Grammaire Nature et Fonction des Mots PDF
Document Details
Uploaded by PeacefulPiccolo
Université de Cocody
Tags
Summary
This document provides a detailed explanation of the natures and functions of words in the French language. It covers different parts of speech, such as nouns, verbs, adjectives, and pronouns, and their corresponding roles in sentences. Examples are provided to illustrate the concepts.
Full Transcript
Natures et fonctions des mots 1) Définition Reconnais-tu l’identité de cet acteur ? ……………………… Quels rôles joue-t-il dans les portraits ci-dessous ? Retenons : Un mot est un peu comme un acteur : il a une identité : c’est sa ……………………………………, ce qu’il est ; c...
Natures et fonctions des mots 1) Définition Reconnais-tu l’identité de cet acteur ? ……………………… Quels rôles joue-t-il dans les portraits ci-dessous ? Retenons : Un mot est un peu comme un acteur : il a une identité : c’est sa ……………………………………, ce qu’il est ; comme un acteur qui change de rôle en fonction du film dans lequel il joue, le mot peut aussi jouer un ou plusieurs rôles différents selon les phrases dans lesquelles on le retrouve : c’est sa ……………………………………. 2) Les natures de mots NOM COMMUN/PROPRE sorcier / Harry NOM ANIMÉ/INANIMÉ chat / bic Le nom NOM CONCRET/ABSTRAIT livre / lecture Désigne un être, un objet, une NOM HUMAIN/NON HUMAIN professeur / film idée, un animal… NOM COMPTABLE/NON COMPTABLE bonbon / (du) sel NOM COLLECTIF/NON COLLECTIF équipe / joueur NOM SIMPLE/COMPOSÉ Bibliothèque/ arc-en-ciel Le verbe VERBE D’ACTION Manger, jouer, parler, peindre… Désigne une action ou un état. VERBE D’ÉTAT Être, sembler, demeurer, paraître… DÉT. ARTICLE DÉFINI Le, la, les, l’ DÉT. ARTICLE DÉFINI CONTRACTÉ à/de + le/les = au(x), du, des Mots variables DÉT. ARTICLE INDÉFINI Un, une, des DÉT. ARTICLE PARTITIF Du pain, de la limonade, des sous Le déterminant DÉT. POSSESSIF Mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses… Précède le nom, détermine son DÉT. DÉMONSTRATIF Ce, cet, cette, ces…-ci, …là genre et son nombre DÉT. INTERROGATIF Quel, quelle, quels, quelles ? DÉT. EXCLAMATIF Quel, quelle, quels, quelles ! DÉT. INDÉFINI Chaque, plusieurs, quelques, divers… DÉT. NUMÉRAL Un, deux, cinq, soixante-six… ADJECTIF QUALIFICATIF Un nouveau jeu, une série drôle L’adjectif ADJECTIF NUMÉRAL ORDINAL Le premier candidat, la troisième fois Précise généralement un nom en ADJECTIF NUMÉRAL CARDINAL Les deux rescapés, la page sept lui apportant des informations ADJECTIF INDÉFINI Une autre fois, les mêmes goûts supplémentaires PARTICIPE PASSÉ EMPLOYÉ COMME ADJ. L’animal fatigué se reposait. ADJECTIF VERBAL C’est un argument convaincant. PR. PERSONNEL Je, tu, il, elle, nous, vous, ils, moi, toi, en… Le pronom PR. DÉMONSTRATIF Celui, celle, celui-ci, celle-ci, ceux, ça… Remplace souvent un nom, un PR. POSSESSIF Le mien, le tien, le sien, le nôtre, le leur… autre pronom ou un groupe PR. INDÉFINI L’un, personne, certains, plusieurs… nominal (en prenant son genre et son nombre) PR. NUMÉRAL Combien de jeux as-tu ? Vingt. PR. RELATIF Qui, que, quoi, dont, où, lequel, laquelle… ADV. DE NÉGATION Ne…pas, ne…plus, ne…guère… ADV. DE TEMPS Hier, toujours, jamais, souvent… L’adverbe ADV. DE LIEU Ici, ailleurs, partout, autour… Mots invariables Précise généralement un adjectif, ADV. D’INTENSITÉ, DE QUANTITÉ Très, fort, peu, beaucoup, énormément… un verbe ou un autre adverbe en ADV. DE MANIÈRE Soigneusement, bien, vite… lui apportant des informations, ADV. DE DOUTE Probablement, peut-être, sans doute… des nuances supplémentaires ADV. D’AFFIRMATION Effectivement, bien sûr… ADV. COMPARATIF Moins…que… ; plus… ; le plus… ; ADV. INTERROGATIF Quand partirons-nous ? Comment le sais-tu ? CONJONCTION DE COORDINATION Mais, ou, et, or, ni, car Le mot-lien ADVERBE DE COORDINATION Puis, alors, cependant, donc… Assure la liaison entre plusieurs CORRÉLATIF Et…et…, ni…ni…, soit…soit… groupes de mots CONJONCTION DE SUBORDINATION Parce que, si, quand, afin que… PRÉPOSITION À, dans, par, pour, en, vers, avec, de… L’interjection Exprime un sentiment, une émotion Aïe, ouille, berk, boum, brrrr… LE CENTRE D’UN GROUPE DÉFINIT SA NATURE : UNE PHRASE PEUT ÉGALEMENT CONTENIR PLUSIEURS Groupe nominal : [ un beau jeu de société ] PROPOSITIONS (GROUPES DE MOTS CONTENANT UN VERBE) : Groupe nominal prépositionnel : [ SUR l’ordinateur ] Prop. enchâssée relative : Groupe infinitif : [ ne pas fumer dans les restaurants ] Je lis le livre [que tu as acheté]. Groupe adjectival : [ heureux de te rencontrer ] Prop. enchâssée complétive : Groupe pronominal : [ lui qui n’a que 16 ans ] Tu veux [que je vienne avec toi] ? Groupe adverbial : [ vraiment très bien ] Prop. enchâssée circonstancielle : 2 Groupe verbal: [ mange du chocolat noir ] [Quand je pense à toi], mon cœur s’emballe. Les natures et les fonctions (G. Gilson) 3) Les fonctions NOM / GROUPE NOMINAL La science-fiction est un genre littéraire. PRONOM Chaque jour, je vais à l’école. Sujet INFINITIF Se reposer est parfois nécessaire. PROP. ENCHÂSSÉE Que tu pulvérises ce record serait formidable. NOM/GROUPE NOMINAL Chaque jour, je lis un livre. Complément direct du PRONOM Je te remercie. verbe (CDV) INFINITIF J’aime beaucoup jouer. PROP. ENCH. COMPLÉTIVE Je veux que tu réussisses cet examen. GNP Ma sœur parle à son copain. Complément indirect du PRONOM Lucas m’a offert un cadeau. verbe (CIV) GROUPE INFINITIF L’ordinateur se met à bugger. PROP. ENCH. COMPLÉTIVE Je m’attends à ce qu’il vienne aujourd’hui. phrase laphrase ADJECTIF QUALIFICATIF Stéphanie semble malade. NOM / GROUPE NOMINAL Mon père est un héros. GNP Je reste de marbre. Attribut du sujet dans la PRONOM Ces enfants le deviennent. Fonctions dans ADVERBE Ce livre parait bien. PROP. ENCHÂSSÉE Le fantastique est ce que je préfère. ADJECTIF QUALIFICATIF Je le trouve fantastique. Fonctions Attribut du CDV GN Son âme sœur ? Il me considère comme la sienne. Complément du verbe GNP La souris a été mangée par le chat. passif (d’agent) GROUPE PRONOMINAL (PRÉP.) Harry Potter est adoré de tous. GROUPE NOMINAL Il pleut des cordes. Complément du verbe GNP Il est question de ton avenir. impersonnel PRONOM Il le faut ! ADVERBE Il neige encore… Complément du NOM / GROUPE NOM. C’est une très bonne idée ! présentatif PRONOM Me voici ! GROUPE NOMINAL Le dimanche, nous allons sur la Batte à Liège. GNP On a retrouvé un cadavre derrière chez moi. Complément GROUPE PRONOMINAL PRÉP. Chez lui, on trouve de tout à acheter. circonstanciel ADVERBE Nous recopions soigneusement ce texte. GÉRONDIF En partant, nous passerons à la boulangerie. PROP. ENCH. CIRC. Quand le chat s’en va, les souris dansent. ADJECTIF QUALIFICATIF Il a acheté un nouveau téléphone. Épithète (liée ou détachée) GROUPE ADJECTIVAL Mon frère, fou de joie, a une nouvelle copine. Fct° dans le GN PART. PASSÉ Fatigué, je me suis couché tôt ce soir. GROUPE NOMINAL Les cheveux au vent, nous partons à la mer. Complément (lié ou GNP Nous sommes les jouets du destin. détaché) du nom (ou du GROUPE INFINITIF Notre machine à laver est cassée. pronom) PROP. ENCH. RELATIVE Le livre que tu lis est formidable. Apposition (liée ou NOM / GROUPE NOMINAL Le dragon, animal fabuleux, n’existe pas. détachée) GNP La ville de Liège est très animée. GNP Ce roman est riche en rebondissements. Fct° dans les autres groupes GROUPE PRON. PRÉP. Je suis fier de toi. Complément de l’adjectif GROUPE INFINITIF PRÉP. Cette voiture est agréable à conduire. PROP. ENCH. RELATIVE Je suis impatient que le film commence. GNP Je mange trop de frites : c’est mauvais pour la santé. GROUPE PRON. PRÉP. Malheureusement pour lui, il a raté son examen. Complément de l’adverbe ADVERBE Ton spectacle était vraiment bien. PROP. ENCH. RELATIVE J’irai là où tu iras. Il existe également des compléments de la préposition (je suis arrivé juste avant toi), des compléments de la conjonction de subordination (je suis arrivé uniquement pour que tu partes) et même des compléments de l’interjection (hourra pour les mariés !) 3 Les natures et les fonctions (G. Gilson) Exercices 1) Les natures de mots Dans la phrase, le nom est généralement précédé d’un ___________________________ 1.1. Le nom 1. Dans le texte ci-dessous, souligne tous les noms. Donnes-en le genre et le nombre. Lorsqu’elle reçut la nouvelle de l’assassinat du comte Aren, la reine Marla venait de se poster sur le grand balcon de la salle du trône afin de voir son ange gardien combattre. Le messager lui chuchota quelques mots à l’oreille, et elle pinça légèrement les lèvres. Ce fut sa seule réaction. Elle n’en dit mot à quiconque. Le messager se retira, et Marla demeura dans la même position, accoudée au balcon, comme si l’information qu’on venait de lui communiquer était parfaitement insignifiante. À dix-sept ans, Marla était la reine de Karish, une nation florissante mais encerclée de rois ambitieux qui rêvaient d’agrandir leurs territoires. Dès sa plus tendre enfance, Marla avait appris à ne pas faire étalage de ses sentiments : la cour pullulait d’espions. Elle ne pouvait faire confiance à personne. Laura Gallego Garcia, Ailes de feu 2. Recopie : 2 noms communs : _______________________________________ 2 noms propres : _______________________________________ 2 noms animés : _______________________________________ 2 noms non animés : _______________________________________ 2 noms concrets : _______________________________________ 2 noms abstraits : _______________________________________ 2 noms comptables : _______________________________________ 2 noms non comptables : _______________________________________ 1 nom composé : _______________________________________ 1 nom collectif : _______________________________________ 4 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 3. Dans le texte ci-dessous, donne l’analyse complète des noms ou groupes nominaux proposés. Aide-toi de l’exemple. Parker Blue, Mords-moi odeur : NOM fém sg, commun, inanimé, concret, non humain, non compt., simple, non coll. mes narines : _____________________________________________________________________ de San Antonio : _________________________________________________________________ la soif qui bouillonnait en moi : __________________________________________________ le sentiment d’être bien moins qu’humaine : ____________________________________ un soir comme les autres : _______________________________________________________ le lendemain : ____________________________________________________________________ au bal de fin d’année : ___________________________________________________________ un stupide match de football : ___________________________________________________ au lycée : _________________________________________________________________________ dans le vrai monde : _____________________________________________________________ un cri étouffé : ___________________________________________________________________ 5 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 4. À quels noms abstraits correspondent les adjectifs ci-dessous ? Bref : __________________________ Intimidé : __________________________ Gentil : __________________________ Déçu : __________________________ Coupable : __________________________ Satisfait : __________________________ Lumineux : __________________________ Distrait : __________________________ Capable : __________________________ Lamentable : __________________________ Franc : __________________________ Seul : __________________________ Dévoué : __________________________ Triste : __________________________ 5. Trouvez les noms abstraits correspondant aux noms concrets ci- dessous. L’enfant : ________________________ Le frère : ________________________ Le père : _________________________ Le monarque : __________________ Le rival : _________________________ L’humain : _______________________ Le héros : _______________________ L’esclave : _______________________ Le serf : _________________________ L’artiste : ________________________ Le navigateur : __________________ Le bienfait : _____________________ Le vieux : ________________________ 6. Complète les GN ci-dessous avec un nom collectif. Une _____________________________ de loups Un _____________________________ de nuages Une _____________________________ de joueurs Une _____________________________ de badauds Une _____________________________ d’hyènes Une _____________________________ de voyous Un _____________________________ de sapeurs-pompiers Une _____________________________ d’abeilles Un _____________________________ de chanteurs Un _____________________________ de rock Une _____________________________ d’argent 6 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 7. Complète les noms ci-dessous avec des GNP. Varie les prépositions que tu emploies (d’,de, pour, en). Une galerie _____________________________ Une escadrille _____________________________ Un sirop _____________________________ Une pléiade _____________________________ Un docteur _____________________________ Un bouquet _____________________________ Un troupeau _____________________________ Une fournée _____________________________ Un tas _____________________________ Une foule _____________________________ 8. Complète par « un » ou « une » et cherche le sens des mots que tu ne connais pas. _________ oasis _________ hémisphère _________ ambre _________ épitaphe _________ ébène _________ isthme _________ pétale _________ épisode _________ écritoire _________ insigne _________ épilogue _________ apologue _________ apothéose _________ intervalle 9. Dérive les verbes en noms (exemple : échouer échec). Parler ________________________ Nouer ________________________ Travailler _____________________ Retenir _______________________ Méditer ______________________ Corriger ______________________ Croiser _______________________ Hésiter _______________________ Passer ________________________ Entraver ______________________ Déchirer _____________________ 7 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 1.2. Le déterminant Notes : Le déterminant Le déterminant est placé à ___________________________ du nom. Déterminant + nom = ___________________________ Le déterminant article défini Il détermine de manière précise le nom qu’il définit : un chien (n’importe quel chien) ≠ le chien (un seul chien, celui du voisin, par exemple). Il peut être simple = ___________________________ Il peut être élidé = ___________________________ (devant les voyelles et le h muet) Il peut être contracté = ___________________________ (de + le / la / les Le déterminant article indéfini Il détermine de manière imprécise le nom qu’il définit : un chien (n’importe quel chien) ≠ le chien (un seul chien, celui du voisin, par exemple). Il en existe trois = ___________________________ Le déterminant possessif Il indique qu’une chose, qu’un objet, qu’un être… appartient à quelqu’un ou à quelque chose. 1re p.sg. 2è p.sg. 3è p.sg. 1re p.pl. 2è p.pl. 3è p.pl. Un seul possesseur (masc.) Un seul possesseur (fém.) Plusieurs possesseurs Devant un nom féminin commençant par une voyelle ou un « h » muet, on emploie les déterminants mon, ton, son au lieu de ma, ta, sa : Sa petite fille ____ aimable fille / mon amie / ton orange / son habitation Le déterminant démonstratif Il sert à montrer les êtres ou les objets : Masculin Féminin Ce mur, ce livre Singulier Cet homme, cet âge Cette histoire, cette montre (cet devant les voyelles et un h muet) Ces murs, ces livres Pluriel Ces histoires, ces montres Ces hommes On peut renforcer la proximité ou la distance : ce mur-ci / ce mur-là. 8 Les natures et les fonctions (G. Gilson) Le déterminant indéfini Il détermine le nom de manière vague sans en indiquer la quantité précise par exemple. Il en existe une variété = Il n’a aucun ami. / Certaines histoires sont vraies. / J’ai acheté quelques livres. / Je veux bien n’importe quel plat. / J’ai différentes robes. / Voici diverses informations. / Il a menti plusieurs fois. / Chaque jour, j’écris dans mon journal intime. / Tout être a droit à la liberté… Le déterminant numéral Il indique le nombre des choses, des êtres… qu’il détermine. Un chat, deux livres, cinq euros, mille soldats, cent fois Vingt et cent prennent un -S lorsqu’ils sont multipliés et en fin de nombre : Quatre-vingts photos, deux-cents heures de tournage MAIS quatre-vingt-six photos, deux-cent-cinquante heures de tournage zéro, million, millier, milliard sont des noms et prennent donc -S au pluriel. On lie les déterminants numéraux formant un nombre par des traits d’union. Le déterminant interrogatif Le déterminant interrogatif introduit un nom à propos duquel on pose une question : ________ âge as-tu ? _________ matière veux-tu réviser ? _________ problèmes rencontres-tu ? Le déterminant exclamatif Le déterminant exclamatif introduit un nom à propos duquel on émet une exclamation. Cette exclamation met souvent en évidence un sentiment. ________ horreur ! ________ beau garçon ! ________ animaux étranges ! Le déterminant partitif Le déterminant partitif désigne un nom dont on ne peut définir exactement la quantité : ________ vin / ________ avoine / ________ ruines 9 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 1. Dans le texte ci-dessous, entoure tous les déterminants. La femme soutenait désespérément son ventre arrondi de son bras, pour amortir les secousses de sa course désespérée le long du fragile pont noir. Son compagnon la suivait légèrement en retrait, la main tendue vers elle, au cas où elle trébucherait. On sentait dans le souffle saccadé de la femme la terreur, la douleur et l’épuisement. L’air glacial anesthésiait leurs sens à tous deux. Ils couraient, sans jamais baisser les yeux vers le gouffre béant sous leurs pieds. Si profond qu’ils n’atteindraient jamais le sol, s’ils devaient tomber. Hiromi Goto, Entremonde 2. Complète par un déterminant article défini ou indéfini. Dans Entremonde, _______ (dét. art. déf.) héroïne, Mélanie Tamaki est _______ (dét. art. ind.) jeune adolescente très ordinaire, complexée, ronde et en échec scolaire. Elle n’a personne d’autre dans _______ (dét. art. déf.) vie que son imagination débordante et _______ (dét. art. ind.) mère malade. Mais lorsque cette dernière disparaît, _______ (dét. art. déf.) jeune fille est contrainte par _______ (dét. art. déf.) menaces du terrifiant M. Gluant à accomplir sa destinée : briser _______ (dét. art. déf.) cycle éternel qui paralyse _______ (dét. art. déf.) monde des vivants, celui des morts et _______ (dét. art. déf.) Entremonde. Elle va alors vivre _______ (dét. art. ind.) aventures incroyables pour tenter de sauver _______ (dét. art. déf.) avenir du monde ! 3. Entoure les déterminants et dis s’ils sont article défini, article indéfini ou partitif. Une demeure de pêcheur L’abri des pêcheurs Une maison aux murs d’argile et au toit de chaume Du persil et du cerfeuil poussent dans le potager. La lune brille dans un ciel sans nuages. Les soucis des ménagères Des policiers surgissent dans la rue. Je reviens du Mexique. 10 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 4. Complète avec un déterminant possessif adéquat. Dans _______ récits, il fait de nombreuses allusions à l’histoire de _______ pays. _______ pouvoir n’est pas comparable à celui de _______ pairs. Julie dit que les filles de _______ classe se mêlent rarement de _______ affaires. Inexorablement, _______ démarche fait sourire tout le monde. Dans _______ maison, nous avons de nombreux meubles anciens. _______ livres à moi viennent pour la plupart de cette librairie. Avez-vous _______ documents pour passer _______ permis de conduire ? Ils ont _______ domicile non loin d’ici. _______ terrain est d’ailleurs très beau ! 5. Complète par le déterminant adéquat. Le « truc » à retenir : Le déterminant possessif est remplacé par l’article défini quand il s’agit de noms des parties du corps : il a mal à sa la tête. Quand le possesseur est le pronom indéfini « on », le déterminant possessif est généralement son, sa, ses. Mais si « on » signifie « nous », le déterminant possessif sera plutôt notre ou nos : on a chacun son opinion ; on ne tient plus sur nos jambes. Il a levé _______ doigt pour demander _______ parole. On a tous _______ propre destin. J’ai mal à _______ jambe. Donne-moi _______ main pour franchir ce mur. On a _______ avis sur ton comportement, sache-le. Il a _______ œil droit qui pleure. Chacun a _______ défauts. Vous avez _______ oreilles percées. 6. Complète par un déterminant article partitif. _______ courage, il lui en faudra pour sauver le monde ! Lors de son voyage, il n’a bu que _______ l’eau et mangé que _______ pain. De cette ville, il ne restait que _______ décombres. _______chance, voilà ce dont il aurait besoin pour vaincre ce troll ! Le voleur a pris _______ l’argent avant de s’en aller avec ses larcins. Il lui faudra _______ vivres pour se rendre à l’autre bout du pays. Qu’expriment les déterminants partitifs ? ___________________________________________ 7. Utilise un déterminant démonstratif pour compléter ces phrases. _______ terrible créature a dévoré _______ courageux soldats. Evidemment, _______ sale félonne a dérobé de précieuses informations ! J’ai assisté à _______ voyage et j’ai vu de mes propres yeux _______ paysages. _______ pénible randonnée est en train de tuer mes pieds. _______ fois, je ne me laisserais plus piéger par _______ leurres. Je pense que _______ arbre doit au moins avoir cent ans. 11 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 8. Complète avec un déterminant démonstratif composé pour renforcer soit une idée de proximité soit une idée d’éloignement selon le contexte. Dans _______ moments _______, un peu de musique ne fait jamais de tort. Tu devrais laisser tomber _______ idée _______et te concentrer sur _______ piste _______. _______ années _______, nous avons rénové notre maison. Aujourd’hui, elle est superbe ! Par contre, _______ vacances_______, nous irons plutôt au Pérou. _______ pays _______ est bien plus beau que _______ village _______ ! 9. Complète les questions avec des déterminants interrogatifs. _______ livre préfères-tu ? Je ne sais pas _______ histoire raconter à ces enfants. _______ histoire t’a fait le plus peur durant ton enfance ? Dis-moi _______ chemin tu prendras. _______ romans prendrais-tu sur une île déserte ? _______ personnage fictif est ton préféré ? J’ignore _______ projets vous avez en tête. _______ lectures t’ont le plus marqué ? Dans la phrase « Quel est ton roman préféré ? », « quel » est-il déterminant interrogatif ? Justifie : _________________________________________________________________ 10. Pose une question qui correspond à la réponse donnée. Ta question devra commencer par un déterminant interrogatif. Pense à l’accord ! ____________________________________ ? Je visiterai la France et l’Espagne. ____________________________________ ? J’ai appris l’anglais. ____________________________________ ? Je préfère le cours de latin. ____________________________________ ? Nous partirons vers huit heures. 11. Complète les phrases avec des déterminants exclamatifs. _______ drôle d’idée ! _______ tête tu tires ! _______ beaux souvenirs ! _______ engin étrange ! _______ porcherie ici ! 12. Transforme les phrases comme dans l’exemple en introduisant tes réponses par un déterminant exclamatif. Comme il fait froid ! Quel froid ! Comme ce professeur est intéressant ! ____________________________________ Comme ces filles sont jolies ! ____________________________________ Comme ils ont bien travaillé ! ____________________________________ Comme cette vue est magnifique ! ____________________________________ 12 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 13. Complète avec un des déterminants indéfinis proposés. Toute – maintes – aucune – nul – quelques _____________________ animal n’est plus rusé que le renard. _____________________ fois, j’ai tenté de te dire la vérité. Durant _____________________ instants, j’ai cru que tu étais sérieux. _____________________ histoire a une fin. _____________________ porte ne s’ouvre. 14. Complète les phrases avec des déterminants indéfinis différents. J’ai _____________________ romans fantastiques que je pourrais te prêter. _____________________ fois, nous avons entendu _____________________ bruits venant de la forêt. Mon frère regarde _____________________ films interdits aux moins de 16 ans. _____________________ avis donné sur un livre doit être argumenté. _____________________ jour, cet éditeur reçoit _____________________ centaines de manuscrits. 15. Donne la sous-classe des déterminants soulignés. Ma plume hésite, puis échappe à ma main noueuse, laissant une bavure d’encre sur le papier de Geairepu. Encore une feuille de ce fin matériau gâchée, dans une entreprise que je soupçonne fort d’être vaine. Je me demande si je puis écrire cette histoire ou si, à chaque page, transparaîtra un peu de cette amertume que je croyais éteinte depuis longtemps. Je m’imagine guéri de tout dépit mais, quand je pose ma plume sur le papier, les blessures d’enfance saignent au rythme de l’écoulement de l’encre née de la mer, et je finis par voir une plaie rouge vif sous chaque caractère soigneusement moulé. Geairepu et Patience manifestaient l’un comme l’autre un tel enthousiasme chaque fois que l’on parlait d’écrire l’histoire des Six-Duchés que j’ai fini par me persuader que l’effort en valait la peine. Je me demande quelle opinion ils avaient de moi. Je me suis convaincu que cet exercice détournerait mes pensées de mes souffrances et m’aiderait à passer le temps. […]Mes souvenirs remontent à l’époque où j’avais six ans. Avant cela, il n’y a rien, rien que le vide d’un gouffre qu’aucun effort de mémoire n’a pu combler. […] Mes souvenirs sont presque physiques: je ressens encore la tristesse froide du jour finissant. De la neige tombait. Quel spectacle c’était ! D’après Robin Hobb, L’apprenti assassin 13 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 16. Écris les déterminants numéraux en lettres. Il reste 150 km à parcourir. _____________________ Je vois peut-être 300 soldats à l’horizon. _____________________ Cette peinture est à vendre pour 80 euros. _____________________ J’ai fait un don de 125 livres à la bibliothèque. _____________________ Ce village compte 3000 habitants. _____________________ Ton terrain est 20 fois plus grand que le mien. _____________________ La Terre compte des 1000000000 d’habitants. _____________________ Dans 320 mètres, il franchira la ligne d’arrivée. _____________________ 1.3. L’adjectif 1. Dans les phrases ci-dessous, souligne les adjectifs et donne la sous- classe. J’ai une autre idée ! Et si on lui avouait qu’il était trop exigeant ? À la page quatre, on peut lire que la belle héroïne a perdu ses souvenirs. Nous savons que les divers chemins devant nous mènent au même endroit. Je suis bloqué au troisième niveau : je n’arrive pas à résoudre la dernière énigme et mon équipement n’est pas convaincant. Fatigués, ils ont monté le campement à l’orée du bois. 2. Dis si les mots soulignés sont adjectif numéral ordinal, adjectif numéral cardinal ou déterminant numéraux. Je vois un troisième couloir au fond de la grotte. _____________________ L’épisode neuf de cette série est terrible ! _____________________ Je dois coller deux timbres sur cette enveloppe. _____________________ La première journée de travail est toujours difficile. _____________________ J’hésite entre quatre films à aller voir au cinéma. _____________________ L’équipe six est vraiment redoutable ! _____________________ 3. Dérive ces noms en adjectifs. Fable : _____________________ Abjection : _____________________ Ardeur : _____________________ Pied : _____________________ Vérité : _____________________ Hercule : _____________________ Été : _____________________ Brièveté : _____________________ Candeur : _____________________ Similitude : _____________________ Amabilité : _____________________ Ami : _____________________ Vanité : _____________________ Banalité : _____________________ Cruauté : _____________________ Loyauté : _____________________ Victoire : _____________________ Impartialité : _____________________ 14 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 4. À partir des verbes ci-dessous, forme des participes passés qui pourraient être employés comme adjectifs. Fondre : _____________________ Comprendre : _____________________ Trahir : _____________________ Résoudre : _____________________ Recevoir : _____________________ Corrompre : _____________________ Créer : _____________________ User : _____________________ Peindre : _____________________ Tenir : _____________________ Protéger : _____________________ Conquérir : _____________________ Pourrir : _____________________ Découvrir : _____________________ 5. Transforme les GNP en adjectifs. La nature de l’homme _____________________ Une journée de pluie _____________________ Une faiblesse du corps _____________________ Une source de lumière _____________________ Un homme d’esprit _____________________ Des pas de géant _____________________ Une chaleur d’enfer _____________________ Des murs de glace _____________________ Des brochures de tourisme _____________________ Un monument du Moyen Âge _____________________ Un jardin d’hiver _____________________ Un jour de fête _____________________ Une fleur de printemps _____________________ Un conte de fée _____________________ Un recueil de lettres _____________________ Un homme de lettres _____________________ 6. Complète avec des adjectifs verbaux. Une histoire _________________________ (captiver) Soyez prudents : il y a des sables _________________________ (mouvoir) Des monstres _________________________ (effrayer) Un terrain _________________________ (glisser) Le personnel _________________________ (adhérer) Une fin _________________________ (décevoir) Le jour _________________________ (précéder) Des résultats _________________________ (surprendre) Des témoignages _________________________ (émouvoir) Une odeur _________________________ (allécher) Une épreuve _________________________ (fatiguer) Un leader _________________________ (influer) 7. Souligne uniquement les adjectifs verbaux. Le bateau voguant au loin forme une tache sur le soleil couchant. Son comportement extravagant tenant de la caricature fait rire tout le monde. N’en pouvant plus, je me suis couché, la tête bourdonnante. Cet homme charmant a posé son doigt sur mes lèvres frémissantes. 15 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 1.4. Le pronom Notes : Le pronom remplace toujours un ______________________. Ex : L’élève demande la réponse au professeur _______ _______ _______ demande. Le pronom personnel Il remplace une personne, une chose, un animal… Il varie selon son emploi : 1re p. sg Me / m’ 2è p. sg Toi 3è p. sg Il / elle / on 1re p. pl 2è p. pl 3è p. pl Se / les / leur Le pronom personnel réfléchi indique que le sujet applique l’action sur lui- même : Je ___________ lave Nous ___________ lavons Tu ___________ laves Vous ___________ lavez Il ___________ lave Ils ___________ lavent Le pronom ___________________________ « il » introduit un verbe qui ne se conjugue qu’à la 3è p.sg. : il pleut / il neige / il arrive malheur / il faut… Le pronom « en » et « y » renvoient souvent à une chose, un objet, une idée… : Je me souviens de ce livre je m’________ souviens Je vais à la mer j’________ vais Je parle de mes vacances j’________ parle Je me fie à ce que tu dis je m’________ fie Le pronom possessif Il remplace un nom à qui on ajoute une idée de possession : Un possesseur Plusieurs possesseurs Le mien 1re p. La mienne Les tiens 2è p. Les tiennes 3è p. 16 Les natures et les fonctions (G. Gilson) Le pronom démonstratif Il désigne des êtres ou des choses en les montrant : Masculin Féminin Neutre Forme simple Celui Ce Forme renforcée Celui-ci / celui-là Ceci, cela, ça Forme simple Ceux Forme renforcée Ceux-ci / ceux-là Le pronom indéfini Il remplace de manière vague des êtres ou des choses : personne, rien, aucun(e), d'aucun(e)s, nul(e)s, l'un(e), l'autre, l'un(e) et l'autre, ni l'un(e) ni l'autre, pas un(e), plus d'un(e), plusieurs, tout, on, quelqu'un(e), quelque chose, autrui, certain(e)s, autre chose, chacun(e), tout un chacun, d'autres… Ex : Personne ne connait la vérité / Rien n’est simple dans la vie Le pronom interrogatif Il remplace la personne ou la chose sur laquelle porte l’interrogation : Je parle à Céline À qui parles-tu ? Pierre est là Qui est là ? Nous parlons de nos vacances De quoi parlez-vous ? Quel livre as-tu choisi ? Lequel as-tu choisi ? Le pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où, lequel + composés) Il introduit une proposition enchâssée relative (PER) qui complète un nom ou un pronom : Le livre [que je lis] est captivant. La fille [dont tu me parles] semble sympathique. Le pays [où je vis] est pauvre. Je connais le fils de la voisine, [lequel a les mêmes goûts que moi]. La persévérance [avec laquelle il progresse] est surprenante. 1. Dans les phrases ci-dessous, entoure les pronoms. Satisfait, l’ami de son père l’est aussi. Chaque jour, les policiers les retrouvent au même endroit. La directrice ne la trouve nulle part dans l’école. On y est allé l’année derrière, tu t’en souviens ? Jules et moi, nous avons découvert un passage secret dans la cave. Le connaissais-tu ? 17 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 2. Complète avec des pronoms personnels. Le ballon disparait dans les airs. Nous ____________ voyons à peine. Tu crois que ce plan fonctionnera ? ____________, j’____________ doute. ____________ ne reçoit que ce qu’on donne. Des gâteaux, j’____________ veux encore ! Soyez à l’heure ! ____________ ne ____________ ____________ répèterai plus ! Ils ____________ parlent tous les matins au téléphone. ____________, tu n’iras pas loin si ____________ continues ainsi. Pourriez-____________ ____________ indiquer le chemin ? ____________ suis perdu. Les prisonniers veulent partir mais on ne ____________ ____________ permet pas. As-____________ oublié ta promesse ? Non, j’____________ pense tous les jours ! La peinture ne sèche pas et j’____________ ai plein les doigts. Elle se demande si elle ____________ arrivera. ____________ étions heureux comme on pouvait ____________ être à l’époque. ____________ avez-____________ entendu, ce bruit étrange ? Les enfants sont dissipés. Veillez sur ____________. Cette idée est folle, je ____________ ____________ oppose ! 3. Transforme les phrases ci-dessous en phrase interrogative en pronominalisant les mots soulignés. Regarde l’exemple. Tu éteins la lumière. L’éteins-tu ? Il lave les carreaux. ___________________________________________ Elle range la vaisselle. ___________________________________________ Vous avez demandé l’heure à mon frère. _____________________________________ Ma visite vous a dérangé ? ___________________________________________ Les hirondelles sont parties au Sud. __________________________________________ 4. Recopie les phrases en la commençant par les mots proposés et opère les changements nécessaires. (Du moins) Ils ont sauvé l’honneur. Du moins ont-ils sauvé l’honneur. (Au moins) Nous avons participé. _____________________________________ (À peine) Il est rentré du travail et se couche. ________________________________ (Peut-être) Elles ont oublié quelque chose. __________________________________ 5. Utilise des pronoms interrogatifs pour poser des questions. Si tu ne devais en choisir qu’un seul, _________________ prendrais-tu ? À _________________ penses-tu ? Parmi ces livres, _________________ te semblent les plus intéressants ? Avez-vous une idée de _________________ vous allez choisir ? 18 _________________ faites-vous ici ? Les natures et les fonctions (G. Gilson) 6. Souligne le mot « en » quand il est pronom personnel. En ces jours funestes, nous restons chez nous. Il en faut peu pour être heureux. Il part en vacances sans en sembler content. Tu en as prévu trop. En plus, personne n’en reprendra. Quoi que tu en penses, je ne t’en reparlerai plus. 7. Les mots soulignés sont-ils pronom relatif ou pronom interrogatif ? Je me demande qui viendra. ________________ C’est toi qui viendras. ________________ Que me veux-tu ? ________________ Ce n’est pas les livres que j’ai commandés. ________________ Il aimerait savoir de quoi vous parliez. ________________ Lequel vas-tu choisir ? ________________ Dites-moi de qui vous vous moquez ! ________________ Qui vivra le plus longtemps ? ________________ Je connais la personne de qui vous parlez. ________________ 8. Remplace les répétitions par un pronom personnel. Élise réussit toujours les défis sportifs car Élise est très agile. ___________________________________________________________________________________ J’adore être avec mon frère. Mon frère et moi jouons toujours à la Wii. ___________________________________________________________________________________ Lucas, Éric et toi n’êtes jamais attentifs. Lucas, Éric et toi n’arrêtez pas de parler. ___________________________________________________________________________________ Jean et moi allons souvent au centre-ville car Jean et moi trouvons au centre- ville toujours ce dont on a besoin. ___________________________________________________________________________________ Peux-tu m’apporter l’agrafeuse ? J’ai besoin de l’agrafeuse. ___________________________________________________________________________________ Je téléphone à Lucette. J’ai besoin de parler à Lucette. ___________________________________________________________________________________ 9. Évite les répétitions à l’aide d’un pronom possessif. Mon score de jeu est plus élevé que ton score de jeu. ___________________________________________________________________________________ 19 Les natures et les fonctions (G. Gilson) Chaque jour, notre arbre grandit plus vite que votre arbre. ___________________________________________________________________________________ Nos affaires vont bien alors que leurs affaires sont au point mort. ___________________________________________________________________________________ As-tu un t-shirt à me prêter qui soit de la même couleur que mon t-shirt ? ___________________________________________________________________________________ Mes idées paraissent souvent nulles alors que ses idées sont toujours géniales. ___________________________________________________________________________________ Son chien est bien plus gros que notre chien ! ___________________________________________________________________________________ 10. Dis si les mots soulignés sont déterminant possessif ou pronom possessif. Mon billet est gagnant. Et le tien ? _________________ / _________________ Notre voiture est neuve et la leur est ancienne. _______________ / ________________ Vos excuses ne sont pas meilleures que les nôtres. _____________ / ______________ Ma fille a douze ans, combien a la vôtre ? _________________ / _________________ Si tu aimes ton pays, tu aimeras encore plus le mien ! ____________ / ____________ Votre chien a saccagé notre jardin. _________________ / _________________ Je préfère le tien. Les leurs ne sont pas très beaux. ______________ / _____________ 11. Complète les phrases ci-dessous à l’aide d’un pronom indéfini. Ne fais pas à ______________ ce que tu ne voudrais pas qu’on te fasse. Je n’ai vu ______________ hier, à la fête. ______________ sont venus me demander des explications supplémentaires. Nous savons que ______________ ne sera comme avant. ______________ peut-il me prêter son stylo ? 12. Recopie les phrases en pronominalisant les mots soulignés. Votre travail est meilleur que notre travail. ___________________________________________________________________________________ Mon frère et moi n’avons que trois jours pour repeindre les murs. ___________________________________________________________________________________ Demandez à votre professeur de vous réexpliquer cette matière ! ___________________________________________________________________________________ Lucas et toi pensez souvent à partir à l’étranger. ___________________________________________________________________________________ 20 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 13. Dis si les mots soulignés sont déterminant indéfini ou pronom indéfini. Il ne veut rien faire. ______________ Quelques-uns connaissent la vérité. D’autres non. ______________ / ______________ Certains jours, il ne sort pas de chez lui. ______________ Il reste quantité de choses à faire aujourd’hui ! ______________ J’ai différentes idées à te proposer. ______________ Les autres fument à l’intérieur. ______________ Tu es tout pour moi ! ______________ J’accepterai n’importe quel travail. ______________ Chacun sait ce qu’il doit faire. ______________ Il y a tant de paysages merveilleux ici ! ______________ Pas un élève n’a rendu son devoir. ______________ Il n’y a personne dehors. ______________ 14. Complète les phrases ci-dessous à l’aide d’un pronom relatif. Sur ces photos, on voit des personnes ______________ je pense souvent. Avez-vous apporté les ingrédients ______________ j’ai besoin ? Dans La traversée du temps, Kazuko est une jeune lycéenne ______________ traverse le temps. Le vieil Indien raconte une histoire ______________ je n’arrive pas à croire. Dans le pays ______________ je vis, nous n’avons pas autant de richesses. 15. Dans le texte ci-dessous, souligne les pronoms, et donne la sous- classe. Tout a débuté avec la valise tombée du ciel… Oui, s’il faut un commencement à cette histoire, c’est bien avec la valise mystérieuse que tout a débuté. Cette valise qui parlait d’une petite voix nasillarde Cette valise qui chuchotait… Mais je ne me suis pas présentée. Je m’appelle Nastaszia, ça se prononce Natacha, mais quand j’étais petite, je n’arrivais pas à le dire, alors ma mère m’a surnommée Nouchka. Ça m’est resté. J’ai 12 ans. Je suis une fille, évidemment. J’ai les cheveux rouges — certains disent : carotte — et trois millions de taches de rousseur sur la figure. Bon, ça suffit pour les descriptions, c’est casse-pieds les descriptions, non? (Tout de même, je crois que je ne suis pas trop moche… enfin, je ne sais pas. Des fois, je me plais bien dans le miroir, d’autres fois, pas du tout. Ça vous fait ça?) Revenons à la valise. J’étais sortie me promener, il y avait du brouillard et les corbeaux poussaient des cris lugubres dans la forêt. Je me suis arrêtée en bordure d’un champ pour observer un épouvantail qu’un paysan avait planté là. Il avait l’air d’un squelette frileux, le pauvre, perdu dans des 21 vêtements trop grands. Tout à coup, j’ai entendu un sifflement venant du ciel. J’ai levé la tête. Quelque chose tombait des nuages à une vitesse prodigieuse. J’ai Les natures et les fonctions (G. Gilson) d’abord pensé que c’était une météorite, mais l’objet a frappé de plein fouet l’épouvantail, le pulvérisant. J’ai attendu un moment, puis, comme je suis très curieuse, j’ai décidé d’aller voir. C’est ainsi que j’ai découvert la valise. Elle était plantée dans la terre, profondément, car le choc avait été rude. Quand je me suis agenouillée pour l’effleurer du bout des doigts, j’ai vu qu’elle était assez petite, mais fabriquée dans un métal bizarre, gris, qui paraissait d’une solidité à toute épreuve. D’ailleurs, le choc ne l’avait pas déformée. Ce qui relevait du miracle après une telle chute! Serge Brussolo, Nouchka et les géants 1.5. L’adverbe Notes : L’adverbe modifie le sens d’un adjectif, d’un verbe, d’un autre adverbe ou de la phrase. Ils peuvent exprimer : - Une ______________ : il écrit soigneusement, il chante faux… - Une ____________ ou une ___________ : je t’aime beaucoup, j’en mange suffisamment… - Un ______________ : j’ai cherché partout, je ne les ai trouvés nulle part… - Un ______________ : aujourd’hui, nous partons ; nous allons souvent à la piscine… - Une ______________ : tu peux bien sûr en reprendre, c’est vraiment la bonne réponse ! - Un ______________ : il est probablement perdu, j’ai peut-être une idée… - Une ______________ : quand partirons-nous ? pourquoi n’a-t-il rien dit ? - Une ______________ : je joue mieux que toi, tu manges moins que moi… 1. Transforme les adjectifs ci-dessous en adverbes. Le « truc » à retenir : Si j’entends _________________, j’écris _________________ Si j’entends _________________, j’écris _________________ Prudent : _________________ Précis : _________________ Fréquent : _________________ Aveugle : _________________ Savant : _________________ Confus : _________________ Constant : _________________ Profond : _________________ Violent : _________________ Poli : _________________ Différent : _________________ Joyeux : _________________ Intelligent : _________________ Gentil : _________________ Plaisant : _________________ Méchant : _________________ Long : _________________ Vrai : _________________ Lent : _________________ Récent : _________________ Mortel : _________________ Bref : _________________ Ancien : _________________ Réel : _________________ Généreux : _________________ Vif : _________________ Frais : _________________ Actuel : _________________ 22 Les natures et les fonctions (G. Gilson) Gai : _________________ Commun : _________________ Suffisant : _________________ Assidu : _________________ Courant : _________________ Sérieux : _________________ 2. Transforme les groupes ci-dessous en adverbe. En partie : _________________ De manière progressive : ______________ Avec héroïsme : _________________ Dans l’immédiat : _________________ Avec modération : _________________ Par mois : _________________ À merveille : _________________ Par semaine : _________________ Par fraude : _________________ 3. Invente une phrase contenant les adverbes proposés. (Devant) : _______________________________________________________________________ (Derrière) : _______________________________________________________________________ (Avant) : _______________________________________________________________________ (Au-delà) : _______________________________________________________________________ (Après) : _______________________________________________________________________ 4. Transforme à la forme négative à l’aide d’adverbes de négation. Varie- les. On sait quoi penser. ______________________________________________________ On voit les étoiles. ______________________________________________________ Tu attends ton frère. ______________________________________________________ Je sais tout. ______________________________________________________ C’est le moment d’y aller. _____________________________________________________ 5. Dans les phrases ci-dessous, souligne les adverbes et précise la nuance. Kvothe était le fils d’un musicien très réputé. Il était fort joli et, malgré son jeune âge, il paraissait plus intelligent qu’un vieil homme plein de sagesse. Lui- même jouait merveilleusement bien. Dans notre village, on relève quotidiennement le courrier. Ensuite, il faut battre les blancs en neige. Nous avons rapidement terminé cette partie. Aujourd’hui, nous n’avons pas cours. Je n’ai pas envie de te parler, je ne veux guère te voir et je ne veux plus jamais entendre parler de toi ! Demain, nous aurons probablement de nouveaux visiteurs. 23 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 6. Dans le texte ci-dessous, souligne les adverbes et précise la nuance. Ramur le marchand était content : la journée avait été bonne. On n’était qu’au troisième jour des foires loreliennes, et il avait déjà écoulé plus des deux tiers de sa cargaison d’épices de Lineh, sans même avoir eu besoin de négocier ses prix. Une bourse bien pleine à son côté, il se dirigeait d’un pas suffisant vers le centre-ville, où il comptait fêter dignement sa réussite… et, pourquoi pas, conclure une ou deux affaires de plus, si l’occasion s’en présentait. Plus tard dans la nuit, peut-être même descendrait-il jusqu’à des quartiers moins fréquentables, histoire de voir si la jeune femme qu’il y rencontrait tous les ans était toujours aussi peu avare de ses charmes… Ramur eut une pensée pour Dona, déesse du Plaisir et de l’Opulence, sa divinité préférée bien sûr. Il se promit de faire une offrande à son culte en remerciement de ses bienfaits… prochainement. Peut-être à la prochaine lune, après son retour à Lineh… Ou plutôt dans trois lunes, après la fin des récoltes. Mieux valait honorer Dona en une fois, après plusieurs bonnes aventures, que gaspiller, non, il voulait dire déranger ses prêtres avec de petites offrandes régulières mais insignifiantes. Sans se l’avouer, il savait qu’il ne ferait son offrande qu’au seuil de la mort, pour pouvoir jouir de ses biens le plus longtemps possible. Aussi reconnaissant soit-il, il lui répugnait de donner ses terces aux représentants du culte, qui ne manqueraient pas de le voler. Malgré l’arrivée de la saison du Vent, et de la nuit tombante, le soleil brillait fort et Ramur lui dédia un sourire. Voilà une chose dont il était prodigue : le sourire. Son expérience lui avait appris que les gens sont moins enclins à marchander avec quelqu’un qui présente un visage amical. Pierre Grimbert, Le Secret de Ji 24 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 1.6. Les mots-liens 1. Dans chaque phrase, dis si « que » est pronom relatif ou conjonction de subordination. Je sais que nous pouvons y arriver : _________________ Le magasin que j’ai visité vient d’ouvrir : _________________ La bibliothèque que je fréquente est très riche : _________________ Que nous soyons tous réunis un jour, j’y crois : _________________ Soyons optimistes et pensons que demain sera meilleur : _________________ J’ai raté mon examen de voiture que j’avais pourtant bien préparé : ___________ La fille que je fréquente est vraiment hystérique : _________________ Je vois que tu n’as pas bien compris cet exercice : _________________ 2. Utilise une conjonction de subordination adéquate. _____________ le chat s’en va, les souris dansent. Je pense bien _____________ nous aurons plus de chance la prochaine fois. Il reste affable _____________ nous soyons en retard. _____________ j’étais un animal, je serais un tigre. Il doit payer une amende _____________il roulait trop vite. _____________ tu réussisses, je t’ai acheté ce manuel. 3. Complète les phrases avec un adverbe de coordination. Je sais que tu n’es pas fatigué. _____________, il se fait tard : va te coucher. Mon frère est déçu de ce roman _____________ il en lit un autre. J’ai lu Autre-Monde de Maxime Chattam _____________ j’ai dévoré La Quête d’Ewilan de Pierre Bottero. J’ai _____________ acheté un Ipad, mais il est différent du tien. D’abord, nous irons à la plage ; _____________, nous nous promènerons sur la digue. 4. Complète les phrases avec une conjonction de coordination (mais, ou, et, or, ni, car) différente. Je ne mange pas de viande _____________ de poisson. Je suis malade _____________ je vais tout de même à l’école. Mon frère écrit un roman _____________ produit en même temps un film. Demain, j’achèterai un ordinateur _____________ une liseuse. Nous n’irons pas à la mer __________ il fait mauvais. Tout le monde adore Lézard. __________ on ignore qu’il fut un terrible meurtrier. 5. Insère des corrélatifs différents dans les phrases ci-dessous. Sur le marché, le jeune magicien achète _____________ des herbes _____________ des fioles _____________ des morceaux de papyrus. _____________les prix flambent _____________ nos salaires diminuent fortement ! 25 Les natures et les fonctions (G. Gilson) Je n’ai _____________ argent, _____________ pouvoir, _____________ richesses. J’ai juste le bonheur. _____________ le temps passe, _____________ je vois des rides creuser mon visage. Mon frère passera ses congés _____________ à la mer _____________ à la campagne. 6. Dans l’extrait ci-dessous, entoure les prépositions. Les étals avaient envahi les abords de la cathédrale, s’étendant depuis le parvis jusqu’à la place de l’Oratoire, qui jouxtait l’abside. Des auvents de toile fleurissaient peu à peu et transformaient le cœur de la cité fortifiée en une mosaïque aux couleurs éclatantes. Un brouhaha commençait à se répandre à travers les ruelles. Chaque veille de solstice d’été, depuis des décennies, un imposant marché s’installait à Sétiladom. Les villageois s’y pressaient dès l’ouverture, afin d’entamer au plus vite la préparation des festivités du lendemain, qui célébreraient le plus long jour de l’année. Quelques marchands venaient même de contrées reculées, pour réaliser de bonnes affaires et pour profiter d’une agréable journée de divertissement. Ludovic Rosmorduc, L’héritière du temps 7. Invente des phrases contenant les prépositions ci-dessous. (De manière à) : __________________________________________________________________ (Sauf) : _______________________________________________________________________ (à) : _______________________________________________________________________ (En) : _______________________________________________________________________ (De) : _______________________________________________________________________ (Avec) : _______________________________________________________________________ (Pour) : _______________________________________________________________________ (Par rapport à) : _________________________________________________________________ 8. Complète par « près de » ou par « prêt à ». Je suis _______________ partir. Il est toujours _______________ aider ses amis. Il est _______________ pleuvoir. Le soldat est _______________ faire feu. Ma sœur est _______________ la boutique de souvenirs. 26 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 9. Dans l’extrait ci-dessous, souligne tous les mots-liens et identifie leur sous-classe. Les nuages s’étaient rassemblés au-dessus de la ville, tel un troupeau de grosses bêtes noires poussées par le vent. Ils étaient arrivés par la mer en lent cortège sombre, le matin même. Depuis, tout le monde attendait que l’orage éclate, mais les heures passaient et l’averse refusait de tomber. Le ciel pesait de plus en plus lourd à mesure que la journée avançait. Il donnait l’impression de vouloir écraser les toits couverts d’ardoise. On pouvait croire, en levant le nez, que les plus hautes cheminées allaient crever la panse des géants aériens chargés de pluie. Mais rien de tel ne se produisit. L’orage se contenta de menacer. Chacun s’habitua à sa présence et reprit ses activités. La ville ne pouvait pas se permettre de faire de pause. Des marchandises arrivant du monde entier transitaient par ses entrepôts avant d’être distribuées dans l’arrière-pays. Ses quais accueillaient des navires jour et nuit. Les embarcations reprenaient la mer à peine leurs soutes déchargées et la solde des marins bue dans les tavernes du port. La grande cité ne dormait jamais. À n’importe quelle heure, elle bruissait de mille rumeurs, propagées par ses marchands et ses dockers, ses tisserands et ses drapiers, ses bouchers et ses boulangers, ses crieurs publics et ses gardiens de l’ordre, ses mendiants et ses voleurs, ses honnêtes gens et ses fripouilles, et par des centaines d’autres catégories encore parmi tous ses habitants. Chaque jour, il en arrivait de nouveaux, attirés par la perspective d’une vie plus facile qu’à la campagne et dans les contrées reculées, demeurées sauvages, de l’intérieur du pays. Si bien que la ville ne cessait de s’étendre de façon anarchique, et ses immeubles de s’élever toujours plus près du ciel, car il fallait bien loger les hordes de miséreux qui affluaient le coeur gonflé d’espoir – avant de vite déchanter. On disait que chacun venait ici trouver la rédemption pour un crime qu’il avait commis, peut-être celui de pauvreté… C’est pourquoi on avait appelé cette ville Rédemption. Ce nom en valait bien un autre, et il avait l’avantage d’être juste. Qui avait le premier ainsi baptisé la cité? Personne ne s’en souvenait plus, si tant est que quelqu’un l’ait jamais su. Même 27 Les natures et les fonctions (G. Gilson) les plus vieux habitants n’en avaient aucune idée, et certains étaient pourtant très, très âgés… Beaucoup plus qu’il n’aurait paru raisonnable de l’être! Johan Heliot, Le Tempestaire 1.7. Exercice de synthèse Dans l’extrait ci-dessous, donne la nature complète des mots ou groupes de mots soulignés. La porte se met à trembler. C’est une mince paroi de tiges de bambou, liées ensemble par des morceaux de ficelle déchiquetée. La vibration est à peine perceptible, et elle s’interrompt presque aussitôt. Ils redressent tous deux la tête pour écouter, l’adolescent de quatorze ans et l’homme de cinquante que tout le monde prend pour son père, mais qui pourtant est né près d’une autre jungle, sur une autre planète, à des centaines d’années-lumière de là. Ils sont allongés, torse nu, chacun à un bout de la cabane, sur un lit de camp protégé par une moustiquaire. Ils entendent un fracas au loin, comme des animaux brisant des branches d’arbres sur leur passage, sauf que dans le cas présent, on dirait que c’est tout l’arbre qui a été réduit en miettes. « Qu’est-ce que c’était? demande le garçon. —Chut !», ordonne l’homme. Dans le silence, seul résonne le bourdonnement des insectes. L’homme passe la jambe hors de sa paillasse, et c’est alors que le tremblement reprend. Plus long et plus intense, suivi d’un autre vacarme, plus proche, cette fois-ci. L’homme se lève et se dirige lentement vers la porte. Au moment de poser la main sur le loquet, il prend une profonde inspiration. Le jeune garçon s’assied sur son lit. « Non », chuchote l’homme, et au même instant, la lame longue et étincelante d’une épée, d’un métal blanc et brillant que l’on ne trouve pas sur Terre, traverse la porte et s’enfonce au 28 plus profond de sa poitrine. Elle ressort dans son dos, un segment d’une quinzaine de centimètres, puis disparaît rapidement. Les natures et les fonctions (G. Gilson) L’homme pousse un grognement. Le garçon le contemple, bouche bée. L’homme inspire, une seule fois, et prononce une unique parole : « Fuis », avant de tomber sur le sol, inerte. Le garçon bondit de sa couchette et se jette à travers le mur du fond. Il ne s’embarrasse pas de la fenêtre ou de la porte, il passe bel et bien à travers le mur, qui se déchire comme s’il était en papier et non en acajou d’Afrique, massif et robuste. La silhouette file dans la nuit congolaise. Ce garçon de quatorze ans n’est pas un garçon normal. Il bondit par-dessus les arbres. Il court à une vitesse d’environ quatre-vingt-dix kilomètres à l’heure. Sa vue et son ouïe sont bien supérieures à celles d’un humain. Il esquive les arbres sur son passage, arrache les plantes grimpantes entrelacées et enjambe les petits ruisseaux d’un bond. À ses trousses, des pas lourds, de plus en plus proches. Ses poursuivants ont des Dons, eux aussi. Et ils ne sont pas venus les mains vides. Ils transportent une chose dont le garçon n’a que furtivement entendu parler, une chose qu’il croyait ne jamais voir sur Terre. Les craquements se rapprochent. L’adolescent entend un rugissement grave et intense. Il sait que la créature qui le suit, quelle qu’elle soit, gagne du terrain. Face à lui, une trouée dans la jungle. Lorsqu’il l’atteint, il aperçoit un gigantesque ravin, de cent mètres de large sur autant de profondeur. Au fond coule une rivière, dont les berges sont jalonnées d’énormes rochers. Il sait que ces pierres le briseraient en morceaux, s’il tombait. L’unique issue est de traverser ce canyon. Il n’aura qu’une courte distance pour prendre son élan, et un seul essai. Une seule chance de sauver sa vie. Même pour lui, ou pour ses semblables sur cette Terre, un tel saut est quasiment impossible à accomplir. Faire demi-tour, plonger ou essayer de se battre signifierait une mort certaine. Il n’a droit qu’à un seul essai. Un vacarme assourdissant explose autour de lui. Ils ne sont plus qu’à vingt ou trente mètres. Il recule de cinq pas, prend son élan et se met à courir – et juste avant le rebord du gouffre, il décolle et s’envole au-dessus du ravin. Pendant trois à quatre 29 Les natures et les fonctions (G. Gilson) secondes, il plane dans l’air. Il pousse un hurlement, bras tendus devant lui, vers la terre ferme ou bien la fin qui l’attend. Il percute le sol, bascule en avant et vient s’immobiliser au pied d’un arbre colossal. Le sourire aux lèvres, il n’arrive pas à croire qu’il y soit arrivé, qu’il va survivre. Mais il ne veut pas qu’ils l’aperçoivent, et il sait qu’il doit s’enfuir le plus loin possible d’eux; il se relève. Il va falloir courir encore. Pittacus Lore, Numéro Quatre 2) Les fonctions dans la phrase 2.1. La fonction « sujet » 1. Pour reconnaître le sujet, on peut utiliser la formule « c’est…qui… » ou « ce sont…qui… » pour encadrer ce dernier. Recopie ces phrases en utilisant ce procédé pour repérer le sujet dans les phrases suivantes. Léa fait sa rentrée dans un lycée comme les autres. ___________________________________________________________________________________________ Entourée de filles un peu pestes, elle observe ses nouveaux camarades. ___________________________________________________________________________________________ Apparemment, des geeks squattent déjà le fond de la classe. ___________________________________________________________________________________________ La jeune fille remarque cependant certains élèves plutôt énigmatiques. ___________________________________________________________________________________________ Quelques heures plus tard, Nóra lui est présentée. ___________________________________________________________________________________________ Elle sera sa nouvelle colocataire dans sa chambre d’internat. ___________________________________________________________________________________________ Mais la jeune Nóra n’est pas la seule élève spéciale dans le lycée. ___________________________________________________________________________________________ Quelques jours plus tard, un mystérieux jeune homme, Léonardo, passe du statut de vilain petit canard à celui de beau gosse de l’école. ___________________________________________________________________________________________ De curieux phénomènes perturbent ensuite Léa. ___________________________________________________________________________________________ Par exemple, un miroir vibre… ___________________________________________________________________________________________ Le foyer où ils vivent prend feu… ___________________________________________________________________________________________ Et, d’un jour à l’autre, la sécurité est renforcée. ___________________________________________________________________________________________ 30 Les natures et les fonctions (G. Gilson) 2. Souligne les sujets. Lire des livres permet de voyager dans des mondes imaginaires. Honnête est celui qui dit toujours la vérité. Aujourd’hui, qu’il soit parti nous chagrine beaucoup. Il est un pays où tout individu rêve de partir un jour. Chaque jour d’été reviennent des oiseaux qui ont migré à cause du froid. Les enfants, inquiets, regardaient l’orage qui s’approchait. Toi qui n’es pas encore passé, prends un ballon et tente un panier. Mon frère et moi aimons beaucoup jouer au football. 2.2. La fonction « complément (direct/indirect) du verbe » 1. Dans les phrases ci-dessous, encadre les groupes verbaux. Ensuite, souligne en rouge le centre du groupe verbal, en vert les CDV et en orange les CIV. Astuce : pour repérer le CDV, je peux poser la question ____________________________ pour repérer le CIV, je peux poser la question _____________________________ Le célèbre John Fletcher pilote l’Alexandria. Ce navire exceptionnel fait la fierté de la Compagnie hollandaise des Indes orientales. Il a appris à son fils, Jack, la vie maritime. Jack n’a que 12 ans et se soumet déjà aux humeurs de l’océan. Plus que tout autre mousse, il doit faire ses preuves car il désire à tout prix que son père soit fier de lui. Mais un jour, dans un accès de fureur, l’océan fait chavirer violemment l’Alexandria. Ce dernier percute les côtes japonaises. Le destin se fait plus sombre et frappe le jeune garçon : des pirates ninjas s’attaquent au navire et déciment tout l’équipage. Seul Jack échappe au massacre grâce à l’intervention de Masamoto Takeshi. Tout le monde le respecte et se plie à sa volonté. Masamo va alors traiter Jack comme son fils et l’introduit dans une prestigieuse école 31 Les natures et les fonctions (G. Gilson) de samouraïs. Mais Jack s’adapte difficilement à sa nouvelle école : on le considère comme un étranger. Animé par une soif de vengeance, Jack se souvient encore du massacre et veut se venger. Pour y parvenir, il va relever le défi de la Voie du Guerrier. 2. Pronominalise les CDV et les CIV dans les phrases ci-dessous. Dans les phrases transformées, souligne à nouveau en vert les CDV et en orange les CIV. Le célèbre John Fletcher pilote l’Alexandria. ___________________________________________________________________________________________ Il a appris à son fils, Jack, la vie maritime. ___________________________________________________________________________________________ Jack n’a que 12 ans et se soumet déjà aux humeurs de l’océan. ___________________________________________________________________________________________ Le navire percute les côtes japonaises. ___________________________________________________________________________________________ Le destin se fait plus sombre et frappe le jeune garçon : des pirates ninjas s’attaquent au navire et déciment tout l’équipage. ___________________________________________________________________________________________ Seul Jack échappe au massacre grâce à l’intervention de Masamoto Takeshi. ___________________________________________________________________________________________ Tout le monde respecte Masamoto et se plie à sa volonté. ___________________________________________________________________________________________ Jack s’adapte difficilement à sa nouvelle école. ___________________________________________________________________________________________ Il en veut à ceux qui ont tué les siens. 32 ___________________________________________________________________________________________ Les natures et les fonctions (G. Gilson) Animé par une soif de vengeance, Jack se souvient encore du massacre. ___________________________________________________________________________________________ Pour parvenir à se venger, il va relever le défi de la Voie du Guerrier. ___________________________________________________________________________________________ 3. Ne souligne que les CDV et les CIV et indique leur fonction. Le célèbre boxeur martelait son adversaire qui semblait épuisé. Si on insulte ses amis, il devient violent. Il semble gentil, cet enfant ! Nous écrivons une lettre à un ami qui est parti aux États-Unis. Le chasseur a manqué sa cible et est déçu. 2.3. Les fonctions de l’adjectif Dans l’extrait ci-dessous, souligne tous les adjectifs. Précise ensuite la nature et la fonction (épithète liée, épithète détachée, attribut du sujet). « Nous y sommes! Dans le Prospekt Vernadskovo, le Nouveau Cirque de Moscou. —Au programme : deux phénomènes. Lucius, dit l’Archange, invaincu depuis trois saisons… — … et le Minotaure, la nouvelle terreur barbaresque à tête de taureau. D’après vous, Kevin, lequel des deux va monter le premier sur le ring ? — Monter ? Vous voulez plutôt dire descendre ?» Un faisceau tomba du plafond et fendit les ténèbres du cirque comme une lance. Les flashs se mirent à crépiter autour des gradins lorsque Lucius, ses vastes ailes blanches déployées, une jambe tendue, l’autre arquée, se laissa glisser autour du puits de lumière et prit pied sur le ring. Ses ailes soulevèrent deux tourbillons de poussière. Elles se replièrent et se plaquèrent contre son dos. Lucius portait son masque reconnaissable entre cent, ses bottes lacées et son caleçon baudrier. Pour ce combat, il avait choisi d’être en bleu. Le faisceau s’éteignit. Un labyrinthe lumineux apparut au niveau du sol, entre le ring et les coulisses. Un beuglement glaça l’assistance. « Nous vous rappelons que les profits de ce match amical serviront à soutenir les 33 habitants du Bangladesh touchés par le cyclone Laila. Les natures et les fonctions (G. Gilson) — Match amical ? Eh, Greg, vous rigolez ?! Vous avez vu comment le Minotaure a massacré Sharky à Hambourgþ? — Hum. Signalons aussi que ce match sera sans arbitre. — Sans arbitre et sans manager. Lucius et le Minotaure s’en sont toujours passés. Mais regardez! — Le ring! Le ring s’enfonce dans le sol !» Lucius raffermit sa position sur la plate-forme qui s’enfonçait effectivement dans le plancher du cirque. Les cordes disparurent elles aussi. Une immense cage descendit du plafond et emprisonna le catcheur au centre d’une nouvelle arène comme un oiseau bleu dans une volière géante. «Un match en cage! Nous allons assister à un match en cage! Ces Russes ne respectent rien! —Lucius est piégé! Sans cordes, il ne pourra pas pratiquer son saut de l’Archange!» Un beuglement, plus proche et plus impatient que le précédent, fit taire les commentateurs. La bête ne tarda pas à apparaître. Hervé Jubert, Marc Moreno, Le monde est notre ring 2.4. La fonction « attribut » 1. Dans les phrases ci-dessous, souligne en bleu le sujet et encadre en bleu les attributs du sujet. Un livre de cuisine n’est pas un livre de dépenses. Un livre de cuisine est un livre de recettes ! Prêter un livre devient un moyen de se faire des amis. Un livre médiatisé est un livre en danger. La vie ressemble à un merveilleux roman. Dans la vie de tous les jours, l’imagination passe pour un outil de liberté. Un bon livre est un livre qui te fait mal quand tu le refermes. Un livre s’avère un ami pour l’éternité. Les livres immoraux ont l’air toujours bien écrits. 2. Dans les phrases ci-dessous, souligne en vert les CDV et encadre en vert les attributs du CDV. Ma mère me prend toujours pour un abruti. Yanni a trouvé ce livre ennuyeux. Emeline prend Mathilde pour sa meilleure amie. 34 Les natures et les fonctions (G. Gilson) Robin considère L’Apprenti Epouvanteur comme un livre génial. Jonathan a retrouvé Loïc en plein désespoir. Nissrine la voit qui tremble de peur. Sofian s’estime heureux d’avoir trouvé la sortie. Vincent nous regarde comme des animaux dans un zoo. 3. Dans les phrases ci-dessous, souligne en bleu les sujets et en vert les CDV ; encadre en bleu les attributs du sujet et en vert les attributs du CDV. Justine l’a élu le plus bel acteur du monde. Elle ne semble pas très objective ! Emicha est assez cynique et traite souvent son frère de vieux pou. Andréa appelle toujours Dylan son « chouchou ». Marie a laissé Céline pour morte au bord de la route. Elle paraissait cependant inquiète. Rémy parait toujours sûr de lui même quand il se sent incapable de relever un défi. On se prend souvent pour des héros mais nous ne sommes que des humains. 2.4. La fonction « complément du nom » 1. Dans les phrases ci-dessous, souligne en mauve les compléments du nom. Précise ensuite leur nature. Les amis de mon colocataire viennent souvent faire la fête.
