Introduction à la psychologie II PDF 2025

Introduction à la psychologie II PSYC 1221 / 1217 A01 et A02 Geneviève Roy-Wsiaki 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 1 ...

Introduction à la psychologie II PSYC 1221 / 1217 A01 et A02 Geneviève Roy-Wsiaki 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 1  CHAPITRE 07 L’intelligence Source : SeventyFour / Shutterstock.com CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 2  CHAPITRE 07 Plan du chapitre 7.1 L’intelligence et sa mesure 7.2 Les principales théories sur l’intelligence 7.3 La résolution de problèmes 7.4 Les déterminants de l’intelligence CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 3  7.1 L’intelligence et sa mesure 7.1.1 L’arrivée des tests de QI L’intelligence est la capacité de comprendre une situation et de s’y adapter. L’approche psychométrique Approche abordant l’intelligence en tant qu’aptitude mesurable par des tests. Âge mental QI QI de déviation Binet-Simon Stanford-Binet Wechsler 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 4  7.1 L’intelligence et sa mesure 7.1.1 L’arrivée des tests de QI L’âge mental évalué par le test de Binet et Simon En 1904, le gouvernement français veut créer un outil dépistant les enfants ayant des problèmes scolaires. Binet et Simon développent un instrument qui s’appelle l’échelle métrique de l’intelligence. Stratégie qui implique la présentation d’une série d’épreuves de difficulté croissante, pour des enfants âgés entre 3 et 13 ans (Tableau 7.1; p. 202). Permet d’établir l’âge mental d’un enfant. Âge mental : niveau de performance correspondant au niveau moyen de performance intellectuelle atteint par un groupe d’individus d’un âge chronologique donné. Âge chronologique : âge réel d’une personne. Âge Exemples de questions 07 3 ans Montre ton nez. Âge mental 8 ans Compte de 20 à 0. CHAPI TRE Quelle différence entre Adulte «avènement» et «événement»? Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 5  7.1 L’intelligence et sa mesure 7.1.1 L’arrivée des tests de QI De l’âge mental à la notion de quotient intellectuel (QI) En 1916, le test de Binet et Simon est adapté par le psychologue Lewis Terman à Stanford. L’échelle d’intelligence de Stanford-Binet est créée. S’appliquait aux individus âgés de plus de 13 ans, jusqu’aux jeunes adultes. Permet d’établir le QI basé sur l’âge mental de l’individu. QI (sens premier) : mesure du niveau intellectuel correspondant au rapport entre l’âge mental et l’âge chronologique X 100. QI (sens élargi) : QI de déviation ou « score pondéré ». 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 6  7.1 L’intelligence et sa mesure 7.1.1 L’arrivée des tests de QI Le QI de déviation (ou « score pondéré ») En 1939, David Wechsler propose une autre façon de calculer le QI. Le calcul est basé sur la différence entre le score obtenu par un individu et le score moyen de son groupe d’âge (plutôt que sur le rapport entre l’âge mental et l’âge chronologique). Comble la lacune du QI basé sur l’âge mental (≠ applicable avec des adultes). QI de déviation ou « score pondéré ». Mesure du développement intellectuel permettant de pondérer le résultat obtenu par un individu en fonction de son groupe d’âge. 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 7  7.1 L’intelligence et sa mesure 7.1.1 L’arrivée des tests de QI 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 8  7.1 L’intelligence et sa mesure (suite) 7.1.1 L’arrivée des tests de QI (suite) Les principaux tests de QI Les tests de QI se retrouvent sous deux formes : - les tests individuels Source : Abo Photography / Shutterstock.com Test qu’un examinateur fait passer à une seule personne à la fois. - les tests collectifs Test qu’un examinateur fait passer à plusieurs personnes à la fois. 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 9  7.1 L’intelligence et sa mesure (suite) 7.1.1 L’arrivée des tests de QI (suite) 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 10  7.1 L’intelligence et sa mesure (suite) 7.1.1 L’arrivée des tests de QI (suite) 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 11  7.1 L’intelligence et sa mesure (suite) 7.1.2 La distribution du QI dans la population 07 L’interprétation du QI Il faut rester prudent dans l’interprétation qu’on fait du résultat : CHAPI TRE - sur le plan théorique - sur le plan pratique Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 12  7.1 L’intelligence et sa mesure (suite) 7.1.3 Les caractéristiques d’un bon test 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 13  7.2 Les principales théories sur l’intelligence Le facteur g Spearman Le facteur général d’intelligence et les facteurs spécifiques Les intelligences multiples Gardner Les neuf formes d’intelligence (musicale, spatiale, etc.) La théorie triarchique Sternberg Les trois formes : analytique, créative et pratique Le modèle développemental Piaget Les schèmes, l’adaptation et les stades du développement 07 cognitif CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 14  7.2 Les principales théories sur l’intelligence (suite) 7.2.1 Le facteur g de Spearman 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 15  7.2 Les principales théories sur l’intelligence (suite) 7.2.2 Les intelligences multiples de Gardner 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 16  7.2 Les principales théories sur l’intelligence (suite) 7.2.3 La théorie triarchique de Sternberg Source : mtreasure / iStockphoto Source : RossHelen / Shutterstock.com Source : Halfpoint / iStockphoto Intelligence analytique : savoir décortiquer un problème, découvrir des liens logiques sous-jacents pouvant conduire à sa résolution. Intelligence créative : faire preuve de créativité et d’intuition (insight) devant un 07 problème; « penser différemment ». CHAPI TRE Intelligence pratique : à la base du sens commun et permettant de s’adapter aux exigences de l’environnement physique et social du quotidien. Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 17  7.2 Les principales théories sur l’intelligence (suite) 7.2.4 Le modèle développemental de Piaget Le schème Modèle cognitif interne qui fournit à l’individu une façon de penser ou d’agir dans une circonstance donnée. Les trois mécanismes de base de l’adaptation : - assimilation - accommodation - équilibration 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 18  7.2 Les principales théories sur l’intelligence (suite) 7.2.4 Le modèle développemental de Piaget (suite) Un développement cognitif en quatre stades 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 19  7.2 Les principales théories sur l’intelligence (suite) 7.2.4 Le modèle développemental de Piaget (suite) Deux épreuves piagétiennes classiques 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 20  7.2 Les principales théories sur l’intelligence (suite) 7.2.4 Le modèle développemental de Piaget (suite) Les deux formes du raisonnement hypothético-déductif 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 21  7.3 La résolution de problèmes 7.3.1 Les étapes de la résolution de problèmes 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 22  7.3 La résolution de problèmes (suite) 7.3.2 Les facteurs pouvant influencer la résolution de problèmes Les facteurs liés à la situation : - l’organisation spatiale La façon dont un problème se présente du point de vue spatial. - la prédisposition mentale L’état induit chez une personne pour l’inciter à aborder un problème d’une façon donnée ou dans une direction précise. - la rigidité fonctionnelle Tendance à ne percevoir les choses que selon leur fonction habituelle. Les facteurs liés à l’individu : - la motivation à résoudre un problème - les connaissances acquises X créativité - la personnalité (initiative, confiance en soi, flexibilité, résistance au stress) 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 23 07 TESTEZ-LE! La façon dont un problème se présente du point de vue spatial peut faciliter sa CHAPI TRE résolution ou y nuire, car certaines façons d’organiser les composantes du problème peuvent rendre facile ou au contraire plus difficile la perception de la solution. Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 24  TESTEZ-LE! Le test de Karl Duncker Vous entrez dans une pièce dans laquelle se trouve une table sur laquelle sont posées une bougie, une pochette d’allumettes et une boîte de punaises. Vous devez fixer la chandelle au mur sur un tableau de liège sans que la cire tombe sur la table située en dessous. 07 La rigidité fonctionnelle est la tendance à ne percevoir les choses que selon CHAPI TRE leur fonction habituelle. Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 25 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 26  7.4 Les déterminants de l’intelligence 7.4.1 L’hérédité L’hérédité Transmission biologique de traits et de caractères d’une génération à l’autre. Les variations entre les individus Les variations entre les sexes 07 Des différences hommes-femmes ont été démontrées par rapport à certaines habiletés précises, mais ces dernières CHAPI TRE sont faibles. Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 27  7.4 Les déterminants de l’intelligence (suite) 7.4.2 L’environnement L’environnement Milieu dans lequel se développe l’organisme dès sa conception, c’est-à-dire tout ce qui n’est pas le bagage héréditaire transmis par les parents. - L’environnement prénatal … avant la naissance (syndrome d’alcoolisation fœtale) - L’environnement périnatal … au moment de l’accouchement (anoxie) - L’environnement postnatal … depuis la naissance jusqu’à l’âge adulte ․ les variables physiques (malnutrition) ․ les variables socioculturelles 07 CHAPI TRE Ini ti ation à l a psychologi e, 4 e éditi on ǀ Reproducti on interdite © TC Média Li vres Inc. 28