعلم. - **النمط الأخير هو الأفضل مجازاً لسن معين** ### المحاضرة الخامسة الحوسبة السحابية *في الكتاب, صفحة ١٠٤* - **الحوسبة السحابية:** تتيح تخزين الملفات وحفظ البيانات - **هي مكان تخزين على الإنترنت وليس على الجهاز والتصفح الملفات وتعديل الملفات المحفوظة عليها وممكن أشارك الملفات الموجودة فيها مع عدد لا محدود.** - **هي عبارة عن تقنيات جديدة أو حديثة توفرها خدمات أو شركات الإنترنت - مثل شركة Google تخزين ومشاركة ومعالجة الملفات المختلفة تتيح للمستخدمين.** - ** مستويات الحوسبة السحابية:** (۳) مستويات) - **١ - المستوى الأول Iaas اختصار Infrastructure as a sevise** - البنية التحتية لخدمة توفر للمستخدم مساحة - **الله المستوى الأدنى للجنسية المحلية ساحة تخزينية فقط مثل منصات هو المستوى الأدنى للحوسبة السحابية) أمازون** - **٢ - المستوى الثاني PaaS اختصار Platform as a service** - المنصة كخدمة كمشترك متاح المنصة كلها مثل منصة Force تتيح بيئة كاملة. - **٣- المستوى الثالث Saas تتيح مساحة تخزينية وبيئة وتطبيقات يستخدمها أعلى مستوى للحوسبة السحابية ، البرمجيات كخدامة Software asa service مثل : شركة Google** - **أنواع الحوسبة السحابية:** (٦) أنواع علاج - ١- السحابة العامة ) السحابة الخارجية) **أو External**. - ٢- السحابة الخاصة أو السحابة الداخلية **أو internal**. - **السحابة المجتمعية** - ٤- السحابة المختلطة **Mixed**. - ه - السحابة الشخصية **personal**. - ٦- السحابة المتحدة **Federated**. - **١ - السحابة العامة أو الخارجية:** تقدم الخدمات للعامة. - تتميز أنه بشكل مجاني ولو بإشتراك يكون قليل, فعالية أكبر واستخدامه أكبر وجماهيرته أعلى وانتشاره أكبر. - العيب: فى أمان ولكن المنصة ممكن تخترق من منصات أخرى (الأمان أقل) مثل : أمازون و میکروسوفت و جوجل. - **٢- السحابة الخاصة - خاصة بمؤسسة أو شركة معينة (خاصه على نطاق ضيق )** - مميزاتها: الأمان أعلى والتكاليف تكون أعلى على المؤسسة وليس المستخدم - **٣- السحابة المجتمعية خاصة بمجتمع معين ( خاصة على نطاق واسع)** - **٤ - السحابة المختلطة:** تضم نوع أو نوعين أو ثلاثة من اللى فاتوا. - ممكن تكون عامة مجتمعية أو المجتمعية خاصة - **ه - السحابة الشخصية:** تخدم شخص واحد. - **خصائص الحوسبة السحابية " أو مميزات الحوسبة السحابية " على** - تتيح للمستخدم مساحة تخزينية على الإنترنت - بعض الأنواع قليل التكلفة - كيك لما اتب الالمانيه - أمان البيانات أعلى - مرونة في الإستخدام -يستبعد - تعددية الإستخدام ( يستخدمها أكثر من شخص ). - وممكن مشاركة ملف ==End of OCR==