Méthodes de recherche en psychologie 2022-2023 PDF

# Expérimentation et méthodes de la recherche en psychologie ## Semestre 2 ### Pr. Ahmed Khaoudi ### Année universitaire 2022-2023 ## Axes du module ### La recherche en psychologie - Causalité et corrélation - Modes d'investigation (qualitatif / Quantitatif) - Méthodes de recherche en psycholog...

# Expérimentation et méthodes de la recherche en psychologie ## Semestre 2 ### Pr. Ahmed Khaoudi ### Année universitaire 2022-2023 ## Axes du module ### La recherche en psychologie - Causalité et corrélation - Modes d'investigation (qualitatif / Quantitatif) - Méthodes de recherche en psychologie: - Méthode expérimentale - Méthode d'enquête - Méthode clinique ## Bibliographie - **Méthodes de recherche en psychologie**. Gaëtan Morin Editeur - **Guide méthodologique de la recherche en psychologie**. Anne-Marie Lavarde. De Boeck - **Handbook Of Research Methods IN Social AND Personality Psychology**. Harry T. Reis and Charles M. Judd. - **METHODES QUALITATIVES, QUANTITATIVES ET MIXTES**. Michel Corbeil, Laurence Larivée, and Pierre-Marie Ladouceur. ## La recherche en psychologie ### Alternatives à la recherche scientifique - **Le sens commun**: - Ce que pensent les gens à une question - Ce que nous connaissons par notre propre raisonnement - On fait confiance à ce que tout le monde connaît ou prétend connaître - Le sens commun est sans doute important dans le raisonnement, mais peut introduire des biais très important dans la pensée (les fausses logiques). - Le sens commun peut provenir de la tradition, est correcte parfois (accidentellement), mais est source d'erreurs, de contradictions, de désinformation, des contre-vérités - **L'autorité**: - Accepter des idées et des informations comme étant une vérité simplement parce qu'elle vient d'une personne/institution/document qui exerce une autorité sur nous - Nous apprenons beaucoup de nos parents, des enseignants, des experts, des magazines, et parce qu'une personne exerçant l'autorité sur nous a dit que c'est cela la vérité - **Les traditions**: - C'est une forme particulière d'autorité: l'autorité du passé - On accepte une idée comme vraie parce que « c'est comme ça que ça s'est toujours passé >>. - La tradition peut fausser le savoir scientifique, et même être source d'intolérance fondée sur des faussetés sans bases rationnelles. - **Les mythes médiatiques**: - Les médias (TV, films, journaux, RS) sont des sources importantes d'information sur la vie sociale, mais des fois ils peuvent nous faire croire à des choses qui ne reflètent pas la réalité. - Plus de crédit accordé aux informations passées dans les médias - **L'expérience personnelle**: - Notre vécu personnel influence souvent notre perception et notre connaissance du monde social. - L'expérience personnelle est donc source de savoir (Lorsqu'une personne teste quelque chose et que ça marche sur elle, elle considère que c'est vrai) - Mais, elle comporte beaucoup de risques, notamment en rapport avec la nature du savoir produit, et sa généralisation, conclusion prématurée, effet de halo,...) ## La recherche en psychologie ### Normes de la communauté scientifique - **Définition de la communauté scientifique**: - Se définit comme étant un groupe de gens, et une collection de normes, comportements et attitudes qui se mettent ensemble pour soutenir l'éthos scientifique - Se caractérise par l'existence des normes et valeurs professionnelles que les chercheurs apprennent et intériorisent pendant des années d'études - **Universalisme**: - Toutes les connaissances scientifiques doivent être considérées indépendamment de leurs producteurs (peu importe où elle est conduite et par qui, la recherche ne peut être jugée que par le mérite scientifique) - **Communalisme**: - Les connaissances scientifiques doivent être partagé avec les autres et rester des biens publics (il appartient à tout le monde) - La manière dont la recherche est conduite doit être bien explicitée pour permettre à d'autres personnes d'y accéder. - **Transparence**: - La tricherie (malhonnêteté scientifique) est vue comme un tabou très grave en science, et peut être sévèrement sanctionnée (plagiat) - Normes de transparence avec site OSF (mise à dispositions des données). - **Désintéressement**: - Les scientifiques ne doivent avoir aucun intérêt qui les détourne de la quête de la vérité (sinon biais) - Ils doivent être neutres, impartiaux, réceptifs, et ouverts aux nouvelles idées, même contraires à leurs propres découvertes. - **Scepticisme organisé**: - Les résultats doivent toujours être mis en doute et soumis à la critique de la communauté scientifique - Les scientifiques ne peuvent pas accepter des nouvelles idées sans les critiquer. - Toute connaissance produite doit être interrogée. - L'objectif n'est pas d'attaquer la personne qui a écrit, mais bien de s'assurer de sa véracité et tester sa résistance à la critique. ## Qu'est-ce qu'une recherche? - La recherche est une démarche rationnelle qui permet d'examiner un objet considéré comme phénomène ou problème à résoudre, et d'obtenir des réponses précises à partir d'investigations. - Cette démarche se caractérise par le fait qu'elle est systématique et rigoureuse et conduit à l'acquisition de nouvelles connaissances à propos de l'objet ## Types de recherche - **La Recherche fondamentale**: - Est le type de recherche qui est mené en vue de faire évoluer les connaissances et permet le développement des théories - Vise à confirmer ou à infirmer des théories qui expliquent le fonctionnement du monde, l'apparition des phénomènes, les changements sociaux ou organisationnels, etc. - Peut être exploratoire, descriptive et/ou explicative - **La Recherche appliquée**: - Est un type de recherche qui est réalisé en vue de résoudre des problèmes pratiques, ou d'aider les praticiens (pouvoirs publics, chefs ou gestionnaires d'entreprises) à accomplir leurs tâches. - La théorie joue un rôle moins important dans la recherche appliquée, comparativement à la recherche fondamentale. - En Psychologie, pratiquement il y a recours à ces deux types de recherche, mais dans des cadres distincts. ## Les objectifs de la recherche - Explorer un nouveau sujet - Décrire un phénomène ancien ou nouveau - Expliquer un phénomène ## Exploration - Vise à mettre au jour de l'information sur un sujet pour lequel un chercheur ne peut s'appuyer que sur un très petit nombre de travaux de recherche existants - Habituellement sujet nouveau - Formuler des questions précises - 1ère étape dans une séquence d'études - Utile pour acquérir suffisamment de connaissances pouvant lui permettre de faire le design de ces prochaines études, cette fois plus systématiques (Ex. design causal) ## Exploration - La recherche exploratoire est essentiellement QUALITATIVE - Echantillons non aléatoires - Echantillons de faibles tailles - Procède par interviews structurés, non ou semi-structurés - Etudes de cas - Etc. - Elle est à la fois difficile et Passionnante parce qu'il n'existe pas de ligne directrice précise. ## Exploration - Principaux objectifs de la recherche EXPLORATOIRE: - Se familiariser avec les faits, les gens, les problèmes... concernés par le sujet (donc se familiariser avec le sujet et son environnement) - Circonscrire les faits de manière à se faire une idée plus précise, et fondée sur le terrain de la recherche - Générer le plus d'idées possibles en vue de développer des conjectures pour une théorie fondée - Déterminer la nécessité et la faisabilité des nouvelles recherches sur le sujet - Formuler des questions et raffiner les orientations pour des recherches beaucoup plus systématiques ## Description - Principaux objectifs de la recherche DESCRIPTIVE: - Présente un portrait des détails spécifiques d'une situation, d'un contexte, ou de certaines relations (pourcentages...) - Elle donne une photographie du phénomène étudié en vue de permettre sa compréhension - Donner un profil assez clair d'un groupe - Créer un ensemble de catégories ou classifier - Trouver des informations pour stimuler des nouvelles explications ## Explication - Chercher de répondre à la question << pourquoi >> ? - Chercher les causes du phénomène étudié - Existence d'une condition de causalité entre les causes (variables indépendantes) et les résultats (variable dépendante) - Production de connaissances scientifiques caractérisées par l'exactitude et la précision - De plus, chaque interprétation comprend des hypothèses qui doivent être vérifiées. ## Prédiction - Prédire un phénomène - c'est-à-dire le prévoir - nécessite qu'on ait une idée des facteurs susceptibles de le déterminer ou des processus qui le produisent - La prédiction fait référence à l'existence de lois générales sur le phénomène étudié - Ainsi, la prédiction d'un phénomène ne peut se faire sur la base d'une seule étude scientifique, mais plutôt sur la base de multiples études sur le même phénomène ## Démarche scientifique - La démarche scientifique est vue comme un cycle où chaque étape est en lien avec la précédente et la suivante - Concevoir un projet de recherche réaliste, c'est avant tout faire des choix raisonnés dans un univers de possibilités - Une recherche scientifique ou une intervention doit: s'appuyer sur un problème précis, un cadre théorique bien étayé et une technique de recueil de données appropriée ## Démarche naïve vs. démarche scientifique | | Démarche naïve | Démarche scientifique | |--------------------|----------------------------------------|-----------------------------------------| | Empirique | Impressions et croyances personnelles | Recherche planifiée | | Objectif | Confirmation d'hypothèses | Vérification d'hypothèse | | Opérationnal-isation | Observations floues | Définition opérationnelle | | Objectivité | Conclusions personnelles | Conclusions objectives | ## Démarche scientifique - **Choisir un sujet** - **Cibler une question de recherche** - **Mettre en place un dispositif** - **Recueillir les données** - **Analyser les données** - **Discuter les résultats** - **Informer les autres et publier** ## Approche qualitative & quantitative ## Approche qualitative - **Caractéristiques de la recherche qualitative**: - Elle accroît notre compréhension de tout phénomène dont nous ne savons que peu de choses - Elle corrige notre connaissance de phénomènes répandus mais non expliqués avec précision - Elle permet d'accéder à des informations approfondies difficiles à exprimer de manière quantitative ou statistique ## Approche qualitative - **Caractéristiques de la recherche qualitative**: - Elle se caractérise par une flexibilité et une ouverture aux variables car les entretiens et les observations ne sont pas codifiés ou standardisés pour tous les cas ## Approche qualitative - **Caractéristiques de la recherche qualitative**: - En général, l'approche qualitative s'appuie sur des outils et techniques de recherche non quantitatifs ou numériques pour aborder le sujet d'étude - Cette approche est basée sur la façon dont le chercheur explique ou interprète le phénomène - Ainsi, cette approche est de nature inductive - Elle ne procède pas souvent d'hypothèses solides vérifiées après collecte et analyse des données (comme c'est le cas avec l'approche quantitative) ## Approche qualitative - **Caractéristiques de la recherche qualitative**: - Parmi les outils de collecte de données relevant de l'approche qualitative, on retrouve : - Entretien - Observation - Etc. ## Approche qualitative - **Types d'entretien de recherche**: - Entretien non directif: Formulation large et ambiguë du thème - Entretien semi-directif: Des thèmes de départ, une grille de relance - Entretien directif: Questions-réponses, fermé ## Approche quantitative - **Caractéristiques de la recherche quantitative**: - L'approche quantitative est une démarche de recherche utilisée en psychologie pour recueillir et analyser des données numériques - Cette approche vise à mesurer les variables et à établir des relations causales entre elles en utilisant des méthodes statistiques - Elle est souvent utilisée pour tester des hypothèses précises ou pour étudier des phénomènes observables ## Approche quantitative - **Caractéristiques de la recherche quantitative**: - L'un des avantages de l'approche quantitative est sa capacité à fournir des données précises et objectives. - Elle permet également de généraliser les résultats à une population plus large - L'approche quantitative est aussi utile pour tester des hypothèses spécifiques et pour établir des relations causales entre les variables. ## Approche quantitative - **Caractéristiques de la recherche quantitative**: - L'approche quantitative vise à transformer des phénomènes en indicateurs mesurables et quantifiables - L'approche quantitative est de nature déductive, et elle part d'une hypothèse que le chercheur pose avant de se lancer dans son étude, et elle est vérifiée après la collecte et l'analyse des données - Ainsi, l'approche quantitative vise à expliquer le phénomène étudié et à généraliser la généralisation des résultats de l'étude ## Approche quantitative - **Caractéristiques de la recherche quantitative**: - Parmi mes méthodes, on trouve: - L'utilisation de questionnaires, de tests psychologiques standardisés, d'observations systématiques et l'expérimentation - Les données sont analysées à l'aide de techniques statistiques telles que la régression, l'analyse de variance et l'analyse de corrélation ## Approche quantitative - **Approche qualitative vs approche quantitative**: - **Points communs**: - Formuler des questions de recherche basées sur une revue critique de la littérature antérieure - L'existence d'une ou plusieurs lacunes dans la littérature antérieure justifie la nécessité de mener une étude de terrain de nature qualitative ou quantitative - S'appuyer sur une méthodologie scientifique claire, solide et précise ## Approche quantitative - **Approche qualitative vs approche quantitative**: - **Points de différences**: | | Approche qualitative | Approche quantitative | |-----------------|----------------------|-----------------------| | | Construction de significations sociales | Mesure de faits objectifs | | | Focus sur les processus interactifs, les événements, etc. | Focus sur les variables | | | Peur de sujets ! | Nombreux sujets | | | Analyse de contenu | Analyse statistique | ## Méthodes de recherche en psychologie ## Méthodes de recherche en psychologie ### Méthode expérimentale ## Méthode expérimentale ### Définition - **La méthode expérimentale**: - Correspond à la méthode d'investigation qui rend possible le contrôle systématique du maximum de sources de variations potentielles - Tentent de prouver non seulement une relation mais une relation de cause à effet entre deux variables. Elles s'intéressent aux processus ## Méthode expérimentale ### Notions de base - **Variable Dépendante (VD)** - C'est la variable passive, appelée parfois variable réponse, voire variable critère parce qu'elle indique le phénomène que le chercheur cherche à expliquer - C'est donc la variable dont les valeurs varient en fonction de la variable indépendante ## Méthode expérimentale ### Notions de base - **Variable indépendante (VI)** - Tous les facteurs (les causes) se nomment des variables indépendantes (VIs) car si elles varient (d'où leur nom de << variables >>) ce n'est pas en fonction des (réponses des) participants. ## Méthode expérimentale ### Notions de base - **Distinction VI provoquée/invoquée**: - On distingue entre deux types de VI - Les VI.s provoquées: ce sont les variables indépendantes qui sont provoquées par l'expérimentateur - Les VI.s invoquées (étiquette): ce sont les variables qui ne peuvent pas être provoquées (âge, sexe, ancienneté, etc.) - Il s'agit des caractéristiques d'un organisme vivant - Elle n'est pas soumise à l'influence de l'expérimentateur ## Méthode expérimentale ### Caractéristique de la méthode expérimentale - **LA CAUSALITÉ**: - La méthode expérimentale permet de prouver la relation causale - La méthode expérimentale consiste à contrôler de manière assez stricte les variables de l'étude et d'isoler les variables parasitaires (ou de contrôle âge, sexe, etc...) - La variable indépendante est directement influencée (manipulée) par le chercheur - Les participants sont choisis aléatoirement ## Méthode expérimentale ### Caractéristique de la méthode expérimentale - **LA CAUSALITÉ**: - La variable indépendante est une condition préalable à la génère du résultat (la variable dépendante), et son absence est suivie de l'absence du résultat - L'importance de bien choisir les facteurs ou les causes (i.e., variables indépendantes) et de bien préparer les conditions de l'expérimentation - La cause (variable indépendante) doit précéder l'effet (variable dépendante) ## Méthodes de recherche en psychologie ### Méthode d'enquête ## Méthode d'enquête ### Définition - **Enquête**: - Le terme << enquête >> recouvre un ensemble de techniques d'investigation utilisant toutes le mode déclaratif qui consiste à interroger des individus dont les réponses constituent la matière informative - L'enquête se définit comme une démarche de collecte d'information dans le but de décrire, comparer et expliquer un phénomène ## Méthode d'enquête ### Définition - **Enquête**: - Une enquête n'est pas toujours de type quantitatif (i.e., elle peut être de type qualitatif: entretiens semi-directifs) - Même quantitative, une enquête s'attachera à dépasser la simple description pour comprendre et expliquer les phénomènes étudiés (établir des liens de corrélation, faire des comparaisons, etc.) ## Méthode d'enquête ### Définition - **Exemples d'enquête dans différents domaines :**: - Psycho-social: attitudes, effet de campagnes d'information - Psychopédagogique: connaissances, retards scolaires - Sociologique: origines sociologiques de la violence - Démographique: recensement général de la population - Economique: tendances de la consommation - Industriel: contrôle de qualité - Politique: sondages pré-électoraux ## Méthode d'enquête ### Définition - **Objectifs de l'enquête**: - Décrire une population ou un phénomène (description de caractères, comportements, opinions d'une population) - Explication des comportements observés (facteurs qui influencent le niveau intellectuel des enfants d'âge scolaire, comparaison d'un système d'éducation, recherche des facteurs dont dépend l'orientation des élèves à la fin de la classe de 3e) - Comparer dans le temps (le cas des études longitudinales) ## Méthode d'enquête ### Définition - **Méthode d'enquête**: - C'est la manière de collecte de données qui consiste à interroger des sujets d'une population déterminée pour décrire, comparer ou établir des liens: il s'agit d'une démarche de type scientifique - Elle nécessite de la rigueur méthodologique pour réduire la part de la subjectivité (i.e., objet de recherche bien précis, échantillon, études antérieures, etc...) ## Méthode d'enquête ### Définition - **Méthode d'enquête**: - Elle permet de répondre à un objectif de recherche bien énoncé - L'analyse des données n'est pas centrée sur l'individu (cas clinique) mais sur tout l'échantillon (e.g., âge, sexe, toutes les caractéristiques de l'échantillon) - Elle est plus appropriée à l'étude approfondie des processus sociaux et psychosociaux à l'intérieur d'une petite unité sociale (e.g., opinions, attitudes, croyances des individus) ## Méthode d'enquête ### Définition - **Méthode d'enquête**: - Elle permet l'étude détaillée des relations qui existent entre les comportements et le contexte social concret (e.g., milieu professionnel) - À chaque étape du plan de travail correspondent des techniques appropriées : - Pour la phase de préparation outre l'étude des documents existants, on utilisera des entretiens avec quelques personnes - Dans l'enquête proprement dite, l'observation systématique, les entretiens, le questionnaire, etc...) ## Méthode d'enquête ### Caractéristiques de la méthode d'enquête - La méthode se caractérise par les éléments suivants : - Elle est toujours réalisée sur le terrain - Le phénomène étudié se produit naturellement sans qu'il soit contrôlé (manipulé) comme dans le méthode expérimentale - L'enquête porte sur une population étendue de personnes (nécessité de moyens d'observation standardisés, utilisation de statistique, généralisation) ## Méthode d'enquête ### Techniques de recueil des informations - Les techniques utilisées dans la méthode d'enquête sont : - Observations - Documents (analyse des documents) - Entretiens (types d'entretiens, types de questions, etc...) - Questionnaires écrits de divers types (questions isolées, échelles d'attitudes, etc...): - Forme des réponses: (questions ouvertes vs. questions fermées : choix multiple, liste d'items à cocher, etc...) ## Méthode d'enquête ### Les étapes de la méthode d'enquête - Elle implique l'élaboration d'un plan d'enquête : - Définition du problème - Préenquête - Choix des participants - Choix et préparation des instruments d'enquête - Modalités pratiques d'exécution - Phase de dépouillement et d'élaboration des résultats - Phase d'interprétation - Rapport final ## Méthode d'enquête ### Corrélation - **But**: - Rechercher une relation entre deux variables - Si la relation est positive ou négative - **Par exemple**: - Revenu - Niveau scolaire - Pensée négative - symptômes dépressifs ## Méthode d'enquête ### Corrélation - **La recherche corrélationnelle**: - Vise à étudier et à mesurer les variables de l'étude telles qu'elles sont sans l'intervention du chercheur - Est souvent basée sur le questionnaire comme technique de collecte de données et les statistiques inférentielles (coefficient de corrélation) comme moyen de vérifier les hypothèses - Les variables de l'étude ne font l'objet d'aucune intervention de la part du chercheur - L'existence d'une corrélation entre les variables de l'étude ne signifie pas qu'il existe une relation causale entre elles ## Méthode d'enquête ### Corrélation - **Variables**: - On recueille deux variables au même moment - Au lieu de VI et VD, on parle souvent de : - Une variable expliquée / variable critère - Une variable explicative / variable prédicteur - **Question de recherche**: Les deux variables, sont-elles corrélées ? ## Méthode d'enquête ### Corrélation - **Coefficient de corrélation**: - Mesure statistique employée pour exprimer l'association (corrélation) entre deux variables = coefficient de corrélation - Il varie selon un continuum allant de -1,00 à 1,00 - La valeur indique la FORCE - Plus elle est proche de 1 (ou -1), plus la corrélation est forte - Plus elle est proche de 0, plus la corrélation est faible ## Méthode d'enquête ### Corrélation - **Signe (+ et -)**: - Le signe indique le sens de la corrélation: - **Une valeur entre -1 et 0 une corrélation négative**: - Si Variable 1 augmente, Variable 2 diminue (ou vice versa) - **Une valeur de O pas de corrélation** - **Une valeur entre 0 et 1 une corrélation positive**: - Si Variable 1 augmente, Variable 2 augmente aussi ## Méthodes de recherche en psychologie ### Méthode clinique ## Qu'est ce que la démarche clinique ? ## La démarche clinique : - "<< La "démarche clinique" est centrée sur l'individualité, la singularité et l'implication, permettant de découvrir l'origine et la signification des conflits et des conduites de l'être humain. >> (J.-L. Pédinielli, 1994) - Elle se caractérise par : - La demande - L'importance de la relation ## Qu'est ce que la méthode clinique ? ## Méthode clinique : - "<< Une méthode qui regroupe un ensemble de techniques qui ont en commun de produire des informations concrètes sur la personne ou la situation posant un problème et/ou révélant une souffrance >>. ## La méthode clinique : - Elle rapporte les faits observés à l'individu et s'organise autour de l'étude approfondie des cas individuels. - Sa spécificité repose sur son refus d'isoler ces informations et sa tentative de les regrouper en les replaçant dans la dynamique individuelle - Le travail du psychologue a pour objet l'individu - Elle fait recours à différentes techniques d'investigation ## Caractéristiques de la méthode clinique - La méthode d'approche et de connaissance des humains en psychologie implique certaines caractéristiques qui s'opposent à celles des autres méthodes en psychologie : - **Temps**: - Rencontrer quelqu'un dans ce qu'il a d'unique, il faut prendre le temps (≠ la méthode statistique demande un grand nombre de sujets, rencontrés brièvement) ## Caractéristiques de la méthode clinique - **Choix**: - Méthode clinique implique qu'on ne choisit pas qui on rencontre (on saisit la rencontre). - Par contre, la méthode statistique choisit son échantillon représentatif de la population (le cas isolé ne l'intéresse pas) - **Préparation**: - La méthode clinique implique une rencontre sans préparation à l'avance "tricherie" - Par contre, la méthode expérimentale implique souvent une mise en scène (dispositif expérimental) ## Caractéristiques de la méthode clinique - **Degré d'investigation**: - Pour rencontrer une personne en tant qu'elle est unique il faut chercher chez lui le plus d'informations possibles. Par contre, - Méthode statistique réduit les individus à des caractéristiques communes grossières - Méthode expérimentale ne s'intéresse qu'à un ou l'autre aspect de l'individu étudié) ## Caractéristiques de la méthode clinique - **La méthode clinique s'intéresse à l'évolution de la personne dans la rencontre et à son histoire** - Par contre, la méthode expérimentale ne s'intéresse qu'aux résultats de l'expérience - **Le but de la rencontre clinique = faire apparaître le sens des comportements pour ce sujet-là.** - Par contre, la méthode statistique ne s'intéresse qu'au sens des comportements valables pour la majorité des sujets étudiés ## Caractéristiques de la méthode clinique - Il en résulte que la psychologie clinique doit faire avec trois formes de subjectivité : - **La subjectivité du sujet** qui exprime qui il est à un moment donné et son éventuelle problématique (appréciation subjective) - **La subjectivité du clinicien** qui reçoit les informations et qui y réagit tant cognitivement, émotionnellement, qu'affectivement (ce qui va jouer sur les relances qui peuvent être faites en entretien) - **La subjectivité inhérente** à la situation elle-même et à l'interaction entre le patient et le praticien ## Les techniques utilisées dans la méthode clinique - **Parmi ces techniques, on trouve :** - L'observation clinique - L'entretien clinique - Les tests standardisés et les échelles d'évaluation - Les productions graphiques (dessin, modelage, etc...) ## Fin du cours