Didactique d'éveil scientifique Activity hors classe PDF

Didactique d’éveil scientifique Activité hors classe Encadrer par : Réaliser par : ‫إبن فارس‬.‫دة‬ Hanaa El Harmouchi Aya El Bari Khaoula...

Didactique d’éveil scientifique Activité hors classe Encadrer par : Réaliser par : ‫إبن فارس‬.‫دة‬ Hanaa El Harmouchi Aya El Bari Khaoula EL Idrissi Zineb Elbourkadi Ihssane El Badr Dounya El Messoussi Sokayna El kharrak  ‫الكلمات العلمية الرئيسية‬ ‫المواضيع‬ ‫الوحدة‬ ‫الحاجيات الغذائية ‪ -‬الغذاء ‪ -‬الطاقة ‪ -‬النشاط الجسماني ‪ -‬بروتيدات ‪ -‬بروتينات ‪ -‬دهنيات ‪ -‬سكريات ‪-‬‬ ‫الجهاز الهضمي ;التغذية والصحة‬ ‫البلع ‪ -‬االيونات المعدنية ‪ -‬النشا ‪ -‬الصبغات الصفراوية ‪ -‬ألياف نباتية ‪ -‬بكتريات معوية ‪ -‬شهيق ‪-‬‬ ‫الجهاز الدوراني ;الجهاز التنفسي‬ ‫األولى‬ ‫زفير ‪ -‬رئة ‪ -‬رغامة ‪ -‬قصبة هوائية ‪ -‬سنخ رئوي ‪ -‬دورة دموية ‪ -‬شريان ‪ -‬وريد ‪ -‬حالب ‪ -‬مثانة ‪-‬‬ ‫;الجهاز البولي‬ ‫إحليل‬ ‫التربة_أمطار _ بركة_ الصخرة األم _ نباتات _ حصى _ طين_ مواد عضوية_ نفاذية_ كائنات‬ ‫مجهرية_ الفرش الحرجي _ ديدان األرض _ إنجراف التربة_ زحف الرمال_ الرعي الجائر_‬ ‫التربة‬ ‫الثانية‬ ‫الدُّبال_ تهوية التربة_ ثروة نباتية _ السقي الموضعي_ السقي بالسواقي_ السقي باألذرع المحورية_‬ ‫مبيدات _خصوبة‬ ‫الكتلة ‪ -‬وزن ‪ -‬ميزان ‪ -‬كيلوغرام ‪ -‬دينامومتر ‪ -‬شدة ‪ -‬انصهار ‪ -‬تجمد ‪ -‬خليط ‪ -‬مكون ‪-‬متجانس ‪-‬‬ ‫تصنيف و خاصيات المادة‬ ‫الثالتة‬ ‫محلول ‪ -‬مخفف ‪ُ -‬مر ّكز ‪ -‬مشبع ‪ -‬ذوبان ‪َ -‬م ْي ِق ٌ‬ ‫ت ‪ُ -‬حبيبة ‪ -‬تحريك ‪ -‬تسخين ‪ -‬رشاحة ‪ -‬تبخر ‪ -‬تكاثف‬ ‫الخالئط و الذوبان‬ ‫إخصاب ‪ -‬بويضة ‪ -‬سائل منوي ‪ -‬تزاوج ‪ -‬حيوان منوي ‪ -‬مبيض ‪ -‬رحم ‪ -‬قناة منوية ‪ِ -‬مذرق ‪-‬‬ ‫توالد الحيوانات‬ ‫الرابعة‬ ‫خصية ‪ -‬قناة مبيضية ‪ -‬مهبل ‪ -‬جنين ‪ -‬حبل سري ‪ -‬مدقة ‪ -‬سدادة ‪ -‬حبة لقاح ‪ -‬أَبر ‪ -‬تكاثر ‪ -‬زرع ‪-‬‬ ‫تطعيم ‪.‬‬ ‫توالد النباتات‬ ‫الكهرومغناطيسية ‪ ،‬التيار الكهربائي‪ ،‬المغناطيس ‪ ،‬البوصلة ‪ ،‬الدارة الكهربائية‪ ،‬منوب الكهربائي‪،‬‬ ‫الكهرومغناطيسية‬ ‫الخامسة‬ ‫الطاقة ‪ ، ،‬الطاقة الحركية ‪ ،‬الطاقة الحرارية ‪ ،‬الطاقة الكهربائية‪ ،‬الطاقة الهوائية ‪ ،‬الطاقة الكهرومائية‬ ‫‪ ،‬مصادر الطاقة ‪ ،‬األلواح الشمسية ‪ ،‬جريان المياه ‪ ،‬طواحين هوائية ‪ ،‬محطة كهرومائية ‪ ،‬حركة‬ ‫الطاقة‬ ‫األجسام ‪ ،‬ساكن ‪ ،‬متحرك ‪ ،‬النواس البسيط ‪.‬‬ ‫حركة األجسام‬ ‫مصدر ‪ -‬ماء عذب ‪ -‬فالحة ‪ -‬صناعة ‪ -‬كائنات حية ‪ -‬تلوث ‪ -‬مياه عادمة ‪ -‬معالجة ‪ -‬تنقية ‪ -‬تحلية ‪-‬‬ ‫الماء و الهواء‬ ‫غالف جوي ‪ -‬هواء ‪ -‬ثنائي االزوت ‪ -‬ثنائي األكسجين ‪ -‬شمس ‪ -‬قطر ‪ -‬طاقة ‪ -‬تسخين ‪ -‬إضاءة ‪.‬‬ ‫الشمس من حولنا‬ ‫السادسة‬  ‫التوالد‬ ‫نخ‪H‬‬ ‫النباتات‬ ‫الحيوانات‬ ‫النباتات الالزهرية‬ ‫النباتات الزهرية‬ ‫البيوضة‬ ‫الولودة‬ ‫الذكر‬ ‫االنثى‬ ‫الذكر‬ ‫االنثى‬ ‫خصية‬ ‫مبيض‬ ‫قناة مبيضية‬ ‫خصية‬ ‫مبيض‬ ‫قناة منوية‬ ‫معي‬ ‫قناة منوية‬ ‫قناة مبيضية‬ ‫مذرق‬ ‫رحم‬ ‫قضيب‬ ‫رحم‬ ‫‪La carte :‬‬ ‫مذرق‬ ‫مهبل‬ Pour votre attention Réalise par :Fatima ezzahrae Éncadré par : Dr Ibn el bouziani Fâris Imane el azzouzi Hiba el mourtadi Salma el attar AyaChiheb Nora bouramdane 1 Les axes didactique et leurs mots clés 2 La carte conceptuelle  01 Les axes didactique et leurs mots clés  L‘axe didactique:les sciences de la terre et le systéme solaire. Unité1 / Les mots clés La contagion-Le virus-Les symptômes La prévention-Le confinement sanitaire-La propreté Le reps équilibré-Le surpâturage-La pollution de l'environnement L'environnement -Les êtres vivants Nutrition-Les déchets  L‘axe didactique:les sciences de la terre et le systéme solaire. Unité2 / Les mots clés Classification de la matière et sa propriété- la matière Les échanges chimiques et physique la lumière _ évolution  L‘axe didactique:les sciences de la terre et le systéme solaire. Unité3 / Les mots clés le groupe -Batraciens-Reptiles -Mammifères-Le caractère -la squelette osseux la migration-l'hibernation-la chaine alimentaire-le producteur-le consommateur-la proie-leprédateur l'adaptation-les feuilles épineuses -la tige-le fruit-la fleur  L‘axe didactique:les sciences de la terre et le systéme solaire. Unité4/ Les mots clés L'énergie renouvelable-Les sources d'energie -La diffusion thermique La diffusion thermique-La température Le circuit électrique simple.- L'interrupteur du courant.-Le circuit fermé ou ouvert. Le circuit fermé ou ouvert.-Fils conducteurs.-La pile.-L'isolant électrique. Le conducteur élèctrique.Le conducteur thermique -La température -La conduction thermique Les forces et les machines-La poulie.-L 'attraction terrestre.  L‘axe didactique:les sciences de la terre et le systéme solaire. Unité5/ Les mots clés Les cycles de vie, la reproduction et l'hérédité chez les êtres vivants.Reproduction, Étre vivant, Les animaux, L'hérédité, La vie , Les végétaux, Les caractéristiques  L‘axe didactique:les sciences de la terre et le systéme solaire. Unité6 / Les mots clés les ressources-renouvelable -non renouvelable-changment de la terre. les fossiles-le milieu littoral-le milieu marin-le milieu forestier. phase lunaires- l‘aspect de la lune -la rotation de la lune -le croissant -le pleine lune. l‘alternation du jour et nuit -rotation de la terre autour d‘elle même -rotation de la terre autour de son axe - rotation de la terre autour du soleil-tourne autour de la terre  L‘axe didactique:les sciences de la terre et le systéme solaire. Unité6 / Les mots clés l‘ambre -le mouvement apparent -rotation de la terre les saisons- axe d‘inclinaison de la terre - alternance des saisons climat - météo - cycle de l‘eau  02 La carte conceptuelle  MERCI pour votre attention  La trame et la carte du 4éme année primaire Présenter par : Encadré par : Soukayna Echchouhani Pr. Samiha ben Fares Hind Elidrissi Fettah Kawthar Boutahri Meryem El Khay Ijlale Edouima Bouchra Elfallaky Les unités : Concepts : Santé humaine et interaction avec l’environnement : Unité 1 : Ressources numériques – la santé – la maladie – covid 19 – l’infection – la grippe – masque – alcool – précautions – prévention – désinfectant – Traitement – alimentation - corps – pollution Classification de la matière et ses propriétés : Unité 2 : Mass – electrique – forme – thermique – volume – conduction – fusion – dissolution – état – solidification – changement – évaporation – lumiére- couleur- prume – transparant – spectre – arc en ciel Cycles de vie , reproduction et génétique chez les organismes vivant : Unité 3 : Les fruits, les lys, le pavot , le chêne-liège , la graine , le pistil , la déssimination , les étamines , Le sépale , la progéniture ,la conservation de l'espace , l’espèce , l’héridité. Forme et modes de transfert d’énergie-forces: Unité 4 : Énergie thermique , gaz-énergie , solaire-matériaux , isolants-circuit électrique , éléctricité- température , matériaux conducteur-eau-force , Santé humaine et interaction avec l’environnement: Unité 5 : Ia reproduction _ semblable _ la progèniture _ l'hérédité _ les caractéristiques _ l'espace _ la couvaison _ la stratégie _ la préservation_ technologie _ la coquelicot _ le lyes _ les pétales _ héréditaire _ naturelle _ la dispersion _ les graines Les propriétés naturelles de la terre et ses ressources :Caractéristiques géologiques/  La trame Niveau scolaire : quatrième année primaire Unité : caractéristique des organismes vivants, leurs fonctions vivants, leur interaction avec l’environnement  La plante : ses fonctions et ses parties La partie La partie supérieure : intérieur :  La partie supérieur : Couronne Jambe Papiers : Il stock l’eau et la Les fruits : La tige est une partie essentielle de Fleurs : Branches : nourriture et Les fruits sont la la plante et remplit plusieurs Les fleurs Sont des parties principalement parties de la fonctions principales , elle sert de fusionnent le d’un arbre du responsable du plante qui se support à la plante , porte les pollen male avec tronc principal et processus développe à partir feuilles , les fleurs et les fruits , et l’ovule femelle s’étalent pour d’évaporation de la fleur après le contient des vaisseaux qui afin de produire soutenir les grace à leur role processus de transportent l’eau et les minéraux des graines feuilles. dans l’absorption pollinisation et de des racines vers le reste de la du dioxyde de fécondation , et ils plante, ainsi que les substances carbone et la contiennent nutritives. libération de généralement des l’oxygène graines qui aident à la reproduction du la plante  La Partie inférieur Les racines : Il stock l’eau et la nourriture et principalement responsable du processus d’évaporation  ‫‪Projet d’éveil scientifique :‬‬ ‫‪Réalisé par :‬‬ ‫‪Mouad El Hamri‬‬ ‫‪Bilal El Guennab‬‬ ‫‪Mohamed El Ghourchi‬‬ ‫‪Ikram El Ouadd‬‬ ‫‪ :‬المستوى‬ ‫اإلبتدائي التعليم من الثانية السنة‬ ‫المادة حاالت ‪ :‬الوحدة‬ ‫‪La charte :‬‬ ‫المادة حاالت‬ ‫الى تنقسم‬ ‫بـ تتميز‬ ‫الغازية‬ ‫السائلة‬ ‫الصلبة‬ ‫بـ يتميز‬ ‫بـ يتميز‬ ‫بـ يتميز‬ ‫شكل يأخد‬ ‫يمكن ال‬ ‫باألصابع المسك إمكانية‬ ‫اإلناء‬ ‫إتجاه يكون‬ ‫مسكه‬ ‫غير‬ ‫قابل‬ ‫الموجودة‬ ‫أفقي سطحه‬ ‫باألصابع‬ ‫مرئي‬ ‫لضغط‬ ‫فيه‬ ‫إلى ينقسم‬ ‫متراس‬ ‫خاص‬ ‫يمكن‬ ‫يمكن‬ ‫سحقه‬ ‫تقطيعه‬ ‫تكسيره‬  Réaliser par : Salma Chouikh Ilham Derdour Khawla Douaiou Meryem Chergui Khadija Echhaymi Encadré par : D. Samiha Ben Farriss  Les types de matiére Liquide Gazeux Pas de forme fixe (prend la forme du Pas de forme fixe. Forme fixe récipient). Pas de volume fixe (occupe tout Volume fixe Volume fixe. l'espace disponible). Difficile à déformer (exemple : Fluide et peut couler (exemple : eau, Peut se dilater et se comprimer bois, fer). huile) (exemple : air, vapeur d'eau).  Les propriétés de la matière Masse volume densité Quantité de Relation entre Espace occupé matière dans un la masse et le par un objet. objet. volume.  changement d'état Liquide Sublimation Solide Gaz Didactique d’eveil scientifique Carte conceptuel : SYSTÈME RESPIRATOIRE CM1 Présenté par: RIDA EL MAHBOUBI ANAS EL MOUBTASSIM M’HAMED EL BATTIOUI DOUHA EL HAJJAJI FATIMA ZOHRA EL FANGRA AYA EL HAFIANE  Alvéoles pulmonaires Système respiratoire Petits sacs d’air dans les poumons Alvéoles pulmonaires où l’oxygène passe dans le sang et Ensemble des organes qui le dioxyde de carbone est expulsé. permettent de respirer, c’est-à-dire d’apporter de l’oxygène au corps et Échanges gazeux d’éliminer le dioxyde de Processus oùVoies l’oxygène entre dans respiratoires le sang et le dioxyde de carbone carbone sort du sang pour être expiré. Voies respiratoires Inspiration Expiration Le moment Le moment Les passages par lesquels l’air où l’air entre où l’air entre et sort du corps. Elles dans les ressort des Poumons incluent : poumons poumons Deux Le nez La trachée organes situés dans la poitrine où se produisent les échanges gazeux Filtre, Un tube qui réchauffe et conduit l’air vers humidifie l’air. les poumons.  Exemple du trame conceptuelle première année primaire (CP) Maryam Daoud Fatima Boutghout Samia D'Aiquel Encadré par : Sanae Dahmani Dr. Ben faress Douae Doua Samiha Khadija Dehaoui idrissi Analyse du manuel scolaire de l'éveil scientifique du CP : Niveau scolaire Unités Termes des scientifiques didactiques Unité didactique 1: Les cinq sens ‫الحواس الخمس‬ Unité didactique 2: Le mouvement et le déplacement ‫الحركة و التنقل‬ Unité didactique 3: La croissance et la nutrition ‫النمو و التغذية‬ NIVEAU Unité didactique 4: La respiration ‫التنفس‬ :CP Unité didactique 5: L ‘eau ‫الماء‬ Unité didactique 6: Le Mouvement du corps ‫حركة األجسام‬  ‫مظاهر الحياة عند‬ ‫الحيوانات‬ ‫‪kkhgk‬‬ ‫التنقل‬ ‫النمو‬ ‫‪kkkkn‬‬ ‫‪n‬‬ ‫التغذية‬ ‫الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫الولودة‪:‬‬ ‫البيوضة ‪:‬‬ ‫تتكاثر عن‬ ‫تتكاثر عن‬ ‫الحيوانات العاشبة‪:‬‬ ‫الحيوانات الالحمة‪:‬‬ ‫طريق الوالدة‬ ‫طريق وضع‬ ‫هي التي تعتمد في غذائها هي التي تعتمد في غذائها‬ ‫المباشرة‬ ‫البيض‪.‬‬ ‫على العشب و النباتات‬ ‫على اللحم أو حيوانات‬ ‫لصغارها‪.‬‬ ‫األخرى‪.‬‬ ‫أخرى‪.‬‬  ‫التنقل‬ ‫أنواع التنقل‪:‬‬ ‫أوساط التنقل ‪:‬‬ ‫تنتقل الحيوانات للحصول‬ ‫البيئة التي يتحرك فيها‬ ‫على غذائها بطرق مختلفة‪.‬‬ ‫الحيوان‪.‬‬ ‫الجو‬ ‫الزحف‬ ‫الجري‬ ‫القفز‬ ‫المشي‬ ‫البحر‬ ‫البر‬ ‫الطيران‬ Niveau Unité Termes Clés scolaire La respiration chez l'homme : expiration / inscription / mouvement respiratoire. les organes de l'appareil respiratoire : gorge/ trachée/branche/poumon/layrnx. Les êtres l'influence de la pollution sur vivants l'appareil respiratoire : pollué/pur /décharge /déchets /fumée. Alimentation d'homme : végétal/animal/minérale glucides/ lipides/protides/vitamines / energie. Préparation rapide des repas / Déjeuner expiré. La santé humain : propreté / régime alimentaire / additif alimentaire /conservateur. des maladies respiratoires : covide 19 / tuberculose/ asthme/ allergie/ contagieux. Caractéristique de ľair:ľair, compression , expansion. Les combusions:combusion , air ,oxygène. Les propriétés des métaux: metal , conduction. Les propriétés ďun aimant: les matériaux aiment, pôle , nord, et leurs Sud, répulsion ,attraction. propriétés. Les types de mélanges: mélange , homogène , hétérogène. Séparation des constitution ďun mélange: décantation, Filtration , filtration, Séparation. La dissolution dans ľeau :solution ,solubilités  /solvant / soluté. les - Thème 1: caractéristiques des phénomènes êtres vivants. naturels - 1: Être vivant, Non vivant, Reproduction, Respiration - 2: Mammifères, Reptiles, Plantes à fleurs, Plantes sans fleurs - 3: Vertébré, Invertébré, Colonne, Vertébrale - Thème 2: les caractéristiques des animaux et leur interaction avec l'environnement. - Herbivore, Broyage, Écrasement, Barre osseuse, Incisives, Canines, Molaire, Coupe, Adapté, Estomac - Thème 3: les caractéristiques des plantes et leur interaction avec l'environnement. - Air, Lumière, Respiration, Nutrition. Énergie *Le thème 1: la chaleur* - Chaleur - Échange - Recevoir/perdre - Température - Thermomètre médical - *Le thème 2: la Lumière* - Lumière - Source de lumière - Opaque - Translucide - Transparent - Ombre - Obstacle - *Le thème 3: les forces* - Force - Mécanique - Magnétique - Direction Le thème 1: mâles et femelles d'animaux Mâles  Femelles Le thème 2: animaux vivipares et ovipares Ovipare Mouvement et Vivipare force Mise bas Éclosion. Troisième année ✓ Cycle de vie des végétaux : primaire Le thème 1: reproduction d'une plante Reproduction Graines Fruits Fleurs Le thème 2: cycle de vie d'une plante Le thème 3: reproduction de plante et transfert de ses caractères a la descendance Caractère Graines Semblable La surface de la terre est fait dans et continents : eau /terre / partie/ continent l'eau courante à la surface de terre : l'eau courante /rivière /océan. Thème 2: l'effet du vent et de l'eau sur la surface de terre. _vent _surface de terre Environnement _dunes de sable et _erosoin conservation _desertification.  Thème 3: le système solaire _ système solaire _ plante étoile _ Rotation _tour _orbile Thème 4: le soleil source de chaleur et de lumière. _ source _ chaleur _ lumière Réalisé par les étudiantes : Ilham el hamdaouy Asmae Daoudi Khadija el omari Salma ed-daoudy Imane el miri Fadwa el missouri  ‫تحليل الكتاب المدرسي للنشاط العلمي‪ :‬مثال‬ ‫المستوى الثاني‬ ‫من إنجاز‪:‬‬ ‫هاجر الشهدي‬ ‫ندى دعيكر‬ ‫شيماء اشتيوي‬ ‫نورالهدى شاد‬ ‫يامنة الديب‬ ‫فردوس العماري‬ ‫آسية شهبار‬ ‫تحت تأطير ‪ :‬ذة‪.‬إبن فارس‬  ‫تحليل الكتاب المدرسي للنشاط العلمي‪ :‬مثال المستوى الثاني‬ ‫المصطلحات العلمية‬ ‫الوحدات‬ ‫المستوى الدراسي‬ ‫الحواس‪ /‬اللمس ‪/‬السمع ‪/‬الشم ‪/‬التذوق ‪/‬البصر ‪/‬البارد‪ /‬الساخن‬ ‫الوحدة ‪:1‬جسم اإلنسان‬ ‫العضالت ‪ /‬العظام ‪/‬المفاصل‪ /‬النشاط البدني‪/‬الرياضة‬ ‫الوحدة ‪ :2‬صحة اإلنسان‬ ‫‪/‬التوازن‪/‬األنياب ‪/‬القواطع ‪/‬األضراس‪/‬التغذية‬ ‫المستوى الثاني‪:‬‬ ‫انتشار الصوت ‪/‬الوسيط الناقل‪ /‬الشدة‪ /‬التردد‪/‬الخصائص الصوتية‬ ‫الوحدة ‪ :3‬الصوت‬ ‫‪ /‬األعصاب‪ /‬القوقعة‪ /‬جسيمات األذن‪/‬الموجات الصوتية‬ ‫عملية السمع‪/‬‬ ‫القُوى‪ /‬التحريك‪/‬االيقاف‪ /‬الدفع‪ /‬الجر‪/‬الجذب‬ ‫الوحدة ‪ :4‬الحركة‬ ‫الدرنات‪/‬األزهار‪/‬البذور‪/‬الثمار ‪/‬الجذور الوتدية‬ ‫الوحدة ‪ :5‬مظاهر الحياة عند النباتات‬ ‫التوازن البيئي‪ /‬األوراق‪ /‬الساق‪/‬الجذر التنوع النباتي‪/‬الجذور الليفية‬ ‫قارتة‪/‬الحمة‪/‬عاشبة‪/‬الخياشيم‪/‬التنفس‪/‬النظام الغذائي‬ ‫الوحدة ‪:6‬‬ ‫مظاهر الحياة عند الحيوانات‬ ‫الحالة ‪/‬الحالة السائلة‪/‬الحالة الصلبة‪/‬المادة‬ ‫الوحدة ‪ :7‬حالة المادة‬ ‫الحرارة‪/‬التجميد‪/‬التكثف‪/‬التبخر‪/‬االنصهار‪/‬الغازية‬ ‫الدارة الكهربائية البسيطة‪/‬الطاقة الكهربائية‪/‬العوازل‪/‬الموصالت‬ ‫الوحدة ‪:8‬‬ ‫انتقال الطاقة‬  ‫العلم‬ ‫ي‬ ‫للنشاط‬ ‫اسي‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫الد‬ ‫نامج‬‫الب‬ ‫ر‬ ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫المستوى‬ Présenté par : Chaimae Chtioui Ferdaws EL Ammari Hajar Chahdi Nada Daîker Nour EL Houda Chad Encadré par Yamna Eddyb ‫دة ابن فارس‬ Assia chahbar  ‫بطاقة ذهنية حول موضوع درس مظاهر الحياة عند الحيوانات‬ ‫مظاهر الحياة عند الحيوانات‬ ‫النظام الغذائي عند‬ ‫التنفس عند الحيوانات‬ ‫التنقل عند الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫الدب ‪,‬‬ ‫األسد ‪,‬‬ ‫ارنب ‪,‬‬ ‫المشي‪,‬‬ ‫الضفدع‬ ‫الثديات‬ ‫الطيران‬ ‫االنسان ‪,‬‬ ‫النمر ‪,‬‬ ‫بقرة ‪,‬‬ ‫األسماك‬ ‫السباحة‬ ‫الجري‪,‬‬ ‫الزحف‬ ‫أهمية الغذاء‬ ‫أهمية التنفس‬ ‫أهمية التنقل‬ ‫تعزيز‬ ‫التخلص‬ ‫تزويد‬ ‫البحث‬ ‫الهروب‬ ‫البحث‬ ‫تخزين‬ ‫تحرير‬ ‫الحركة‬ ‫النمو‬ ‫من‬ ‫الجسم ب‬ ‫عن بيئة‬ ‫من‬ ‫عن‬ ‫الطاقة‬ ‫الطاقة‬ ‫والنشاط‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫مناسبة‬ ‫الخطر‬ ‫الغذاء‬  Exemple du trame conceptuelle première année primaire (CP) Maryam Daoud Fatima Boutghout Samia D'Aiquel Encadré par : Sanae Dahmani Dr. Ben faress Douae Doua Samiha Khadija Dehaoui idrissi Analyse du manuel scolaire de l'éveil scientifique du CP : Niveau scolaire Unités Termes des scientifiques didactiques Unité didactique 1: Les cinq sens ‫الحواس الخمس‬ Unité didactique 2: Le mouvement et le déplacement ‫الحركة و التنقل‬ Unité didactique 3: La croissance et la nutrition ‫النمو و التغذية‬ NIVEAU Unité didactique 4: La respiration ‫التنفس‬ :CP Unité didactique 5: L ‘eau ‫الماء‬ Unité didactique 6: Le Mouvement du corps ‫حركة األجسام‬  ‫مظاهر الحياة عند‬ ‫الحيوانات‬ ‫‪kkhgk‬‬ ‫التنقل‬ ‫النمو‬ ‫‪kkkkn‬‬ ‫‪n‬‬ ‫التغذية‬ ‫الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫الولودة‪:‬‬ ‫البيوضة ‪:‬‬ ‫تتكاثر عن‬ ‫تتكاثر عن‬ ‫الحيوانات العاشبة‪:‬‬ ‫الحيوانات الالحمة‪:‬‬ ‫طريق الوالدة‬ ‫طريق وضع‬ ‫هي التي تعتمد في غذائها هي التي تعتمد في غذائها‬ ‫المباشرة‬ ‫البيض‪.‬‬ ‫على العشب و النباتات‬ ‫على اللحم أو حيوانات‬ ‫لصغارها‪.‬‬ ‫األخرى‪.‬‬ ‫أخرى‪.‬‬  ‫التنقل‬ ‫أنواع التنقل‪:‬‬ ‫أوساط التنقل ‪:‬‬ ‫تنتقل الحيوانات للحصول‬ ‫البيئة التي يتحرك فيها‬ ‫على غذائها بطرق مختلفة‪.‬‬ ‫الحيوان‪.‬‬ ‫الجو‬ ‫الزحف‬ ‫الجري‬ ‫القفز‬ ‫المشي‬ ‫البحر‬ ‫البر‬ ‫الطيران‬ Niveau Unité Termes Clés scolaire La respiration chez l'homme : expiration / inscription / mouvement respiratoire. les organes de l'appareil respiratoire : gorge/ trachée/branche/poumon/layrnx. Les êtres l'influence de la pollution sur vivants l'appareil respiratoire : pollué/pur /décharge /déchets /fumée. Alimentation d'homme : végétal/animal/minérale glucides/ lipides/protides/vitamines / energie. Préparation rapide des repas / Déjeuner expiré. La santé humain : propreté / régime alimentaire / additif alimentaire /conservateur. des maladies respiratoires : covide 19 / tuberculose/ asthme/ allergie/ contagieux. Caractéristique de ľair:ľair, compression , expansion. Les combusions:combusion , air ,oxygène. Les propriétés des métaux: metal , conduction. Les propriétés ďun aimant: les matériaux aiment, pôle , nord, et leurs Sud, répulsion ,attraction. propriétés. Les types de mélanges: mélange , homogène , hétérogène. Séparation des constitution ďun mélange: décantation, Filtration , filtration, Séparation. La dissolution dans ľeau :solution ,solubilités  /solvant / soluté. les - Thème 1: caractéristiques des phénomènes êtres vivants. naturels - 1: Être vivant, Non vivant, Reproduction, Respiration - 2: Mammifères, Reptiles, Plantes à fleurs, Plantes sans fleurs - 3: Vertébré, Invertébré, Colonne, Vertébrale - Thème 2: les caractéristiques des animaux et leur interaction avec l'environnement. - Herbivore, Broyage, Écrasement, Barre osseuse, Incisives, Canines, Molaire, Coupe, Adapté, Estomac - Thème 3: les caractéristiques des plantes et leur interaction avec l'environnement. - Air, Lumière, Respiration, Nutrition. Énergie *Le thème 1: la chaleur* - Chaleur - Échange - Recevoir/perdre - Température - Thermomètre médical - *Le thème 2: la Lumière* - Lumière - Source de lumière - Opaque - Translucide - Transparent - Ombre - Obstacle - *Le thème 3: les forces* - Force - Mécanique - Magnétique - Direction Le thème 1: mâles et femelles d'animaux Mâles  Femelles Le thème 2: animaux vivipares et ovipares Ovipare Mouvement et Vivipare force Mise bas Éclosion. Troisième année ✓ Cycle de vie des végétaux : primaire Le thème 1: reproduction d'une plante Reproduction Graines Fruits Fleurs Le thème 2: cycle de vie d'une plante Le thème 3: reproduction de plante et transfert de ses caractères a la descendance Caractère Graines Semblable La surface de la terre est fait dans et continents : eau /terre / partie/ continent l'eau courante à la surface de terre : l'eau courante /rivière /océan. Thème 2: l'effet du vent et de l'eau sur la surface de terre. _vent _surface de terre Environnement _dunes de sable et _erosoin conservation _desertification.  Thème 3: le système solaire _ système solaire _ plante étoile _ Rotation _tour _orbile Thème 4: le soleil source de chaleur et de lumière. _ source _ chaleur _ lumière Réalisé par les étudiantes : Ilham el hamdaouy Asmae Daoudi Khadija el omari Salma ed-daoudy Imane el miri Fadwa el missouri