Summary

These notes cover different types of academic writing, focusing on abstracts and summaries. It details their characteristics, structure, and uses in Filipino-language academic papers. The notes also discuss the importance of maintaining objectivity and following a clear structure.

Full Transcript

‭Iba’t ibang Uri ng Akademikong Sulatin‬ ‭.‬‭Introduksyon/Panimula‬ I ‭a.‬‭Pamagat ng pag-aaral‬...

‭Iba’t ibang Uri ng Akademikong Sulatin‬ ‭.‬‭Introduksyon/Panimula‬ I ‭a.‬‭Pamagat ng pag-aaral‬ ‭b‭.‬ Mananaliksik‬ ‭Aralin 1:‬‭Abstrak‬ ‭c‭.‬ Uri ng lathalain‬ -‭ ‬ ‭Ang‬ ‭Akademikong‬ ‭sulatin‬ ‭ay‬ ‭isang‬ ‭d.‬‭Paaralan‬ ‭intelektwal na pagsulat.‬ ‭II.‬‭Problema/Suliranin‬ ‭-‬ ‭Makatutulong‬ ‭ito‬ ‭sa‬ ‭pagpapataas‬ ‭ng‬ ‭III.‬‭Iskop ng pag-aaral‬ ‭kaalaman‬‭sa iba't ibang larangan.‬ ‭IV.‬ ‭Pamamaraan/Metodolohiya‬ ‭ g‬ n ‭-‬ ‭Ito‬ ‭ay‬ ‭para‬ ‭din‬ ‭sa‬ ‭makabuluhang‬ ‭pag-aaral‬ ‭pagsasalaysay‬ ‭na‬ ‭sumasalamin‬ ‭sa‬ ‭kultura,‬ ‭V.‬ ‭Samari‬ ‭ng‬ ‭natuklasan,‬ ‭konklusyon‬ ‭at‬ ‭karanasan,‬ ‭reaksyon‬ ‭at‬ ‭opinyon‬ ‭base‬ ‭sa‬ ‭rekomendasyon‬ ‭manunulat.‬ ‭-‬‭Ginagamit‬‭din‬‭ito‬‭upang‬‭makapagpabatid‬ ‭ng mga impormasyon at saloobin.‬ ‭Aralin 2:‬‭Sintesis/Buod‬ ‭ ng‬ ‭pagbubuod‬ ‭o‬ ‭sintesis‬ ‭sa‬ ‭larangan‬ ‭ng‬ A ‭ bstrak‬ A ‭pagsulat‬‭ay‬‭isang‬‭anyo‬‭ng‬‭pag-uulat‬‭ng‬‭mga‬ ‭ ‬ ‭Ito‬ ‭ay‬ ‭karaniwang‬ ‭ginagamit‬ ‭sa‬ ‭pagsulat‬ ‭impormasyon‬ ‭sa‬ ‭maikling‬ ‭pamamaraan‬ ‭ng‬ ‭akademikong‬ ‭papel‬ ‭para‬ ‭sa‬ ‭tesis,‬ ‭papel‬ ‭upang‬‭ang‬‭sari-saring‬‭ideya‬‭o‬‭datos‬‭mula‬‭sa‬ ‭siyentipiko at teknikal, lektyur at report.‬ ‭iba't‬ ‭ibang‬ ‭tao,‬ ‭libro,‬ ‭pananaliksik‬ ‭at‬ ‭iba‬‭pa‬ ‭ ‬ ‭Layunin‬ ‭nitong‬ ‭mapaikli‬ ‭o‬ ‭mabigyan‬ ‭ng‬ ‭ay‬ ‭mapagsama-sama‬ ‭at‬ ‭mapag-isa‬ ‭tungo‬ ‭buod‬‭ang mga akademikong papel.‬ ‭sa isang malinaw na kabuuan.‬ ‭ ‬ ‭Hindi‬ ‭gaanong‬ ‭mahaba‬ ‭(200-250‬ ‭words),‬ ‭organisado‬‭ayon‬‭sa‬‭pagkakasunod‬‭sunod‬‭ng‬ ‭ ula‬‭sa‬‭prosesong‬‭ito,‬‭kung‬‭saan‬‭tumutungo‬ M ‭nilalaman.‬ ‭sa‬ ‭sentralisasyon‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭ideya‬ ‭upang‬ ‭ ‬ ‭Ang‬ ‭abstrak‬ ‭ay‬ ‭tinatawag‬ ‭na‬ ‭screening‬ ‭makabuo‬‭ng‬‭bagong‬‭ideya.‬‭(Acopra,j.‬‭et‬‭al,‬ ‭device‬ ‭na‬ ‭naglalaman‬ ‭ng‬ ‭kabuuan‬‭ng‬‭tesis,‬ ‭2016)‬ ‭disertasyon‬ ‭o‬ ‭pag-‬ ‭aaral.‬ ‭Isinusulat‬ ‭ito‬ ‭upang‬ ‭mapaikli‬ ‭o‬ ‭maibuod‬ ‭ang‬ ‭laman‬ ‭ng‬ ‭ ga katangian ng Sintesis o Buod‬ M ‭isang pag-aaral.‬‭(Acosta, J, et al, 2016)‬ ‭1.‬ ‭May‬ ‭obhetibong‬ ‭balangkas‬ ‭ng‬ ‭orihinal‬ ‭na‬ ‭ ‬ ‭Ito‬‭ay‬‭tinatawag‬‭ding‬‭maikling‬‭lagom‬‭ng‬ ‭teksto.‬ ‭isang artikulo‬‭tungkol sa tiyak na larangan.‬ ‭2.‬ ‭Hindi‬ ‭nagbibigay‬ ‭ng‬ ‭sariling‬ ‭ideya‬ ‭at‬ ‭kritisismo.‬ ‭ ga‬ ‭dapat‬ ‭malaman‬ ‭sa‬ ‭pagsulat‬ M ‭3.‬ ‭Hindi‬ ‭nagsasama‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭halimbawa,‬ ‭ng Abstrak:‬ ‭detalye,‬‭o‬‭impormasyong‬‭wala‬‭sa‬‭orihinal‬‭na‬ ‭ ‬‭Lahat‬‭ng‬‭mga‬‭impormasyon‬‭na‬‭ilalagay‬‭rito‬ ‭teksto.‬ ‭ay‬‭dapat‬‭makikita‬‭sa‬‭kabuoan‬‭ng‬‭papel,‬‭ibig‬ ‭4. Gumamit ng mga susing salita.‬ ‭sabihin,‬ ‭hindi‬ ‭pwedeng‬ ‭maglagay‬ ‭ng‬ ‭5. Gumamit na sariling salita.‬ ‭kaisipan‬ ‭o‬ ‭datos‬ ‭na‬ ‭hindi‬ ‭binanggit‬ ‭sa‬ ‭ginawang pag-aaral o sulatin.‬ ‭ ay mga hakbang sa pagbubuod:‬ M ‭ ‬‭Iwasan‬‭ang‬ ‭statistical‬‭figures‬‭dahil‬‭hindi‬‭ito‬ ‭UNA‬‭:‬ ‭pahapyaw‬ ‭na‬ ‭basahin,‬ ‭panoorin‬ ‭at‬ ‭nangangailangan‬ ‭ng‬ ‭detalyadong‬ ‭pakinggan muna ang teksto.‬ ‭eksplenasyon.‬ ‭IKALAWA‬‭:‬ ‭tukuyin‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭nakasulat‬ ‭o‬ ‭ Huwag gumamit ng sariling opinion.‬ ‭pinanonood‬‭ang‬‭paksang‬‭pangungusap‬‭higit‬ ‭ Dapat na dobleng espasyo.‬ ‭sa‬ ‭lahat‬ ‭ay‬ ‭ang‬ ‭pagtukoy‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭susing‬ ‭ Gawing maikli ngunit komprehensibo.‬ ‭salita‬ ‭IKATLO‬‭:‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭ideya‬ ‭ay‬ ‭pag-ugnay-‬ ‭Mga nilalaman ng Abstrak:‬ ‭ugnayin‬ ‭-‬ ‭Rasyunal‬ ‭IKAAPAT‬‭:‬ ‭huwag‬ ‭kumuha‬ ‭ng‬ ‭pangungusap‬ ‭-‬ ‭Saklaw at Delimitasyon‬ ‭mula‬ ‭sa‬ ‭teksto‬ ‭at‬ ‭siguraduhin‬ ‭ang‬ ‭maayos‬ ‭-‬ ‭Resulta at konklusyon‬ ‭na pagkakabuo ng buod‬ ‭IKALIMA‬‭:‬ ‭ang‬ ‭ebidensya‬ ‭at‬ ‭halimbawa‬ ‭ng‬ ‭Ang mga bahagi ng Abstrak:‬ ‭detalye ay huwag maglalagay.‬ ‭Aralin‬ ‭3:‬ ‭Bionote,‬ ‭Panukalang‬ ‭Proyekto,‬ ‭ kalawang‬ ‭Talata‬ ‭-‬ ‭mga‬ ‭katangian,‬ ‭mga‬ I ‭hilig,‬ ‭paboriro,‬ ‭libangan,‬ ‭mga‬ ‭bagay‬ ‭na‬ ‭Posisyong Papel‬ ‭natuklasan‬ ‭ ng‬ A ‭bionote‬ ‭ay‬ ‭makatotohanang‬ ‭ katlong‬ ‭Talata‬ ‭-‬ ‭mga‬ ‭pananaw‬ ‭sa‬ ‭mga‬ I ‭pagpapahayag‬ ‭ng‬ ‭personal‬ ‭na‬ ‭propayl‬ ‭bagay-bagay,‬ ‭pangarap,‬ ‭ambisyon,‬ ‭ng‬ ‭isang‬ ‭tao.‬ ‭Halimbawa‬ ‭ay‬ ‭ukol‬ ‭sa‬ ‭inaasahan‬ ‭sa‬ ‭darating‬ ‭na‬ ‭panahon,‬ ‭mga‬ ‭kanyang‬ ‭Academic‬ ‭Career‬ ‭at‬ ‭iba‬ ‭pang‬ ‭gawain upang makamit ang tagumpay.‬ ‭impormasyon.‬ I‭ ba't‬ ‭ibang‬ ‭ itwasyon‬ s ‭ng‬ ‭Ang‬‭pansariling‬‭bionote‬‭ay‬‭tumatalakay‬‭sa‬ p ‭ agpapakilala‬ n ‭ a‬ n ‭ angangailangan‬ ‭pansariling‬ ‭buhay‬ ‭ng‬ ‭may‬ ‭akda‬‭.‬ ‭At‬ ‭ang‬ ‭ng bionote:‬ ‭ aiba‬ ‭naman‬ ‭ay‬ ‭naglalahad‬ ‭ng‬ ‭makukulay‬ 1‭. Pagpapakilala sa may akda ng isang aklat.‬ p ‭na pangyayari sa buhay ng iba.‬ ‭2.‬ ‭Pagpapakilala‬ ‭sa‬ ‭isang‬ ‭tagapagsalita‬ ‭sa‬ ‭isang kumperensya.‬ ‭Ang‬ ‭layunin‬ ‭ng‬ ‭bionote‬ ‭ay‬ ‭upang‬ ‭ipakilala‬ ‭3. Pagpapakilala sa panauhing pangdangal.‬ ‭ang‬ ‭sarili‬ ‭sa‬ ‭mambabasa.‬ ‭Upang‬ ‭maging‬ ‭4. Pagpapakilala sa natatanging indibidwal.‬ ‭gabay‬ ‭o‬ ‭inspirasyon‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭mambabasa.‬ ‭5.Pagpapakilala sa isang paring magmimisa.‬ I‭ sang‬ ‭marketing‬ ‭tool‬ ‭at‬ ‭upang‬‭ipaalam‬‭sa‬ ‭iba‬ ‭ang‬ ‭kredibilidad‬ ‭bilang‬ ‭isang‬ ‭Panukalang Proyekto‬ ‭propesyonal.‬ -‭ ‬‭isang‬‭paraan‬‭ng‬‭paglalatag‬‭ng‬‭proposal‬‭sa‬ ‭proyektong‬ ‭nais‬ ‭na‬ ‭ipatupad.‬ ‭May‬ ‭layunin‬ ‭Ang‬‭katangian‬‭nito‬‭ay‬‭maikli‬‭ang‬‭nilalaman,‬ ‭itong maresolba ang mga suliranin.‬ ‭gumagamit‬ ‭ng‬ ‭i‬‭katlong‬ ‭panauhan,‬ ‭-‬ ‭Dapat‬ ‭ay‬ ‭pormal‬ ‭at‬ ‭malinaw‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭matapat,‬ ‭at‬ ‭gumagamit‬ ‭ng‬ ‭inverted‬ ‭impormasyong takatala.‬ ‭pyramid.‬ ‭ ORMULARYO‬ ‭NG‬ ‭PANUKALANG‬ ‭PROYEKTO‬ P ‭ ng‬ ‭payak‬ ‭na‬ ‭paraan‬ ‭ng‬ ‭pagsulat‬ ‭ng‬ A ‭AT‬ ‭MGA‬ ‭IMPORMASYONG‬ ‭DAPAT‬ ‭ILAGAY‬ ‭SA‬ ‭bionote‬ ‭sa‬ ‭bawat‬ ‭linya‬ ‭ay‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭BAWAT BAHAGI‬‭(The Project Proposal Form)‬ ‭sumusunod:‬ ‭.‬ ‭Proponent‬ ‭ng‬ ‭Proyekto‬ ‭(Project‬ 1 ‭ ‬ ‭Sa‬ ‭unang‬ ‭linya‬ ‭dapat‬ ‭na‬ ‭nasusulat‬ ‭ay‬ ‭Proponent)‬ ‭pangalan‬ ‭-‬ ‭Isinulat‬ ‭ang‬ ‭indibidwal‬ ‭o‬ ‭organisasyong‬ ‭ ‬‭ikalawang‬‭linya‬‭2‬‭hanggang‬‭4‬‭na‬‭pang-uri‬ ‭naghaharap‬ ‭ng‬ ‭panukalang‬‭proyekto,‬‭adres,‬ ‭na naglalarawan sa taong inilalahad‬ ‭telepono o cellphone, e- mail at lagda‬ ‭ ‬ ‭ikatlong‬ ‭linya‬ ‭ay‬ ‭nasusulat‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭2. Pamagat ng Proyekto‬‭(Project Title)‬ ‭magulang‬ ‭-‬ ‭Ang‬ ‭pamagat‬ ‭ay‬ ‭dapat‬ ‭tiyak,‬ ‭maikli‬ ‭at‬ ‭ ‬‭ikaapat na linya‬‭ay mga kapatid‬ ‭malinaw‬ ‭ ‬‭ikalimang linya‬‭ang mga hilig at gusto‬ ‭3. Kategorya ng Proyekto‬ ‭ ‬‭ikaanim na linya‬‭ang mga kinatatakutan‬ ‭-‬ ‭pananaliksik,‬ ‭pagsasalin,‬ ‭pagpapalimbag,‬ ‭ ‬ ‭ikapitong‬ ‭linya‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭pangarap‬ ‭o‬ ‭patimpalak, seminar/kumperensya,pangara‬ ‭ambisyon‬ ‭ling-aklat at/o malikhaing pagsulat‬ ‭ ‬‭ikawalong linya‬‭ay ang pook ng tirahan‬ ‭4.‬ ‭Kabuuang‬ ‭Pondong‬ ‭Kailangan‬ ‭(Total‬ ‭ ‬‭ikasiyam na linya‬‭ay ang apelyido.‬ ‭Budget Needed)‬ ‭5.‬ ‭Rasyonal‬ ‭ng‬ ‭Proyekto‬ ‭(Project‬ ‭ ay‬ ‭mga‬ ‭kontrobersyal‬ ‭na‬ ‭paraan‬ ‭ng‬ M ‭Rationale)‬ ‭pagsulat‬ ‭ng‬ ‭bionote‬ ‭na‬ ‭gaya‬ ‭ng‬ ‭isang‬ ‭-‬ ‭Isaad‬ ‭ang‬ ‭background,‬ ‭kahalagahan‬ ‭ng‬ ‭ordinaryong‬ ‭pagpapakilala‬ ‭sa‬ ‭paraang‬ ‭proyekto‬ ‭pasalita.‬ ‭6.‬ ‭Deskripsyon‬ ‭ng‬ ‭Proyekto‬ ‭(Description‬ ‭Unang Talata‬‭- pangalan, araw ng kapanga‬ ‭of the Project)‬ ‭nakan,‬ ‭lugar‬ ‭ng‬ ‭kapanganakan,‬ ‭tirahan,‬ ‭-‬ ‭Ipaloob‬ ‭dito‬ ‭ang‬ ‭maikling‬ ‭deskripsyon‬ ‭ng‬ ‭magulang at‬ ‭proyekto,‬ ‭kategorya‬ ‭o‬ ‭uri‬ ‭nito.‬ ‭Dito‬ ‭rin‬ ‭isasaad‬‭ang‬‭mga‬‭layunin‬‭(panlahat‬‭at‬‭tiyak)‬ ‭at talatakdaan ng mga gawain.‬ ‭.‬ ‭Mga‬ ‭Benepisyong‬ ‭Dulot‬ ‭ng‬ ‭Proyekto‬ 7 -‭ ‬ ‭Ito‬ ‭ay‬ ‭dapat‬ ‭na‬ ‭organisado‬ ‭ayon‬ ‭sa‬ ‭(Project Benefits)‬ ‭pagkakasunud-sunod‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭puntong‬ ‭-‬ ‭Isaad‬ ‭dito‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭kapakinabangang‬ ‭napag-usapan‬ ‭at‬ ‭makatotohanan.‬ ‭Maaari‬ ‭dulot‬ ‭ng‬ ‭proyekto,‬ ‭sinu-sino‬ ‭ang‬ ‭itong‬ ‭balikan‬ ‭ng‬ ‭organisasyon‬ ‭kung‬ ‭may‬ ‭makikinabang.‬ ‭kinakailangang‬ ‭linawin‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭nakaraang‬ ‭8. Gastusin ng Proyekto‬‭(Project Cost)‬ ‭pag-uusap.‬ ‭-‬ ‭Ilagay‬ ‭dito‬ ‭ang‬ ‭detalyadong‬ ‭badyet‬ ‭na‬ ‭kailangan sa pagsasagawa ng proyekto.‬ ‭ ga‬ ‭kasamang‬ ‭nakakagulo‬ ‭sa‬ M ‭pulong ni Alih S. Anso‬ ‭ erminal Report‬ T ‭MR. HULI‬ ‭1. Introduksyon‬ ‭- Parating Huli‬ ‭1.‬ ‭Rasyonal ng proyekto‬ ‭-‬ ‭nahihinto‬ ‭ang‬ ‭takbo‬ ‭ng‬ ‭pag-uusap‬ ‭dahil‬ ‭2.‬ ‭Layunin ng proyekto‬ ‭kailangang‬ ‭ipaliwanag‬ ‭at‬ ‭ulitin‬ ‭sa‬ ‭nahuling‬ ‭3.‬ ‭Deskripsyon ng proyekto‬ ‭dumating‬ ‭kung‬ ‭anong‬ ‭nangyari‬ ‭o‬ ‭2. Aktwal na implementasyon‬ ‭napag-usapan.‬ ‭1.‬ ‭Deskripsyon‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭gawain/aktibidades‬ ‭ R. UMALI‬ M ‭2.‬ ‭Deskripsyon ng lugar na pinagdausan‬ ‭Maagang‬ ‭Umaalis‬ ‭–‬ ‭umaalis‬ ‭kaagad‬ ‭kahit‬ ‭3.‬ ‭Propayl ng mga kalahok‬ ‭hindi‬ ‭pa‬ ‭tapos‬ ‭ang‬ ‭pulong.‬ ‭Kadalasan‬ ‭ay‬ ‭4.‬ ‭Propayl‬ ‭ng‬ ‭trainors/facilitators/‬ ‭hindi‬ ‭siya‬‭nakakasama‬‭sa‬‭pagdedesisyon‬‭sa‬ ‭speakers‬ ‭huling‬ ‭bahagi‬ ‭ng‬ ‭pulong‬ ‭at‬ ‭siya‬ ‭pa‬ ‭minsan‬ ‭5.‬ ‭Benepisyaryo: audience/kalahok‬ ‭ang reklamador.‬ ‭3. Mga kalakip‬ ‭1.‬ ‭Mga larawan na may deskripsyon‬ ‭ R. SIRA‬ M ‭2.‬ ‭Talaan ng mga kalahok‬ ‭Sirang‬ ‭Plaka‬ ‭-‬‭paulit-ulit‬‭ang‬‭sinasabi‬‭dahil‬ ‭3.‬ ‭Talaan ng mga facilitators at resume‬ ‭maaaring‬ ‭hindi‬ ‭nakikinig‬ ‭o‬ ‭talagang‬ ‭may‬ ‭4.‬ ‭Kinalabasan ng Workshop‬ ‭kakulitan‬ ‭lang‬ ‭o‬ ‭gumawa‬‭ng‬‭sariling‬‭"papel"‬ ‭5.‬ ‭Kopya‬ ‭ng‬ ‭programa/‬ ‭dahong‬ ‭o‬ ‭gustong‬ ‭palaging‬ ‭"bida".‬ ‭Dahil‬ ‭dito,‬ ‭pang-alaala‬ ‭nauubos ang oras ng pulong.‬ ‭6.‬ ‭Kopya ng nodyul/panayam‬ ‭7.‬ ‭Kopya ng talumpati/paper‬ ‭ R. ILING‬ M ‭8.‬ ‭Kopya‬ ‭ng‬ ‭press‬ ‭release,‬ ‭write-ups,‬ ‭Laging‬ ‭Umiiling-iling‬‭-‬‭parang‬‭laging‬‭hindi‬ ‭atbp‬ ‭tanggap‬ ‭ang‬ ‭sinasabi‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭kasama‬ ‭sa‬ ‭grupo,‬ ‭na‬ ‭sa‬ ‭tuwing‬ ‭sasabihin‬ ‭ang‬ ‭ ‬ ‭Isulat‬ ‭sa‬ ‭Pabalat‬ ‭ang‬ ‭pamagat‬ ‭ng‬ ‭kasamahan‬ ‭ay‬ ‭pailing-iling‬ ‭na‬ ‭walang‬ ‭proyekto,‬ ‭petsa‬ ‭ng‬ ‭implementasyon,‬ a ‭ t‬ ‭namang sinasabi.‬ ‭venue at pinagkalooban.‬ ‭MR. WHISPER‬ ‭Posisyong Papel‬ ‭Bulungero‬‭-‬‭nakakainis‬‭at‬‭nakakailang‬‭dahil‬ ‭kahit‬‭nagsasalita‬‭ang‬‭mga‬‭kasama‬‭sa‬‭grupo,‬ ‭-‬‭Isang‬‭salaysay‬‭na‬‭naglalahad‬‭ng‬‭kuro-kuro‬ ‭bulong‬‭siya‬‭ng‬‭bulong‬‭(pangiti-‬‭ngiti‬‭pa‬‭kung‬ ‭hinggil sa isang paksa.‬ ‭minsan)‬ ‭sa‬ ‭kanyang‬ ‭katabi.‬ ‭Para‬ ‭bang‬ ‭may‬ ‭-‬‭Ang‬‭balangkas‬‭ng‬‭isang‬‭posisyong‬‭papel‬‭ay‬ ‭intrigang sinasabi sa katabi niya.‬ ‭mula‬‭sa‬‭pinakapayak‬‭tulad‬‭ng‬‭isang‬‭liham‬‭sa‬ ‭patnugot‬‭hanggang‬‭sa‬‭pinakamagusot‬‭tulad‬ ‭MR. APENG DALDAL‬ ‭ng isang akademikong papel.‬ ‭Daldalero‬‭- halos sa buong pulong, siya at‬ ‭Aralin 4:‬ ‭Katitikan ng Pulong‬ ‭siya‬ ‭na‬ ‭lamang‬ ‭ang‬ ‭nagsasalita.‬ ‭Kadalasan‬ ‭din siya ang may‬ ‭-‬ ‭Ito‬ ‭ay‬ ‭tala‬ ‭o‬ ‭rekord‬ ‭o‬ ‭pagsasadokumento‬ ‭pinakamalakas‬‭na‬‭boses,‬‭at‬‭madalas‬‭ay‬‭"out‬ ‭ng‬‭mga‬‭mahahalagang‬‭puntong‬‭nailahad‬‭sa‬ ‭of topic."‬ ‭isang‬ ‭pagpupulong.‬ ‭Ito‬ ‭ay‬ ‭mahalaga‬ ‭dahil‬ ‭ito‬‭ang‬‭opisyal‬‭na‬‭record‬‭ng‬‭mga‬‭desisyon‬‭at‬ ‭pinag-uusapan sa pulong.‬ ‭ R. HENYO‬ M ‭Apat na elemento sa‬ ‭-‬‭Masyadong‬ ‭Marunong‬ ‭ayaw‬ ‭magpatalo‬ ‭pag-oorganisa ng pulong‬ ‭kahit‬ ‭kanino.‬ ‭Ayaw‬ ‭din‬ ‭niyang‬ ‭makinig‬ ‭sa‬ 1 ‭. PAGPAPLANO (PLANNING)‬ ‭mungkahi‬ ‭ng‬ ‭iba‬ ‭dahil‬ ‭akala‬ ‭niya‬ ‭siya‬ ‭ang‬ ‭-‬ ‭Mga‬ ‭tanong‬ ‭na‬ ‭dapat‬ ‭masagot‬ ‭kapag‬ ‭palaging tama.‬ ‭nagpaplano ng isang pulong:‬ ‭✔‬ ‭Ano‬ ‭ang‬ ‭dapat‬ ‭makuha‬ ‭o‬ ‭maabot‬ ‭ng‬ ‭MR. PAL‬ ‭grupo pagkatapos ng pulong?‬ ‭Paalis-alis‬ ‭-‬ ‭habang‬ ‭nagpupulong,‬ ‭paalis-‬ ‭✔‬‭Ano‬‭ang‬‭magiging‬‭epekto‬‭sa‬‭grupo‬‭kapag‬ ‭alis‬ ‭(pupunta‬ ‭ng‬ ‭comfort‬ ‭room,‬ ‭tatawag‬ ‭sa‬ ‭hindi nagpulong?‬ ‭telepono o cellpon,‬ ‭-‬ ‭Magkaroon‬ ‭ng‬ ‭malinaw‬ ‭na‬ ‭layunin,‬ ‭kung‬ ‭makikipagkwentuhan‬ ‭sa‬ ‭iba,‬ ‭at‬ ‭kong‬ ‭ano-‬ ‭bakit may pagpupulong?‬ ‭ano‬‭pa‬‭ang‬‭pinag-aabalahan)‬‭pero‬‭pagbalik‬ ✓ ‭ ‬ ‭Pagpaplano‬ ‭para‬ ‭sa‬ ‭organisasyon‬ ‭ang daming tanong.‬ ‭(planning)‬ ‭✔‬‭Pagbibigay‬‭impormasyon‬‭(May‬‭mga‬‭dapat‬ ‭MR. TANG‬ ‭ipaalam sa mga Kasapi)‬ ‭Tagasunod,‬ ‭taga-tango‬ ‭at‬ ‭nakikisabay‬ ‭sa‬ ✓ ‭ ‬ ‭Konsultasyon‬ ‭(May‬ ‭dapat‬ ‭isangguni‬ ‭na‬ ‭lahat‬ ‭ng‬ ‭nangyayari‬ ‭sa‬ ‭pulong‬ ‭at‬ ‭walang‬ ‭hindi‬ ‭kayang‬ ‭sagutin‬ ‭ng‬ ‭ilang‬ ‭miyembro‬ ‭sariling‬ ‭opinion,‬ ‭kundi‬ ‭sama-sama‬ ‭lang‬ ‭sa‬ ‭lamang)‬ ‭mas maraming kasama.‬ ✓ ‭ ‬ ‭Paglutas‬ ‭ng‬ ‭Problema‬ ‭(May‬ ‭suliranin‬ ‭na‬ ‭dapat magkaisa ang lahat)‬ ‭MISS TSISMOSA‬ ✓ ‭ ‬‭Pagtatasa‬‭(Ebalwasyon‬‭sa‬‭mga‬‭nakaraang‬ ‭nagdadala‬ ‭na‬ ‭kung‬ ‭anu-anong‬ ‭balita,‬ ‭gawain o proyekto)‬ ‭tsismis‬ ‭at‬ ‭intriga‬ ‭na‬ ‭walang‬ ‭katuturan‬ ‭sa‬ ‭pulong.‬ ‭Dahil‬ ‭dito,‬ ‭nauubos‬ ‭ang‬ ‭oras‬ ‭ng‬ ‭2. PAGHAHANDA (ARRANGING)‬ ‭pulong sa kanyang mga kuwento.‬ ‭▪‬ ‭Kailangan‬ ‭ipaalam‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭taong‬ ‭dapat‬ ‭dumalo sa pulong.‬ ‭MISS GANA‬ ‭▪‬ ‭Kailan,‬ ‭petsa,‬ ‭oras‬ ‭at‬ ‭lugar‬ ‭kung‬ ‭saan‬ ‭Walang‬ ‭Gana‬ ‭-‬ ‭bagamat‬ ‭pisikal‬ ‭na‬ ‭nasa‬ ‭idadaos ang pulong.‬ ‭pulong,‬‭ang‬‭kanyang‬‭isip‬‭ay‬‭nasa‬‭ibang‬‭lugar‬ ‭▪‬‭Mga‬‭agenda‬‭o‬‭mga‬‭bagay‬‭na‬‭tatalakayin‬‭o‬ ‭at‬ ‭may‬ ‭ibang‬ ‭ginagawa‬ ‭nagbabasa,‬ ‭pag-uusapan.‬ ‭nagdro-drowing,‬ ‭hikab‬ ‭ng‬ ‭hikab,‬ ‭natutulog,‬ ‭▪‬ ‭Ang‬ ‭paghahanda‬ ‭ay‬ ‭nakadepende‬ ‭rin‬ ‭sa‬ ‭at iba pa, habang nagpupulong.‬ ‭mga‬ ‭partikular‬ ‭na‬ ‭tungkulin‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭tao‬ ‭sa‬ ‭pulong.‬ ‭MRS. DUDA‬ ‭Parating Nagdududa‬‭– anumang‬ ‭Tagapangulo‬ ‭(‬ ‭Chairman‬ ‭/Presiding‬ ‭tinatalakay‬ ‭sa‬ ‭pulong‬‭ay‬‭pinagdududahan‬‭o‬ ‭Officer)‬ ‭pinagsususpetsahan.‬ ‭Ang‬ ‭tingin‬ ‭niya‬ ‭ay‬ ‭-‬ ‭Kailangan‬ ‭alam‬ ‭niya‬ ‭ang‬ ‭agenda‬ ‭kung‬ ‭laging‬ ‭masama‬ ‭o‬ ‭negatibong‬ ‭balak‬ ‭ang‬ ‭paano‬ ‭patatakbuhin‬ ‭ang‬ ‭pulong‬ ‭at‬ ‭kung‬ ‭grupo‬ ‭o‬ ‭ang‬ ‭ilang‬ ‭mga‬ ‭kasama.‬ ‭Walang‬ ‭papaano‬ ‭hawakan‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭mahihirap‬ ‭at‬ ‭tiwala sa kakayahan ng kasamahan.‬ ‭kontrobersyal na mga isyu.‬ ‭-‬ ‭"Facilitator"‬ ‭taga‬ ‭patnubay‬ ‭o‬ ‭"meeting‬ ‭GAMPANIN NG KALIHIM‬ ‭leader”.‬ ‭▪‬ ‭Tinatawag‬ ‭ding‬ ‭recorder,‬ ‭minutes-taker,‬ ‭o‬ ‭tagatala.‬ ‭Kalihim (Secretary)‬ ‭▪‬ ‭Responsibilidad‬ ‭niya‬ ‭ang‬ ‭sistematikong‬ ‭-‬ ‭Kailangan‬ ‭niyang‬ ‭ihanda‬ ‭ang‬ ‭katitikan‬ ‭pagtatala‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭nagpag-uusapan‬ ‭at‬ ‭(minutes‬ ‭of‬ ‭the‬ ‭meeting)‬ ‭o‬ ‭talaan‬ ‭noong‬ ‭desisyon sa pulong.‬ ‭nakaraang‬ ‭pulong‬ ‭at‬ ‭iba‬ ‭pang‬ ‭ulat‬ ‭at‬ ‭▪‬ ‭Tungkulin‬ ‭niya‬ ‭na‬ ‭ipaalala‬ ‭kung‬ ‭ano‬ ‭ang‬ ‭kasulatan ng organisasyon.‬ ‭dapat‬‭pag-‬‭uusapan‬‭upang‬‭hindi‬‭mawala‬‭sa‬ ‭Mga kasapi sa pulong (Members)‬ ‭direksyon‬ ‭ang‬ ‭grupo‬ ‭at‬ ‭upang‬ ‭maging‬ ‭-‬ ‭Kailangang‬ ‭pag-aralan‬ ‭nila‬ ‭ang‬ ‭agenda‬ ‭o‬ ‭tuloy-tuloy ang pag-uusap.‬ ‭mga‬ ‭bagay‬ ‭na‬ ‭pag-uusapan‬ ‭para‬ ‭maging‬ ‭aktibo ang kanilang pakikilahok‬ ‭- aktibong miyembro o kalahok sa pulong.‬ ‭ a‬ ‭imbitasyon,‬ ‭dapat‬ ‭ipaalam‬ ‭at‬ ‭isulat‬ ‭ang‬ ▪‭ ‬‭Maaari‬‭itong‬‭balikan‬‭ng‬‭organisasyon‬‭kung‬ S ‭mga pag-uusapan/tatalakayin (Agenda)‬ ‭may‬ ‭kinakailangang‬ ‭linawin‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭nakaraang pag-uusap.‬ ‭MGA DAPAT IHANDA SA PAGPUPULONG‬ ‭▪‬‭Dapat‬‭hindi‬‭lamang‬‭kalihim‬‭ang‬‭magtatala,‬ ‭-‬ ‭Ihanda‬ ‭ang‬ ‭lugar‬‭at‬‭mga‬‭kagamitan‬‭gaya‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭kasapi‬ ‭ay‬‭nagtatala‬‭rin‬‭nang‬‭hindi‬ ‭ng‬‭mesa,‬‭mga‬‭upuan,‬‭sound‬‭system,‬‭pagkain‬ ‭nila makalimutan ang pinag-uusapan.‬ ‭kung‬ ‭kinakailangan,‬ ‭palikuran‬ ‭at‬ ‭ang‬ ‭seguridad at iba pa.‬ ‭MGA DAPAT IWASAN SA PULONG‬ ‭-‬ ‭Pag-aralan‬ ‭(Research)‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭paksa‬ ‭na‬ ‭1.‬‭Malabong layunin sa pulong‬ ‭tatalakayin‬ ‭at‬ ‭kung‬ ‭kinakailangan‬ ‭-‬ ‭dapat‬ ‭malinaw‬ ‭ang‬ ‭layunin‬ ‭sa‬ ‭pulong‬ ‭at‬ ‭magtalaga‬ ‭ng‬ ‭taong‬ ‭mas‬ ‭higit‬ ‭na‬ ‭iba't‬ ‭ibang‬ ‭paksang‬ ‭pinag-uusapan‬ ‭at‬ ‭nakakaalam sa usapin.‬ ‭walang‬ ‭direksyon‬ ‭at‬ ‭ito‬ ‭ay‬ ‭nakawawalang‬ ‭gana sa mga kasapi.‬ ‭3. PAGPROSESO (PROCESSING)‬ ‭Ang‬ ‭pulong‬ ‭ay‬ ‭dapat‬ ‭may‬ ‭"rules,‬ ‭2.‬‭Bara-bara na pulong‬ ‭procedures‬ ‭or‬ ‭standing‬ ‭orders"‬ ‭kung‬ ‭-‬ ‭walang‬ ‭sistema‬ ‭ang‬ ‭pulong.‬ ‭Ang‬ ‭lahat‬ ‭ay‬ ‭paano‬ ‭ito‬ ‭patatakbuhin.‬ ‭Sa‬ ‭pangkalahatan,‬ ‭gustong‬ ‭magsalita‬ ‭kaya‬ ‭nagkakagulo,‬ ‭kaya‬ ‭pareho‬ ‭naman‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭prinsipyo‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭dapat ipairal ang "house rules".‬ ‭patakarang‬‭ginagamit‬‭ng‬‭union,‬‭nagkakaiba‬ ‭lamang sa mga detalye.‬ ‭3.‬‭Pagtalakay sa napakaraming bagay‬ ‭-‬‭hindi‬‭na‬‭nagiging‬‭epektibo‬‭ang‬‭pulong‬‭dahil‬ ‭sa‬‭dami‬‭ng‬‭agenda‬‭at‬‭pinag-uusapan.‬‭Pagod‬ ‭PATAKARAN, ATTENDANCE AT PAGSASA‬ ‭na ang isip ng nagpupulong.‬ ‭GAWA NG DESISYON‬ ‭Quorum‬ ‭-‬ ‭ito‬ ‭ang‬ ‭bilang‬ ‭ng‬ ‭mga‬‭kasapi‬‭ng‬ ‭4.‬‭Pag-atake sa indibidwal‬ ‭kasama‬ ‭sa‬ ‭pulong‬ ‭na‬ ‭dapat‬ ‭dumalo‬ ‭para‬ ‭-‬ ‭may‬ ‭mga‬ ‭kasama‬ ‭sa‬ ‭pulong‬ ‭na‬ ‭mahilig‬ ‭maging‬ ‭opisyal‬ ‭ang‬ ‭pulong.‬ ‭Madalas‬ ‭ay‬ ‭umatake‬ ‭o‬ ‭mamuna‬ ‭sa‬ ‭pagkatao‬ ‭ng‬ ‭isang‬ ‭limampung‬ ‭bahagdan‬ ‭50%‬ ‭+‬ ‭1‬ ‭ng‬‭bilang‬‭ng‬ ‭indibidwal.‬‭Nagiging‬‭personal‬‭ang‬‭talakayan,‬ ‭inaasahang dadalo sa pulong.‬ ‭kaya‬‭dahil‬‭dito‬‭nagkakasamaan‬‭ng‬‭loob‬‭ang‬ ‭Consensus‬ ‭-‬ ‭isang‬ ‭proseso‬ ‭ng‬ ‭mga tao sa pulong.‬ ‭pagdedesisyon‬ ‭kung‬ ‭saan‬ ‭kinukuha‬ ‭ang‬ ‭nagkakaisang desisyon ng lahat ng mga‬ ‭5.‬‭Pag-iwas sa problema‬ ‭kasapi sa pulong.‬ ‭-‬ ‭posible‬ ‭sa‬ ‭isang‬ ‭pulong‬ ‭ay‬ ‭hindi‬ ‭ilabas‬‭ng‬ ‭Simpleng‬ ‭Mayorya‬ ‭-‬ ‭isang‬ ‭proseso‬ ‭ng‬ ‭mga‬‭kasama‬‭ang‬‭problema‬‭ng‬‭organisasyon.‬ ‭pagdedesisyon‬ ‭kung‬ ‭saan‬ ‭kinakilangan‬ ‭ang‬ ‭Sa‬ ‭halip,‬ ‭ang‬ ‭binabanggit‬ ‭nila‬ ‭iba't‬ ‭iba‬ ‭at‬ ‭50%+1‬ ‭(simple‬ ‭majority)‬ ‭ng‬‭pagsang-ayon‬‭o‬ ‭walang‬ ‭kabuluhang‬ ‭bagay‬ ‭para‬ ‭maiwasan‬ ‭di-pagsang-ayon‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭nakadalo‬ ‭ng‬ ‭ang tunay na problema.‬ ‭opisyal na pulong.‬ ‭6.‬‭Kawalan ng tiwala sa isa't isa‬ ‭MAGSIMULA‬ ‭AT‬ ‭MAGTAPOS‬ ‭SA‬‭TAKDANG‬ ‭-‬ ‭walang‬ ‭ibubunga‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭pulong‬ ‭na‬ ‭ORAS‬ ‭walang‬ ‭pagtitiwala‬ ‭at‬ ‭pagbubukas‬ ‭sa‬ ‭isa't‬ ✓ ‭ ‬ ‭Simulan‬ ‭ang‬ ‭pagpupulong‬ ‭sa‬ ‭itinakdang‬ ‭isa.‬ ‭Dito‬ ‭kinakailangan‬ ‭ang‬ ‭tinatawag‬ ‭na‬ ‭panahon o oras.‬ ‭"IKLAS"‬ ‭manalig‬ ‭sa‬ ‭Panginoon,‬ ‭palaging‬ ✓ ‭ ‬ ‭Sikaping‬ ‭matapos‬ ‭ang‬ ‭pagpupulong‬ ‭sa‬ ‭isipin‬‭ang‬‭kasabihan:‬‭May‬‭makikita‬‭kang‬‭isda‬ ‭itinakdang‬ ‭oras.‬ ‭Alalahanin‬ ‭na‬ ‭ang‬ ‭ibang‬ ‭sa‬‭dagat‬‭na‬‭wala‬‭sa‬‭ilog,‬‭at‬‭may‬‭makikita‬‭ka‬ ‭kasapi‬ ‭ay‬ ‭may‬ ‭iba‬ ‭pang‬ ‭natatakdang‬ ‭namang isda sa ilog na wala sa dagat."‬ ‭gawain.‬ ‭4. PAGTATALA (RECORDING )‬ ‭7.‬‭Masamang kapaligiran ng pulong‬ ‭▪‬ ‭Ang‬ ‭tala‬ ‭ng‬ ‭pulong‬ ‭ay‬ ‭tinatawag‬ ‭na‬ ‭-‬ ‭masyadong‬ ‭maingay‬ ‭o‬ ‭magulo‬ ‭ang‬ ‭lugar‬ ‭katitikan (minutes).‬ ‭ng‬ ‭pinagpulungan‬ ‭kaya‬ ‭hindi‬ ‭magkarinigan.‬ ‭▪‬ ‭Ito‬ ‭ay‬ ‭mahalaga,‬ ‭dahil‬ ‭ito‬ ‭ang‬ ‭opisyal‬ ‭na‬ ‭Minsan‬ ‭naman‬ ‭ay‬ ‭napakainit‬ ‭ng‬ ‭lugar‬ ‭o‬ ‭record‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭desisyon‬ ‭at‬ ‭pinag-‬ ‭maraming‬ ‭istorbo‬ ‭gaya‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭usyoso‬ ‭o‬ ‭uusapan‬‭sa pulong.‬ ‭nanonood,‬ ‭nakikinig‬ ‭o‬ ‭nakikisali,‬ ‭ agkakalayo‬ ‭ang‬ ‭kinalalagyan‬ ‭ng‬ ‭mga‬ -‭ ‬ ‭Ito‬ ‭ay‬ ‭nagpapakita‬ ‭kung‬ ‭paano‬ ‭ang‬ ‭mga‬ m ‭kasamahan,‬ ‭dapat‬ ‭ang‬‭pinuno‬‭ay‬‭nakikita‬‭o‬ ‭letra/tunog,‬ ‭salita,‬ ‭pangungusap,‬ ‭talata,‬ ‭at‬ ‭naririnig ang lahat.‬ ‭sanaysay‬ ‭ay‬ ‭may‬ ‭kaugnayan/koneksyon‬ ‭sa‬ ‭isa't isa.‬ ‭8.‬‭Hindi tamang oras ng pagpupulong‬ ‭-‬ ‭ang‬ ‭miting‬ ‭ay‬ ‭hindi‬ ‭natatapat‬ ‭sa‬ ‭Katangian ng Sanaysay‬ ‭alanganing‬ ‭oras‬ ‭tulad‬ ‭halimbawa‬ ‭ng‬ ‭‬ ‭May estruktura‬ ‭tanghaling‬ ‭tapat,‬ ‭sobrang‬‭gabi‬‭o‬‭sa‬‭oras‬‭ng‬ ‭‬ ‭Organisado ang mga ideya‬ ‭trabaho.‬ ‭‬ ‭Makatotohanan at kapani-paniwala‬ ‭‬ ‭May estilo/paraan.‬ ‭ARALIN‬ ‭5:‬ ‭Batayang‬ ‭Kaalaman‬ ‭sa‬ ‭ alawang‬ ‭uri‬ ‭ng‬ ‭Sanaysay‬ ‭batay‬ D ‭Sanaysay‬ ‭sa Anyo‬ ‭PORMAL O MAANYO‬ ‭Pahapyaw na Kasaysayan ng Sanaysay‬ ‭-‬ ‭masinsing‬ ‭ang‬ ‭pag-oorganisa‬ ‭ng‬ ‭datos,‬ ‭ ichel Eyguem de Montaigne (1580)‬ M ‭malinaw,‬ ‭lohikal‬ ‭at‬ ‭kapani-‬ ‭paniwala‬ ‭ang‬ ‭- naglalaman ng kanyang mga palagay at‬ ‭mga pagpapaliwanag.‬ ‭damdamin, at noo'y nangangahulugan‬ ‭HALIMBAWA:‬ ‭Tesis‬ ‭o‬ ‭pananaliksik,‬ ‭lekiyur,‬ ‭ng mga pagtatangka, mga pagsubok, at‬ ‭simposya, eksam, talumpati‬ ‭pagsisikap‬ ‭Isagani Cruz at Soledad Reyes‬ ‭ MPORMAL O MALIKHAIN‬ I ‭-‬ ‭nagpapaliwanag‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭gawi,‬ ‭kostumbre‬ ‭- isang akdang tuluyan na tumatalakay sa‬ ‭ilang isyu‬ ‭at‬ ‭estilo‬ ‭ng‬ ‭pamumuhay‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭katutubo‬ ‭Alejandro G. Abadilla‬ ‭(Quindosa- Santiago,2006)‬ ‭HALIMBAWA:‬ ‭Talaarawan,‬ ‭liham,‬ ‭panayam,‬ ‭-‬ ‭ito‬ ‭ay‬ ‭ang‬ ‭pagsasalaysay‬ ‭ng‬‭nakasulat‬‭na‬ ‭karanasan ng isang pagsasalaysay.‬ ‭lathalain,‬ ‭talambuhay,‬ ‭travelogue,‬ ‭photo‬ ‭Kaibahan ng makata at mananalaysay‬ ‭essay.‬ ‭Ang‬ ‭makata‬ ‭ay‬ ‭nakikipag-usap‬ ‭sa‬‭Bahagi ng Sanaysay‬ ‭pamamagitan ng pananalinghaga samanta-‬ ‭Panimula‬ ‭-‬ ‭simulang‬ ‭talata.‬ ‭Naglalarawan‬ ‭la‬ ‭ang‬ ‭mananalaysay‬ ‭sa pamagat.‬ ‭ay‬ ‭Katawan/Gitna‬ ‭-‬ ‭panggitnang‬ ‭talata,‬ ‭nakikipagtalastasan‬ ‭sa‬ ‭pinakamataas‬ ‭na‬ ‭anyo prosa. (Salanga, 1990, 1)‬ ‭nagpapaliwag sa panimulang‬ ‭tatata/pamagat.‬ ‭Ayon sa Panitikang Filipino:‬ ‭Pangwakas‬ ‭-‬ ‭nagbibigay‬ ‭ng‬ ‭Konklusyon‬ ‭sa‬ ‭-‬ ‭lumitaw‬ ‭lamang‬ ‭noong‬ ‭1938‬ ‭sa‬ ‭nilalaman.‬ ‭bokabularyong‬ ‭Tagalog‬ ‭ang‬ ‭terminong‬ ‭"Sanaysay”‬ ‭Aralin 6:‬‭Lakbay Sanaysay‬ ‭ anaysay‬ S ‭ Uri ng Sanaysay‬ 3 ‭✔ Hindi nalilimitahan ang mga paksa sa‬ ‭1.‬ ‭Personal‬ ‭na‬ ‭sanaysay‬ ‭–tungkol‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭sanaysay‬ ‭nararamdaman,‬ ‭kaugnay‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭nakikita‬ ✓ ‭ ‬‭Maaari‬‭niyang‬‭talakayin‬‭ang‬‭kanyang‬‭mga‬ ‭naoobserbahan.‬ ‭naobserbahan‬ ✓ ‭ ‬ ‭Maaari‬ ‭rin‬ ‭naman‬ ‭niyang‬ ‭isulat‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭.‬‭Mapanuri o Kritikal na sanaysay‬ 2 ‭nakikita sa kanyang paligid‬ ‭-‬ ‭tungkol‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭naiisip‬ ‭ng‬ ‭manunulat‬ ✓ ‭ ‬ ‭Sa‬ ‭madaling‬ ‭sabi,‬‭kahit‬‭ano‬‭mula‬‭sa‬‭mga‬ ‭kaugnay‬ ‭sa‬ ‭kanyang‬ ‭nakikita‬ ‭o‬ ‭personal‬ ‭na‬ ‭karanasan‬ ‭tungo‬ ‭sa‬ ‭karanasan‬ ‭naoobserbahan.‬ ‭ng‬ ‭iba,‬ ‭maaaring‬ ‭paksain‬ ‭sa‬ ‭sanaysay,‬ ‭ang‬ ‭sanaysay‬ ‭ay‬ ‭maaring‬ ‭bilang‬ ‭bukal‬ ‭ng‬ ‭.‬‭Patalinhagang sanaysay‬ 3 ‭karanasan,‬ ‭ideolohiya,‬ ‭obserbasyon,‬ ‭- tungkol sa mga kasabihan o sawikain.‬ ‭paniniwala a pagpapahayag.‬ -‭ ‬ ‭Ang‬ ‭lakbay-sanaysay‬ ‭ay‬ ‭isa‬ ‭sa‬ ‭Pagbuo ng Sanaysay‬ ‭pinakatanyag na anyo ng sanaysay.‬ -‭ ‬ ‭Sa‬ ‭pamamagitan‬ ‭ng‬ ‭paglalakbay‬ ‭ ANLALAKBAY‬ M ‭maraming‬ ‭kaalaman‬ ‭ang‬ ‭natutunan‬ ‭na‬ ‭-‬ ‭Ang‬ ‭isa'y‬ ‭manlalakbay‬ ‭ay‬ ‭may‬ ‭kaalaman‬ ‭maaaring‬ ‭gamitin‬ ‭natin‬ ‭sa‬ ‭darating‬ ‭na‬ ‭talaga‬ ‭sa‬ ‭paglalakbay‬ ‭bilang‬ ‭pagkilala‬ ‭sa‬ ‭panahon‬ ‭tulad‬ ‭sa‬ ‭propesyon‬‭o‬‭hanapbuhay,‬ ‭lugar at pagtuklas ng bagong daigdig.‬ ‭sa‬ ‭pagtuklas‬ ‭ng‬ ‭bagong‬ ‭lugar‬ ‭at‬ ‭-‬ ‭Ang‬ ‭manlalakbay‬ ‭ay‬ ‭interesado‬ ‭sa‬ ‭makasalamuha‬ ‭ang‬ ‭iba't‬ ‭ibang‬ ‭mga‬ ‭tao‬ ‭sa‬ ‭kasaysayan‬ ‭,‬ ‭topograpiya‬ ‭sa‬‭lugar,‬‭pagkain,‬ ‭nasabing lugar.‬ ‭pang-araw-araw‬ ‭na‬ ‭pamumuhay,‬ ‭panitikan,‬ ‭pulitika, wika, at relihiyon ng isang lugar.‬ -‭ ‬ ‭Ito'y‬ ‭makatutulong‬ ‭sa‬ p ‭ aglinang‬ ‭at‬ ‭pag-unlad‬ ‭ng‬ ‭sarili‬ ‭at‬ ‭lipunang‬ T ‭ URISTA‬ ‭kinabibilangan.‬ ‭-‬‭naglalakbay‬‭sa‬‭mga‬‭piling‬‭lugar‬‭lamang‬‭at‬ ‭madalas‬ ‭ay‬ ‭upang‬ ‭aliwin‬ ‭ang‬ ‭sarili‬ ‭sa‬ ‭-‬ ‭Sa‬ ‭Ingles,‬ ‭tinatawag‬ ‭itong‬ ‭travel‬ ‭essay,‬ ‭limitadong bilang ng araw.‬ ‭travel literature o travelogue.‬ ‭-‬‭sekondarya‬‭lamang‬‭ang‬‭mga‬‭ito.‬‭Mahalaga‬ ‭sa kanya ang aliwin lamang ang sarili.‬ ‭-‬ ‭Bukod‬ ‭sa‬ ‭pagiging‬ ‭popular,‬ ‭isa‬ ‭rin‬ ‭itong‬ ‭anyo‬ ‭ng‬ ‭pagsusulat‬ ‭na‬ ‭maaaring‬ ‭maging‬ ‭Apat‬‭na‬‭dahilan‬‭sa‬‭pagsusulat‬‭ng‬‭anyong‬ ‭propesyon o hanapbuhay.‬ ‭ito:‬ ‭1.‬ ‭Itaguyod‬ ‭ang‬ ‭isang‬ ‭lugar‬ ‭at‬ ‭kumita‬ ‭sa‬ ‭-‬ ‭Ang‬ ‭lakbay-sanaysay‬ ‭ay‬ ‭nagmula‬ ‭sa‬ ‭pagsusulat.‬ ‭salitang‬ ‭"sanaysay"‬ ‭salaysay‬ ‭ng‬ ‭sanay.‬ ‭2.‬ ‭Makalikha‬ ‭ng‬ ‭patnubay‬ ‭para‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭Kasanayan‬‭sa‬‭pagsusulat‬‭gaya‬‭ng‬‭retorika‬‭at‬ ‭posibleng manlalakbay.‬ ‭gramatika,‬ ‭lirikal‬ ‭na‬ ‭wika‬ ‭at‬ ‭mga‬ ‭tayutay,‬ ‭3.‬ ‭Itala‬ ‭ang‬ ‭pansariling‬ ‭kasaysayan‬ ‭sa‬ ‭pinakamahalagang‬ ‭kahilingan,‬ ‭ang‬ ‭paglalakbay‬ ‭tulad‬ ‭ng‬ ‭pag-unlad‬ ‭ng‬ ‭pagtataglay‬ ‭ng‬ ‭kasanayan‬ ‭sa‬ ‭paglalakbay‬ ‭ispiritwalidad,‬ ‭pagpahihilom,‬ ‭o‬ ‭kaya'y‬ ‭at sa buhay.‬ ‭pagtuklas sa sarili at,‬ ‭4.‬ ‭Isadokumento‬‭ang‬‭kasaysayan,‬‭kultura‬‭at‬ ‭-‬ ‭Mahalaga‬ ‭ang‬ ‭lakbay-sanaysay‬ ‭tulad‬ ‭ng‬ ‭geograpiya‬ ‭ng‬ ‭lugar‬ ‭sa‬ ‭malikhang‬ ‭mga‬ ‭travel‬ ‭guide‬ ‭at‬ ‭travel‬ ‭article‬ ‭upang‬ ‭pamamaraan.‬ ‭itaguyod‬ ‭ang‬ ‭isang‬ ‭lugar‬ ‭para‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭manlalakbay‬ ‭o‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭permanenteng‬ ‭residente.‬ ‭Anuman‬ ‭ang‬ ‭layunin,‬ ‭ang‬ ‭lakbay-sanaysay‬ ‭ay‬ ‭kadalasang‬ ‭-‬‭Ang‬‭lakbay-sanaysay‬‭ay‬‭isang‬‭sanaysay‬‭na‬ ‭naglalaman‬ ‭at‬ ‭nagtatala‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭hindi‬ ‭lamang‬ ‭tungkol‬ ‭sa‬ ‭isang‬ ‭lugar‬ ‭o‬ ‭sumusunod;‬ ‭paglalakbay.‬ ‭Ito‬ ‭rin‬ ‭ay‬ ‭tungkol‬ ‭sa‬ ‭kung‬‭ano‬ ‭1. Karanasan ng awtor sa paglalakbay‬ ‭ang‬ ‭madidiskubre‬ ‭ng‬ ‭isang‬ ‭manunulat‬ ‭2. Pagtuklas ng isang lugar, tao, at sa sarili‬ ‭tungkol‬ ‭sa‬ ‭pamumuhay‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭taong‬ ‭3. Isang paraan ng pagkilala sa sarili‬ ‭naninirahan sa lugar na iyon.‬ ‭4.‬ ‭Malinaw‬ ‭na‬ ‭pagkaunawa‬ ‭at‬ ‭perspektibo‬ ‭ukol sa narasanan.‬ I‭ ba't‬ ‭ibang‬ ‭uri‬ ‭o‬ ‭pokus‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭sanaysay.‬ ‭Aralin 7:‬‭P ictorial Essay‬ ‭‬ ‭pilgrimage, heritage ,ancestry‬ -‭ ‬ ‭Ang‬ ‭pictorial‬ ‭essay‬ ‭ay‬ ‭isang‬ ‭koleksyon‬ ‭ng‬ ‭‬ ‭Shopping, volunteer, walking tour‬ ‭mga‬‭imahe‬‭na‬‭inilagay‬‭sa‬‭isang‬‭partikular‬‭na‬ ‭‬ ‭pop culture, cultural, literary,‬ ‭pagkakasunod-sunod‬ ‭upang‬ ‭ipahayag‬ ‭ang‬ ‭‬ ‭creative,‬ ‭hobby,‬ ‭whale‬ ‭watching,‬ ‭mga‬ ‭pangyayari‬ ‭,damdamin‬ ‭at‬ ‭mga‬ ‭culinary, ecotourism‬ ‭konsepto sa pinakapayak na paraan.‬ ‭-‬‭Ang‬‭mga‬‭litrato‬‭mula‬‭sa‬‭kamera‬‭ang‬‭siyang‬ -‭ ‬ ‭Ang‬ ‭mga‬ ‭nais‬ ‭magsulat‬ ‭ng‬ ‭bumubuo‬ ‭ng‬‭naratibo‬‭o‬‭kuwento‬‭sa‬‭pictorial‬ ‭lakbay-sanaysay‬ ‭ay‬ ‭nangangailangan‬ ‭ng‬ ‭essay.‬ ‭Madalas‬ ‭makita‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭pictorial‬ ‭galing,‬ ‭pamamaraan,‬ ‭at‬ ‭kaalaman‬ ‭ng‬ ‭isang‬ ‭essa mga eksibit at diyaryo.‬ ‭manlalakbay,‬ ‭ang‬ ‭terminong‬ ‭ginamit‬ ‭ay‬ ‭-‬‭Nakatutulong‬‭sa‬‭pagbuo‬‭ng‬‭pictorial‬‭essay‬ ‭manlalakbay hindi isang turista.‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭kapsyon‬ ‭ng‬ ‭bawat‬ ‭apagana‬ ‭ang‬ i‭mahinasyon‬ ‭ng‬ ‭"mambabasa"‬ ‭ng‬ ‭teksto‬ ‭at‬ ‭larawan‬ ‭upang‬ ‭maunawaan‬ ‭ang‬ ‭mensahe,‬ ‭Aralin 9:‬‭Talumpati‬ ‭layunin‬ ‭at‬ ‭naratibo‬ ‭ng‬ ‭kamukha‬ ‭ng‬ ‭mga‬ -‭ ‬ ‭Ang‬ ‭talumpati‬ ‭ay‬ ‭isang‬ ‭paraan‬ ‭ng‬ ‭litrato.‬ ‭paghahatid‬ ‭ng‬ ‭impormasyon‬ ‭at‬ ‭binibigkas‬ ‭sa harap ng mga tagapakinig.‬ ‭Paraan‬ ‭ng‬ ‭Pagbuo‬ ‭ng‬ ‭Pictorial‬ ‭- Itinuturing itong isang sining.‬ ‭Essay‬ ‭-‬ ‭May‬ ‭layunin‬ ‭itong‬ ‭manghikayat,‬ ‭tumugon,‬ ‭1. Siguraduhing pamilyar sa paksa.‬ ‭mangatwiran‬ ‭o‬ ‭maglahad‬ ‭ng‬ ‭isang‬ ‭2. Kilalanin kung sino ang mambabasa‬ ‭paniniwala.‬ ‭3. Malinaw ang layunin.‬ ‭4. May kaisahan ang mga larawan.‬ ‭Mga Layunin‬ ‭1.‬ ‭Magpahatid‬‭ng‬‭mahahalagang‬‭ideya‬ ‭Aralin 8:‬‭Replektibong Sanaysay‬ ‭tungkol sa isang paksa.‬ ‭-‬ ‭Ang‬ ‭replektibong‬ ‭sanaysay‬ ‭ay‬ ‭isang‬ ‭2.‬ ‭Pumukaw‬ ‭sa‬ ‭damdamin‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭sanaysay‬ ‭na‬ ‭hindi‬‭lamang‬‭upang‬‭matalakay‬ ‭nakikinig.‬ ‭ang‬ ‭natutunan,‬ ‭bagkus‬ ‭iparating‬ ‭ang‬ ‭3.‬ ‭Makaakit‬ ‭pansariling‬‭karanasan‬‭at‬‭natuklasang‬‭resulta‬ ‭4.‬ ‭Makapagpaniwala‬ ‭sa espisipikong paksa.‬ ‭5.‬ ‭Makapagbigay‬ ‭kasiyaan‬ ‭sa‬ ‭mga‬ ‭-‬ ‭Naglalayon‬ ‭din‬ ‭ito‬ ‭na‬ ‭ipabatid‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭nakikinig.‬ ‭nakalap‬ ‭na‬ ‭impormasyon‬‭at‬‭mailalahad‬‭ang‬ ‭mga pilosopiya at karanasan.‬ ‭Mga Bahagi ng Talumpati‬ ‭‬ ‭Pambungad o Panimula‬ ‭‬ ‭Paglalahad‬ ‭Nailalahad‬ ‭ang‬ ‭mga‬ ‭pilosopiya‬ ‭‬ ‭Paninindigan‬ ‭at karanasan‬ ‭‬ ‭Pamimitawan‬ ‭‬ ‭isang akademikong sanaysay‬ ‭‬ ‭natutuklasan‬ ‭ang‬ ‭sariling‬ ‭pag-iisip‬ ‭tungkol sa isang paksa‬ ‭Iba't ibang uri ng Talumpati‬ ‭‬ ‭hindi kailangan sumangguni‬ ‭1.‬ ‭Impromtu‬ ‭-‬ ‭isa‬ ‭itong‬ ‭biglaang‬ ‭talumpati‬ ‭‬ ‭personal at subhetibo‬ ‭na‬ ‭binibigkas‬ ‭nang‬ ‭walang‬ ‭ganap‬ ‭na‬ ‭paghahanda.‬ ‭Ang‬ ‭paksa‬ ‭ay‬ ‭ibinibigay‬ ‭na‬ ‭Kahalagahan‬ ‭ng‬ ‭Replektibong‬ ‭mismo‬ ‭sa‬ ‭oras‬ ‭ng‬ ‭pagtatalumpati.Mga‬ ‭Sanaysay‬ ‭Pamamaraang‬ ‭maaring‬ ‭gawing‬ ‭gabay‬ ‭sa‬ ‭‬ ‭nagpapahayag ng damdamin‬ ‭pagbigkas ng biglaaang talumpati:‬ ‭‬ ‭proseso ng pagtuklas‬ ‭> Maglaan ng oras sa paghahanda‬ ‭‬ ‭natutukoy ang kalakasan at kahinaan‬ ‭> Magkaroon ng tiwala sa sarili‬ ‭‬ ‭nakaisip ng solusyon‬ ‭> Magsalita nang medyo mabagal‬ ‭> Magpokus‬ ‭Paraan ng pagsulat‬ ‭‬ ‭Huwag‬‭limitahan‬‭ang‬‭mga‬‭tanong‬‭at‬ ‭.‬ ‭Ekstemporaryo‬ ‭-‬ ‭ang‬ ‭tagapagsalita‬ ‭ay‬ 2 ‭sagot‬ ‭may‬ ‭nakalaang‬ ‭panahon‬ ‭upang‬ ‭ihanda‬‭ang‬ ‭‬ ‭Gamitin‬ ‭bilang‬ ‭pangunahing‬ ‭ideya‬ ‭o‬ ‭sarili sa pagtalakay ng isang paksa.‬ ‭tesis ang :‬ ‭.‬‭May‬‭Paghahanda‬‭o‬‭Prepared‬‭-‬‭naihanda‬ 3 ‭‬ ‭argument o ideyang susuporta‬ ‭na‬ ‭ang‬ ‭teksto‬ ‭at‬ ‭maaaring‬ ‭naisaulo‬ ‭na‬ ‭ng‬ ‭‬ ‭ebidensya‬ ‭o‬ ‭makakatotohanang‬ ‭tagapagsalita.‬ ‭May‬ ‭paglalapat‬ ‭na‬ ‭ng‬ ‭mga‬ ‭pahayag‬ ‭angkop na kilos at kumpas.‬ ‭‬ ‭kongklusyon: ibuod lahat‬ ‭ GA‬‭KASANGKAPAN‬‭NG‬‭TAGAPAGSALITA‬ M ‭. Kaalaman sa Paksa‬ 2 ‭O MANANALUMPATI‬ ‭-‬ ‭Masasalamin‬ ‭ang‬ ‭sapat‬ ‭na‬ ‭kaalaman‬ ‭sa‬ ‭1.‬‭Tinig‬ ‭paksa‬ ‭ng‬ ‭tagapasalita‬ ‭sa‬ ‭paraan‬ ‭ng‬ ‭ ‬ ‭ang‬ ‭tinig‬ ‭ay‬ ‭nakatutulong‬ ‭sa‬ ‭pagtalakay‬ ‭na‬ ‭ginagawa‬ ‭niya.‬ ‭Makikita‬ ‭ang‬ ‭pag-unawa‬ ‭sa‬ ‭nilalaman‬ ‭ng‬ ‭kanyang‬ ‭kahusayan‬ ‭sa‬ ‭paraan‬ ‭ng‬ ‭talumpati.‬ ‭pagpapaliwanag,‬ ‭pagbibigay‬ ‭ng‬ ‭ ‬ ‭Kailangang‬ ‭ibagay‬ ‭ang‬ ‭tinig‬ ‭sa‬ ‭interpretasyon,paglalapat,‬ ‭paghahambibg,‬ ‭nilalaman ng pananalita.‬ ‭pag-uulit‬ ‭ng‬ ‭padron‬ ‭at‬ ‭ang‬ ‭pagbibigay‬ ‭ng‬ ‭ ‬ ‭Isinasaalang-alang‬ ‭sa‬ ‭bahaging‬ ‭ito‬ ‭problema‬ ‭at‬ ‭solusyon.‬ ‭Madali‬ ‭ring‬ ‭ang tulin o bilis ng pananalita‬ ‭matuklasan‬ ‭kung‬ ‭kulang‬ ‭sa‬ ‭kaalaman‬ ‭ang‬ ‭ ‬ ‭Bigyang‬ ‭pansin‬ ‭ang‬ ‭pagtaas‬ ‭at‬ ‭tagapagsalita‬ ‭dahil‬ ‭nararamdaman‬ ‭ito‬ ‭sa‬ ‭pagbaba ng tono‬ ‭kanyang tinig at kilos.‬ ‭2.‬‭Tindig‬ ‭. Kahusayan sa Pagsasalita‬ 3 ‭ ‬ ‭sikaping‬ ‭maging‬ ‭magaan‬ ‭ang‬ ‭-‬‭Madaling‬‭makaganyak‬‭ng‬‭tagapakinig‬‭ang‬ ‭katawan at nakarelaks.‬ ‭isang‬ ‭mahusay‬ ‭na‬ ‭tagapagsalita.‬ ‭ ‬ ‭Tumindig‬ ‭nang‬ ‭maayos‬ ‭at‬ ‭iwasan‬ ‭Ibinabagay‬ ‭ng‬ ‭isang‬ ‭tagapagsalita‬ ‭ang‬ ‭angtindig‬‭militar‬‭na‬‭parang‬‭naninigas‬ ‭kanyang‬ ‭tinig‬ ‭sa‬ ‭nilalaman‬ ‭ng‬ ‭talumpati.‬ ‭ang katawan.‬ ‭Makikita‬ ‭rin‬ ‭dito‬ ‭ang‬ ‭kasanayan‬ ‭sa‬ ‭wika‬ ‭ ‬ ‭Mahalaga‬ ‭na‬ ‭magmukhang‬ ‭gaya‬ ‭ng‬ ‭paggamit‬ ‭ng‬ ‭angkop‬ ‭na‬ ‭salita,‬ ‭kapita-pitagan‬ ‭upang‬ ‭makuha‬ ‭agad‬ ‭wastong‬ ‭gramatika‬ ‭at‬ ‭wastong‬ ‭pagbigkas‬ ‭ang atensyon ng mga tagapakinig.‬ ‭ng mga salita.‬ ‭3.‬‭Galaw‬ ‭. Tiwala sa sarili‬ 4 ‭ ‬ ‭Nasasaklaw‬ ‭ng‬ ‭galaw‬ ‭ang‬ ‭mata,‬ ‭-‬ ‭Mahalaga‬‭itong‬‭katangiang‬‭dapat‬‭taglayin‬ ‭ekspresyon‬ ‭ng‬ ‭mukha,‬ ‭tindig,‬ ‭galaw‬ ‭ng‬‭isang‬‭tagapagsalita.‬‭Kailangang‬‭buo‬‭ang‬ ‭ng ulo at katawan.‬ ‭loob‬ ‭bago,‬ ‭habang‬ ‭at‬ ‭hanggang‬ ‭matapos‬ ‭ ‬ ‭Ang‬ ‭mga‬ ‭nabanggit‬‭ay‬‭nakatutulong‬ ‭ang‬ ‭pagsasalita‬ ‭sapagkat‬ ‭magsisilbi‬ ‭itong‬ ‭sa paghahatid ng mensahe.‬ ‭batayan‬ ‭ng‬ ‭pagkakaroon‬ ‭ng‬ ‭interes‬ ‭at‬ ‭pagbibigay respeto ng mga tagapakinig‬ ‭4.‬‭Kumpas ng kamay‬ ‭ ‬ ‭Nakatutulong‬‭ang‬‭kumpas‬‭ng‬‭kamay‬ ‭Mga Uri ng Talumpati‬ ‭sa pagbibigay-diin sa mga sinasabi.‬ ‭1.‬ ‭Nagbibigay-aliw‬ ‭ ‬ ‭Mahalaga‬ ‭ring‬ ‭iayon‬‭ang‬‭kumpas‬‭ng‬ ‭2.‬ ‭Nanghihikayat‬ ‭kamay‬ ‭sa‬ ‭binibigkas‬ ‭na‬ ‭salita.‬ ‭Hindi‬ ‭3.‬ ‭Nagbibigay-galang‬ ‭dapat‬ ‭makaagaw‬ ‭ng‬ ‭pansin‬ ‭ang‬ ‭4.‬ ‭Nagbibigay-Papuri‬ ‭sobrang‬ ‭pagkumpas‬ ‭ng‬ ‭kamay‬ ‭5.‬ ‭Nagbibigay-impormasyon‬ ‭habang nagsasalita.‬ ‭6.‬ ‭Talumpati para sa yumao‬ ‭7.‬ ‭Talumpati ng pagpapakilala‬ ‭MGA‬ ‭KATANGIAN‬ ‭NG‬ ‭ISANG‬ ‭MAHUSAY‬ ‭NA TAGAPAGSALITA‬ ‭1. Kahandaan‬ ‭-‬‭Sa‬‭parteng‬‭ito‬‭ay‬‭malalaman‬‭agad‬‭ng‬‭mga‬ ‭tagapakinig‬ ‭kung‬ ‭pinaghandaang‬ ‭mabuti‬ ‭ang‬ ‭talumpati‬ ‭sa‬ ‭introduksyong‬ ‭binibigkas‬ ‭ng‬ ‭isang‬ ‭tagapagsalita.‬ ‭Kapag‬ ‭maganda‬ ‭ang‬ ‭panimula‬ ‭ay‬ ‭makukuha‬ ‭agad‬ ‭ang‬ ‭atensyon‬‭ng‬‭mga‬‭tagapakinig.‬‭Kung‬‭alam‬‭ng‬ ‭tagapagsalita‬ ‭ang‬ ‭uri‬ ‭ng‬ ‭kanyang‬ ‭tagapakinig‬ ‭ay‬ ‭mailulugar‬ ‭niya‬ ‭ang‬ ‭pagpapatawa,‬ ‭pagtatanong‬ ‭at‬ ‭iba‬ ‭pang‬ ‭teknik para makuha ang kanilang atensyon.‬

Use Quizgecko on...
Browser
Browser