CML3FL003Pres Sept 2024 Diapos 21-38 PDF

03/10/2024 2. QUELS LIENS AVEC D’AUTRES ASPECTS DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT ? Développement de l’enfant = symbiose de différents niveaux Acquisition du langage => mobilisation de plusieurs aspects du développement de l’enfant Déve...

03/10/2024 2. QUELS LIENS AVEC D’AUTRES ASPECTS DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT ? Développement de l’enfant = symbiose de différents niveaux Acquisition du langage => mobilisation de plusieurs aspects du développement de l’enfant Développement physiologique et moteur Développement cognitif Développement social 21 DÉVELOPPEMENT PHYSIOLOGIQUE ET MOTEUR Aspect moteur (par ex. les gestes) Mouvements du corps, des bras, mains, doigts Orientation vers l’autre => pour effectuer les gestes communicatifs Appareil phonatoire : larynx, glotte, voile du palais, mâchoire, lèvres, langue besoin de synchronisation avec la respiration mobilisation des muscles de son visage => pour réaliser les mouvements articulatoires et contrôler ses émissions vocales 22 1  03/10/2024 LE SAVIEZ-VOUS ? ØLe nouveau-né n’est physiquement pas prêt pour la parole ! Pas de courbure en angle droit du conduit vocal chez le nouveau-né Impossibilité de produire les sons articulés de la parole ØDès les premiers mois : maturation et réorganisation des organes 3 mois : évolution du palais, de la langue et du pharynx CM séance 5 5 mois : contrôle de la phonation Contrôle de l’articulation : long ! (> 5-6 ans) Schéma tiré de De Boysson Bardies, 1996 (2005) 23 DÉVELOPPEMENT COGNITIF Capacités de représentation et de conceptualisation : par ex. le lexique Perception et identification des objets => représentation mentale de l’objet Généralisation Permanence de l’objet Catégorisation / Organisation mentale du lexique Liens entre langage et pensée : par ex. pour la syntaxe Structuration du langage < > structuration de la pensée Compréhension et interprétation des énoncés et intentions d’autrui Ex : « Tu veux que je t’aide ? » à un enfant qui fait une bêtise 24 2  03/10/2024 DÉVELOPPEMENT SOCIAL Fonction langage = fonction biologique ET sociale (H.Wallon) Intersubjectivité Interagir avec autrui Se mettre à la place de l’autre En dyade, triade, groupe... Comprendre et anticiper ses réactions, ses états mentaux Avec un adulte, avec un pair... Suivre le regard de l’autre, partager Dans une culture donnée son attention 25 3. QUELLES ÉTAPES DANS L’ACQUISITION DU LANGAGE ? v Focus sur enfant entre 0 et 3 ans v Quizz en ligne (1 et 1 suite) Visionnage des 10 vidéos Sources : http://ct3.ortolang.fr/valange/dist/fr/valange.html https://childes.talkbank.org/access/French/, corpus Kern-French Emma et Esteban + corpus Paris Antoine, Anaé, Julie Ø Questions : § Ces enfants parlent-ils ? § Que font-ils ? § Où en sont-ils dans leur développement langagier ? § Age ? § Placer les différents extraits sur une frise 27 3  03/10/2024 Qu’est-ce que « parler » ? CES ENFANTS PARLENT-ILS ? LANGAGE Parler = = FONCTION identique utiliser la parole ? chez tous les humains = en relation avec le fonctionnement cognitif (de la pensée) LANGUE PAROLE = CODE propre à chaque culture = medium de communication = nécessite l’activation de la = actualisation de la langue fonction langage en lien avec par la voix le fonctionnement cognitif 28 ØDONC : les enfants que l’on entend parlent-ils ? ØSi parole = expression de la langue ØNON, tous ces enfants ne parlent pas ØMAIS : Tous ces enfants communiquent ! Tous ces enfants apprennent à parler ! Tous ces enfants sont inscrits dans un processus d’acquisition du langage ! 29 4  03/10/2024 QUIZZ : FRISE CHRONOLOGIQUE Que font les enfants ? Où les placer sur la frise 30 FRISE CHRONOLOGIQUE DE CES ENFANTS Naissance 1 an 3 ans 2 ans Extrait 9 – Extrait 3 – Extrait 7 – Extrait 8 – Eloïse 2 Esteban Anaé 3 Antoine Extrait 5 – Extrait 1 – Extrait 10 Extrait 6 – Extrait 2 – Extrait 4 – Eloïse 1 Emma – Anaé 4 Anaé 2 Anaé 1 Ulysse Pleurs, sons Vocalisations, Babillage Babillage Premiers Premières combinaisons Enoncés de forme végétatifs, premiers canonique varié mots de mots + explosion du adulte mimiques non signaux lexique intentionnelles 32 5  03/10/2024 QUE FONT CES ENFANTS ? OÙ EN SONT-ILS DANS L’ACQUISITION DU LANGAGE ? Enfant Développement langagier – présentation chronologique Age Extrait 5 Eloïse 1 Pleurs, sons gutturaux : l’enfant pleure et fait des bruits non contrôlés avec son 1 mois appareil phonatoire (principalement expulsion d’air et vibration des cordes vocales) Extrait 9 Eloïse 2 Interactions, Vocalises : l’enfant semble dialoguer avec l’adulte qui lui parle, il produit 3 mois des sons avec sa voix comme pour dialoguer avec l’adulte ; on note que les vocalises de l’enfant semble suivre les intonations de l’adulte Extrait 1 Emma Jeux vocaux : l’enfant explore les différents mouvements de sa bouche, et les 7 mois différentes possibilités de son appareil phonatoire Extrait 3 Esteban Babillage canonique : l’enfant expérimente les mouvements articulatoires et produit 11 mois alors des successions de syllabes identiques (bababa, tatata, etc…) ; son intonation semble suivre celle de l’adulte Extrait 10 Anaé 4 IDEM : Babillage canonique : l’enfant expérimente les mouvements articulatoires et 11 mois produit alors des successions de syllabes identiques (bababa, tatata, etc…) ; son intonation semble suivre celle de l’adulte 33 Enfant Développement langagier Age Extrait 7 Anaé 3 Babillage varié : L’enfant progresse dans la découverte des sons de sa langue et 16 mois = 1 an ; 4 mois de ses possibilités articulatoires, qui lui permettent notamment d’enchainer des sons différents (tatetidadodu, etc…) ; son intonation suit les contours intonatifs adulte Extrait 6 Anaé 2 Premiers mots : alors qu’il produit encore du babillage varié, l’enfant devient 16 mois = 1 ;4 capable d’associer des suites de sons (signifiant) stable à un référent/signifié : il produit ses premiers mots, de façon isolée Extrait 2 Anaé 1 Premiers énoncés à deux termes : alors que l’enfant possède un petit répertoire 17 mois = 1 ;5 de lexique, il devient capable de positionner deux mots à la suite dans un même énoncé ; ce peut être deux mots correspondant à deux idées ou deux mots associés pour verbaliser une même idée Extrait 8 Antoine Combine des mots ; Début de la syntaxe : l’enfant produit des énoncés 25 mois = 2 ;1 comportant plusieurs termes et commence à y ajouter des éléments précurseurs des éléments de morphologie grammaticale (déterminants, pronoms…) Extrait 4 Ulysse Développement de la syntaxe : l’enfant produit des énoncés à plusieurs termes, 33 mois = 2 ;9 avec le plus souvent des éléments grammaticaux appropriés ; il inscrit son discours dans l’interaction avec l’adulte 34 6  03/10/2024 4. QUELS NIVEAUX IMPLIQUÉS DANS L’ACQUISITION DU LANGAGE ? Vidéo d’Anaé 1 an 9 mois => quels aspects langagiers impliqués dans les productions d’Anaé avec sa mère ? 36 4. QUELS NIVEAUX IMPLIQUÉS DANS L’ACQUISITION DU LANGAGE ? Vidéo d’Anaé 1 an 9 mois => quels aspects langagiers impliqués dans les productions d’Anaé avec sa mère ? Niveau Niveau de Niveau de fonctionnement de fonctionnement fonctionnement Exemple Exemple dans Exemple dans l’extrait dans l’extrait l’extrait Communicationnel Communicationnel :: Pointage Pointage communication communication antérieure antérieure au au langage, langage,place place du du Monstration Monstration àà lala place place des des énoncés énoncés gestuel gestuel et et du du non non verbal verbal … … Phonétique Phonétique et et Phonologie Phonologie :: maîtrise maîtrise progressive progressive dudu [ɛve] [ɛve] pour pour enlever enlever répertoire répertoire phonétique phonétique de de la la langue, langue, mise mise enen place place du du système système phonologique système phonologique phonologique Lexical Lexical :: acquisition acquisition de de nouveaux nouveaux mots mots (forme (forme etet sens) sens) Lexique Lexique réduit réduit :: [ɛve] [ɛve] pour pour «« enlever enlever »» et et pour pour «« mettre mettre »» Grammatical Grammatical et et syntaxique syntaxique :: acquisition acquisition des des structures structures ExEx :: absence absence dede sujet sujet dans dans [ɛve], [ɛve], dans dans «« habille habille », », dans dans syntaxiques, syntaxiques, des des mots mots grammaticaux grammaticaux et et des des fonctions fonctions [e [e bɛl] bɛl] et et dans dans [e [e bu] bu] Discours Discours :: description, description, commentaire, explication, Description commentaire, explication, Description de de l’état l’état du du bébé, bébé, expression expression dede son son affect affect narration narration Dialogue et Pragmatique : acquisition des fonctions du Assertion, questions … langage, des modalités d’interaction Initiatives, reprises, réponses 37 7  03/10/2024 SIMULTANÉITÉ DES ACQUISITIONS FORMELLES ET FONCTIONNELLES Phonétique DIMENSION FONCTIONNELLE Communication et Phonologie DIMENSION FORMELLE non verbale Morphologie grammaticale Pragmatique Lexique Dialogue Discours Syntaxe 38 8