Taller sobre Métodos Mixtos de Investigación PDF

Universidad de El Salvador Modalidad a Distancia Taller sobre Métodos Mixtos de Investigación Resumen de Contenido 1.4: Rol del Investigador Resu...

Universidad de El Salvador Modalidad a Distancia Taller sobre Métodos Mixtos de Investigación Resumen de Contenido 1.4: Rol del Investigador Resumen: En el presente documento se pretende dar a conocer los roles que desempeñan el investigador y los sujetos que están involucrados ya sea de manera directa o indirecta en una investigación. Desarrollo: Por definición, la palabra “rol” es el papel o función que alguien o algo representa o desempeña, por voluntad propia o por imposición. La palabra, como tal, proviene del inglés role, que significa ‘papel de un actor’, y este a su vez viene del francés rôle. Los roles son funciones que le son atribuidas a una persona para que, en determinadas situaciones o circunstancias, actúe o se comporte de acuerdo a un conjunto de pautas, en satisfacción de una serie de expectativas. En este sentido, un actor puede representar el rol de malvado en una obra de teatro infantil, un político puede ejercer el rol de vocero de su partido, un periodista puede realizar el rol de entrevistador en un programa de televisión, o un tío puede desempeñar el rol de padre de su sobrino. Otra acepción de rol, que se desprende del latín tardío rotŭlus, que significa ‘ruedecita’, puede referirse a un rollo, una lista o enumeración. Rol social El rol social es el papel que desempeña un individuo en situaciones determinadas según un conjunto de pautas de conducta establecidas por la sociedad. Así, el rol social vendría a ser lo que se espera del comportamiento de un individuo en su medio social. Los roles sociales determinan cómo se relacionan los individuos entre sí y con determinadas instituciones sociales, entre las que podemos mencionar a la familia, la educación, la religión, la política o la economía. Cada institución social se rige por unas normas o pautas específicas que el individuo debe respetar con el fin de no ser rechazado o excluido. Por ejemplo, el papel de una mujer como madre se esperará que cuide de sus hijos, que esté atenta a sus necesidades, que los eduque y los ame. Un comportamiento distinto a este genera, por lo general, ciertas sanciones sociales y en ocasiones económicas y jurídicas. Rol de género El rol de género hace referencia al conjunto de normas sociales según las cuales se espera de un hombre y de una mujer una serie de comportamientos en función de lo que para una sociedad determinada es la masculinidad y la feminidad. Los roles de género en la sociedad definen cómo se espera que actuemos, hablemos, nos vistamos, nos arreglemos y nos comportemos según nuestro sexo asignado. Por ejemplo, se espera que las mujeres y las niñas se vistan de forma femenina y que sean educadas, complacientes y maternales. A su vez, se espera que los hombres sean fuertes, agresivos e intrépidos. Cada sociedad, grupo étnico y cultura tiene expectativas en relación con los roles de género, pero estos pueden variar mucho entre un grupo y otro, y también pueden cambiar con el tiempo dentro de la misma sociedad. Por ejemplo, en los Estados Unidos, el rosa era considerado un color masculino, y el celeste, un color femenino. Imagen que muestra los diferentes roles según el género de acuerdo a la sociedad. Rol de investigador cualitativo Es claro que este enfoque resalta el papel privilegiado del sujeto como actor de su propia realidad, por lo cual, es él quién se constituye como el material más representativo en el desarrollo y abordaje investigativo, como parte de la sociedad que le muestra el papel a desarrollar dentro del medio en que se va a desenvolver. Según Bottorff, J., Boyle, J., Carey, A., Chapman, L., Zichi, M., Dreher, M., et al. (2003) plantean que “los propósitos de la investigación cualitativa son por lo general desarrollar una teoría, hacer una descripción (de los fenómenos que se estén dando y que son la motivación de la investigación), dar una explicación o comprender un fenómeno, más que comprobar una hipótesis con una precisión de hasta cuatro decimales” (p. 5). El individuo desde su concepción subjetiva no cumple con los criterios de medible y cuantificable en su esencia, por tanto enfoques positivistas suelen reducirlo a estadísticas, simplificando la comprensión y el entendimiento del mismo y superando por mucho un dato numérico, no está por demás expresar que el enfoque cualitativo se apoya en la investigación social, que no abordará una única percepción, sino que se ilustra en un cúmulo de subjetividades, dando amplitud a ese marco de referencia que requieren las ciencias sociales para su aplicación y comprensión. Freud (1921/1992) expresa que "En la vida anímica del individuo, el otro cuenta, con total regularidad, como modelo, como objeto, como auxiliar y como enemigo” (p.67), por tanto, un estudio social y más de tipo cualitativo debe incluir el conjunto de situaciones que se dan en una trama vincular, sus niveles de interacción, las percepciones y sensaciones que, para el caso, genera determinada problemática objeto que coexiste en un colectivo y su construcción intrínseca como grupo de referencia. El investigador cualitativo debe, por lo tanto, tomar una postura reflexiva y procurar en la medida de lo posible, minimizar la influencia que pudiera ejercer sus creencias en los participantes y el ambiente. Clasificación de los roles de investigador. Según su grado de participación en la toma de decisiones se clasifican en: a) Investigador Los investigadores son los encargados de desarrollar un tópico específico e incrementar el conocimiento de la humanidad en el área, brindando soluciones a dilemas, respuestas a incertidumbres o nuevos mecanismos de expresión. Los investigadores pueden provenir de cualquier área de experticia y tener cualquier profesión. Este tipo de especialistas juegan un rol primordial en el desarrollo de las ciencias y las artes, sobre todo dentro de la academia o como parte de diversas industrias humanas. Son ellos quienes someten a juicio y comprobación las teorías que se tienen sobre la realidad y sobre el ser humano mismo, permitiendo que el conocimiento se acumule y se renueve, y no sea un conjunto de saberes estáticos. Tipos de investigador Existen varios tipos de investigador, de acuerdo a su posicionamiento respecto a las instituciones en las que se administra el oficio: - Independientes. Aquellos que actúan por propia cuenta, sin depender de una institución que los avale o encauce sus esfuerzos. - Asistente. Aquellos que forman parte del plantel de una institución (pública o privada) y que brindan apoyo a otros investigadores de mayor trayectoria o envergadura. - Académico. Aquellos que han llevado a cabo una trayectoria en el marco de una institución de educación o docencia. Tipos de investigación Según sus métodos y fuentes, puede hablarse de los siguientes tipos de investigación: Bibliográfica. Acude a documentos, libros y otros soportes divulgativos o especializados o de épocas antiguas. Hemerográfica. Acude a revistas, periódicos, anuarios y publicaciones periódicas. De campo. Busca sus datos y fuentes en la realidad misma, mediante herramientas de recolección de información, como encuestas o sondeos. Científica. Emplea los pasos del método científico para estudiar un segmento determinado de la realidad, ya sea de manera teórica (hipotética) o experimental (reproduciendo el fenómeno). Artística. Indaga en los métodos de creación de objetos estéticos, tanto pictóricos, musicales, audiovisuales, plásticos o literarios. Obstáculos del investigador Se conoce como obstáculos de un investigador a las dificultades que se le presentan en el marco de sus labores de obtención de conocimiento, algunas propias de toda investigación, otras relativas a su persona. Estos obstáculos son: Etnocentrismo. Tendencia subjetiva de valorar algunas culturas por encima de otras, interpretando la información en base a criterios históricos de predominancia cultural. Subjetivismo. Tendencia a modificar o interpretar los resultados de la investigación en base a los deseos, criterios personales o subjetivos, que contravienen la metodología de la investigación. Autoritarismo. Tendencia de las instituciones de poder, tanto académico, político o de cualquier naturaleza, a interceder en los procesos de investigación y adulterar los resultados o forzar alguna interpretación específica. Impedimentos metodológicos. Defectos posibles de toda investigación como falta de insumos, errores de juicio, etc. Objetivos del investigador Los objetivos de todo investigador varían conforme a la naturaleza de la investigación, pero a grandes rasgos puede decirse que su objetivo fundamental es siempre el de someter a juicio, revisar, evaluar, comprobar y obtener conclusiones respecto a una hipótesis determinada, esto es, un planteamiento inicial respecto al tema del cual el investigador habrá de ocuparse. En otras palabras: sumar conocimiento especializado. Cualidades profesionales de un investigador Todo investigador debe satisfacer ciertas exigencias metodológicas y profesionales, que garantizan el éxito de su empresa: o Compromiso. Ninguna investigación se lleva a cabo sin tenacidad y persistencia, sin entender que se trata de un proceso que se compone de pasos sucesivos y consecutivos. o Documentación. Ningún tema sale de la nada, por lo que siempre debe hacerse una pesquisa de fuentes y antecedentes que le permitan al investigador saber quiénes abordaron el tema antes que él y desde qué perspectiva. o Comprobación. Sobre todo, útil para los investigadores experimentales, ya que deben repetir algunos experimentos para  asegurarse de que sus resultados obtenidos sean válidos y no fortuitos, controlando las variables del caso. o Redacción. Una buena exposición de los resultados obtenidos es casi tan importante como el método empleado para ellos. Cualidades personales de un investigador Generalmente se entiende que un buen investigador debe reunir ciertas condiciones personales o de personalidad útiles para su oficio, como son: o Reflexividad. La capacidad de pensar en abstracto para deducir, inferir y obtener puntos de vista nuevos. o Objetividad. Indispensable en la vida investigativa, supone la capacidad de mantener los deseos y características personales fuera del rango de resultados de la investigación, incluso si no son los que el investigador esperaría. o Curiosidad. Un mínimo de curiosidad y pasión por el aprendizaje es necesario para todo investigador: cierto deseo de averiguar los misterios de una temática específica de la realidad. o Disciplina. Esto se traduce en la capacidad para ordenarse, ser meticuloso, perseverante y respetuoso de un método, para que los resultados de la investigación estén lo menos contaminados posible de aspectos subjetivos o foráneos a la misma. b) Participante El investigador participante es aquella persona que en la necesidad de conseguir información y resolver la problemática en estudio decide convertirse en un instrumento de investigación que escucha, escribe, observa de cerca el fenómeno o ambiente para lograr los fines propuestos. Los observadores participantes entran en el campo con la esperanza de establecer relaciones abiertas con los informantes. Se comportan de un modo tal que llegan a ser una parte no intrusiva de la escena, llegan a ser personas cuya posición los participantes dan por sobreentendida. Idealmente, los informantes olvidan que el observador se propone investigar. Muchas de las técnicas empleadas por este tipo de investigadores corresponden a reglas cotidianas sobre la interacción social no ofensiva; las aptitudes en esa área son una necesidad. La negociación del propio rol Las condiciones de la investigación de campo – qué, cuándo y a quién observar – deben ser negociadas continuamente. Hay que establecer un equilibrio entre la realización de la investigación tal como uno lo considera adecuado y acompañar a los informantes en beneficio del rapport. Rapport es una palabra de origen francés (rapporter), que significa “traer de vuelta” o “crear una relación”. El concepto de Rapport proviene de la psicología y es utilizado para referirse a la técnica de crear una conexión de empatía con otra persona, para que se comunique con menos resistencia. Elementos del rapport Los principales componentes del rapport son: - La coordinación, - La atención mutua y - La positividad mutua. Coordinación  Al ser animales sociales, los seres humanos mostramos una cierta predisposición innata a ajustar inconscientemente nuestro lenguaje no verbal al de la persona con la que nos estamos comunicando: es lo que se conoce como efecto camaleón. Esto es parte de lo que es necesario hacer para establecer un buen rapport, lo cual incluye imitar el tipo de postura, el tipo de emociones expresadas (transmitiendo la idea de que estamos “de su lado”), el tono y volumen de la voz, y el ritmo con el que habla. Atención mutua La atención mutua debe ser reforzada a través de la escucha activa: no solo es importante escuchar, sino que además ha de quedar claro que estamos escuchando. Esto incluye mirar a los ojos durante la mayor parte del diálogo, expresar con gestos nuestras reacciones a lo que estamos escuchando, asentir cuando estamos de acuerdo con algo, etc. Positividad mutua La positividad mutua tiene que ver con expresar que entre nosotros y la otra persona hay algo en común, aspectos que pueden hacer de esa interacción una experiencia agradable de la que ambas partes pueden sacar algo. Según Spradley (1979) define una secuencia completa para desarrollar la armonía necesaria que estimule el flujo de información entre el entrevistador y el entrevistado, esta es: Aprensión: Esta consiste en dejar que los participantes lleven la iniciativa, que muestren y expresen su sentir respecto a una situación o fenómeno. Exploración: En esta etapa se intenta averiguar quien es la otra persona y que quiere una de la otra. Cooperación: Se desea lograr una confianza mutua entre las partes y que se entienda perfectamente lo que se espera de cada quien dentro de la investigación que por lo general es del tipo cualitativa. Participación: Es en esta etapa en la que el participante como tal acepta de buena manera enseñar al investigador en lo que este tiene interés en aprender o investigar. c) Intermediario Este tipo de investigadores se toman la atribución de transmitir los modos de vida y los significados propios de una cultura a grupos o comunidades de otras culturas, es decir, son aquellos investigadores que se convierten en traductores o intérpretes.  d) Observador externo Son aquellos personajes que realizan las acciones de interpretar y poder evaluar las acciones producto de la aplicación de dinámicas interpersonales y de grupo, así como la interpretación continua de lo “que se dice” y lo “que se hace” dentro de una entrevista o método de recolección de datos cualitativos. e) Evaluador El evaluador debe juzgar la calidad de la investigación producida en su área de conocimiento, en la forma de un artículo científico, y seguir criterios relacionados al contenido y forma del texto presentado. Los elementos de mérito corresponden a la originalidad y a la novedad en el estudio, adecuación de la fundamentación teórico-metodológica y los avances para el conocimiento, resultantes de la investigación presentada. Roles de los participantes Dependiendo de su participación dentro de la investigación se tiene: También se pueden clasificar dependiendo de su aporte a la investigación: A continuación, una breve descripción de los roles más relevantes: - Participantes como investigadores. El rol típico dentro de la investigación y más específicamente Investigación – Acción es la de participar y ejecutar las acciones requeridas como lo son trabajar para y con las personas involucradas en la problemática objeto de estudio. - Informantes clave Son aquellos sujetos que tienen acceso a la información más importante de las actividades de la unidad de estudio, asi como contar con los conocimientos y experiencia sobre el tema y la voluntad de cooperar con el o los investigadores a cargo. Este rol es típico dentro de las investigaciones del tipo etnográficas. - Informantes, participantes o sujetos de investigación.  Son aquellas personas que, por sus vivencias, capacidad de empatizar y relaciones que tienen en el campo pueden apadrinar al investigador convirtiéndose en una fuente importante de información a la vez que le va abriendo el acceso a otras personas y a nuevos escenarios. - Porteros Este tipo de sujetos son los encargados de facilitar o impedir el acceso al campo de investigación y conforman la primera fuente de información del fenómeno en estudio. - Tratante de extraños Son quienes se encargan de introducir al investigador en el campo. Son miembros de la unidad estudiada y son poseedores de cierto conocimiento de esta. Poseen cierto grado de marginación por parte del grupo. Bibliografía - Mejía Z. Sandra Isabel, (2013). El investigador cualitativo ¿Rol o estilo de vida?, Universidad Católica Luis Amigó, Medellín - Colombia. Revista Poiésis, FUNLAM núm. 26 – diciembre 2013. Enlace: file:///C:/Users/Lenovo/AppData/Local/Temp/995-3813-1-PB.pdf - Enciclopedia online de características perteneciente a Colombia. Fuente: https://www.caracteristicas.co/investigador/#ixzz74TlxQ4U1 - Taylor, Stephen John y Robert Bogdan (1984). “La observación participante en el campo” parte del Curso “Metodologías y Técnicas de la Investigación: revisión y aplicación de diversos paradigmas” Apunte N° 5 – Unidad N° 2. Revista de Trabajo Social y Ciencias Sociales, Área Docencia e Investigación de Margen. Fuente:http://www.edumargen.org/docs/curso36-13/unid02/apunte05_02.pdf