Cours d'Introduction à l'Antiquité - Bloc 2, Séance 1 - PDF

Sylvie Rougier-Blanc Plan du cours d’introduction 1) Programme, organisation et objectifs 2) Cadre géographique, chronologique et populations 3) Les sources du travail de l’historien 2  1. PROGRAMME, ORGANISATION, OBJECTIFS...

Sylvie Rougier-Blanc Plan du cours d’introduction 1) Programme, organisation et objectifs 2) Cadre géographique, chronologique et populations 3) Les sources du travail de l’historien 2  1. PROGRAMME, ORGANISATION, OBJECTIFS 3 L’Antiquité : quelle(s) Antiquité(s) ? 4 La Méditerranée = « Mer au milieu des terres » 5 LE PROCHE-ORIENT 6 Programme du COURS  3 espaces : Proche-Orient, Anatolie et Égypte  + de 2000 ans : des premières villes et écritures à la fin de l’Âge du Bronze. FOCUS sur les grands empires  Exhaustivité impossible -> choix, dossiers  Possibilité de comparer  Dynamiques d’expansion  Thématique majeure : formes de pouvoir et leur impact sur la culture, religion, société, économie… 7  EPREL Ouverture d’un cours : -PPT des 12 séances -documents complémentaires (vidéo, chapitre d’ouvrage…) -informations importantes concernant le cours -auto test ou QCM à faire en ligne après chaque séance : 10 questions pour vérifier que l’essentiel est compris Comment communiquer ?  Permanence chaque mardi 13h30– 14H  Sur rendez-vous préalable : demande à envoyer par la messagerie upec, en précisant l’objet du RDV  SI BESOIN IMPERIEUX : [email protected] Mettre comme objet su message: « L1 bloc 2 » Modalités de contrôle CONTRÔLE en JANVIER  épreuve écrite en janvier en 1h30 : questions multiples à rédiger  Pour s’ entrainer : un exercice facultatif sur le modèle de l’examen. En ligne après chaque séance 1 QCM en 10 questions pour vérifier si le cours est compris. 10 Comment approfondir le cours ? Lectures complémentaires recommandées Ouvrages particulièrement utiles:  P. CABANES, Introduction à l’histoire de l’Antiquité, 4e éd., Paris, 2016  J.-Cl. MARGUERON, L. PFIRSCH, Le Proche-Orient et l’Égypte antiques, 5e éd., Paris, 2012  P. BORDREUIL, Fr. BRIQUEL-CHATONNET, C. MICHEL (dir.), Les Débuts de l’histoire. Civilisations et cultures du Proche-Orient ancien, Paris, 2014  D. AGUT, J.-C. MORENO-GARCÍA, L’Égypte des pharaons. De Narmer à Dioclétien 3150 av. J.-C.-284 apr. J.-C., Paris, 2016 Faire un usage modéré et critique d’internet, notamment de Wikipedia 11  Définitions HOWATSON (M.C.) (dir.) (tr. fr.), Dictionnaire de l’Antiquité, Paris, 1993 LECLANT (Jean) (dir.), Dictionnaire de l’Antiquité, Paris, 2005  Sites internet pour faire des recherches : https://collections.louvre.fr/ Pour consulter l'ensemble des œuvres exposées dans le musée du Louvre, soit près de 30.000 oeuvres. PERSEUS http://www.perseus.tufts.edu/, réalisation multimédia réussie Les objectifs du cours  acquérir des repères géographiques et chronologiques (culture générale)  s’approprier un vocabulaire spécifique  se mesurer à des sources variées et comprendre comment on écrit l’histoire avec elles  saisir la complexité des sociétés antiques  percevoir les évolutions historiques  comparer des contextes différents 13  2. CADRE GÉOGRAPHIQUE, CHRONOLOGIQUE ET POPULATIONS 14 2.1 Le Proche-Orient 15 Pays actuels  Une grande diversité de milieux  Limites  Méditerranée à l’Ouest  Hauts-plateaux iraniens à l’Est  Mer Noire, Arménie, Mer Caspienne au Nord  Mer Rouge, Arabie, Golfe Persique au Sud Reliefs  Du désert à la montagne (Taurus, Caucase, Liban, Zagros)  De sous le niveau de la mer -> 5000 mètres  Une grande plaine alluviale autour du Tigre et de l’Euphrate = MÉSOPOTAMIE En tout, plus de 2 millions de km2 17 LE CROISSANT DEVENU FERTILE 18 L’importance des fleuves  EUPHRATE et TIGRE + nombreux affluents  Permettent l’irrigation  Attirent les groupes humains  Voies de communication majeures 19 20 La représentation du monde  Autour de 500 av. n.è.  Découvert à Sippar (sud de l’Irak)  Vision schématique  Anneau circulaire marratu, « mer salée » = océan autour du monde  Cercles, rectangles et courbes (avec légendes) pour les lieux significatifs  Texte en haut sur la création du monde (Enuma Elish) 21 Climat et ressources  Zone aride : pas de pluie entre mars et octobre -> sécheresse chronique  Croissant devenu fertile  Agriculture et élevage : activités principales  Bois et métaux rares, sauf dans les périphéries -> commerce -> guerres 22  Vue aérienne du site de Kemune https://photo.geo.fr/archeologie-quand-la-secheresse-en-irak-devoile-les-vestiges-d-un- 23 palais-de-plus-de-3000-ans-36587#vue-aerienne-du-site-de-kemune-635753  Source : https://www.science-et- vie.com/article- magazine/secheresse- antique-cite Fouilles archéologiques de Kemune. Site de l'empire Mittani, qui a dominé une grande partie de la Mésopotamie et de la Syrie entre les XVe et XIVe siècles avant J.-C Une mosaïque de peuples, langues, cultures  Sémites  Indo-Européens  Sumériens  Autres  Sédentaires et nomades  Écritures : cunéiformes, alphabets  Langues : sumérien, akkadien, babylonien, assyrien, hittite… 25 2.2 L’Égypte  « L’Égypte est un don du Nil » (Hérodote)  Fleuve de 6670 km ; source au lac Tanganyika (Burundi)  Bande de terre étroite (quelques dizaines de km), de la Méditerranée aux cataractes du Nil : près de 2 000km  Désert (+ de 90% du territoire) et quelques oasis (Fayoum)  Delta qui s’élargit en éventail ; bande de terres fertiles  « Double Pays » : - La vallée du Nil, ou Haute-Égypte, au sud - Le delta du Nil, ou Basse-Égypte, au nord  Au sud d’Assouan, la Nubie (Nwb, « le pays de l’or ») 27 28 29 2.3. L’Anatolie Repères chronologiques  Plus de 2000 ans -> chronologie complexe  Distinction entre Préhistoire et Histoire  Apparition de l’écriture : env. 3500 av. n.è.  Émergence des villes : 3500-3000 av. n.è.  Âge du Bronze (3000-1200)  Succession de dynasties et d’empires 31 Le Proche- Orient 32 L’Égypte 33  3. LES SOURCES DE L’HISTORIEN DE L’ANTIQUITÉ 34 « L’historien est un homme orchestre » Louis Robert (1904-1985) Lien : https://www.aibl.fr/travaux/antiquite/article/le- fonds-louis-robert Quelles sources pour écrire l’Histoire ?  Sources archéologiques  habitat, nécropole, palais, sanctuaire, forteresse, rempart, atelier, entrepôt…  vaisselle, parure, statue(tte), meuble, sceau, jouet, instrument, arme, restes végétaux et animaux… 36  Le Louvre, des ressources en ligne https://www.louvre.fr/departments/antiquit%C3%A9s-orientales 37  Sources écrites  tablette, papyrus, sceau, flèche, mur, statue, monnaie…  archives et bibliothèques (palais, sanctuaire, maison)  inscriptions royales, annales, chroniques, décrets, lois, traités...  contrats, prêts, lettres, biographies, sagesse…  mythes, hymnes, prières, rituels, astrologie, exorcisme… FOCUS Les sources épigraphiques  Qu’est-ce qu’une inscription ? "Pour Ningirsu, le héros fort d'Enlil, son roi, Gudéa, prince de Lagash, exécuta ce qui convenait, son E-ninnu, l'oiseau-tonnerre resplendissant, il construisit et il le restaura." Clou de fondation dédié par Gudéa Girsu, Irak, vers 2120 av. J.-C. H. 10,7 ; D. 4,7 cm (© Lyon MBA. photo Alain Basset) Le cunéïforme, l’écriture en Orient au IIe millénaire cuneus, le clou (lat.) Bien distinguer : -le support (argile, pierre, métal) -l’écriture/la langue -le scripteur (scribe, lapicide) -le commanditaire/le destinataire Tableau d’évolution des pictogrammes  Akkadien = lingua franca Tablette commémorative fin du VIIIe s. av. J.-C. Dur-Sharrukin, Khorsabad, Irak Lettre diplomatique internationale argile crue. Règne d’Akhénaton (1355/1353- 1338/1337. av. J.-C.) © RMN (Musée du Louvre) / Franck Raux  FOCUS Les sources papyrologiques Papyrus d’Ani, vers 1250 av. J.-C. http://projetrosette.info/page.php?Id=799&TextId=30&langue=FR Ouaset (Thèbes/Louxor) : véritable scribe royal, scribe comptable des offrandes divines de tous les dieux, chef des greniers des seigneurs d'Abydos, scribe des offrandes divines des seigneurs de Thèbes. L’empreinte du pouvoir 43 Le prochain CM (CM 2) L’émergence de villes, de la royauté et de l’écriture en Mésopotamie et en Egypte 1) La naissance et la multiplication des villes 2) L’émergence de l’Etat et de la royauté 3) L’apparition et la diffusion de l’écriture  En cours  Synthèse avec un power point  Présentation d’exemples  Test ou QCM d’auto-évaluation (10 questions)  Si besoin, reprise pour clarifier