Lecture 3: Multimedia and Electronic Editing PDF

‫الوسائط المتعددة والتحرير اإللكتروني‬ ‫لقد ظهرت في نهاية القرن الماضي وسائل جديدة تقوم على أساس مشاركة المتلقي‬ ‫وإبرازها وهي الوسائط المتعددة ‪ Multimedia‬التي تمزج خدمات الهاتف والتلفزيون‬ ‫والحاسب اآللي والصور المتحركة مع الصوت والنص المكتوب والمعطيات الرقمية مع‬...

‫الوسائط المتعددة والتحرير اإللكتروني‬ ‫لقد ظهرت في نهاية القرن الماضي وسائل جديدة تقوم على أساس مشاركة المتلقي‬ ‫وإبرازها وهي الوسائط المتعددة ‪ Multimedia‬التي تمزج خدمات الهاتف والتلفزيون‬ ‫والحاسب اآللي والصور المتحركة مع الصوت والنص المكتوب والمعطيات الرقمية مع‬ ‫توفر إمكانية تفاعلها مع هذه العناصر‪.‬‬ ‫وأطلقت وكالة أنباء األسوشييتد برس األمريكية ‪ Associated Press‬في بداية عام‬ ‫‪ 2000‬م األخبار الجارية مقدمة محتوى الوسائط المتعددة‪ ،‬وبعد أشهر أطلقت صحيفة‬ ‫إنترناشيونال هيرالد تريبيون ‪ International Herald Tribune‬موقعها الجديد الذي‬ ‫سمح للمستخدمين باالنتقال في الصفحة وتخزين العناوين لعرضها في وقت الحق‪،‬‬ ‫وادخال التعديل وتطبيق التفاعل ‪.‬‬ ‫وظلت المواقع اإلعالمية على اإلنترنت تتقدم إلى أن استحضرت تقنيات اإلذاعة‬ ‫الصوتية والتلفزيون المرئي حينما بدأت تقدم خدمات إخبارية بالنص والصورة والصوت‬ ‫من خالل الوسائط المتعددة‪.‬‬ ‫تعريف الوسائط المتعددة‪:‬‬ ‫تطور مفهوم الوسائط المتعددة ‪ Multimedia‬مع إدخال تكنولوجيا القرن الحادي‬ ‫والعشرين وأدوات جمع األخبار ونشرها بشكل غير مقيد مع توافر خيارات متعددة شاملة‬ ‫عبر شبكة االنترنت‪.‬‬ ‫وتعد "عبارة الوسائط المتعددة أكثر العبارات جدالً من حيث المفهوم والتعريف‪،‬‬ ‫والمالحظ أن هنالك تبايناً في مفهوم ودالالت مصطلح الوسائط المتعددة حيث تذخر‬ ‫األدبيات والمراجع بالعديد من المسميات للوسائط المتعددة‪ ،‬أحياناً يطلق عليها الوسائط‬ ‫المتعددة وتارة اإلعالم الجديد‪ ،‬وأخرى الوسائط المتكاملة‪.‬والوسائط الفائقة والوسائط‬ ‫المتعددة التفاعلية‪ ،‬والوسائط الجديدة والوسائط المتكاملة‪ ،‬والعديد من المفاهيم‬ ‫والتعريفات التي تتفق في معظمها على استخدام أكثر من وسيط تواصلي واحد فيصياغة‬ ‫الرسالة‪ ،‬وفي استخدام الحاسوب وبرمجياته في القيام بعملية مزج الوسائط‪.‬‬ ‫ويرى الباحثين أنه ال يوجد تعريف ثابت للـ ‪ Multimedia‬وأن المصطلح أصله يتكون‬ ‫من كلمتين األولى ‪ Multus‬وهي تعني ‪ Many‬أو متعدد وكلمة ‪ Medium‬وهي كذلك‬ ‫في اللغة اإلنجليزية وتعني وسيط‪ ،‬وذلك عبر عرض وتكامل أنواع مختلفة من عناصر‬ ‫الوسائط لعرض محتوى يعبر مصطلح ‪ Medium‬إلى أشكال مختلفة للقنوات اإلخراجية‬ ‫من الحاسب اآللي الذي يقدم المعلومات للمستخدم مشي اًر إلى حواسه مثل البصر‬ ‫والسمع و اللمس ووفقاً لقاموس أكسفورد األمريكي مصطلح الوسائط المتعددة‬ ‫‪Multimedia‬يشير إلى‪:‬‬ ‫‪-1‬استخدام مجموعة متنوعة من وسائل اإلعالم الفنية أو التواصلية‪.‬‬ ‫‪-2‬امتداد للنص التشعبي يتيح توفير المواد السمعية والبصرية من خالل الرجوع إلى‬ ‫نص الكمبيوتر‪.‬‬  ‫عناصر الوسائط المتعددة‬ ‫تتألف الوسائط المتعددة من عدد من العناصر األساسية‪:‬‬ ‫النص‪Text‬‬ ‫على الرغم من احتواء االنترنت على عناصر بنائية ذات مقدرة عالية على نقل‬ ‫المضمون إلى القارئ بيسر وسهولة إال أن النص مازال في المركز األول في اعتماد‬ ‫الصحف عليه في بنائها الشكلي والداللي‪.‬‬ ‫ويحتوي النص في بعض الفنون الصحفية عادة على العناوين والمقدمات والجسم‪ ،‬ولكل‬ ‫نوع من الثالث قواعد تحكم حركته داخل البناء الشكلي للصحيفة والمتمثلة في االنقرائية‪.‬‬ ‫‪Photo‬الصورة‪:‬‬ ‫تكتسب الصور أهميتها من الوظائف التي تؤديها داخل البناء الشكلي للصحيفة‪ ،‬وذلك‬ ‫وفقا الستخدامها داخل هذا البناء‪ ،‬وتتحكم دقة الصورة واأللوان الموجودة بها في تحديد‬ ‫الصور المعروضة على االنترنت‬ ‫ويوجد نوعان من الصور ‪:‬‬ ‫‪.1‬الخرائط النقطية ‪ Bitmap‬يقصد بها الصور الفوتوغرافية أو الصور التوضيحية التي‬ ‫تحمل تدرجات لونية سواء كانت مرسومة بلون لواحد أو بألوان متعددة أو محاكاة‬ ‫للصور للفوتوغرافية وتتكون من نقاط صغيرة تسمى‪. Pixel‬‬ ‫‪.2‬الرسوم المتجهة‪ Vector Shape :‬عبارة عن خطوط أو أشكال هندسية مرتبطة‬ ‫بعالقة رياضية عن طريق محور سيني وآخر صادي وعند الكتبير تفقد دقتها مثل‬ ‫الخرائط النقطية‪.‬‬ ‫الصوت‪:‬‬ ‫على مخرج الصحيفة اإللكترونية أن يدرك أنه ال يستطيع الوصول إلى دقة الصوت‬ ‫األصلي‪ ،‬بما أن الصوت األصلي ليس له نهاية التساع الموجات فإن الوصول إلى‬ ‫دقة الصوت األصلي تعد ضرباً من المحال‪ ،‬وتتخذ ملفات الصوت على اإلنترنت عدداً‬ ‫من الصيغ أهمها‪:‬‬ ‫)‪(MP3-MP2-AIF.RAK-WMA-Wave-UNIX-SND‬‬ ‫‪Video‬الفيديو‪:‬‬ ‫يجب أن يضع مخرج الصحيفة اإللكترونية لقطات الفيديو المأخوذة من التلفزيون نصب‬ ‫عينيه‪ ،‬وكذلك المأخوذة من كاميرات رقمية‪ ،‬فلكل واحدة لها طبيعتها الخاصة‪ ،‬ومن‬ ‫أشهر‬ ‫أنواع ملفات الفيديو‪(Quick Times- :‬فيديو لنظام التشغيل ‪video for window‬‬ ‫)‪"VFW - MPEG‬‬  ‫الرسوم المتحركة‪: Animations‬‬ ‫وهي سلسلة من رسوم ثنائية أو ثالثية األبعاد يوجد بينها اختالف بسيط وتعرض‬ ‫بطريقة زمنية محددة لتوحي بالحركة ‪.‬فالرسوم المتحركة تساعد في تفسير المفاهيم‬ ‫المجردة وكوسيلة إيضاح ووسيلة إرشادية لما بها من الحيوية و االبتكارية‪.‬‬ ‫وهناك شكالن أساسيان من الرسوم المتحركة‪:‬‬ ‫‪.1‬تحريك األجسام )‪ (Object Animation‬وهو مبني على تحريك النصوص‬ ‫واألجسام خالل الشاشة دون تغير في شكلها‪ ،‬وهذا النوع من الرسوم المتحركة سهل‬ ‫التنفيذ ويوجد في جميع برامج الوسائط المتعددة‪ ،‬حيث أنها يمكن أن تضيف الحيوية‬ ‫إلى العرض‪.‬‬ ‫‪.2‬تحريك اإلطارات )‪ (Frame Animation‬ويتفرع إلى نوعين‪:‬‬ ‫الرسوم المتحركة ثنائية األبعاد‪ :‬وهو األكثر شيوعاً حيث تحرك الصور المسطحة يدوياً‬ ‫لقطة بعد لقطة‪ ،‬ويستغرق وقتاً طويالً‪.‬‬ ‫الرسم المتحركة ثالثية األبعاد‪ :‬الصورة المجسمة تعتبر عالم ساحر‪ ،‬وتتحول فيه‬ ‫المسطحات إلى كتل مجسمة يمكن الدوران حولها للنظر إليها من جميع الزوايا‪.‬‬ ‫ويقدم ريتشارد كاريغ ‪ Richard Craig‬مالحظاته وآرائه حول استخدام عناصر‬ ‫الوسائط المتعدد في التحرير اإللكتروني ‪:‬‬ ‫‪.1‬النص ‪ Text:‬يزود النص مساحة كبيرة للمعلومات‪ ،‬والنص يمكن أن يكون كبي اًر‬ ‫لعرض الحقائق واألرقام إذا كان يستخدم لتوضيح ما قد يكون من الصعب فهمه‪،‬‬ ‫فالنص يتجه نحو تحليل‬ ‫متعمق للموضوعات المعقدة وتوفير المعلومات األساسية وتاريخ الموضوع وجوانب‬ ‫مختلفة من القضايا‬ ‫الصور ‪ Photo :‬النقطة األساسية هي أن نفهم أن الصور وغيرها من العناصر‬ ‫المرئية هي الستخدامها كأدوات لرواية القصة‪ ،‬وليس مجرد صور جميلة‪ ،‬وغالباً ما‬ ‫يفكر الصحفيون بالصور على أنها مجرد مكمالت للقصص النصية‪ ،‬ولكنهم بحاجة‬ ‫إلى التعرف على أن الصور يمكن أن توفر نوافذ للتعاطف والخوف واالنتصار وعدداً‬ ‫ال يحصى من المشاعر اإلنسانية األخرى بطريقة ال يمكن للنص أن يفعلها‪.‬‬ ‫حتى القصص التي هي أكثر واقعية يمكن أن تستفيد من الصور التي تظهر آثار‬ ‫تلك الحقائق على الناس‪ ،‬إذ يمكن أن تعطي القراء شعو اًر بالمكان الذي تجري فيه‬ ‫القصة‪.‬‬ ‫الفيديو ‪ Video:‬جمهور اليوم ينمو مع التلفزيون واألفالم والفيديو عبر اإلنترنت‪ ،‬لذلك‬ ‫يمكن أن يتوجهوا إلى محتوى الفيديو بسرعة أكبر من أي نوع آخر من اإلعالم‪ ،‬ولكن‬ ‫هذا ال يعني أنه من المناسب لكل قصة‪ ،‬فالقصص التي تنطوي على عمل طبيعي‬ ‫تعمل بشكل جيد على الفيديو‪.‬مثالً يمكن أن تتضمن قصصاً عن المظاهرات السياسية‬ ‫أو االحتجاجات واألحداث الرياضية والخطب أو أي شيء آخر‪ ،‬حيث يتضمن جوهر‬ ‫القصة النشاط الذي يمكن تصويره كما يحدث‪ ،‬وأبعد من ذلك‪ ،‬الفيديو مفيد أيضاً في‬ ‫بعض الطرق نفسها مثل الصور إذ أن العناصر البصرية من الصور موجودة أيضاً‬ ‫في الفيديو‪ ،‬ولكن لديهما نقاط قوة مختلفة إلى حد ما‪ ،‬كل من الفيديو والصور جيدان‬ ‫ألخذ مشهد من موقع‪ ،‬ولكن عموما يعطي الفيديو صورة أفضل عموماً في حين أن‬ ‫الصور توفر المزيد من التفاصيل‪.‬‬ ‫الرسوم البيانية ‪ Infographics‬غالباً ما تكون هذه التكنولوجيا أقل من الالزم وال‬ ‫تستخدماستخداماً كافياً‪ ،‬ولكنها يمكن أن تكون فعالة جداً إذا ما تم تنفيذها بشكل جيد‪.‬‬ ‫فالرسوم البيانية يمكنها أن تجمع نقاط قوة من العناصر األخرى ‪ -‬مرئيات جذابة من‬ ‫الصور والفيديو والحقائق وتفاصيل النص ‪ -‬إلى شيء فريد من نوعه بالمعلومات ‪.‬‬ ‫وقد استخدمت الرسوم البيانية في التقارير اإلخبارية لعدة عقود‪ ،‬ولكنها اليوم تسمح‬ ‫بمدى من اإلبداع والتعقيد التي تجعلها مختلفة عن أي عنصر إخباري آخر‪ ،‬فبدالً من‬ ‫كتابة تاريخ شركة أو مؤسسة معينة يمكن انشاء جداول زمنية غنية بيانيا تضم الصور‬ ‫والحقائق الرئيسية من عبر الزمن‪.‬‬ ‫النص الداعم ‪ Supporting Text:‬قد ال يبدو هذا مهماً‪ ،‬ولكنه شيء يمكنه ربط‬ ‫عناصر‬ ‫قصة معاً في كل متماسك‪ ،‬غالباً ما يتم تجاهل تقديم التسميات التوضيحية‪ ،‬وأرصدة‬ ‫الصور ‪ /‬الفيديو‪ ،‬وأسماء األشخاص المصورة وحتى العناوين الرئيسية التي من شأنها‬ ‫أن تساعد القراء على توصيل العناصر المتباينة أحياناً من القصة‪.‬‬ ‫ويختلف تنسيق هذه العناصر اختالفاً كبي اًر‪ ،‬ويتعين بالضرورة تحديد بعضها على‬ ‫أساس تخطيط الموقع الذي تظهر فيه ونوع المحتوى الذي تكمله‬ ‫أنواع الوسائط المتعددة ومكوناتها‪:‬‬ ‫تسجل الوسائط المتعددة في العادة ثم يتم تشغيلها وعرضها والوصول إليها على الموقع‬ ‫من خالل أجهزة معالجة ملحقة بجهاز الكمبيوتر‪ ،‬كما يمكن تشغيلها بشكل مباشر‬ ‫وفوري‪.‬‬ ‫وهناك عدة تقسيمات للوسائط المتعددة حيث تنقسم إلى الوسائط المتعددة الخطية‬ ‫‪linear‬والوسائط المتعددة غير الخطية ‪ ، Non-linear‬كما يكمن أن تكون وسائط‬ ‫متعددة مسجلة أو مباشرة ‪:‬‬ ‫يتم عرض الوسائط المتعددة الخطية ‪ linear‬دون أي سيطرة للمستخدم على تدفق‬ ‫المعلومات والمشاهد واألصوات أثناء االستعراض وهي شبيهة بالعروض السينمائية‪.‬‬ ‫أما الوسائط المتعددة غير الخطية ‪ non-linear‬فتقدم للمستخدم خيارات تفاعلية‬ ‫للتحكم في العرض وتدفقه‪ ،‬مثلما الحال في ألعاب الكمبيوتر‪.‬‬ ‫وتسمح عروض الوسائط المتعددة المسجلة بقدر كبير من التفاعلية من خالل نظام‬ ‫اإلبحار‪ ،‬وتسمح عروض الوسائط المتعددة المباشرة بنوع آخر من التفاعلية يقتصر‬ ‫على التداخل مع مقدم العرض‪.‬‬ ‫كما تقسم الوسائط المتعددة إلى نوعين آخرين‪:‬‬ ‫الوسائط المتعددة التفاعلية‪ :‬تعد التفاعلية الميزة األساسية للوسائط المتعددة‪ ،‬حيث‬ ‫تعطي إمكانية التفاعل بينها وبين مستخدميها‪ ،‬فنحن نتفاعل مع أشكال عديدة من‬ ‫الوسائط في حياتنا اليومية‪ ،‬فمثالً عند تسجيل برنامج تليفزيوني ُيذاع في وقت محدد‬ ‫وتشاهده فيما بعد فأنت تستخدم التكنولوجيا التي تتيح لك التفاعل مع التلفاز‪ ،‬لكن‬ ‫التفاعلية عادة تنسب إلى الحاسوب لما له من مميزات في التخزين والعرض والبحث‬ ‫في كميات كبيرة من المعلومات‪.‬‬ ‫الوسائط المتعددة الفائقة‪ :‬تعتبر الوسائط المتعددة الفائقة تطو اًر للوسائط المتعددة‬ ‫التفاعلية‪ ،‬ولتوضيح مفهوم الوسائط المتعددة الفائقة البد من البدء من مفهوم النص‬ ‫المترابط أو الفائق ‪ Hyper Text‬الذي يعد أساس التجول داخل شبكة المعلومات‬ ‫‪ ،Intermet‬حيث تظهر في صفحات اإلنترنت بعض الكلمات المميزة بلون مختلف‬ ‫عن لون النصوص بداخل الصفحة‪ ،‬وعندما تشير إليها الفارة يتحول شكل المؤشر إلى‬ ‫إشارة يد‪ ،‬وعند النقر عليها تنقلنا إلى موقع آخر في الشبكة‪ ،‬كما يتضح مفهوم النص‬ ‫المترابط عند التجول داخل ملف المساعدة ‪ Help‬لغالبية البرامج النوافذية‪.‬‬  ‫ويوجد أربعة مكونات للوسائط المتعددة‪:‬‬ ‫المكون األول‪ :‬يتمثل في ضرورة وجود حاسب شخصي لكي يعمل على توحيد ما نراه‬ ‫ونسمعه ونتفاعل معه‪.‬‬ ‫المكون الثاني‪ :‬البد من وجود وصالت أو روابط التي توصل المعلومات‪ ،‬وتتمثل في‬ ‫النصوص‬ ‫والرسوم والصور والصوت ولقطات الفيديو ‪.‬‬ ‫المكون الثالث‪ :‬أدوات اإلبحار ‪ Navigation tools‬والتي تجعل المستخدم يبحر على‬ ‫الشبكة ليصل للمعلومات التي يريدها‪.‬‬ ‫المكون الرابع‪ :‬يتمثل في ضرورة توافر طرق تمكن من جمع ومعالجة وتوصيل‬ ‫المعلومات واألفكار‪.‬‬ ‫وتستخدم الوسائط المتعددة مجموعة من األدوات التي تحتاج إلى برامج لتشغيلها‬ ‫والتحكم بها‪ ،‬وتوظف هذه األدوات بشكل ما يالئم طبيعة الحقل الذي ستستخدم فيه‬ ‫ونوعية المتلقين الواقعين تحت تأثيرها‪ ،‬وهي كفيلة برفع أداء األفراد وزيادة إنتاجهم‪،‬‬ ‫وهناك ثالثة أنواع من األدوات المستخدمة في الوسائط المتعددة وهي‪:‬‬ ‫األدوات السمعية مثل كرت الصوت ‪ -‬السماعات الميكرفون‪.‬‬ ‫األدوات المرئية مثل الفيديو الشاشات ‪ -‬بطاقات الشاشات األفالم الضوئية‪ ،‬الماسحات‬ ‫الضوئية ‪.‬‬  ‫أدوات االتصال مثل البريد اإللكتروني التلفون‪ ،‬أجهزة الفاكس‪.‬‬ ‫خصائص الوسائط المتعددة في المواقع اإلعالمية‪:‬‬ ‫إن استخدام الوسائط المتعددة في المواقع الصحفية اإلعالمية على شبكة اإلنترنت‬ ‫تحتاج ألن تتصف بعدد من الخصائص أهمها ‪:‬‬ ‫ التكاملية عبارة عن استخدام أكثر من وسيطين في اإلطار الواحد بشكل تفاعلي‬ ‫وليس مستقل‬ ‫ وحتى يتحقق التكامل بشكل جيد البد من التقيد بعدة أمور منها‪ :‬عدم تكرار‬ ‫التعليق الصوتي لنفس محتوى النص المكتوب عدم استخدام الصوت منفرداً دون‬ ‫مصاحبة بعض المواد البصرية مثل الرسوم المتحركة أو صدور لقطات الفيديو‪.‬‬ ‫ ال يجوز أن يبدأ التعليق الصوتي قبل ظهور الصورة‪.‬‬ ‫ عدم الجمع بين وسيلتين بصريتين في نفس اإلطار مثل عرض رسوم متحركة‬ ‫في نافذة ومقاطع من لقطات فيديو في نافذة مجاورة ‪.‬‬ ‫ ربط الصورة والرسوم الثابتة التي تتحدث عن فكرة معينة أو مفهوم محدد بواسطة‬ ‫خلفية موسيقية واحدة غير متقطعة ألن ذلك يوحي بالتتابع الموضوع واحد‪.‬‬ ‫ عدم استخدام المؤثرات الصوتية مع التعليق الصوتي فالبد أن تكون الموسيقى‬ ‫خافتة مع وضوح التعليق الصوتي‪.‬‬ ‫ الفاعلية‪ :‬يشير التفاعل في مجال الوسائط المتعددة إلى الفعل ورد الفعل بين‬ ‫المتابع وبين ما يعرضه الكومبيوتر‪ ،‬ويتضمن ذلك القدرة على التحكم فيما‬ ‫يعرض عليه وضبطه عند اختيار زمن العرض وتسلسله وتتابعه والخيارات‬ ‫المتاحة من حيث القدرة على اختيارها والتجوال فيما بينها‪.‬‬ ‫ التنوع‪ :‬توفر عروض الوسائط المتعددة بيئة متنوعة يجد فيها كل شخص ما‬ ‫يناسبه‪ ،‬ويتحقق ذلك عن طريق توفير مجموعة من البدائل والخيارات أمام كل‬ ‫شخص‪.‬‬ ‫ الكونية‪ :‬تتيح تكنولوجيا الوسائط المتعددة االتصال بشبكة اإلنترنت للحصول‬ ‫على المعلومات في كافة المجاالت‪.‬‬ ‫ التزامن‪ :‬يعني مناسبة توقيتات تداخل العناصر المختلفة الموجودة في برنامج‬ ‫الوسائط المتعددة‪،‬‬ ‫ لمراعاة التزامن يساعد على تحقيق خاصيتي التكامل والتفاعل‪.‬‬ ‫ االتاحة‪ :‬تعني اتاحة عروض الوسائط المتعددة في وقت الحاجة إلى التعامل‬ ‫معها‪.‬‬ ‫مميزات الوسائط المتعددة في التحرير اإللكتروني‪:‬‬ ‫يتطلب تحرير األخبار وقصص الوسائط المتعددة في المواقع اإللكترونية مهارات‬ ‫إضافية من قبل الصحفيين اإللكترونيين ويزود القراء بخيارات إضافية للتفاعل‪.‬‬ ‫وترى غراسي لوسون ‪ Gracie Lawson‬أن حدود صحافة الوسائط المتعددة تتطلب‬ ‫االنفتاح والخيال للصحفيين والمحررين والمصورين لدفع عروض األخبار خارج الحدود‬ ‫التقليدية‪.‬‬ ‫وهناك العديد من الميزات التي تنفرد بها األخبار والموضوعات المحررة باستخدام‬ ‫تكنولوجيا الوسائط المتعددة في المواقع اإلعالمية اإللكترونية‪:‬‬ ‫‪. 1‬يمكن جمع قصص الوسائط المتعددة وعرضها في أي من األشكال‪ :‬قصة واحدة‬ ‫يمكن نسجها في أشكال وسائل اإلعالم المختلفة‪ ،‬إذ يمكن أن تعرض نفس القصة‬ ‫على موقع وسائل اإلعالم كنص تماماً أو فيديو أو صوت تماماً بحيث القارئ أو‬ ‫المستمع أو المشاهد يمكن اختيار تفضيالت وصوله‪.‬‬ ‫‪. 2‬الوسائط المتعددة تغير طريقة رواية القصص‪ :‬يمكن استخدام صيغ متعددة الخبار‬ ‫قصة واحدة وهذا يعود إلى الصحفي الستخدام المناسب منها لمنع الجمهور من الشعور‬ ‫بالملل واالنطالق بعيداً إلى موقع إخباري آخر السيطرة على الجمهور)‪.‬‬ ‫وهذا يعنى أن التكوين يجب أن يكون مثالياً لكسب االهتمام من بين الماليين من‬ ‫مقدمي المعلومات األخرى‪ ،‬وهذا أيضاً يعني أن الصحفي في الوقت الحاضر يجب‬ ‫أن يكون أكثر من مجرد مراسل جيد أو كاتب‪ ،‬يجب أن يكون قاد اًر للعمل مع المواد‬ ‫السمعية والبصرية والتمييز بين أفضل طريقة لتصوير الصور‪ ،‬فالتقنية تتطلب المزيد‬ ‫من المهارات من الصحفي‬ ‫‪.3‬تجربة الوجود‪ :‬أساليب مثل الصور ومقاطع الفيديو يمكن أن تخلق تجربة الوجود‬ ‫في مواقع بعيدة‪ ،‬وجعل تجربة الحياة الحقيقية ممكنة أثناء االستهالك عبر اإلنترنت‪،‬‬ ‫وفي أعقاب الفكرة القائلة بأن المواقف اإليجابية والدوافع لها أثر إيجابي على إعداد‬ ‫المعلومات‪ ،‬يمكن افتراض أن هذه الطرائق يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على التعلم‪،‬‬ ‫واألخبار اإللكترونية أكثر جاذبية مع ميزات الوسائط المتعددة حيث تحفز االهتمام‬ ‫ومعالجة المعلومات‪.‬‬ ‫سابعاً ‪ :‬معايير الجودة للتحرير اإللكتروني باستخدام الوسائط المتعددة‪:‬‬ ‫يمكن تحديد معايير الجودة التالية لكتابة وسائط متعددة موسعة العروض الخاصة على‬ ‫المواقع اإللكترونية اإلعالمية‪:‬‬ ‫تصميم المعلومات‬ ‫مبدأ أساسي للكتابة على شبكة اإلنترنت هو أن النص تم إنشاؤه بيانياً"‪ ،‬ويوضع في‬ ‫االعتبار معالجة وتصميم المعلومات في وقت إجراء البحث وكتابة النص‪ ،‬والكتابة‬ ‫الفعلية تنقسم إلى مستوى المحتوى (الجسم الفعلي للنص) والمستوى التشغيلي حيث‬ ‫ينشأ السؤال عن تقسيم المواد بين متطلبات توجيهات المستخدمين وربط أجزاء النص‬ ‫الفردي‪.‬‬ ‫التقسيم وكتابة القصة ‪:Apportioning and Storyboarding‬‬ ‫يمكن تقديم وحدة معلومات أطول كصفحة واحدة طويلة تتضمن التمرير لألسفل عبر‬ ‫عدة صفحات الشاشة‪ ،‬أو مقسمة في عدة صفحات فردية متصلة عبر الروابط‪ ،‬ويطرح‬ ‫سؤال حول ما أفضل طريقة لتقسيم الموضوع إلى جوانب فردية؟ عادة محتوى الموضوع‪،‬‬ ‫ووظيفة المقال‪ ،‬وهدفه‪ ،‬هي من ينتج بنية معلومات معينة‪ ،‬وفي هذه الحالة يكون شكل‬ ‫العرض ذا أهمية كبرى‪.‬‬  ‫المالحة ودليل المستخدم‪:‬‬ ‫شيء مما ال شك فيه أكثر صعوبة على شبكة اإلنترنت من القصة المطبوعة هو‬ ‫ضمان االنسجام‪ ،‬لذا من المستحسن أن يبدأ الكاتب بكتابة الجملة الجوهرية‪ ،‬يجب أن‬ ‫يشير كل جزء من النص إلى الجملة األساسية ويجيب على السؤال‪ :‬لماذا تقول لي‬ ‫هذا في هذه المرحلة‪ ،‬وهذا يعني أيضا أن الوحدات الفردية يجب أن تكون مرتبطة من‬ ‫خالل نظام المالحة الخاصة في نظام حزمة الويب‪.‬‬ ‫‪ Formulate Navigation Points‬صياغة نقاط المالحة‪:‬‬ ‫على غرار العناوين الفرعية في ميزة الطباعة‪ ،‬نقاط المالحة في النص التشعبي تدعم‬ ‫توجه القارئ من خالل القصة ككل‪ :‬الكلمات الملونة‪ ،‬األزرار‪ ،‬الرسومات متضمنة‬ ‫الروابط‪ ،‬إذ تشير نقاط المالحة إلى الكلمات الساخنة" أو "النقاط الساخنة‪ ،‬وبالتالي‬ ‫ضمان القارئ أنه يحصل على ما يبحث عنه ‪.‬‬ ‫كما أن نقاط المالحة يجب أن تكون مفسرة ذاتياً وواضحة للوهلة األولى إلى ما ستقود‬ ‫إليه‪ ،‬النقاط الساخنة يجب أن تلمح إلى شيء جديد ومهم ومن ثم‪ ،‬وبطبيعة الحال‪،‬‬ ‫ترقى إلى وعدها‪ ،‬والنص األكثر فق اًر لنقطة المالحة هو الرجاء اضغط هنا‪".‬‬ ‫وصالت متقدمة ‪ -‬وصالت خارجية ‪: Extenal links- Advanced links:‬‬ ‫يمكن أن توفر المزيد من شفافية المصدر‪ ،‬وكذلك عمق المعلومات التي ال يمكن أن‬ ‫يتحقق من قبل وسائل اإلعالم التقليدية‪ ،‬إنها تقود إلى خارج العرض األصلي والرجوع‬ ‫إلى مصادر أو معلومات أخرى من موردين آخرين مع إمكانية البقاء في العرض‬ ‫األصلي بعد كل شيء‪.‬‬ ‫‪:Audio and Video‬الصوت والفيديو‬ ‫كيف يمكن دمج عناصر الوسائط المتعددة في النصوص عبر اإلنترنت؟ ألول مرة‬ ‫على شبكة اإلنترنت هناك إمكانية تقديم مزيج من العناصر النصية والصوتية‪ ،‬نص‬ ‫وصورة يمكن أن تكمله عناصر سمعية مسجلة في الموقع تسمع عند القراءة‪ ،‬وإذا كان‬ ‫يتم دمج مقاطع الفيديو فمن الضروري إعادة التفكير‪ ،‬لقطات مقاطع الفيديو ينبغي أن‬ ‫تركز على الضروريات‪ ،‬ففي حين أن اللقطات القصيرة الفقيرة ضرورية في التلفزيون‬ ‫لتوفير مساحة للنص ولكن هذه الصور ال مكان لها في اإلنترنت‪.‬‬