ҒЗН.docx PDF

**«Ғылыми зерттеу негіздері» пәні бойынша тест сұрақтары** \$\$\$ Ғылым ерекше әлеуметтік танымдық қызметтің ерекше формасы ретінде қай ғасырда пайда болған А. ХҮ-ХҮІ В. Х-ХІ С. ХІІ-ХІІІ D. ХҮ-ХҮІІ Е. YI-XII **\$\$\$** Ғылымның пайда болуына қандай фактор әсер етті А. Әлеуметтік, логикалық...

**«Ғылыми зерттеу негіздері» пәні бойынша тест сұрақтары** \$\$\$ Ғылым ерекше әлеуметтік танымдық қызметтің ерекше формасы ретінде қай ғасырда пайда болған А. ХҮ-ХҮІ В. Х-ХІ С. ХІІ-ХІІІ D. ХҮ-ХҮІІ Е. YI-XII **\$\$\$** Ғылымның пайда болуына қандай фактор әсер етті А. Әлеуметтік, логикалық В. Қоғамдық, орта С. Психологиялық, қоршаған орта D. Қоғамдық, логикалық Е. Педагогикалық, тарихи **\$\$\$** Адамның танымдық қызметінің ерекше формасын ата А. Ғылым В. Психика С. Таным D. Адам Е. Зейін **\$\$\$** Объективті ақиқатқа жетуге, заңдылықтарды білуге, алдын ала болжауға арналған білімнің жоғары формасы А. Ғылым В. Таным С. Логика D. Зерттеу Е. Психика \$\$\$ Ғылымның дамуын және қызмет ету заңдылықтарын қарастыратын зерттеу саласы не? А. Ғылымтану В. Таным С. Логика D. Педагогикалық зерттеу Е. Зерттеу \$\$\$ Ғылымның түпкілікті мақсаты не А. Адам дүниені идеялығы жағынан игеру В. Ғылымтану С. Ортаны тану D. Зерттеу Е. Логика **\$\$\$** "Ғылымдар классификациясы" кімнің еңбегі А. Әл-Фараби В. Аристотель С. Платон D. Ш.Уәлиханов Е. М.Жұмабаев **\$\$\$** Ғылыми танымның логикалық заңдылықтарын зерттейтін философиялық ғылымның саласы? А. Ғылым логикасы В. Ғылымның жіктелуі С. Ғылыми таным D. Ғылым Е. Ғылым әдістері **\$\$\$** Ғылыми теория... А. Өзінің зерттейтін затын ұғым мен ой формаларында бейнелейді В. Әр түрлі салаларға байланысты жіктеледі С. Ғылыми әдістердің жиынтығы D. Ғылымдағы ұдайы қайталанатын практика Е. Ғылыми зерттеу жиынтығы \$\$\$ Ғылымтану қандай теориямен байланысты? А. Таным теориясымен В. Өсімдіктану С. Жаратылыстану D. Практикамен Е. Теориямен \$\$\$ Таным дегеніміз не А. Қоршаған дүниенің адам санасында белсенді бейнеленуі В. Танымның логикалық заңдылықтары С. Ғылыми әдістердің жиынтығы D. Ғылымдағы ұдай қайталанатын практика Е. Ғылыми зерттеу жиынтығы **\$\$\$** Ғылыми зерттеу дегеніміз не А. Жаңа ғылыми білім жасау процесі В. Зерттеу процесі С. Ғылыми зерттеу әдістердің жиынтығы D. Практика барысы Е. Таным заңдылықтары **\$\$\$** Ғылыми таным А. Білім алудағы ғылыми әдістерді пайдаланып, мақсат көздей отырып зерттеу жүргізу В. Танымның логикалық заңдылықтарын анықтау С. Әлеуметтік білім алу D. Психологиялық білім алу Е. Біліктілігін, дағдысын, құзырлығын қалыптастыру **\$\$\$** Оқыта отырып тәрбиелеу, тәрбие жұмыстары жүргізе алу біліктілігі? А. Бастауыш мектеп мұғалімілік В. [Зерттеушілік](https://melimde.com/mstiyarova-alma-izilorda-oblisi.html) С. Оқытушылық D. Әдіскерлік Е. Әдістемелік **\$\$\$** Курстың мақсаты А. Ғылым туралы ұғым беріп, зерттеу жұмыстарын меңгерту В. Оқыту, тәрбиелеу, білім беру туралы түсінік қалыптастыру С. Біліктілігін, дағдысын, құзырлығын қалыптастыру D. Білім жүйесін қалыптастыру Е. Білім жүйесін меңгеру \$\$\$ Педагогтың объектісі не А. Педагогикалық процесс және бала В. Зерттеу нысанасы С. Педагогикалық құбылыстар мен фактілер D. Педагогика әдіснамасы Е. Бала білімі \$\$\$ Логикалық танудың нәтижесі А. Ұғым, пікір, ой тұжырымы В. Түйсік, қабылдау, елестету С. Қиял, шығармашылық жұмыстар D. Іс-әрекет, мінез-құлық Е. Қабылдау, мінез-құлық \$\$\$ Ұғым дегеніміз А. Заттар мен құбылыстардың жалпы және маңызды белгілері түрінде бейнеленуі В. Түйсіну нәтижесінде болатын процесс С. Жаңа пікірдің пайда болуы D. Заттар мен құбылыстар туралы қолдау немесе қарсы шығу. Е. Жаңа мағынаның пайда болуы \$\$\$ Ғылыми пікір дегеніміз А. Заттар мен құбылыстар туралы қолдау немесе қарсы шығу. В. Заттар мен құбылыстардың маңызды белгілері түрінде бейнеленуі С. Жаңа пікірдің пайда болуы D. Түйсіну нәтижесінде болатын процесс Е. Ойын нәтижелі жеткізу \$\$\$ Ой тұжырымы дегеніміз А. Жаңа пікірдің пайда болуы В. Заттар мен құбылыстардың жалпы және маңызды белгілері түрінде бейнеленуі С. Түйсіну нәтижесінде болатын процесс D. Заттар мен құбылыстар туралы қолдау немесе қарсы шығу. Е. Заттардың аталуы \$\$\$ Ғылым зерттеудің компоненттерін көрсет А. Тақырыбы, объектісі, пәні, өзекті мәселесі, мақсаты, міндеттері, болжамы В. Эксперимент, бақылау, әңгімелесу С. Диалектикалық зерттеу әдістемесі, метафизикалық, практикалық D. Реферат, курстық және диплом жұмыстары Е. Курстық жұмыс, диплом \$\$\$ Зерттеу тақырыбы А. [Мәселенің анық](https://melimde.com/1-birinshi-esi-ani-azdap-ana-ozuli-refleksteri-satal.html), қысқа берілуі В. Іздену аймағы С. Объектінің ішін іздеуде шектелген аспектісі D. Жауабын іздеу дейтін ғылымдағы сұрақ құру. Е. Зерттелген аспекті \$\$\$ Зерттеу объектісі А. Іздену аймағы В. Мәселенің анық, қысқа берілуі С. Объектінің ішін іздеуде шектелген аспектісі D. Жауабын іздейдейтін ғылымдағы сұрақ құру. Е. Зерттелген аспекті \$\$\$ Зерттеу міндеттері А. Анықтау, айқындау, қорытындылау, нақытылау, ұсыну В. Мәселенің анық, қысқа берілуі С. Мәселенің себеп-салдар байланысын, заңдылығын айқындау D. Жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. Е. Айқындау, ерекшелендіру \$\$\$ Зерттеу пәні А. Объектінің ішін іздеуде шектелген аспектісі В. Мәселенің анық, қысқа берілуі С. Іздену аймағы D. Жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. Е. Зерттелетін обьект \$\$\$ Зерттеу өзектілігі А. Жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. В. Мәселенің анық, қысқа берілуі С. Объектінің ішін іздеуде шектелген аспектісі D. Іздену аймағы Е. Мәселе нәтижесі \$\$\$ Зерттеу мақсаты А. Мәселенің себеп-салдар байланысын, заңдылығын айқындау В. Мәселенің анық, қысқа берілуі С. Анықтау, айқындау, қорытындылау, нақтылау, ұсыну D. Жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. Е. Нақтылық, айқындық \$\$\$ Зерттеу болжамы А. Егер, онда, сонда деген сөздерден құрылып, нәтижені алдын ала көре алу В. Анықтау, айқындау, қорытындылау, нақытылау, ұсыну С. Мәселенің себеп-салдар байланысын, заңдылығын айқындау D. Жауабын іздеудейтін ғылымдағы сұрақ немесе белгісіз жағын құру. Е. Зерттеу обьектісін айқындау \$\$\$ Педагогика ғылымының зерттеу мәселесі А. Оқыту, тәрбиелеу, білім беру мәселесін зерттеу В. Адамның ағзасын зерттеу С. Қоршаған дүниені зерттеу D. Заттар мен құбылыстарды зерттеу Е. Оқыту, дамыту \$\$\$ Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары А. Тәрбиелеу, оқыту, білім беру В. Ғылым, оқу, зерттеу С. Зерттеу әдістері, психология, даму D. Сабақ, оқыту, тәрбиелеу Е. Оқыту, тәрбиелеу \$\$\$ Педагогика қай ғылымның негізінде пайда болған А. Философия В. Психология С. Тарих D. Логика Е. Филология \$\$\$ Даму дегеніміз А. Сандық және сапалық өзгерістердің жиынтығы В. [Даму заңдылықтары](https://melimde.com/sabati-tairibi-adam-afzasini-osu-men-damu-zadilitari.html) С. Дене дамуы D. Психологиялық дамуы Е. Педагогикалық даму \$\$\$ Дамудың түрлері А. Әлеуметтік, психологиялық, дене дамуы В. Заттардағы өзгерістер С. Адам санасындағы өзгеріс D. Қоршаған орта дамуы Е. Әлеуметтік даму \$\$\$ Даму заңдылықтарын ата А. Санның сапаға айналуы, қарама-қайшылық, терісті терістеу В. Материалдық қажеттілікті өтеу, күнделікті өзгерістер С. Рухани қажеттілікті өтеу, санның сапаға айналуы D. Күнделікті өзгерістер, материалдық қажеттілікті өтеу Е. Материалдық қажеттілікті өтеу, санның сапаға айналуы \$\$\$ Зерттеу арқылы білім қорын жинау дамудың қай заңдылығы А. Санның сапаға айналуы В. Терісті терістеу С. Психологиялық D. Қарама-қайшылық Е. Педагогикалық \$\$\$ Болашақ мұғалім алғаш қай қызметті меңгеруі тиіс А. Бастауыш мектеп мұғалімдік В. Оқытушылық С. Зерттеушілік D. Әдіскерлік Е. Меңгерушілік \$\$\$ Мұғалім шығармашыл, жаңашыл болу үшін қай қызметті меңгеруі тиіс А. Зерттеушілік В. Оқытушылық С. Әдіскерлік D. Бастауыш мектеп мұғалімілік Е. Меңгерушілік \$\$\$ Педагогикалық техниканы меңгерген мұғалім қай қызметті толық игергендігі А. Оқытушылық В. Әдіскерлік С. Зерттеушілік D. Бастауыш мектеп мұғалімділік Е. Меңгерушілік \$\$\$ Тәрбие және оқу бағдарламасы негізінде бала психикасына жүйелі әсер ете отырып білім беру оқыту, тәрбиелеу қай қызметтер А. Оқытушылық, бастауыш мектеп мұғалімілік В. Әдіскерлік, зерттеушілік С. Зерттеушілік, бастауыш мектеп мұғалімділік D. Бастауыш мектеп мұғалімілік, әдіскерлік Е. Әдіскерлік, меңгерушілік \$\$\$ Тәрбие, оқыту, білім беруді тиімді зерттеу үшін педагогика ғылымы басты қандай ғылымдармен байланысты А. Психология, философия, тарих В. Тарих, математика, физика С. Тіл, әдебиет, физика D. [Информатика](https://melimde.com/kni-21-09-2013-peni-informatika-tairibi-informatika-eleminde-s.html), математика, психология Е. Физика, математика, психология \$\$\$ Ғылыми педагогикалық зерттеу А. Педагогикалық білім қалыптастыру процесі, оқыту, тәрбиелеу, даму туралы ашуға бағытталады В. Оқыту және тәрбиелеу процесіне басшылық жасау, әдістемелік көмек көрсету С. Педагогикалық мәліметтерді практикада қолдану D. Бастауыш мектеп мұғалімілік және әдістемелік міндеттерді атқару Е. Әдістемелік көмек көрсетуге бағыталады \$\$\$ Педагогикалық зерттеу деңгейі А. Эмперикалық, теориялық, әдіснамалық В. Теориялық, практикалық, дидактикалық С. Зерттеушілік, теориялық, практикалық D. Бастауыш мектеп мұғалімілік, әдіснамалық, теориялық Е. Әдіснамалық, теориялық \$\$\$ Эмпирикалық зерттеу деңгейі А. Фактілерді зерттеу барысында алынған нәтижелерді сандық, сапалық өңдеу В. Бұрынғы ашылған фактілерді түсіндіруге және жалпы педагогикалық заңдылықтардың қалыптасуы С. Жаңа заңдылықтардың ашылуы D. Педагогикалық құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі мен әдістерінің қалыптасуы Е. Нәтижелерді сандық, сапалық өңдеу, жаңа заңдылықтардың ашылуы \$\$\$ Теориялық зерттеу деңгейі А. Бұрынғы ашылған фактілерді түсіндіруге тиесілі жалпы заңдылықтардың қалыптасуы В. Фактілерді зерттеу барысында алынған нәтижелерді сандық, сапалық өңдеу С. Зерттеу аймағында ірі ғылыми жаңалықтың ашылуы D. Құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі мен әдістерінің қалыптасуы Е. Жаңа заңдылықтардың ашылуы \$\$\$ Әдіснамалық зерттеу деңгейі А. Құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі мен әдістерінің қалыптасуы В. Бұрынғы ашылған фактілерді түсіндіруге жалпы педагогикалық заңдылықтардың қалыптасуы С. Зерттеу аймағында заңдардардың ашылуы D. Фактілерді зерттеу барысында алынған нәтижелерді сандық, сапалық өңдеу Е. Жаңа заңдылықтардың ашылуы \$\$\$ Ғылыми зерттеудің әдіснамалық принципі А. Объективтік, тұтастық, құбылысты, оның басқа құбылыстармен байланысын зерттеу принциптері В. Бұрынғы ашылған фактілерді жалпы педагогикалық принциптері С. Ғылымилық, жүйелілік, практикалық, дидактикалық принциптері D. Педагогикалық құбылыстарды зерттеудің жалпы принципі. Е. [Практикалық](https://melimde.com/fizika-peni-bojinsha-praktikali-jmistar-jinafi-10-sinip-mazmni.html), дидактикалық принциптері \$\$\$ Мұғалімнің әдіснамалық мәдениеті А. Оқу-тәрбие [процесін ұйымдастыруы](https://melimde.com/eleumettik-pedagogti-moltek-audandafi-jmisti-jimdastirui-sh-d.html) В. Педагогика әдіснамасы туралы білімін қолдана білу біліктілігі С. Педагогикалық фактілерді зерттеу барысында нәтижелерді сандық, сапалық өңдеуі D. Педагогикалық құбылыстарды зерттеудің принципі мен әдістерінің қалыптасуы Е. Педагогикалық әрекетте қолдана білу біліктілігі \$\$\$ Тәжірибелердің зерттеу объектісіне қарай бөлінген түрлерін ата. А. Жаппай, жағымсыз, озық тәжірибелер В. Тарих ғылымының теориялары және тәжірибелер С. Тарихи фактілерді сандық, сапалық өңдеу D. Педагогикалық шеберлік және жаңашылдық Е. Жеке тәжірибелер \$\$\$ Жалпы тәжірибе, озық тәжірибе, жаңалықты тәжірибе, зерттеушілік тәжірибе деген ұғымдарды жіктеген кім А. Ю.К.Бабанский В. В.Н.Бондарь С. Г.М.Коджаспирова D. Я.С.Турбовской Е. К.Д.Ушинский \$\$\$ Озық тәжірибе оқу-тәрбие процесін жетілдіру мен жетістікке жету жолындағы мақсат көздеген іс-тәжірибе деп анықтама берген А. Я.С.Турбовской В. В.Н.Бондарь С. Ю.К.Бабанский D. Г.М.Коджаспирова Е. К.Д.Ушинский \$\$\$ Озық тәжірибелердің түрін ата А. Шеберлік жіне жаңашылдық В. Талант және дарындылық С. Репродуктивтік және шығармашылық жұмыс D. Проблемалық мәселерді шешу және іздену Е. Дарындылық, шығармашылық жұмыс \$\$\$ Оқыту дегеніміз А. Оқушы мен мұғалімнің таным қызметін бірлесіп атқаруы В. Әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы С. Қоғамға қажетті білім дәрежесі D. Оқушылардың белсенді қызметі Е. Шығармашылық жұмыс және дәрежесі \$\$\$ Қоғамдық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау қай зерттеу әдісіне енеді А. Бақылау В. Эксперимент С. Тест D. Сауалнама Е. Әңгімелесу \$\$\$ Библиография А. Зерттелетін өзекті мәселе бойынша әдебиеттерді іріктеу В. Бақылауды жоспарға сай жүргізу С. Эксперименттердің түрін ұйымдастыра білу D. Сауалнама сұрақтарын құрастыру Е. Өмірі жайлы мәлімет \$\$\$ Ғылыми зерттеу қай әдістен басталады А. Әдебиеттерге шолудан В. Бақылауды жүргізуден С. Тест алудан D. Эксперимент жүргізуден Е. Әңгімелесу \$\$\$ Оқу-тәрбие жұмысын сипаттайтын зерттеу әдісін ата А. Педагогикалық іс-құжаттар В. Әдебиеттер тізімі С. Эксперимент жүргізу D. Әңгімелесу Е. Сауалнама \$\$\$ Кітаптың және мақаланың мазмұны туралы жалпы түсінік беретін қысқаша жазба А. Аннотация В. Пікір С. Конспектілеу D. Эпиграф Е. Баяндама \$\$\$ Дамудың түрлерін ата А. Дене, психологиялық, әлеуметтік В Еңбекке көзқарасы, экологиялық дамуы С. Дене, ақыл-ой, адамгершілік D. Қоғамдық, психологиялық, педагогикалық Е. Психологиялық, педагогикалық \$\$\$ Дамудың негізгі заңдылықтары А. [Қарама-қайшылық](https://melimde.com/azirgi-ofamdi-jarnamasiz-elestetu-mmkin-emes-kesipti-basa-trle.html), санның сапаға айналуы, терісті-терістеу В. Сандық, сапалық С. Әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық D. Дене, сандық, сапалық дамуы Е. Психологиялық, педагогикалық \$\$\$ Оқу-тәрбие үрдісіндегі кейбір күдікті мәселерді шешу қай зерттеу әдісіне сүйеніп жүргізіледі А. Мектеп құжаттарын зерттеу В. Бақылау С. Эксперимент D. Әңгімелесу Е. Сауалнама \$\$\$ Зерттеу барысында фактілерді жинақтап, оны талдау негізінде жаңа қағидалар мен фактілерді анықтау қай зерттеу деңгейі А. Эмперикалық В. Теориялық С. Әдіснамалық D. Практикалық Е. Зерттеушілік \$\$\$ Логикалық-теориялық әдістер А. Талдау, синтез, индукция, дедукция, абстракция, аналогия, қорыту В. Эксперимент, бақылау, әңгімелесу С. Формализация, аксиоматикалық, гипотико-дедуктивтік әдіс D. Тест, рейтинг, сауалнама Е. Гипотико-дедуктивтік әдіс, әңгімелесу \$\$\$ Оқу-тәрбие үрдісіндегі кейбір күдікті мәселерді шешу қай зерттеу әдісіне сүйеніп жүргізіледі А. Мектеп құжаттарын зерттеу В. Бақылау С. Эксперимент D. Әңгімелесу Е. Сөйлесу \$\$\$ Ғылыми зерттеу жұмысының ең қарапайым түрін ата А. Реферат В. Ғылыми мақала С. Курстық жұмыс D. Диплом жұмысы Е. Баяндама \$\$\$ Педагогика ғылымының зерттеу объектісін ата А. Адамды тәрбиелеу, оқыту, білім беру, қалыптасуы В. Адамның қоғамдағы өзгерісі С. Адамның дамуы, денсаулығы, қалыптасуы D. Адамның әлеуметтік дамуы, жетілуі Е. Адамның дамуы, жетілуі \$\$\$ Зерттеушінің ғылыми қызметін ата А. Оқыту тәрбиелеу әдісі, қандай жағдайда тиімділігін анықтау В. Оқыту, тәрбиелеуді жүзеге асыру С. Оқыту, тәрбиелеу әдісі, тәсілдерін жүзеге асыру D. Педагогикалық әрекетте қолдана білу біліктілігі Е. Оқыту, тәрбиелеу әдісі, \$\$\$ Бақылау әдісінің құндылығы А. Табиғи жағдайда анықталады В. Өз [ойын ауызша толық жеткізеді](https://melimde.com/5-edisten-50-ediske-v2.html) С. Жазу арқылы алынады D. Математикалық есептер қолданылады Е. Мақсаты айқын \$\$\$ Мұғалімнің инновациялық ізденісін анықтау қай тәжірибе түрі А. Озық тәжірибелер В. Жағымсыз С. Жаппай D. Жеке тәжірибе Е. Түрлі тәжірибе \$\$\$ Теориялық зерттеу әдістері: А. Формализация, аксиоматикалық, гипотико-дедуктивтік В. Эксперимент, бақылау, әңгімелесу С. Талдау, синтез, индукция, бақылау D. Тест, ритинг, сауалнама Е. Бақылау, қорыту, аксиома \$\$\$ Әдебиеттің түрлері: А. Негізгі және қосымша әдебиеттер В. Тарихи, журнал, газет С. Нормативтік құжаттар, оқулықтар, оқу құралдары D. Тест, ритинг, сауалнама Е. Монографиялар \$\$\$ Негізгі әдебиеттер: А. Нормативтік құжаттар, оқулықтар, оқу құралдары В. Негізгі және қосымша әдебиеттер С. Тарихи, журнал, газет D. Тест, рейтинг, сауалнама Е. Монографиялар \$\$\$ Қосымша әдебиеттер: А. Монография, журналдағы мақалалар, жинақтар В. Негізгі және қосымша әдебиеттер С. Нормативтік құжаттар, оқулықтар, оқу құралдары D. Тест, рейтинг, сауалнама Е. Силлабустар \$\$\$ Әдебиетпен жұмыстың алғашқы кезеңі А. Тарихқа шолу В. Курстық жұмыстың жоспары С. Нормативтік құжаттар, оқу құралдары D. Жоспарлы конспекті Е. Еркін конспекті \$\$\$ Педагогикалық диагноз А. Педагогтың кәсіби әрекетін, баланың қабілет деңгейін анықтау В. Баланың ойын, еңбек іс-әрекеті С. Балаларды оқыту-тәрбиелеу мазмұны D. Балаларды тәрбиелеу, оқыту, әрекеттерін ұйымдастыру жағдайлары Е. Балаларды ойнату \$\$\$ Зерттеу әдістері арқылы бақылау нәтижесінде кең көлемді материал алуды басшылыққа алу А. Принциптері В. Әдістері С. Құралдары D. Тәсілі Е. Әдіснама \$\$\$ Зерттеу әдістерінің принциптері А. Әрекеттік, жүйелілік, жеке тұлғалық В. Жалпы теориялық, әлеуметтік жолмен келу С. Әлеуметтік-психологиялық, педагогикалық жолмен келу D. Практикалық, жүйелілік, бірізділік жолмен келу Е. Ғылымилық, тәртіптілік \$\$\$ Математикалық зерттеу әдісіне А. Ранжирование, шкалирование, корреляция В. Сауалнама, интервью, рейтинг С. Талдау, синтездеу, салыстыру D. Социометриялық, тест, тренинг Е. Аксиома, талдау, сараптау \$\$\$ Әлеуметтік зерттеу әдісіне А. Социометриялық, тест, тренинг В. Сауалнама, интервью, рейтинг С. Ранжирлеу, жинақтау D. Талдау, синтездеу, салыстыру Е. Шкалалау, [корреляция](https://melimde.com/jpti-siziti-regressiya-jene-korrelyaciya-1.html) \$\$\$ Жалпы теориялық зерттеу әдісіне А. Талдау, синтездеу, салыстыру В. Сауалнама, интервью, рейтинг С. Ранжирлеу, шкалалау, корреляция D. Социометриялық, тест, тренинг Е. Шкалалау, корреляция \$\$\$ Әлеуметтік зерттеу әдісіне А. Сауалнама, интервью, В. Синтездеу, салыстыру С. Ранжирлеу, шкалалау, корреляция D. Социометриялық тест, тренинг Е. Рейтинг талдау \$\$\$ Теориялық зерттеу әдісіне А. Формализация, аксиоматикалық, гипотетико-дедуктивтік В. Сауалнама, интервью, рейтинг С. Ранжирлеу, шкалалау, корреляция D. Социометриялық тест, тренинг Е. Шкалалау, корреляция \$\$\$ Салыстырмалы тарихи талдау әдісі А. Әдебиетпен танысу, ғылыми ұғымдарды білу, көзқарасын білдіру салыстыру В. Проблеманың себеп-салдарын тергеу С. Зерттелетін процесс және құбылыстың кесте, сурет, сызба арқылы берілуі D. Зерттеліп отырған объектіні бөлек зерттеу үшін бөліктерге бөліп қарау Е. Шкалалау, корреляция \$\$\$ Үлгілеу А. Зерттелетін процестің кесте, сурет, сызба арқылы берілуі В. Проблеманың себеп-салдарын тергеу С. Зерттеліп отырған объектіні бөлек зерттеу үшін бөліп қарау D. Әдебиетпен танысу, ғылыми ұғымдарды білу, көзқарасын білдіру Е. Зерттелетін үдерістің картасын сызу \$\$\$ Аксиоматикалық әдіс А. Ғылыми теорияның құрылу амалы В. Зерттеліп отырған объектіні бөлек зерттеу үшін бөліктерге бөлу С. Біртұтас етіп қарау үшін зерттеу объектісінің бөліктерін біріктіру D. Әдебиетпен танысу, ғылыми ұғымдарды білу, көзқарасын білдіру Е. Зерттелетін үдерістің картасын сызу \$\$\$ Абстракциялаудың екі түрі А. Талдап қорыту және жекелеп бөлу В. Себеп-салдар және тергеу С. Индуктивті және детуктивті D. Теория және практика Е. Анықтау, бекіту \$\$\$ Тұжырым жасаудың түрлері А. Индуктивті және дедуктивті В. Себеп-салдар және тергеу С. Талдап қорыту және жекелеп бөлу D. Теория және практика Е. Анықтау, бекіту \$\$\$ Ұқсастыру әдісі А. Заттар мен құбылыстарды жалпылығын айқындау В. Басқа объектіні ұқсас объектімен алмастыру әдісі С. Талдап қорыту және жекелеп бөлу D. Теория және практиканы жалпылау Е. Зерттелетін үдерістің картасын сызу \$\$\$ Жанама бақылап зерттеу А. Зерттеушінің бағдарламасымен бірге жұмыс істейтін өкілі В. Зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады С. Жеке балалармен жүргізіледі D. Оқу-тәрбие процесіне тікелей басшылық жасайды Е. Нысана үздіксіз бақыланғанда \$\$\$ Тікелей бақылап зерттеу А. Зерттеу процесіне тікелей басшылық жасайды В. Зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады С. Жеке балалармен жүргізіледі D. Зерттеушінің бағдарламасымен бірге жұмыс істейтін өкілі Е. Нысана үздіксіз бақыланғанда \$\$\$ Араласа бақылап зерттеу А. Зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады В. Оқу-тәрбие процесіне тікелей басшылық жасайды С. Жеке балалармен жүргізіледі D. Зерттеушінің бағдарламасымен бірге жұмыс істейтін өкілі Е. Нысана үздіксіз бақыланғанда \$\$\$ Аннотация\... А) латын тілінен ескертпе дегенді\ В) латын тілінен сұрау дегенді\ С) латын тілінен пікір дегенді\ Д) латын тілінен аяқтау дегенді\ Е) латын тілінен өтініш дегенді\ \ \$\$\$ Цитата деген латын тілінде А) келтіремін деген мағына\ В) ескерпе деген мағына\ С) көшіру деген мағына\ Д) айтамын деген мағына\ Е) жинақтаймын деген мағына\ \ \$\$\$ Алынған сөйлем тырнақшаға алынып жазылады\ А) цитатыда\ В) анногацияда \'\ С) рефератта\ Д) сілтемеде Е) мысал \$\$\$ Тікелей емес цитаты келтіруді\... А) аннотация деп атаймыз\ В) цитаты деп атаймыз\ С) үзінді деп атаймыз\ Д) реферат деп атаймыз\ Е) сілтеме деп атаймыз \$\$\$ Белгілі кітапты, мақаланың қысқаша мазмұнын баяндап жазу А) конспектілеу деп атаймыз\ В) цитаты деп атаймыз\ С) аннотация деп атаймыз\ Д) абстракция деп атаймыз\ Е) сілтеме деп атаймыз\ \ \$\$\$ Конспектілеудің түрлері А) жоспарлы, еркін, текстуалды, тақырыптық\ В) топтық, жеке, дара\ С) жалпы, тақырыптық, қортынды\ Д) сілтеме, цитаты, конспект\ Е) реферат, курстық және диплом жұмысы \$\$\$ Kітап мазмұны бөлім, тарау, тармақшасы бойынша конспекті қалай аталады?\ А) жоспарлы\ В) еркін\ С) текстуалды\ Д) такырыптық Е) мазмұндық \$\$\$ Цитатының бip бөлігін өз сөзіңізбен беру бойынша конспекті қалай аталады? А) еркін\ В) жоспарлы\ С) жалпы\ Д) текстуалды\ Е) такырыптық\ \ \$\$\$ Басты идеяларды беру бойынша конспект - қалай аталады? А) текстуалды\ В) жоспарлы\ С) еркін\ Д) дәріс\ Е) такырыптық\ \ \$\$\$ Тақырыптың мазмұны бойынша конспекті қалай аталады? А) такырыптық\ В) жоспарлы\ С) еркін\ Д) текстуалды\ Е) жалпы \$\$\$ Ғылыми журналдарда, ғылыми-әдістемелік жинақтарда жарияланады А) ғылыми мақала\ В) реферат\ С) ғылыми цитата\ Д) ғылыми баяндама\ Е) сілтеме\ \ \$\$\$ Құрылымы нақты, айтылатын материалдар логикалы, жүйелі aргументтері мол, ойын қысқа және нақты тұжырымды беру\ А) ғылыми есеп\ В) баяндама\ С) ғылыми мақала\ Д) сілтеме\ Е) ғылыми реферат \$\$\$ Барлық зерттеу мәселелерін қамти алмайды, бip аяқталған бөлімін, аспектісін береді\...\ А) баяндама В) ғылыми есеп\ С) реферат\ Д) ғылыми мақала\ Е) сілтеме \$\$\$ Қазіргі ақпарат жинау көзі\ А) компьютер\ В) Kітап\ С) ғылыми мақала\ Д) журнал\ Е) флеш карта \$\$\$ 105\. Дүние жүзілік ақпарат жинау және тарату көзі А) интернет\ В) компьютер\ С) кітап\ Д) ғылыми мақала\ Е) реферат\ \ \$\$\$ Курстық жұмыстың түрлері\ А) жеке, жалпы, тақырыптық\ В) тарихи, салыстырмалы, тәжірибелі\ С) теориялық-логикалық, озық тәжірибелерден, эксперимент, тарихи логикалық\ Д) талдау, синтездеу, индкуциялы, дедукциялы Е) Электронды, онлайн, офлайн\ \ \$\$\$ Диплом жұмысыныц көлeмi А) 30-40 бет\ В) 20-25 бет\ С) 25-30 бет\ Д) 60-85 бет\ Е) 85- 90 бет \$\$\$ Диплом жұмысының бөлімдері\ А) кіріспе, негізгі, қорытынды\ В) кipiспe, теориялық, практикалық, қорытынды\ С) кipiспe, практикалық, қорытынды\ Д) теориялық, практикалық, әдебиеттер тізімі\ Е) Жалпы бөлім, қортынды, кесте \$\$\$ Диплом жұмысының курстық жұмыстан ерекшелігі\ А) практикалық бөлімінің болуы\ В) ғылыми аппаратының толықтығы\ С) кіріспе бөлімінің толықтығы\ Д) теориялық, практикалық, әдебиеттер тізімінің болуы Е) теориялық, практикалық, әдебиеттер тізімі \$\$\$ Диплом жұмысының ерекшелігі\ А) зерттеу жаңалығының теориялық, практикалық құндылығы\ В) ғылыми аппаратының толықтығы\ С) кіріспе бөлімінің толықтығы\ Д) теориялық, практикалық, әдебиетте Е) теориялық, практикалық, кесте, суреттер болады **\$\$\$** Жанама бақылап зерттеу А) ззерттеушінің бағдарламасымен бipгe жұмыс істейтін өкілі\ В) оқу-тәрбие процесіне тікелей басшылық жасайды\ С) зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады\ Д) жеке балалармен жүргізіледі\ Е) зерттеушінің жалғыз жұмыс істеу түрі\ \ **\$\$\$** Тікелей бақылап зерттеу\ А) оқу-тәрбие процесіне тікелей басшылық жасайды\ В) зерттеуші зерттелушілердің өміріне тікелей араласады\ С) жеке балалармен жүргізіледі\ Д) зерттеушінің бағдарламасымен бipгe жұмыс істейтін өкілі Е) зерттеушінің жалғыз жұмыс істеу түрі\ \ **\$\$\$** Жабық түрде бақылау А) айналы қабырға немесе жасырын камера арқылы бақылау\ В) күнделікті бөлмеде бақылау\ С) зерттеуші зерттеушілердің өмірне тікелей араласады\ Д) бөлме ішінде немесе видео камера арқылы бақылау\ Е) зерттеушінің бағдарламасымен бipгe жұмыс ітейтін өкілі **\$\$\$** Бақылау әдісінің құндылығы А) табиғи жағдайда анықталады\ В) өз ойын ауызша толық жеткізеді\ С) әлеуметтік ортада анықталады\ Д) жазу арқылы алынады\ Е) математикалық есептер қолданылады\ \ **\$\$\$** Сауалнама түрлepi\ А) ашық;, жабық\ В) бip, екі үш сұрақ\ С) сұрақ-жауап-сұрақ\ Д) дайын, талдау, жіктемеде белгілеу Е) тікелей, жасырын **\$\$\$** Сауалнама сұрақтарының құрылу А) өте жеңіл, жеңіл, күрделi\ В) күрделі, жеңіл, одан да жеңіл\ С) жеңіл, қосымша, жанама\ Д) басында жеңіл, күрделі, жеңіл\ Е) қиын, жеңіл, қиын\ \ **\$\$\$** Тестің түрлерін белгілеу\ А) экспериментік, диагностикалық тест\ В) үлгерімi, қарапайым біліктілік, оқу-тәрбие деңгейін анықтайтын тест\ С) оқушылардың дамуын анықтайтын тест\ Д) педагогикалық тестілеу Е) өте жеңіл, жеңіл, күрделi\ \ **\$\$\$** Белгіciз жағдайлар бейнеленген фотосуреттерді түсіндіру тесттері А) түсті дақтар Роршаха тестері\ В) MMPI тесттері\ С) такырыптық апперцепиондық тест\ Д) Әлеуметтік тест\ Е) Фотошоп тестері\ \ **\$\$\$** Алдын ала дайындалған бағдарламамен эксперименттен өткізу А) тәжірибелік жұмыс\ В) шеберлік\ С) семинар\ Д) озықтәжірибе\ Е) педагогикалық әрекет\ \ **\$\$\$** Қандай да бip әрекетке дайындық деңгейін анықтау процедурасы А) диагностика\ В) эксперимент\ С) сұрақ\ Д) сауалнама\ Е) практика\ \ **\$\$\$** Экспериментті зерттеушінің өзі жүргізсе\... А) белсенді эксперимент\ В) енжерлы эксперимент\ С) жанама эксперимент\ Д) зертханалық эксперимент\ Е) табиғи эксперимент **\$\$\$** Зерттеушінің орнына басқа адам жургізсе, онда \...\ А) енжерлы эксперимент\ В) белсенді эксперимент\ С) зертханалық эксперимент\ Д) табиғи эксперимент Е) жанама эксперимент **\$\$\$** Егер болжам тексерілсе, онда \... А) нақтылаушы\ В) констанция\ С) қосымша\ Д) қалыптастырушы\ Е) табиғи **\$\$\$** Зерттеу барысында фактілерді жинақтап, оны талдау жене жинақтау негізінде жаңа қағидалар мен фактілерді анықтау қай зерттеу деңгейі? А) эмперикалық\ В) теориялық\ С) әдінамалық\ Д) практикалық Е) табиғи **\$\$\$** Адамның тұқым қуалаушылық белгілерін қай ғылым анықтайды?\ А) генетика В) психология\ С) философия Д) педагогика Е) анатомия