BAB 2 PROSES PEMBELAJARAN PDF

BAB 2: PROSES PEMBELAJARAN 1. Kesediaan belajar 2. Persepsi dan Penanggapan 3. Ingatan dan Lupaan 4. Pemindahan Pembelajaran 5. Prinsip-prinsip dalam Mind, Brain and Education Science (MBE) (Tokuhama-Espinosa et.al., 2020) 6. Implikasi proses pembelajaran terha...

BAB 2: PROSES PEMBELAJARAN 1. Kesediaan belajar 2. Persepsi dan Penanggapan 3. Ingatan dan Lupaan 4. Pemindahan Pembelajaran 5. Prinsip-prinsip dalam Mind, Brain and Education Science (MBE) (Tokuhama-Espinosa et.al., 2020) 6. Implikasi proses pembelajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran Apakah itu proses pembelajaran? Proses untuk mendapatkan pengetahuan baru, melalui pelbagai proses pendidikan, berlakunya proses penerimaan ilmu pengetahuan, berlakunya proses mental dan dapat mengubah tingkah laku individu. Berlaku sepanjang hayat bermula sebaik sahaja dilahirkan. Merangkumi penguasaan pengetahuan ,kemahiran dan perkembangan emosi, sikap, nilai estetika dan kesenian serta ciri dalaman yang dipengaruhi oleh pembelajaran. Proses Pembelajaran 1. KESEDIAAN BELAJAR JENIS-JENIS KESEDIAAN BELAJAR Faktor-faktor mempengaruhi Kesediaan Belajar Faktor-faktor mempengaruhi Kesediaan Belajar  Implikasi Kesediaan Belajar terhadap Pengajaran dan Pembelajaran 1. Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. 2. Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran 3. Guru akan memeringkatkan isi pelajaran. 4. Menggunakan pelbagai rancangan pengajaran. 5. Membangkitkan naluri ingin tahu murid. 6. Menggunakan pelbagai BBM dan strategi pengajaran. 7. Merancang aktiviti pengajaran yang boleh memberi kepuasan kepada murid. 8. Mewujudkan suasana pembelajaran kondusif. PANDANGAN ANDA TERHADAP GAMBAR BERIKUT 2. Persepsi dan Penanggapan GAMBAR A GAMBAR B  2. Persepsi dan Penanggapan Persepsi - Gambaran atau bayangan dalam hati atau fikiran (tentang sesuatu), pandangan (melalui pancaindera) atau tanggapan. Persepsi merupakan satu proses yang melibatkan otak menerima maklumat daripada deria. - Pengamatan Proses Persepsi - tumpuan perhatian kepada rangsangan dalam persekitaran, membina imej melalui penderiaan, menghantar maklumat/imej ke otak, memproses maklumat, persepsi, pengesahan persepsi  Persepsi dapat dibahagikan kepada 3:- a. persepsi penglihatan b. persepsi pendengaran c. persepsi kinestetik  Penanggapan ✔ Sifat-sifat umum bagi sesuatu kelompok objek atau idea. ✔ Pencerapan atau perbuatan menanggap atau menerima rangsangan dengan pancaindera kemudian menggambar. ✔ pembentukan konsep. ✔ sebagai pengkategorisasi atau konseptualisasi. Sifat-sifat penanggapan a. bersifat selektif b. bersifat kesinambungan c. berbentuk personal d. sering berubah-ubah  Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi dan Penanggapan 1. Pengalaman 2. Imaginasi 3. Kecerdasan mental 4. Penguasaan bahasa 5. Contoh-contoh Implikasi Persepsi dan Penanggapan terhadap Pengajaran dan Pembelajaran 1. Set Induksi 2. Variasi Rangsangan 3. Latihan Pengamatan 4. Penyampaian Isi Pelajaran 5. Penerangan guru/ penggunaan bahasa  3. Ingatan dan Lupaan Ingatan Keupayaan menerima maklumat, menyimpan dan mengeluarkan maklumat apabila diperlukan pd bila2 masa. Proses Ingatan PENGEKODAN -----> PENYIMPANAN ----> PENGELUARAN SEMULA  Jenis-jenis Ingatan 1. Ingatan sensori/deria - dianggap sebagai perantaraan pengamatan dan ingatan. 2. Ingatan jangka pendek - merujuk kepada apa yang diingati beberapa minit selepas sesuatu pengalaman. 3. Ingatan jangka Panjang - merujuk kepada rekod pengalaman yang kekal.  Lupaan Lupaan - Kegagalan mengeluarkan kembali maklumat yang tersimpan di dalam ingatan. -Apa yang diingati akan beransur dilupakan. 1. Kegagalan mengekod 2. Kegagalan mengeluarkan semula maklumat 3. Surihan ingatan-kemerosotan ingatan 4. Gangguan-retroaktif/proaktif  Contoh situasi : belajar matematik diikuti dengan kimia Gangguan retroaktif -pengaruh kimia ke atas matematik (BARU mempengaruhi LAMA) Gangguan proaktif -gangguan matematik terhadap kimia (SEBELUM menganggu BERIKUTNYA) Strategi untuk Meningkatkan Ingatan 1. Latih Tubi (Rehearsel) - Menyebut atau membaca berulang kali apa-apa yang dibaca secara kuat atau senyap tanpa ubah bentuknya. Cth: puisi, formula 2. Penghuraian (Elaboration) - Mengaitkan dengan contoh-contoh yang konkrit. 3. Organisasi (Organization) -Proses mengelompok maklumat yang berhubung kait dgn. kategori atau corak yang menunjukkan perhubungan dalam bentuk visual (carta, graf, jadual,peta minda) Implikasi Ingatan dan Lupaan Tehadap PdP ❖ mewujudkan suasana yang menyeronokkan, menyenangkan, selamat dan selesa di dalam bilik darjah. ❖ mengadakan aktiviti pembelajaran yang melibatkan murid melakukan aktiviti secara berkumpulan yang fleksibel pergerakannya. ❖ menyediakan isi pelajaran yang bertitik mula dengan pengetahuan sedia ada murid dan diperingkatkan mengikut keupayaan murid  Implikasi Ingatan dan Lupaan Tehadap PdP ❖ menyediakan set induksi yang dapat menangkap tumpuan dan perhatian murid, rasa ingin tahu dan motivasi yang tinggi. ❖ menyediakan aktiviti pembelajaran dlm pelbagai variasi seperti membaca, mencatat, berbincang, melakukan dan membentangkan hasil yg melibatkan pergerakan. ❖ mengaplikasikan strategi dan kaedah pengajaran pembelajaran yang berpusatkan murid dan berasaskan aktiviti.  Implikasi Ingatan dan Lupaan Tehadap PdP ❖ memberikan maklum balas secepat mungkin membolehkan murid berasa berjaya. ❖ memperbanyakkan pengulangan untuk mengukuhkan isi pelajaran yang sedang dipelajari.  4. Pemindahan Pembelajaran Murid perlu ditegaskan kepentingan menguasai kecekapan menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari ke dalam situasi baru. Misalnya, murid yang memahami konsep ekologi, mereka dapat memahami maksud guru apabila mengatakan air yang diambil dari perigi yang digali berhampiran tandas curah mengandungi kuman dan tidak sesuai diminum. Pemindahan maklumat di atas dipanggil pemindahan menegak (pemindahan berlaku dalam satu subjek tertentu sahaja.)  4. Pemindahan Pembelajaran Manakala pemindahan pengalaman dan maklumat antara subjek dikenali sebagai pemindahan mendatar iaitu sesuatu fenomena yang berlaku dalam subjek A misalnya membantu murid memahami fenomena subjek B. Pemindahan sebegitu dinamakan pemindahan positif kerana pembelajaran lama memberi sumbangan terhadap penguasaan pembelajaran baru. Satu keadaan di mana murid tidak dapat mengaplikasikan pengetahuan sedia ada kepada pembelajaran baru dinamakan sebagai pemindahan sifar. Implikasi Pemindahan Pembelajaran Tehadap PdP ❖ Selit maklumat dalam konteks bermakna. (situasi seharian) ❖ Menyediakan maklumat dalam bentuk grafik. ❖ Mengadakan pembelajaran dalam bentuk projek secara merentas kurikulum. ❖ Melatih murid mengaju soalan reflektif kendiri/ penulisan reflektif. Prinsip-prinsip dalam Mind, Brain and Education Science (MBE) (Tokuhama-Espinosa et.al., 2020) Prinsip 1: Keunikan Prinsip 2: Potensi yang berbeza Prinsip 3: Pengalaman Lepas Prinsip 4: Perubahan yang Berterusan Prinsip 5: Neuroplasticity Prinsip 6: Ingatan+Perhatian=Pembelajaran  Prinsip 1: Keunikan Otak manusia adalah unik seperti wajah manusia. Sementara struktur asas kebanyakan otak manusia adalah sama (bahagian yang serupa di kawasan yang sama) Tiada dua otak yang sama. Genetik unik bagi setiap orang digabung dengan pengalaman hidup dan kehendak bebas untuk membentuk laluan saraf.  Prinsip 2: Potensi yang Berbeza Otak setiap individu adalah berbeza persediaan untuk mempelajari tugasan yang berbeza. Keupayaan pembelajaran dibentuk oleh konteks pembelajaran, pengalaman pembelajaran terdahulu, pilihan peribadi, biologi individu dan genetik, kejadian pranatal, dan pendedahan alam sekitar.  Prinsip 3: Pengalaman Lepas Pembelajaran baru dipengaruhi oleh pengalaman terdahulu. Kecekapan otak menjimatkan usaha dan tenaga dengan memastikan rangsangan luaran dinyahkodkan terlebih dahulu, dibandingkan secara pasif dan aktif, dengan kenangan yang sedia ada. Prinsip 4: Perubahan Berterusan Otak sentiasa berubah dengan pengalaman. Otak adalah sistem yang kompleks, dinamik, bersepadu iaitu sentiasa diubah oleh pengalaman individu.  Prinsip 5: Neuroplasticity Otak adalah neuro-plastik. Neuroplastisiti wujud sepanjang jangka hayat walaupun terdapat perbezaan perkembangan yang ketara mengikut umur.  Prinsip 6: Ingatan+Perhatian=Pembelajaran Pembelajaran melibatkan pelbagai proses kognitif, termasuk ingatan dan perhatian. Tiada pembelajaran baru tanpa beberapa bentuk ingatan dan beberapa bentuk perhatian. Pelajar tidak sentiasa sedar tentang proses ini. Kebanyakan pembelajaran di sekolah memerlukan ingatan pendek, sistem ingatan jangka panjang yang berfungsi dengan baik dan perhatian disedari. Walau bagaimanapun, jenis pembelajaran lain boleh berlaku tanpa perhatian yang disedari. Implikasi Proses Pembelajaran terhadap PdP a. Mengenali anak murid-terdiri daripada individu yang berbeza; pelbagai latar belakang, kecenderungan, tahap kecerdasan, kekuatan, kekurangan, minat dan sebagainya. b. Rancang penyampaian isi pelajaran, aktiviti pembelajaran, pengurusan pembelajaran mengikut tahap dan kesediaan belajar murid. c. Aplikasi strategi pengajaran kepelbagaian pelajar agar murid mendapat layanan adil dan manfaat d. Sediakan set induksi yang boleh menarik minat murid. e. Sediakan bahan sumber yang pelbagai rangsangan f. Banyakkan latih tubi, ulangan dan latihan yang pelbagai g. Rujuk semula maklumat yang dipelajari pada sesi2 yg lepas. h. Adakan projek dan latihan amali seberapa kerap yang mungkin untuk membolehkan pemindahan pembelajaran berlaku. TERIMA KASIH