Cours Français Master Commentaire de Texte Décembre 2024 PDF

Département de l’Économie et de la Gestion Module: Langues Etrangères (français) Filières : masters Semestre : 1 RCR  Rosetta Stone & formation à distance  Accès : Email institutionnel + mot de passe Virage vers Moodle Avant l...

Département de l’Économie et de la Gestion Module: Langues Etrangères (français) Filières : masters Semestre : 1 RCR  Rosetta Stone & formation à distance  Accès : Email institutionnel + mot de passe Virage vers Moodle Avant le test, configurez le compte en langue française. Après le test, vous avez la possibilité de télécharger l’application correspondante (faites-le sur ordinateur avant le téléphone). Test de positionnement : La durée estimée pour faire le test est entre 30 et 45 minutes. Le résultat de ce test détermine votre niveau (A 1, A 2, B 1, B 2, C 1 et C 2). Parcours d’apprentissage : Rosetta propose deux parcours : Fondations (A1 et A2); Fluency builder (B1, B2, C1 et C2); Avantage de l’application: Télécharger les vidéos pour un usage hors ligne  Cours : 1 Rappel de la méthodologie d’un commentaire de textes  Objectif du cours S’approprier/se rappeler la méthodologie du commentaire de textes et l’appliquer à un sujet de facture économique ou de culture générale.  Qu’est-ce qu’un commentaire de textes?  Le commentaire de textes est un exercice qui consiste à proposer une explication et une interprétation : structurée, cohésive, et cohérente, visant à répondre à une problématique souvent implicite.  Il n’est pas une reproduction linéaire (sans plan) des idées du texte objet du commentaire, mais une interprétation détaillée et une analyse composée (avec plan).  Qu’est-ce qu’un commentaire de textes? Notez bien.  1. La cohésion dans un texte se réfère à l'utilisation de procédés linguistiques, tels que les connecteurs logiques et les références anaphoriques, qui assurent un lien fluide entre les phrases et les paragraphes. En revanche, la cohérence concerne l'organisation logique des idées et leur pertinence par rapport au sujet traité, garantissant que le texte forme un tout homogène et sans contradictions. (La métaphore de la maison).  2. Interpréter un texte, c’est en percevoir les implications et les enjeux en prenant en compte des éléments tels que: l’œuvre, l’auteur, la forme et la nature des données sociales, économiques et historiques.  I. L’introduction  Il s’agit probablement de la partie la plus importante de votre commentaire.  En effet, après la lecture de l’introduction, le lecteur (correcteur/professeur/collègue) peut déjà évaluer les points suivants :  La connaissance du sujet ;  La bonne délimitation du sujet ;  La pertinence de la problématisation, de la problématique et du plan ;  Le raisonnement de l’étudiant ou du candidat ;  La maîtrise des compétences linguistiques.  I. L’introduction  Il ne faut donc, en aucun cas, bâcler l’introduction et il est fortement recommandé de la rédiger au brouillon au préalable.  Une introduction s’organise généralement autour de trois points essentiels : La formulation La situation de L’annonce du de la texte plan problématique  I. L’introduction 1.1. La mise en situation du texte :  Il s’agît d’utiliser un événement précis permettant d’introduire le sujet et les enjeux qui s’y rapportent.  Elle peut se faire au moyen de la définition de quelques concepts présents dans le texte ou au moyen d’autres approches illustrées dans l’exemple ci-dessous. Cours 2. Méthodologie d’un commentaire de texte (suite)  I. L’introduction Exemple : La France et les africains Lors de sa visite de travail en Afrique subsaharienne, l’ex président de la République française, Nicolas Sarkozy, a prononcé à Dakar un discours adressé à « l’élite de la jeunesse africaine ». Ce discours a profondément choqué une grande partie de ceux à qui il était destiné, ainsi que les milieux professionnels et l’intelligentsia africaine francophone. Viendrait-il à être traduit en anglais qu’il ne manquerait pas de causer des controverses bien plus soutenues compte tenu des traditions de nationalisme, de panafricanisme et d’afrocentrisme plus ancrées chez les Africains anglophones que chez les francophones. Mbembe Achille, « L'Afrique de Nicolas Sarkozy », Mouvements 4/ 2007 (n° 52), p. 65-73.  I. L’introduction Une mise en situation possible Pour appréhender les liens profonds entre la France et les africains, l’on ne peut pas ne pas penser à la théorie de l’Orientalisme d’Edward Saïd. Les trois dimensions dont il a parlé, à savoir: la dimension féérique, académique et colonialiste de l’orientalisme fondent presque tous les rapports entre les pays occidentaux et les pays orientaux. (55 mots).  I. L’introduction 1.2. La formulation de la problématique :  La problématique doit être explicite et formulée à l’aide d’une question. Il est inutile de chercher une formulation alambiquée.  Les questions commençant par « dans quelle mesure, en quoi, comment … » sont souvent un bon moyen de poser sa problématique. Il s’agît bien évidemment de la question à laquelle va répondre le développement et de la perspective approchée par le rédacteur.  I. L’introduction 1.2. La formulation de la problématique :  Sachant que l’idée générale du texte susmentionné est « La France doit changer son attitude dominatrice vis-à-vis des africains ».,  Formulez une problématique adéquate pour votre commentaire. Problématiques possibles: 1. 2.  I. L’introduction 1.2. La formulation de la problématique :  Sachant que l’idée générale du texte susmentionné est « La France doit changer son attitude dominatrice vis-à-vis des africains ».,  Formulez une problématique adéquate pour votre commentaire. Problématiques possibles: 1.Dans quelle mesure l’élite africaine, après un demi siècle de décolonisation, arrive-t-elle à asseoir un rapport gagnant gagnant avec la France? 2.Comment l’essayiste critique-t-il le discours de Sarkozy à Dakar, et quelles implications cette critique a-t-elle sur la compréhension des relations franco- africaines et des identités africaines contemporaines ?  I. L’introduction 1.3. L’annonce du plan :  L’introduction se termine par l’annonce du plan et plus précisément par l’annonce de ses grandes parties (en fonction des types de plan).  Le plan constitue votre guide pour bien mener votre commentaire.  Il existe un plan binaire basé sur deux parties subdivisées chacune en deux axes, et un plan ternaire basé sur trois parties subdivisées elles aussi en deux axes.  L’annonce du plan doit se faire d’une manière fluide en utilisant les tournures linguistiques suivantes: « dans un premier temps, nous verrons….. » ou « dans un premier lieu, nous décrirons….. ».  I. L’introduction 1.3. L’annonce du plan :  Consigne: formulez l’intitulé des deux parties de votre commentaire relatives au texte de Mbembe sans formuler des axes. I. Axe 1. Axe 2. II. Axe 1. Axe 2.  Conseils pour réussir l’introduction Acquérir des connaissances de base. Exploiter le paratexte. Éviter les maladresse d’expression : Généralités: « le thème abordé dans le texte est toujours d’actualité… ». Commencer par une citation: « comme le dit …. ». Mentionner tout de suite l’extrait sans l’avoir présenté: « dans ce texte, l’essayiste …. ». Tournures emphatiques: « …. est le plus grand écrivain, économiste ou essayiste de son époque ».  II. Le développement  À ce niveau du commentaire, apparait le réel travail d’organisation des éléments dégagés lors de la lecture et l’interprétation du texte.  Pour faire ce travail, il convient successivement de synthétiser, hiérarchiser et équilibrer ses données afin d’aboutir à un plan pertinent sur le fond et harmonieux quant à la forme.  II. Le développement Équilibrer: l’on distribue les segmentations des Synthétiser: le matériaux Hiérarchiser: l’on adopte le éléments de l’analyse en du commentaire selon le protocole suivant: aller des parties et sous-parties. Un degré de convergence ou commentaires les plus décalage à ce niveau, de divergence. La évidents et les plus donne le sentiment que le problématique pourrait « faciles » aux observations commentaire est mal être reformulée suite à ce les plus complexes et les construit, son plan est travail de synthèse. plus riches d’implication. mal équilibré et sa problématique est mal posée.  II. Le développement  Votre développement doit être progressif. Il doit répondre à la question centrale posée et comprendre 2 parties (binaire), chacune renfermant 2 sous-parties. Chacune des sous-parties va ensuite compter 2 paragraphes.  Pour illustrer l’idée de la sous-partie (l’axe), il faut bien respecter la règle suivante : 1 paragraphe = 1 idée + 1 argument + 1 exemple  II. Le développement  Votre développement, pour deux parties, se présenterait donc de la manière suivante : Partie I Introduction à la partie 1 Axe 1 § 1 : idée + argument § 2 : idée + argument Axe 2 § 1 : idée + argument § 2 : idée + argument Transition vers la partie 2 ⇒ quelles réponses a apporté la première partie, quelle question soulève-t-elle ? Partie II Introduction à la partie 2 Axe 1 § 1 : idée + argument § 2 : idée + argument Axe 2 § 1 : idée + argument § 2 : idée + argument  III. La conclusion  La conclusion a pour fonction de produire une synthèse des éléments essentiels traités et d’ouvrir le texte sur d’autres horizons non traités.  Elle se divise en 2 temps: § 1 : synthèse: elle montre que la problématique posée a trouvé, dans le développement, des éléments de réponse. § 2 : ouverture: digression qui sert à prendre congé de son lecteur en ménageant une ouverture vers un autre référent. NB: digression est un développement parenthétique sans rapport direct avec le sujet général d’un texte.  Application Consigne: en vous appuyant sur les éléments expliqués, dressez un plan (les grandes lignes) pour un éventuel commentaire du texte suivant: Texte d’étude: Césaire, A. Discours sur le colonialisme, 1955.  Texte d’étude Discours sur le colonialisme Une civilisation qui s'avère incapable de résoudre les problèmes que suscite son fonctionnement est une civilisation décadente. Une civilisation qui choisit de fermer les yeux à ses problèmes les plus cruciaux est une civilisation atteinte. Une civilisation qui ruse avec ses principes est une civilisation moribonde. Le fait est que la civilisation dite « européenne, occidentale », telle que l'ont façonnée deux siècles de régime bourgeois, est incapable de résoudre les deux problèmes majeurs auxquels son existence a donné naissance : le problème du prolétariat et le problème colonial. […] L’Europe est indéfendable. Et aujourd'hui il se trouve que ce ne sont pas seulement les masses européennes qui incriminent, mais que l'acte d'accusation est proféré sur le plan mondial par des dizaines et des dizaines de millions d'hommes qui, du fond de l'esclavage, s'érigent en juges. Aimé Césaire, Discours sur le colonialisme, Editions PRESENCE AFRICAINE, Paris, 1955.  Corrigé possible Introduction Le texte proposé est extrait du célèbre "Discours sur le colonialisme" d'Aimé Césaire, publié en 1955. Dans cet essai, l'auteur martiniquais, figure emblématique de la négritude et farouche opposant au colonialisme, dénonce avec virulence les contradictions et les conséquences destructrices du projet colonial européen. Le contexte historique de cette œuvre se situe en pleine décolonisation, période durant laquelle les peuples colonisés commencent à réclamer leur indépendance, tandis que les anciennes puissances coloniales tentent de préserver leur influence. Césaire critique la barbarie dissimulée derrière le masque de la civilisation occidentale, en particulier en ce qui concerne son incapacité à résoudre les crises sociales et coloniales. Comment Aimé Césaire, à travers ce texte, parvient-il à dévoiler l'hypocrisie de la civilisation européenne face aux enjeux du colonialisme et à dénoncer les fondements mêmes de ce système oppressif ? Nous examinerons dans un premier temps la critique de la civilisation occidentale, présentée par Césaire comme déclinante et moralement corrompue. Dans un second temps, nous analyserons la mise en accusation de l'Europe coloniale, devenue, selon l'auteur, un espace indéfendable du fait de ses crimes historiques.  Questions  Quelles sont les trois caractéristiques principales que doit posséder un commentaire de texte ?  En quoi le commentaire de texte diffère-t-il d'une simple reproduction linéaire des idées du texte analysé ?  Pourquoi est-il important de répondre à une problématique, même si elle est implicite, lors de la rédaction d'un commentaire de texte ?  Cours 3 : application Rédaction de La première partie du commentaire: Petite Poucette de M.SERRES  Objectif du cours S’approprier les concepts clés du texte et élaborer un plan binaire pour un éventuel commentaire  Compréhension & Analyse Analyse de la première de couverture  Titre: Petite Poucette  Michel SERRES : (1930-2019) est un philosophe, académicien et historien des sciences français. Dans son essai intitulé Petite Poucette, publié en 2012 aux éditions Le Pommier.  Concepts de l’essayiste: mutation cognitive, détachement des institutions classiques, coexistence des âges ….  Compréhension & Analyse Lecture du texte par M. SERRES  Vos impressions :  Intention de l’essayiste :  Idées principales : Eléments introductifs  Mise en situation:  Problématisation :  Problématique:  Elaboration d’un plan binaire Introduction  …………..  ……………  …………… Développement I. …………... Axe 1. ….. Axe 2. ….. II. …………... Axe 1. ….. Axe 2. ….. Conclusion  ……………  ……………  Elaboration d’un plan binaire Proposition de plan Introduction I. Genèse d’un nouvel humain Axe 1. Natif du numérique et ses ancêtres Axe 2. Un être entre le réel et le virtuel II. Homme moderne au temps du numérique Axe 1. Inventeur d’une communication électronique Axe 2. L’Homme augmenté et l’univers de l’emploi Conclusion Rédaction de l’introduction  Rédaction de l’introduction Corrigé Michel Serres (1930-2019) est un philosophe, académicien et historien des sciences français. Dans son essai intitulé Petite Poucette, publié en 2012 aux éditions Le Pommier, il décrit les transformations qu’a connues la génération numérique (digital natives, 2001). En effet, l’Homme a connu trois grandes révolutions cognitives qui ont reconfiguré ses rapports avec le savoir ; l’invention de l’écriture, l’invention de l’imprimerie et l’invention des technologies numériques. Partant, dans quelle mesure les technologies numériques, en tant que révolution cognitive, ont engendré des mutations anthropologiques ? Dans un premier temps, nous verrons la genèse d’un nouvel humain. Et, dans un deuxième temps, nous expliciterons les mutations décisives survenues chez la nouvelle génération.  Rappel du plan élaboré Introduction I. Genèse d’un nouvel humain Axe 1. Natif du numérique et ses ancêtres Axe 2. Un être entre le réel et le virtuel II. Homme moderne au temps du numérique Axe 1. Inventeur d’une communication électronique Axe 2. L’Homme augmenté et univers de l’emploi Conclusion Rédaction du développement  Rédaction du développement Corrigé I. Genèse d’un nouvel humain A partir du XXI ème siècle, le monde entier connait des changements déterminants et ce dans tous les domaines. Ce constat montre que l’on est face à un tournant dans l’Histoire de l’humanité. Axe 1. Natif du numérique et ses ancêtres Pour décrire petite poucette, l’essayiste établit une comparaison entre celle-ci et ses prédécesseurs. Ce parallélisme montre le grand écart entre les deux générations, notamment en rapport avec les outils cognitifs tels les écrans, les réseaux sociaux, les espaces virtuels, etc. Il est donc plausible d’avancer que l’on est face à la naissance d’un nouvel humain tout-à-fait particulier. Axe 2. Un être entre le réel et le virtuel L’espace que nous occupons diffère d’une génération à l’autre. Si la génération d’autrefois habitait un espace physique et métrique bien défini, celle d’aujourd’hui hante un espace virtuel, vaste et indéterminé. Ces natifs du numérique préfèrent probablement le virtuel tant qu’il leur permet de mieux s’exprimer librement et à prendre part par rapport aux sujets d’actualité qui intéressent leur société. Partant, « ils n’habitent plus le même espace ».  Rédaction de la conclusion Corrigé Au terme de ce commentaire, nous avons vu en quoi ces mutations anthropologiques ont été à l’origine d’un nouvel humain. Ce dernier, vu les évolutions importantes que connait sa société, ne cesse de suivre ce rythme rapide afin de mieux s’adapter à son environnement. Face à ces hominescences, l’Homme que ce soit d’autrefois ou d’aujourd’hui, est censé accroitre ses biais cognitifs pour rejoindre les deux bouts. Cours 4 : travaux dirigés Commentaires de textes  Points Points Critères / Indicateurs Possibles Attribués 1. Clarté de la Structure 20 a. Organisation Générale 7 b. Introduction 5 c. Développement des Sections 5 d. Conclusion 3 2. Maîtrise du Contenu 25 a. Précision des Concepts 8 b. Analyse Critique 10 c. Intégration de la Théorie et des Exemples 7 3. Qualité de la Rédaction 20 a. Style d'Écriture 8 b. Clarté et Cohérence 7 c. Registre Économique ou juridique 5 4. Utilisation des Ressources 15 a. Citation et Référencement 8 b. Diversité des Sources 7 5. Originalité et Créativité (Do it your way !) 20 a. Idées Originales 10 b. Créativité dans l'Approche 10  Le Dérèglement du Monde d’A. MAALOUF Concepts clés  Perte de repères  Polycrise  Crise civilisationnelle  Urgence temporelle  Interdépendance mondiale  Responsabilité collective  Le Dérèglement du Monde d’A. MAALOUF Problématique Dans quelle mesure la perte des repères, dans un monde globalisé, accentue-t-elle les déséquilibres et les crises civilisationnelles ?  Perte de repères  Monde globalisé  Crises civilisationnelles  Le Dérèglement du Monde d’A. MAALOUF Plan I. Un monde déboussolé Axe 1. La perte des valeurs Axe 2. Foisonnement des déséquilibres planétaires II. Reconstruire des fondations Axe 1. Prendre conscience ensemble Axe 2. Refonder un idéal commun  Le Capital au XXI ème siècle de T. PIKETTY Concepts clés  Inégalités économiques  Conflits politiques  Evolution historique  Impact des idées intellectuelles  Justice sociale  Capitalisme mondial  Le Dérèglement du Monde d’A. MAALOUF Problématique Dans quelle mesure les inégalités économiques, en tant que facteur historique, exacerbent-elles les tensions politiques et sociales au XXIᵉ siècle ?  Inégalités économiques  Exacerbation  Tensions sociopolitiques  Le Dérèglement du Monde d’A. MAALOUF Plan I. Economie des inégalités Axe 1. Racine d’un mal ancien Axe 2. Une fracture sociétale II. Vers une justice équitable Axe 1. Le pouvoir idéelle Axe 2. Réinventer le redistribution