Conviviendo en el Aula: Situaciones Tipo I

Study Notes

Conflictos manejados inadecuadamente que afectan negativamente el clima escolar sin afectar la salud física o mental.
Incluye ofensas verbales, bromas peligrosas, juegos bruscos, chismes y suplantación de identidad.
Acciones como consumir alcohol o cigarrillos también están prohibidas.

Involucra agresiones escolares y acoso (bullying y ciberbullying) sin características delictivas.
Se repite de manera sistemática y causa daños sin incapacidad física.
Ejemplos incluyen discriminación por orientación sexual, humillaciones y uso de medios electrónicos para agredir.

Se refiere a agresiones que constituyen presuntos delitos, afectando la libertad y la integridad sexual.
Incluye amenazas, uso de armas, consumo de sustancias psicoactivas, y promoción de violencia.
Tabú la difusión de material pornográfico o que incite a la violencia.

Reconocimiento emocional: Diálogo restaurativo con todas las partes involucradas.
Responsabilización: Espacio para asumir responsabilidades y acordar acciones restaurativas.
Compromiso de no repetición: Acuerdos para evitar futuros incidentes.
Apoyo familiar: Informar a los cuidadores sobre el proceso restaurativo.
Seguimiento: Verificación del cumplimiento de acciones restaurativas.

Contención: Atención inmediata a la salud física y mental de los implicados; contacto con instituciones necesarias.
Reconocimiento: Documentar la situación y necesidades de los afectados.
Diálogo restaurativo: Facilitar un diálogo entre las partes para reparar el daño.
Apoyo familiar y seguimiento: Involucra a familias en el proceso de restauración y verifica la implementación de acuerdos.

Medidas de restablecimiento: Notificación a los acudientes sobre la situación y contacto con entidades pertinentes.
Protección de involucrados: Adoptar medidas de seguridad para quienes están implicados en el incidente.
Registro de todas las acciones: Mantener un archivo del proceso, las actas y las remisiones efectuadas.

En todos los protocolos se busca un enfoque restaurativo, promoviendo la reconciliación y el aprendizaje a través de la resolución de conflictos en la comunidad educativa.
Las acciones pedagógicas correctivas se complementan con procesos restaurativos, especialmente en situaciones graves.### Identificación y Contención
Las personas implicadas en un incidente deben documentar la situación, posibles orígenes, afectaciones y necesidades.
Los registros deben incluir testimonios de estudiantes y acudientes involucrados en el conflicto.
Se requiere la documentación de remisiones, actas de comité de convivencia y oficio de apertura del proceso disciplinario.

El Comité de convivencia analizará el caso y lo trasladará al proceso disciplinario.
Se ofrecerán recomendaciones para el proceso de restauración, crucial si las partes permanecen en la institución.
Si se continúa con el proceso disciplinario, se aplicará una etapa de restauración completa para situaciones de tipo II.

Se informará a los padres o acudientes sobre los acuerdos alcanzados durante la etapa de restauración.
El relato del proceso incluirá la participación de instituciones externas, el Consejo Directivo y el Comité de Convivencia.
Es fundamental proseguir con acciones que aseguren el restablecimiento de derechos después del proceso disciplinario.

Se llevarán a cabo reuniones de seguimiento en el comité de convivencia para evaluar los acuerdos.
Las actas de las reuniones documentarán el progreso y las acciones tomadas durante el seguimiento.