كتاب التحقيق كامل PDF

‫ﺻﺣف ‪ :٣١٣‬ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳﻲ‬ ‫ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺧﺎﻣس‬ ‫اﻟﺛﻼﺛﺎء ‪١٤٤٦-٣-١٤‬ھـ‬ ‫دﻛﺘﻮر اﻟﻤﺎدة‪ /‬ﻋﺒﺪﷲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬ ‫ﻣﻘدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‪ :‬اﻟﻣﻔﮭوم‬ ‫واﻟوظﺎﺋف‬ ‫أھداف اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﻔﮫﻮم اﻹﺧﺮاج اﻟﺼﺤﻔ...

‫ﺻﺣف ‪ :٣١٣‬ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳﻲ‬ ‫ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺧﺎﻣس‬ ‫اﻟﺛﻼﺛﺎء ‪١٤٤٦-٣-١٤‬ھـ‬ ‫دﻛﺘﻮر اﻟﻤﺎدة‪ /‬ﻋﺒﺪﷲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬ ‫ﻣﻘدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‪ :‬اﻟﻣﻔﮭوم‬ ‫واﻟوظﺎﺋف‬ ‫أھداف اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﻔﮫﻮم اﻹﺧﺮاج اﻟﺼﺤﻔﻲ‪.‬‬  ‫ﻣﻘدﻣﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﻦ أھﻢ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ واﺣﺪ‪،‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻣﻦ أﺻﻌﺐ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ‪ ،‬إذ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻘﺪرة وﻛﻔﺎءة ﻋﺎﻟﯿﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻤﺤﻘﻖ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ِّ‬ ‫ﻳﻔﺴﺮ أو ﻳﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺎل ﻣﻦ آراء‪،‬‬ ‫اﻟﺤﻮارات واﻟﻠﻘﺎءات اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻄﯿﻊ أن‬ ‫ﻳﻮوازن ﺑﯿﻨﮫﺎ‪ ،‬ﻟﯿﻘﺪم ﻓﻲ اﻟﻨﮫﺎﻳﺔ ﺗﺤﻘﯿ ًﻘﺎ ﺻﺤﻔﯿًﺎ ﻳﻔﺴﺮ اﻟﻮاﻗﻌﺔ أو اﻟﺤﺎدﺛﺔ أو اﻟﻘﻀﯿﺔ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﺤﻖ‪.‬ﻳﻖ‬  ‫أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻣﮫﻤﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ وﻣﺎ ﻳﺘﺒﻌﮫﺎ ﻣﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺘﻤﯿﺰ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﻓﻦ ﺻﺤﻔﻲ ﻏﯿﺮ ﺗﻘﻠﯿﺪي‪ ،‬إذ أﻧﻪ دراﺳﺔ واﺳﺘﻄﻼع وﺑﺤﺚ وﺗﻘﺼﻲ‬ ‫أﺳﺒﺎب اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﻓﻘﻂ ﺑﺮﺻﺪ اﻷﺣﺪاث وﺗﺴﺠﯿﻠﮫﺎ ﺑﻞ ھﻮ ﻓﻦ ﺑﺤﺜﻲ اﺳﺘﻄﻼﻋﻲ ﻳﮫﺪف إﻟﻰ ﺗﻘﺼﻲ‬ ‫ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻷﺣﺪاث وﻣﻌﺮﻓﺔ أﺳﺒﺎﺑﮫﺎ وﺗﺄﺛﯿﺮاﺗﮫﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪ ،‬وإﻣﺪاد اﻟﻘﺎرئ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻔﻞ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﺣﺪاث‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻮاﻗﻊ إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال "ﻣﺎذا" ﻷن ﻣﺤﺮر اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫واﻷﺳﻠﻮب‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻻ ﻳﺸﺘﺮط ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺑﻌﺾ ﻣﺤﺮرﻳﻪ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻋﻨﺼﺮ اﻵﻧﯿﺔ إﻟﯿﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺠﺬب اﻟﺠﻤﮫﻮر‪.‬‬  ‫ﺗﻌرﯾف اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺤﺪدات ﻋﺪﻳﺪة وظﯿﻔﯿﺔ وﺑﻨﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻳﺘﺠﻪ اﻟﺒﻌﺾ إﻟﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻋﺪة ﻧﻮاﺣﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﺪﻗﯿﻖ‪ :‬ھﻮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺬي ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ أﺷﯿﺎء ذات أھﻤﯿﺔ ﻳﻮدﱡ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص أو اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت أن ﺗﻈﻞ طﻲ اﻟﻜﺘﻤﺎن‪ ،‬ﻓﮫﻮ اﻟﻔﻦ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﮫﺪف ﻓﻀﺢ اﻟﺘﺼﺮﱡﻓﺎت ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ وﻛﺸﻒ اﻧﺘﮫﺎﻛﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬وﻋﻠﻰ ھﺬا اﻷﺳﺎس ﻓﺈن اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﺠﯿﺪ ھﻮ اﻟﺬي‬ ‫ﺼﺎ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻓﻌﻞ ﺷﯿﺌﺎ ً ﻣﺎ ﺧﻄﺄ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﻮﺟﻮد ﺧﻄﺄ ﻣﺎ‪ ،‬وأن ﺷﺨ ً‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﻮظﯿﻔﯿﺔ‪ :‬اﻟﺘﺤﺮي واﻟﺒﺤﺚ واﻻﺳﺘﻘﺼﺎء ﻓﻲ واﻗﻌﺔ‪ ،‬أو ﺣﺎدﺛﺔ‪ ،‬أو ﻗﻀﯿﺔ‪ ،‬أو ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺳﺒﺎب واﻟﺪواﻓﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮫﺎ واﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ ﻛﻞ اﻵراء ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻮاﻗﻌﺔ أو اﻟﺤﺎدﺛﺔ أو‬ ‫اﻟﻘﻀﯿﺔ ﻣﺤﻮر اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ‪.‬‬  ‫ﺗﻌرﯾف اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﻔﺼﻞ ﻳﺘﻨﺎول ﺟﻤﯿﻊ زواﻳﺎ اﻟﺤﺪث أو اﻟﻘﻀﯿﺔ أو اﻟﻔﻜﺮة ﺑﺎﻟﺘﻔﺴﯿﺮ واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ وﻳﻌﺮض ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ووﺟﮫﺎت‬ ‫ﻧﻈﺮ اﻷطﺮاف اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﯿﮫﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﺤﺚ وﺗﻨﻘﯿﺐ ﻓﻲ اﻷﺣﺪاث واﻷﻓﻜﺎر واﻟﻈﻮاھﺮ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆاﻟﻲ " ﻛﯿﻒ وﻟﻤﺎذا " ‪,‬ﺑﺤﺚ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫ﺧﻠﻒ اﻷﺣﺪاث ﻟﯿﻘﺪم ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻌﺮﻓﻪ اﻟﻨﺎس ﻋﻦ اﻟﺤﺪث‪ ،‬أو اﻟﻤﻮﻗﻒ‪ ،‬أو اﻟﻘﻀﯿﺔ‪ ،‬أو اﻟﻈﺎھﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻨﺎوﻟﮫﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺠﮫﻮد اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﮫﺎ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻟﺘﺘﺒﻊ ﺣﺪث‪ ،‬أو ﻗﻀﯿﺔ‪ ،‬أو ﻓﻜﺮة‪ ،‬أو ﺷﺨﺺ ﺑﮫﺪف اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬ ‫اﻟﺨﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﮫﺎ اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺮﻛﯿﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻘﺎﺑﻼت واﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﮫﺎ اﻟﺼﺤﻔﻲ وراء اﻷﺣﺪاث‪ ،‬أو اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬أو اﻷﻓﻜﺎر‪ ،‬أو‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ أﺣﺪ أھﻢ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﺗﺄﻟﯿﻔﻲ رﻏﻢ اﻋﺘﻤﺎده اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺪﻗﯿﻖ ﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮة ﻳﺮﺳﻢ ﻣﻼﻣﺤﮫﺎ ﻋﺒﺮ إﻓﺎدات اﻟﻨﺎس‬  ‫ﺗﻌرﯾف اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪ :‬ھﻮ ﺗﻐﻄﯿﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻣﺼﻮرة ﺗﻀﯿﻒ ﻣﺰﻳﺪاً إﻟﻰ ﺧﺒﺮ ﺟﺪﻳﺪ أو ﻳﺘﻨﺎول ﻣﻮﺿﻮﻋﺎً‬ ‫ﻗﺪﻳﻤﺎً أو ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﮫﻤﺔ‪ ،‬وﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد ﻗﺼﺔ أو ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻨﻪ‪ ،‬وﺗﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ أﺳﺒﺎﺑﻪ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‬ ‫واﻟﺒﻌﯿﺪة وﻧﺘﺎﺋﺠﻪ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪم ﻛﺬﻟﻚ آراء ﻣﻦ ﻳﺘﺼﻠﻮن ﺑﻪ ﻣﻦ ﻗﺮﻳﺐ أو ﻳﺜﻖ اﻟﻘﺮاء ﻓﻲ‬ ‫دراﻳﺘﮫﻢ ﺑﺠﻮھﺮه ﻣﻊ ﺟﻮاز ﺗﻘﺪﻳﻤﮫﺎ ﻟﺮأي اﻟﻤﺤﺮر ﻧﻔﺴﻪ أو وﺟﮫﺔ ﻧﻈﺮ وﺳﯿﻠﺔ اﻟﻨﺸﺮ‪.‬‬  ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻧﺸﺄة اﻟﺘﺤﻘﯿﻘﺎت اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻋﺮف اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻟﺘﺤﻘﯿﻘﺎت أو ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﻪ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﻣﺒﻜﺮة ﺑﻌﺪ ظﮫﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻓﻲ أورﺑﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻟﻢ ﺗﺰدھﺮ إﻻ ﻓﻲ ﻧﮫﺎﻳﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﺮﺑﻊ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻛﺎن دﻳﻔﻮ ‪ Defoe‬أول ﻣﻦ اھﺘﺪى إﻟﻰ ھﺬا اﻟﻔﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ أﺗﻰ ﺑﻌﺪه ﻧﻮرث ﻛﻠﯿﻒ‬ ‫‪North kliff‬ﻋﺎم ‪ 1896‬ﻓﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻓﻦ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ رﻛﻨﺎً ﻣﮫﻤﺎ ً ﻓﻲ ﺻﺤﯿﻔﺘﻪ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ دﻳﻠﻲ ﻣﯿﻞ‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﻮد أﺻﻮل ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻟﺘﺤﻘﯿﻘﺎت إﻟﻰ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ اﻷﺧﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ وﻣﻄﻠﻊ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﯿﺔ‬  ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ارﺗﺒﻂ ظﮫﻮر ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻟﺘﺤﻘﯿﻘﺎت ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﯿﺔ ﺑﻈﺎھﺮﺗﯿﻦ ﺻﺤﻔﯿﺘﯿﻦ‬ ‫ﻣﮫﻤﺘﯿﻦ ﺷﮫﺪﺗﮫﻤﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻧﯿﻦ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ واﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬وھﻤﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ظﺎھرة اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ رﺧﯾﺻﺔ اﻟﺛﻣن ‪ The Penny Press‬أو ﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﻧﺳﻣﯾﮫ اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ظﺎھرة ﺻﺣﺎﻓﺔ اﻹﺛﺎرة أو اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﺻﻔراء ‪.The Yellow Press‬‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ھذه اﻟﻔﺗرة ﻣﺎ ﯾﺳﻣﯾﮫ اﻟﺑﺎﺣﺛون اﻷﻣرﯾﻛﯾون ﺻﺣﺎﻓﺔ" اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اﻟﻌداﺋﯾﺔ " اﻟﺗﻲ ﺻﺎﺣﺑت ﻓﺗرة ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺎﺳم اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺻﻔراء اﻟﺗﻲ ﺗﻣﯾزت ﺑﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻐطﯾﺔ اﻟﻣﺛﯾرة ﻟﻠﺟراﺋم واﻟﻔﺿﺎﺋﺢ واﻟﺷﺎﺋﻌﺎت واﻟﻛوارث‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﻟﺑﺛت أن وﺟﮭت اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ اھﺗﻣﺎﻣﮭﺎ إﻟﻰ ﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣن ﺧﻼل ﻧﺷر اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اﻟﻣﺗﻌﻣﻘﺔ اﻟﺗﻲ‬ ‫‪ ‬ﺗطﺎرد اﻟﻔﺳﺎد واﻟﻔﺎﺳدﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺗﻛﺷف اﻷﺧطﺎء وﺗﻔﺿﺢ اﻟﻣﺧطﺋﯾن ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺟﺎﻻت‪.‬‬  ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻌود ظﮭور اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻓﻲ اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ إﻟﻰ ﺑداﯾﺎت ظﮭور اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ أﺛﻧﺎء اﻟﺣﻣﻠﺔ اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺻر‬ ‫)‪. (1801-1798‬‬ ‫‪ ‬ﻗد اﺷﺗﻣﻠت اﻟﺻﺣﯾﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌض أﻧواع ﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﻧطﻠﻖ ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ اﻟوﺻﻔﻲ ﻓﻘد ﺗﺿﻣﻧت ﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﻧﺳﻣﯾﮫ‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﺻﺣﻔﯾﺔ ﺗﻘرﯾرﯾﺔ ﺗﻘوم ﻋﻠﻰ رﺻد ﻧﺗﺎﺋﺞ ھذه اﻟﺑﺣوث‪ ،‬وﺗﻘدﯾم اﻟدراﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻣﺎء اﻟﺣﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﺗﻰ اﻟﻧواﺣﻲ‬ ‫اﻷﺛرﯾﺔ واﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻛﺎن ﻣﺣرر ﺟرﯾدة اﻟوﻗﺎﺋﻊ رﻓﺎﻋﺔ اﻟطﮭطﺎوي أول ﻣن ﻋرف ﻓن اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ ﻓﻲ ﻓرﻧﺳﺎ‬ ‫‪ ‬وﯾﻼﺣظ أن اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺛﻠث اﻷول ﻣن اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن ﻛﺎﻧت ﺗﺷﯾر إﻟﻰ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﺑﺄﻟﻔﺎظ ﻣﺗﻌددة ﻣﻧﮭﺎ اﻟﺑﺣث‬ ‫واﻟدراﺳﺔ واﻟﺟوﻟﺔ واﻟرﺳﺎﻟﺔ واﻟﻣﺷﺎھدات واﻻﻧﺗﻘﺎدات واﻟﻣﻼﺣظﺎت وھﻲ ﺗدل ﻋﻠﻰ ﺣس ﺻﺣﻔﻲ ﺳﻠﯾم ﻟﻔﮭم طﺑﯾﻌﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ‬ ‫اﻟﺻﺣﻔﻲ ووظﯾﻔﺗﮫ‬ ‫اﻟﻣﺻور‪ ،‬اﺳﺗﺧدﻣت ﺑﻌض اﻟﺻﺣف ﺗﻌﺑﯾر‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬وأول اﺳﺗﺧدام ﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ ﻛﺎن ﻓﻲ ‪ 4‬أﻏﺳطس ‪ 1939‬ﻓﻲ ﻣﺟﻠﺔ‬ ‫"ﺣﻣﻠﺔ" ﻟوﺻف اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﺗﺗﻌرض ﻓﯾﮭﺎ ﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻔﺳﺎد اﻹداري‪ ،‬أو اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ ،‬أو اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪.‬‬  ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﺻص اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻟﺣﺎﻻت اﻟﻐرﯾﺑﺔ واﻟﺷﺎذة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣﺣرر أن ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟدراﺳﺎت واﻷﺑﺣﺎث واﻟﺗﻘﺎرﯾر واﻟﻧﺷرات واﻟوﺛﺎﺋﻖ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺑﺻﻔﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺣرر اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ اﻟﻧﺷﯾط ﯾﻣﻛﻧﮫ أن ﯾﺣﺻل ﻋﻠﻰ أﻓﻛﺎر ﻣوﺿوﻋﺎﺗﮫ ﻣن ﻛل ﻣﺎ ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ ﻋﯾﻧﺎه‪ ،‬وأﻓﺿل اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ ھو ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﺗﺻﻼً ﺑﮭﻣوم وﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﻧﺎس وﻣﺷﺎﻛﻠﮭم‪.‬‬  ‫وظﺎﺋف اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬وظﯾﻔﺔ اﻹﻋﻼم‪ :‬ﯾﺣﻘﻖ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ وظﯾﻔﺔ اﻹﻋﻼم ﺑﻣﺎ ﯾﺣوﯾﮫ ﻣن ﻣﻌﻠوﻣﺎت وأﺧﺑﺎر ﺟدﯾدة أو إﺿﺎﻓﺎت ﺧﺑرﯾﺔ ﻟﻸﺣداث‬ ‫‪ ‬وظﯾﻔﺔ اﻟﺗﻔﺳﯾر واﻹﯾﺿﺎح‪ :‬ﺗﺗوﺿﺢ ھذه اﻟوظﯾﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ وأﯾﺿﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎل اﻟﺻﺣﻔﻲ‪ ،‬إذ ﯾﻘوم ﻛل ﻣﻧﮭﻣﺎ ﺑﺗﻔﺳﯾر وﺷرح‬ ‫وإﯾﺿﺎح أﺳﺑﺎب وﻗوع اﻟﺣدث وﺧﻠﻔﯾﺗﮫ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ واﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺗرﺗب ﻋﻠﯾﮫ ﺳواء ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻘﺎرئ اﻟﻔرد أو ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻛﻛل‪.‬‬ ‫‪ ‬وظﯾﻔﺔ اﻹرﺷﺎد واﻟﺗوﺟﯾﮫ‪ :‬ﺗﺗوﺿﺢ ھذه اﻟوظﯾﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ وأﯾﺿﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎل اﻟﺻﺣﻔﻲ‪ ،‬إذ ﯾﺣﺗﺎج اﻟﻘﺎرئ إﻟﻰ ﻣن ﯾرﺷده إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺳﻠوك اﻟﻣﻧﺎﺳب ﺗﺟﺎه ﺣدث ﻣﻌﯾن أو ﻗﺿﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺗﻣﺳﮫ أو ﯾﺣﺗﻣل أن ﯾﺗﻌرض ﻟﻣﺛﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪.‬‬  ‫وظﺎﺋف اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬وظﯾﻔﺔ اﻟﺗﺛﻘﯾف‪ :‬ﺗﻛون ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت واﻻﺳﺗطﻼﻋﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺷر ﻋن ﺑﻌض اﻟدول‪ ،‬أو اﻟﻣدن‪ ،‬أو اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت‪ ،‬أو اﻷﻣﺎﻛن‬ ‫اﻟﺷﮭﯾرة‪.‬‬ ‫‪ ‬وظﯾﻔﺔ اﻟﺗﺳﻠﯾﺔ واﻟﺗرﻓﯾﮫ‪ :‬ﻣﺛل اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺷر ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻔن وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻣواد اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ اﻟﺧﻔﯾﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬وظﯾﻔﺔ ﺗوﺛﯾﻘﯾﺔ‪ :‬ﯾﻧﺎظر اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻔﯾﻠم اﻟﺗﺳﺟﯾﻠﻲ اﻟﺳﯾﻧﻣﺎﺋﻲ إذ ﯾﺗواﻓر ﻓﻲ ﻛل ﻣﻧﮭﻣﺎ ﻋﻧﺎﺻر اﻟواﻗﻌﯾﺔ واﻟﺻدق واﻟﺗﻐطﯾﺔ اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟزواﯾﺎ اﻟﺣدث أو اﻟﻣوﺿوع ﺑﺎﻟﺗﺷوﯾﻖ واﻟﺗﺣﻠﯾل واﻟﺗﺑﺳﯾط وإﺛﺎرة اﻧﺗﺑﺎه اﻟﻘﺎرئ أو اﻟﻣﺷﺎھد ﺑﻣﺎ وراء اﻷﺧﺑﺎر ﻣن ﺧﻠﻔﯾﺎت‬ ‫وﺷﺧﺻﯾﺎت‪.‬‬  ‫اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ واﻟﻔﻧون اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ اﻷﺧرى‬ ‫‪ ‬اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ واﻟﺧﺑر‬ ‫‪ ‬ﯾﺑدأ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻛﻔن ﺻﺣﻔﻲ ﻣن ﺣﯾث ﯾﻧﺗﮭﻲ اﻟﺧﺑر ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أن اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﯾﻧطﻠﻖ ﻣن وﻗﺎﺋﻊ أو أﺣداث أو ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺿﻣﻧﺗﮭﺎ اﻷﺧﺑﺎر‬ ‫ﺑﻣﻌﻧﺎھﺎ اﻟواﺳﻊ‪ ،‬وﯾﻣﺛل اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ إﺿﺎﻓﺔ ﻧوﻋﯾﺔ ﻟﻠﺧﺑر ﺑﻣﻌﻧﻰ اﻧﮫ ﯾﺿﯾف إﻟﻰ اﻟﺧﺑر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺟدﯾدة ﻗد ﺗﻣﺛل ﺧﺑرا ً ﺟدﯾ ًدا ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﮫ‬ ‫ﻓﺎﻟﺧﺑر اﻟﺻﺣﻔﻲ ﯾﺗﻣﯾز ﺑﺄﻧﮫ ذو ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﺣدودة ﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺷﻐﻠﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ واﻟﺗﻘرﯾر‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻻ ﯾﺷﺗرك ﻣﻊ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ ﻓﻲ ﺧﺎﺻﯾﺔ ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻔﻧون اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ إﻻ ﻓن اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺻﺣﻔﻲ اﻟذي ﯾﻣﻛن أن ﯾﺟﻣﻊ ﺣﺳب ﻧوﻋﮫ ﺑﯾن‬ ‫اﻟﺧﺑر واﻟﺣدﯾث‪ ،‬وﻣﻊ ھذا ﻓﺈن اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ ﯾﺗﻣﯾز ﻋن اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺻﺣﻔﻲ ﺑﻘدرﺗﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾن ﻣوﺿوﻋﯾﺔ اﻟﺧﺑر وذاﺗﯾﺔ اﻟرأي‪،‬‬ ‫وھو ﻣﺎ ﯾﻔﺗﻘده اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺻﺣﻔﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺻﺣﻔﻲ ﯾﻛﺗﻔﻲ ﺑﺗﻘدﯾم ﺻورة ﺳرﯾﻌﺔ ﻟﻠﺣدث أو ﯾﻘوم ﺑﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧب ﻣﻧﮫ دون أن‬ ‫ﯾﻐرق ﻓﻲ اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﻣدﻋﻣﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣث وﯾﻘدم اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل أﻗل ﻣن اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ‪.‬‬  ‫أﺧطﺎء ﯾﺟب ﺗﺟﻧﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﺧروج ﻋن أﺳس ھذا اﻟﻧوع‬ ‫‪ ‬ﻏﯾﺎب اﻟﺗوﺛﯾﻖ‬ ‫‪ ‬اﻟﮭروب ﻣن اﻟﻌﻘدة‬ ‫‪ ‬اﻟﻣوﺿوﻋﺎﻧﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﺧﺗﯾﺎر اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﺿرورﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻋدم ﻣﺷﺎھدة اﻟﺣدث‬ ‫‪ ‬ﻋدم اﻟرﺑط ﺑﯾن اﻟﻣﻘدﻣﺔ واﻟﺧﺎﺗﻣﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ ﻓﻘط وإھﻣﺎل ﺑﻘﯾﺔ اﻟﺟواﻧب اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺣﯾﺎد‬  ‫أﺧطﺎء ﯾﺟب ﺗﺟﻧﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻋدم ﺗﺣدﯾد اﻷﺳﺑﺎب‬ ‫‪ ‬اﻟرأي اﻻﺧر‬ ‫‪ ‬اﺳﺗﺧدام ﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻓﻧﯾﺔ ﻏﺎﻣﺿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟرﻗم اﻟﺧﺎطﺊ واﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت اﻟﺧﺎطﺋﺔ وﺗﺄﺧر ﺻدورھﺎ وﻗدم اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت اﻟرﺳﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋدم اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ أداة اﻻﺳﺗﻔﮭﺎم ﻛﯾف‬ ‫‪ ‬ﺗﺻدﯾﻖ اﻟﻣﺳوﻏﺎت‬ ‫‪ ‬ﻏﯾﺎب اﻟﺗﺷوﯾﻖ‬  ‫ﺻﺣف ‪ :٣١٣‬ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫دﻛﺘﻮر اﻟﻤﺎدة‪ /‬ﻋﺒﺪﷲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬  ‫§ أﻧﻮاع اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫§ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻌﺎم واﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺨﺎص‬ ‫§ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺸﺆون اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺸﺆون اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‬ ‫§ أﻧﻮاع اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫§ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻄﻮﻳﻞ واﻟﻤﻔﺼﻞ واﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﺼﻮّر‬ ‫§ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﻳﺔ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫§ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ &;/).('&A/(' -,9,87&@'432&,6?>=:=8('&F+*)!7&0+.]V('&0\'OL&F+*)!7&-Z[N('&F+*)!7 -ZYV>('&F+*)!7&:XW$V>('&H,G(' IR,]('&;/).('&F+*)"(' § &H,>"3'&N+e!&;"('&,9,S*('&d$[&-,*+*)"('&-,)/c&b?K&NQa&AV, § bP'-9_"!5&jSi"!5&PAD('"!&CY5&CO8N"!&;"!&PL9>G"&P"&."9("!&!ZY&k)N,&C^*3*'"!&W$V"!&])^&CBQ'"!&cD>V'"!&%$#"!&."9` § &KPA9^&9,9T`5&MlGhA&c59B>-&C>"!&M9("! &C6&P@D.('&8+$"j' § i/$.)-('&,+*$*)"('&8@)C _#U&;:&9%\ &5$*)"(' p+1hg&_C'=U6 ,+Z]l"C6&,+C%]"?C&_D(&%$P1"('6&@$O)"('&;TR!&;V6&%$P1"('6&A'JR"^d' § B[J\&/#PC&>=lk(' rqV&@Z"R!6 i;.)-('&5$*)"('&9'@\g&nTR#0&s5$Zl"('6&_#R('&9J0 § i;.)-(' 5$*)"('&;:&_#R('&3C&9+P"hd'&JR0&/]u@#('&rqV&;!e!6 ;.)-('&5$*)"('&@I@)!6&/t+$< § i9'Am'&@I=l!&_Z^6&bCJU&3C&;.)-('&5$*)"('&p+1h&QJC&/^'8A&;V6&s/R0+"#(' §  "!.&-,+*!)('%&%$#"! § ).J" :"9)'0B/6$;?)'0I&GH;?)'3C&GF;?)ED!C%B")('-6BA@"!? >='%$"!)&%$#"!)!43)Vr )D!Cm9)('%&%$#"!)&%$; )uCiF"!)v43 y])~C/?)EK60@g"!)8-)wC&HW)we1+)[,/?){&r)Ci#H/?)71H/)y])8i@/)!4")E{OOp;)8+)DVd)PW)2CA/){BAg/)ÜOp#"! K'irZ!)ÇCA")('%&%$#"!)&%$#") '#$;)V#"!)('[!C#sQ!? MK'irà")l?Z!)K1O@"! )'0c])8-)1Wá#/?)E'0#/1m)8-)1Wá#/?)w1&m)uCiF"!)v43)âK1/)y])E>&%$#"!)uCir)ÄCI/)y])PHs)('%&%$#"!)VF$t):B+ § )y]):B+)l1/)Ö"Ñ)yãr)E'0#g"'A-)>Ho)uCir)ÇC+?)EÖ"Ñ)PAF/)@ +Z#('  &+PTC&;*"?I&;"('&8A+-#(+:&B5$*)"('&,+C=]RC&8A+-C6&5$*)"('&>@D:&8J-C&3$0&Ç@.h&WM&oP#('&3C § ,+C=]RC&8A+-C&+CM&B5$*)"('&9'@\g&8'@N&8@)#('&qk"I&+CJTU&+V86A&;P"TI&5$*)"('&>@D:&8@)#(' i5$*)"('&@I@)"(&/CH{('&,+C=]R#('&n]U&;.)-('&+PTC&_-)I&;"('&8A+-#('&;P:&5$*)"(' &b!+|u{C6&/$-kE('&b08+1!6&b!+U+Zlh'6&b?.h&8@)#('&,'JV+EC&;:&_É#"!6&s/$!'q('&8A+-#(' § &/--k"#('&,+I86J('6&,{1#('6&})-('&;:&L'qC&6M&8=ETC&=V&+C&_Y&_#E!6&s/$C{U~'&8A+-#(' § i/$(6J('&,+C=]R#('&/DZ 6 &,+N{R('&,'@Eh6&+P"lEhM&3U&/#-Q7#3*2)('#Z_.#XO#[Y.>#HN:A0,5A#BA#^9(C#"E?.#:A#[L+#>O#]>*\('#[L+#=9/28('#N:A0,5A cN:A0,5)('>#N:D:9b(' NV3){;'-6BA-):B+)KC$@"!)'05-)PO$/)V#"!)Ke'O@"!)#N:b98;('>#N'6F8L)('>#=g:f0('#-408;)('#3J:I)('#"$>#-9G9e3d'#3J:I)(' § cN:D:9b('#6j'0T>#UD*8Di'#ZT'0)@#-9D>*8;(i'#3J:I)(' § c=9/28('#N:A0,5A#Z)Y(#-bK:F)('#-.*hb('#3J:I)('#"$>#-9IPh('#3J:I)(' §  =F$9bvJ$M(QF$j%$j00a.`$#%$j%$Mu4$H_)@3 $3J$;'%)Q,+$*)[)!p+${9&&%$#"!)(,U'%-)D!Cm9 § #"!#q2b('#^9V0E#B;).#p8+#H"G2I('#=9/28('#BA##r0`0)(' #BA#N:A0,5A#BA#^9,j#nI2.#XO#6.*.#]*5.#"@#=9/28('#o:M8D'#t*T#p8+#N'o:/,('#n9V?E#n_!d'#BA#^DO#m*.#l"D:R('> § c-92('#3J:I)(' s/$O*('&6M&L=K=#('&Ö'@zM&JIJ)!&/]u@#('&rqV&_#E!&/$-kE('&,{0+*#('&f{j&3C&,+C=]R#('&2#\ § N{;!D'%")VF$O"!)]1H/)y])zg/)Ke'O@"!)fáU)>BA#/)'@&r)8&3'g;!)ê'53 NKe'O@"! § u-9)$O#nTd'#3J:I)('#BA § #u-9)$O#*R@d'#3J:I)('#BA § )!6BO/)y]):"9)E76å6@"'U)8&BO#@"!)í'pdà").Ao!6"!)uC=!1"!)8-)D1H"!)y6B^F/)('%&%$#"!)V&F$t)y])js!6"!? § )í'pdZ!)yZ)Eve'AUáU).rCA-)CaWZ!?)76å6@"'U R)Q'O;!)CaWZ!)í'pdZ!)?])Üph"!)&%$#"!)(!D'%" § M(!î?'g#"!)8-)vC&ä)?])l'@39)?])D'I_])ì'i;K'U )TF='_){BAg/)y])Ö"Ñ)yád)8-?)ECIpB")TåCA-)ïHO/)1s)VF$O"!)>&%$#"!)Vr)D'%B"!){A-)%$#B").Bóo])}!1p#o!)VF$OB")8i@/ § )M('-6BA@"!)|Fc)'0/1")~C_])Ke'O-)ï&dC#U)?])>='S??)(!15#G@U){"6%/)'-).$t)('HS9)8+)uCd'H- ):B+?)E.H&ç v'/!6c?){Ar!?e)y]?).%S)jå6-){cáU)K6Ah"!)K1O@"!)|Fc)Vr)VF$O"!)kAH/)y])zg/)(!D'%B"!)D'5S] § )7'@#oQ!)y'%;9):B+)uK1%"'U)j#@#/)y])VF$O"!):B+)MD'%B"!)D'5S])T-K't?)Tr'm)VF$O"!)y6i/)y])zg/)Q)!43 )P&gG#"!)>/Cç)8+)}]).U'#W)D!6o)EK1O@"!)k/1[)P&gG#").Ho'5@"!).B&o6"!)K'#p/)y]){&B+)zg/)'@W)E\1$#"!? MP&gG#"!):B+)K1O@"!).%r!6-).I/Cd  )NPa-)}'@#3Q!)!43)1Wq;)uC&aW)(!C&HA;)(!D'%B"!)8-)765"!)!43):B+)YAH"!)>BI/ § MD'%B"!)D'5S])K1O@"!?)VF$O"!)8&U).F&5A"!).0m!6@"!):B+)."Q1B")K'5"!)é,ç9)(!D'%")?]).F&ai"!)('%BI"!)(!D'%" § N(!D'%B"!)8-)765"!)!43)Vr § ).BóoZ'U)D'%B"!)ès?)j&^/)Q){cãr)V"'#"'U?)Ezc4-){A-)\1$#/)f4"!)Üph"!)y])1Wq;)('-6BA-)j@m)VF$O"!)y6i/ § l6[)('-6BA-)8-){A@m)'@U){#0m!6-?)E{&"9).0m6@"!)('-'0;Q!)8+)K1O@"!)l!qo):"9)uCd'H-){g#/?)E.-'A"! M.@&BG"!)C&ä){;'&W6Bo?){"'Ar]  ‫ﺻﺣف ‪ :٣١٣‬ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫ﻛﯾف ﻧﺟري اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ )‪(٢‬‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺗﺎﺳﻊ‬ ‫اﻟﺛﻼﺛﺎء ‪١٤٤٦-٤-١٢‬ھـ‬ ‫دﻛﺘﻮر اﻟﻤﺎدة‪ /‬ﻋﺒﺪﷲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬  ‫اﻟﻧﻘﺎط اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎﺿرة‪:‬‬ ‫‪ ‬آﻟﯿﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺻﯿﺎﻏﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻢ ﺻﯿﺎﻏﺔ ﺟﺴﻢ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ وﺧﺎﺗﻤﺘﻪ‬ ‫‪ ‬طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻤﻮذج ﺗﻄﺒﯿﻘﻲ ﻟﺘﺼﻤﯿﻤﻪ‬  ‫ﻣﻘدﻣﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻵراء ﻓﻲ ﺻﻮرة اﻟﺴﺮد اﻟﻘﺼﺼﻲ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻜﺸِﻔﺔً زاوﻳﺔ‬ ‫ﻣﺤﺪدة ﻟﻤﻮﺿﻮع أو ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫‪ ‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺼﺤﻔﻲ إﻋﺪاد ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺻﺤﻔﻲ ﻣﺘﻤﯿﺰ ﻣﺘﺒ ًﻌ ﺎ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‬ ‫ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ‬ ‫ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ اﻟﻤﺘﻦ‬ ‫ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت‬  ‫ﺗﺣرﯾر اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷﺧﻴﺮة وﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻨﻮان اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﺟﺴﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﺧﺎﺗﻤﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬  ‫ﻋﻧوان اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬دور ﻋﻨﻮان اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﺎرس ﻋﻨﻮان اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﻌﺮﻳﺾ ﻣﻊ اﻟﺼﻮرة أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺼﻮر دورﴽ رﺋﻴﺴﴼ ﻓﻲ‬ ‫إﺛﺎرة اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻘﺎرئ وﺟﺬب اﻧﺘﺒﺎﻫﻪ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻳﺸﻤﻞ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬ ‫وﻫﻲ ﺣﺴﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬واﻟﻌﻨﻮان اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬ ‫‪ ‬واﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ وﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﻘﺮات‬  ‫وظﯾﻔﺔ ﻋﻧوان اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬دور ﻋﻨﻮان اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﺎرس ﻋﻨﻮان اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﻌﺮﻳﺾ ﻣﻊ اﻟﺼﻮرة أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺼﻮر دورﴽ رﺋﻴﺴﴼ ﻓﻲ‬ ‫إﺛﺎرة اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻘﺎرئ وﺟﺬب اﻧﺘﺒﺎﻫﻪ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻳﺸﻤﻞ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬ ‫وﻫﻲ ﺣﺴﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬واﻟﻌﻨﻮان اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬ ‫‪ ‬واﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ وﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﻘﺮات‬  ‫أﻧواع ﻋﻧوان اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬دور ﻋﻨﻮان اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ :‬ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺟﺬب اﻧﺘﺒﺎه اﻟﻘﺎرئ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ودﻓﻌﻪ إﻟﻰ ﻗﺮاءﺗﻪ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻳﺆدي ﻧﻔﺲ اﻟﺪور ﺗﻘﺮﻳﺒﴼ ﺑﺈﺑﺮاز زواﻳﺎ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺒﺮز ﻓﻲ اﻟﻌﻨﻮاﻧﺎﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻓﻬﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻜﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺤﻘﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ اﻟﻌﻨﻮاﻧﺎﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺠﺮي اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ وﺑﺪﻗﺔ وﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدة ﺗﺤﺖ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻤﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﻘﺮات ﻓﻴﺘﻢ وﺿﻌﻬﺎ ﻓﻮق ﻓﻘﺮات اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬ﻟﺘﺠﺬب اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻘﺎرئ وﺗﺪﻓﻌﻪ إﻟﻰ اﺳﺘﻜﻤﺎل‬ ‫اﻟﻘﺮاءة ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬وﺗﺮﺷﺪه إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﻗﺮاءﺗﻪ وﺗﺨﻔﻴﻒ رﻣﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺘﻦ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪.‬‬  ‫أﻧواع ﻋﻧوان اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻹﺧﺒﺎري‪ :‬ﻫﻮ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺬي ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻨﻪ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬أو ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة أو‬ ‫زاوﻳﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ زواﻳﺎ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺜﺎل‪ " :‬ﺷﺮﻛﺔ اﻷﻟﺒﺴﺔ ﺗﻔﺘﺘﺢ ﻣﺼﻨﻌﴼ ﺟﺪﻳﺪﴽ ﻟﺰﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪة"‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺪال‪ :‬ﻫﻮ ﻋﻨﻮان إﺧﺒﺎري ﺷﺎﻣﻞ ﻳﺪل دﻻﻟﺔ واﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ ﺗﻠﺨﻴﺼﻴﻪ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻜﺜﻔﺔ ﻣﺮﻛﺰة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺟﺮاﺋﻢ اﻟﺜﺄر ﺗﺮﺗﻔﻊ رﻏﻢ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ"‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ‪ :‬ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر ﻓﻜﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ وﺧﻔﺔ اﻟﻈﻞ أو اﻷﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ووﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان ﻛﺠﻤﻠﺔ ﻣﻨﺘﻘﺎة‬ ‫‪ ‬ﻣﺜﺎل‪" :‬ﻧﻮره" ﺗﺨﺮﺟﺖ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد"‬  ‫أﻧواع ﻋﻧوان اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻹﻳﻀﺎﺣﻲ‪ :‬ﻫﻮ ﻋﻨﻮان ﺻﺮﻳﺢ ﻳﻌﻄﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وواﺿﺢ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺜﺎل‪" :‬ﻓﺴﺎد" اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻲ ﻓﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ"‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﻮﺻﻔﻲ‪ :‬ﻫﻮ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺬي ﻳﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﺒﺴﻴﻂ واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺜﺎل‪" :‬اﻷﻣﻄﺎر ﺗﺤﻮل ﺷﻮارع اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ إﻟﻰ أﻧﻬﺎر"‪.‬‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺬي ﻳﺨﺘﺎر ﺟﻤﻠﺔ أو ﺗﺼﺮﻳﺤﴼ أدﻟﻰ ﺑﻪ أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻻﻗﺘﺒﺎﺳﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺜﺎل‪" :‬ﻻ ﺗﻘﺘﻞ اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ وﻟﻜﻦ ادﻋﻬﺎ إﻟﻰ ﻃﺮﻳﻖ ﷲ"‪.‬‬  ‫أﻧواع ﻋﻧوان اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪" ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻣﻲ‪ :‬ﻫﻮ ﻋﻨﻮان ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺳﺆاﻻ ً ﻳﺠﺘﺬب اﻟﻘﺎرئ وﻣﺜﺎﻟﻪ ﻟﻤﺎذا ﺗﺘﺄﺧﺮ دواﺋﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓﻲ أداء واﺟﺒﺎﺗﻬﺎ "‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺨﻄﺎﺑﻲ ﻳﺘﺤﺪث ﻓﻴﻪ اﻟﻤﺤﻘﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ إﻟﻰ ئ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻣﺜﺎﻟﻪ أﻧﺖ ﻣﺪﻋﻮ إﻟﻰ رﺣﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪".‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻨﻮان اﻟﻤﻔﺎرﻗﺔ ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻮي ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﺑﻴﻦ أﻣﺮﻳﻦ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺜﺎﻟﻪ دﻋﻮة إﻟﻰ اﻟﺴﻼم ﻻ ﺻﻴﺤﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮب‪.‬‬  ‫ﺻﻔﺎت ﻋﻧوان اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬أﻳًﺎ ﻛﺎن ﻧﻮع اﻟﻌﻨﻮان ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺼﻒ ﺑـ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻹﻳﺠﺎز واﻟﻮﺿﻮح واﻟﺴﻼﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ﻳﻜﻮن داﻻ ً ﺑﺼﺪق وأﻣﺎﻧﺔ ﻋﻦ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻊ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻄﺮﻳﻔﺔ واﻟﺠﺬاﺑﺔ دون ﻣﺒﺎﻟﻐﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﻜﺘﺐ اﻷﻋﺪاد ﺑﺎﻷرﻗﺎم ﻻ ﺑﺎﻷﻟﻔﺎظ‬  ‫ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﻔﺎرﻗﺔ‪ :‬وﺗﺸﻤﻞ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ واﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‪ ،‬ﻣﺜﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﺴﺎﺑﻖ ﻟﻔﻌﻞ اﻟﺨﻴﺮ ودﻋﻢ اﻟﺴﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻧﻔﻮذ اﻟﺰﻋﻤﺎء اﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﻴﻦ ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻠﺢ ﻟﻠﺤﺮب‪".‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻣﻴﺔ‪ :‬وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺳﺆال ﻣﺜﻞ " ﻣﺎ اﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﺷﺒﺎن ﻳﻄﻠﻘﻮن اﻟﻨﺎر ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻓﻘﻴﺮ ﻣﺴﻜﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ واﻟﺴﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﻓﻴﺮدوﻧﻪ ﻗﺘﻴﻼ ً؟‪".‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺜﻴﺮة‪ :‬وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻣﺜﻞ اﻗﺘﺮح أﺣﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع أن ﻳﻜﻒ اﻟﻨﺎس ﻋﻦ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ اﻟﺤﺐ‪،‬‬ ‫وﻗﺎل إﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤﴼ أﻧﻨﺎ ﻧﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻐﺮام أو ﻧﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮة اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وإن اﻟﺤﺐ ﻟﻴﺲ ﻃﺎرﺋﴼ ﻣﻔﺎﺟﺌﴼ وﻟﻴﺲ ﺻﺪﻓﺔ ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ أو ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺘﺸﻮﻳﻖ‪ ،‬ﻓﻴﺘﺼﺪر اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺜﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ أﻣﺎم ﻣﻮﻇﻒ ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﻓﻲ اﻟﻔﻨﺪق أن ﻳﺄﺗﻲ إﻟﻴﻪ ﺧﻤﺴﺔ أﺷﺨﺎص وﻳﻄﻠﺒﻮن ﺣﺠﺰ ﻏﺮﻓﺘﻴﻦ ﺑﺴﺮﻳﺮﻳﻦ ﻣﺰدوﺟﻴﻦ وﻏﺮﻓﺔ ﺻﺎﻟﻮن"‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺎزﻳﺔ‪ :‬وﺗﺴﺘﻌﻴﺮ ﻣﻦ ﻓﻦ اﻷدب أﺳﻠﻮﺑﴼ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺠﺬاب ﻣﺜﻞ "ﻳﺨﻠﻊ اﻟﻤﻄﺎر ﻛﺴﺎء اﻟﺨﺮﻳﻒ ﻟﻜﻲ ﻳﺰدان ﻷﻋﻈﻢ‬ ‫أﻳﺎم ﺗﺎرﻳﺨﻪ ﺑﺄﺿﺨﻢ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﺮح ﺷﻬﺪﺗﻪ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻨﺬ أﻋﻮام‪".‬‬  ‫ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺣﻜﻢ أو ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻓﺎﺻﻞ‪ :‬وﻣﺜﺎل ﻫﺬه اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ " اﻟﻠﺼﻮﺻﻴﺔ ﻣﻬﻨﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺠﺰﻳﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺣﻮال‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺟﺮﻫﺎ ﺿﺌﻴﻞ واﻋﺘﺰاﻟﻬﺎ ﻳﺘﻢ ﻓﻲ ﺳﻦ ﻣﺒﻜﺮة إﻣﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﻮت أو اﻻﺿﻄﺮار ﻟﻠﻌﻴﺶ وراء اﻟﻘﻀﺒﺎن اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ‪ ،‬و إﻧﻬﺎ ﻟﺘﺒﺪو ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮرق ﻣﻬﻨﺔ ﻳﺴﻴﺮة‪ ،‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﻤﺨﺘﺎرﻳﻦ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ واﻟﻤﻘﻨﻌﻴﻦ أن ﻳﺪﺧﻠﻮا إﻟﻰ ﺑﻨﻚ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ ﻋﺎدة‬ ‫ﻗﺪر ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻴﺨﻴﻔﻮن اﻟﺤﺮاس واﻟﻨﺎس وﻳﺮﻫﺒﻮﻧﻬﻢ ﺑﺄﺳﻠﺤﺘﻬﻢ وﻳﺨﺮﺟﻮن ﺳﺎﻟﻤﻴﻦ ﺑﻐﻨﻴﻤﺔ ﻛﺒﺮى‪ ،‬إﻻ أن واﻗﻊ اﻟﺤﺎدﺛﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ"‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ اﻻﻗﺘﺒﺎﺳﻴﺔ‪ :‬ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻧﺺ ﺟﻤﻠﺔ أو ﻋﺒﺎرة ﻳﻔﺘﺘﺢ ﺑﻬﺎ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﺜﻞ‪" :‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﺒﺎرة ﻗﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺧﺮﺗﺸﻮف ﻣﺸﻴﺮﴽ إﻟﻰ ﺑﻄﻦ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة أﻛﺒﺮ ﺷﺮﻛﺎت أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻟﻠﺼﻠﺐ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﻠﺨﺼﺔ ﻣﺜﻞ" ‪:‬أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﺗﺪﻓﻖ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ (إﺳﺮاﺋﻴﻞ )ﺑﻌﺪ أن ﺗﻌﻬﺪت اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋﻠﻨﴼ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺘﻪ أﻟﻒ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﻣﻦ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ إﻟﻰ (إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪).‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺪ ﺗﺤﺘﻮي اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﻮرﻳﺔ واﻟﻠﻌﺐ ﺑﺎﻷﻟﻔﺎظ‪ ،‬وﻫﻮ ﻓﻦ اﻟﻨﻜﺘﺔ اﻟﻤﺤﺒﻮب ﻣﺜﻞ "اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻷﺳﺮة أن‬ ‫ﺗﺄﺳﺮ ﺣﻘﴼ اﻟﻔﺘﺎة ﻧﺎﻧﺴﻲ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ اﻧﺼﺮاﻓﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻓﻲ ﻣﺤﻞ ﻟﺒﻴﻊ اﻻﺳﻄﻮاﻧﺎت واﻵﻻت اﻟﻤﻮﺳ ﻴﻘﻴﺔ واﺳﺘﻐﺮﻗﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ أﻗﻔﻞ اﻟﻌﻤﺎل أﺑﻮاب اﻟﻤﺤﻞ وذﻫﺒﻮا إﻟﻰ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺪ اﺿﻄﺮت اﻟﺸﺮﻃﺔ إﻟﻰ اﺳﺘﺪﻋﺎء اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ ﻟﻔﻚ أﺳﺮ ﻧﺎﻧﺴﻲ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ"‪.‬‬  ‫وظﯾﻔﺔ ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬رﺳﻢ وﺗﺼﻮﻳﺮ وﺷﺮح ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ أﺑﻌﺎدﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺰﻣﺎن واﻟﻤﻜﺎن واﻟﺤﺠﻢ واﻷﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺣﻮار‬ ‫ﻣﻮﺳّﻊ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ واﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺳﺒﺎب اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺎدات اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس واﻟﻤﻘﺎرﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‪.‬ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻛﻞ ﺳﺒﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪.‬‬ ‫‪ ‬دﺣﺾ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻤﺰﻳﻔﺔ واﻟﻜﺎذﺑﺔ‪.‬إﻗﺮار اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ‪.‬ﺟﻤﻊ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺨﺎﻃﺌﺔ‬ ‫واﻟﻤﺰﻳﻔﺔ واﺳﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻮغ اﻟﺤﻜﻢ اﻷﺧﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﺬور وﺑﻮاﻋﺚ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻋﺒﺮ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺣﺎدة ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺬﻧﺒﻴﻦ واﻷﺑﺮﻳﺎء‪ ،‬وﺑﻴﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ واﻟﺒﺎﻃﻞ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻗﺘﺮاح ﺣﻞ ﻟﻜﻞ ﺳﺒﺐ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﻞ ﺷﺎﻣﻞ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺠﺰﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻘﺪم دواء ﻧﻬﺎﺋﻴًﺎ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬إﻗﺮار اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻛﺸﻒ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺎد اﻟﺤﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﺧﻠﺺ إﻟﻴﻪ اﻟﻤﺤﻘﻖ ﻛﻤﻨﻔﺬ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ ودﻓﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﺘﻘﺪم‬  ‫ﺟﺳم اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻋﺘﺒﺎرات ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺟﺴﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬رﺑﻂ اﻟﻔﻘﺮات ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎت ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬  ‫اﻋﺗﺑﺎرات ﺗﺣرﯾر ﺟﺳم اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺎت ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻷﻗﻮال ودﻣﺠﻬﺎ ﻣﻌﴼ ﻟﺘﺠﻨﺐ ﻋﺪم اﻟﺘﻜﺮار اﻟﺬي ﻗﺪ ﺟﻤﻊ ﻳﺼﻴﺐ‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻘﺎرئ ﺑﺎﻟﻤﻠﻞ‪،‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻗﻮال اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﻴﻦ ﺣﺴﺐ أﻫﻤﻴﺔ وﺷﺨﺺ اﻟﻤﺘﺤﺪث أو ﺣﺴﺐ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺰواﻳﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺪﻣﺞ ﺑﻴﻦ أﻗﻮال اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﻴﻦ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻴﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺟﻤﻬﻮر ‪ -‬ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻴﻦ( ﻓﻲ ﻛﻞ زاوﻳﺔ ﻣﻦ زواﻳﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬أو وﺿﻊ أﻗﻮال ﻛﻞ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﻴﻦ ﺑﻤﻔﺮدﻫﺎ ) أﻗﻮال اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺰواﻳﺎ ﺛﻢ أﻗﻮال‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺛﻢ أﻗﻮال اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻵراء ) ﻗﻮل ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ورد ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ أو ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆول‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﺘﺄﺟﻴﻞ ﻋﺮض اﻟﺮد ﺑﻌﺪ ﻋﺮض اﻷﻗﻮال ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة‬ ‫‪ ‬اﻟﺤﻴﺎد ﻓﻲ ﻋﺮض أﻗﻮال ﻛﻞ ﻃﺮف‬  ‫رﺑط اﻟﻔﻘرات ﻓﻲ ﺟﺳم اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻟﻌﻞ أﻫﻢ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻠﺘﺰم ﺑﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻲ واﻟﻤﺤﺮر ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺟﺴﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻫﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﻧﺴﻴﺎﺑﻴﺔ واﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ ﻟﻔﻘﺮات اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬ ‫‪ ‬ذﻟﻚ اﻟﺮﺑﻂ اﻟﺠﻴﺪ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻘﺮات واﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻓﻘﺮة إﻟﻰ أﺧﺮى ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮد اﻟﻘﺎرئ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬  ‫ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻻﻗﺗﺑﺎﺳﺎت ﺟﺳم اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﺗﻤﺜﻞ اﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎت ‪Quotations‬اﻟﻤﺄﺧﻮذة ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺎدر ﻋﻨﺼﺮﴽ رﺋﻴﺴﻴﴼ ﻓﻲ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺟﺴﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪،‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺒﺬل اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺟﻬﺪﴽ ﻛﺒﻴﺮﴽ ﻓﻲ ﺗﺪوﻳﻦ ﻫﺬه اﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎت ﺧﻼل ﻟﻘﺎﺋﻪ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎدر‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺒﺬل ﺟﻬﺪﴽ‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﴼ ﻟﺘﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻧﺴﻴﺞ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫‪ ‬وﻟﻌﻞ أﻫﻢ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻬﺬا اﻟﺼﺪد ﻫﻮ أن ﻳﻨﺴﺐ ﻛﻞ اﻗﺘﺒﺎس إﻟﻰ ﺻﺎﺣﺒﻪ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻻ ﻟﺒﺲ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻤﻴﻴﺰﻫﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻌﺒﻴﺮات اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻌﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﻼﻣﺘﻲ ﺗﻨﺼﻴﺺ وﻳﻤﻜﻦ ﻫﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام أﻓﻌﺎل اﻟﻘﻮل أو اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫أو اﻹﺿﺎﻓﺔ ﻣﺜﻞ ) وﺑﻬﺬا اﻟﺼﺪد ﻗﺎل وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬وأﻛﺪ‪ ،‬وأﺿﺎف(‪.‬‬  ‫ﺻﯾﺎﻏﺔ ﺧﺎﺗﻣﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫‪ ‬وواﺿﺤﺔ‪ ،‬أﺷﺒﻪ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻣﺴﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وإﻻ اﻧﻌﺪم ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ وﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ وﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮﴽ ﻣﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﺻﺪى ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻧﺠﺪ أن ﺑﻌﺾ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻮن اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ﺗﻌﺒﻴﺮﴽ ﻋﻦ رأﻳﻬﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﻘﻮﻣﺎت اﻷﺧﺮى واﻵراء اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺼﺤﻔﻲ وﻻ ﺗﻠﺼﻖ ﺑﻪ ﻛﺘﺬﻳﻴﻞ ﻣﻘﺤﻢ أو ﻣﻔﺮوض ﻋﻠﻴﻪ‬  ‫ﺻﺣف ‪ :٣١٣‬ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﺻﺣﻔﻲ‬ ‫دﻛﺘﻮر اﻟﻤﺎدة‪ /‬ﻋﺒﺪﷲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬  ‫§ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮي دوﻟﯿﺎً ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﯿﺔ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫§ اﻷﻧﻮاع اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ :‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم اﻟﺤﻖ اﻷول ﻣﻦ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺘﻤﺜﻼ ً ﺑﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫§ ﻣﻮاد اﻟﺮأي‪ :‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮح وﺗﻔﺴﺮ وﺗﺤﻠﻞ ھﺬا اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎھﺎت ﻧﺤﻮھﺎ‪.‬‬ ‫§ اﻷﻧﻮاع اﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺋﯿﺔ‪ :‬اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﻦ طﺎوﻟﺔ اﻷﺧﺒﺎر إﻟﻰ ﻣﯿﺪان اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻟﻜﺸﻒ ﻣﻼﺑﺴﺎﺗﻪ وﻧﻘﻞ ﻣﺸﻜﻼﺗﻪ واﻟﺘﻮﺳﻂ ﻟﺤﻠﻮﻟﻪ‪ ،‬وﻣﻌﮫﺎ اﻧﺘﻘﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﻦ‬ ‫دور اﻟﻤﻘﺪم ﻟﻠﺠﻤﮫﻮر إﻟﻰ اﻟﻨﮫﻞ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺠﻤﮫﻮر وﻣﺸﻜﻼﺗﻪ ﻟﻨﺸﺮ أوﺿﺎﻋﻪ‬ ‫وأﺣﻮاﻟﻪ‪.‬‬  ‫§ !"‪:'>=75)(#,"+*)(2#=("3#ON#103?3?.>)(#,"+*)(#MIL&#%$#KJI43#H$#G&?)(2#D39.)(2#?FE)(#%/7 #6`22#_HI)(#^)H-)(2#65>45J)#0$9]#'39Q\#"!#0/[H-Q>XZ(#YHQ/Q.>)(#%$#AXHX;(#W?V)H@##1R?.5)( #i58#hJ8#Mg(?5T#H!R2:#03:f\#ed]#%$#[email protected])#H/JI)(#05/Q)(#c/Q.\#'b#%$2#10)UHa5)(#0PJa)( k0/$9E)(#YHaXj5)(  :‫§ ﻣﺜﺎل‬ #%X#?]f\#2&#165>45)(#A@#odP)(#Ma)( § #Ht)2H+>\#A>)(#039/JQ>)(#0XR95)(#c@2#YHQ/Q.\#A!#0/7?>)(#e"L&2#1R"t5)(#Uds#2&#rHFq)(#%/7#p(2n)( #A@#xRHq$2#?/F]#G&R#?F8#1G:H->g(#H57R2#Aa*v(#?]B2#A+3:#R"m+$#%$#A.PX#iuq7 kHt+$#iT #:Ha*)(2#0Q/Q.)(# qT2#~dL}(#S?u*7#Ht|HF\R(#_9I)#6/`("5)(#{z!#0/[H-Q>XZ(#[email protected])(#y@?\ § #kYduq5)(#{zt7#MFa>5J)#0/@H*q)(#2 0QÄHu5)(2#0)UHa5)(2  #0/)"5q)(#%$#A*.-)(#i5I)(#K/.>3#R9g#h-gf7#0/8"`"5)(#04)HI5)(#Åc58&2#6X2&#04)HI$#_9Q3 § #c5I)(2 0/)"5q)(#%$#R9Q)(#(zt7#Y(R"P>)(2#É(9C;(#Ç)HI3#,&#6/P>a3#A*.L#="a$2#0/+s k_H5>!Z(2 #9v"\ H$#S:H8#%u)#É9.3#,&#M43#H$#ã?//V\#,&2#1#H$#i58#Ht+8#Ç>+3#,&#AVF+3#K)(#{z!#iw5)#_ëd)(#eH5)(#Ü/-E\2#êg")( k0LH]#0*-7#07(zv#c/Q.>)(#S:H$#iI4\#0LH]#04)HI$#S:H8#%5l>\ § #0/)(#932n>7#S:H8#_H5>!Z(#%$#?FT&#R9g#K/v"\#'>3 § ke2(94)(2#í[(?E)(2#10/P/PE>)(2 #07H>u)(#ìH5T#9+a\ § #k0"\2 ïd>]Z(#Kv2& k0/[H-Q>XZ( A@#É9C#(OH5)#h)N#039/JQ>)(#A@#É9C#(OH$#%$#eHQ>)(#?LH+8#ïd>]( § #1à?];(#YH/PV>)(#%/7#HåQ58#?wT&#9I\#0/[H-Q>XZ(#[email protected])(#Åc5I)(#0vR: § #'t\H/C#%/a.\#i7HQ$#039/JQ>)(#A@#'t\H!H4\(#%3"u\2#'t@RHI$#S:H3ë2#äH+)(#RHF]N#Å0/PV>)(#ï9! § k0/[H-Q>XZ(#A@#'t.)H-)#A7Hg?)(#R29)(#0XRH5$2 #èvHt)( h5a3#H57#H+!#íF\?3#,&#97#Z#Gz)(2#0/[H-Q>XZ(#A@#:(:n3#S?|HE5)(#6@(:#9/Tf>)H7#ÅA\(z)(#6@(9)( § S?/-g#SH/C#SR297#'a>5)(#G9/JQ>)(#èu8#6/7HX&2#Ñ$H3&#S:H8#A-Q>)(#?5>a3#Å:"t45)( § kYH$"JI5)(#U(R2#?.\2#UH-Q>X(#0/[H-Q>XZ(#H$&#1YH$"JI$#65v#Å039/JQ>)(#R:H-5)( § #Z Å0/[H-Q>XZ(#H$&#10/Jl@&#API\#,&#KJI@#K+u53#H$#?wT&2#W?I\#i7#Ñ5uC#R9-\#Z#Å039/JQ>)(#Å#:2:?5)( § #98Ha\ ,&#YH