English teacher job Exam preparation sheet.docx
Transcript
Part of the exam is about " phonetics and phonology" I got these 2 files about them اي حدا بدو ينجح بالاختبار لازم يدرس عالي بدي احكيلك ياه بدقه : اول نقطه بدك تعرف معنى المصطلحات التاليه: Morphemes: free and bound/ derivational and inflectional/ prefixes, suffixes\.....etc. Digraphs Phonemes...
Part of the exam is about " phonetics and phonology" I got these 2 files about them اي حدا بدو ينجح بالاختبار لازم يدرس عالي بدي احكيلك ياه بدقه : اول نقطه بدك تعرف معنى المصطلحات التاليه: Morphemes: free and bound/ derivational and inflectional/ prefixes, suffixes\.....etc. Digraphs Phonemes Allophones Homophones Synonyms هاي كلها باللغويات وبيجي صيغة السؤال كجمله فيها كلمه تحتها خط او حرف من الكلمه تحته خط او حرفين وبكونو الخيارات من المصطلحات الي ذكرتهم فوق ، او بسالو اي من الجمل التاليه تحتوي digraph مثلا\... وكمان بدك تعرف في الادب مايلي : Metaphor Similes First person narrator Second person Third person أما بالقواعد بدك تعرف جميع الأزمان ومعانيها الضمنيه يعني تكون فاهم المقصود من وراء الجمله بدون ما الجمله تذكره وتوضحه متل إعطاء راي أو اقتراح انتقاد او تبرير أو استئذان \... احدى الجمل التي طرحت على ما اذكر جمله مكتوبه في المضارع التام كالتالي : Dr.Radi has worked at Hamad organization since his graduation. والسؤال كان which sentence related to Dr.Radi is correct? 1.Dr.Radi is still working at Hammad Organization. 2.Dr.Radi is on a vacation. 3.He is retired. والجواب الصحيح بكون رقم ٣. ايضا يتم التركيز على passive voice وال active voice بدك تعرف ال reported speech وبدك تعرف تحول الجمل الامريه والطلبيه والخبريه والضروف والضمائر\... لانه الاسئله بتكون مباغته وسرعة البديهة مطلوبه \... بركزو على الضمائر بالنصوص القرائية على مين بتعود ومابتكون مباشره فيها trick\... واستخراج جمله من النص تؤدي معنى جمله همه بكتبولك ياها. \.... في جمله فيها أخطاء املائيه وترقيميه لازم تطلعوهم وطبعا غالبا بتكون الكلمات اول مره بتمر عليكم \... الاختبار اختيار من متعدد والاجابات متقاربه وبدها فهم عميق ودقه لانها نوعا ما من السهل الممتنع \... بالتوفيق للجميع بالنسبه لترتيب الصفات Opinion وبعدها الfact How big How old What color Where from What is it made of \...\...\...\..... Adjective of (size and length) usually go before (shape and width) When there are two or more color (we use and) \ E. X : a long white and black house 1\. O-S-A-S-C-O-M-P ترتيب الصفات 1. Opinion, size, age, shape, color, origin, material, purpose اسئلة قواعد خصوصا موضوع الDependent clauses و ال independent قاعدة wish و if وقاعدة unless اسئلة على ال irregular plural خصوصا الكلمات النادرة اسئلة reading passage اسئلة عن الفونتكس مصطلحات عامة مثل minimal pairs اسئلة فونولوجي عن الbound morphemes وال free morphemes اسئلة عن عدد الsyllables بكل كلمة اسئلة عن علامات الترقيم المناسبة مصطلحات ادبية مثل onomatopoeia سؤال عن ال narrator بالقصة القصة او الرواية وسؤال عن ال plot characters theme symbols الامتحان شامل و اللي اتذكره من الاسئلة اللي اجتنا كالتالي: \- المصطلحات الأساسية في مادة المقدمة في الادب \- مادة اللغويات جاء منها اسئلة كثيرة، كمان الاساسيات فيها morpheme و ال phonemes و المصطلحات لازم تفهمها في ال morphology و ال syntax \- سؤال عن اسماء الجمع الشاذة مثل جمع كلمة goose و هي geese \- سؤال عن عدد ال syllables في كلمة contradictory \- سؤال عن الازمان المتقدمة \- سؤال عن المعاني للعبارات و بعض الكلمات \- سؤال قراءة استنتاجي \- سؤال عن المرادفات و المتضادات هذا اللي اذكره بالاختبار و الإمتحان مستواه متقدم و شامل و يعتمد على الفهم لمواد الجامعة الأساسية و مادة التوجيهي Phonemes Morpheme: bound / free Affixes, prefixes, suffixes lexical / functional Phonology Compound, complex sentences Tenses Irregular verb Irregular plural Nouns Subordinate clauses Dependent, independent clauses Idioms Modifiers Appositive Clusters If clauses Reporting verbs Synonyms Antonyms Homophones Onomatopoeia Pronouns Relative clauses Reading comprehension Grammar included in the exam -Clauses ( main clause & subordinate clause) \_(conditional)if, unless.. etc \_quantifiers(many, much.. etc) \_Adverbial ( contrasting) though, even though.. etc) \_ infinitive and gerund verbs \_gradable and non-gradable (adjective /adverb) \_\_derivation \_\_transitive and intransitive verbs \_\_irregular forms of adjective & adverb \_\_relative clause (defining & non defining) \_Can (uses) \_\_Word orders of Adjective \_Tenses \_uses of articles (the, a, an, and zero article) \_irregular plural names \_uses of model verbs \_types of sentences \_\_affixes ( suffixes & prefixes ) \_irregular verb forms \_If only 1\. Penguins are easily \...\... to very cold weather. A\) adapt B\) adaptability C\) adaptation D\) adaptable 2\. Penguins easily \...\... to very cold weather. A\) adapt B\) adaptability C\) adaptation D\) adaptable Run on sentence Compund sentence Rambling sentence Complex sentence Fragment sentence Audacity: courage Un / in / im common /flixable / patient Restrictive cluase Adjective cluase Adverb cluase Wish / if only If only I had saved money. / regret Provided / condition Many people / some flowers / much money / little Ology / physiology Despite /regardless of Stress: psychology second syllable Terrible: abominable Forgot to pay / forgot paying Unless we had been confident of success, we wouldn\'t have even tried. / we were confident. We did try. We succeeded Fairly uncomfortable (adverb degree + gradable adjective) Dissapointed ( inflectional /derivational / ambiguous/ a and b) Mesotherapy / (no /s/ sound) Zero articles Like / swallow / arrive / be ( stative /transative /intransitive / auxiliary) We are sure of her attendance / she must have been there Worse / irregular comparative Adjective Whoever wrote this is genius / whoever wrote this: noun cluase She can\'t be serious indecates: what she says is definitely true/ definitely untrue / she is trustworth / she is sincere The plural of goose (geese) The beautiful old green antique car A beauty picture (word form) on a taxi ( word choice) The chair which I\'m sitting in is hard Tralvled in 1971 / after landing / stroke up Cut off Cleared out Zero articles: Uncountable nouns, plural nouns, common places, meals, school subjects. (right) Deficient \* (deficiency) of folic acid is rarely a problem in We have decided to change our plans to achieve our goals in the near future We wish we would accomplish the desired goals We wish we would have accomplished\.... We wish we could have accomplished\... We wish we had accomplished في بالجروب كثير شغلات زي هيك لغة انجليزية: \- مادة اللغويات جاء منها اسئلة كثيرة، كمان الاساسيات فيها morpheme و ال phonemes و المصطلحات لازم تفهمها في ال morphology و ال syntax \- سؤال عن اسماء الجمع الشاذة مثل جمع كلمة goose و هي geese \- سؤال عن عدد ال syllables في كلمة contradictory \- سؤال عن الازمان المتقدمة \- سؤال عن المعاني للعبارات و بعض الكلمات \- سؤال قراءة استنتاجي \- سؤال عن المرادفات و المتضادات اسئلة قواعد خصوصا موضوع الDependent clauses و ال independent قاعدة wish و if وقاعدة unless اسئلة على ال irregular plural خصوصا الكلمات النادرة اسئلة reading passage اسئلة عن الفونتكس مصطلحات عامة مثل minimal pairs اسئلة فونولوجي عن الbound morphemes وال free morphemes اسئلة عن عدد الsyllables بكل كلمة اسئلة عن علامات الترقيم المناسبة \[١٣/٤, ١٠:٣٨ ص\] Contradictoryشو الرووت تبعها \[١٣/٤, ١٠:٣٨ ص\] وجابو تعريف عليها واختار هاد تعريف لplot ولا climax Characters ولا ترتيب الصفات اجانا leathery heavy grey وصفه نسيتها خيارات متعددة مرتبه بطريقه مختلفه وانت بتختار الطريقه الصحيحه So too بدايه جمله بتختار الها اقرب معنى هون too شو معناها A/ an بيجوا ورا اي جملة ؟ الخيارات كانت main clause و adverbial و noun relative This. That. These is demonstrative pronouns سؤال عن homophone سؤال عن تعريف الpoem , rhyme و سؤال عن تعريف المورفيم سوال عن point of view تعريف ال tenses مرادفات ومعاني كلمات يمكن 3 فيها dervational و inflectional وكزا سؤال عن bound و free morpheme ومجموعة افعال وهل هم transitive ولا لا وسؤال تاني عن intransitive وجوابها woke up , smile وسؤال عن افعال شاذة بتذكر الخيار الصحيح hit, set, cut جاب فقرة وعن شو بتحكي informative ، descriptive, exclamatory وجاب سؤال كمان عن انو فلان فاز بجائزة نوبل شو نوع الجملة انواع الأسماء compound و abstract و concrete سؤال عن noun clause وجملة عن adverbial clause جملة استخدم فيها would had و used وعلى شو بتدل وتعبير برضو على شو بدل انه يتظاهر انه ليس هناك ما حدث او هيك He accused me of of..... lying ( telling - speaking - talking) جملة عن cut off وجملة عن would rather على شو بتعبر وجملة عن needn't وشو معنى الجملة وهل هي إلزامي او لا وهيك وجاب خيارات وأي كلمة بتعبر عن contrast وجاب سؤالين عن خيارات واي auxiliary verb و main verb وquite nice بشو ممكن نستبدل quite بتذكر فيه في الخيارات extremely وفيه سؤال عن معنى تعبير قاسي بطلع الجواب as hard as nail وتعبير تاني بحكي انو شو يعني اقترب إنجاز شي بطلع الجواب within reach عن onomatopoeia بتطلع rustle جمع ox I: sound في اي كلمة بتطلع leave Run on sentence Compund sentence Rambling sentence Complex sentence Fragment sentence Audacity: courage Un / in / im common /flixable / patient Restrictive cluase Adjective cluase Adverb cluase Wish / if only If only I had saved money. / regret Provided / condition Many people / some flowers / much money / little Ology / physiology Despite /regardless of Stress: psychology second syllable Terrible: abominable Forgot to pay / forgot paying Unless we had been confident of success, we wouldn\'t have even tried. / we were confident. We did try. We succeeded Fairly uncomfortable (adverb degree + gradable adjective) Dissapointed ( inflectional /derivational / ambiguous/ a and b) Mesotherapy / (no /s/ sound) Zero articles Like / swallow / arrive / be ( stative /transative /intransitive / auxiliary) We are sure of her attendance / she must have been there Worse / irregular comparative Adjective Whoever wrote this is genius / whoever wrote this: noun cluase She can\'t be serious indecates: what she says is definitely true/ definitely untrue / she is trustworth / she is sincere The plural of goose (geese) The beautiful old green antique car A beauty picture (word form) on a taxi ( word choice) The chair which I\'m sitting in is hard Tralvled in 1971 / after landing / stroke up Cut off Cleared out Zero articles: Uncountable nouns, plural nouns, common places, meals, school subjects. (right) Deficient \* (deficiency) of folic acid is rarely a problem in We have decided to change our plans to achieve our goals in the near future We wish we would accomplish the desired goals We wish we would have accomplished\.... We wish we could have accomplished\... We wish we had accomplished شرح حول كيفية اختيار الكلمة المناسبة لتحل محل \"but\" وكيفية التمييز بينها: 1. \*Nevertheless\*: تُستخدم عندما يكون هناك تناقض أو تعارض بين الأفكار، ولكنها تعبر عن فكرة متعاقبة أو مكملة للفكرة السابقة. على سبيل المثال: \"He studied hard, nevertheless, he didn\'t pass the exam.\" 2. \*Despite\*: تُستخدم للتعبير عن الاستمرار في فعل ما رغم وجود عائق أو شيء يعيق. على سبيل المثال: \"He went out despite the rain.\" 3. \*Even if\*: تُستخدم للتعبير عن فرضية أو شرطية، ولكن الفكرة ليست مؤكدة. على سبيل المثال: \"He will go to the party, even if he is tired.\" 4. \*However\*: تُستخدم لإظهار التناقض أو لإضافة فكرة جديدة لا تتعارض تمامًا مع الفكرة السابقة. على سبيل المثال: \"He\'s a good student, however, he didn\'t pass the exam.\" اختيار الكلمة المناسبة يعتمد على السياق والتأثير المراد تحقيقه. استخدم \"nevertheless\" إذا كنت تريد تعبير عن فكرة مكملة للفكرة السابقة. استخدم \"despite\" إذا كنت تريد التركيز على الاستمرار في الفعل رغم وجود عائق. استخدم \"even if\" إذا كنت تريد التعبير عن فرضية أو شرطية، واستخدم \"however\" إذا كنت تريد إظهار التناقض بين الجملتين أو لإضافة فكرة جديدة............. اجى كمان Sara feels sick اختار ال idiom اللي بناسب هاي الجملة بطلع الجواب she\'s under the weather....... وسؤال ضمن الخيارات first point of view Passive voice وكمان خيارين اه اي الخيارات التاليه يعتبر formal I \...\..... tea when I was a child. Now I like to drink cappuccino. A. used to drinking B. used to drink C. am used to drinking D. am used to drink Since 1998, tuition fees in the UK \_\_\_\_\_\_.. A\) have introduced B\) have been introduced C\) has been introduced D\) were introduced Ali was walking home when the rain started. The rain was very heavy, so Ali \_ very wet. A\) must get B\) must have got C\) will have got D\) might get In 1943 CE, the chairman of a 'business machines' company said that the world only \_\_\_\_\_ two or three computers. A\) needs B\) needed C\) has needed D\) will be needed In a recent study, patients who \_\_\_ from depression reported a great improvement after increased physical activity A\) have suffered B\) will be suffered C\) have been suffering D\) had been suffering Shinkansen has linked the major cities of Japan since it \_\_\_\_\_\_ in 1964 CE. A\) was introduced B\) has introduced C\) is introduced D\) introduced Ali told me that he \...\... the new TV set the day before. A\) was buying B\) has bought C\) had been buying D\) had bought Unhappiness Root= happy Stem= unhappy Un inflectional Ness derivational ال functional هاي بتخص ال free morpheme وصنفها بكون Lexical او Functional ما الها بتختلف عن موضوعنا يلي بنحكي فيه الفرق بين Inflectional وال derivational يلي هم بيندرجوا تحت الbound morpheme 1\. Phonology Allophone It is a phoneme that doesn't change the meaning of the word E. P is a phoneme E. Pen 🖊️ strong puff (aspiration) Spin weak puff Stop ✋ no puff --------------- A phoneme is the smallest unit and it's a set of allophones \_\_\_\_ Minimal pairs Two similar words vary in one single sound E. Come/gum. Pray/bray التعامل مع الكلمات ع اساس الاصوات وليس الحروف ------------------------- 2\. Morphology A- free B- bound ( prefixes and suffixes) ----free--- Can stand alone Open, man, tall ----bound--- Can't stand alone E. \_ happi\_\_\_ We need a prefix or a suffix to the stem -جذر الكلمة(happi) like un..ness To be \_\_ un(happi)ness Example: care less ness (stem)(suffix)(suffix) (Free) (bound)(bound) \_\_\_\_\_ Note: derivational morphemes 1\. prefixes/ don't change word class - grammatical E. Unhappy/ happy = adjective 2\. suffixes( 2 types) 1\. change word class Ex. Sick+ness ( from adjective to noun) 2\. Don\'t change word class Ex. Child-hood Noun/suffix Child (noun) Childhood (noun) \_\_\_\_ Inflectional morphemes don\'t change the class of words. Boy-boys/ tall-taller... اسئلة المقابلة ( جاءت في مقابلات العام الحالي ٢٠٢٣ لتخصصات أخرى ) : ١. عرف عن نفسك ؟ ٢. اسئلة خاصة بالحصص عن مواضيع معينة ( صف مع موضوع ، ما هي استراتيجية التدريس التي ستستخدمها ؟ ) ٣. اشرح حصة ( موضوع تختاره مع صف تحدده مسبقاً + تحضير الدرس على دفتر التحضير ) ٤. أسئلة عن مواقف صفية ( اذا تهاوش طالب مع طالب ماذا تفعل ؟ ، طالب سب على معلمه ، طالب نائم ما الاجراء الذي تتخذه ، طالب مستواه متدني ، طالب ما يجيب الكتاب أو ما يحل الواجبات\... إلخ ) الأشياء اللي تركز عليها اللجنة ( كمعلم ) : ١. الثقة بالنفس. ٢. طريقة الكلام والتحدث والجواب. ٣. المظهر والهندام. ٤. التحليل والتعامل مع المشكلات. ٥. تحقيق الأهداف المطلوبة. الثالث البوست ده خاص بمعلمات اللغة الإنجليزية والي عنده اضافة او مشاركة بتحضير اوراق عمل فيديوهات ممكن نضيفها وياريت كل قسم يخصص لنفسه بوست معين يجمعو تحته الحاجات الي بتفيدهم منقووووووووووول عينات من اسئلة مقابلات خاصة بمادة اللغة الانجليزية اولا: اكيد اول سؤال قدمي نفسك\...\...\... Introduce Yourself طبعا لازم تشكري الشخص اللي بيقابلك انه أصلا قرأ ورقك وطلبك و أعطاكي فرصة لتقديم نفسك الأجابة\...\...\...\...\...\... First i want to thank you for reading my application. My name is \...\...\...\... Am an English Teacher, Am living in\...\...\..... Am single / married دي طبعا معلومات شخصية مش هنطول في الكلام فيها ونبتدي بعد كدة نقول مؤهلاتنا I graduated from \...\...\...\... University, I have\...\...\..... degree in\...\...\...\...., I completed my post graduate education in\...\...\...\...\...University ثانيا: هيسألك عن خبراتك Do you have an experience in teaching before\...\...\...\...\.... طبعا هتردي بكل ثقة لان الثبات و الاتزان بيكون عليهم درجات I taught (PRIMARY/ PREPARATORY/ SECONDARY) \...\...\... students,,,,,,, this is according to your experience I worked in \...\...\...\...\...\....school,,,,,,,,,,,,,,,,, also this is according to school you worked for. ثالثا: هيسألك ليه عاوزه تشتغلي عندنا\...\...\..... why do you want work for our school هتردي تقولي\...\...\...\...\..... Am searching for a chance to work as an English teacher in your school ,, as your school has a good position among other schools this is what make me really want to work for your school رابعا: طبعا ممكن يسألك عن فكرتك عن العمل الجماعي او الفريق What are your thoughts on team-teaching\...\...\...\...\...\...\...\.... هتردي وتقولي Its a good strategy for teaching students as it makes teachers able to generate ideas and this is very useful for students learning and makes the class a suitable environment for learning خامسا: ايه هي نقاط الضعف اللي شايفاها في نفسك\...\...\...\...\....What are your greatest weakness هتردي وتقولي There are so many activities and ideas i plane for my students but class time is limited so its difficult to incorporate all of the activities and ideas so i realized to prioritize what are important to my students because i cant do every thing i would like to سادسا: ازاي هتقدري تخلي الفصل منضبط\...\...\...\....How do you handle class room discipline وده سؤال اجابته طوووووووووووويلة طبعا انت مش مضطرة تقولي كل الاجابة اللي انا هكتبها اللي تحسي انك قادرة تقوليه ومستوعباه عشان ميبقاش شكلك زي اللي بتسمع حاجه حافظاهادايخةدايخة نرجع للاجابة هتردي وتقولي Its important to develop rules in the first week of class, this allows the students to know what is suitable behavior and this rules must be discussed with students وطبعا في جزء من الاجابة عن CLASS MANGEMENT الجزء ده اجابته Class Managementادارة الصف Class management refers to the organization of the classroom in order to create the most effective learning environment class control. Two factors determine class management.. teacher behavior and classroom environment. &&Teacher behavior..the teacher has many roles inside and outside the classroom.. 1- Professionalism.. the teacher should look and behave as a professional , she should 1- wear a suitable attire , 2- have a suitable hair style and 3- use suitable make-up , much jewelers is not advisable. 2- Eye contact ,,it means looking to a student while talking to her , it is a way of keeping students attentive and organizing class work. 3- Gestures and facial expressions ,, a teacher uses both verbal and non-verbal communication forms , can be used in the following purposes ; 1- to present the meaning of new words and structure , 2- to manage drill 4- Position and movement ,, 1-the teacher stands in the front when presenting the new material , 2- she should be in the middle or the back during practice to supervise class work ,3-she should avoid sitting on a student\'s desk \*Movements ; 1- move around the class to give help in pair and group work , 2 avoid unnecessary movement and 3- avoid distract students while listening to a tape. 5- Voice volume ,, the teacher should change her voice volume according to ; 1- the activity being performed , 2- the size of class , 3- the stage of lesson. \* A high volume : used when the teacher wants to quiet the class and when she moves from one stage to another. \* A normal volume ; used when giving a language model during presentation and drill. \* A soft volume ; used when giving help during group work. && Classroom Environment.. it refers to the physical , social and psychological conditions in which the teaching and learning processes take place. \* Rules which help to create the most effective classroom environment ; 1-lite and airy rooms. 2- seating ,, the teacher should make sure that every students can see the blackboard 3- instruction giving ,,instructions are given for many reasons... 1- to keep discipline , 2- to arrange classroom , 3- and to carry out activities. 5- Checking attendance ,, is good to recognize students\' names , teacher should follow certain policy with the late comers. 6- Monitoring ,, it refers to the situation where the teacher observes and listens to what students do انا قابلت انجليزي من شوي مدتها 10 د طلبوا مني اخر المقابلة ديمو كلاس وحكولي اكون سريعة يعني بس توضيح فقط كيف مجريات الحصة.. واخترت vocabulary اشي بسيط كتبت كلشي عاللوح outcome / date /day وبلشت اوضحلهم بالكلام كيف procedures و strategy اللي بدي استخدمها ما سألوني عن مواقف صفية او فروق فردية نهائي.. اسئلتي صدقا كانت عن المهارات فقط.. Listening Writing يعني اول ما دخلت كان في استاذ عالزووم وكنت شايفتهم وهما نفس الشي.. طلب مني اعرف عن نفسي بالعربي مو انجليزي وعرفت اسمي عمري خبراتي والشهادات.. بعديها سألني اذا عندي خبرة تدريس خارج الاردن.. وخبرته انو خبرتي داخل الاردن في وزارة التربية والتعليم فقط \... بعدها الاستاذة بلشت معي باللغة الانجليزية اول سؤال كان 1\. What classes do you teach ? 2\. Since you are teaching 9th grade , what is the most challenging skill for you to teach for this class ? 3\. How do you teach Writing ? وسألوني عن stages of writing ( Collecting, drafting, revising, editing\...\.....) وجاوبت عنهم بمثال من عندي وكيف بطبقهم اذا بدي اعمل narrative writing او Informational book وسألوني عن 3 stages of Listening احكي عنها وكيف بطبقها بحصتي وكيف بشرح grammar بشكل عام وافرق بين deductive inductive approach in teaching grammar.. وطلبت مني افرق بينهم.. عرفت بينهم واعطيتها مثال على قاعدة ووضحتلها بشكل سريع انو اشي منهم direct والتاني indirect في التدريس.. هيك اسئلتي فقط.. يعني في اسئلة عن المهارات بشكل عام وفي شغلات دقيقة جاوبتها واي شي بجاوبه كان يكون مدخل لسؤال ثاني.. ١. عرف عن نفسك ٢. بسألوك كثير أسئلة بناءً ع السيرة الذاتية ٣. مثلا كيف وجدت التدريس في مدارس دولية وحكومية ٤. وشو بتتوقع التدريس في قطر ٥. الفروق الفردية للطلاب differentiation وهذا السؤال قاطعتني فيه ٦. اعطي هدف ، اعطيت عن if-cluase type 2 حكتلي مشان الله غيرها كنت بدي اغير بعدين حكتلي لا خلص كمل كتبت الهدف وسألتني عن assessment حكتلها عن طريق اوراق العمل وسألت عن high achiever ما عرفت شو قصدها بهيك سؤال بس جاوبت 🤷🏻 وسألتني كيف بتهيىء الطلاب في الاختبارات الدولية ع اساس اني كاين اعطي اختبارات دولية 😂 ههههه حكتلها through mock exams/ preparing the scope of exams and doing a lot of reviews وسألتني في الاخر سؤال تربوي وحيد ?Are short tempered حكتلها I am patient and I am full of energy Are you sure? Yes, I am مع اني كنت شوي معصب لانه نعسان The definition of the adjective: bodily, relating to things perceived through the senses as opposed to the mind Bodily not the correct answer physical bodily Mental Sensual The correct answer is \"physical.\" So the complete definition would be: physical, relating to things perceived through the senses as opposed to the mind. \"Sensual\" can also fit the definition, as it relates to things perceived through the senses. However, \"physical\" is typically the more precise term in this context. \"Sensual\" often carries connotations specifically related to the senses in a more hedonistic or pleasurable manner, whereas \"physical\" is a broader term encompassing all things perceptible by the senses. So, while \"sensual\" could be used, \"physical\" is generally the more accurate term. الكلمة الصحيحة هي \"مادي\". إذن، التعريف الكامل سيكون: \"مادي، يتعلق بالأشياء المدركة من خلال الحواس بدلاً من العقل\". \"يمكن أن تتناسب كلمة \'حسي\' مع التعريف أيضًا، حيث إنها تتعلق بالأشياء المدركة من خلال الحواس. ومع ذلك، فإن \'مادي\' هو المصطلح الأكثر دقة في هذا السياق. فـ\'حسي\' يحمل غالبًا دلالات تتعلق بالمتعة واللذة، بينما \'مادي\' هو مصطلح أوسع يشمل جميع الأشياء المدركة بالحواس. لذا، بينما يمكن استخدام \'حسي\'، إلا أن \'مادي\' هو المصطلح الأدق بشكل عام.\"............. Marie Curie Marie Curie was born on November 7, 1867, in Warsaw, Poland. She was one of the greatest scientists of the 20th century, renowned for her pioneering work in the field of radioactivity. She received two Nobel Prizes in Physics and Chemistry, becoming the first person to win the award twice in different scientific fields. She studied in Paris, where she earned her degree and then her doctorate. She collaborated with her husband, Pierre Curie, in the discovery of the elements polonium and radium. She was also the first woman to teach at the Sorbonne University. Marie Curie founded the Radium Institute in Paris and conducted significant research on radiotherapy treatments. Marie Curie passed away on July 4, 1934, leaving behind a vast scientific legacy that continues to influence modern science to this day. Text type: Autobiography and nonfiction. ماري كوري ولدت ماري كوري في السابع من نوفمبر عام 1867 في وارسو، بولندا. كانت واحدة من أعظم العلماء في القرن العشرين، حيث اشتهرت بعملها الرائد في مجال النشاط الإشعاعي. حصلت على جائزتي نوبل في الفيزياء والكيمياء، لتصبح أول شخص يفوز بالجائزة مرتين في مجالات علمية مختلفة. درست في باريس، حيث حصلت على درجتها العلمية ثم الدكتوراه. تعاونت مع زوجها، بيير كوري، في اكتشاف عنصري البولونيوم والراديوم. كانت أيضًا أول امرأة تُدرس في جامعة السوربون. أسست ماري كوري معهد الراديوم في باريس وقامت بإجراء أبحاث هامة حول العلاجات الإشعاعية. توفيت ماري كوري في 4 يوليو 1934، تاركةً وراءها إرثًا علميًا هائلًا لا يزال يؤثر على العلم الحديث حتى اليوم. نوع النص: سيرة ذاتية وغير خيالي............ الجملة ذات البنية S + V + until + sub\... يمكن تحليل نوع الجملة التالية بناءً على الجزء الذي يأتي بعد \"until\". \*نوع الجملة بعد \"until\" يمكن أن يكون:\* 1\. \*Adverbial clause\* (عبارة ظرفية): تستخدم لتحديد الوقت أو الشرط الذي ينطبق على الفعل الرئيسي. مثال: \"She waited until he arrived.\" 2\. \*Dependent clause\* (عبارة تابعة): تشير إلى أن الجملة التي تأتي بعد \"until\" تعتمد على الجملة الرئيسية في معناها. مثال: \"He didn\'t leave until the meeting was over.\" الخيارات ستكون: 1\. \*Adverbial clause\* 2\. \*Dependent clause\* 3\. \*Independent clause\* 4\. \*Adjective clause\* بالتالي، بناءً على هذه البنية، الجملة التي تأتي بعد \"until\" هي غالباً عبارة ظرفية (Adverbial clause) وأيضاً يمكن اعتبارها عبارة تابعة (Dependent clause) لأنها لا تعطي معنى كاملاً بحد ذاتها بدون الجملة الرئيسية........... The writer could focus on several aspects when writing about hosting a film event in a desert area. Some points the writer could focus on include: 1\. \*Environmental Challenges\*: The writer could focus on the challenges of organizing a film event in a desert area, such as extreme heat, water scarcity, and harsh weather conditions. 2\. \*Creativity and Distinction\*: The writer could focus on the creativity involved in organizing the event and how to overcome these challenges to create a unique and memorable experience for attendees. 3\. \*Impact on Local Culture\*: The writer could focus on how hosting the event affects the local community in the desert area, including economic, social, and environmental aspects. 4\. \*Security Risks\*: The writer could also focus on the security risks associated with organizing an event in a desert area, such as terrorist threats or logistical problems. Depending on the writer\'s focus and vision, they could concentrate on any of these aspects or other aspects that may be important to them. نص عن إقامة حفل أفلام في منطقة صحراوية على ماذا ركز الكاتب هل انه المكان غير مناسب او....... يمكن أن يكون تركيز الكاتب على عدة جوانب عند كتابة نص حول إقامة حفل أفلام في منطقة صحراوية. بعض النقاط التي يمكن أن يركز عليها الكاتب تشمل: 1. \*التحديات البيئية\*: يمكن أن يركز الكاتب على التحديات التي قد تواجه تنظيم حفل أفلام في منطقة صحراوية، مثل الحرارة الشديدة، نقص المياه، والظروف الجوية القاسية. 2. \*الإبداع والتميز\*: يمكن للكاتب التركيز على الإبداع في تنظيم الحدث وكيفية تخطي تلك التحديات لإنشاء تجربة فريدة ومميزة للحضور. 3. \*تأثير الثقافة المحلية\*: قد يركز الكاتب على كيفية تأثير إقامة الحفل على المجتمع المحلي في المنطقة الصحراوية، بما في ذلك الجوانب الاقتصادية والاجتماعية والبيئية. 4. \*المخاطر الأمنية\*: يمكن للكاتب أيضًا أن يركز على المخاطر الأمنية التي قد تواجه تنظيم حفل في منطقة صحراوية، مثل التهديدات الإرهابية أو المشاكل اللوجستية. اعتمادًا على تركيز الكاتب ورؤيته، يمكن أن يركز على أي من هذه الجوانب أو على جوانب أخرى قد تكون مهمة بالنسبة له. The writer focused on whether the location is suitable or not............. \"Allusion\" is a figure of speech that refers to a well-known story, event, person, or object, either directly or indirectly. It is often used to enrich meaning by drawing on the reader\'s prior knowledge or cultural references. \"Metaphor\" is a figure of speech that compares two different things by stating that one thing is another. It is used to create vivid imagery or to convey complex ideas in a more understandable way. \"Personification\" is a figure of speech in which human qualities are attributed to non-human entities or objects. It is used to make the description more vivid and to create a deeper emotional connection with the reader. \"Allusion\" تعني إشارة إلى شيء معروف، سواء كانت قصة أو حدث أو شخص أو جسم، سواء بشكل مباشر أو غير مباشر. وغالبًا ما تستخدم لإثراء المعنى عن طريق الاستدلال بمعرفة القارئ السابقة أو المراجع الثقافية. \"Metaphor\" هو تشبيه يقارن بين شيئين مختلفين عن طريق القول بأن شيئًا واحدًا هو شيء آخر. يتم استخدامه لإنشاء صور حية أو لنقل أفكار معقدة بطريقة أكثر فهمًا. \"Personification\" هو تشبيه يمنح الصفات البشرية لكيانات أو أشياء غير بشرية. يتم استخدامه لجعل الوصف أكثر حيوية ولخلق اتصال عاطفي أعمق مع القارئ.......... Inversions are often used in poetry to create unique and memorable phrasing. Here are a few examples: 1\. Instead of saying \"The flowers bloom in the spring,\" a poet might write \"In the spring, bloom the flowers.\" 2\. Rather than \"She dances gracefully,\" a poet could say \"Gracefully dances she.\" 3\. Instead of \"The sun sets behind the hills,\" a poet might write \"Behind the hills sets the sun.\" These inversions help to create a more poetic and rhythmic language, enhancing the overall aesthetic and impact of the poem............. التحولات تُستخدم في الشعر غالبًا لإنشاء تعبيرات فريدة وذاكرة. إليك بعض الأمثلة: 1\. بدلاً من القول \"الزهور تتفتح في الربيع\"، قد يكتب الشاعر \"في الربيع، تتفتح الزهور\". 2\. بدلاً من \"هي ترقص بأناقة\"، قد يقول الشاعر \"بأناقة ترقص\". 3\. بدلاً من \"الشمس تغيب وراء الجبال\"، قد يكتب الشاعر \"وراء الجبال تغيب الشمس\". تُساعد هذه التحولات في إنشاء لغة شعرية وإيقاعية، مما يعزز الجمالية العامة والتأثير للقصيدة........ Allophones Homophones bow. bow Principal. Principles homograph bow bow الوتائج: Allophones: الصوتيات Homophones: النطق Homograph: الكتابة تلك كلمات متشابهة في النطق أو الكتابة، لكن لها معانٍ مختلفة: 1\. \"bow\" (باو): يمكن أن يكون اسمًا يشير إلى الانحناءة من الرأس أو الجسم كتحية أو إشارة احترام، أو يمكن أن يكون فعلاً يشير إلى الانحناء. 2\. \"principal\" (الرئيسي): اسم يشير إلى الشخص الرئيسي أو الرئيس أو المدير. 3\. \"principles\" (المبادئ): جمع كلمة \"principle\" وتشير إلى القواعد أو القيم التي توجد كدليل أو أساس. تتشابه الكلمات في النطق أو الكتابة ولكن يختلف معناها تمامًا. These examples are considered homographs because they have the same spelling but different meanings. تعريف \"Homophones\" و \"Homographs\": 1\. \*Homophones\*: هي كلمات تنطق بنفس الطريقة ولكن لها معانٍ مختلفة وتكتب بشكل مختلف. على سبيل المثال: \"to\", \"too\", \"two\". 2\. \*Homographs\*: هي كلمات تكتب بنفس الشكل ولكن لها معانٍ مختلفة وتنطق بشكل مختلف. على سبيل المثال: \"tear\" (يمزق) و \"tear\" (دمعة). فيما يلي تعريفان: \- Homophones: كلمات تنطق بنفس الصوت لكن لها معانٍ مختلفة. \- Homographs: كلمات تكتب بنفس الشكل لكن لها معانٍ مختلفة............. Antonymy: The relationship between two words that are opposite in meaning, expressing contrasting concepts. For example, \"big\" and \"small\" are antonyms. Synonym: The relationship between two words that are similar or identical in meaning, expressing the same idea or concept. For example, \"quick\" and \"fast\" are synonyms. Antonymy: العلاقة بين كلمتين تكونان ضد بعضهما البعض في المعنى، أي أنهما يعبران عن معانٍ متضادة. على سبيل المثال، \"كبير\" و\"صغير\" هما كلمتان متناقضتان. Synonym: العلاقة بين كلمتين تكونان متشابهتين أو متماثلتين في المعنى، أي أنهما يعبران عن نفس الفكرة أو المفهوم. على سبيل المثال، \"سريع\" و\"سريع جدًا\" هما كلمتان مترادفتان.........,, واحده من الاتيه collaboration Bison Celsius Aircraft ما هي الكلمة \"Celsius\" هي الأسم الوحيد للمقياس الحراري الذي يستخدم في الكثير من دول العالم. الخيار فيه اسماء دول في السؤال بالطبع، إليك تعريف كل كلمة: 1. Collaboration: تعني التعاون أو العمل المشترك بين أشخاص أو مجموعات لتحقيق هدف مشترك. 2. Bison: هو نوع من الحيوانات الثديية الكبيرة والتي تشبه الثور، يوجد بشكل رئيسي في أمريكا الشمالية وأجزاء من أوروبا وآسيا. 3. Celsius: هو مقياس حراري يستخدم بشكل شائع في العالم، حيث يقاس الحرارة بالدرجات المئوية، ويعتبر 0 درجة مئوية نقطة تجمد الماء و100 درجة مئوية نقطة غليانه. 4. Aircraft: تعني وسيلة النقل الجوية، مثل الطائرة، والتي تستخدم للسفر في الجو. بالطبع، إليك الترجمة لكل كلمة: 1\. Collaboration: It means cooperation or joint work between individuals or groups to achieve a common goal. 2\. Bison: It is a type of large mammal resembling a buffalo, primarily found in North America and parts of Europe and Asia. 3\. Celsius: It is a temperature scale commonly used worldwide, where temperature is measured in degrees Celsius, with 0 degrees Celsius being the freezing point of water and 100 degrees Celsius being its boiling point. 4\. Aircraft: It refers to a means of air transportation, such as an airplane, used for travel in the air. \"Which one of the following names does not come in the plural form?\" The word \"Celsius\" does not have a plural form........... Replace but: Nevertheless Despite Even if However اي من الخيرات ممكن ان تحل محل but \"Nevertheless\" or \"However\" can replace \"but\" in the given sentence. ولكن السياق الاقرب قد يكون nevertheless بالتأكيد، إليك شرحًا بسيطًا حول كيفية اختيار الكلمة المناسبة عند وضعها في سياق جملة: 1. \*Nevertheless\*: تُستخدم للتعبير عن فكرة تعارض الفكرة السابقة، ولكنها تُضيف فكرة إضافية أو معاكسة للمعلومات السابقة. على سبيل المثال: \"He was busy with work; nevertheless, he managed to find time for his family.\" 2. \*Despite\*: تُستخدم للتعبير عن مواصلة الفعل أو الوضع برغم وجود عوامل تعكر النجاح أو تقدم عائقاً. على سبيل المثال: \"Despite the rain, they went for a walk in the park.\" 3. \*Even if\*: تُستخدم للتعبير عن فرضية ممكنة أو شرطية، ولكن الفكرة ليست مؤكدة بالضرورة. على سبيل المثال: \"Even if it rains tomorrow, we will still have the picnic.\" 4. \*However\*: تُستخدم لإظهار التناقض بين الجملتين أو لإضافة فكرة جديدة لا تتناقض تمامًا مع الفكرة السابقة. على سبيل المثال: \"He was tired; however, he decided to go for a run.\" اختيار الكلمة المناسبة يعتمد على السياق الذي تُستخدم فيه الجملة والتأثير المراد تحقيقه. Here\'s the translation to English: 1\. \*Nevertheless\*: Used to express an idea that contradicts the previous one, yet adds an additional or opposing idea to the previous information. For example: \"He was busy with work; nevertheless, he managed to find time for his family.\" 2\. \*Despite\*: Used to express continuing an action or situation despite obstacles or hindrances. For example: \"Despite the rain, they went for a walk in the park.\" 3\. \*Even if\*: Used to express a possible or conditional hypothesis, but the idea is not necessarily confirmed. For example: \"Even if it rains tomorrow, we will still have the picnic.\" 4\. \*However\*: Used to show the contradiction between the two sentences or to add a new idea that does not completely contradict the previous one. For example: \"He was tired; however, he decided to go for a run.\" Choosing the appropriate word depends on the context in which the sentence is used and the effect intended to be achieved. إليك شرح حول كيفية اختيار الكلمة المناسبة لتحل محل \"but\" وكيفية التمييز بينها: 1. \*Nevertheless\*: تُستخدم عندما يكون هناك تناقض أو تعارض بين الأفكار، ولكنها تعبر عن فكرة متعاقبة أو مكملة للفكرة السابقة. على سبيل المثال: \"He studied hard, nevertheless, he didn\'t pass the exam.\" 2. \*Despite\*: تُستخدم للتعبير عن الاستمرار في فعل ما رغم وجود عائق أو شيء يعيق. على سبيل المثال: \"He went out despite the rain.\" 3. \*Even if\*: تُستخدم للتعبير عن فرضية أو شرطية، ولكن الفكرة ليست مؤكدة. على سبيل المثال: \"He will go to the party, even if he is tired.\" 4. \*However\*: تُستخدم لإظهار التناقض أو لإضافة فكرة جديدة لا تتعارض تمامًا مع الفكرة السابقة. على سبيل المثال: \"He\'s a good student, however, he didn\'t pass the exam.\" اختيار الكلمة المناسبة يعتمد على السياق والتأثير المراد تحقيقه. استخدم \"nevertheless\" إذا كنت تريد تعبير عن فكرة مكملة للفكرة السابقة. استخدم \"despite\" إذا كنت تريد التركيز على الاستمرار في الفعل رغم وجود عائق. استخدم \"even if\" إذا كنت تريد التعبير عن فرضية أو شرطية، واستخدم \"however\" إذا كنت تريد إظهار التناقض بين الجملتين أو لإضافة فكرة جديدة............. اجى كمان Sara feels sick اختار ال idiom اللي بناسب هاي الجملة بطلع الجواب she\'s under the weather....... وسؤال ضمن الخيارات first point of view Passive voice وكمان خيارين اه اي الخيارات التاليه يعتبر formal Run on sentence Compund sentence Rambling sentence Complex sentence Fragment sentence Audacity: courage Un / in / im common /flixable / patient Restrictive cluase Adjective cluase Adverb cluase Wish / if only If only I had saved money. / regret Provided / condition Many people / some flowers / much money / little Ology / physiology Despite /regardless of Stress: psychology second syllable Terrible: abominable Forgot to pay / forgot paying Unless we had been confident of success, we wouldn\'t have even tried. / we were confident. We did try. We succeeded Fairly uncomfortable (adverb degree + gradable adjective) Dissapointed ( inflectional /derivational / ambiguous/ a and b) Mesotherapy / (no /s/ sound) Zero articles Like / swallow / arrive / be ( stative /transative /intransitive / auxiliary) We are sure of her attendance / she must have been there Worse / irregular comparative Adjective Whoever wrote this is genius / whoever wrote this: noun cluase She can\'t be serious indecates: what she says is definitely true/ definitely untrue / she is trustworth / she is sincere The plural of goose (geese) The beautiful old green antique car A beauty picture (word form) on a taxi ( word choice) The chair which I\'m sitting in is hard Tralvled in 1971 / after landing / stroke up Cut off Cleared out Zero articles: Uncountable nouns, plural nouns, common places, meals, school subjects. (right) Deficient \* (deficiency) of folic acid is rarely a problem in We have decided to change our plans to achieve our goals in the near future We wish we would accomplish the desired goals We wish we would have accomplished\.... We wish we could have accomplished\... We wish we had accomplished Run on sentence Compund sentence Rambling sentence Complex sentence Fragment sentence Audacity: courage Un / in / im common /flixable / patient Restrictive cluase Adjective cluase Adverb cluase Wish / if only If only I had saved money. / regret Provided / condition Many people / some flowers / much money / little Ology / physiology Despite /regardless of Stress: psychology second syllable Terrible: abominable Forgot to pay / forgot paying Unless we had been confident of success, we wouldn\'t have even tried. / we were confident. We did try. We succeeded Fairly uncomfortable (adverb degree + gradable adjective) Dissapointed ( inflectional /derivational / ambiguous/ a and b) Mesotherapy / (no /s/ sound) Zero articles Like / swallow / arrive / be ( stative /transative /intransitive / auxiliary) We are sure of her attendance / she must have been there Worse / irregular comparative Adjective Whoever wrote this is genius / whoever wrote this: noun cluase She can\'t be serious indecates: what she says is definitely true/ definitely untrue / she is trustworth / she is sincere The plural of goose (geese) The beautiful old green antique car A beauty picture (word form) on a taxi ( word choice) The chair which I\'m sitting in is hard Tralvled in 1971 / after landing / stroke up Cut off Cleared out Zero articles: Uncountable nouns, plural nouns, common places, meals, school subjects. (right) Deficient \* (deficiency) of folic acid is rarely a problem in We have decided to change our plans to achieve our goals in the near future We wish we would accomplish the desired goals We wish we would have accomplished\.... We wish we could have accomplished\... We wish we had accomplished ⛔️Antonym = opposite كلمه وعكسها good - bad ⛔️Synonym = means exactly or nearly the same. كلمه مرادفها » big - larg ⛔️Homophones = have same pronounciation but different meaning. لها نفس النطق لكن يختلف المعنى » Sun - son ⛔️Homographs Are two words or more identical in spelling but different in meaning, pronunciation or both. ⛔️Heteronyms Have different pronunciation and meanings. In the other words. They are homographs but not homophones. e.g. desert (v.) (leave) / desert (n.) (arid region) ⛔️Homophones They are words that share the same pronunciation, no matter how they are spelled, but also have a different meaning. e.g. (fare -- fair) (some -- sum) (hour -- our) Competence and performance 💡 🛑 monologue هي مرتبطة بمهارة التحدث speaking 🔹Listening = vital + active 🔻Listening & Speaking 🔻 Are often taught togather الاستماع والتحدث غالباً تدرس مع بعض 🔘Silent reading = focus comperhension -تركز على الفهم 🔘Aloud reading = improve pronounciation -تطور النطق 🔻Types of standards of TOSEL 1-content standards بعض المعلومات والمعارف والمبادىء 2-pedagogical standard كيف يدرس وكيف يتعلم الطالب ويركز ع منهج والاستراتيجيات وتركز ع المعلومات الي يطورها طالب اثناء التعلم والمناهج المختلفه وتأثير الثقافه 3-performance standards مدى جوده الاداء ومعايير الاداء TESOL هي اختصار لـ teaching English to speaker of other language لتدريس اللغه الانجليزيه للمتحدثين باللغه الاخرى وهي مصطلح شامل لبعض المواقف التي يدرس اللغه الانجليزيه كاللغه اجنبيه term covering situation in which it ts taught as aforeign language 📍ESOL English for speaker of other language اللغه الانجليزيه للمتحدثين باللغه الاخرى 📍ELT English language teaching 📍EMT English as omother tongue 📍TESOL foster means ands in education in general and english language teaching and learning in particular يسرع الغايات والوسائل في تعليم 🔺Blending = combining the beginning of one word and the end of another word to from a new word. ادمج بدايه الكلمه الاولى مع نهايه الكلمه الثانيه لتشكيل كلمه جديده. breakfast + lunch = brunch 🔺Coinage = the invention of new words. اختراع كلمات جديده ( فازلين ، اسبرين ، نايلون..) 🔺Borrowing = taking words from other languages. الاستعاره اخذ كلمات من لغات اخرى مثل piano , sofa , restaurant 🔺Etymology =دراسة تاريخ الكلمه 🔺Clipping = reducing a word of more than one syllable to a shorter form. القص: كلمه متعدده المقاطع تختصر لمقطع واحد Fax mail =fax gasoline = gas 🔺Acronyms = اختصار الكلمات Computer disk =\> CD 🔺Eponym = word derived from the name of a person or place. كلمات تنسب لاشخاص او اماكن مثل ساندوش وجينز بالاصل اسماء اللي اخترعوآ هالشي 🔺Semantics = the study of the meaning of words , phrases and sentences. 🔺Syntax = analysis of structure of phrases and sentences. -تحليل الجمل والعبارات. 🔺Phonetics = the study of characteristicd of speech sound. هو علم دراسة خصائص اصوات الكلام 🔺Morphology = A study of the internal structure and formation of words. دراسة التركيب الداخلي للكلمات وتكوينها. 🔺the pragmatice = Is the study of intended orinvisible meaning of sentence. -هو علم يدرس المعني الغير الظاهري والغير مرئي أو استخدام اللغه. 🔺Anutterance = -Is any strech of talk by one person befor and after which their silence on the part of the person. \- جزء من الكلام من قبل شخص بيكون قبلها أو بعدها فتره صمت 🔺Antonym = word opposite to another. -أي الكلمه وعكسها. 🔺 Synonym= Word of phares that mean exactly or nearly the some. -المرادف لها في المعنى. 🔺 Homonym = 2 or more words having the same splling but different meaning نفس الكتابه بس المعنى يختلف 🔺 Hyponyme = Is aword of more specific meaning than general term applicate to it. -نوع من نفس المجموعه. 🔺Homophones = tow or more words with different from and meaning but same prounciation -كلمتين او اكثر تختلف في شكل والمعنى ولكن تتشابه في نطق. 🔺 Homegragh different sound and meaning but same splling -نفس الشكل لاكن الصوت والمعنى يختلف. 🔺Collection = relationship between words that frequelenty occur to gather كلمات تنقال مع بعض. مثلsalt and pepper 🔺Lexical ambiguity = -The presence of tow or more possible meaning with in single word -الكلمه التي تكون لها اكثر من معنى يبان من خلال السياق. 🔺derivation : Prefix = بداية الكلمه un \... Suffix = نهاية الكلمه ness \... infix= تضاف وسط الكلمه نادر ماتستخدم اصلاً 🔺Inflectional : Create new forms of words \*تنتج اشكال جديده من الكلمات Doesn\'t change the grammatical category book - books \*لاتغير الفئه النحوية Doesn\'t change the part of speech write - written \*لاتغير نوع الكلمه s -ed -ing er -est \'s / S\' 🔺 Derivational Create new words \*تنتج كلمات جديده Change the grammatical category use - usefull \*تغيّر الفئه النحوية Change the part of speech happy - happiness \*تغير نوع الكلمه ic -ive -less -ness ity -ship -hood 🔺ملخص التقييم🔺 1\\ Formative assessment : during a course.. التقييم التكويني\"البنائي\" خلال الكورس 2\\Summative assessment : the end of course التقييم الختامي\"النهائي\" 3\\ Formal assessment : تقييم واضح ورسمي 4\\Informal assessment : performance in normal classroom conditions. بطريقه غير مباشر أقيمهم بظروف الفصل العاديه بدون ما اصمم اختبار بس اراقب والاحظ تصرفاته بالفصل 5\\ Alternative assessment : التقييم البديل غير وسائل الاختبار التقليديه..من self assessment , pear assessment \... 6\\performance-based assessment : pratical real-world task. التقييم القائم على الأدآء = أقيم الطالب من خلال موقف تعليمي ومهمه اطلبها منه Prescriptive grammar = with rules Descriptive grammar = without rules طرق التدريس ⤵️ 🔺Grammar-translation method : native language + reading & writing + deductive. تركز على استخدام اللغه الام في التدريس وقليل من اللغه المستهدفه + تركز على مهاره القراءه والكتابه + وشرح القرامر بالطريقه التقليديه الي هي deductive way. 🔺Nonscientific =طريقه ليست علميه وتسمى أيضاً ب Old method Traditional method Classical method 2- 🔺Direct Approach : target language +speaking & listening + indeductive + oral communication skills. الطريقه المباشره عكس الاولى : تركز على استخدام اللغه المستهدفه وتركز على استخدام مهارات التحدث والاستماع المهارات الشفويه. وتستخدم الطريقه الحديثه للشرح من الخاص للعام تركز على التواصل.communication بعكس الطريقه الاولى(GTM) تركز على القرامر ✅ 3 🔺Reading approch : writing + vocabulary than translation. تركز على مهاره الكتابه وعلى مهاره القراءه ، شي طبيعي من اسم الطريقه اصلاً. ويركزون في المقام الاول على المفردات ثم الترجمه. 🔺Situation Approach : The Spoken language is primary + lexical & grammatical + logic graded. منطقيه في التدرج Grammatical structures are graded from simple to complex. التراكيب النحويه فيها تكون من السهل للصعب. 🔺Audi-limgual method : -lesson begin with a dialoge. -It is based on Behaviorist theory. -inductively + prounciation & intonation. -mother tongue is used only by teacher. تسلسل المهارات على حسب الاهميه تبدأ ب الاستماع وتحدث ثم قراءه وتؤجل الكتابه. تعتمد على النظريه السلوكيه تدرس بطريقه الاستقراء. وتشدد على النطق. المعلم هو فقط من يتحدث باللغه الام. drill - practice - memorization - repetition 👏🏻جميعها تدل عليها 💡 Monolingual = one language Bilingual = tow language Multilingual = التحدث بلغات كثيره 💡 Causes of fossilization : 1.Low motivation 2.Age 3.Limited of L2 input 💡 voiceless+ed=t voiced+ed= d t-d + ed =id ( اختصارات تكرّرت الاعوام الماضيه ) 🔺The presentation- practice - production (PPP) model. 🔺The engage-study-activate (ESA) model. 🔺The test-teach-test(TTT) model. \~ L2 Second Language \~ SLA Second Language Acquisition \~ STT Student Talking Time \~ TEFL Teaching English as a Foreign Language \~ TESL Teaching English as a Second Language \~ TESOL Teaching English to Speakers of Other Languages \~ TOEFL Test of English as a Foreign Language \~ TOEIC Test of English for International Communication \~ TTT teacher talking time \~ TWE test of written English مهمه لايخلو الاختبار منها 💡: \~ CALL Computer Assisted Language Learning \~ CLT Communicative Language Teaching \~ CLIL Content and Language Integrated Learning \~ EAP English for academic purposes \~ EFL English as a foreign language \~ ELL English language learner \~ ELT English language training or teaching \~ ESL English as a second language \~ ESOL English for speakers of other languages \~ ESP English for specific purposes L1 First Language الفرق بين القراءه الموسعة والمكثفه ✅✅✅ 🔺 EXTENSIVE : \- Reading fast and less carefully to understand \- Long & easy \- Top-down \- develop fluncy \- For pleasure / develope skills 🔺INTENSIVE : \- Reading slowly and more carefully to understand \- Short & complicated \- Bottom-up \- develop grammar \- For learning In a grammar class, the topic of the lesson is temperature. The teacher discusses the different temperature Scales: Celsius and Fahrenheit. She Shows a map of different cities around the world with their estimated temperature degrees in September. Students are supposed to practice the simple present tense. Which of the following is the methodology applied in the classroom? ✴️اسئلة الصوتيات وعلم الاصوات✴️ Q1)- /t/,/t/and/t/ in tuck, hits and slept are called A-)allophones✅ B-)allomorphs C-)minimal sets D-)minimal pairs Allophones are different forms of the same phoneme Q2-) when a speech sound undergoes a change in in speech, becoming more like a neighboring sound, this process is known as A-) assimilation ✅ B-) aspiration c-) adaptation D-) articulation Assimilation takes place when one sound became more like a nearby sound Q3-) \...\...phonetics deals with the properties of s sound of as represent in variations in the wave. A-) Acoustic ✅ B-) Articulatory C-) Auditory D-) Generative Q4-) The sounds /k/ and /g/ are A-)alveolars B-)palatals C-)dentals D-)velar✅ Q5-). In phonology, \'cat and mat\' are know as A-)minimal pair✅ B -)minimal set C-) allophones D-)phones Minimal pair are Paris of words that differ only in one sound in the same position Q6-) vowels are characterized by\.... A-) very slight friction in the voice box B-) free flow of air in the oral cavity ✅ C-) one fixed tongue for all vowels D-) stoppage in the oral cavity حروف العلة : الاصوات المنتجة من خلال الحبال الصوتية من دون قيود على تدفق الهواء في الفم Q7-) \...\.....refers to the action of the organs of speech in the produce of speech A-) acoustics B-) phonetics C-) articulation ✅ D-) phonics Q8-) which of the following words has a different vowel sound? A-) foot ✅ B-) food C-) boom D-) bloom fʊt - foot fu:d - food bu:m - boom blu:m - bloom أي من الكلمات التالية لها صوت حرف علة مختلف؟ Q9-) identify the voiceless sound among the following A-) /b/ B-) /d/ C-) /z/ D-) /p/✅ Voiceless sound \[p\] \[t\] \[k\] \[f\] \[s\] \[h\] \[θ\] \[ʃ\] \[tʃ\] Q10-) all of the following are examples of minimal pairs except A-) fear/fair ✅ B-) fair/care C-) fair/pear D-) fare / wear A)- fɪr fɛr B)- fɛr kɛr C)- fɛr pɛr D)- fɛr wɛr Q11-) we can also use the upper teeth with the lower lip,for\...\.....sounds.this is how we make an f sound A-) Uvular B-) labiodental✅ C-) velar D-) nasal استخدام الأسنان العليا مع الشفة السفلى، لنطق الصوت (labiodental ) 12-) which of the following are the most vowel - like consonant A-) nasals B-) stops C-) Glide✅ D-) fricative اي مما يلي هو مكان الصوت الساكن الاكثر قربا للعلة (W+j = glides) Glides are also called semi-vowels Q13-) when the acoustic and articulatory phenomena is studied.this constitutes part of\..... A-) speech sound B-) speech acts C-) phonology D-) phonetics✅ دراسة الظواهر الصوتية و المفصلية يسمى (صوتيات) Q14-) \-\-\-\-\-- is a sound produced through the vocal folds without constriction of airflow in the mouth A-) vowel ✅ B-) consonant C-) coda D-) syllable Q15-) which of the following words ends in a different sound A-) rested V-) attended C-) wanted D-) judged✅ rɛstəd ətɛndəd wɔntəd dʒədʒd اي من الكلمات التالية تنتهي بصوت مختلف Q16-) when the larynx (Adam\'s apple) vibrates what sound can be produced A-) the voice sound,/s/ B-) the voiced sound,/z/✅ C-) the voiced sound,/h/ D-) the voiced sound ,/f/ عندما تهتز الحنجرة (تفاحة آدم)اي صوت تنتج (z) Q17-) the final \"ed\" in the verb talked is pronounced as A-) /d/ B-) /id/ C-) /ed/ D-) /t/✅ tɔkt Q18-) these sound \[b\]and \[p\]are A-) palatals B-) labiodental C-) bilabials✅ D-) nasal Bilabials /p/ /b/ /m/ /w/ Q19-) \...\.....are combination of two vowels A-) monophthongs B-) diphthongs✅ C-) triphthongs D-) consonant Q20-) how many syllables are in the word \"antivirus\"? A. four✅ B. three C. five D. two an-ti-vi-rus Q21)- Choose the best description for the first sound in the American pronunciation of the word \'gnat\' A)- Voiced velar stop B)- Voiced alveolar nasal ✅ C)- Voiced alveolar stop D)- Voiceless alveolar nasal Which of the following is a lexical morpheme? 1-cat✅ 2-for 3-plural -s. 4- past esd EFL Students from collectivist cultures have troubles with: Do research Do homewok Ask questions ✅ Take exam One of the last steps of the writing process is.. A\) brainstorming B\) drafting C\) proofreading✅ D\) outlining The cat is hiding under the table \*\* The phrase the table is the ---------- of the sentence.. 1- predicate 2-direct object 3- adjective clause 4- object of preposition ✅ A teacher instructed student to draw map then he asked them to write directions , this (activity or method) is : A- repetition B- substitution C- mechanic D- communicative✅ The difference between the American language and the British language 1- writing 2- reading 3- grammar 4- vocablury✅ Objectives should be? General Broad Realistic✅ perceptual Pre-writing activities involve \....? 1-Drafting 2-Freewriting✅ 3-revising 4-Proofreading سؤال تطبيق grammarly Reading Listening Speaking Writing ✅ Which graphic organizer would be most helpful when comparing and contrasting ideas or objects? A\) KWL table B) Venn diagram✅ C\) Flowchart D) Mind map ⛔️Antonym = opposite كلمه وعكسها good - bad ⛔️Synonym = means exactly or nearly the same. كلمه مرادفها » big - larg ⛔️Homophones = have same pronounciation but different meaning. لها نفس النطق لكن يختلف المعنى » Sun - son ⛔️Homographs Are two words or more identical in spelling but different in meaning, pronunciation or both. ⛔️Heteronyms Have different pronunciation and meanings. In the other words. They are homographs but not homophones. e.g. desert (v.) (leave) / desert (n.) (arid region) ⛔️Homophones They are words that share the same pronunciation, no matter how they are spelled, but also have a different meaning. e.g. (fare -- fair) (some -- sum) (hour -- our) Competence and performance 💡 🛑 monologue هي مرتبطة بمهارة التحدث speaking 🔹Listening = vital + active 🔻Listening & Speaking 🔻 Are often taught togather الاستماع والتحدث غالباً تدرس مع بعض 🔘Silent reading = focus comperhension -تركز على الفهم 🔘Aloud reading = improve pronounciation -تطور النطق 🔻Types of standards of TOSEL 1-content standards بعض المعلومات والمعارف والمبادىء 2-pedagogical standard كيف يدرس وكيف يتعلم الطالب ويركز ع منهج والاستراتيجيات وتركز ع المعلومات الي يطورها طالب اثناء التعلم والمناهج المختلفه وتأثير الثقافه 3-performance standards مدى جوده الاداء ومعايير الاداء TESOL هي اختصار لـ teaching English to speaker of other language لتدريس اللغه الانجليزيه للمتحدثين باللغه الاخرى وهي مصطلح شامل لبعض المواقف التي يدرس اللغه الانجليزيه كاللغه اجنبيه term covering situation in which it ts taught as aforeign language 📍ESOL English for speaker of other language اللغه الانجليزيه للمتحدثين باللغه الاخرى 📍ELT English language teaching 📍EMT English as omother tongue 📍TESOL foster means ands in education in general and english language teaching and learning in particular يسرع الغايات والوسائل في تعليم 🔺Blending = combining the beginning of one word and the end of another word to from a new word. ادمج بدايه الكلمه الاولى مع نهايه الكلمه الثانيه لتشكيل كلمه جديده. breakfast + lunch = brunch 🔺Coinage = the invention of new words. اختراع كلمات جديده ( فازلين ، اسبرين ، نايلون..) 🔺Borrowing = taking words from other languages. الاستعاره اخذ كلمات من لغات اخرى مثل piano , sofa , restaurant 🔺Etymology =دراسة تاريخ الكلمه 🔺Clipping = reducing a word of more than one syllable to a shorter form. القص: كلمه متعدده المقاطع تختصر لمقطع واحد Fax mail =fax gasoline = gas 🔺Acronyms = اختصار الكلمات Computer disk =\> CD 🔺Eponym = word derived from the name of a person or place. كلمات تنسب لاشخاص او اماكن مثل ساندوش وجينز بالاصل اسماء اللي اخترعوآ هالشي 🔺Semantics = the study of the meaning of words , phrases and sentences. 🔺Syntax = analysis of structure of phrases and sentences. -تحليل الجمل والعبارات. 🔺Phonetics = the study of characteristicd of speech sound. هو علم دراسة خصائص اصوات الكلام 🔺Morphology = A study of the internal structure and formation of words. دراسة التركيب الداخلي للكلمات وتكوينها. 🔺the pragmatice = Is the study of intended orinvisible meaning of sentence. -هو علم يدرس المعني الغير الظاهري والغير مرئي أو استخدام اللغه. 🔺Anutterance = -Is any strech of talk by one person befor and after which their silence on the part of the person. \- جزء من الكلام من قبل شخص بيكون قبلها أو بعدها فتره صمت 🔺Antonym = word opposite to another. -أي الكلمه وعكسها. 🔺 Synonym= Word of phares that mean exactly or nearly the some. -المرادف لها في المعنى. 🔺 Homonym = 2 or more words having the same splling but different meaning نفس الكتابه بس المعنى يختلف 🔺 Hyponyme = Is aword of more specific meaning than general term applicate to it. -نوع من نفس المجموعه. 🔺Homophones = tow or more words with different from and meaning but same prounciation -كلمتين او اكثر تختلف في شكل والمعنى ولكن تتشابه في نطق. 🔺 Homegragh different sound and meaning but same splling -نفس الشكل لاكن الصوت والمعنى يختلف. 🔺Collection = relationship between words that frequelenty occur to gather كلمات تنقال مع بعض. مثلsalt and pepper 🔺Lexical ambiguity = -The presence of tow or more possible meaning with in single word -الكلمه التي تكون لها اكثر من معنى يبان من خلال السياق. 🔺derivation : Prefix = بداية الكلمه un \... Suffix = نهاية الكلمه ness \... infix= تضاف وسط الكلمه نادر ماتستخدم اصلاً 🔺Inflectional : Create new forms of words \*تنتج اشكال جديده من الكلمات Doesn\'t change the grammatical category book - books \*لاتغير الفئه النحوية Doesn\'t change the part of speech write - written \*لاتغير نوع الكلمه s -ed -ing er -est \'s / S\' 🔺 Derivational Create new words \*تنتج كلمات جديده Change the grammatical category use - usefull \*تغيّر الفئه النحوية Change the part of speech happy - happiness \*تغير نوع الكلمه ic -ive -less -ness ity -ship -hood 🔺ملخص التقييم🔺 1\\ Formative assessment : during a course.. التقييم التكويني\"البنائي\" خلال الكورس 2\\Summative assessment : the end of course التقييم الختامي\"النهائي\" 3\\ Formal assessment : تقييم واضح ورسمي 4\\Informal assessment : performance in normal classroom conditions. بطريقه غير مباشر أقيمهم بظروف الفصل العاديه بدون ما اصمم اختبار بس اراقب والاحظ تصرفاته بالفصل 5\\ Alternative assessment : التقييم البديل غير وسائل الاختبار التقليديه..من self assessment , pear assessment \... 6\\performance-based assessment : pratical real-world task. التقييم القائم على الأدآء = أقيم الطالب من خلال موقف تعليمي ومهمه اطلبها منه Prescriptive grammar = with rules Descriptive grammar = without rules طرق التدريس ⤵️ 🔺Grammar-translation method : native language + reading & writing + deductive. تركز على استخدام اللغه الام في التدريس وقليل من اللغه المستهدفه + تركز على مهاره القراءه والكتابه + وشرح القرامر بالطريقه التقليديه الي هي deductive way. 🔺Nonscientific =طريقه ليست علميه وتسمى أيضاً ب Old method Traditional method Classical method 2- 🔺Direct Approach : target language +speaking & listening + indeductive + oral communication skills. الطريقه المباشره عكس الاولى : تركز على استخدام اللغه المستهدفه وتركز على استخدام مهارات التحدث والاستماع المهارات الشفويه. وتستخدم الطريقه الحديثه للشرح من الخاص للعام تركز على التواصل.communication بعكس الطريقه الاولى(GTM) تركز على القرامر ✅ 3 🔺Reading approch : writing + vocabulary than translation. تركز على مهاره الكتابه وعلى مهاره القراءه ، شي طبيعي من اسم الطريقه اصلاً. ويركزون في المقام الاول على المفردات ثم الترجمه. 🔺Situation Approach : The Spoken language is primary + lexical & grammatical + logic graded. منطقيه في التدرج Grammatical structures are graded from simple to complex. التراكيب النحويه فيها تكون من السهل للصعب. 🔺Audi-limgual method : -lesson begin with a dialoge. -It is based on Behaviorist theory. -inductively + prounciation & intonation. -mother tongue is used only by teacher. تسلسل المهارات على حسب الاهميه تبدأ ب الاستماع وتحدث ثم قراءه وتؤجل الكتابه. تعتمد على النظريه السلوكيه تدرس بطريقه الاستقراء. وتشدد على النطق. المعلم هو فقط من يتحدث باللغه الام. drill - practice - memorization - repetition 👏🏻جميعها تدل عليها 💡 Monolingual = one language Bilingual = tow language Multilingual = التحدث بلغات كثيره 💡 Causes of fossilization : 1.Low motivation 2.Age 3.Limited of L2 input 💡 voiceless+ed=t voiced+ed= d t-d + ed =id ( اختصارات تكرّرت الاعوام الماضيه ) 🔺The presentation- practice - production (PPP) model. 🔺The engage-study-activate (ESA) model. 🔺The test-teach-test(TTT) model. \~ L2 Second Language \~ SLA Second Language Acquisition \~ STT Student Talking Time \~ TEFL Teaching English as a Foreign Language \~ TESL Teaching English as a Second Language \~ TESOL Teaching English to Speakers of Other Languages \~ TOEFL Test of English as a Foreign Language \~ TOEIC Test of English for International Communication \~ TTT teacher talking time \~ TWE test of written English مهمه لايخلو الاختبار منها 💡: \~ CALL Computer Assisted Language Learning \~ CLT Communicative Language Teaching \~ CLIL Content and Language Integrated Learning \~ EAP English for academic purposes \~ EFL English as a foreign language \~ ELL English language learner \~ ELT English language training or teaching \~ ESL English as a second language \~ ESOL English for speakers of other languages \~ ESP English for specific purposes L1 First Language الفرق بين القراءه الموسعة والمكثفه ✅✅✅ 🔺 EXTENSIVE : \- Reading fast and less carefully to understand \- Long & easy \- Top-down \- develop fluncy \- For pleasure / develope skills 🔺INTENSIVE : \- Reading slowly and more carefully to understand \- Short & complicated \- Bottom-up \- develop grammar \- For learning In a grammar class, the topic of the lesson is temperature. The teacher discusses the different temperature Scales: Celsius and Fahrenheit. She Shows a map of different cities around the world with their estimated temperature degrees in September. Students are supposed to practice the simple present tense. Which of the following is the methodology applied in the classroom? ✴️اسئلة الصوتيات وعلم الاصوات✴️ Q1)- /t/,/t/and/t/ in tuck, hits and slept are called A-)allophones✅ B-)allomorphs C-)minimal sets D-)minimal pairs Allophones are different forms of the same phoneme Q2-) when a speech sound undergoes a change in in speech, becoming more like a neighboring sound, this process is known as A-) assimilation ✅ B-) aspiration c-) adaptation D-) articulation Assimilation takes place when one sound became more like a nearby sound Q3-) \...\...phonetics deals with the properties of s sound of as represent in variations in the wave. A-) Acoustic ✅ B-) Articulatory C-) Auditory D-) Generative Q4-) The sounds /k/ and /g/ are A-)alveolars B-)palatals C-)dentals D-)velar✅ Q5-). In phonology, \'cat and mat\' are know as A-)minimal pair✅ B -)minimal set C-) allophones D-)phones Minimal pair are Paris of words that differ only in one sound in the same position Q6-) vowels are characterized by\.... A-) very slight friction in the voice box B-) free flow of air in the oral cavity ✅ C-) one fixed tongue for all vowels D-) stoppage in the oral cavity حروف العلة : الاصوات المنتجة من خلال الحبال الصوتية من دون قيود على تدفق الهواء في الفم Q7-) \...\.....refers to the action of the organs of speech in the produce of speech A-) acoustics B-) phonetics C-) articulation ✅ D-) phonics Q8-) which of the following words has a different vowel sound? A-) foot ✅ B-) food C-) boom D-) bloom fʊt - foot fu:d - food bu:m - boom blu:m - bloom أي من الكلمات التالية لها صوت حرف علة مختلف؟ Q9-) identify the voiceless sound among the following A-) /b/ B-) /d/ C-) /z/ D-) /p/✅ Voiceless sound \[p\] \[t\] \[k\] \[f\] \[s\] \[h\] \[θ\] \[ʃ\] \[tʃ\] Q10-) all of the following are examples of minimal pairs except A-) fear/fair ✅ B-) fair/care C-) fair/pear D-) fare / wear A)- fɪr fɛr B)- fɛr kɛr C)- fɛr pɛr D)- fɛr wɛr Q11-) we can also use the upper teeth with the lower lip,for\...\.....sounds.this is how we make an f sound A-) Uvular B-) labiodental✅ C-) velar D-) nasal استخدام الأسنان العليا مع الشفة السفلى، لنطق الصوت (labiodental ) 12-) which of the following are the most vowel - like consonant A-) nasals B-) stops C-) Glide✅ D-) fricative اي مما يلي هو مكان الصوت الساكن الاكثر قربا للعلة (W+j = glides) Glides are also called semi-vowels Q13-) when the acoustic and articulatory phenomena is studied.this constitutes part of\..... A-) speech sound B-) speech acts C-) phonology D-) phonetics✅ دراسة الظواهر الصوتية و المفصلية يسمى (صوتيات) Q14-) \-\-\-\-\-- is a sound produced through the vocal folds without constriction of airflow in the mouth A-) vowel ✅ B-) consonant C-) coda D-) syllable Q15-) which of the following words ends in a different sound A-) rested V-) attended C-) wanted D-) judged✅ rɛstəd ətɛndəd wɔntəd dʒədʒd اي من الكلمات التالية تنتهي بصوت مختلف Q16-) when the larynx (Adam\'s apple) vibrates what sound can be produced A-) the voice sound,/s/ B-) the voiced sound,/z/✅ C-) the voiced sound,/h/ D-) the voiced sound ,/f/ عندما تهتز الحنجرة (تفاحة آدم)اي صوت تنتج (z) Q17-) the final \"ed\" in the verb talked is pronounced as A-) /d/ B-) /id/ C-) /ed/ D-) /t/✅ tɔkt Q18-) these sound \[b\]and \[p\]are A-) palatals B-) labiodental C-) bilabials✅ D-) nasal Bilabials /p/ /b/ /m/ /w/ Q19-) \...\.....are combination of two vowels A-) monophthongs B-) diphthongs✅ C-) triphthongs D-) consonant Q20-) how many syllables are in the word \"antivirus\"? A. four✅ B. three C. five D. two an-ti-vi-rus Q21)- Choose the best description for the first sound in the American pronunciation of the word \'gnat\' A)- Voiced velar stop B)- Voiced alveolar nasal ✅ C)- Voiced alveolar stop D)- Voiceless alveolar nasal Which of the following is a lexical morpheme? 1-cat✅ 2-for 3-plural -s. 4- past esd EFL Students from collectivist cultures have troubles with: Do research Do homewok Ask questions ✅ Take exam One of the last steps of the writing process is.. A\) brainstorming B\) drafting C\) proofreading✅ D\) outlining The cat is hiding under the table \*\* The phrase the table is the ---------- of the sentence.. 1- predicate 2-direct object 3- adjective clause 4- object of preposition ✅ A teacher instructed student to draw map then he asked them to write directions , this (activity or method) is : A- repetition B- substitution C- mechanic D- communicative✅ The difference between the American language and the British language 1- writing 2- reading 3- grammar 4- vocablury✅ Objectives should be? General Broad Realistic✅ perceptual Pre-writing activities involve \....? 1-Drafting 2-Freewriting✅ 3-revising 4-Proofreading سؤال تطبيق grammarly Reading Listening Speaking Writing ✅ Which graphic organizer would be most helpful when comparing and contrasting ideas or objects? A\) KWL table B) Venn diagram✅ C\) Flowchart D) Mind map 1\. Phonology Allophone It is a phoneme that doesn't change the meaning of the word E. P is a phoneme E. Pen 🖊️ strong puff (aspiration) Spin weak puff Stop ✋ no puff --------------- A phoneme is the smallest unit and it's a set of allophones \_\_\_\_ Minimal pairs Two similar words vary in one single sound E. Come/gum. Pray/bray التعامل مع الكلمات ع اساس الاصوات وليس الحروف ------------------------- 2\. Morphology A- free B- bound ( prefixes and suffixes) ----free--- Can stand alone Open, man, tall ----bound--- Can't stand alone E. \_ happi\_\_\_ We need a prefix or a suffix to the stem -جذر الكلمة(happi) like un..ness To be \_\_ un(happi)ness Example: care less ness (stem)(suffix)(suffix) (Free) (bound)(bound) \_\_\_\_\_ Note: derivational morphemes 1\. prefixes/ don't change word class - grammatical E. Unhappy/ happy = adjective 2\. suffixes( 2 types) 1\. change word class Ex. Sick+ness ( from adjective to noun) 2\. Don\'t change word class Ex. Child-hood Noun/suffix Child (noun) Childhood (noun) \_\_\_\_ Inflectional morphemes don\'t change the class of words. Boy-boys/ tall-taller... الامتحان شامل و اللي اتذكره من الاسئلة اللي اجتنا كالتالي: \- المصطلحات الأساسية في مادة المقدمة في الادب \- مادة اللغويات جاء منها اسئلة كثيرة، كمان الاساسيات فيها morpheme و ال phonemes و المصطلحات لازم تفهمها في ال morphology و ال syntax \- سؤال عن اسماء الجمع الشاذة مثل جمع كلمة goose و هي geese \- سؤال عن عدد ال syllables في كلمة contradictory \- سؤال عن الازمان المتقدمة \- سؤال عن المعاني للعبارات و بعض الكلمات \- سؤال قراءة استنتاجي \- سؤال عن المرادفات و المتضادات هذا اللي اذكره بالاختبار و الإمتحان مستواه متقدم و شامل و يعتمد على الفهم لمواد الجامعة الأساسية و مادة التوجيهي The definition of the adjective: bodily, relating to things perceived through the senses as opposed to the mind Bodily not the correct answer physical bodily Mental Sensual The correct answer is \"physical.\" So the complete definition would be: physical, relating to things perceived through the senses as opposed to the mind. \"Sensual\" can also fit the definition, as it relates to things perceived through the senses. However, \"physical\" is typically the more precise term in this context. \"Sensual\" often carries connotations specifically related to the senses in a more hedonistic or pleasurable manner, whereas \"physical\" is a broader term encompassing all things perceptible by the senses. So, while \"sensual\" could be used, \"physical\" is generally the more accurate term. الكلمة الصحيحة هي \"مادي\". إذن، التعريف الكامل سيكون: \"مادي، يتعلق بالأشياء المدركة من خلال الحواس بدلاً من العقل\". \"يمكن أن تتناسب كلمة \'حسي\' مع التعريف أيضًا، حيث إنها تتعلق بالأشياء المدركة من خلال الحواس. ومع ذلك، فإن \'مادي\' هو المصطلح الأكثر دقة في هذا السياق. فـ\'حسي\' يحمل غالبًا دلالات تتعلق بالمتعة واللذة، بينما \'مادي\' هو مصطلح أوسع يشمل جميع الأشياء المدركة بالحواس. لذا، بينما يمكن استخدام \'حسي\'، إلا أن \'مادي\' هو المصطلح الأدق بشكل عام.\"............. Marie Curie Marie Curie was born on November 7, 1867, in Warsaw, Poland. She was one of the greatest scientists of the 20th century, renowned for her pioneering work in the field of radioactivity. She received two Nobel Prizes in Physics and Chemistry, becoming the first person to win the award twice in different scientific fields. She studied in Paris, where she earned her degree and then her doctorate. She collaborated with her husband, Pierre Curie, in the discovery of the elements polonium and radium. She was also the first woman to teach at the Sorbonne University. Marie Curie founded the Radium Institute in Paris and conducted significant research on radiotherapy treatments. Marie Curie passed away on July 4, 1934, leaving behind a vast scientific legacy that continues to influence modern science to this day. Text type: Autobiography and nonfiction. ماري كوري ولدت ماري كوري في السابع من نوفمبر عام 1867 في وارسو، بولندا. كانت واحدة من أعظم العلماء في القرن العشرين، حيث اشتهرت بعملها الرائد في مجال النشاط الإشعاعي. حصلت على جائزتي نوبل في الفيزياء والكيمياء، لتصبح أول شخص يفوز بالجائزة مرتين في مجالات علمية مختلفة. درست في باريس، حيث حصلت على درجتها العلمية ثم الدكتوراه. تعاونت مع زوجها، بيير كوري، في اكتشاف عنصري البولونيوم والراديوم. كانت أيضًا أول امرأة تُدرس في جامعة السوربون. أسست ماري كوري معهد الراديوم في باريس وقامت بإجراء أبحاث هامة حول العلاجات الإشعاعية. توفيت ماري كوري في 4 يوليو 1934، تاركةً وراءها إرثًا علميًا هائلًا لا يزال يؤثر على العلم الحديث حتى اليوم. نوع النص: سيرة ذاتية وغير خيالي............ الجملة ذات البنية S + V + until + sub\... يمكن تحليل نوع الجملة التالية بناءً على الجزء الذي يأتي بعد \"until\". \*نوع الجملة بعد \"until\" يمكن أن يكون:\* 1\. \*Adverbial clause\* (عبارة ظرفية): تستخدم لتحديد الوقت أو الشرط الذي ينطبق على الفعل الرئيسي. مثال: \"She waited until he arrived.\" 2\. \*Dependent clause\* (عبارة تابعة): تشير إلى أن الجملة التي تأتي بعد \"until\" تعتمد على الجملة الرئيسية في معناها. مثال: \"He didn\'t leave until the meeting was over.\" الخيارات ستكون: 1\. \*Adverbial clause\* 2\. \*Dependent clause\* 3\. \*Independent clause\* 4\. \*Adjective clause\* بالتالي، بناءً على هذه البنية، الجملة التي تأتي بعد \"until\" هي غالباً عبارة ظرفية (Adverbial clause) وأيضاً يمكن اعتبارها عبارة تابعة (Dependent clause) لأنها لا تعطي معنى كاملاً بحد ذاتها بدون الجملة الرئيسية........... The writer could focus on several aspects when writing about hosting a film event in a desert area. Some points the writer could focus on include: 1\. \*Environmental Challenges\*: The writer could focus on the challenges of organizing a film event in a desert area, such as extreme heat, water scarcity, and harsh weather conditions. 2\. \*Creativity and Distinction\*: The writer could focus on the creativity involved in organizing the event and how to overcome these challenges to create a unique and memorable experience for attendees. 3\. \*Impact on Local Culture\*: The writer could focus on how hosting the event affects the local community in the desert area, including economic, social, and environmental aspects. 4\. \*Security Risks\*: The writer could also focus on the security risks associated with organizing an event in a desert area, such as terrorist threats or logistical problems. Depending on the writer\'s focus and vision, they could concentrate on any of these aspects or other aspects that may be important to them. نص عن إقامة حفل أفلام في منطقة صحراوية على ماذا ركز الكاتب هل انه المكان غير مناسب او....... يمكن أن يكون تركيز الكاتب على عدة جوانب عند كتابة نص حول إقامة حفل أفلام في منطقة صحراوية. بعض النقاط التي يمكن أن يركز عليها الكاتب تشمل: 1. \*التحديات البيئية\*: يمكن أن يركز الكاتب على التحديات التي قد تواجه تنظيم حفل أفلام في منطقة صحراوية، مثل الحرارة الشديدة، نقص المياه، والظروف الجوية القاسية. 2. \*الإبداع والتميز\*: يمكن للكاتب التركيز على الإبداع في تنظيم الحدث وكيفية تخطي تلك التحديات لإنشاء تجربة فريدة ومميزة للحضور. 3. \*تأثير الثقافة المحلية\*: قد يركز الكاتب على كيفية تأثير إقامة الحفل على المجتمع المحلي في المنطقة الصحراوية، بما في ذلك الجوانب الاقتصادية والاجتماعية والبيئية. 4. \*المخاطر الأمنية\*: يمكن للكاتب أيضًا أن يركز على المخاطر الأمنية التي قد تواجه تنظيم حفل في منطقة صحراوية، مثل التهديدات الإرهابية أو المشاكل اللوجستية. اعتمادًا على تركيز الكاتب ورؤيته، يمكن أن يركز على أي من هذه الجوانب أو على جوانب أخرى قد تكون مهمة بالنسبة له. The writer focused on whether the location is suitable or not............. \"Allusion\" is a figure of speech that refers to a well-known story, event, person, or object, either directly or indirectly. It is often used to enrich meaning by drawing on the reader\'s prior knowledge or cultural references. \"Metaphor\" is a figure of speech that compares two different things by stating that one thing is another. It is used to create vivid imagery or to convey complex ideas in a more understandable way. \"Personification\" is a figure of speech in which human qualities are attributed to non-human entities or objects. It is used to make the description more vivid and to create a deeper emotional connection with the reader. \"Allusion\" تعني إشارة إلى شيء معروف، سواء كانت قصة أو حدث أو شخص أو جسم، سواء بشكل مباشر أو غير مباشر. وغالبًا ما تستخدم لإثراء المعنى عن طريق الاستدلال بمعرفة القارئ السابقة أو المراجع الثقافية. \"Metaphor\" هو تشبيه يقارن بين شيئين مختلفين عن طريق القول بأن شيئًا واحدًا هو شيء آخر. يتم استخدامه لإنشاء صور حية أو لنقل أفكار معقدة بطريقة أكثر فهمًا. \"Personification\" هو تشبيه يمنح الصفات البشرية لكيانات أو أشياء غير بشرية. يتم استخدامه لجعل الوصف أكثر حيوية ولخلق اتصال عاطفي أعمق مع القارئ.......... Inversions are often used in poetry to create unique and memorable phrasing. Here are a few examples: 1\. Instead of saying \"The flowers bloom in the spring,\" a poet might write \"In the spring, bloom the flowers.\" 2\. Rather than \"She dances gracefully,\" a poet could say \"Gracefully dances she.\" 3\. Instead of \"The sun sets behind the hills,\" a poet might write \"Behind the hills sets the sun.\" These inversions help to create a more poetic and rhythmic language, enhancing the overall aesthetic and impact of the poem............. التحولات تُستخدم في الشعر غالبًا لإنشاء تعبيرات فريدة وذاكرة. إليك بعض الأمثلة: 1\. بدلاً من القول \"الزهور تتفتح في الربيع\"، قد يكتب الشاعر \"في الربيع، تتفتح الزهور\". 2\. بدلاً من \"هي ترقص بأناقة\"، قد يقول الشاعر \"بأناقة ترقص\". 3\. بدلاً من \"الشمس تغيب وراء الجبال\"، قد يكتب الشاعر \"وراء الجبال تغيب الشمس\". تُساعد هذه التحولات في إنشاء لغة شعرية وإيقاعية، مما يعزز الجمالية العامة والتأثير للقصيدة........ Allophones Homophones bow. bow Principal. Principles homograph bow bow الوتائج: Allophones: الصوتيات Homophones: النطق Homograph: الكتابة تلك كلمات متشابهة في النطق أو الكتابة، لكن لها معانٍ مختلفة: 1\. \"bow\" (باو): يمكن أن يكون اسمًا يشير إلى الانحناءة من الرأس أو الجسم كتحية أو إشارة احترام، أو يمكن أن يكون فعلاً يشير إلى الانحناء. 2\. \"principal\" (الرئيسي): اسم يشير إلى الشخص الرئيسي أو الرئيس أو المدير. 3\. \"principles\" (المبادئ): جمع كلمة \"principle\" وتشير إلى القواعد أو القيم التي توجد كدليل أو أساس. تتشابه الكلمات في النطق أو الكتابة ولكن يختلف معناها تمامًا. These examples are considered homographs because they have the same spelling but different meanings. تعريف \"Homophones\" و \"Homographs\": 1\. \*Homophones\*: هي كلمات تنطق بنفس الطريقة ولكن لها معانٍ مختلفة وتكتب بشكل مختلف. على سبيل المثال: \"to\", \"too\", \"two\". 2\. \*Homographs\*: هي كلمات تكتب بنفس الشكل ولكن لها معانٍ مختلفة وتنطق بشكل مختلف. على سبيل المثال: \"tear\" (يمزق) و \"tear\" (دمعة). فيما يلي تعريفان: \- Homophones: كلمات تنطق بنفس الصوت لكن لها معانٍ مختلفة. \- Homographs: كلمات تكتب بنفس الشكل لكن لها معانٍ مختلفة............. Antonymy: The re
