Méthodologie du travail universitaire promo-26 PDF

MÉTHODOLOGIE DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE Comprendre la vie universitaire et les méthodes d’apprentissage Oumaima Ait Essi/ Ouissale Elansari Plan du cours Chapitre 1: La vie à l’université Chapitre 2: Les styles d’apprentissage Chapitre 3:...

MÉTHODOLOGIE DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE Comprendre la vie universitaire et les méthodes d’apprentissage Oumaima Ait Essi/ Ouissale Elansari Plan du cours Chapitre 1: La vie à l’université Chapitre 2: Les styles d’apprentissage Chapitre 3: Les techniques de recherche de l’information Chapitre 4: Les techniques de traitement de l’information Chapitre 1: La vie à l’université Introduction L’université est un lieu d’apprentissage de développement personnel et d’échanges culturels. Vous y acquerrez les compétences utiles à votre parcours académique et professionnel. Ce module vise à vous familiariser avec le fonctionnement de l’université et à vous préparer pour réussir vos études. Objectifs du module Fournir les outils nécessaires pour réussir votre adaptation à l’université et relever les challenges qui se poseront. Vous initier au travail universitaire, vous responsabiliser et vous donner l'autonomie essentielle à votre réussite. Renforcer vos capacités à répondre aux exigences de votre formation universitaire. Gérer votre temps de manière efficace et à améliorer vos compétences de lecture méthodique. Composantes du système d’enseignement supérieur Enseignement supérieur Enseignement supérieur Enseignement supérieur en public privé partenariat public-privé Les universités Les universités et des Des fondations à but non publiques. établissements créés par lucratif qui ont été créées dans Les établissements de des initiatives privées le but d'internationaliser l’enseignement l'enseignement supérieur au supérieur ne relevant Maroc. pas des universités et qui sont sous la tutelle des autres départements ministériels. Mode d’accès aux établissements Etablissement à accès ouvert Etablissement à accès régulé Permettent à tous les étudiants Des établissement ayant des titulaires d'un baccalauréat ou d'un critères d'admission qui ne diplôme équivalent d'accéder à leurs permettent l'accès qu'à un nombre programmes d'études ne limité d'étudiants chaque année. nécessitant pas de concours. Ces Ces critères peuvent inclure une établissements accueillent un grand sélection à travers l’étude du nombre d'étudiants chaque année. dossier du candidat, des concours écrits ou oraux. Organisation de l’université marocaine L'université marocaine est placée sous la tutelle de l'état. Elle est constituée de la Présidence et des établissements tels que les facultés, les écoles et les instituts. Elle est dirigée par un Président et administrée par un Conseil où les étudiants sont représentés par trois représentants élus par et parmi les étudiants de l'université. MISSIONS DE L’UNIVERSITÉ MAROCAINE Renforcer l'identité culturelle et nationale Contribuer au développement global du pays Assurer la diffusion et le développement du savoir, de la connaissance et de la culture Encourager la recherche scientifique et technologique Développer les compétences des étudiants grâce à des formations initiales et continues dans divers domaines Préparer les jeunes à leur future vie professionnelle. Organisation administrative des établissements La gestion des structures d’enseignement supérieur est assurée par un conseil d'établissement où sont représentés les étudiants et dirigés par: Des doyens et vice doyen Directeur, et directeur adjoint Secrétaire général Note: L’étudiant a la possibilité de participer aux décisions concernant les activités et le bon fonctionnement de votre université en passant par vos représentants étudiants élus aux Conseils d'Université, de Gestion et d'établissements. Organisation pédagogique de la formation universitaire Au Maroc, les programmes d'enseignement dispensés par les universités sont structurés de manière systématique pour assurer une couverture complète et cohérente des sujets d'étude. Cette organisation se fait à travers plusieurs niveaux : les cycles, les filières et les modules. Cycle: Les cycles de formation correspondent aux étapes successives du parcours d'enseignement, allant de la licence au doctorat, en passant par le Master, qui est à l'origine de la notation LMD. Filière: Une filière est un cursus de formation comprenant un ensemble cohérent de modules pris dans un ou plusieurs champs disciplinaires. Certaines filières peuvent avoir un tronc commun. Module: Un module représente l'unité fondamentale de la filière, son enseignement peut prendre l’une des formes suivantes : Des cours théoriques Des travaux dirigés Des activités ou travaux pratiques Des projets ou stages. Parcours universitaire de l’étudiant de l’ENSA Modalités de validation des modules, des semestres et des filières L’évaluation des connaissances, des aptitudes et des compétences pour chaque module s’effectue sous forme d’un examen écrit de fin de semestre. En plus de cet examen, des contrôles continus peuvent être organisés tout au long du semestre sous forme de tests, de devoirs, d’exposés, de rapports de stage ou de tout autre moyen de contrôle fixé dans le descriptif du module. Chaque établissement universitaire élabore un règlement d’évaluation des connaissances, des aptitudes et des compétences, adopté par le conseil de l’université et porté à la connaissance des étudiants. Ce règlement porte, entre autres, sur les modalités d’évaluation, les fraudes, les retards et les absences et les modalités de consultation des copies par les étudiants. Il est important de souligner que la note finale attribuée à un module résulte de la moyenne pondérée de toutes les évaluations effectuées, conformément aux modalités précisées dans le descriptif du module. Modalités de validation des modules, des semestres et des filières Un module est acquis soit par validation si sa note est supérieure ou égale à 10 sur 20 soit par compensation si l’étudiant valide le semestre dont fait partie ce module. Un semestre est validé si la moyenne des notes obtenues dans les modules du semestre est au moins égale à 10 sur 20 et si aucune note de l’un de ces modules n’est inférieure à 7 sur 20. Notion de crédit Chaque module est associé à un nombre de crédits qui représente la charge de travail nécessaire pour réussir ce module. Il s’agit d’un système de comptabilisation de vos réalisations pour les modules que vous aurez validé. Chaque module validé correspond à un certain nombre de crédit (entre 3 et 5 crédits). Un semestre correspond à 30 crédits. Les modules disciplinaires sont évalués sur 4 à 5 crédits. Tandis que les modules de langues étrangères et les modules de Power Skills sont évalués sur 3 crédits chacun. Modes d’enseignement Les différents modes d’enseignement peuvent considérablement améliorer votre expérience en tant qu’étudiant en vous offrant une grande flexibilité pour suivre et réussir vos cours selon votre propre rythme d'apprentissage. Les modes d'enseignement comprennent : L’Enseignement en présentiel L’Enseignement à distance L’enseignement hybride L’Enseignement dans le cadre de la mobilité nationale et internationale Modes d’enseignement Enseignement présentiel Il est considéré comme enseignement présentiel toute formation qui se déroule en temps réel avec tous les participants présents simultanément (l’enseignant et les étudiants), que ce soit physiquement en classe ou à distance en utilisant les outils numériques comme les ordinateurs, les smartphones et l'internet. Cette méthode de formation permet des échanges en temps réel (en face à face, par téléphone, chat ou visioconférence). Enseignement à distance Dans le mode d'enseignement à distance, une plateforme dédiée est mise à votre disposition, où les cours du semestre sont regroupés sous forme de capsules vidéo, de présentations PowerPoint, d'exercices interactifs ou de forums de discussion. La formation à distance se déroule en différé avec des contenus accessibles à tout moment. Toutes les activités sont effectuées en dehors de la classe, de façon autonome et à l’heure qui vous convient le mieux. Cette méthode de formation permet des échanges à travers des moyens de communications tels que les e-mails et les forums. Enseignement hybride Ce type de cours combine l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance avec un dosage qui dépend de plusieurs facteurs tels que : le contenu, les apprenants ciblés et les objectifs pédagogiques. Travail personnel En plus des modes d'enseignement que nous venons de citer, il y a aussi le concept de "travail personnel". Pour réaliser vos tâches en dehors des cours. Vous devez faire preuve d'autonomie et utiliser les outils mis à votre disposition pour développer vos compétences. Il se peut également que vous soyez encouragé à chercher des ressources en ligne ou à vous rendre à la bibliothèque pour trouver des livres pertinents. Toutes les universités possèdent leur propre bibliothèque, qui met à votre disposition toute la documentation Respect de la propriété intellectuelle Au cours de votre cursus universitaire, vous serez amené à consulter des ressources soumises à des droits de propriété intellectuelle. Il est donc important de respecter la loi relative aux droits d'auteur. Vous devez absolument développer un style de rédaction personnel pour assurer votre réussite académique. Au cours de votre formation, vous serez tenu de soumettre un projet, un rapport ou un mémoire et le présenter devant un jury pour évaluation. Il est important que le document ne soit en aucun cas copié d’une ressource, car dans le cas contraire, il sera considéré comme du plagiat et il ne sera pas accepté et pourrait entraîner un échec ou des sanctions. Organisation de la recherche scientifique Les établissements d'enseignement supérieur au Maroc offrent des structures de recherche telles que des centres, des laboratoires et des équipes de recherche. Ces structures sont conçues pour encourager la recherche scientifique et l'innovation chez les enseignants-chercheurs et les étudiants. Elles leur permettent également de contribuer à la production de la connaissance dans plusieurs domaines Scolarité Ce service assure plusieurs fonctions essentielles: La gestion des inscriptions, des réinscriptions, des transferts et des changements de filière. La délivrance de cartes d'étudiant. La délivrance d'attestations de scolarité et de réussite. La délivrance des diplômes. Chargé de la planification et de la gestion des activités culturelles et sportives. La gestion et du suivi des bourses et de l'assurance maladie obligatoire (l’AMO). Toutes les informations relatives aux cours, y compris les dates de démarrage, les avis d'examen. Chapitre 3: Les styles d’apprentissage Objectifs du chapitre Définir votre style d’apprentissage Découvrir les caractéristiques des registres sensoriels Planifier et organiser votre travail universitaire en présentiel et à distance Style d’apprentissage "Le style d'apprentissage est la manière dont chaque apprenant commence à se concentrer sur une information nouvelle et difficile, la traite et la retient » Chaque individu possède un style d'apprentissage unique qui lui est propre, favorisant l'assimilation et la rétention de l'information reçue. Le concept de styles d'apprentissage nous amène à comprendre que chacun apprend à sa manière. Le style d'apprentissage peut avoir un impact significatif sur les résultats de l'apprentissage, car il influe sur la façon dont une personne perçoit et assimile l'information Filtres et registre sensoriels Pendant le processus d'apprentissage, on utilise différents canaux sensoriels pour filtrer l'information, connus sous le nom de filtre neurologique, également appelé VAKOG en raison de l’inclusion des registres sensoriels: – visuel – auditif – kinesthésique – olfactif – gustatif Filtres et registre sensoriels 1. Visuel Ce registre utilise la vue pour percevoir l’information. Si vous êtes un apprenant visuel, il est recommandé d'utiliser des supports visuels tels que des graphiques, des images, ou des vidéos pour faciliter la compréhension. Il peut également être utile de prendre des notes sous forme de « mind maps » ou de schémas pour mieux organiser les informations Filtres et registre sensoriels 2. Auditif Ce registre utilise l’ouïe pour percevoir des informations. Pour les personnes qui apprennent mieux de manière auditive, il est recommandé d'écouter des enregistrements audios tels que des podcasts ou des livres audio. Il peut également être utile de répéter les informations à voix haute ou de participer à des discussions de groupe pour mieux comprendre les concepts. Filtres et registre sensoriels 3. Kinesthésique Ce type de modalité sensorielle se sert de la sensation tactile et du mouvement pour traiter l'information. Pour les personnes qui apprennent mieux de manière kinesthésique, il est recommandé de bouger pendant l'apprentissage, comme en dessinant ou en écrivant à la main. Il est également conseillé de manipuler des objets concrets ou de faire des expériences pour mieux comprendre les concepts. Comment vous pouvez découvrir votre style d’apprentissage? Perception de temps et procrastination Il est important de comprendre que la perception du temps est subjective selon les individus. Cette perception est influencée par divers facteurs: – Le milieu de vie – La formation – Les habitudes – Le rythme de travail. La procrastination consiste à remettre une tâche à plus tard, en croyant qu'elle sera plus facile ou moins contraignante à réaliser ultérieurement. Procrastination La procrastination se distingue en deux formes principales : – La procrastination face à un devoir – La procrastination face à un vouloir. 1. La procrastination face à un devoir: La procrastination face au devoir se réfère au fait de remettre à plus tard l'exécution de tâches importantes. Cette habitude peut être causée par divers facteurs tels que le manque de motivation, la peur de l'échec, la difficulté des tâches, ou simplement l'habitude de remettre les choses à plus tard. Procrastination 2. La procrastination face à un vouloir: La procrastination face au vouloir désigne le fait de retarder la réalisation de tâches importantes au profit d'activités plus agréables, ce qui peut avoir des répercussions négatives sur la motivation et l'implication dans des projets essentiels. Comment joindre l’utile à l’agréable ? Le temps créateur : celui qui permet de générer de la valeur ajoutée. Le temps nécessaire : celui nécessaire pour exécuter les tâches en réponse à la question "combien de temps cela prendra-t-il ? » Le temps inutile : celui qui est perdu par inadvertance, habitude ou négligence. Eliminer le temps inutile, réduire le temps nécessaire et augmenter le temps créateur. Planification du temps Il est désormais évident que votre réussite universitaire repose sur votre aptitude à bien gérer votre temps pour suivre vos cours, vos activités et vos engagements quotidiens. Pour y parvenir, vous devez suivre trois étapes essentielles: Évaluer les attentes de votre environnement universitaire dans lequel vous évoluerez Déterminer vos priorités Organiser votre travail de manière séquentielle Évaluer les attentes Pour évaluer les attentes de votre environnement universitaire, vous devez comprendre les normes et les attentes de l'université elle-même, y compris les attentes en matière de fréquentation des cours, les délais de remise des travaux et les politiques institutionnelles. Il est également important de prendre en compte les attentes des autres étudiants en matière de collaboration, d'engagement dans des activités parascolaires et d'interaction sociale. Etablir les priorités Pour bien s'organiser, il est important de choisir les tâches à effectuer en fonction de leur niveau de priorité. L'utilisation de la grille d'Eisenhower, un outil de gestion du temps populaire et efficace dans le monde entier, peut vous aider dans cette démarche. Cette grille vous permet de classer vos tâches en fonction de leur degré d'urgence et d'importance. Quadrant 1 : les tâches urgentes et importantes Quadrant 2 : les tâches importantes mais peu urgentes Quadrant 3 : les tâches urgentes mais pas importantes Quadrant 4 : les tâches sans importance et non urgentes. Séquencer le travail La méthode Pomodoro est une solution de gestion du temps développée par Francesco Cirillo dans les années 1980. Elle consiste à diviser la journée en plages de travail minutées. 1. Choisissez un objectif ou un travail à accomplir dans votre liste de tâches. 2. Réglez votre minuteur Pomodoro. 3. Travaillez pendant la durée définie. 4. Lorsque le minuteur sonne, cochez cet intervalle de travail pour indiquer que vous l’avez réalisé. 5. Après chaque session, faites une pause de 5 minutes. 6. Après la quatrième session, prenez une pause plus longue de 15 à 30 minutes. 7. Remettez votre minuteur à zéro et répétez le processus. Temps et stress Le stress est une réponse naturelle de l'organisme face à une situation perçue comme menaçante ou difficile. Cependant, il peut se manifester de différentes manières et avoir des effets différents sur notre performance et notre bien-être. Il existe trois types de stress : Le stress productif. Le stress improductif. Le stress paralysant. Temps et stress Stress productif Le stress productif est un état de tension qui incite une personne à être plus productive et performante dans son travail. Cela peut se produire lorsqu'une personne a une échéance à respecter ou doit relever un défi important. Le stress productif peut aider une personne à rester concentrée et à prendre des décisions plus rapidement. Stress improductif Le stress improductif peut avoir des effets négatifs sur la performance et la santé mentale des individus. Il peut être provoqué par des situations de travail trop stressantes, comme un volume de travail trop important, des délais impossibles à respecter, une mauvaise communication ou un manque de soutien. Temps et stress Stress paralysant Le stress paralysant est un niveau de tension si élevé qu'il peut rendre une personne incapable d'agir ou de prendre des décisions. Cela peut se produire lorsque les demandes de travail sont trop élevées ou lorsque la personne se sent dépassée par les événements. Le stress paralysant peut entraîner une incapacité à se concentrer, une prise de décision difficile, des troubles du sommeil ou une fatigue mentale. Etude de cas Vous êtes étudiant en première année avec un emploi du temps chargé et des examens qui approchent dans 4 semaines. Vous devez établir un plan pour gérer vos révisions, vos cours et votre stress, tout en vous préparant aux imprévus. Étape 1 : Analyse de la situation Consigne : À partir de l’emploi du temps fourni, identifiez : Les matières principales à réviser pour les examens. Les plages horaires disponibles pour le travail personnel. Les priorités selon vos lacunes et vos points forts. Résultat attendu : Une liste des matières à réviser et une estimation du temps disponible. Etude de cas Étape 2 : Planification des révisions Consigne : Utilisez les informations de l’étape 1 pour créer un planning de révisions hebdomadaire. Répartissez les matières en fonction de leur priorité et de votre disponibilité. Intégrez la méthode Pomodoro pour structurer votre travail. Préparez une journée type de révision avec les matières, les techniques utilisées (lecture active, fiches, exercices). Résultat attendu : Un planning hebdomadaire détaillé, incluant des sessions de révisions organisées et des pauses Etude de cas Étape 3 : Gestion du stress et des imprévus Consigne : Imaginez que vous êtes confronté à des imprévus Manque de temps à cause d’un cours supplémentaire. Fatigue ou difficulté dans une matière spécifique. Question à traiter: Comment réorganiseriez-vous votre planning pour rester efficace ? Quelles actions concrètes mettrez-vous en place pour réduire votre stress pendant cette période intense ? Résultat attendu : Une solution écrite pour gérer les imprévus et des stratégies pour réduire le stress (par exemple : exercice physique, organisation des pauses). Etude de cas Étape 4 : Présentation et discussion collective Consigne : Chaque étudiant ou groupe présente son planning et ses solutions. Le reste de la classe peut poser des questions ou proposer des améliorations. Objectif: Identifier les meilleures pratiques en termes de gestion du temps et du stress. Développer une réflexion collective sur l’importance de l’organisation et de la flexibilité. Correction d’étude de cas Étape 1 : Analyse de la situation 1. Identification des matières prioritaires : Les matières principales à réviser sont celles qui demandent des efforts supplémentaires ou qui sont complexes : – Magnétostatique (demandant des exercices pratiques et une bonne compréhension des formules). – Algèbre 1 (nécessitant la maîtrise des concepts de base pour éviter des lacunes futures). – Analyse 1 (incluant de nombreux exercices et la compréhension des théorèmes). 2. Plages horaires disponibles : Analyse basée sur l’emploi du temps fourni : – Lundi à vendredi : 18h30 – 20h30 (après les cours). – Samedi : Matinée (9h – 12h) et après-midi (14h – 17h). – Dimanche : Journée libre pour révisions (9h – 12h et 14h – 17h) Correction d’étude de cas Étape 1 : Analyse de la situation 3. Priorisation selon les lacunes et points forts : – Priorité haute : Magnétostatique, Algèbre 1, mecanique. – Priorité moyenne : Analyse 1, algorithm & programmation. – Priorité basse : Méthodologie universitaire (simple révision des notes) et Langues (entraînement régulier). Correction d’étude de cas Étape 2 : Planification des révisions Planning hebdomadaire: Correction d’étude de cas Étape 2 : Planification des révisions Planning hebdomadaire: Correction d’étude de cas Étape 3 : Gestion du stress Exemples de techniques proposées : Méditation et respiration : – Méditation guidée (5 à 10 minutes après chaque session de travail intense). – Exercice de respiration profonde (inspiration 4 secondes, rétention 4 secondes, expiration 6 secondes) pour réduire l’anxiété. Activité physique légère : – Marche rapide ou yoga pendant les pauses longues (15-30 minutes). – Étirements après chaque session de 25 minutes pour éviter la fatigue musculaire. Maintenir un rythme de sommeil régulier : – Dormir au moins 7 heures par nuit. – Éviter les écrans 30 minutes avant le coucher. Alimentation et hydratation : – Collations saines. – Boire suffisamment d’eau (2 litres par jour). Correction d’étude de cas Étape 4 : Gestion des imprévus Exemple de situation 1 : Ajout d’un cours imprévu Problème : Un cours supplémentaire est ajouté le mardi soir, réduisant le temps de révision. Solution : Revoir le planning : déplacer la session d’Algèbre 1 prévue le mardi soir au samedi matin, en réduisant légèrement le temps consacré à la Méthodologie universitaire. Exemple de situation 2 : Fatigue ou stress accru Problème : Fatigue en milieu de semaine, difficulté à se concentrer sur Magnétostatique. Solution : Reporter la révision de Magnétostatique au dimanche matin. Consacrer le mercredi soir à une pause active (marche ou relaxation). Exemple de situation 3 : Blocage sur un sujet difficile Problème : Blocage sur un exercice d’Analyse 1. Solution : Demander de l’aide (enseignant ou camarade). Revoir les bases et reprendre l’exercice le lendemain avec un esprit plus frais. Correction d’étude de cas Conclusion et points clés: 1. Planification réaliste : Prioriser les matières en fonction des difficultés et des lacunes. Intégrer des pauses régulières pour éviter la fatigue mentale. 2. Flexibilité : Revoir le planning en cas d’imprévus. Réserver du temps le week-end pour les révisions ou les ajustements. 3. Techniques pour réduire le stress : Maintenir un équilibre entre travail et détente. Utiliser des techniques de relaxation et assurer une bonne hygiène de vie. Application de la méthode Pomodoro : Étude de cas Vous avez 2 heures pour réviser le chapitre sur Magnétostatique, un sujet complexe comprenant plusieurs formules et exercices. Vous souhaitez maximiser votre concentration et structurer votre temps en utilisant la méthode Pomodoro. Objectif de la session : Comprendre les formules principales. Résoudre deux exercices pratiques. Réviser les points difficiles identifiés précédemment. Application de la méthode Pomodoro : Correction Plan détaillé en utilisant Pomodoro : Application de la méthode Pomodoro : Correction Détails et suivi: 1. Avant de commencer : Préparez tout le matériel nécessaire (cours, exercices, chronomètre ou application Pomodoro). Définissez vos objectifs pour chaque session. 2. Pendant chaque session : Travaillez uniquement sur l’objectif défini (par exemple, lire les formules ou résoudre un exercice). Évitez toute distraction (notifications désactivées, environnement calme). 3. Pendant les pauses : Utilisez les courtes pauses (5 minutes) pour vous détendre physiquement et mentalement. Pendant la pause longue (15 minutes), faites une activité relaxante ou changez d’environnement. Application de la méthode Pomodoro : Correction Exemple de résultats attendus après la session : Notes personnelles : – Liste des formules principales avec des annotations. – Résumé des concepts clés sous forme de fiche. Exercice simple : – Résolution correcte avec explications détaillées. Exercice avancé : – Résolution partielle ou complète, avec identification des difficultés. – Si des erreurs persistent, préparation de questions à poser au professeur ou au groupe de travail.