Contenido para Evaluación de Convivencia PDF

CONTENIDO PARA EVALUACIÓN DE CONVIVENCIA APARTADO 1: DEFINICIÓN DE SITUACIONES SITUACIÓN TIPO I ARTÍCULO 34: DEFINICIÓN SITUACIONES TIPO I Según el Decreto 1965 de 2013, “por el cual se reglamenta la Ley 1620/2013...”, correspo...

CONTENIDO PARA EVALUACIÓN DE CONVIVENCIA APARTADO 1: DEFINICIÓN DE SITUACIONES SITUACIÓN TIPO I ARTÍCULO 34: DEFINICIÓN SITUACIONES TIPO I Según el Decreto 1965 de 2013, “por el cual se reglamenta la Ley 1620/2013...”, corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden en forma negativa en el clima escolar y que no generan afectación al cuerpo o a la salud mental. Entre los cuales se encuentran: a. Ofender de palabra a cualquier persona de la comunidad educativa b. Realizar bromas que atenten contra la seguridad de alguna persona de la c. Institución. d. Participar en juegos bruscos que atenten contra la integridad de otra persona. e. Irrespetar o agredir a alguien de la comunidad, física, verbal, escrita o actitudinalmente. f. Generar chismes, comentarios o rumores que puedan propiciar conflictos. g. Encubrir faltas que perjudiquen a otros o a la institución. h. Difamar el buen nombre o invadir la privacidad personal o familiar de cualquier persona de la comunidad educativa, a través de algún medio físico o tecnológico. i. Suplantar la identidad de otra persona presencial o virtualmente. j. Tomar elementos de otro o del colegio que no son propios. k. Consumir o incitar a consumir cigarrillos tradicionales, electrónicos o bebidas alcohólicas. l. Realizar prácticas al interior del colegio que pongan en riesgo el bienestar emocional y físico de cualquier persona de la comunidad educativa. SITUACIÓN TIPO II ARTÍCULO 36: DEFINICIÓN SITUACIONES TIPO II Según el Decreto 1965 de 2013, “por el cual se reglamenta la Ley 1620/2013...”, corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: (i) Que se presenten de manera repetida o sistemática, (ii) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Entre los cuales también se encuentran los conflictos manejados inadecuadamente tipo I y situaciones como: a. Discriminar a cualquier persona de la comunidad por su orientación o identidad sexual, etnia, credo, filiación política, capacidades físicas o cognitivas. b. Humillar, ridiculizar, coaccionar, amenazar o incitar a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico de manera intencional, metódica, y sistemática a cualquier persona de la comunidad. c. Promover, incitar, participar en riñas dentro o fuera de la Institución. d. Agredir a través de medios electrónicos con comentarios insultantes, humillantes u ofensivos que busquen afectar negativamente el buen nombre o la dignidad de cualquier persona de la comunidad educativa. SITUACIÓN TIPO III ARTÍCULO 38: DEFINICIÓN SITUACIONES TIPO III Según el Decreto 1965 de 2013, “por el cual se reglamenta la Ley 1620/2013...”, corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. Entre los que se encuentra: a. Atentar contra la vida o la seguridad de cualquier persona de la comunidad educativa.  b. Intimidar, hostigar, chantajear, extorsionar o sobornar. c. Usar cualquier tipo de arma, sustancia o elemento causando daño físico o con fin intimidatorio. d. Consumir, usar, introducir, portar sustancias psicoactivas o inducir a otros a expenderla, portarla o consumirla. e. Divulgar o usar en la institución material pornográfico, discriminatorio o aquello que incite a la violencia. f. Hurtar (tomar elementos reiteradamente) cualquier tipo de bien de otro g. Promover o incitar a formar parte de grupos que tengan como finalidad la violencia, el robo o el vandalismo o cualquier prejuicio hacia la comunidad. h. Adoptar conductas que conlleven a la violencia sexual como al irrespeto, abuso, acoso o explotación sexual, o inducir a compañeros a este tipo de prácticas. i. Realizar fraude o estafa. j. Publicar fotos, vídeos, mensajes, imágenes y demás material en páginas de internet que afecten su dignidad o la de otra persona. APARTADO 2: PROTOCOLOS PARA LAS SITUACIONES PROTOCOLO SITUACIONES TIPO I ARTÍCULO 35: PROTOCOLO ANTE LA COMISIÓN DE SITUACIONES TIPO I Ante la comisión de alguna situación tipo I se llevará a cabo el siguiente protocolo: SITUACIÓN ETAPA ACCIÓN RESPONSABLE REGISTRO RECONOCIMIENTO EMOCIONAL: Se llevará a cabo un Primer respondiente (Docente- encuentro de mediación, objetivo e imparcial, con el fin de coordinador-rectora u orientador) en escuchar la situación acontecida, por parte de la persona caso que sea un personal Registro en el 1 Diálogo Restaurativo que causó el daño y de la persona afectada; de esta manera, administrativo o servicios generales, observador. se genera un reconocimiento emocional, a través preguntas será orientado por el director de afectivas. curso.  Primer respondiente (Docente- RESPONSABILIZACIÓN: Con el fin de reparar los daños coordinador-rectora u orientador) en causados, se generará un espacio de diálogo para asumir caso que sea un personal Registro en el 1 Diálogo Restaurativo responsabilidades y llegar a una construcción colectiva, administrativo o servicios generales, observador. encaminada a que la persona afectada sea beneficiada a será orientado por el director de partir de las acciones restaurativas. curso. Primer respondiente (Docente- COMPROMISO DE NO REPETICIÓN: La persona que causó el coordinador-rectora u orientador) en daño, deberá comprometerse a no repetir la situación y a caso que sea un personal Registro en el 1 Diálogo Restaurativo plantear acuerdos que beneficien y restauren a la persona administrativo o servicios generales, observador. afectada. será orientado por el director de curso. Primer respondiente (Docente- Registro de la APOYO FAMILIAR: A través de llamada telefónica, se coordinador-rectora u orientador) en información informará a los cuidadores de las personas involucradas en caso que sea un personal 1 Diálogo Restaurativo suministrada a los la situación y se darán a conocer el proceso restaurativo administrativo o servicios generales, cuidadores, en el acordado. será orientado por el director de observador. curso. SEGUIMIENTO: Seguimiento a la implementación de Cierre de caso acciones restaurativas por parte de dirección de grupo. En 1 Diálogo Restaurativo Director de Curso. registrado en el en caso de evidenciarse el cumplimiento a las acciones observador. restaurativas acordadas, se dará cierre al caso.  REINCIDENCIA: En caso de no haber cumplido los acuerdos establecidos, se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: a. Si la misma situación se presenta nuevamente, con una Oficio de proceso persona diferente a la afectada de manera inicial, se disciplinario, en caso direcciona a la apertura de un proceso disciplinario, con el de continuar con el fin de identificar la gravedad de la falta y asignar la acción 1 Diálogo Restaurativo Director de Curso. proceso. pedagógica correctiva correspondiente. Acta inicio protocolo b. En caso de que la situación (la misma u otra situación tipo situación tipo II. 1) se presente nuevamente con misma la persona afectada inicialmente, de manera inmediata se convertirá en situación tipo 2, debido a que se presume que es sistemática la agresión (acoso escolar). PROTOCOLO SITUACIONES TIPO II ARTÍCULO 37: PROTOCOLO ANTE LA COMISIÓN DE SITUACIONES TIPO II Ante la comisión de alguna situación tipo II se llevará a cabo el siguiente protocolo: SITUACIÓN ETAPA ACCIÓN RESPONSABLE REGISTRO CONTENCION: Se debe garantizar la atención en salud tísica y/o Primer Identificación mental de forma inmediata para los/as involucrados/as, mediante respondiente, 2 del incidente o Se dejará constancia, mediante acta. la atención por la línea 123 o remisión a la entidad de salud Coordinador, Conflicto competente, según el caso. Orientación  Acta de acciones realizadas. El Cuando se requiera de medidas de restablecimiento de derechos, orientador reportará el caso en el Identificación de forma inmediata se establecerá contacto con infancia y aplicativo de alertas de la SED. si 2 del incidente o adolescencia, de lo contrario se remitirá a la entidad competente Orientación aplica en un plazo máximo de 24 Conflicto ICBF y/o comisaria de familia. Se inicia ruta de accidentalidad si es horas luego de conocerse la el caso. situación convivencial de ser necesario Identificación del incidente o Conflicto RECONOCIMIENTO: Las personas afectadas o implicadas de forma 2 individual escriben la situación presentada, posibles orígenes, las Coordinador Narrativas afectaciones que experimenta y sus necesidades. Identificación del incidente o Registro de información al acudiente 2 Informar al padre, madre o acudiente de familia. Coordinador Conflicto en el observador Identificación del incidente o Conflicto Se genera un espacio de forma individual de escucha activa, reflexión y reconocimiento de responsabilidades e intención de 2 entrar en un ejercicio restaurativo. Si todas las partes manifiestan Coordinador Observador la intención se continua con la siguiente etapa, de lo contrario se traslada a proceso disciplinario. Identificación Rectora, Primer del incidente o Se implementarán a nivel institucional medidas de promoción y respondiente, Actas, registro fotográfico listado de 2 Conflicto prevención. Coordinador y participantes. Orientación  DIALOGO RESTAURATIVO: Generar un espacio de dialogo mediador en donde los estudiantes involucrados: i. Se escuchan con empatía, identifican sus necesidades y responsabilidades, í. Establecen 2 Restauración acuerdos de reparación, restauración y reconciliación; evitando la confrontación tanto de estudiantes, docentes, padres, madres y acudientes; garantizando el derecho a la intimidad confidencialidad y demás derechos. Docente mediador, Acta del desarrollo del encuentro y Coordinación, acciones de restauración Relato del Orientación proceso REPARACIÓN DEL DAÑO: se motiva al/la ofensor/a asumir la responsabilidad de sus acciones y a tomar medidas para reparar el 2 Restauración daño causado determinando en acta tiempo, modo y lugar de dicha reparación. APOYO FAMILIAR: La coordinadora de convivencia presenta el caso Acta de todo lo ocurrido y las a los miembros del comité, una vez se analice y se tomen medidas, Coordinación de decisiones adoptadas, las cuales 2 Restauración se citará a acudientes y estudiantes involucrados para informar las Convivencia serán suscritas por todos/as los/las acciones correspondientes. intervinientes SEGUIMIENTO: Seguimiento a la implementación de acciones Coordinación de Apoyo y Registro en el observado Formato de 2 restaurativas por coordinación y apoyo por orientación según sea Convivencia, Seguimiento orientación. necesario. Orientación  REINCIDENCIA: Si se presenta incumplimiento de acciones de Oficio de apertura proceso Apoyo y Comité Institución 2 reparación y restauración o repetición el caso se remitirá al comité disciplinario, en caso de continuar Seguimiento de Convivencia de convivencia, para ser analizado e iniciar proceso disciplinario. con el proceso. Apoyo y Reunión de seguimiento con acudiente y estudiante para socializar Comité Institución 2 Actas de Reunión. Seguimiento medidas adoptadas. de Convivencia NOTA: Es importante destacar que el protocolo con enfoque restaurativo escolar no excluye la necesidad de acciones pedagógicas correctivas, especialmente en casos de gravedad. Sin embargo, busca combinar esas acciones con el ejercicio de restauración que promuevan la reconciliación y el aprendizaje de toda la comunidad educativa. PROTOCOLO SITUACIONES TIPO III ARTÍCULO 39: PROTOCOLO ANTE LA COMISIÓN DE SITUACIONES TIPO III Ante la comisión de alguna situación tipo III se llevará a cabo el siguiente protocolo: SITUACIÓN ETAPA ACCIÓN RESPONSABLE REGISTRO  MEDIDAS DE RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS Identificación del tipo de agresión, en cuanto a quien comete el 1. posible delito se llamará a los acudientes quienes se les notificará Acta de apertura lo sucedido y se harán las llamadas o remisiones a las entidades proceso Actas El Primer respondiente, Identificación correspondientes, dejando constancia. En cuanto a quien es orientador reportará el Coordinador, 3 del incidente o afectado por el posible comportamiento tipo III, se establecerá caso en el aplicativo de Orientación, conflicto contacto con los acudientes y se hará las remisiones pertinentes a alertas de la SED, si Acudientes, Rectoría las entidades externas en caso de ser necesario. aplica, en un plazo máximo de 24 horas. 2. Iniciar ruta de accidentalidad de ser necesario. 3. Adoptar medidas para proteger a los involucrados. Identificación CONTENCION: Que las personas afectadas o implicadas de manera Estudiantes, Registros de las partes 3 del incidente o individual escriben la situación presentada, posibles orígenes, las Coordinación, implicadas Documentos conflicto afectaciones que experimenta y sus necesidades. Acudientes de remisiones Actas de comité de ANÁLISIS CASO: El Comité de convivencia de jornada y/o institucional convivencia Identificación analizarán el caso para trasladarlo a proceso disciplinario y dar Directivos 3 del incidente o recomendaciones para el proceso de restauración que para este tipo de Comités de Oficio de apertura conflicto situaciones es imperativo en caso que las partes continúen en la Convivencia proceso disciplinario, en institución. caso de continuar con el proceso. Entidades externas. Luego de tomadas las medidas de restablecimiento de derechos, del Comité de proceso disciplinario y si las partes continúan en la institución se realiza Convivencia 3 Restauración en su totalidad la etapa de restauración contemplada en las situaciones Relato del proceso. Institucional y/o tipo II. Consejo Directivo, Orientación  Entidades externas. Comité de Informar al padre, madre o acudiente en reunión los acuerdos en la etapa Convivencia 3 Restauración de restauración. Relato del proceso. Institucional y/o Consejo Directivo, Orientación Comité de 3 Seguimiento Reunión seguimiento en comité de convivencia. Actas. Convivencia