Discapacidad - final (20XX) - Past Paper

**SESIÓN 11** **Inclusión en la Educación Superior** La inclusión en la educación superior busca garantizar que todas las personas, sin importar su origen, género, discapacidad o condición social, tengan acceso y participación igualitaria en el ámbito universitario. Esto implica eliminar barreras,...

**SESIÓN 11** **Inclusión en la Educación Superior** La inclusión en la educación superior busca garantizar que todas las personas, sin importar su origen, género, discapacidad o condición social, tengan acceso y participación igualitaria en el ámbito universitario. Esto implica eliminar barreras, promover la diversidad y asegurar oportunidades equitativas para todos los estudiantes. - **UNESCO (2001):** La inclusión se entiende como una reforma para eliminar la exclusión social y fomentar la diversidad. **Contexto Internacional** - **Declaración de Salamanca (1994):** Promueve el aprendizaje conjunto de estudiantes, superando diferencias y dificultades. - **Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948):** Toda persona tiene derecho a la educación. - **Convención de los Derechos del Niño (1989):** Garantiza los derechos de los niños, incluyendo el derecho a la educación. - **Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006):** Obliga a los Estados a garantizar sistemas educativos inclusivos en todos los niveles. **Normativas en Perú** - **Ley General de Educación 28044 (2003):** Establece equidad e inclusión como principios básicos. - **Plan de Igualdad de Oportunidades (2009-2018):** Busca igualdad para personas con discapacidad. - **Ley General de la Persona con Discapacidad 29973 (2012):** Basada en normativas internacionales, asegura derechos inclusivos. **Retos Actuales** Según el Censo Escolar 2018 del MINEDU, el 88% de niños y jóvenes con discapacidad en edad escolar no estudia, lo que refleja barreras significativas para la inclusión educativa. **Certificación y Beneficios** - **Certificado de Discapacidad (MINSA):** Documento que acredita la discapacidad y facilita el acceso a derechos y beneficios educativos, sociales y laborales. - **Carnet de Registro CONADIS:** Proporciona beneficios adicionales como educación inclusiva, descuentos, trabajo protegido, atención preferente y acceso a programas sociales, como el *Programa Contigo*, que ofrece una pensión bimensual de S/300 a personas con discapacidad en situación de pobreza. **¿Qué es una Universidad Inclusiva?** Es una institución que valora la diversidad y satisface las necesidades de toda su comunidad educativa, eliminando barreras para garantizar la participación, el desarrollo y el aprendizaje en igualdad de condiciones. **Dimensiones para la Inclusión:** 1. **Presencia:** Asegurar la representación de la diversidad social en la comunidad educativa. 2. **Participación:** Promover el involucramiento activo en actividades académicas y sociales. 3. **Progreso:** Proveer herramientas y apoyos adaptados que permitan avanzar a todos los estudiantes. **Estrategias para la Inclusión:** 4. **Cultura Inclusiva:** Establecer políticas y prácticas que reflejen y fomenten la diversidad, como la comunicación abierta y la creación de espacios seguros. **Lenguaje de Señas Peruano (LSP):** Es un sistema de comunicación visual esencial para personas sordas. - **Características:** - Posee una gramática única diferente a los idiomas hablados. - Varía según la región o país y se adapta con el tiempo. - Incluye expresiones faciales y movimientos corporales esenciales para la comunicación. - **Estructura:** - Utiliza el orden Objeto-Sujeto-Verbo (OSV) y elementos no manuales como cejas y movimientos de cabeza. - Palabras abstractas o sin señas específicas se explican mediante dactilología (explicar usando el alfabeto manual) o paráfrasis (Explica la idea con varios gestos si no hay una seña directa.) - **Elementos no manuales** - **Razones para aprender LSP (según CONADIS):** - Fomentar entornos inclusivos. - Reforzar la comunicación no verbal. - Desarrollar agilidad mental. - Contribuir al crecimiento profesional. **Normativa relacionada:** - **Ley N° 29535:** Reconoce el LSP y regula su enseñanza, difusión e interpretación para garantizar la inclusión de personas sordas. **Sistema Braille** Es un método táctil de lectura y escritura diseñado para personas ciegas o con discapacidad visual, creado en 1824 por Louis Braille. Se basa en celdas de seis puntos en relieve que representan letras, números y otros símbolos. Este sistema garantiza la inclusión y accesibilidad de estas personas en la educación, la comunicación y la vida diaria. **Funcionamiento** - **Estructura básica:** Las celdas Braille tienen seis puntos organizados en dos columnas de tres. Cada combinación de puntos corresponde a un carácter o símbolo. - **Lectura:** Se realiza deslizando los dedos sobre las celdas, interpretando los puntos en relieve. - **Escritura:** Se utiliza una pizarra con punzón, máquinas Perkins o impresoras Braille. **Ventajas del Braille** 1. Mejora la memoria y la comprensión mediante la combinación de canales táctiles, visuales y auditivos. 2. La lectura directa en Braille facilita la organización y reflexión sobre la información. 3. Contribuye a la autonomía y el aprendizaje de las personas con discapacidad visual. **Desventajas del Braille** 1. Puede generar confusión en el aprendizaje inicial, especialmente en adultos. 2. Es más lento que la lectura en tinta, con una velocidad menor de palabras por minuto. 3. Los textos Braille ocupan mucho más espacio físico. **Legislación en Perú** - **Ley N.° 29973 (Ley General de la Persona con Discapacidad):** Promueve el acceso a la información en formatos accesibles, como el Braille. - **Ley N.° 28683:** Declara el Braille de utilidad pública, fomentando su uso y difusión en espacios públicos, privados y educativos. **Desafíos adicionales** - **Barreras arquitectónicas:** Obstáculos como rampas inadecuadas, transporte no adaptado y diseño de accesos complican el libre desplazamiento en centros educativos y otros espacios. - **Tipos:** - Urbanismo - Transporte - Edificación **SESIÓN 12** **Educación y Escuela Inclusiva** La educación inclusiva es un modelo que busca atender las necesidades de todos los niños, jóvenes y adultos, promoviendo la diversidad como un valor positivo y garantizando acceso, participación, respeto y dignidad. Se enfoca en transformar el sistema educativo para prevenir la exclusión social y fomentar la colaboración y el trabajo en equipo. **Servicios clave para la educación inclusiva** 1. **Atención temprana:** Programas diseñados para intervenir desde edades tempranas, mejorando el desarrollo cognitivo, motor y socioemocional, y previniendo trastornos graves. 2. **Servicios educativos especializados:** Proporcionan apoyo adaptado a las necesidades de cada estudiante. 3. **Servicios complementarios y de apoyo:** Recursos y herramientas adicionales para promover la inclusión. **Beneficios de los programas de atención temprana** 1. **Mejora del desarrollo cognitivo y motor:** Favorecen habilidades motoras, de lenguaje y desarrollo socioemocional. 2. **Prevención de trastornos:** Detectan problemas tempranos para evitar complicaciones mayores. 3. **Desarrollo socioemocional:** promueve el bienestar emocional y social del niño, ayudándolo a desarrollar habilidades para relacionarse con los demás y gestionar sus emociones. **Objetivos principales de la atención temprana** 1. **Detección temprana:** Identificar problemas de desarrollo para intervenir de manera oportuna. 2. **Intervención personalizada:** Superar dificultades y alcanzar hitos de desarrollo. 3. **Apoyo a las familias:** Proveer herramientas y conocimientos para facilitar el desarrollo infantil. **Identificación y evaluación de necesidades especiales** - **Observación y recopilación de información:** Primer paso para identificar las necesidades específicas, pues se realizan una observación sistemática del estudiante en su entorno escolar. - **Herramientas:** Cuestionarios, escalas y pruebas de evaluación y observación directa. **Rol del equipo multidisciplinario** La identificación y evaluación de necesidades especiales requiere la colaboración de un equipo conformado por: - **Profesores:** Aportan información clave sobre el rendimiento y comportamiento del estudiante en el aula. - **Psicopedagogos:** Diseñan estrategias educativas adaptadas. - **Psicólogos y terapeutas:** Brindan apoyo emocional y herramientas para superar barreras en el aprendizaje. - **Padres:** Su participación es esencial para garantizar un enfoque integral. **Beneficios de la detección temprana** - Permite respuestas educativas más efectivas y personalizadas. - Mejora las oportunidades de aprendizaje y reduce el riesgo de fracaso escolar. - Promueve la inclusión y participación en la escuela. - Contribuye a la construcción de una sociedad más justa e inclusiva. **Planes Individualizados de Educación (PIE)** Los PIE son programas adaptados a las necesidades específicas de estudiantes que requieren educación especial quienes tienen diferente forma de aprender y pensar. En algunos países, son documentos legales que establecen adaptaciones y modificaciones razonables. **Integrantes del equipo del IEP** - Padres - Maestros - Especialistas - Estudiante - Traductor o interprete **Características principales:** - Individualización del plan en base a capacidades e intereses del estudiante. - Participación activa de estudiantes, familias, docentes y otros profesionales en la toma de decisiones. **Diseño de un Plan Individualizado de Educación** 1. **Evaluación inicial:** Identificar capacidades, intereses y necesidades mediante pruebas, entrevistas y observaciones. 2. **Establecimiento de objetivos:** Definir metas claras, específicas y medibles. 3. **Selección de estrategias:** Incorporar métodos de enseñanza adaptados, como tecnología educativa o tutorías personalizadas. 4. **Implementación:** Poner en marcha el plan con colaboración entre docentes, familia y profesionales. 5. **Monitoreo y evaluación continua:** Realizar un seguimiento regular en el progreso del estudiante y ajustes al plan. 6. **Involucramiento familiar:** Proporcionar herramientas a las familias para apoyar el aprendizaje en casa. **Impacto de los PIE** - Mejoran la experiencia educativa y fomentan un entorno inclusivo. - Promueven una educación equitativa y de calidad, valorando la diversidad y garantizando oportunidades para todos los estudiantes. **Adaptaciones Curriculares** Son estrategias educativas diseñadas para responder a las necesidades específicas de estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje. Estas adaptaciones incluyen: - **Modificaciones de contenidos, metodologías y evaluaciones** para garantizar acceso equitativo a una educación inclusiva y de calidad. **Estrategias curriculares clave:** 1. **Diferenciación del currículo:** Personalizar contenidos y actividades para que sean accesibles y comprensibles para todos. 2. **Uso de tecnología asistiva:** Incorporar herramientas como lectores de pantalla, software de reconocimiento de voz y aplicaciones educativas. 3. **Adaptación de materiales educativos:** Proporcionar textos en braille, imágenes claras y gráficos accesibles. 4. **Trabajo colaborativo:** Fomentar la cooperación entre docentes, familias y profesionales para diseñar estrategias efectivas. 5. **Entorno físico adecuado:** Garantizar un aula accesible y segura con muebles y equipos adaptados. **Tecnología de Apoyo en la Educación Inclusiva** Se refiere a herramientas tecnológicas que facilitan el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales, permitiéndoles acceder al contenido, participar en las actividades y desarrollar habilidades de manera equitativa. **Tipos de tecnologías asistivas:** 1. **Tecnologías de acceso y movilidad:** Sillas de ruedas, rampas, dispositivos de control remoto. 2. **Tecnologías de comunicación:** Tableros de comunicación, sintetizadores de voz. 3. **Herramientas de aprendizaje visual y auditivo:** Audífonos, lectores de texto en voz alta. 4. **Herramientas de organización y planificación:** Apps para gestión de tiempo y tareas. 5. **Dispositivos de asistencia cognitiva:** Software que apoya procesos de memoria y razonamiento. **Estrategias para Implementar Tecnologías Asistivas** 1. **Capacitación docente:** Formación especializada para que los profesores integren estas herramientas en el aula. 2. **Evaluación de necesidades:** Identificar la tecnología adecuada para cada estudiante. 3. **Integración en el currículo:** Incluir las tecnologías asistivas como parte integral del plan educativo. 4. **Colaboración entre familias y escuelas:** Trabajar conjuntamente para garantizar coherencia entre el hogar y la escuela. **Habilidades necesarias del personal educativo:** **Habilidades de comunicación** - **Comunicación efectiva:** Dominar métodos de comunicación claros y adaptados, como lenguaje de señas y sistemas visuales. - **Empatía y escucha activa:** El docente tiene que comprender y escuchar las experiencias y dificultades del estudiante. - **Comunicación alternativa y aumentativa:** El docente debe de estar familiarizado con métodos de comunicación **Habilidades pedagógicas** - Enseñanza diferenciada - Evaluación inclusiva - Trabajo colaborativo **Habilidades personales** - **Flexibilidad y adaptabilidad** - **Creatividad e innovación** - **Paciencia y perseverancia** - **Compromiso con la inclusión** - **Sensibilidad y empatía** **Colaboración entre Familia y Escuela** - **Importancia de la colaboración:** La unión entre el conocimiento docente y la comprensión familiar asegura continuidad en el aprendizaje y promueve un entorno inclusivo. - **Rol de la familia:** Participar en reuniones, reforzar aprendizajes en casa, comunicarse con los docentes y colaborar en estrategias para atender las necesidades del estudiante. - **Impacto:** Mejora el desarrollo académico, emocional y social de los estudiantes, fortaleciendo la educación inclusiva. **Disfunción Física** La disfunción física es una condición derivada de traumas o enfermedades que limitan la capacidad para realizar actividades cotidianas. Aunque la CIE-10 no tiene un capítulo específico sobre disfunción física, estas pueden tener diversas causas como enfermedades osteomusculares, tejido conjuntivo, infecciones y trastornos vasculares de las manos, amputaciones y traumatismos, quemaduras graves, trastornos neurológicos (como el síndrome de Guillain-Barré y hernia discal). **Objetivo de la Terapia Ocupacional y Física** El propósito principal es mejorar la calidad de vida y la recuperación de personas con discapacidad o en riesgo de desarrollarla. La terapia ocupacional busca equilibrar la vida de los pacientes al abordar tanto a la persona como su entorno. **Bases para la Terapia** La ocupación es parte de la condición humana. Y que la ocupación es necesaria para la sociedad, un elemento crucial de integridad y salud humana. **Objetivos Generales** - Capacitar a la persona para alcanzar un equilibrio. - Dirigirse tanto a la persona como al **entorno.** **Funciones Generales** 1. **Selección del usuario:** Observación clínica, pruebas estandarizadas y diagnóstico ocupacional para evaluar estado funcional y limitaciones. 2. **Elaboración del diagnóstico ocupacional:** Verificar el estado función disfunción y las secuelas. Reconocer el desempeño, las limitaciones y las adaptaciones necesarias en el paciente. 3. **Seguimiento:** Evaluaciones periódicas para reestructurar metas y finalizar tratamientos cuando sea necesario. 4. **Tratamiento:** Establecer metas, desarrollar e implementar planes terapéuticos. 5. **Coordinación interdisciplinaria:** Colaborar con otros profesionales y derivar a pacientes a disciplinas adicionales según necesidades. 6. **Evaluación y orientación vocacional:** Orientar a los pacientes para su integración social y laboral. **Tipos de Terapia Física** - **Ejercicios terapéuticos:** Mejoran fuerza, flexibilidad y coordinación. - **Ejercicios de movilización:** Restauran el movimiento articular. - **Terapia manual:** Técnicas de masaje para aliviar el dolor y mejorar la movilidad. - **Electroterapia:** Uso de corrientes eléctricas para estimular músculos y reducir el dolor. - **Terapia acuática:** Ejercicios en agua para mejorar movilidad y fuerza. la terapia ocupacional se encuentra regulada por La Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias. **Apoyo Psicológico y Consejería Escolar** Los servicios de apoyo emocional y psicológico en el ámbito escolar tienen como objetivo ofrecer evaluaciones psicológicas y estrategias personalizadas que promuevan el bienestar integral de los estudiantes, incluyendo: 1. **Detección Temprana** 2. **Colaboración Interdisciplinaria** 3. **Herramientas de evaluación** **Intervenciones Personalizadas** 1. Involucrar a la familia 2. Revisión y adaptación 3. Planes individualizados **Orientación vocacional** 1. Evaluación de Intereses y Fortalezas 2. Exploración de Carreras 3. Mentoría **Actividades Extracurriculares e Inclusión:**\ La participación en deportes, artes y otras actividades extracurriculares es fundamental para el desarrollo social y emocional de los estudiantes, promoviendo la diversidad y el respeto. - **Estrategias Inclusivas:** Modificaciones en reglas y equipos, uso de tecnología asistiva, formación del personal, y diseño de espacios accesibles. - **Apoyo Individualizado:** Acompañamiento por tutores y personalización de objetivos según capacidades. - **Evaluación Continua:** Ajustes basados en retroalimentación de estudiantes y familias. - **Espacios accesibles** - **Capacitación para el personal** - **Fomentar el trabajo en equipo** **Políticas de Educación Inclusiva en Perú:**\ La Constitución y leyes específicas, como la **Ley General de la Persona con Discapacidad (Ley N.° 29973)** y el **Decreto Supremo de Normas Técnicas de Accesibilidad (2019)**, garantizan derechos de inclusión y accesibilidad en la educación y espacios públicos, promoviendo un diseño universal. **Métodos para Evaluar el Progreso de Estudiantes con Necesidades Especiales:** 1. **Evaluación Inicial y PEI:** Identificación de habilidades y elaboración de un Plan de Educación Individualizado (PEI). 2. **Ajustes Razonables:** Adaptación de instrumentos de evaluación a las necesidades del estudiante. 3. **Evaluación Diversificada:** Uso de observación, portafolios, diarios y cuestionarios. 4. **Enfoque Multidisciplinario:** Colaboración entre diferentes profesionales para una intervención integral. 5. **Monitoreo Continuo:** Revisión periódica de estrategias y ajustes al PEI según los avances observados. 6. **Involucramiento Familiar:** Entrevistas y colaboración activa con los padres para enriquecer las estrategias educativas. **Beneficios de la Inclusión Extracurricular:** Este enfoque fomenta la autoestima, el sentido de pertenencia, el respeto a la diversidad y el desarrollo de habilidades sociales, físicas y artísticas. **SESIÓN 13** **Discapacidades Crónicas en Salud** Las discapacidades crónicas son condiciones de largo plazo que afectan la capacidad de las personas para desenvolverse en actividades diarias, muchas veces requiriendo tratamiento continuo. A continuación, se presentan aspectos clave relacionados con estas condiciones: **Diferencias entre Discapacidad y Discapacidad Crónica** - **Discapacidad:** Condición que afecta la interacción, participación social y actividades diarias; incluye discapacidades físicas, sensoriales, intelectuales o mentales. - **Discapacidad Crónica:** Es prolongada, puede ser degenerativa (empeora con el tiempo) o estable, pero requiere atención continua. **Ejemplos de Discapacidades Crónicas** **1. Diabetes Mellitus** - Enfermedad metabólica caracterizada por hiperglucemia (niveles altos de glucosa) persistente debido a insuficiencia o mal uso de insulina. - **Síntomas:** Polidipsia (mucha sed), poliuria (miccionar con frecuencia), polifagia (mucha hambre), fatiga, visión borrosa, heridas de lenta curación, entre otros. - **Complicaciones:** - Neuropatía diabética: Pérdida de sensibilidad en extremidades, aumentando riesgo de heridas. - Problemas circulatorios: Afecta los vasos sanguíneos reduciendo el flujo de la sangre. Reducen la cicatrización. - Infecciones graves: Son difíciles de tratar debido al debilitamiento del sistema inmune - Amputación: Si la infección alcanza tejido profundos o huesos, se recurre a la amputación de la extremidad afectada **2. Hipertensión Arterial (HTA)** - Condición crónica con presión arterial persistentemente alta (\>140/90 mmHg). - Valores normales menores a: 120/80 mmHg - Se considera como una enfermedad silenciosa, provoca discapacidades físicas, sensoriales y cognitivas significativas. - **Relación con discapacidades:** - **Daño cerebral:** Accidentes cerebrovasculares (ACV) pueden causar parálisis (Hemiplejia, es una parálisis cerebral completa que abarca la mitad del cuerpo de un ser humano -- Hemiparesia, La hemiparesia es una disminución de la fuerza motora o parálisis parcial que afecta un brazo y una pierna del mismo lado del cuerpo), pérdida del habla (afasia), y problemas cognitivos. - **Enfermedades cardiovasculares:** Infarto miocardio (muerte del tejido cardiaco por falta de oxigeno) e insuficiencia cardíaca limitan la actividad diaria y esfuerzos físicos. - **Daño renal:** Enfermedad renal crónica, dependencia de diálisis o un trasplante renal) - **Pérdida de visión:** Retinopatía Hipertensiva (Daño de los vasos sanguíneos de la retina, Causa Visión borrosa o Ceguera) **Estrategias para Prevenir y Controlar la Hipertensión Arterial (HTA)** **Estrategias Preventivas y de Control** 1. **Evitar sustancias dañinas:** - Reducir o eliminar el consumo de alcohol. - No fumar. 2. **Control del estrés:** - Practicar técnicas de relajación como meditación o yoga. - Mantener un equilibrio entre trabajo y vida personal. 3. **Chequeos médicos regulares:** - Monitorear la presión arterial periódicamente. - Seguir los tratamientos médicos si se diagnostica HTA. 4. **Dieta saludable:** - Reducir el consumo de sal (menos de 5 g al día, según la OMS). - Incluir frutas, verduras y alimentos ricos en potasio. - Evitar grasas saturadas y productos ultraprocesados. 5. **Ejercicio físico regular:** - Realizar al menos 30 minutos de actividad moderada 5 días a la semana (caminar, nadar, andar en bicicleta). **Glaucoma** Grupo de enfermedades de los ojos que puede causar pérdida de visión o ceguera al dañar el nervio óptico. No tiene cura. **Tipos** - **Glaucoma de ángulo abierto:** Aumento lento de la presión ocular, que puede llevar a la ceguera si no se trata. Las personas con hipertensión tienen mayor riesgo. Es el más común. - **Glaucoma de ángulo cerrado:** Aumento repentino de la presión ocular, que puede causar ceguera rápida si no se trata. **Causas** El glaucoma se desarrolla cuando el nervio óptico se daña. A medida que este nervio se deteriora, aparecen puntos ciegos en la visión. La presión elevada en el ojo se produce como resultado de la acumulación de líquido que fluye por el interior del ojo. Este líquido también se conoce como humor acuoso. Normalmente se drena a través de un tejido localizado en el ángulo en el que se unen el iris y la córnea. Este tejido también se denomina malla trabecular. La córnea es importante para la visión porque deja pasar la luz al ojo. Cuando el ojo produce demasiado líquido o el sistema de drenaje no funciona como debe, puede aumentar la presión en el ojo **Tratamiento:** - **Medicamentos:** Gotas para los ojos que reducen la presión ocular. - **Tratamiento láser:** Ayuda a drenar el líquido acumulado en el ojo. - **Cirugía:** Si los medicamentos y el láser no son efectivos, se puede realizar una cirugía para drenar el líquido. **Prevención del Glaucoma** - Realizar exámenes oculares frecuentes. - Conocer el historial familiar de glaucoma. - Mantener un estilo de vida saludable y evitar el tabaco y alcohol. **Artritis Reumatoide** Es una enfermedad autoinmunitaria crónica en la que el sistema inmunitario ataca por error los tejidos del cuerpo, específicamente el revestimiento de las articulaciones. Esto provoca inflamación dolorosa, hinchazón y, eventualmente, daño óseo y deformidad articular. **Síntomas:** - Articulaciones sensibles, calientes e hinchadas. - Rigidez articular, especialmente por las mañanas o después de inactividad. - Cansancio, fiebre y pérdida de apetito. **Enfermedades Cardiovasculares (ECV)** Las enfermedades cardiovasculares son un grupo de trastornos que afectan al corazón y los vasos sanguíneos, comprometiendo su función adecuada y llevando a diversos problemas de salud. **Tipos de Enfermedades Cardiovasculares:** 1. **Enfermedad Coronaria (EC):** Estrechamiento o bloqueo de las arterias coronarias, lo que puede causar angina de pecho, infarto de miocardio o muerte súbita. 2. **Insuficiencia Cardíaca (IC):** El corazón no puede bombear suficiente sangre, causando fatiga, dificultad para respirar y edema. 3. **Enfermedad Cerebrovascular (ECV):** Interrupción del flujo sanguíneo al cerebro, que puede causar accidentes cerebrovasculares (ACV) y daño cerebral. 4. **Enfermedad Arterial Periférica (EAP):** Afecta las arterias de las extremidades, causando dolor, entumecimiento y debilidad en las piernas y brazos. 5. **Arritmias Cardíacas:** Trastornos del ritmo cardíaco, que pueden ser irregulares, rápidos o lentos. 6. **Defectos Cardíacos Congénitos:** Defectos en la estructura del corazón presentes desde el nacimiento. **Causas y Factores de Riesgo:** - **Modificables:** Ateroesclerosis, dieta poco saludable, sedentarismo, tabaquismo, presión arterial alta, colesterol elevado, diabetes. - **No modificables:** Edad, genética, antecedentes familiares. **Prevención:** - Adoptar una dieta saludable. - Realizar ejercicio físico regularmente. - Mantener un peso saludable. - Dejar de fumar. - Controlar la presión arterial, el colesterol y la glucosa en sangre. - Manejar el estrés. **Tratamiento:** - Cambios en el estilo de vida. - Medicamentos para controlar los factores de riesgo y aliviar los síntomas. - Cirugía en casos graves para reparar o reemplazar estructuras afectadas. **Alzheimer** Es una enfermedad neurodegenerativa que causa un deterioro progresivo de las funciones cognitivas, especialmente la memoria, el pensamiento y la capacidad de realizar actividades diarias. Aunque su causa exacta no se conoce, se relaciona con acumulaciones anormales de proteínas en el cerebro, como las placas beta-amiloides y los ovillos de tau. Los factores de riesgo incluyen la edad avanzada, antecedentes familiares y enfermedades como hipertensión o diabetes. **Síntomas:** - **Etapa inicial:** Olvidos leves, dificultad para encontrar palabras, desorientación. - **Etapa intermedia:** Problemas para realizar tareas cotidianas, pérdida significativa de memoria, cambios de humor. - **Etapa avanzada:** Dependencia total de cuidadores, pérdida de comunicación y deterioro físico. **Tratamiento:** No existe cura, pero hay medicamentos y terapias que pueden retrasar el avance. El apoyo de familiares y cuidadores es clave para mejorar la calidad de vida. **Prevención:** Un estilo de vida saludable, actividad física, mantener la mente activa y controlar enfermedades crónicas pueden reducir el riesgo. **Cáncer** El cáncer es el aumento anormal de células cancerígenas que se diseminan a otras partes del cuerpo, formando tumores malignos o benignos. Los factores de riesgo incluyen genética, exposición a químicos, envejecimiento celular y hábitos como alimentación, alcohol y tabaco. El cáncer puede ser crónico, con el que se puede vivir un buen tiempo, pero siempre existe el riesgo de que el tumor crezca o se extienda. **Discapacidades Generadas por el Cáncer:** - **Fatiga:** Cansancio extremo debido al tratamiento, que afecta la vida diaria. - **Amputación:** En el cáncer de hueso, puede ser necesaria la amputación de extremidades, lo que afecta la movilidad. - **Neuropatía periférica:** Daño en los nervios debido a la quimioterapia, generando dolor y dificultando el caminar o escribir. - **Osteoporosis:** Afectación ósea por tratamientos como quimioterapia o radioterapia. - **Extracción ocular:** En casos de melanoma ocular, puede ser necesario retirar el ojo, afectando la visión. **Estrategias para Prevenir Enfermedades No Transmisibles (ENT)** - Promover un estilo de vida saludable. - Control y monitoreo de salud. - Prevención del consumo de sustancias nocivas (como alcohol y tabaco). - Manejo del estrés y salud mental. **Programas Sociales para Personas con Discapacidad:** - El Programa Contigo del MIDIS ofrece una pensión bimestral de S/ 300.00 para mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad severa en situación de pobreza. - El Sistema Integral de Salud (SIS) y programas como PRONABEC también brindan apoyo a personas con discapacidades. - AURORA **Estrategias de Intervención e Inclusión en la Escuela y en el Hogar** Las discapacidades crónicas afectan diversos aspectos de la vida, tanto en la salud como en los entornos educativos y familiares. Con estrategias adecuadas de intervención e inclusión, es posible crear espacios que permitan a las personas con discapacidad participar plenamente y desarrollar su potencial. **En la Familia:** - **Compartir roles y responsabilidades** según las capacidades funcionales de cada miembro. - **Promover aprendizajes significativos** para los hermanos, ayudando a generar comprensión y apoyo mutuo. - **Aprender sobre la enfermedad** para entender mejor la discapacidad y sus implicancias. - **Tomar decisiones compartidas** que afecten al hermano con discapacidad, fomentando un ambiente de cooperación y empatía. **En la Escuela:** - Las **escuelas y docentes** deben no solo aplicar normativas, sino también **creer en ellas**, promoviendo un ambiente inclusivo. - Es importante que los **docentes recuerden que los estudiantes necesitan amigos**, además de aprender. - Fomentar el **trabajo en equipo** entre los docentes para proporcionar una atención integral. - **Implementar programas** que favorezcan el **desarrollo motor** de los estudiantes con discapacidad. - Los **docentes no solo deben saber mucho**, sino **ser mucho**, demostrando empatía y compromiso con la inclusión de todos los estudiantes.