Clase 8: Atención PDF

Clase 8: Atención martes, 15 de octubre de 2024 11:02 ¿Qué es la atención? - Proceso que guía a los sujetos para que se centren en un determinado estímulo, con la capacidad de ignorar parte de la información sensorial que llega al cerebro en un momento determinado impulsando el esf...

Clase 8: Atención martes, 15 de octubre de 2024 11:02 ¿Qué es la atención? - Proceso que guía a los sujetos para que se centren en un determinado estímulo, con la capacidad de ignorar parte de la información sensorial que llega al cerebro en un momento determinado impulsando el esfuerzo cognitivo. Es decir, tiene que ver con un procesamiento preferente de la información. - Desde la perspectiva de las evidencias de las neurociencias, se considera la atención como una función de dimensiones múltiples, que permite activar la cognición de manera general, hacer esfuerzos cognitivos, mantener este esfuerzo durante un tiempo prolongado, conservar el control e inhibir estímulos no relevantes, para procesar a una velocidad adecuada una o varias formas de información, asimilar y trabajar con ella, para modificarla de manera adaptativa. - William James (1890): \"La atención es un problema de primer orden. Si no podemos prestar el tipo de atención adecuado a los numerosos y enormes retos a los que se enfrenta nuestro mundo, no podremos abordarlos de forma significativa\". En términos más generales, la atención es el recurso más preciado que tenemos: es un recurso finito y esencial para el florecimiento humano\" ¿Por qué es importante? Esta función cognitiva forma parte del aprendizaje, puede ser decisiva en la vida y, sobre todo, reduce el riesgo inherente al mundo, al limitar el peligro.     Tipos de atención **En términos generales se puede clasificar como:** - Alerta y excitación - Memoria de trabajo (no prestar atención o recordar determinados estímulos). \*Hay atenciones más fáciles y otras más difíciles según el esfuerzo mental.   **Se puede clasificar de forma más específica como:** - **Atención focalizada:** responde directamente a estímulos específicos (visuales, táctiles y auditivos) concentrarse en una fuente de input excluyendo cualquier otra. - **Atención sostenida:** mantener una respuesta conductual consistente durante una tarea repetitiva. - **Atención selectiva:** mantener una conducta cognitiva o conductual en contextos con distractores o estímulos competidores. - **Atención alterna:** flexibilidad mental para cambiar el foco de atención. Saltar de un foco a otro. - **Atención dividida:** nivel de atención superior con capacidad para atender y responder a múltiples tareas al mismo tiempo (con riesgo de que la información seleccionada sea imperfecta).   Atención y Percepción ¿Están relacionados? - \"La percepción es la parte del cerebro que interpreta lo que sentimos, oímos, saboreamos y tocamos en imágenes que podemos entender antes de que la mente realice cualquier acción. La atención escoge la imagen y determina en qué se concentrará la mente en función de nuestros objetivos, experiencias pasadas y áreas de interés (Styles, 2005)" - \"Funcionalmente, la atención mejora la percepción\"   Procesamiento: Top-Down vs Bottom-up - **Bottom-Up Dirigido por el estímulo (atención exógena):** Se refiere a la orientación atencional puramente por factores externos a los estímulos que son prominentes debido a sus propiedades inherentes en relación con el fondo - **Top-down: Dirigida por el cerebro (atención endógena):** La atención suele potenciar las señales y la percepción de los estímulos relevantes para la tarea (Moran y Desimone, 1985) e inhibe las señales y la percepción de los estímulos irrelevantes para la tarea (Friedman-Hill, Robertson, Desimone y Ungerleider, 2003). Sensory data (blue) coming from primary sensory cortex areas (here exemplarily from the occipital cortex) are processed to associative cortex regions, e.g., in the temporal cortex (TC), until they finally reach the prefrontal cortex (PFC). This leads to an excitation of complex concept-representations within the PFC, which are compared via top-down connections (red) to simple concepts, represented, e.g., by the inferior parietal cortex (IPC), and finally to sensory information. The world-model is represented by a network including PFC and IPC, which is related to sensory information by comparator functions, e.g., represented by limbic (temporal) structures   Como la atención afecta estas vías  **¿Por qué?** - La atención es la base de todos los dominios cognitivos (Masón 2004). - La atención está implicada en la formación de la memoria - Funcionamiento ejecutivo (Planificación , organización, resolución de problemas, toma de decisiones, etc)     Las principales regiones del cerebro implicadas en la atención son porciones del lóbulos frontal y parietal y estructuras subcorticales, incluidas partes del tálamo y el colículo superior       ¿Qué ocurre con la información múltiple o que compiten? - **Stroop task** - Tareas de escucha dicótica: Un mensaje presentado en un oído y otro mensaje presentado en el otro - Cuando se pide que se ensombrezca un mensaje la gente se fija muy poco en el mensaje desatendido - En general, sólo podemos procesar un mensaje a la vez. Podemos procesar el mensaje desatendido cuando ambos mensajes se presentan lentamente, la tarea no es desafiante o el significado del mensaje desatendido es relevante (ej. Oír tu nombre)    - La amplitud del N1 respuesta rápida es mayor (responde más) al estímulo atendido en comparación con el estímulo desatendido. Está respuesta sugirió un mecanismo de selección temprano. - Además, el estímulo objetivo desviados detectados en el oído atendido provocaron una onda positiva grande y de mayor latencia, conocida como P300 o P3 en áreas parietales posteriores. Se propuso que esta separación más tardía de la actividad dentro del canal atendido entre las respuestas al objetivo y al no objetivo.   Modelos teóricos de la selección atencional **Teoría de la selección temprana:** Un estímulo no tiene que analizarse y codificarse perceptualmente de manera completa como información semántica o categorial antes de que pueda seleccionarse para procesamiento adicional o rechazarse como irrelevante.    Sugiere que la información no atenuada no se pierde ni se filtra por completo. En este modelo, \"atenuado\" se refiere al valor subjetivo de la información con respecto al procesamiento (es decir, más atenuado es menos importante) Los mensajes difieren en la \"intensidad subjetiva"..... Poético, ¿no?   **Algunas conclusiones...** - Los seres humanos tienen un amortiguador sensorial que sólo permite una entrada sensorial a la vez, incluso cuando se presentan dos estímulos simultáneamente (tareas dicotómicas). - La teoría sugiere que la atención es el resultado de la capacidad de procesamiento de información de nuestro limitado sistema atencional. Esto ocurriría a través del buffer sensorial (filtro). - Los modelos de atención de Broadbent y Treisman son modelos de cuello de botella porque predicen que no podemos atender conscientemente toda nuestra entrada sensorial al mismo tiempo. **Teoría de la selección tardía**: presupone que la información atendida e ignorada es procesada equivalentemente por el sistema perceptual y alcanza un estado de análisis y codificación semántica. Después tiene lugar la selección para procesamiento adicional y se hace consciente. Según esta teoría de que la selección constituye un proceso tardío, los procesos atencionales no pueden afectar nuestra percepción de estímulos cambiando la forma en que son procesados por el sistema sensoperceptiva.  El mejor modelo para explicar los distintos hallazgos era aquel en el que la información entrante podía filtrarse en varios niveles de procesamiento, dependiendo de las necesidades de una tarea o conjunto de circunstancias concreto.   En otras circunstancias, sin embargo, se requerirían aspectos más complejos de la información de un estímulo, como su contenido semántico, para realizar la selección, que se produciría en una fase posterior. La información sensorial podría filtrarse o seleccionarse en etapas de procesamiento relativamente tempranas según características físicas básicas como el color o el tono.   Determinantes de la atención: Los factores externos que determinan la atención provienen del entorno y se centran en los estímulos relevantes del mundo. Como tal, nuestro cerebro ha demostrado diferencias en la respuesta a la intensidad variable, el tamaño, el movimiento, la novedad, el cambio, el color, el contraste, la valencia emocional de las caras\... hasta ahora\...   **Factores internos: Atención y Vagabundeo Mental** - Muchas veces la diferencia entre lo que ocurre en clases y lo que ocurre en "la vida real" es la ecuación del aburrimiento. Muchas veces incluso la pérdida del foco no es consciente y se vive en un flujo de pensamientos autogenerados no relacionados al contexto y no intencionales que interrumpen el desempeño, fenómeno denominado vagabundeo mental. Este puede afectar el procesamiento temprano y tardío sensitivo. - A igual que la atención tiene diferentes redes asociadas, el vagabundeo de la mente también tiene una correlación neuronal, denominado Red de Funcionamiento por Defecto (DMN, default mode network) y que presenta una correlación negativa con las redes atencionales. - Lo fundamental en las fluctuaciones atencionales, es desarrollar la capacidad de reconocer en tiempo real las distracciones, sean estas internas (ej. VM) o externas y ser capaces de retomar la atención pues este es el mecanismo que puede asegurar el aprendizaje efectivo, por ejemplo. - Interesantemente la capacidad de desarrollar interés es central para sostener la atención y esto es dependiente de la motivación y estados emocionales.   **MEDITACIÓN: ATENCIÓN Y VAGABUNDEO MENTAL** - Podemos observar que el proceso de meditación involucra la alternancia en activación tanto de las redes atencionales como el DMN (vagabundeo mental/mind wandering). - En la medida en que el entrenamiento es persistente, los episodios de vagabundeo mental y por tanto de activación del DMN disminuye.        Poster y Peterson (1990) Las tres redes que describimos en 1990 incluían una red de alerta, que se centraba en los sistemas de excitación del tronco cerebral junto con los sistemas del hemisferio derecho relacionados con la vigilancia sostenida; una red de orientación centrada, entre otras regiones, en el córtex parietal; y una red ejecutiva, que incluía el córtex frontal/anterior de la línea media.    Así el sistema de Atencional descrito por Posner muestra 3 componentes sistemas básicos interrelacionados: - La **red de Alerta** permite mantener un estado preparatorio o de "arousal" general (tónico), para la detección rápida del estímulo esperado permite una óptima vigilancia y desempeño durante una tarea. - La **red de orientación**, se centra en la capacidad de priorizar una entrada sensorial seleccionando una modalidad o localización. Dirige la atención hacia un lugar específico en el espacio, donde aparece el estímulo relevante, bien porque posee propiedades únicas, es novedoso o aparece de manera abrupta. - Finalmente la **red ejecutiva** es un sistema que estaría encargado de monitorear la detección de estímulos (u objetivos), organizando el flujo de información.       ATENCIÓN Y CONSCIENCIA