Estructura de un Programa de Intervención

<p>Colocar la numeración del anexo en el lugar correspondiente (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Asegurarse de que no haya errores en las citas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El objetivo del programa. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Palabras que representan el contenido del programa. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>El interés del proyecto. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Promover la optimización de un aspecto concreto. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Resultados finales de la intervención. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>El plan de estudios detallado de cada sesión. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Justificar la necesidad de intervención. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Una traducción del resumen en inglés. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Optimización de Funciones Ejecutivas relacionadas con la Planificación. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Funciones relacionadas con la planificación. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Lo que el docente debe hacer en cada momento. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Cuatro actividades, dos por cada objetivo específico. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Concretos y fácilmente medibles (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Son aspectos globales y pueden oscilar entre 1 y 3 (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Concentración. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Adolescentes consumidores de sustancias (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Materiales y humanos debidamente referenciados. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Una descripción de organización y número de actividades (B)</p> Signup and view all the answers

<p>El nombre de la actividad. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>En términos operativos y observables (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Inhibición de la respuesta. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Disminuir niveles de agresividad entre iguales (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Pueden variar en cantidad y deben ser globales (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Disminuir la agresividad verbal (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Resumen/Abstract, Presentación, Diseño de la Intervención, Evaluación de la Efectividad, Anexos. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Título del artículo, nombre del autor, filiación del autor, y un resumen. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>En el margen inferior izquierdo. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Evaluación de necesidades, destinatarios, y temporalización. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Elaborar el título que refleje fielmente el estudio. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Actividades de intervención y sus resultados. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Curso y profesor a quien se dirige el trabajo. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Seguir un procedimiento establecido (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Ofrecer una visión global del programa una vez diseñado. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La persona que diseña el programa (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Valorar la mejora en los resultados obtenidos a través de pruebas (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Quién o quiénes son los destinatarios de la actividad (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Sistema de registro de información establecido para cada actividad (D)</p> Signup and view all the answers

<p>5 años (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Vídeos y entrevistas, entre otros (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La programación de las actividades y su secuencia temporal (A)</p> Signup and view all the answers

El objetivo principal del programa de intervención. Puede ser optimizar, prevenir o tratar.

Las personas a las que va dirigido el programa.

Herramientas que se utilizan para evaluar las necesidades de las personas.

Estructura del programa, incluyendo fechas de inicio y finalización.

Fecha de inicio y finalización del programa.

Métodos o herramientas para evaluar la eficacia del programa.

Un resumen breve, en inglés, del contenido completo del programa de intervención.

Las palabras clave más representativas del programa de intervención.

El título del proyecto de intervención debe capturar los aspectos más importantes del estudio. Se coloca en el centro de la primera página en mayúsculas.

El nombre completo del autor o autores del proyecto de intervención se escribe en minúsculas.

Se especifica la institución o departamento donde se realizó el proyecto, como la universidad o instituto. Si el autor es un estudiante se debe incluir su facultad, curso, grupo y profesor.

Una frase corta que resume el estudio en dos o tres palabras. Se coloca en el margen inferior izquierdo en la primera página y en el margen superior derecho en las demás.

El resumen del proyecto de intervención se debe escribir una vez que se ha completado el programa, para tener una visión global del mismo.

Esta sección del informe del proyecto de intervención describe la evaluación de las necesidades que el proyecto busca abordar.

Se especifica el grupo de personas que se beneficiarán del proyecto de intervención.

Se describen los objetivos generales que se esperan alcanzar con el proyecto de intervención.

La inclusión de los Anexos en el informe del proyecto de intervención no es obligatoria. Se suele incluir al final, después de las Referencias, para mantener la coherencia del trabajo.

El modo de citar las referencias varía según el tipo de documento (libro, capítulo de libro, artículo de revista, etc.).

Para asegurar la precisión al citar referencias, se recomienda utilizar programas de citas y bibliografía como EndNote, Refworks o Mendeley. También se puede usar Word.

Los anexos son opcionales y pueden variar dependiendo del contenido del proyecto. Se pueden incluir cuestionarios, mapas, estudios descriptivos, etc.

Cada anexo se numera de manera diferente (Anexo I, Anexo II, etc.) y se debe citar en las partes del trabajo que utilizan su contenido.

El contexto en el que se desarrolla el programa de intervención. Puede ser, por ejemplo, adolescentes consumidores de sustancias, familias en situación de riesgo, niños en situación de maltrato, etc.

Las personas o grupos que se beneficiarán del programa de intervención. Debe especificar quiénes son y sus características.

Son acciones concretas que ayudan a alcanzar cada Objetivo General. Deben ser observables y medibles.

Se refiere a la forma en que se organiza y lleva a cabo el programa de intervención. Puede incluir actividades, estrategias y recursos necesarios.

Herramientas utilizadas para evaluar si el programa está funcionando como se esperaba. Puede incluir encuestas, entrevistas, etc.

Describe el objetivo principal del programa de intervención. Puede ser optimizar, prevenir o tratar una condición o habilidad específica.

Son objetivos específicos que se derivan del objetivo general. Se enfocan en logros específicos y medibles.

Es una descripción detallada de la actividad, incluyendo qué deben hacer los participantes y cuáles son los objetivos específicos que se trabajan en cada paso.

El tiempo estimado que se dedica a realizar la actividad. Puede ser minutos, horas, sesiones, etc.

Se refiere a los materiales físicos, herramientas y recursos humanos que se necesitan para llevar a cabo la actividad.

Estas son las funciones ejecutivas que se enfocan en la planificación y organización.

Se refiere a las funciones ejecutivas que ayudan con el aprendizaje y la memoria.

Es importante seguir las directrices y los sistemas de recogida de información proporcionados por el programa, no improvisar.

El sistema de recogida de información detalla cómo se registrará la información generada durante la actividad, incluyendo los instrumentos o materiales a utilizar (ej. hoja de registro, vídeos, entrevistas).

La evaluación de la efectividad del programa se enfoca en determinar si las actividades lograron los objetivos generales y específicos, y si se produjo una mejora en los participantes.

Las decisiones sobre cómo evaluar la efectividad del programa son responsabilidad del creador del programa, no del profesor o persona que lo implementa.

La evaluación se centra en la efectividad de las actividades para promover una mejora, no en evaluar a los niños.

Es importante que las referencias bibliográficas sean recientes, especialmente las provenientes de artículos de investigación o programas de intervención, y estén formateadas según el estilo APA.

El programa de intervención debe ser coherente y bien estructurado, con un objetivo principal, destinatarios claramente definidos y actividades que se relacionen entre sí.