Programme de formation : Démarche et évaluation - PDF

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Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation Le stagiaire doit être capable de comprendre et de s’approprier la démarche et le programme de formation Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation PLAN I Démarche de formation: ACP II Programme de formation Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence  Connaissance théorique  Compétences comportementales Une compétence est une combinaison de connaissances, d’aptitudes (capacités) et d’attitudes appropriées à une situation  application pratique des connaissances. donnée Pour acquérir une compétence; Il faut savoir mobiliser le savoir, le savoir-faire et le savoir-être ensemble dans une situation complexe.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Définition d’une compétence 1 Définition 2 Composantes 3 Exemples Une compétence est la capacité à Savoirs : Connaissances théoriques et Une compétence de formateur est la mobiliser efficacement savoirs, savoir- conceptuelles capacité à concevoir et mettre en œuvre faire et savoir-être pour agir de manière Savoir-faire : Habiletés pratiques et des stratégies d’apprentissage efficaces réfléchie dans des situations techniques pour répondre aux besoins des étudiants, professionnelles. Savoir-être : Attitudes, valeurs et en mobilisant savoirs, savoir-faire et comportements professionnels savoir-être.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence L’approche par compétence ou APC est un mode d’enseignement fondé sur l’idée que les apprenants peuvent être évalués sur la base de ce qu’ils font et savent, et pas seulement sur ce qu’ils savent ou font mal L’APC permet de contextualiser les savoirs acquis et leurs utilités Rend Stagiaire actif  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence L’apprentissage par l ‘APC se fait à travers :  Exposé;  Projet;  Autoévaluation;  Problématique;  Travail de groupe;  Problème concret;  Recherche personnelle;  Perspectives métier;  Évaluation formative  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Phases de l’APC 1. Analyse des besoins 2. Définition des compétences Identifier les compétences nécessaires pour exercer un métier en Décrire clairement les compétences à analysant les exigences du marché acquérir en termes de résultats du travail. observables et mesurables. 3. Conception du programme de formation 4. Évaluation Développer des activités Mettre en place des méthodes d'apprentissage qui permettent aux d'évaluation qui mesurent étudiants de développer les l'acquisition des compétences par compétences définies. les étudiants.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Objectifs de l’APC Opérationnalité Adéquation Développement Permettre aux lauréats d'être Assurer une adéquation entre l'offre de Guider les quatre phases de la démarche immédiatement opérationnels et formation et les besoins du marché du de réalisation de l'approche par capables d'exécuter les tâches à l'entrée travail. compétences. sur le marché du travail.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Avantages de l’APC Développement de compétences Adéquation avec les besoins du professionnelles marché du travail Apprentissage pratique et Augmentation de l'employabilité pertinent des diplômés Amélioration de la qualité de la Promotion de l'autonomie et de formation l'initiative  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Mise en œuvre Ingénierie Pédagogique Modes de Formation L'ingénierie pédagogique de l'APC prend L'APC s'applique à tous les niveaux et le marché du travail comme source de la modes de formation (résidentielle, planification des filières de formation et alternée, apprentissage). comme destinataire des lauréats.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Concepts clés de l'APC Capacité Une capacité est un pouvoir personnel, soutenu par des ressources intégrées, prêt à être mobilisé pour accomplir une action liée à une tâche. Les connaissances et les habiletés alimentent la capacité.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Concepts clés de l'APC Ressources Ce sont les moyens mobilisés par la personne pour résoudre une situation-problème. Le développement d’une compétence repose sur la mobilisation d’une diversité de ressources. Ressources internes Ressources externes Propres à la personne. Spécifiques à la situation et à son context.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Concepts clés de l'APC Intégration L’intégration est le processus par lequel un élève relie un nouveau savoir à ses acquis, réorganise ses connaissances et les utilise dans de nouvelles situations (Selon le conseil supérieur de l’éducation du Québec).  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Concepts clés de l'APC Situation D’apprentissage D’intégration D’évaluation Elle met le stagiaire dans un Elle permet au stagiaire Elle permet de vérifier si contexte qui lui permet d'exercer sa compétence en l'intégration s'est bien faite d'activer ses connaissances mobilisant un ensemble et si le stagiaire a atteint les antérieures et de construire de d'acquis dans un contexte objectifs d'apprentissage. nouvelles connaissances. nouveau.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 1. Approche par compétence Concepts clés de l'APC Famille de situations Une famille de situations regroupe des situations équivalentes où les mêmes paramètres sont présents pour l’acquisition de compétences. Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation FIN DE LA SEANCE  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 2. Pédagogie par objectif versus l’APC Pédagogie par Objectif 1 La pédagogie par objectifs fragmente les apprentissages en limitant l'autonomie des apprenants, ce qui complique la résolution de problèmes complexes et freine le développement Approche par Compétences d'habiletés intellectuelles avancées. 2 L'APC vise à harmoniser le développement économique et humain, le marché du travail et la main-d'œuvre. Elle définit les compétences requises pour exercer un métier. 3 Pédagogie de l'Intégration L'APC est centrée sur le processus et le produit de l'apprentissage, contrairement à la pédagogie par objectifs centrée sur le comportement observé.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 2. Pédagogie par objectif versus l’APC Tableau comparatif Caractéristiques Pédagogie par objectifs Approche par compétences Centré sur le processus et le produit (stratégies Orientation Centré sur le produit (Comportements observables) d’apprentissage, maîtrise des compétences) Objectifs spécifiques et décomposés en courtes Objectifs Objectifs globaux liés à des compétences professionnelles séquence Encourage l’autonomie et la résolution de problèmes Autonomie Peu d’autonomie pour les stagiaires complexes Manque d'intégration des connaissances Encourage l'intégration des connaissances et le Intégration développement d'habiletés complexes  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Démarche de formation 3. Caractéristiques d’un programme d’étude  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Démarche de formation 4. Evaluation des apprentissages 1 Approche par contenus 2 Approche par objectifs L'évaluation consiste à prélever un échantillon L'évaluation consiste à sélectionner un représentatif des contenus enseignés. échantillon d'objectifs spécifiques et à créer des questions qui les reflètent. 3 Approche par compétences L'évaluation consiste à proposer des situations complexes, liées à la compétence, nécessitant une production complexe de la part du stagiaire pour les résoudre.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Démarche de formation 4. Evaluation des apprentissages Evaluation formative L’évaluation formative est un outil d’apprentissage qui permis:  Suivre le progrès des apprenants et de les aider à identifier les points forts et les points faibles.  Réajuster leurs méthodes d'enseignement pour mieux répondre aux besoins des apprenants.  Préparer les apprenants à l'évaluation sommative en les aidant à identifier les points sur lesquels ils doivent se concentrer.  Motiver les apprenants en leur permettant de voir les progrès qu'ils ont réalisés et en leur donnant des conseils constructifs.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Démarche de formation 4. Evaluation des apprentissages Evaluation sommative ou de sanction  L'évaluation sommative confirme l'acquisition des compétences et mesure leur maîtrise à la fin du cursus.  L'évaluation sommative doit être rigoureuse, couvrir toutes les compétences et utiliser des outils fiables et valides.  L'évaluation sommative, liée à la certification, sert à délivrer des diplômes ou certificats attestant des compétences acquises.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Démarche de formation 4. Evaluation des apprentissages Lien entre formation apprentissage et évaluation F ormation Apprentissage Évaluation La pédagogie de la réussite, fondée sur L'acquisition d'une compétence L'évaluation doit être intégrée à toutes les l'APC, requiert une forte synergie entre nécessite que l'apprenant développe sa phases d'acquisition des compétences et formation, apprentissage et évaluation. capacité à évaluer ses résultats et sa être un pilier de l'apprentissage de performance. l'apprenant. Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Programme de formation  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Programme de formation Filière Option Irrigation fertigation Opérateur agricoles Agriculture biologique Serriste Évaluations de la formation Contrôles continus; Durée de la formation: Évaluations de fin de module ; La durée de formation est étalée sur 2 ans : Stage ; 1 ère Année: Tronc commun en techniques agricoles; Examen de fin de formation 2 -ème Année: Spécialisation.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Programme de formation Mode de formation hybride : mise en place Formation en présentiel Formation à distance Séances à la salle de cours; Formation Synchrone Formation Asynchrone Se Séances deTPs/TDs Se déroule en Temps réel (classes déroule en Différé (Accès Séances de Contrôles Continus virtuelles) aux plateformes) Séance possible pour plusieurs groupe Séance pour EFM (Examen fin de module); / webinaire; Réalisation des évaluations formatives; Microsoft Teams  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Programme de formation Evaluation SOMMATIVE : Contrôle Continu et EFM En fin d’apprentissage d’un élément de compétences ou plusieurs éléments de compétences. Il conviendra de faire le bilan d’apprentissage (Contrôle continu et EFM) et ce, en respectant le référentiel d’évaluation. Contrôle continu Nombre de Contrôle continu: -Un contrôle continu si la Masse Horaire < 25H. -Deux contrôles continus si la Masse Horaire entre 25 et 50 H. - 3 contrôles continus si la Masse Horaire est supérieur à 50 H. -Plafond 4 contrôles continus à ne pas dépasser.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Programme de formation Evaluation SOMMATIVE : Contrôle Continu et EFM En fin d’apprentissage d’un élément de compétences ou plusieurs éléments de compétences. Il conviendra de faire le bilan d’apprentissage (Contrôle continu et EFM) et ce, en respectant le référentiel d’évaluation. Contrôle continu Mode d’évaluation Absence des stagiaires: En présentiel sous forme de : En d’absence justifié : obligation de programmer  Théorique ou pratique. un rattrapage dans la partie sujet d’évaluation.  En ligne sur des plateformes de l’OFPPT.  Des Mises en situation avec des grilles d’évaluation.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Programme de formation Evaluation SOMMATIVE : Contrôle Continu et EFM En fin d’apprentissage d’un élément de compétences ou plusieurs éléments de compétences. Il conviendra de faire le bilan d’apprentissage (Contrôle continu et EFM) et ce, en respectant le référentiel d’évaluation. EFM : Examen Fin module Généralement juste après l’achèvement des modules sans toute fois dépasser:  EFM Régionales (selon le planning régional)  EFM Locaux (2 semaines) Les stagiaires doivent être informer par la Direction de l’EFP des dates prévues des EFM.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation II. Programme de formation 1. Types de compétence 01 02 Spécifiques Transversales Les compétences spécifiques Les compétences transversales sont directement liées à correspondent à des activités de l'exécution des tâches. Elles travail qui vont au-delà des visent à rendre la personne tâches. Elles favorisent efficace dans l'exercice des l'intégration à la vie métiers et à favoriser l'évolution professionnelle et la mobilité des savoirs professionnels. professionnelle  2. Compétences transversales Opérateur en Production des Fruits Opérateur en Irrigation et Opérateur Serriste Opérateur en Agriculture Biologique Rouges Fertilisation Se situer au regard du métier et de la Se situer au regard du métier et de la Se situer au regard du métier et de la Se situer au regard du métier et de la démarche de la formation démarche de la formation démarche de la formation démarche de la formation Exploiter des éléments de la biologie des Exploiter des éléments de la biologie des Exploiter des éléments de la biologie des Exploiter des éléments de la biologie des plantes en production agricole plantes en production agricole plantes en production agricole plantes en production agricole Exploiter l'effet du climat et du sol sur la Exploiter l'effet du climat et du sol sur la Exploiter l'effet du climat et du sol sur la Exploiter l'effet du climat et du sol sur la productivité des cultures productivité des cultures productivité des cultures productivité des cultures Appliquer les mesures d'hygiène, de santé, Appliquer les mesures d'hygiène, de santé, Appliquer les mesures d'hygiène, de santé, Appliquer les mesures d'hygiène, de santé, de sécurité et de protection de de sécurité et de protection de de sécurité et de protection de de sécurité et de protection de l'environnement l'environnement l'environnement l'environnement Utiliser le matériel et les équipements Utiliser le matériel et les équipements Utiliser le matériel et les équipements Utiliser le matériel et les équipements agricoles agricoles agricoles agricoles Interagir dans une équipe de travail Interagir dans une équipe de travail Interagir dans une équipe de travail Exploiter des bases en hydraulique Se conformer aux exigences de la qualité et Se conformer aux exigences de la qualité et Se conformer aux exigences de la qualité et de la certification en production des fruits Exploiter des bases en sciences physiques de la certification en production agricole de la certification en AB rouges Interagir dans une équipe de travail  2. Compétences spécifiques Opérateur en Production des Fruits Opérateur en Irrigation et Opérateur Serriste Opérateur en Agriculture Biologique Rouges Fertilisation Produire des plants Produire des plants Produire des plants Produire des plants Installer des cultures Installer des cultures Installer des cultures Installer des cultures Entretenir des cultures Entretenir une culture Entretenir une culture Entretenir une culture Appliquer un programme d'irrigation des Appliquer un programme d'irrigation aux Appliquer un programme d'irrigation aux Appliquer un programme d'irrigation aux cultures cultures cultures cultures S'initier en milieu du travail : Participer S'initier en milieu du travail : Participer S'initier en milieu du travail : Participer S'initier en milieu du travail : Participer aux activités d’une entreprise de aux activités d’une entreprise aux activités d’une entreprise de aux activités d’une entreprise de production horticole sous serre (Stage 1) d’Agriculture biologique (Stage 1) production des fruits rouges (Stage 1) production végétale (Stage 1) Participer à la construction des abris Participer au maintien de la fertilité du Appliquer un programme de fertilisation Exploiter des plans techniques serres sol des fruits rouges Appliquer un programme de fertilisation Participer à la protection biologique des Participer à la protection des cultures Utiliser des appareils et instruments de des cultures sous serre cultures des fruits rouges mesure électriques et hydrauliques Participer à la protection des cultures Récolter les produits issus d'une culture Participer à l'installation d'un système Récolter les fruits rouges sous serre biologique d'irrigation  2. Compétences spécifiques (Suite) Opérateur en Production des Fruits Opérateur en Irrigation et Opérateur Serriste Opérateur en Agriculture Biologique Rouges Fertilisation Exécuter des travaux d'entretien et de S'intégrer en milieu du travail: S'intégrer en milieu du travail: Appliquer un programme de fertilisation maintenance des serres Participation aux activités de production Participation aux activités de production, des cultures et de conditionnement en AB (Stage 2) de conditionnement et de conservation des fruits rouges (Stage 2) S'intégrer en milieu du travail : Participer aux activités de construction et de Participer à la maintenance courante du maintenance des serres et des suivis des système d'irrigation/fertigation cultures sous serres (Stage 2) S'intégrer en milieu du travail: Participation aux activités d’installation, de fonctionnement et de maintenance du système d’irrigation / Fertigation (Stage 2) Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation Le stagiaire doit être informé et respecter les règles essentielles du règlement intérieur du CMC. Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation PLAN 01 Horaires et Obligations 02 Droits du stagiaire 03 Règles de comportement et d'assiduité 04 Sauvegarde du patrimoine 05 Assiduité et comportement Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation Accompagne les stagiaires à s’impliquer pleinement dans la vie et le contexte de l’établissement; Définit les règles générales du fonctionnement et précise la réglementation en matière d’hygiène et de sécurité; Rappelle les règles relatives à la discipline, les droits et les devoirs et sanctions applicables en cas d’inobservation.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 1. Horaires et Obligations  Les cours sont dispensés au sein des établissements du lundi au samedi de 8 heures à 18 heures 30. Ils peuvent se prolonger exceptionnellement jusqu'à 22 heures.  Les stagiaires ont l'obligation d'assister à tous les cours inscrits dans leur emploi du temps, aux évaluations de contrôles continus ainsi qu'aux examens.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 2. Droits du stagiaire 1 Droits d’expression d’affichage Les droits d'information des stagiaires impliquent que tout affichage doit être approuvé par la Direction; tout autre affichage est interdit. 2 Droit de réunion Le droit de réunion permet aux stagiaires de se rassembler pour des sujets de formation, avec autorisation préalable du Directeur, demandée 8 jours à l'avance par les membres du Comité d'Autodiscipline.. 3 Droit d’assistance Les stagiaires peuvent être accompagnés par le personnel en cas de difficultés d'apprentissage, d'adaptation ou lors de leur participation au Conseil de Discipline.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 3. Règles de comportement et d'assiduité 1 Respect 2 Ordre et discipline Les stagiaires doivent respecter le personnel Il est interdit de troubler l'ordre, de de l'établissement et les autres stagiaires. perturber les cours ou d'entraver la concentration des autres stagiaires. 3 Tenue approprié 4 Respect des horaires Les stagiaires doivent être correctement Les stagiaires doivent respecter les vêtus et coiffés, et porter la tenue horaires de leur emploi du temps et ceux réglementaire. d'ouverture et de fermeture de l'établissement.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 3. Règles de comportement et d'assiduité 5 Interdiction des 6 Interdiction de fumer appareils de Il est interdit de fumer dans l'enceinte de radiocommunication Les appareils de radiocommunication, comme l'établissement, les couloirs, les salles et les les téléphones et tablettes, doivent être éteints ateliers. ou en mode silencieux dans les espaces de formation. Interdiction de reproduction 7 Interdiction d’objet et 8 ou d’utilisation frauduleuse substances prohibés Il est interdit de reproduire ou d'utiliser frauduleusement des logiciels, Il est interdit d'introduire dans l'enceinte de vidéos ou articles protégés par les droits d'auteur, sous peine de l'établissement des objets ou des poursuites légales. substances prohibés sous peine d'exclusion définitive.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 3. Règles de comportement et d'assiduité (Suite) 9 Accès et sortie de 11 Notification des mesures l’établissement Tout stagiaire qui accède à l'établissement ou le Toute mesure disciplinaire est notifiée, contre quitte par d'autres issues que celles prévues à cet accusé de réception, aux parents ou au tuteur légal effet (escalade des enceintes et clôtures, utilisation du stagiaire par la Direction de l'établissement. Une de brèches... ) est passible de sanctions copie de cette notification est versée au dossier du disciplinaires. stagiaire. 10 Manquements graves à la discipline Dans le cas de manquements graves à la discipline ou d'actes susceptibles de troubler l'ordre intérieur de l'établissement, la Direction peut saisir en urgence les Autorités Locales Compétentes. Le Conseil de Discipline se réunit alors dans les 24 heures afin de prononcer la sanction disciplinaire correspondant à la gravité de l'acte. Procédure Disciplinaire Manquement Grave Saisie des Autorités Conseil de Discipline Sanction Disciplinaire Dans le cas de la Direction peut saisir Le Conseil de Discipline afin de prononcer la manquements graves à en urgence les Autorités se réunit alors dans les sanction disciplinaire la discipline ou d'actes Locales Compétentes. 24 heures correspondant à la susceptibles de troubler gravité de l'acte. l'ordre intérieur de l'établissement,  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 4. Sauvegarde du patrimoine Sauvegarde du patrimoine Les stagiaires doivent préserver les biens mobiliers et immobiliers de l'établissement. Ils doivent s'abstenir d'apposer des graffitis sur les murs, les tables ou toute autre propriété. Ils doivent respecter la propreté de l'établissement, notamment les espaces de formation, communs et de confort.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 4. Sauvegarde du patrimoine Gestion des dégradations Constatation des dégâts Réparation des dommages Commission d’enquête Toute dégradation (y compris les graffitis) Les dégradations sont réparées aux frais Composée de 2 membres du personnel et 2 doit être signalée dans un rapport rédigé communs, sauf si l’auteur est identifié, stagiaires, elle établit les faits, constate les dans les 24 heures par l'agent ayant auquel cas les frais sont à sa charge, en dégâts et détermine les responsabilités dans constaté les faits. plus des sanctions éventuelles. un rapport.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 5. Assiduité et comportement Démarrage du cours Consignation des absences Le retard est comptabilisé dès le début du cours. Les absences sont notées par le formateur et le Le stagiaire en retard doit obtenir l'autorisation surveillant général sur le cahier de textes et du formateur pour entrer en classe. l'application. Absence pour Raison Absence pour Raison de Santé Administrative ou Evénement Toute absence pour raison de santé Nécrologique nécessite un certificat médical à présenter Seules les absences autorisées par le Directeur ou envoyer sous 48 heures (jours pour raisons administratives ou nécrologiques ouvrables). sont valables et archivées dans le dossier du stagiaire.  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Règlement Intérieur des Établissements OFPPT 5. Assiduité et comportement Contrôle de la présence Evaluation de l’assiduité Le formateur contrôle la présence des stagiaires et n'admettra un absent ou un retardataire L'assiduité et le comportement des stagiaires qu'avec un billet d'excuses du Surveillant sont évalués tout au long du cycle et notés entre Général (ou Assistant). 0 et 15/20 sous la forme d'une note de discipline. Modalité d’Octroi Les modalités de la note de discipline et son impact sur la moyenne sont définies par une procédure du directeur, annexée au Règlement Intérieur. Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Planification semestrielle de la formation  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Planification semestrielle de la formation  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Planification semestrielle de la formation Tronc commun : 1ère année des 4 métiers  Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation I. Planification semestrielle de la formation Spécialisation : 2eme Année Voir manuelle Nature et exigences Programme et la Règlement Intérieur des Planification semestrielle du métier démarche de formation Établissements OFPPT de la formation FIN DE LA SEANCE