Bien-Être : Une Construction Dynamique PDF

**[Module 1 : Santé, bien-être et cohésion sociale]** **[Partie 1 : Qu'est-ce que la santé ? Qu'est ce que le bien-être ? Qu'est-ce que la cohésion sociale]** **[Chapitre 2]** **Bien-être : Une construction dynamique** **[Capacités exigibles :]** - Mobiliser le processus et les instances de s...

**[Module 1 : Santé, bien-être et cohésion sociale]** **[Partie 1 : Qu'est-ce que la santé ? Qu'est ce que le bien-être ? Qu'est-ce que la cohésion sociale]** **[Chapitre 2]** **Bien-être : Une construction dynamique** **[Capacités exigibles :]** - Mobiliser le processus et les instances de socialisation pour appréhender un fait social - Repérer les facteurs de la cohésion sociale **Introduction** ***Activité d'approche *** Selon la définition de l'OMS, la santé est un « état de complet bien être, physique, mental et social ». Atteindre cet état de bien-être suppose que les individus soient intégrés au sein du monde dans lequel ils vivent, qu'ils y trouvent une place et qu'ils s'y sentent bien. Quel est le lien entre processus de socialisation, intégration sociale, normes sociales et cohésion sociale dans la construction de l'état de santé et de bien-être social des individus ? 1. **Le bien-être social** **1.1) Définition et caractéristiques du bien-être social** Le terme bien-être social désigne le fait d'être satisfait dans ses besoins et implique l'insertion sociale de l'individu (le fait d'être bien dans la société). Il possède les mêmes caractéristiques que le bien-être physique ou psychique, c'est : - Une notion relative (mise en rapport/relation avec le milieu culturel, la profession, la catégorie sociale) - Une notion subjective (dépend de chaque personne) - Une notion variable (varie dans le temps et dans l'espace) **1.2) La satisfaction des besoins fondamentaux** Comme pour la santé, l'homme a besoin de satisfaire certains besoins pour atteindre un état satisfaisant. Abraham Maslow (psychologue) a mis à jour 5 besoins fondamentaux pour l'Homme : **[Activité 1 : ]** [[https://www.youtube.com/watch?v=eQGvehkKtOs]](https://www.youtube.com/watch?v=eQGvehkKtOs) pause à 3.20' Reprise 4.50 pause à 5.13'' - Les besoins physiologiques/besoins de maintien de la vie : ce sont des besoins basiques comme la faim, la soif, la respiration, le sommeil ou l'élimination - Les besoins de sécurité sont plus complexes comme vivre dans un environnement stable et prévisible sans anxiété ni crise - Les besoins d'appartenance et d'amour qui sont des besoins d'affection venant des autres - Les besoins d'estime de soi qui regroupent la confiance en soi, le respect de soi mais aussi la reconnaissance et l'appréciation des autres. Ainsi, une personne peut satisfaire son estime de soi en étant reconnu comme un bon sportif par ses pairs ou une autre en ayant du pouvoir. - Les besoins d'accomplissement de soi qui est un besoin de se dépasser, de faire mieux, de sortir de soi-même **2) La construction du bien-être social** **2.1.) Le processus de socialisation** T.E : La socialisation est un processus (phénomène organisé dans le temps ) qui dure tout au long de la vie par lequel chaque individu apprend et intériorise les valeurs et les normes sociales qui vont lui permettre de s'intégrer dans la société; nécessaire pour atteindre le bien-être social. Qui transmet à l'individu les valeurs et les normes ? Les agents ou instances de socialisation. **2.2.) Les agents de socialisation ou instance de socialisation**  **[Document PDF Infographie « processus de socialisation » ]:** Repérer les principaux agents de socialisation Lister d'autres agents de socialisation avec les élèves : \- les médias \- les instances politiques -- le cinéma ; -- les vacances ; -- la rue ; -- les livres. \- les modes de garde des enfants (crèche, halte-garderie, les centres de loisirs...), les associations, les mouvements religieux, les institutions (internat, foyer de jeunes travailleurs...). T.E  La socialisation est constituée de 2 stades : primaire (enfance) et secondaire (après l'enfance, à l'adolescence et l'âge adulte). A chaque stade des agents de socialisation interviennent. Les agents de socialisation (famille, école, groupe de pairs, travail...) transmettent les normes et valeurs et participent à la construction de l'identité de l'individu. **[\ ]** **[Faire schéma au tableau : ]** **2.3) Les normes sociales** **[Activité 2 ]:** Jeux de théâtre puis projection des photos, puis quizz **3 groupes de 2 élèves**. Situation 1 : l'élève sort de la classe (avec son sac et son manteau). Tape à la porte, attend le « entrer » du professeur. Rentre dans la salle, salue le professeur, s'assoit à sa table, retire son manteau et se tient bien droit, prêt à écrire) Situation 1' : l'élève sort de la classe (avec son sac et son manteau). Tape à la porte, rentre sans attendre, check le professeur, va à sa table, pose ses pieds sur la table ou se « vautre » sur la table. Situation 2 : mise de table, l'élève s'assoit, pose sa serviette sur ses genoux, se sert de sa fourchette et son couteau, mâche la bouche fermée. Situation 2' : mise de table, l'élève s'assoit (de travers, allongé ou la tête dans la main...), mange avec les doigts, bouche ouverte. Situation 3 : 3 chaises côte à côte. 3 filles. 1 les jambes serrées l'une contre l'autre, la 3ème écarte les jambes en prenant le plus de place possible. ou : [variante dans le métro] : 3 chaises : 1 élève au milieu qui s'étale, 1 élève qui boite et qui s'assoie sur le bout du siège, 1 élève qui ne s'assoie pas, 1 élève qui entre avec la musique à fond ( et un truc naze que bcp d'élève n'aimeraient pas entendre) Faire parler les élèves, leur faire regarder les photos de ***l'activité 2 du doc ressource et répondre au QCM*** en page suivante.  Si du temps : (jusqu'à 2.02') société, normes, valeurs Simpson T.E  Les normes sont des règles explicites ou implicites qu'une société a adoptées. Elles sont variables dans le temps, l'espace, les pays et les cultures. Les normes orientent le comportement des individus afin d'atteindre les valeurs de la société. Le non-respect des règles explicites (qui renvoient à des lois, des règlements = [normes juridiques]) entraîne des sanctions (amende, punitions ou sanctions) prévues à cet effet par les textes juridiques. Dans le cas de règles implicites (qui renvoient à des [normes sociales] acquises sans qu'elles soient inscrites dans les textes), la sanction dans le non-respect de la règle sera apportée par le groupe social ( rejet du groupe). ***Exemples de normes (règles) explicites = normes juridisques :** Décret n° 2006-1386 du 15 novembre 2006 fixant les conditions d\'application de l\'interdiction de fumer dans les lieux affectés à un usage collectif mais appliqué au 1er février 2007, règlement intérieur du lycée, « loi mannequin » : un décret anti-maigreur publié le 6 mai 2017 avec jusqu'à 6 mois de prison et amende de 75000 euros* ***Exemples de normes (règles) implicites = normes sociales :** saluer/dire bonjour, tenir la porte à la personne qui suit, avoir une tenue correcte...* **2.4) Les valeurs** TE : Les valeurs font référence à un idéal auquel adhèrent les membres d'une même société. La valeur se traduit par des normes (La norme permet d'atteindre la valeur). Une valeur peut être différente selon les cultures donc les valeurs sont relatives. [Exemples] : respect, honnêteté, famille, partage, tolérance... **3) La construction de l'identité sociale de l'individu** **3.1.) Notion d'identités** **[Activité 3 ]:** 1. **Reliez le type d'identité à la bonne explication :** 2. **Quel est le type d'identité qui découle de la socialisation ? Justifier votre réponse** Une identité sociale parce qu'elle correspond au groupe auquel on appartient. Or appartenir à un groupe social, c'est adopter les valeurs, les normes et les rôles correspondants. TE : On distingue 2 types d'identités : - L'identité individuelle/personnelle se caractérise par l\'ensemble des traits personnels que s\'attribue une personne elle-même ou dont elle hérite (sexe, âge, nom, aspects physiques comme la couleur des yeux, personnalité....) et qui lui confère sa singularité - L'identité sociale (ou collective) qui se construit à travers l'interaction avec les autres et l'environnement notamment au sein des groupes sociaux. **A l'oral :** [Définition de société :] c'est un groupe organisé d'êtres humains partageant les mêmes normes, valeurs comportements, ayant établi des relations durables, et qui vivent sous des lois communes. Plus largement, la société est l'état de vie collective comme par exemple la vie en société.\] **3.2) Le rôle des groupes sociaux dans la construction identitaire**  **[Activité vidéo] : [[https://www.youtube.com/watch?v=o-InEh6JwgM]](https://www.youtube.com/watch?v=o-InEh6JwgM)** jusqu'à 2'50 Votre classe ? est ce un groupe social ? pourquoi ? Quand vous êtes sur le quai du RER, avec tous les gens qui attendent, est ce un groupe social ? ***Pause à 1.35'*** Le principal groupe d'appartenance d'un individu c'est quoi ? *(la famille)* Pourquoi ? *(C'est la où s'est déroulé la socialisation primaire, c'est la famille qui inculque en er normes et valeurs*) ***Jusqu'à la fin :*** Qu'est ce qu'un groupe de référence *? (un groupe social auquel on appartient pas au départ)* Comment cela se passe quand on a un groupe de référence (*on copie les façons de parler, de se comporter...)* TE : Un **groupe social** est un ensemble d'individus qui entrent en interaction, qui ont conscience d'appartenir au groupe et qui sont désignés comme membre par les autres individus. Le **statut social** est la position occupée par la personne dans un groupe et dont le rôle social est le comportement que la société ou le groupe attend de ce statut. [Exemples de statuts sociaux] : père, mère, fils de, amie, collègue de travail, épouse,... Votre statut : élève, votre rôle : comportement que l'on attend de vous en tant qu'élève. *(L'âge fait évoluer le statut)* *(Les groupes sociaux permettent également à l'individu de se référer à des systèmes de référence (pratiques sociales attendues, valeurs partagées...) constitutifs de l'identité du groupe et par là même de sa propre identité.)* Chaque groupe auquel l'individu appartient (groupe d'appartenance) ou auquel il se réfère (groupe de référence) lui confère des éléments qui lui permettront de construire et d'établir son identité tout au long de sa vie. **4) L\'intégration sociale et la cohésion sociale** **4.1) Lien social** **[Activité 4 ]:** Lien social : en quoi ça consiste ? TE : Le lien social se développe au sein des groupes sociaux (voir 3.2) et permet l'intégration sociale de l'individu. Le lien social est l'ensemble des relations qui unissent des individus et les conduisent à se considérer comme appartenant à une même société. Il comprend le partage de normes et valeurs communes favorisant la solidarité. **4.2) La stratification sociale** Les sociétés sont constituées de différents groupes sociaux. Ces groupes sociaux peuvent être différenciés et hiérarchisés en fonction de leurs revenus, leur statut professionnel\..., c'est ce que l'on appelle la **stratification sociale** *Faire référence à la vidéo.* Elle participe à la construction de l'identité sociale de l'individu. *\ * **4.3) Le processus d'intégration sociale** TE : L'intégration sociale est le processus qui lie l'individu à des groupes sociaux et à la société. L'intégration sociale peut donc reposer (se fait grâce à) sur différents types de liens sociaux. *Ex : liens familiaux, liens amicaux, lien avec les collègues, liens avec les institutions et le fait d'être citoyen*) (L'insertion sociale : c'est le processus et en même temps l'état qui permet à l'individu de trouver sa place dans la société. ) **[Activité 5] :** Les facteurs d'intégration sociale - **1- Retracer le parcours de cet ancien SDF et présenter les facteurs (causes) qui lui ont permis de "sortir de la rue" :** L'emploi, le logement, la santé, la famille **2- Expliquer en quoi l'apprentissage du français est un facteur d'intégration pour les personnes réfugiées.** L'apprentissage du français permettra à ces personnes étrangères d'être plus facilement intégrées pour trouver un emploi, pour communiquer avec des voisins, pour suivre le parcours scolaire de leurs enfants...et donc d'être "incorporées" à un groupe plus large que celui des personnes réfugiées ou parlant leur langue. TE - Différents facteurs permettent l'intégration sociale des individus et ainsi l'atteinte de la cohésion sociale comme : l'accès à un emploi rémunéré, l'accès au logement, l'accès à la santé.. **4.4) La cohésion sociale** TE  La cohésion sociale est l'état d'une société dans laquelle les individus sont unis par les liens sociaux forts. La cohésion sociale est la capacité d'assurer le bien-être de tous les membres de la société en réduisant les inégalités. **4.5) Les enjeux de la cohésion sociale** Ces liens sociaux sur lesquels reposent la cohésion sociale peuvent être remis en cause par certaines inégalités sociales croissantes entrainant une menace pour la cohésion sociale et le bien-être des individus. **\ ** **4.6) L'influence des normes sur la santé et le bien-être** **Voir AT4** TE : L'évolution des normes sociales peut avoir une influence positive sur la santé. (par exemple la norme anti-tabac) A contrario, les normes sociales peuvent avoir également un impact négatif sur la santé. Par exemple, le binge drinking qui consiste à boire de l'alcool ponctuellement, le plus rapidement possible et en grandes quantités ou la consommation importante d'alcool chez les jeunes, l'exposition au soleil, mutilations sexuelles féminines en Afrique... Ces normes influent également sur le bien-être. **Conclusion** **Synthèse Voir AT 5** Sur fontaine picard : Thème mutilations génitales **Faits sociaux** Selon Émile Durkheim, les faits sociaux consistent en des manières d'agir, de penser et de sentir qui sont extérieures à l'individu et qui s'imposent à lui. Les faits sociaux ont comme caractéristiques de décrire la réalité d'une collectivité et d'être mesurables, peu changeants, socialement acceptés et intériorisés bien qu'ils soient contraignants (ex. : le langage, le travail, le couple\...). Ces contraintes sociales, ne sont pas ressenties comme pénibles (fêter les anniversaires, être poli, manger avec une fourchette\...) du fait de la socialisation. **Groupes sociaux, stratification et cohésion sociale** **La socialisation permet donc d'intérioriser des normes et règles qui sont partagées et appliquées sans efforts.** Des règles, souvent plus informelles émanent de groupes sociaux, qui peuvent avoir des normes et valeurs spécifiques. Chaque groupe applique des sanctions positives ou négatives spécifiques (félicitations, promotions, sanctions religieuses, exclusion du groupe, moqueries\...) et possède sa propre identité sociale. **Les sociétés sont constituées de différents groupes sociaux.** Ce sont les liens, aussi bien entre membres d'un même groupe qu'entre membres de groupes différents, qui constituent la vie sociale. Dans une société, **la stratification sociale désigne sa composition en groupes sociaux différenciés, et hiérarchisés** selon un inégal accès aux ressources, selon les statuts professionnels, l'âge, le sexe, le pouvoir, le prestige\... **L'influence des normes sociales sur la santé et le bien-être** ================================================================ Les normes sociales peuvent avoir un impact positif sur la santé dans la mesure où elles permettent l'insertion par le partage de valeurs\* et normes communes et le bien-être social ; mais elles peuvent également avoir un impact négatif sur la santé. En effet certains rituels, certaines coutumes posent un problème de santé publique. Par exemple le gavage des femmes, l'excision\...\ \*Valeur : idéal qui pousse l'individu à adopter un comportement, conviction morale valorisée par la société.\ \*Cohésion sociale : sentiment de solidarité et liens sociaux qui unissent les individus d'une société et empêchent les conflits sociaux.\ \*Groupes d'appartenance : groupe auquel appartient effectivement un individu avec identification aux normes esthétiques, comportementales, morales\...\ \*Groupes de référence : groupe auquel un individu cherche à appartenir dont il adopte les modèles et codes pour s'y intégrer (par un mécanisme de socialisation anticipatrice) et qui peut engendrer des conflits identitaires. La socialisation s'opère traditionnellement de façon verticale (socialisation primaire), puis horizontalement (socialisation secondaire), c'est-à-dire entre individus du même groupe social d'appartenance\* (exemple : groupe professionnel). Elle permet, par l'intégration de normes et de valeurs communes aux groupes d'appartenance et de référence\*, une meilleure cohésion sociale\* (diminution des conflits sociaux), la possibilité à l'individu de s'adapter et de tenir différents rôles sociaux (notamment au travail), ce qui rend possible son bien-être social.