Estructura de Proyecto de Intervención (2024) PDF

ESTRUCTURA DE UN "PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN M. C. Granado Alcón (2024) " ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN El informe del Proyecto de Programa de Intervención deberá presentarse siguiendo las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA 7th, 2019) para la el...

ESTRUCTURA DE UN "PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN M. C. Granado Alcón (2024) " ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN El informe del Proyecto de Programa de Intervención deberá presentarse siguiendo las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA 7th, 2019) para la elaboración de informes científicos de investigación. La estructura que deberá seguir el informe se acoge al seguimiento de los siguientes epígrafes: ÍNDICE 1. Resumen/Abstract 2. Presentación 4. Diseño de la Intervención 4.1. Evaluación de necesidades 4.2. Destinatarios 4.3. Objetivos Generales y Específicos 4.4 Metodología: actividades 4.7. Temporalización 5. Evaluación de la Efectividad del Programa de Intervención 7. Referencias Bibliográficas 8. Anexos M. Carmen Granado Alcón (2021). Dpto. Psicología Social, Evolutiva y de la Educación. Universidad de Huelva ESTRUCTURA DE UN "PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN M. C. Granado Alcón (2024) " TÍTULO La primera página del informe del proyecto de programa de intervención estará dedicada a los siguientes apartados: Título del artículo: Hace referencia a los aspectos más importantes del estudio. Se sitúa en el centro de la página y en mayúscula. Nombre del autor: Debe especificar el nombre completo del autor o autores, en minúscula. Filiación del autor: Hace referencia a la institución en la cual se ha realizado la investigación: universidad, instituto o empresa. Su situación es dos espacios por debajo del nombre. En el caso de que el autor sea un alumno, en este apartado deberá especificarse la facultad, curso y grupo al que pertenece, y profesor a quién se dirige el trabajo. Titulillo: Es una frase que resume el estudio y que no debe sobrepasar un máximo de dos o tres palabras. Su posición, en la primera página, deberá estar en el margen inferior izquierdo; mientras que, en todas las páginas restantes, estará situado en el margen superior derecho. Es aconsejable y más fácil que el Título se detalle una vez concluidos todos los apartados del informe. La razón es que sólo entonces, el autor o los autores tienen una idea más global del estudio, conocen todos sus detalles, y resulta más sencillo elaborar un título que refleje fielmente las características del estudio. 1. Resumen/Abstract El resumen del proyecto de intervención debe realizarse una vez que se ha diseñado el programa completo con objeto de tener una visión global del mismo. El resumen debe contener los aspectos esenciales del programa y permitir al lector hacerse una idea general del contenido del mismo. Los aspectos que deben estar presentes son, de forma resumida:  Objetivo del programa  Diseño de la intervención: o Destinatarios de la intervención o Instrumentos utilizados para la evaluación de necesidades o Estructura del diseño de la intervención o Temporalización o Instrumentos o procedimientos destinados a valorar la eficacia de la intervención El resumen deberá contener un máximo de 250 palabras. Al final del resumen en una línea aparte deberán aparecer las palabras claves. Las palabras claves son palabras M. Carmen Granado Alcón (2021). Dpto. Psicología Social, Evolutiva y de la Educación. Universidad de Huelva ESTRUCTURA DE UN "PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN M. C. Granado Alcón (2024) " representativas del contenido del programa de intervención. Su número no debe exceder de 4 ó 5 palabras. RESUMEN: Texto 250 palabras Palabras claves en cursiva: palabras claves específicas sin cursivas El "Abstract" es una traducción del resumen, habitualmente en lengua inglesa y debe tener el mismo contenido que el resumen. ABSTRACT: Texto 250 palabras Key words with italic format: specific key words without italic format. Resumen y abstract deberán aparecer en una página aparte. 2. Presentación Este apartado es la carta de presentación del proyecto de intervención que va a ser desarrollado. Su contenido se centra en:  Proporcionar una reflexión, tomando si se desea algún referente teórico y/o de investigación, que justifique la necesidad de llevar a cabo el programa.  Describir el contexto en el que se ha detectado la necesidad objeto de la intervención y justificar tanto la necesidad de intervención como los destinatarios de la misma.  Justificar el interés del proyecto. 4. Diseño de la Intervención 4.1. Evaluación de necesidades Un programa de intervención cumple básicamente los siguientes objetivos: 1) Promover la optimización de un aspecto concreto; 2) Evitar la aparición de un problema; 2) Tratar un aspecto problemático que interese mejorar. Por ejemplo, optimizar el uso de las funciones ejecutivas en la etapa de infantil; tratar problemas de utilización de funciones ejecutivas en niños con retraso madurativo. En este apartado, el diseñador del programa de intervención deberá establecer el proceso por el cual se va a llevar a cabo la detección de necesidades, indicando tanto el contexto de M. Carmen Granado Alcón (2021). Dpto. Psicología Social, Evolutiva y de la Educación. Universidad de Huelva ESTRUCTURA DE UN "PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN M. C. Granado Alcón (2024) " referencia en el que se va a trabajar (ejemplo, adolescentes consumidores de sustancias, familias en situación de riesgo, niños en situación de maltrato, etc.) como los aspectos metodológicos relativos al mismo. EN VUESTRO CASO, se hará a partir de la lectura del capítulo asignado. 4.2. Destinatarios En este apartado se debe especificar quienes son las personas a las que va dirigido el programa. EN VUESTRO CASO son escolares cuya edad y contexto escolar dependerá de la necesidad educativa que se deba intervenir. 4.3. Objetivos Generales (O.G.) y Específicos (O.E.) Los objetivos Generales son aspectos globales que posteriormente quedarán concretados de forma operativa en sus correspondientes objetivos específicos. Objetivos Generales: No existe a priori un número concreto de objetivos generales, pero pueden oscilar entre 1 - 3. Cada O.G. debe contener sus correspondientes objetivos específicos. Objetivos Específicos: No existe a priori un número concreto de objetivos específicos. Los objetivos específicos deben estar definidos en términos operativos, esto es, deben ser observables y fácilmente medibles. Nunca pueden ser igual o más generales que su correspondiente "Objetivo General" sino más concreto. Por ejemplo: O.G. 1: Disminuir los niveles de Agresividad entre iguales en el aula O.E. 1: Agresividad verbal O.E. 2: Agresividad física O.E. 3: Agresividad psicológica O.G.2: Promover la inclusión de niños con neae O.E.1: Trabajo en Equipo O.E.2: Introducción figura alumno tutor EN VUESTRO CASO se plantearán 1 objetivo general (O.G). El O.G contará con dos (O.E). 4.4. Metodología En este apartado se debe introducir un párrafo describiendo la organización y número de las actividades que se van a proponer para la consecución de los objetivos de intervención. Por ejemplo, dependiendo de la temporalización establecida para la implementación del programa, las actividades pueden estar distribuidas por objetivos temporales debidamente especificados. M. Carmen Granado Alcón (2021). Dpto. Psicología Social, Evolutiva y de la Educación. Universidad de Huelva ESTRUCTURA DE UN "PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN M. C. Granado Alcón (2024) " Por ejemplo: La intervención va destinada a la optimización de las funciones ejecutivas en la Etapa de Primaria. Para ello se han diseñado un total de doce actividades de las cuales las cinco primeras trabajan las funciones ejecutivas relacionadas con la planificación: Iniciación de la tarea, Inhibición de la respuesta, Planificación, Organización y Manejo del tiempo. Otras cinco trabajaran las funciones ejecutivas destinadas al aprendizaje y almacenamiento de la información: la Memoria de Trabajo, Metacognición, Auto-regulación, Flexibilidad cognitiva y Persistencia dirigida a metas. Las dos últimas serán actividades que intentan lograr el manejo autónomo del conjunto de funciones ejecutivas por parte de los niños. OG1: Optimización de Funciones Ejecutivas relacionadas con la Planificación. Sus correspondientes objetivos específicos OG2: Funciones ejecutivas destinadas al aprendizaje y almacenamiento de la información Sus correspondientes objetivos específicos Las actividades se pueden estructurar según figura en la tabla que se muestra a continuación. No hay un número definido de actividades a priori, esto depende del programa. EN VUESTRO CASO, el número de actividades será de 4, dos por cada Objetivo Específico (O.E.).  Nombre de la actividad  Objetivos: Deben coincidir con los O.G y O.E. descritos en el apartado "objetivos".  Desarrollo: En qué consiste la actividad, describiendo su desarrollo paso por paso. Habrá que especificar lo que los destinatarios del programa han de realizar en cada momento. Los objetivos específicos a trabajar deberán de verse y especificarse claramente a lo largo del desarrollo de la actividad. NUNCA ES LO QUE DIGA / HAGA EL DOCENTE. La persona que elabore el programa marcará todas las directrices y sistemas de recogida de información que el docente o la persona encargada de implementar la actividad debe llevar a cabo.  Duración: de la actividad  Recursos materiales: materiales y humanos. Los recursos materiales (instrumentos, vídeos, cuentos, etc.) deberán estar debidamente referenciados. En el caso de los recursos humanos, se especificará que es lo que tiene que hacer la persona que va a llevar a cabo la actividad, indicándole expresamente que aspectos tiene que registrar y con qué instrumento o material.  Destinatarios: especificar quién o quiénes son los destinatarios de la actividad. M. Carmen Granado Alcón (2021). Dpto. Psicología Social, Evolutiva y de la Educación. Universidad de Huelva ESTRUCTURA DE UN "PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN M. C. Granado Alcón (2024) "  Sistema de recogida de información: El desarrollo de la actividad produce una información que deberá ser registrada (ej. hoja de registro, vídeos, entrevistas, opiniones, etc.) siguiendo algún procedimiento establecido. ESTE APARTADO ES FUNDAMENTAL Y NUNCA DEBE FALTAR. 4.7. Temporalización Indica exactamente la estructuración temporal del desarrollo de las actividades que contiene el Programa de Intervención. 5. Evaluación de la Efectividad del Programa de Intervención En este apartado lo que se describe es el modo en que se va a valorar si las actividades a trabajar consiguen o no la consecución de los O.G y O.E. descritos. Por ejemplo, si en el apartado de detección de necesidades se pasó una prueba X. Una forma de valorar la efectividad de las actividades propuestas es volver a pasar la misma prueba y contrastar los resultados. Adicionalmente y dado que cada actividad tiene un sistema de registro de información, se puede utilizar esta información para valorar el avance de los destinatarios del programa a lo largo del tiempo que dure la implementación del programa. Con respecto a la evaluación del programa:  LA DECISIONES PARA VALORAR LA EFECTIVIDAD DE LA INTERVENCIÓN SON RESPONSABILIDAD DE QUIÉN DISEÑA EL PROGRAMA, NUNCA DEL DOCENTE O PERSONA QUE LO IMPLEMENTA.  NO SE TRATA DE EVALUAR A LOS NIÑOS. LO QUE SE EVALÚA ES LA EFECTIVIDAD DE LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS PARA PROMOVER UNA MEJORA U OPTIMIZACIÓN. 7. Referencias Bibliográficas En general deberán ser aportaciones con una antigüedad máxima de 5 años, especialmente aquellas aportaciones que procedan de artículos de investigación y/o programas de intervención. El sistema de citas es el formato APA. Este apartado constituye un listado, por orden alfabético, de los autores y de sus publicaciones, que han sido citadas a lo largo del Informe. El modo en que estas Referencias deben aparecer, varía dependiendo de si se trata de un libro, capítulo de un libro, artículo de una revista o documentos de otra índole. Puede consultar la información sobre cómo citar según sea un libro, un capítulo, una revista, etc. en: M. Carmen Granado Alcón (2021). Dpto. Psicología Social, Evolutiva y de la Educación. Universidad de Huelva ESTRUCTURA DE UN "PROYECTO DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN M. C. Granado Alcón (2024) " https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/guia-normas-apa-7-ed- 2020-08-12.pdf Aunque es necesario conocer cómo se cita cada documento, ya existen programas que lo hacen por usted, así nos aseguramos de que no hay ningún error. Algunos de estos programas son el EndNote, Refworks o Mendeley o el propio Word, entre otros. Se encuentran disponibles en la biblioteca de la uhu. 8. Anexos La inclusión de este apartado en el informe del proyecto de programa de intervención no es obligatoria. Si existe, suele aparecer al final tras el apartado Referencias para no romper la lógica del trabajo. Su contenido puede variar de un informe a otro, dependiendo del material que el investigador incluya: cuestionarios, mapas, estudio descriptivo, etc. Se suelen crear diferentes anexos cada uno con una numeración distinta (en las diferentes partes del trabajo deberá aparecer el anexo que se trabaja. Por ejemplo. El instrumento seleccionado ha sido la Escala de Desarrollo X (cita del autor) (ver Anexo I)). El modo de presentar los anexos es: una página de presentación y a continuación incluir el contenido de ese anexo. M. Carmen Granado Alcón (2021). Dpto. Psicología Social, Evolutiva y de la Educación. Universidad de Huelva