Exercícios de Psicologia Social - Past Paper

————— 1. O que é o fenómeno da conformidade social: a) As percepções individuais num grupo de pessoas tornam-se semelhantes sem que as pessoas tenham consciência b) As percepções individuais num grupo de pessoas tornam-se semelhantes mas é preciso as pessoas concordarem umas com as outras c...

————— 1. O que é o fenómeno da conformidade social: a) As percepções individuais num grupo de pessoas tornam-se semelhantes sem que as pessoas tenham consciência b) As percepções individuais num grupo de pessoas tornam-se semelhantes mas é preciso as pessoas concordarem umas com as outras c) Nenhuma das opções anteriores 4. Um resultado interessante no artigo de Reno, Cialdini, e Kallgren (1993) é que: a) É muito difícil influenciar o comportamento de littering (mandar lixo para o chão) porque cada pessoa pensa da sua maneira b) Podemos influenciar o comportamento de littering (i.e., mandar lixo para o chão) se tornarmos salientes aquilo que é normativo em relação a este comportamento (i.e., não mandar papel para o chão) c) Podemos influenciar o comportamento de littering (mandar lixo para o chão) só com base nas condições do ambiente (i.e., se o ambiente envolvente está limpo ou sujo) 6. O que é uma atitude em Psicologia Social: a) É um juízo de valor b) É um comportamento de uma pessoa relativamente a um objecto c) Nenhuma das anteriores 7. O que é uma atitude ambivalente em Psicologia Social: a) É uma atitude onde predominam conteúdos positivos b) É uma atitude onde predominam conteúdos negativos c) É uma atitude com conteúdos positivos e negativos sobre o mesmo objeto 8. Como é que podemos explicar que as atitudes em relação à doação de sangue sejam tão favoráveis mas o número de dadores de sangue seja reduzido: a) Dificuldade percebida do comportamento de doação de sangue b) Atitude fraca em relação à doação de sangue c) As atitudes não predizem os nossos comportamentos 9. O shooting bias effect demonstrado em Correll et al. (2002) é um viés em que: a) As pessoas levam mais tempo a reconhecer uma arma num alvo Afro- Americano do que num alvo Branco b) As pessoas levam menos tempo a reconhecer uma arma num alvo Afro-Americano do que num alvo Branco c) As pessoas levam o mesmo tempo a reconhecer uma arma num alvo Afro-Americano do que num alvo Branco 10. De acordo com o modelo VBN de Stern (2000), qual a principal razão para atitudes e comportamentos terem uma correlação baixa: a) Porque as atitudes são representações demasiado complexas sobre o mundo b) Porque as atitudes são representações demasiado simples sobre o mundo c) Porque os comportamentos são determinados por uma cadeia complexa de variáveis (e.g., normas sociais, valores) 11. Que tipo de motivação temos quando fazemos comparações descendentes? a) Auto-avaliação b) Auto-enaltecimento c) Auto-desenvolvimento 12. Qual destes constitui um exemplo de efeito de contraste? a) Uma pessoa é vista como atraente quando rodeada de outras pessoas mais atraentes b) Uma pessoa é vista como pouco atraente quando rodeada de outras pessoas mais atraentes c) Uma pessoa é vista como mediamente atraente se estiver rodeada de outras pessoas que sejam quer muito atraentes quer pouco atraentes 13. As pessoas que ouvem falar dos estudos de Milgram preveem que, se elas fossem os participantes, não cometeriam os mesmos atos de crueldade. Elas estão certas ou erradas ao prever isto? a) Estão erradas, porque ainda recentemente se replicou o efeito de obediência à autoridade com uma amostra mais atual. b) Estão certas, porque a sociedade está a evoluir na direção de menos obediência cega e mais pensamento crítico. c) Por um lado estão certas, porque uma vez sabendo dos estudos e prevendo o seu comportamento, elas tenderão de facto a agir de acordo com as suas previsões. Porém, por outro lado estão erradas, porque se  não tivessem sabido dos estudos e se fossem postas à prova, provavelmente teriam mostrado obediência à autoridade. 14. Que tipo de influência social é mais poderosa no estudo do efeito auto-cinético de Sherif (1936)? a) Influência social informativa b) Influência social normativa c) influência social perceptiva 15. Que influência tem o tamanho do grupo na influência social no estudo de Asch (1956)? a) A pressão de confrontar um certo número de pessoas é sempre menor do que a pressão de confrontar um número maior de pessoas. Por exemplo, confrontar 2 pessoas com uma opinião diferente é mais fácil do que confrontar 4 pessoas com uma opinião diferente, da mesma forma que confrontar 12 pessoas com uma opinião diferente é mais fácil do que confrontar 14 pessoas com uma opinião diferente b) À medida que o grupo aumenta, a tendência para o conformismo também aumenta, mas só até certo ponto c) Quanto maior é o grupo, maior é a tendência para acreditar na opinião da maioria 16. Como funciona o efeito da unanimidade do grupo? a) Se há 10 pessoas com uma opinião contrária à minha, eu preciso de outras tantas pessoas do meu lado (i.e., 10 pessoas) para conseguir resistir à pressão dos outros b) Se há 10 pessoas com uma opinião contrária à minha, eu preciso de apenas uma pessoa do meu lado para conseguir resistir à pressão dos outros c) Se há 10 pessoas com uma opinião contrária à minha, eu preciso de mais do que 10 pessoas do meu lado para conseguir resistir à pressão dos outros 17. A influência social informativa: a) leva à aceitação privada da posição avançada pela maioria. Nós não nos limitamos apenas a imitar a resposta da maioria; nós adoptamos verdadeiramente a perspectiva do grupo e passamos a acreditar na mesma. b) tem um maior impacto na conformidade pública do que na aceitação privada. Para evitar a reprovação dizemos uma coisa, mas continuamos a acreditar noutra. c) é mais provável de acontecer com questões pouca ambíguas, sobre as quais o indivíduo que está a ser potencialmente influenciado tem conhecimento. 18. Estudos como os de Darley-e-Batson, Milgram e Zimbardo mostram que: a) Certas pessoas, com perturbações de personalidade e valores morais errados, são capazes de cometer atos de crueldade. b) A maioria das pessoas, mesmo aquelas com bons valores morais e com uma personalidade saudável, são capazes de cometer atos de crueldade. c) O comportamento das pessoas numa dada situação depende tanto de factores de personalidade como de factores situacionais. 19. Nos estudos sobre a apatia do espectador: a) apesar de a situação ser um poderoso preditor do comportamento, também se verifica a influência dos valores e motivações das pessoas, sendo que aquelas que estão mais motivadas para ajudar têm maior probabilidade de intervir numa situação em que é precisa a sua ajuda. b) não se verifica a influência dos valores e motivações das pessoas, sendo que aquelas que estão mais motivadas para ajudar têm a mesma probabilidade de intervir numa situação em que é precisa a sua ajuda que outras pessoas menos motivadas para ajudar. c) verifica-se que, ironicamente, as pessoas que estão mais motivadas para ajudar têm menor probabilidade de intervir numa situação em que é precisa a sua ajuda. 20. Os participantes num estudo leram vários artigos sobre a pena de morte que tinham sido escritos por pessoas diferentes. Alguns dos artigos eram favoráveis à pena de morte; outros eram contra a pena de morte. Depois de lerem os artigos, os participantes tinham que estimar as atitudes de cada escritor sobre a pena de morte. Ou seja, os participantes tinham que dizer para cada escritor se eles acreditavam que ele (o escritor) era a favor ou contra a pena de morte. Numa condição, os participantes foram informados de que os escritores escolheram livremente as posições que expressavam nos artigos (a favor ou contra a pena de morte). Nessa condição, os participantes classificaram naturalmente os escritores que se ​​  pronunciaram a favor da pena de morte como sendo mais a favor da pena de morte do que os escritores que falaram contra ela. Noutra condição, os participantes foram informados de que as posições dos escritores haviam sido determinadas pelo experimentador, ou seja, alguns escritores haviam sido instruídos para escrever a favor da pena de morte enquanto outros tinham sido instruídos para escrever contra a pena de morte. Portanto, nessa condição, não deveria ser possível inferir as atitudes dos escritores com base no que eles escreveram. Ainda assim, nessa condição, os participantes avaliaram os escritores que falaram a favor da pena de morte como tendo uma atitude mais positiva em relação a ela do que escritores que falaram contra ela. O que está envolvido nesta situação: a) O erro fundamental de atribuição b) Influência social normativa c) Obediência à autoridade 24. Discriminação refere-se: a) A comportamentos ou ações em relação a um grupo, ou a uma pessoa desse grupo, tendo por base somente a sua pertença grupal. b) A uma estrutura cognitiva que contêm conhecimento, crenças e expectativas sobre determinado grupo social. c) A uma atitude em relação a uma pessoa baseada somente no facto de esta pertencer a determinado grupo social.