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**第1课 九月去北京旅游最好（2019.02.26-02.27）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平留学生5名 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"觉得"、"最"、"也"、"运动"、"新"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）助动词"要"：表示愿望；...

**第1课 九月去北京旅游最好（2019.02.26-02.27）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平留学生5名 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"觉得"、"最"、"也"、"运动"、"新"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）助动词"要"：表示愿望； （2）程度副词"最"； （3）概述的表达"几""多"。 **五、教学重点**： （一）练习四个基本声调，注意轻声和变调。 （二）听辨和认读生词。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"要"表达想要做某件事的愿望。 （二）汉字笔顺 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： （一）导入新课 用问题"大家都喜欢旅游吗？"引出本课话题，然后引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。 （二）课文讲练 1. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意变调和轻声。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 2. 语言点讲解 ①借助图片，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 ④设计场景表演（师生→生生）。 3. 课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 4. 课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 5. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 熟读会话。 **\ ** 2. **我每天六点起床（2019.02.28-03.01）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平**四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"跑步"、"身体"、"高"、"休息"、"忙"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）用"是不是"的问句； （2）代词"每"； （3）疑问代词"多"。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"是不是"表达进一步证实对某个事实或者情况的肯定。 （二）汉字笔顺 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 1. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 用道具钟表询问"大家早上几点起床？"引出本课话题，然后引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。 （三）课文讲练 1. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意变调和轻声。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 2. 语言点讲解 ①借助图片，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 6. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 **\ ** **第3课 左边那个红色的是我的（2019.02.28-03.01）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"千"、"送"、"旁边"、"颜色"、"左边"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）"的"字短语； （2）语气副词"真"； （3）一下。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握四音节词语的重音规律，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"的"字短语表达限制。 （二）用"动词+一下"表达短暂的行为、动作 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 2. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 3. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 4. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 7. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 **第4课 这个工作是他帮我介绍的（2019.03.04-03.05）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"给"、"接"、"问"、"非常"、"开始"、"帮"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）"是\...\...的"句：强调施事； （2）表时间"\...\...的时候"； （3）时间副词"已经"。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握谓语重读和补语重读，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"是\...\....的"强调动作的发出者。 （二）用"已经"表达完成的动作或行为 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 3. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 5. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 6. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 8. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 **第5课 就买这件吧（2019.03.06-03.07）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"准备"、"不错"、"意思"、"对"、"以后"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）副词"就"：承接上下文； （2）语气副词"还"：表示勉强过得去； （3）程度副词"有点儿"。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握定语重读和状语重读，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"还\...\..."表示勉强过得去。 （二）用"有点儿\...\..."表达消极、不满的情绪 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 4. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 7. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 8. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 9. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第6课 你怎么不吃了（2019.03.08-03.11）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"外"、"好吃"、"打篮球"、"经常"、"公斤"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）疑问代词"怎么"； （2）量词的重叠； （3）关联词"因为\...\...，所以\...\....."。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握句子逻辑重音，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"怎么\...\..."询问事情的原因。 （二）用"因为\...\...，所以\...\..."表达因果逻辑关系。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 5. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 9. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 10. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 10. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第7课 你家离公司远吗（2019.03.12-03.13）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"离"、"远"、"小时"、"过"、"到"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）"还"表示动作和状态的延续； （2）时间副词"就"：表示事情发生得早，进行得快、顺利； （3）动词"离"；（4）语气助词"呢"。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握汉语基本句调\-\-\-\--升调和降调，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"还"表示动作或状态的延续。 （二）用"\...\...呢"表达确认事实，使别人信服。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 6. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 11. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 12. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 11. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第8课 让我想想再告诉你（2019.03.14-03.15）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"告诉"、"等"、"找"、"事情"、"贵"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）疑问句"\...\...，好吗"：询问别人的意见和看法； （2）副词"再"； （3）兼语句；（4）动词的重叠。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握陈述句的句调，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"\...\...，好吗？"询问别人的意见和看法。 （二）理解动词重叠表示尝试、轻微和舒缓的语气。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 7. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 13. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 14. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 12. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第9课 题太多，我没做完（2019.03.18-03.19）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"错"、"问题"、"懂"、"完"、"题"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）结果补语； （2）介词"从"； （3）动词"第\~"表示顺序； **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握是非疑问句句调，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）掌握结果补语表达动作的结果。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 8. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 15. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 16. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 13. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第10课 别找了，手机在桌子上呢（2019.03.20-03.21）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"课"、"帮助"、"正在"、"洗"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）祈使句"不要\...\...了""别\...\...了"； （2）介词"对" **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握汉语特指问句的句调，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"\...\...对\...\..."引出人和人、人和事物、事物和事物间的对待关系。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 9. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 17. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 18. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 14. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第11课 他比我大三岁（2019.03.22-03.25）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"唱歌"、"女"、"右边"、"便宜"、"说话"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）动词结构作定语； （2）"比"字句； （3）助动词"可能"。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握正反问句的句调，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"可能"估计或猜测。 （二）用"比"字句比较事物的性质、程度的差别和高低。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 10. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 19. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 20. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 15. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第12课 你穿得太少了（2019.03.26-03.27）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"雪"、"零"、"穿"、"进"、"近"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）状态补语； （2）"比"字句。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握选择问句的句调，并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用状态补语对结果、程度、状态等进行描写。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 11. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 21. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 22. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 16. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第13课 门开着呢（2019.03.28-03.29）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"手"、"拿"、"长"、"一直"、"路口"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）动态助词"着"； （2）反问句"不是\...\...吗"； （3）介词"往"。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握祈使句句调并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用动态助词"着"表示某种状态的延续。 （二）用"不是\...吗"表达提醒或表达说话人的不理解。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 12. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 23. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 24. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 17. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第14课 门开着呢（2019.04.01-04.02）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"有意思"、"玩儿"、"晴"、"百"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）动态助词"过"； （2）关联词"虽然\...\...，但是\...\...."； （3）动量补语"次"。 **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握感叹句句调并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用动态助词"过"表达过去的经历。 （二）用"虽然\...\...，但是\...\..."表达先让步，然后转折的逻辑。 （三）用动量补语"次"表达动作发生、进行的次数。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 13. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 25. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 26. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 18. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 **第15课 新年就要到了（2019.04.03-04.04）** **一、课型**：初级综合课 **二、教材**：HSK标准教程2 三、**教学对象**：初级水平 **四、教学目标**： - 重点词语：学生能够熟练掌握"票"、"火车站"、"更"、"阴"的词义和用法。 - 语言点：学生能够了解并掌握：（1）动作状态"要\...\....了"； （2）"都\...\...了"； **五、教学重点**： （一）听辨和认读生词。 （二）掌握"吧"、"吗"构成的疑问句句调并能正确朗读。 （三）完成简单的对话。 **六、教学难点：** （一）用"要\...\....了"表达过去的经历。 （二）用"都\...\....了"表达"已经"的意思。 **七、教学时间**： 四课时，220分钟 **八、教学环节和教学步骤**： 14. 复习旧课 ①复习上节课所学生词。 ②学生诵读课文老师并纠正发音。 （二）导入新课 引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。一组学生看图片说出正确的词语；一组学生看词语说出图片的编号。 （三）课文讲练 27. 生词讲练 ①老师带学生认读生词拼音，注意声调。 ②讲解生词，包括生词扩展及搭配 ③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。 28. 语言点讲解 ①借助实物，用提问的方式导入 ②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等 ③对语音点进行操练，学生进行造句练习 3.课文讲练 ①让学生听录音并回答相关问题。 ②领读课文，让学生分角色朗读 ③讲解课文内容，注意标点符号的使用。 ③小活动：分组操练会话。 （四）课堂练习 与学生一起书写汉字和句子。 完成课后练习题。 （五）课堂小结 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。 19. 布置作业 熟读生词，书写生词。能进行生词认读。 理解会话内容，熟读会话。 总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。