Lesbrief 2 - Week 10-17 - H4 De Nederlanden PDF

+-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | **LESBRIEF 2 -- week | | | | 10-17** | | +=======================+=======================+=======================+ | **...

+-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | **LESBRIEF 2 -- week | | | | 10-17** | | +=======================+=======================+=======================+ | **Onderwerp** | **H4 -- De | **par 1 \|** De | | | Nederlanden** | Nederlanden komen in | | | | verzet | | | | | | | | **par 2 \|** De | | | | Tachtigjarige Oorlog | | | | | | | | **par 3 \|** Gevolgen | | | | Tachtigjarige Oorlog | | | | | | | | **par 4 \|** Macht en | | | | mensen in de | | | | Republiek | | | | | | | | **par 5 \|** De | | | | Gouden Eeuw | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Lesdoelen** | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | De leerling | 1....heeft de stof | | | | van par 1 t/m 6 | | | | dusdanig tot zich | | | | genomen, dat | | | | hij/zij hier | | | | zelfstandig mee | | | | kan werken. | | | | | | | | 2....kan uitleggen | | | | wat | | | | standplaatsgebond | | | | enheid | | | | is. | | | | | | | | 3....kan uitleggen | | | | wat beeldvorming | | | | inhoud. | | | | | | | | 4....kan uitleggen | | | | wat causaliteit | | | | is én het | | | | verschil tussen | | | | reden en oorzaak. | | | | | | | | 5....kan uitleggen | | | | wat centralisatie | | | | is | | | | | | | | 6....kan uitleggen | | | | wat | | | | Verdraagzaamheid | | | | is | | | | | | | | 7....kan uitleggen | | | | wat | | | | Gewetensvrijheid | | | | is | | | | | | | | 8....kan uitleggen | | | | wat het | | | | Calvinisme voor | | | | de Nederlanden | | | | betekende | | | | | | | | 9....kan uitleggen | | | | waardoor | | | | bevolkingsgroei | | | | ontstaat | | | | | | | | 10....kan uitleggen | | | | waarom het begrip | | | | De Gouden Eeuw | | | | discussie | | | | veroorzaakt | | | | | | | | 11.... kan het | | | | verband tussen | | | | handel en | | | | nijverheid | | | | uitleggen | | | | | | | | 12....kan uitleggen | | | | wat sociale | | | | mobiliteit is | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | Succescriteria | - Je hebt de | | | | lesstof begrepen. | | | | | | | | - Je hebt de | | | | Activerende | | | | Opdracht(-en) | | | | gemaakt. | | | | | | | | - Je hebt goed met | | | | de | | | | rubrics/nakijkver | | | | sies | | | | kunnen werken. | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | Leerdoelen | Begrijp ik de | | | | leerdoelen? Zo nee, | | | - Uit kunnen leggen | welk niet. | | | hoe je | | | | kennis/bewustzijn | | | | van | | | | standplaatsgebond | | | | enheid | | | | je helpt bij het | | | | begrijpen van | | | | historische | | | | bronnen. | | | | | | | | - Uit te kunnen | | | | leggen wat de | | | | Gewestelijke | | | | staten waren | | | | | | | | - Uit te kunnen | | | | leggen wat de | | | | Staten-Generaal | | | | was/is | | | | | | | | - Uit kunnen leggen | | | | wat een landvoogd | | | | is | | | | | | | | - Uit kunnen leggen | | | | wat eenheid van | | | | bestuur is | | | | | | | | - Uit kunnen leggen | | | | wat | | | | Geloofseenheid is | | | | en hoe dit | | | | betrekking heeft | | | | op de Nederlanden | | | | | | | | - Uit kunnen leggen | | | | welke oorzaken | | | | tot De Opstand | | | | leidden | | | | | | | | - Uit te kunnen | | | | leggen welke | | | | verbonden/unies | | | | er door de | | | | Gewesten worden | | | | gesloten | | | | | | | | - Uit te kunnen | | | | leggen waar *het | | | | Plakkaat van | | | | Verlaetinge* voor | | | | stond | | | | | | | | - Uit kunnen leggen | | | | waardoor de | | | | Republiek zo | | | | welvarend is | | | | geworden | | | | | | | | - Uit kunnen leggen | | | | wat de | | | | *moedernegotie* | | | | is | | | | | | | | - Uit kunnen leggen | | | | welke verschillen | | | | en overeenkomsten | | | | de WIC en VOC | | | | kenden | | | | | | | | - Uit te kunnen | | | | leggen wat de | | | | Driehoekshandel | | | | was | | | | | | | | - Uit te kunnen | | | | leggen wat de | | | | stapelmarkt was | | | | | | | | - Uit te kunnen | | | | leggen regenten | | | | zijn | | | | | | | | - Uit te kunnen | | | | leggen wat de | | | | goede burgerij | | | | was | | | | | | | | - Uit kunnen leggen | | | | welke | | | | redenen/oorzaken | | | | immigratie naar | | | | de Republiek | | | | stuwden | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | Strategieën | | | | | | | | - Bestudeer (dat is | | | | aandachtig lezen) | | | | hoofdstuk 4, par | | | | par 1 t/m 5; | | | | incl. schema's p. | | | | 98 & 102 | | | | | | | | - Bestudeer de | | | | PowerPoint in | | | | Classroom of op | | | | geschiedenisonlin | | | | e.eu | | | | | | | | - AO -- Oorzaken | | | | van de Opstand | | | | | | | | - AO -- | | | | Cultuurbesef en | | | | denkbeelden | | | | | | | | - PO - Podcast | | | | Gouden Eeuw | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | Rubric | | | | | | | | - AO - | | | | Tachtigjarige | | | | Oorlog tijdlijn - | | | | Rubric | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | Nakijkmodel | | | | | | | | - Laat je werk over | | | | *"AO - Oorzaken | | | | van de Opstand"* | | | | door je docent | | | | nakijken | | | | | | | | - Laat je werk over | | | | *"AO - | | | | Cultuurbesef en | | | | denkbeelden"* | | | | door je docent | | | | nakijken | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Reflecteren** | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | Tijdens de les | 1. Wat ben ik aan | | | | het doen? | | | | | | | | 2. Wat is het | | | | verschil met het | | | | werk van | | | | buurman-/vrouw? | | | | | | | | 3. Ben ik tevreden | | | | met mijn werk? | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+