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Sara Martínez García 1°A 21 ago 2024 Laboratorio de investigación La investigación es muy útil para distintos fines: - Crear nuevos sistemas y productos - Resolver problemas económicos o sociales - Ubicar mercados - Diseñar soluciones - Valorar si hemos hecho algo correc...

Sara Martínez García 1°A 21 ago 2024 Laboratorio de investigación La investigación es muy útil para distintos fines: - Crear nuevos sistemas y productos - Resolver problemas económicos o sociales - Ubicar mercados - Diseñar soluciones - Valorar si hemos hecho algo correctamente o no Cuantas más investigación se genere, más progreso existe; ya se trate de un bloque de naciones, un país, una región. una ciudad, una comunidad, una empresa, un grupo o un individuo. Necesidad de un pensamiento complejo en la ciencia Más allá del pensamiento complejo, desde finales del siglo xx emerge una época en que el pluralismo, la diversidad, el cambio, la incertidumbre, la globalización, etcétera, en todos los campos y aspectos de la cotidianidad, están a la orden del día. Para virgilio niño (1999), una situación similar se vive en la ciencia cuando se habla de lo pluridisciplinario o multidisciplinario, interdisciplinario, y transdisciplinario, y cuando se declara el surgimiento de la complejidad como una nueva paradigma frente al reduccionismo, lo disciplinario y el absolutismo. No obstante, Binder (citado por Maldonado, 1999) considera que definir la complejidad se ha convertido en un problema, puesto que hay tantas definiciones como investigaciones dedicadas al estado. Sin embargo, de acuerdo con Maldonado, en el proceso de configuración de la complejidad como forma de racionalidad, se identifican tres enfoques claramente diferenciados: la complejidad como método, la complejidad como cosmovisión, y la complejidad como ciencia o las ciencias de la complejidad. Independientemente del enfoque con que se examine la complejidad surge una nueva cosmovisión, donde naciones como integralidad, Sara Martínez García 1°A sensibilidad a las condiciones iniciales, inestabilidad, incertidumbre, caos, fluctuaciones, turbulencias, autoorganización, estructuras, disipativas, azar, indeterminismo, fractalidad, etcéter, se manifiestan de manera conjunta y sin oposición a criterios como orden, determinismo, estabilidad, causalidad, linealidad o previsibilidad. Según la complejidad, el mundo se caracteriza por presentar simultáneamente y sin oposiciones las distintas nociones antes mencionadas; por ejemplo, en el mundo se dan en forma simultánea el orden y el caos, el determinismo y el azar, el todo y la parte en interrelación entre sí, y el entorno específico y el global. En este nuevo enfoque de la complejidad no se admite la idea de realidad como algo dado, ya que la probabilidad de paso a la posibilidad y el determinismo del futuro da paso a la creación de futuros posibles. En las personas se recupera así la capacidad de creatividad para construir sus futuros posibles. El paradigma de la complejidad, el conocimiento científico es una de las diversas formas de conocer el mundo, pero no la única. Y el concepto de saber es más adecuado que el concepto de conocimiento y más todavía que el conocimiento científico. Otro aspecto que debe considerarse en el paradigma de la complejidad son sus características, las cuales el profesor Ruiz, sintetiza de la manera siguiente: La complejidad es un rasgo general de toda la realidad, desde lo humano hasta lo vivo, y desde lo humano hasta lo social. La ciencia es un punto de vista de la complejidad. La visión de la complejidad implica percibir al mismo tiempo todo el sistema, así como lo singular, lo temporal, y lo local de éste. La complejidad exige conjugar la visión totalizadora con la contextual. La visión de la complejidad implica la apertura metodológica, pues no tiene un método propio, Se opone al mecanismo metodológico y, frente al reduccionismo positivista, afirma el canon del conocimiento de las ciencias sociales. Sara Martínez García 1°A Esta propuesta privilegia las visiones generales y los bosquejos explicativos. integra al observador con lo observado. Acepta la constancia y el cambio. Se apoya en la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad o metaconocimiento. Se orienta a comprender totalidades concretas. Conjuga la explicación casual con la interpretación o comprensión hermenéutica. Reconoce el carácter evolutivo de la realidad y del conocimiento científico, la comprensión del desorden, el error, la contradicción y la incertidumbre. Rompe con el sentido unilineal de la evolución de la realidad y del conocimiento, al incorporar el principio de la realimentación la recursividad. En síntesis, como afirma el profesor Ruiz, la complejidad invita a desarrollar una especial capacidad de escuchar a los demás, de comprender sus puntos de vista, de superar las visiones unilaterales, unidimensionales y convergentes. Interdisciplinariedad e integración del conocimiento Existen varias propuestas gnoseológicas y epistemológicas tendientes a lograr la integración superior del saber ellas son: El concordismo: Un criterio orientado a identificar concordancia entre la verdad científica y la religiosa, y el colectivismo, que consiste en buscar puntos comunes o que puedan compartirse entre las distintas disciplinas. La multidisciplinariedad: Un diálogo entre las ciencias en el que cada disciplina se mantiene dentro de su enfoque, métodos, categorías y especialidad, sin más compromiso que la exṕosición de su punto de vista sobre un tema, en una exposición de conocimientos. Sara Martínez García 1°A La interdisciplinariedad: Está alternativa representa actualmente uno de los problemas teóricos y prácticos esenciales para el progreso de la ciencia. Para Nikolaevitch (1998), el concepto de unidad interna de las diversas ramas del saber y el de sus relaciones y acciones recíprocas ocupan un lugar cada vez más importante en el análisis filosófico, metodológico y sociológico, así como en el análisis científico y concreto de las características del progreso científico en el mundo actual. La transdisciplinariedad: A medida que la progresión del saber se realiza por especialización, la preocupación por la unidad y por un conocimiento que trascienda el conocimiento existente suscita el deseo de un reagrupamiento que pondría remedio a la intolerancia disgregación de los campos de conocimiento. Cuando nos interesa un gran personaje histórico, indagamos cómo vivió y murió. Cuando buscamos empleo, nos dedicamos a investigar quién ofrece trabajo y en qué condiciones. Es algo que hacemos desde niños. ¿O alguien no ha visto a un bebé tratando de averiguar de dónde proviene un sonido? La investigación científico es, en esencia, como cualquier tipo de investigación, sólo que más rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente. Como siempre señaló Fred N. Kerlinger: es sistemática, empírica y crítica. Etimológicamente, la palabra investigación hace referencia a la indagación, a la búsqueda de algo, así que realmente todos los seres humanos tenemos la habilidad de hacer una investigación. Una investigación es clasificada como científica, cuando se somete a un procedimiento riguroso, sistematizado, con un orden que puede ser constantemente comprobado, esto es, el método científico. Las investigaciones científicas pueden enfocarse en el estudio de la materia o las ideas. ¿Por qué?, Bueno, la realidad en la que vivimos es muy amplia y diversa. Sara Martínez García 1°A La investigación científica produce ideas o artefactos ingeniosos que resuelven problemas de diversas índole; da lugar a la identificación de problemas al descubrir las interrelaciones entre los fenómenos y las variables, para hacer predicciones que permitan estructurar políticas y estrategias de acción, con el propósito de contribuir al desarrollo teórico de la ciencia social. La investigación científica”... se plantea como la finalidad la descripción, explicación y predicción de los fenómenos (García y otros, p.10 en Rojas S.Raúl. “Procesos de investigación científica”). La investigación científica es reflexiva, sistemática y en algunos casos, controlada. Se divide en dos partes de la investigación científica: - Aplicación de cualquier situación o fenómeno, de un procedimiento exacto o método con el propósito de resolver un problema, comprobar, una hipótesis, explicar fenómenos o identificar nuevas relaciones entre ellos. - Actividad humana que consiste en estudiar, algún fenómeno de la realidad que nos rodea de forma sistemática con la intención de comprenderlo y explicarlo. Características generales de la investigación científica Debe ser planificada, es decir, tener una previa organización, plasmada en un proyecto de investigación. Disponer de instrumentos de recolección de datos que respondan los criterios de validez y confiabilidad, como requisito mínimo para lograr un informe válido. Sara Martínez García 1°A Buscar la originalidad, esto es, apostar por construir conocimiento que no se posee, o aclarar lo que están en duda, y no ser una simple repetición o reorganización de los que ya se tienen. Procurar que sea sistemática en su método, y expresar la postura desde donde se realiza la investigación para ser consciente de la finalidad que se persigue. Disponer del tiempo necesario con el propósito de no apresurar una información que no corresponda al análisis de los datos que se disponen. Si es investigación cuantitativa, incluir registro estadístico en el informe para fundamentar la información obtenida. Ofrecer los resultados propios que arrojó la investigación, posee a que contrapongan a los resultados esperados. Ciencias formales y fácticas (experimentales y sociales) La actividad científica puede clasificarse de acuerdo con varios criterios, empezando por su objeto de estudio, método o finalidad. Dentro de está clasificación, se distingue el trabajo propio de las ciencias fácticas o factuales, y de las ciencias formales (eidéticas), a través de ellas se producen nuevos descubrimientos en todas los aspectos del conocimiento humano, donde es posible tener acceso casi instantáneo a todo tipo de información, en el momento que se genera, simplemente tecleando la pregunta adecuada. Diferentes tipos de investigación: En el proceso de investigación de las ciencias naturales y ciencias sociales existen diferentes tipos de investigación científica, es decir, no parte de cero, la forma para llevarla a cabo depende del objeto o fenómeno que se analizará de acuerdo con la finalidad que el especialista persiga, el manejo de información y el lugar en que se desarrolla; para su mejor comprensión, la investigación se ha clasificado con 3 diferentes tipos: la investigación documental, de campo y experimental. De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Española sobre la palabra investigar (del latín investigare), este verbo se refiere a Sara Martínez García 1°A la acción de hacer diligencias para descubrir algo. También hace referencia a la realización de actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático, con la intención de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. Campo sistemático: Es un proceso sistemático (se recogen datos a partir de un plan preestablecido que, una vez interpretados, modificarán o añadirán conocimientos ya existentes). Existen dos tipos grandes de investigación: la investigación básica (también llamada pura o fundamental), que suele realizarse en laboratorios, y permite la ampliación del conocimiento científico gracias a la creación o modificación de las teorías; y la investigación aplicada, que consiste en la utilización de los conocimientos en la práctica. La investigación experimental generalmente se relaciona con las Ciencias Naturales, pero con el desarrollo de la Psicología se han estado realizando investigaciones importantes sobre el comportamiento humano, de tal forma que los experimentos han diversificado su utilización. La industria farmacéutica y la medicina han sido los más beneficiados en cuanto a los resultados arrojados por la investigación experimental. Investigación documental: La investigación documental generalmente se estudia en conceptos o teorías, su objetivo de estudio suelen ser ideas; retoma como fuente principal la información impresa y electrónica. Es un tipo de investigación esencial pues es la base de toda investigación. La revisión bibliográfica previa, nos brinda seguridad para poder iniciar cualquier investigación con la certidumbre de que no perderemos nuestro tiempo trabajando en algo que ya anteriormente se ha estudiado. Toda información impresa es un documento, como carteles, oficios, cartas, folletos, etc… Es el proceso de investigación que se apoya en la recopilación de antecedentes a través diferentes tipos de documentos, donde se indaga, Sara Martínez García 1°A interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello métodos e instrumentos que tienen como finalidad obtener resultados que pueden ser base para el desarrollo de la creación científica. En este tipo de investigaciones encontramos: - La investigación bibliográfica basadas en consulta de libros - La investigación hemerográfica (basada en consultas de artículos o ensayos de revistas y periódicos) - La investigación archivística (basada en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios circulares, expedientes, entre otros). Fuentes primarias de información. Son aquellos documentos originales que proporcionan datos de primera mano, por el propio investigador; ofrecen un punto de vista desde adentro del evento que se investiga, como ejemplo se mencionan: - Informes cientpificos y técnicos - Diarios personales - Autobiografías - Cartas - Entrevistas - Declaraciones de testigos o protagonistas de eventos - Discursos - Encuestas - Trabajos creativos - Trabajos de tesis - Dibujos de propia creación, entre otros… Fuentes secundarias de información Proporcionan datos sobre cómo y dónde encontrar información. Esta es procesada y extraída de libros, revistas, archivados, entre otros. No tienen relación fṕisica o directa con el evento de estudio, sino que están relacionadas con él a través de un intermediario, algunos ejemplos son: Sara Martínez García 1°A - Informes cientpificos y técnicos - Diarios personales - Autobiografias - Cartas - Entrevistas - Declaraciones de testigos o protagonistas de evento - Discursos - Encuestas - Trabajos creativos - Trabajos de tesis - Dibujos de propia creación, entre otros… La investigación de campo La investigación de campo se basa en dos formas de análisis: la observación y la entrevista. La observación puede ser participante o no participante, y como su nombre lo dice, el investigador juega con papel diferente en los dos tipos de observaciones; en el participante, el investigador se involucra con el objeto de estudio, y en la no participante, el investigador se mantiene al margen, observa desde fuera, sin inmiscuirse en la acción del objeto de estudio. Para registrar todo los acontecimientos, el investigador se apoya en un diario de campo. La entrevista tiene varias formas de realizarse, puede ser grupal o individual, y tiene diferentes formas de presentarse; su base es un listado de preguntas cuyas modalidades de presentación son: la encuesta, el donde, y la misma entrevista; estas pueden ser técnica o método a la vez; también puede repetirse la aplicación para hacer una historia de vida o un estudio especializado sobre cualquier problema. Se basa en información que se obtiene directamente de la realidad, le permite al investigador cerciorarse y comprender alguna situación, necesidad o problema, pues trabaja en el ambiente natural en el que se sitúa el objeto investigado. Sara Martínez García 1°A Este tipo de investigación también es conocida como “in situ” ya que se realiza en el propio sitio en que se encuentra el objeto de estudio, los datos que se recolectan son recogidos de forma directa de la realidad y su propósito es describir, interpretar, entender y explicar sus causas y efectos, o predecirlos; incluso en algunas ocasiones la información recabada por este medio basta para tener auténtica validez. Las técnicas de recopilación de información para la investigación de campo son: - El cuestionario - La entrevista - La encuesta - El sondeo Cuestionario El cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas cerradas que deben estar redactadas de forma breve y concisa, y relacionadas con la hipótesis, a fin de que se pueda afirmar o negar. Los cuestionarios pueden ser aplicados de forma oral o escrita, y a una o más personas al mismo tiempo. Para su aplicación, en caso de que el universo de estudio sea muy grande, se recomienda realizar una muestra, es decir, aplicarla a una parte de la población que se investiga, SI se trata de una población reducida, es conveniente aplicarlo a todos los individuos posibles, y para tener más confiabilidad, el cuestionario debe ser anónimo, excepto cuando la investigación trata sobre el seguimiento de conductas individuales. Generalmente el cuestionario se compone de cuatro secciones: 1. Datos generales del encuestado; sexo, grado de escolaridad, edad, entre otros… 2. Objetivo general: Está representado por preguntas tendientes a comprobar la hipótesis de la investigación. La cantidad de preguntas depende de ti, y deberá contener las preguntas a base de tu investigación, es decir, el planteamiento del problema. 3. Observaciones del encuestador: anotarás detalles, datos que observes del encuestado, como ejemplo: quizá te has dado cuenta en algunas ocasiones el cuestionado copia las respuestas de otra Sara Martínez García 1°A persona; en este caso el cuestionario deja de tener validez, ya que representa el dicho de otra persona y no de tu encuestado, por lo que es necesario que lo anotes para que analices, en su momento, si le darás validez o no. Lo mismo sucede cuando tu cuestionado inventa respuestas, actitudes como estas se dan todo el tiempo. En caso de no tener nada que observar, simplemente se deja por escrito “sin observaciones”. 4. Nombre de quien formula el cuestionario, con la finalidad de remitirnos a esta persona en caso de existir alguna duda. Entrevista La entrevista se estructura con preguntas abiertas que serán respondidas por un experto en la materia, al cual tú deberás seleccionar; sus respuestas podrán ser extensas (a diferencia del cuestionario en donde las respuestas son inducidas), debido a que el entrevistado es quien decide en que momento su respuesta está completa. La cantidad de preguntas dependerá de ti, y entre ellas, deberás incluir el planteamiento del problema, de esta forma comprobarás si tu experto coincide con tu hipótesis. Encuesta Es un proceso interrogativo que se utiliza para conocer lo que opina la gente sobre alguna situación o problema. Cuando se trata de una población muy numerosa, al igual que el cuestionario, se aplica a una muestra. Lo importante es saber elegir a las personas que serán encuestadas para que toda la población está representada en la muestra; la cantidad de preguntas dependerá de ti, entre ellas deberás incluir tu pregunta base o planteamiento del problema, y al igual que en el cuestionario, las respuestas serán inducidas, por lo qie deberás diseñarlas. BLOQUE 1 introducción a la metodología de la investigación. A diferencia del cuestionario, el tipo de información que se recolecta en la encuesta corresponde a opiniones, actitudes, creencias, entre otros, por lo tanto, se trata de un sondeo de opinión. En los últimos años esta técnica ha sido protagonista en acciones de gobiernos, llamadas comúnmente “encuestas ciudadanas”. Sara Martínez García 1°A Sondeo El sondeo es una forma reducida de una encuesta por muestreo, consiste en una pregunta sencilla que se realiza a las personas de las cuales se desea obtener la información necesaria para la investigación, y también aquí se obtienen respuestas sencillas. Una características del sondeo es aue la población elegida no es suficiente pra que los resultados puedan aportar un informe confiable. Se utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa un número de personas acerca de un determinado tema.