Méthodes Qualitatives en Psychologie - PDF

Methodes Nicholas dauman L1 Methode qualitatives regroupent une diversité d'approches de la recherche qui ont 2 criteres propres Elle genereent une theorie issue du terrain (vs. Les methodes quantitatives qui testent une theorie déjà existante dans la littérature) Elle proposent un theorie eco...

Methodes Nicholas dauman L1 Methode qualitatives regroupent une diversité d'approches de la recherche qui ont 2 criteres propres Elle genereent une theorie issue du terrain (vs. Les methodes quantitatives qui testent une theorie déjà existante dans la littérature) Elle proposent un theorie ecologique des conduites humaines en articulant le recueil et l'analyse des données du terrain Les methodes qualitative ne sont pas seulement des methodes qui n'utilise pas des statisque , elles ont leur Theorie existante individus (population) approche deductive Tester une hypothese Individus (experience ) Theorie emergente approche inductive Methode qualitatives role participant primordial Experience vecu ( harcelement scolaire) Pratique institutionnelle ( mediation familiale) Fonction sociale ( aidant familiaux) Methode qualitative , la selection des participants a la recherche est planifiée. Elle vise a comprendre une situation en s'adressant a une diversité de sujet qui en on une experience personnelle Methode quantitative, la selection des participants est aleatoire. Elle vise a expliquer des differences de conduite en fonction de conditions experimentales controlées par le chercheur Un petit nombre de sujets, mais une exploration ouverte de leur experience Un nombre suffissant de sujet (statistique) et une exploration standaridisée de leur experience Experience : Belgique / Angleterre Questionnaire 61 participants un niveau d'anxiete et de peur significativement plus elevé chez les patients les plus en souffrance Entretient 9 participants vivre avec un accouphene =\> un sentiment d'abandon et un manque de perspective sur la poursuite d'une existence devenue vulnerable Sujet d'une littérature anglophone abondante, les methodes qualitatives en psychologie sont desormais accessible au lecteurs francophone Recherche qualitative = reconnaissance universitaire avec journaux scientifique + societe Gustav Fechner 1808-1887 Depuis sa fondation comme disciplien (fin 19emme) lan psycho s'est developpe sur le modele de la physique et la mathematisation du savoir sur la conduite humaine L'imperatif quantitatif est l'iddee que toute etude scientifique , quelque soit son objet, impliuque de mesurer le phenomene etudier Dans cet persepective , science Issue d'une trad medicale, etude de cas propose description expe individuelle, soulignant l'importance de son historisation ( circonstance dasn le temps) jean marc itrad (1774-1838) En psycho, letude de cas methode permet interroger la theorie psychanalitique + enjeux inherents au transfert ( rapport inconscient du sujet au clinicien) sigmund Freud Pendant 20 eme siecle, invention methodes sociologiques qualitatives , centre sur interaction des « acteur du terrain » Mehtode quantitative en psychanalyse alors seule pendant longtemps Etude cas psychanalitique seule car approche psychologique qualitative Jerome bruner Impultion de la revolution cognitive (1950) : etude de la signification que le sujet donne a sa conduite et a celle des autres La notion de « traitement de l'info » isole sujet du milieu culturel dasn lequel il evolue et traduit la defiance de nombreux psychologue vis-a-vis des explications que donnent les individus sur leur propre conduite «  la revolution cognitive était, selon nous, un efffort soutenu pour donner a la construction du \$sens une place centrzle en psycho » Non pas l'association stimulus-reponse, ni les cmpt observable,ni les instincts biologiques , mais la signification que sa propre esperience a pour le sujet en situation sociale Il faut dire clairement : notre intention n'estait pas de reformer le cmptalisme «  behaviorisme » mzais de le remplacer (bruner) L'appel de bruner(1990) a un retour a l'etude du sens de l'experience trouve un echo dasn le debat sur «  l'agentivité » (Swann & Jetten 2017) c-à-d la cap d'initiative et de reflexivité propre a la conduite humaine, qui est en contre -point de sa sujetion a l'influence de situations. **VOIR DIAPO** Comprendre expérience des gens ( malentendants) Expérience differente hétérogénéité Pascale perd d'un cou\^p l'audition suite a une méningite n'entend plus rien si pas implants cochleaire Claude née sourde 1 oreille -\> porte aide auditive entend dans environnement calme Christine perd progressivement audition , maladie genetique aide auditive au 2 oreille , supporte pas le bruit Comment comparer temoignage ? Identifier des dimension communes a partir singularité ? analyse thematique = comprendre temoignage a partir comparaison systematique Analyse thematique de braun et clark ( 2006) Comment analyser un discours receuilli en entretien individuel ou en groupe En ref a « l'imperatif quantitatif » ( Howitt, 2012) on peut analyser la frequence des mots c'est une analyse de contenue. (commant ils en parlent ?) Demarche qualitative= s'interesse au message que participant veux transmettre par temoignage ( sens de l'experience) c'est une analyse thematique ( pourquoi ils en parle ainsi ?) Analyse thematique mobilise des competence communes a d'autres apporoche quanlitatives : - La codification temoignage : trad description individuelles interpretation des temoignages - Comparaison des codification : emergence des themes pertinent ( commun) - L'abstraction des idees / une organisation des themes qui restitiue le sens de l'experience Competence de base permettent de proposer des enoncés generaux ( valables pour tous les participant ) a partir de temoignage singuliers Les 6 etapes de l'analyse thematique : ( partir d'une ideee genrale sur les trmoignage proposer une analyse explicite de l'explicite et argumenté commune aux participants ) - Familiarisation - Codification initiale - Recherche de themes Demarche « semiotique » de correspondance entre les description individuelles et les themes , favorisant l'exploration de l'experience vecue - Revue des themes - Definition des themes - Redaction Demarche semantique de differenciation des themes entre eux , favorisant la comprehension de l'experience vecue 1. Familiarisation = de quoi parle le temoignage , que veulent-ils dire au autres Sous PDN / retranscription temoignage lus en se gardant de penser que certain passage sont « plus important » que d'autre Analysse sur l'ensemble du temoignage : pas une « opinion » ou « impression » basée sur observation qui sont « a priori » plus interessante But= avoir premiere idee de la complexité des interactions qu'on va analyser de facon plus systematique apres 2. Codification initiale Travail de cadif sert de base a construction systematique des themes / vont regrouper observation faites au fur et a mesure qu'on relit temoignage ( qu'est ce qui se passe dans l'interaction ?) Participante decrive conv avec amis \--\< conv va trop vite donc arrete d'essayer de comprendre 2 idees : - perd le fil de la conv - renonce a participer but= identifier idee qui caracterise les situation idee doivent mettre en relief la situation ( quel est le probleme) cle de cette etapes donner une attention egale a ce qu'on lit , en notant observation a cote description proposée par participant code fait en a partier de ce qu'on comprend du temoignage on peut mettre en evidence : - l'action / confliut dasn lequel se trouve engage le participant - la situation ou les contraintes qu'il ne peut changer 3. recheche de themes - quand ensemble temoignage ocdé, nous allons regrouper obsevation pour ecpliciter ce qui caracterise les interaction - 1^er^ classement debute par codes que nous pouvons + f&acilement associer les uns aux autres : on les range sous meme rubrique Theme identifient problematique recurrentes diff parmis les code de sorte qu'il s'agit d'un second niveau d'analyse , plus general theme regroupe codes qui sont similaires / ils renvoietn tous a une meme idée 4. Revue des themes - Revue des themes permet de s'assurer que les idee que l'on a regrouper aborde la complexite de l'exp de facon logique coherente - Travail de compariason des themes et des codes permet d'affiner notre analyse dasn 2 dimension complementaire Coherence interne de chaque theme : on s'assure que les codes concordent entre eux , meme idee sous jacente Coherence externe des theme les un par rapport au autre chaque theme idee suffisament diff pour etres distingué 5. Definition des themes - Chaque theme identifie une imension clé de l'expe vecue ; definir dimension en mettent en lien code qui se rapportent tous a cette meme idee - La def signification de la dimension isolée. Pour faire analayse on peut proposer des sous-themes qui mettront en evidence doifferet enjeux de cette dimension essentielle 6. Redaction - Revue puis def des themes permetttent d'elaborer des relation coherentes entre les observ sous formes de codes : ce travail d'ecriturre assure credibilite analyse - Redac article , cherche veille a touver equilibre entre : - Conception des themes ( explication sous-jacnte aux conduites observées) - Illustrztuon des thems ( presentation de situation concrete associées a l'analyse En resume : - Handicap auditif invisible et variable : dasn certaines circonstances info pas percu , dasn autres sujet peut participer aux interaction - Cette variabilite entraine une incomprehention des autres parfois mise en cause de la realite du handicap - Pour cette raéison l'isolement est spouvent une manière de se preserver des impasses de la communication