Mémoire sur des exploitations de chanson en cours de FLE PDF

La chanson contemporaine francophone en classe de FLE - Un projet au Brésil (Vol. 2) Nom : PASQUELIN Prénom : Lucie UFR LLASIC Mémoire de master 2 professio...

La chanson contemporaine francophone en classe de FLE - Un projet au Brésil (Vol. 2) Nom : PASQUELIN Prénom : Lucie UFR LLASIC Mémoire de master 2 professionnel - 30 crédits – Sciences du langage Spécialité ou Parcours : Français langue étrangère Sous la direction de Cristelle Cavalla Année universitaire 2011-2012 Table des matières LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 : LIVRET DE L’APPRENANT............................................................ 5 COURS N°1................................................................................................................................. 6 COURS N°2............................................................................................................................... 15 COURS N°3............................................................................................................................... 23 COURS N°4............................................................................................................................... 30 LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 : LIVRET DU PROFESSEUR........................................................... 40 COURS N°1............................................................................................................................... 41 COURS N°2............................................................................................................................... 51 COURS N°3............................................................................................................................... 61 COURS N°4............................................................................................................................... 71 MÉMO : LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1...................................................................................... 81 DANS MON JARDIN – MANU CHAO.................................................................................... 82 JE VEUX – ZAZ...................................................................................................................... 85 TOUT LE MONDE – JULIETTE KATZ...................................................................................... 88 NE ME DEMANDE PAS – CLARIKA....................................................................................... 91 LE FRANÇAIS EN CHANSONS 2 :LIVRET DE L’APPRENANT........................................................... 95 COURS N°1............................................................................................................................... 96 COURS N°2............................................................................................................................. 107 COURS N°3............................................................................................................................. 116 COURS N°4............................................................................................................................. 126 LE FRANÇAIS EN CHANSONS 2 :LIVRET DU PROFESSEUR.......................................................... 135 COURS N°1............................................................................................................................. 136 COURS N°2............................................................................................................................. 148 COURS N°3............................................................................................................................. 161 COURS N°4............................................................................................................................. 172 MÉMO : LE FRANÇAIS EN CHANSONS 2.................................................................................... 184 Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  J’AI DEMANDE A LA LUNE – INDOCHINE........................................................................... 185 ON DEMANDE PAS LA LUNE – LES ENFOIRÉS.................................................................... 188 DIS-LUI OUI – BÉNABAR.................................................................................................... 191 MOURIR DEMAIN – PASCAL OBISPO & NATASHA ST-PIER................................................ 194 QUELQU’UN M’A DIT – CARLA BRUNI............................................................................... 197 LE FRANÇAIS EN CHANSONS 3 : LIVRET DE L’APPRENANT........................................................ 201 COURS N°1............................................................................................................................. 202 COURS N°2............................................................................................................................. 212 COURS N°3............................................................................................................................. 224 COURS N°4............................................................................................................................. 232 LE FRANÇAIS EN CHANSONS 3 :LIVRET DU PROFESSEUR.......................................................... 239 COURS N°1............................................................................................................................. 240 COURS N°2............................................................................................................................. 252 COURS N°3............................................................................................................................. 265 COURS N°4............................................................................................................................. 274 MÉMO : LE FRANÇAIS EN CHANSONS 3.................................................................................... 284 PARTONS VITE – KAOLIN................................................................................................... 285 JEUNE DEMOISELLE – DIAM’S........................................................................................... 288 MA LIBERTÉ DE PENSER – FLORENT PAGNY...................................................................... 292 SAVOIR AIMER – FLORENT PAGNY.................................................................................... 295 Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 : LIVRET DE L’APPRENANT Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 COURS N°1 Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 – COURS N°1 A/ Mise en route Activité 1 : Le Titre 1) Entourez avec trois couleurs différentes les trois sons nasaux de ce titre « DANS MON JARDIN » 2) En vous aidant de l’exemple suivant, écrivez à quels symboles phonétiques correspondent ces sons Ex. CONSTANTIN  [ ] / [ ] / [ ] DANS :............................................................................................................................................. MON :............................................................................................................................................. JARDIN :.......................................................................................................................................... Activité 2 : Les sons 1) Par groupe de trois, écrivez cinq mots que vous connaissez pour chaque son : [ ] [ ] [ ]................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 2) Complétez votre tableau avec les mots que les autres groupes ont trouvés Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 B/ Découverte Activité 3 : Brainstorming 1) Écrivez les mots que vous avez entendus lors de la première écoute de la chanson : 2) Compléter avec les mots trouvés par le reste de la classe 3) Entourez les mots qui contiennent des sons nasaux ([ ] / [ ] / [ ]) Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 C / Compréhension et Expression Activité 4 : Les nasales : Discrimination auditive 1) Pour chaque couplet mettez une croix pour chaque son nasal que vous entendrez. Exemple : « Dans mon jardin » : [ ] [ ] [ ] x x x  Une croix pour chaque son entendu Couplet n ° 1 Couplet n ° 2 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] Couplet n ° 3 Couplet n ° 4 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] Couplet n ° 5 Couplet n ° 6 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] Couplet n ° 7 Couplet n ° 8 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] Couplet n ° 9 Couplet n ° 10 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Activité 5 : Correction 1) Nous allons écouter de nouveau la chanson couplet par couplet, mais cette fois-ci avec l’aide des paroles. Sur le texte, soulignez dans chaque couplet les sons nasaux que vous entendez (utilisez les mêmes couleurs que l’activité 1) 2) Complétez le tableau suivant : Classez tous les mots de la chanson que vous avez soulignés. Vérifiez que les sons soulignés correspondent au nombre de croix que vous avez mis dans les tableaux lors de la première écoute. [ ] [ ] [ ]................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Dans mon jardin Manu Chao (2004)- Album Sibérie m’était contée Dans mon jardin, Il y a la poste, y'a mes copains, La caissière du Félix Potin, Dans mon jardin, Il y a mon chien, Il y a sa niche, il y a son vin, Dans mon jardin, Il y a les julots des Panoyaux, Y'a des usines, y'a des poubelles, Y'a les escrocs de la rue de Courcelles, Dans mon jardin, Il y a des touristes, Y'a des martiens, Des coccinelles, et des cafards, des porcs, et des cages à lapins, Moi je voudrais bien, un beau matin, Qu'il y ait une fleur dans mon jardin (x3) Dans mon jardin, Y'a des avions, il y a des trains, Des contrôleurs dans le souterrain, Des autoroutes et des chemins, Il y a la bécane de mon frangin, Dans mon jardin, Moi je voudrais bien, Qu'il y ait une fleur dans mon jardin, (x3) Dans mon jardin, Y'a des déserts sans lendemain, Y'a des vieillards, y'a des gamins, Y'a des grandes forêts de sapins, Il y a de la houle et du crachin. Dans mon jardin, Y'a des millions d'hommes en chaleur, Il y a des jolies filles qui pleurent Dans mon jardin, Un beau matin, Y'avait une fleur dans mon jardin (x3) Dans mon jardin, Les cons s'y ramassent à la pelle, Y'a plus de place dans ma poubelle, Il y a de tout, il n'y a de rien, Dans mon jardin, Il y a des dortoirs, y'a des crachoirs, Il y a même eu des fours crématoires, Il y a des couloirs pleins de portraits, Des gens qu'on n'excusera jamais, Dans mon jardin, Il y a la mer là-bas au loin Un beau matin, Y'avait une fleur dans mon jardin, Moi je l'ai pas vue, J'ai marché dessus, Moi je l'ai pas vue, Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Moi je voudrais bien. (x3) Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 D / Pour aller plus loin... Activité 6 : Les nasales (suite) 1) Quelles sont les différentes façons d’écrire chaque son ? [ ]:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... [ ]:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... [ ]:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2) Quelles sont les autres façons d’écrire ces sons ? Donnez un ou plusieurs exemples [ ]:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... [ ]:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... [ ]:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 E / Le Mémo : Le français en chansons 1) Dans votre Mémo « Le français en chansons 1 », cherchez et écrivez les définitions des mots extraits de « Dans mon jardin » que vous ne connaissez pas. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 COURS N°2 Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 – COURS N°2 A/ Mise en route Activité 1 : Révisons un peu! 1) Répondez aux questions suivantes. Attention : Évitez les répétitions !  As-tu envie d’un dessert ? Non, ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………… Oui, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Veux-tu de la salade ? Non,…………………………………………………………………………………………………………………………………………… Oui, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Je vais faire les courses. Est-ce qu’il reste du beurre dans le frigo ? Non, …………………………………………………………………………………………….…………………………………………… Oui, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Votre fils a pris son indépendance, il est parti de chez vous. Êtes-vous fiers de lui ? Non, ……………………………………………………………………………………………….………………………………………… Oui, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  As-tu besoin de ton sèche-cheveux ? J’aimerais te l’emprunter. Non, ………………………………………………………………………………….……………………………………………………… Oui, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  J’ai envie d’une part de tarte. Et toi ? Non, ….……………………………………………………………………………………………………………………………………… Oui, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Je rêve d’aller vivre à Paris. Et toi ? Non, …….…………………………………………………………………………………………………………………………………… Oui, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Est-ce que Anthony parle souvent de notre rupture ? Non, …………….…………………………………………………………………………………………………………………………… Oui, …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Activité 2 : Une vie parfaite 1) Vous voulez faire de votre vie une vie parfaite. De quoi avez-vous le plus besoin ? Citez trois choses indispensables pour vous pour être heureux. EXEMPLE : - Je veux beaucoup d’amis / j’ai besoin de beaucoup d’amis 1/…………………………………………………………………………………………………………………………………… …......................................................................................................................................... 2/…………………………………………………………………………………………………………………………………… …......................................................................................................................................... 3/…………………………………………………………………………………………………………………………………… …......................................................................................................................................... 2) Interrogez les autres membres de la classe. De quoi ont-ils besoin? (Faites une liste). ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3) En voulez-vous pour votre vie parfaite ? En avez-vous besoin ? ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4) Pourquoi ? ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ….………………………………………………………………………………………………………………………………….. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  B/ Découverte Activité 3 : Les inconnus et leur vie parfaite 1) Voici les vies parfaites de trois inconnus : Répondez aux questions et vérifiez quelle vie vous convient le plus. Inconnu n°1 -Rêvez-vous d’acheter des bijoux pour être heureux? - Des bijoux ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - Une suite dans un palace -Rêvez-vous qu’on vous offre une suite pour être heureux ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - Un manoir -Rêvez-vous de vivre dans un manoir pour être heureux? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - Une limousine -Rêvez-vous de vous déplacer en limousine pour être heureux ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Inconnu n°2 -Voulez-vous de l’argent pour être heureux? - De l’argent ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - Voulez-vous des ami(e)s pour être heureux? - Des ami(e)s ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - Du travail - Voulez-vous du travail pour être heureux? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - Une maison - Voulez-vous une maison pour être heureux? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Inconnu n°3 -Avez-vous besoin de personnes joyeuses autour de vous pour être heureux? - De la joie ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - De l’amour - Avez-vous besoin d’être amoureux pour être heureux? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - De la bonne humeur - Avez-vous besoin d’être entouré de personnes de bonne humeur pour être heureux? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - De la liberté - Avez-vous besoin d´être libre pour être heureux? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 2) Quelle vie vous correspond le plus ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 C/ Compréhension et Expression Activité 4 : Écoutons sans les paroles 1) Selon vous, quel est le titre de cette chanson ? Justifiez votre réponse. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 2) Relisez les trois vies de l’activité précédente. La chanteuse Zaz est-elle une des inconnus ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Si oui, quel « inconnu » est-elle (Inconnu n°1, 2 ou 3) ? Justifiez votre réponse. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Activité 5 : Écoutons avec les paroles! 1) Écoutez la chanson en suivant avec les paroles. 2) Répondez aux questions suivantes :  Pourquoi Zaz ne veux pas de personnel ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………  Zaz veut-t-elle de l’argent ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………  Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………  Que veux-Zaz plus que tout autre chose ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  3) Que signifient les expressions suivantes :  « J’veux crever la main sur le cœur » (refrain) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………  « J’en ai marre de vos bonnes manières » (paragraphe n°3) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………  « Moi j’me casse de là ! » (paragraphe n°3) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………  J’en ai marre des langues de bois ! » (paragraphe n°3) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 4) Donnez trois adjectifs qui qualifient le mieux la chanteuse Zaz. 1/……………………………………………………………….. 2/……………………………………………………………….. 3/……………………………………………………………….. Justifiez votre choix : ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 D/ Pour aller plus loin… Activité 6 : le Portrait Chinois 1) Avec votre groupe, faite le Portrait Chinois de Zaz et présentez-le au reste de la classe. Dans notre Portrait Chinois, Zaz sera : UN ANIMAL : UNE COULEUR : UNE QUALITÉ : UN DÉFAUT : UNE VILLE : UN VÊTEMENT : UN LIVRE : UN FILM : UN SPORT : E / Le Mémo : Le français en chansons 1) Dans votre Mémo « Le français en chansons », cherchez et écrivez les définitions des mots extraits de « Je Veux » que vous ne connaissez pas. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Je Veux Zaz (2010) – Album Je Veux Donnez-moi une suite au Ritz, je n'en veux pas ! Des bijoux de chez Chanel, je n'en veux pas ! Donnez-moi une limousine, j'en ferais quoi ? Offrez-moi du personnel, j'en ferais quoi ? Un manoir à Neufchâtel, ce n'est pas pour moi. Offrez-moi la Tour Eiffel, j'en ferais quoi ? [Refrain] Je Veux d'l'amour, d'la joie, de la bonne humeur, Ce n'est pas votre argent qui f'ra mon bonheur, Moi j'veux crever la main sur le cœur Allons ensemble, découvrir ma liberté, Oubliez donc tous vos clichés, Bienvenue dans ma réalité. J'en ai marre de vos bonnes manières, c'est trop pour moi ! Moi je mange avec les mains et j'suis comme ça ! J'parle fort et je suis franche, excusez moi ! Finie l'hypocrisie moi j'me casse de là ! J'en ai marre des langues de bois ! Regardez-moi, de toute manière j'vous en veux pas Et j'suis comme çaaaaaaa (j'suis comme çaaa) [Refrain] x3: Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 COURS N°3 Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 – COURS N°3 A/ Mise en route Activité 1 : Quels projets pour le Brésil ? 1) Quels sont vos souhaits / projets pour le Brésil ? Faites trois phrases qui commencent par l’expression suivante : « J’aimerais que le Brésil... » 1/....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2/....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3/....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2) Quel temps et quel mode avez-vous utilisés dans ces trois phrases ? MODE=........................................................................................................................................... TEMPS =.......................................................................................................................................... 3) Pourquoi ? (Expliquez brièvement la règle)............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 B/ Activités de découverte Activité 2 : Vos projets pour le monde ! 1) Quels sont vos souhaits / projets pour le monde ? Faites deux phrases qui commencent par l’expression suivante : « J’aimerais que le monde... » 1/....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2/....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Activité 3 : Ses projets pour le monde ! 1) Voici les projets d’une chanteuse française. Complétez les paroles de la chanson pour voir ce qu’elle souhaite pour le monde. 2) Vérifiez vos réponses en écoutant la chanson. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  TOUT LE MONDE Juliette Katz (2012) – Album Tout va de travers J’aimerais que le blanc....................................................................................... (connaître) le noir Et que tu.......................................................................................................... (connaître) l’espoir J’aimerais que la guerre.............................................................................. (connaître) la défaite Et que Johnny................................................................................................ (connaître) ma tête J’aimerais que les beaux............................................................................... (se faire) les moches Et que les riches me....................................................................................... (remplir) les poches Que le président....................................................................................... (penser) à moi vraiment Qu’il............................................................................................(faire) ce qu’il dit serait suffisant J’aimerais que tu................................................................................. (savoir) comment je pense Qu’il suffirait d’un peu de bon sens Pour que l’on.....................................................................................(se mettre) à crever sa bulle Sans avoir peur d’être ridicule J’aimerais que tout le monde................................................................ (connaître) tout le monde On s’ignore avec élégance ne rentrons pas dans cette mouvance J’aimerais que tout le monde................................................................ (connaître) tout le monde Avec un peu d’effort on pourrait presque être d’accord J’aimerais que la foule me..................................................................................(crier) son silence Et que ses cris.......................................................................................... (avoir) une résonnance J’aimerais que vieillir.....................................................................................(rimer) avec caresse Et que douceur........................................................................................ (rimer) avec mes fesses J’aimerais que ma bouche.............................................................................. (connaître) ta peau Et qu’elle.......................................................................... (être) douce comme celle de Di Angelo J’voudrais réveiller ces gens endormis Qui sortent de leur nuit plus vite qu’aujourd’hui Qu’ils.................................................................................. (lever) leur nez de derrière leur écran Au lieu d’s’abrutir et d’perdre leur temps J’ai pas envie d’attendre que tout pète Vous dire c’que j’ai dans la tête J’aimerais que tout le monde............................................................... (connaître) tout le monde On s’ignore avec élégance ne rentrons pas dans cette mouvance J’aimerais que tout le monde............................................................... (connaître) tout le monde Avec un peu d’effort on pourrait presque être d’accord Entre nous, je crois que je rêve debout Ce monde là, n’existe que dans ma tête Oui et mais moi obstinée, je m’en fous Je m’entête, je répète, je répète J’aimerais que tout le monde................................................................ (connaître) tout le monde On s’ignore avec élégance ne rentrons pas dans cette mouvance J’aimerais que tout le monde................................................................ (connaître) tout le monde Avec un peu d’effort on pourrait presque être d’accord J’aimerais que tout le monde................................................................ (connaître) tout le monde On s’ignore avec élégance ne rentrons pas dans cette mouvance J’aimerais que tout le monde................................................................ (connaître) tout le monde Avec un peu d’effort on pourrait presque être d’accord Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Activité 4 : Projets positifs ou négatifs ? 1) Juliette Katz a-t-elle des projets optimistes ou pessimistes ?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2) Pourquoi ?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 C/ Compréhension et expression Activité 5 : Indicatif ou Subjonctif ? 1) Trouvez la bonne solution pour chaque phrase (indicatif ou subjonctif ?) Justifiez votre choix. Il faut   que le président fait ce qu’il a dit  que le président fasse ce qu’il a dit................................................................................................................................................................................................................................................................................ J’espère   que tout le monde connaît tout le monde  que tout le monde connaisse tout le monde................................................................................................................................................................................................................................................................................ J’aimerais   que ma bouche est douce  que ma bouche soit douce................................................................................................................................................................................................................................................................................ Je voudrais   qu’il se met à crever sa bulle  qu’il se mette à crever sa bulle................................................................................................................................................................................................................................................................................ Je sais   qu’il me remplit les poches  qu’il me remplisse les poches................................................................................................................................................................................................................................................................................ Je pense   que ses cris aient une résonnance  que ses cris ont une résonnance................................................................................................................................................................................................................................................................................ Je souhaiterais   que la foule me voit  que la foule me voie................................................................................................................................................................................................................................................................................ Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 D/ Pour aller plus loin... Activité 6 : La bombe humaine  Suivez les consignes que vous donne votre professeur. E / Le Mémo : Le français en chansons 1) Dans votre Mémo « Le français en chansons », cherchez et écrivez les définitions des mots extraits de « Tout le monde » que vous ne connaissez pas. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 COURS N°4 Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 – COURS N°4 A/ Mise en route Activité 1 : Ne me demande surtout pas... ! 1) Citez trois choses que vous ne voulez absolument pas que votre fiancé(e) vous demande : 1/................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 2/................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3/................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 2) Vous savez que votre fiancé(e) va vous faire une de ces demandes. Citez 3 choses que vous serez prêt(e)s à faire pour lui/elle afin d’empêcher cette demande ? (Utilisez le futur) 1/.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2/.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3/.................................................................................................................................................................................................................................................................................... Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Activité 2 : Que ne doit-il pas demandé ? 1) Écoutez le refrain de cette chanson. Quelle est la chose que la chanteuse ne veut absolument pas que son fiancé lui demande ? (Citez les paroles de la chanson)............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 2) Que signifie cette expression ?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  B/ Découverte Activité 3 : Quizz ! 1) Écoutez la chanson en entier. Pour chaque couplet cochez ce que la chanteuse sera prête à faire pour son fiancé : COUPLET N°1 Se faire tatouer le drapeau de la Belgique sur la poitrine Se faire un piercing S’acheter l’intégrale de Sardou Boire de l’eau Sortir avec Julien Courbet Marcher sur l’eau Écouter les fleurs pousser Apprendre le latin Habiter Saint Germain en Laye Se couper les cheveux Planter des fleurs Se couper un doigt Travailler chez Manpower Lire Marx en latin Se faire tatouer le drapeau de la France Habiter Le Nord-Pas-de-Calais COUPLET N°2 Animer des colloques sur Jean-Pierre Papin Apprendre le finnois Faire Casimir Apprendre le chinois Chanter au bal du loto Appliquer les lois de la finance Danser au bal du loto Porter des mocassins Faire du vélo Faire de la rando Adopter des animaux S’abonner à « Cheminées de France » Emmener tes parents au Louvre Lire Voici sans cacher la couv’ Porter des sandales Imiter les animaux Lire Voici en cachant la couv’ Faire Vladimir COUPLET N°3 Faire Baptiser leurs filles Manger du poulet Quitter son amant Raconter « Pim Pam Poum » Manger du poney Prendre un amant Plus jamais regarder la «Boum » Regarder encore la « Boum » Arrêter la Danette Vanille Manger des glaces à la Vanille Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  2) Peut-on dire que la chanteuse ne désire absolument pas qu’on lui demande sa main ?........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3) Pourquoi ?............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  C/ Compréhension et Expression Activité 4 : Qu’entendez-vous ? 1) Entourez ce que vous entendez en écoutant attentivement la chanson. (Une seule solution possible) Je ferai / f'rai tout pour toi [REFRAIN] M’acheter / M'ach'ter l'intégrale de Sardou Me couper / M’couper un doigt Tu danses ? [rires] Je te / J’te promets je ferai / f’rai tout Si pour toi ça le / l' fait Pour toi je veux / J’veux bien J’ arrêterai / arrêt'rai la Danette vanille Habiter Saint-Germain en Laye Je mangerai / J'mang'rai du poney Lire Marx en latin Je ferai / f’rai baptiser nos filles Sortir avec Julien Courbet Si tu / t'y tiens vraiment Si ça te fait / t'fait kiffer Plus jamais je regarde / j’regarde la Boum Tu pourras m'appeler / m’app’ler Titine Je / J' prendrai un amant Je me ferai / f'rai tatouer Je te raconterai / racont'rai Pim Pam Poum Le drapeau belge sur la poitrine Pour toi s'il le faut [REFRAIN] Je travaillerai / travaill'rai chez Manpower Je marcherai / march'rai sur l'eau Ma main tu l'as déjà J' écouterai / écout’rai pousser les fleurs Alors ne la lâche pas Promets-moi [REFRAIN] Sans anneau ni contrat Tu seras tout pour moi Si c'est ton délire Je serai / s’rai rien qu'à toi Je chanterai / chant'rai au bal du loto Allez, tope là ! Je ferai / f'rai Casimir J' imiterai / imit'rai bien les animaux Pour toi si tu en / t'en pinces Je porterai / port’rai des mocassins J' animerai / anim'rai à Reims Des colloques sur Jean-Pierre Papin J'irai même jusqu'à Lire Voici sans cacher la couv' Apprendre le finnois Emmener / Emm’ner tes parents au Louvre Si c'est ton credo J' appliquerai / appliqu'rai les lois de la/d'la finance Je ferai / f'rai de la / d'la rando Je m’abonnerai / J'm'abonn'rai à Cheminées de /d' France Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  2) Que remarquez-vous pour chaque forme contractée ? Quelle lettre est souvent supprimée à l’oral ? EXEMPLES : M’acheter  M’ach’ter / Je chanterai  Je chant’rai J’animerai  J’anim’rai / Je ferai  Je f’rai / De la  D’la................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3) Trouvez une autre forme contractée présente dans le texte......................................................................................................................................................................................................................................................................................... Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 D / Pour aller plus loin... Activité 5 : À votre tour ! 1) Vous allez réécrire le premier couplet et le refrain de cette chanson. - Suivez le modèle de « Ne me demande pas » de Clarika. - Utilisez le futur et les formes contractées (vous allez lire votre travail à la classe). - Faites les étapes n°1 et n°2 avant de compléter le texte. - Vous pouvez réutiliser ce que vous avez fait dans l’activité n°1. Étape n°1 (Le refrain) : Citez une chose que vous ne voulez absolument pas que votre fiancé(e) vous demande............................................................................................................................................. Étape n°2 (Le couplet) : Citez dix choses que vous serez prêt(e)s à faire pour éviter la demande de votre fiancé(e). (Utilisez le futur) 1/........................................................................................................................................ 2/........................................................................................................................................ 3/........................................................................................................................................ 4/........................................................................................................................................ 5/........................................................................................................................................ 6/........................................................................................................................................ 7/........................................................................................................................................ 8/........................................................................................................................................ 9/........................................................................................................................................ 10/...................................................................................................................................... Étape n°3 (Votre chanson) : Complétez les paroles de la chanson. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  NE ME DEMANDE PAS [COUPLET] Je f’rai tout pour toi........................................................................................................................................................................................................................................................................................ Je te promets je ferai tout Pour toi je veux bien............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Pour toi s’il le faut.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... [REFRAIN] Mais ne me demande pas Non ne me demande pas - Non ne me demande pas Non non non - Non ne me demande pas Non pas ça - Non ne me demande pas............................................................................................................................................ Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 E / Le Mémo : Le français en chansons 1) Dans votre Mémo « Le français en chansons », cherchez et écrivez les définitions des mots extraits de « Ne me demande pas » que vous ne connaissez pas. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 : LIVRET DU PROFESSEUR Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 COURS N°1 Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Durée : LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 Dans mon jardin COURS N°1 Manu Chao (2004) - Album Sibérie m’était contée 1h40 THÈME DE LA LEÇON Les nasales [ ] / [ ] / [ ] (Unité 1, leçon 1 de la Méthode ECHO A2) VOCABULAIRE -Félix Potain = grand magasin qui porte le nom de son fondateur « Félix Potin ». -Des julots des Panoyaux = Des voyous / maquereaux de la rue des Panoyaux (rue de Paris). - La bécane = synonyme familier de « moto ». - Mon frangin = synonyme familier de « mon frère ». - Des vieillards = des personnes âgées. - Des gamins= des enfants. - La houle = des vagues. - Du crachin = pluie fine. - Se ramasser à la pelle = se ramasser en grande quantité. OÙ TROUVER LA CHANSON http://www.youtube.com/watch?v=ytopPBhzNCA ou YOUTUBE  Dans mon jardin Manu Chao INFOS « Dans mon jardin » est une chanson du chanteur français Manu Chao, elle est extraite de l’album « Sibérie m’était contée » et a été écoutée pour la première fois sur les radios françaises en 2004. Manu Chao : Chanteur, auteur-compositeur-interprète et musicien français d’origine espagnole. Figure majeure de la musique française latine, notamment grâce à son groupe Mano Negra créé en 1987. Aujourd’hui Manu Chao a toujours autant de succès avec son nouveau groupe : Radio Bemba Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 A/ MISE EN ROUTE (20 MINUTES) Activité 1 = 10 minutes Activité 2 = 10 minutes  Objectifs prioritaires - CO et PO - Faire repérer les sons nasaux dans une phrase à l’oral - Réfléchir sur les différents sons nasaux : réinvestir ses connaissances.  Objectifs secondaires -Echanger et partager ses idées et ses opinions avec l’ensemble de la classe ACTIVITE 1 : TRAVAIL SUR LE TITRE : « DANS MON JARDIN » (10 MINUTES) Introduction = 5 minutes Repérage des nasales = 5 minutes - Ecrire le titre de la chanson au tableau et le faire lire à voix haute par à un apprenant. - Demander ensuite à tous les élèves quel va être, selon eux, le thème de ce cours : Grammaire, Lexique, Conjugaison... ? Puis après l’émission de ces hypothèses, annoncer que ce cours va traiter de phonétique. - Écrire la référence complète de la chanson au tableau, et demander aux élèves s’ils ont déjà entendu parler de cette chanson : la connaissent-t-ils ? Connaissent-ils Manu Chao ? - Une fois cette introduction faite Demander aux élèves quels sons ils ont repérés dans ce titre. Connaissent-ils ces sons ? Les ont-ils déjà entendus ? Dans quels mots ? - Leur dire qu’il s’agit des trois nasales : [ ] / [ ] / [ ] - Distribuer la première feuille et faire l’activité 1 avec l’ensemble de la classe. Ce travail servira d’illustration et de base pour le reste de la leçon. -Demander aux élèves d’écrire à côté de chaque mot du titre la transcription phonétique des trois nasales. Pour cela, montrer l’exemple de « Constantin » :  Constantin : CON = [ ] STAN = [ ], TIN = [ ] (exemple souvent donné aux apprenants comme repère car facile à retenir). -Une fois que les élèves ont compris la différence entre ces trois sons et qu’ils ont repéré et notés les transcriptions phonétiques, ils n’ont plus qu’à se servir de ce modèle pour répondre à l’exercice ACTIVITE 2 : TRAVAIL SUR LES SONS NASAUX : « DANS MON JARDIN » (10 MINUTES) Liste = 5 minutes Correction collective = 5 minutes - Répartir les élèves en groupes de 3 (selon l’effectif), distribuer la feuille d’exercice et leur demander d’écrire dans un tableau 5 mots qu’ils connaissent pour chaque son nasal. (5 min maximum) - Faire une mise en commun et une comparaison avec l’ensemble de la classe : demander à 1 membre de chaque groupe de venir écrire les mots qu’ils ont trouvés au tableau. Les élèves doivent noter les mots que tous les groupes ont trouvés afin d’en garder un trace écrite et d’enrichir leur vocabulaire. L’enseignant laisse les apprenants écrire au tableau et intervient seulement s’ils font des fautes ou si les mots proposés ne contiennent pas les sons nasaux demandés. - Indiquer à l’élève qui écrit au tableau de lire à voix haute les mots de sa liste afin que tous les autres les entendent : ils pourront ainsi plus facilement associer phonie et graphie. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 - Si le besoin s’en fait ressentir, faire une mise au point sur le sens de certains mots. B/ ACTIVITE DE DECOUVERTE (30 MINUTES) Écoute n°1 de la chanson = 3 à 4 minutes Brainstorming = 10 minutes Hypothèses sur le thème de la chanson = 10 minutes Repérage des sons nasaux = 5 minutes  Objectifs prioritaires - CO et PO - Repérer les sons nasaux d’une chanson (discrimination auditive).  Objectifs secondaires - Compréhension globale d’une chanson - Repérer les mots clés d’une chanson ACTIVITE 3 : BRAINSTORMING (25 MINUTES) - Faire écouter la chanson une première fois aux élèves mais sans le texte (version audio ou clip vidéo : dépend du matériel mis à disposition dans la classe). - Dire aux élèves de noter les mots qu’ils repèreront lors de cette écoute. - Commencer l’activité de Brainstorming et mise en commun : demander aux élèves de dire tous les mots qu’ils ont repérés en écoutant la chanson et les écrire au tableau. - Après avoir écrit toutes les propositions des élèves, leur demander d’émettre des hypothèses sur le thème de cette chanson : de quoi parle cette chanson ? Quel est le sujet ? - Enfin, pour faire la transition avec l’activité suivante, demander aux élèves de reprendre les mots qu’ils ont écrits dans l’encadré du Brainstorming et leur poser les questions suivantes : Ont-ils entendu beaucoup de sons nasaux ? Ont-ils écrit des mots contenant ces sons? Si oui, lesquels ? -Leur faire entourer ces sons pour qu’ils les repèrent visuellement. Le but de ce dernier exercice est que les élèves puissent se rendre compte que la chanson proposée contient beaucoup de sons nasaux, et qu’ils commencent à les repérer afin de faciliter le travail de discrimination auditive qui les attend dans l’activité suivante. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 C / COMPREHENSION (35 MINUTES)  Objectifs prioritaires - CO, CE, PO - Repérer et différencier les sons nasaux dans une chanson (discrimination auditive) - Associer son et texte (phonie/graphie) - Repérer et différencier les sons nasaux à l’oral comme à l’écrit  Objectifs secondaires - Savoir écouter une chanson en suivant les paroles - Savoir s’auto-corriger ACTIVITE 4 : LES NASALES : DISCRIMINATION AUDITIVE (15 MINUTES) Ecoute n°2 = 5 minutes Écoute n°3 (vérification) = 5 minutes Écoute n°4 (si besoin) = 5 minutes - Distribuer la feuille d’exercice aux apprenants et leur expliquer la consigne : Ils devront retrouver les sons nasaux pour chaque couplet de la chanson. - Faire écouter la chanson aux élèves couplet par couplet pour faciliter la compréhension (Ce travail doit être fait individuellement). Passer la chanson en entier serait beaucoup trop compliqué pour le niveau A2 - À la fin de cette écoute, demander aux élèves s’ils ont réussi à repérer les trois sons nasaux [ ] / [ ] et [ ]. - Renouveler l’exercice pour que les élèves puissent vérifier leurs réponses. -Si les élèves en expriment le besoin, procéder à une dernière écoute. DECOUPAGE DE LA CHANSON COUPLET PAR COUPLET Couplet n°1 = de 00’30min à 00’39min Couplet n°6 = 1’50min à 1’58min Couplet n°2= 00’40min à 00’49min Couplet n°7= 1’59 min à 2’30min Couplet n°3= 00’50`min à 1’18min Couplet n°8= 2’51min à 2’58min Couplet n°4= 1’19min à 1’28min Couplet n°9= 2’59min à 3’16min Couplet n°5= 1’29min à 1’49 Couplet n°10 = 3’45 à fin ACTIVITE 5 : CORRECTION (20 MINUTES) Exercice 1 (Correction écoute) = 10 minutes Exercice 2 (Tableau à compléter = 10 minutes - Corriger l’activité avec l’ensemble de la classe. Distribuer les paroles de la chanson, et expliquer aux élèves qu’ils devront s’aider de ce texte pour corriger leur travail. - Faire écouter la chanson une nouvelle fois couplet par couplet pendant que les apprenants ont le texte sous les yeux. - Leur dire de souligner les trois sons nasaux qu’ils entendent (utiliser les mêmes couleurs choisies pour l’activité 1) - Les apprenants doivent répertorier tous les mots de la chanson qui contiennent les sons nasaux afin qu’ils en gardent une trace écrite. Ce travail peut être fait individuellement ou par groupe de 3 ou 4 personnes (selon l’effectif de la classe). Le professeur peut passer dans les rangs pour guider et orienter le travail effectué par les élèves. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 D / POUR ALLER PLUS LOIN... (20 MINUTES) Exercice n°1 = 10 minutes Exercice n°2 = 10 minutes  Objectifs prioritaires - Savoir associer formes et sons (phonie/graphie). - Savoir repérer des mots contenant des sons nasaux et les classer.  Objectifs secondaires - CE, CO, PO, PE - Savoir réinvestir ses connaissances ACTIVITE 6 : LES NASALES (SUITE) - Une fois l’activité 5 finie, faire le dernier exercice avec l’ensemble de la classe. - Ecrire les symboles phonétiques des trois sons nasaux au tableau, et demander aux élèves de reprendre la liste de mots qu’ils viennent de finir et voir s‘ils trouvent les différentes façons d’écrire ces trois sons (Exemple : [ ] = ou ). Ce travail est à faire à l’oral avec l’ensemble de la classe. - Lorsque tous les mots de la chanson ont été passés en revue, demander aux apprenants s’ils connaissent d’autres formes écrites pour ces trois nasales. - Leur donner un exemple afin de vérifier la bonne compréhension de la consigne : EXEMPLE : Le son [ ] peut aussi s’écrire - ATTENTION : Ne pas leur donner la réponse immédiatement : pour illustrer cet exemple, demander aux élèves de trouver un ou plusieurs mots contenant le graphème. Le but ici est que les élèves construisent de nouveaux savoirs par eux-mêmes afin d’en faciliter l’assimilation -Suivre la même procédure pour trouver tous les graphèmes manquants des nasales présentes dans cette chanson : [ ], [ ], [ ]. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  CORRECTIONS DES EXERCICES CORRECTION ACTIVITE 1 - Dans = [ ] - Mon = [ ] - Jardin = [ ] CORRECTION DE L’ACTIVITE 4 : Couplet n ° 1 Couplet n ° 2 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 2 fois 3 fois 6 fois 1 fois 1 fois 1 fois (dans x2) (mon x3) (jardin x2, (dans) (mon) (jardin) Potain, copain, chien, vin) Couplet n ° 3 Couplet n ° 4 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 4 fois 4 fois 9 fois 3 fois 4 fois 5 fois (dans x4) (mon x4) (jardin x4, un, (dans x2, frangin) (mon x2, avion, (jardin, train, martiens, lapins, contrôleur) souterrain, matin, bien) chemin, frangin) Couplet n ° 5 Couplet n ° 6 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 4 fois 4 fois 5 fois 4 fois 1 fois 5 fois (dans x4) (mon x5) (jardin x4, bien) (dans, sans, (mon) (jardin, lendemain, lendemain, grande) gamins, sapins, crachin) Couplet n ° 7 Couplet n ° 8 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 5 fois 6 fois 7 fois (dans x 5) (mon x5, million) (jardin x5, un, 2 fois 2 fois 2 fois matin) (dans x2) (mon, cons) (jardin, rien) Couplet n ° 9 Couplet n ° 10 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 3 fois 3 fois 4 fois (dans x2, gens) (mon x2, qu’on) (jardin x2, pleins, 1 fois 1 fois 6 fois loin) (dans) (mon) (un, matin, jardin, bien x3) Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  CORRECTION DE L’ACTIVITE 5: [ ] [ ] [ ] -Dans -Mon -Jardin - Souterrain -Frangin -Avions -Potain -Chemin - Sans -Contrôleurs -Copain -Frangin -Lendemain -Million -Chien -Lendemain -Grande -Cons -Gens -Qu’on -Vin -Gamins -Martiens -Sapins -Matin -Crachin -Lapin -Rien -Bien -Pleins -Train -Loin CORRECTION DE L’ACTIVITE 6 : - GRAPHEMES PRÉSENTS DANS LA CHANSON [ ] [ ] [ ] : : : Exemple = dans Exemple = mon Exemple = plein : : Exemple = gens Exemple = un : Exemple = jardin : Exemple = copain : Exemple = chien - GRAPHEMES MANQUANTS [ ] [ ] [ ] : : : Exemple = temps Exemple = ombre Exemple = faim / daim : : Exemple = jambe Exemple = imparfait : : Exemple = paon Exemple = symbole : Exemple = synthèse : Exemple = parfum Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Dans mon jardin Manu Chao (2004)- Album Sibérie m’était contée Dans mon jardin, Il y a la poste, y'a mes copains, La caissière du Félix Potin, Dans mon jardin, Il y a mon chien, Il y a sa niche, il y a son vin, Dans mon jardin, Il y a les julots des Panoyaux, Y'a des usines, y'a des poubelles, Y'a les escrocs de la rue de Courcelles, Dans mon jardin, Il y a des touristes, Y'a des martiens, Des coccinelles, et des cafards, des porcs, et des cages à lapins, Moi je voudrais bien, un beau matin, Qu'il y ait une fleur dans mon jardin (x3) Dans mon jardin, Y'a des avions, il y a des trains, Des contrôleurs dans le souterrain, Des autoroutes et des chemins, Il y a la bécane de mon frangin, Dans mon jardin, Moi je voudrais bien, Qu'il y ait une fleur dans mon jardin, (x3) Dans mon jardin, Y'a des déserts sans lendemain, Y'a des vieillards, y'a des gamins, Y'a des grandes forêts de sapins, Il y a de la houle et du crachin. Dans mon jardin, Y'a des millions d'hommes en chaleur, Il y a des jolies filles qui pleurent Dans mon jardin, Un beau matin, Y'avait une fleur dans mon jardin (x3) Dans mon jardin, Les cons s'y ramassent à la pelle, Y'a plus de place dans ma poubelle, Il y a de tout, il n'y a de rien, Dans mon jardin, Il y a des dortoirs, y'a des crachoirs, Il y a même eu des fours crématoires, Il y a des couloirs pleins de portraits, Des gens qu'on n'excusera jamais, Dans mon jardin, Il y a la mer là-bas au loin Un beau matin, Y'avait une fleur dans mon jardin, Moi je l'ai pas vue, J'ai marché dessus, Moi je l'ai pas vue, Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Moi je voudrais bien. (x3) Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 COURS N°2 Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2  Durée : LE FRANÇAIS EN CHANSONS 1 Je veux COURS N°2 Zaz (2010) - Album ZAZ De 1h40 à 1h50 THÈME DE LA LEÇON Révision du pronom « en ». (Unité 1, Leçon 2 de la Méthode ECHO A2) VOCABULAIRE -Une suite au Ritz = une très grande chambre luxueuse au Ritz (palace très connu dans le monde entier) -Chanel = célèbre Maison de Couture Française. -Une limousine = voiture de plusieurs mètres de long avec chauffeur (souvent réservées aux stars et/ou personnes très riches) -Du personnel = personnes employées pour vous servir. -Un manoir = petit château de campagne entouré de terres -Neufchâtel = petite commune de la région de Haute-Normandie (Nord) de 4900 habitants. -Crever = expression familière pour « mourir » -Avoir la main sur le cœur = être généreux. -En avoir marre = en avoir assez, être lassé/énervé, ne plus supporter. -Être franche = être sincère. -Être hypocrite = dire quelque chose mais penser le contraire. -Se casser = expression familière pour « partir» -Les langues de bois = personnes qui parlent en tenant des propos très « politiquement correct », ne disent pas souvent ce qu’elles pensent réellement. OÙ TROUVER LA CHANSON : http://www.youtube.com/watch?v=Tm88QAI8I5A&ob=av2e ou YOUTUBE  Je veux Zaz INFOS La chanson « Je Veux » a été le tube de l’été 2010 en France. Elle a été chantée par Zaz et est extraite de l’Album « ZAZ» Ce titre a permis a cette artiste de se faire connaître par les médias français. Zaz de son vrai nom Isabelle Geffroy est une jeune chanteuse française née à Tours en 1980. Elle propose un style musical peu commun en mêlant à la fois le jazz manouche, la soul et l’acoustique. Zaz a commencé sa carrière en 2001 en intégrant un orchestre. Il faudra attendre 2007 pour que la chanteuse soit enfin produite par une maison de disque. Pour y parvenir Zaz a tout simplement répondu à une petite annonce d’un producteur à la recherche d’une chanteuse à la voix cassée. Aujourd’hui elle compte deux albums à son effectif, et est en train de préparer le troisième. Lucie Pasquelin Cours complémentaires à Echo A2 A/ MISE EN ROUTE (30 MINUTES) Activité 1 = 20 minutes Activité 2 = 10 minutes  Objectifs prioritaires - CE, CO, PE, PO. - Savoir utiliser le pronom « en ». - Savoir répondre à une question en évitant les répétitions en ayant recours au pronom « en ». - Savoir introduire correctement le pronom « en » dans des phrases affirmatives et négatives.  Objectifs secondaires - Savoir parler de soi (ses envies, ses goûts, ses projets). - Savoir donner son opinion et le défendre. - Savoir poser des questions et y répondre. ACTIVITE 1 : REVISONS UN PEU! (20 MINUTES) Préparation = 10 minutes Correction collective = 10 minutes - Commencer ce