Appunti di Psicologia Sociale PDF

Lezione 20 Sett. **PSICOLOGIA SOCIALE**fa parte delle **scienze dello spirito**=studiano la **soggettività**(è più facile che le leggi cambino)=lavoriamo sul fenomeno che ha sempre dietro il noumeno (come la sociologia)-Freud uno dei padri fondatori ( le scienze della natura invece studiano l'ogg...

Lezione 20 Sett. **PSICOLOGIA SOCIALE**fa parte delle **scienze dello spirito**=studiano la **soggettività**(è più facile che le leggi cambino)=lavoriamo sul fenomeno che ha sempre dietro il noumeno (come la sociologia)-Freud uno dei padri fondatori ( le scienze della natura invece studiano l'oggettività e sono matematica e fisica) studiano l'oggettività=l'oggetto di studio è l'uomo **Scuola di Gestalt-Kurt Lewin** maggior esponente della disciplina Fondata sulle **leggi della percezione**, sulla **distinzione tra realismo ingenuo e critico** (mondo fenomenico vs fisico) **LEWIN** studia le dinamiche di gruppo per capire come sia possibile che in paesi acculturati come la Germania siano nate idee come lo sterminio degli ebrei (studi che avvengono infatti negli anni della guerra soprattutto dagli ebrei costretti a fuggire negli USA) **TEORIE PRINCIPALI:** - **C=F(PA)**=ogni comportamento è in funzione della persona e del suo ambiente psicologico (mai neutro ,favorisce certe condotte piuttosto che altre) - **Ricerca-azione=**nel momento in cui fa un'azione, il ricercatore fa ricerca allo stesso tempo (base per Merton) - **Piccoli gruppi e leadership=** 3 tipi- autoritaria, autorevole e laissez faire *Freud*-**topica freudiana**= **nella psiche si trovano molte cose di cui non siamo coscienti** **SOGGETTIVITA':** - **Conscio** - **Subconscio**= parte in cui non abbiamo accesso Positiva :in caso di traumi ci tutela (dolore normale e superabile) Negativa: perché rende difficile elaborare i traumi - **Preconscio**= barriera tra conscio e subconscio che si indebolisce quando sogniamo : usiamo il metodo delle libere associazioni consapevolmente o con l'aiuto del terapeuta NELLA COMUNICAZIONE è importante la percezione dell\'utente e la terminologia Es. Gimbo foto salto nelle marche e Umbria tuffo nell\'Umbria (che non ha il mare) Lezione 26 Sett. **LE BASI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE** Distinzione fra FENOMENOLOGIA(percezione=fenomeno visibile all'occhio) e MONDO NOUMENICO (che non riusciamo a cogliere) Disciplina fra psicologia e sociologia Studia dinamiche di gruppo( il perché dei processi nelle dinamiche sociali) Funzione **C=F(PA)**=IMPORTANTE= **ogni comportamento di un qualsiasi individuo è in funziona della persona e dell'ambiente psicologico di quella persona** Vivo in maniera diversa soggettività e oggettività *(nella psicologia invece l'uomo non è standardizzabile in toto)* Problematiche da distorsioni /percezioni soggettive *Psicologo dev'essere empatico,rispettoso,sistemico* Epoché=secondo gli scettici, sospendo il giudizio verso la persona con disturbi al fine di assicurare l'atarassia (l'imperturbabilità) **AMBIENTE PSICOLOGICO della persona** è fondamentale Però non ha considerato **PRINCIPIO DEL MODELLO CRONOSISTEMICO(**bronfenbrenner)=è vero che la condotta è in funzione della persona e del suo ambiente psicologico ma in quel momento e aggiunge degli ambienti: **MICRO,MESO,ESO,MACRO sistemi** Come faccio a capire perché si comporta in un determinato modo e perché nonostante sia in una determinata situazione ha un comportamento? Come capisco le condotte di gruppi e individui? Guardando il microsistema=gruppi a diretto contatto dell'individuo es. famiglia,scuola,gruppo dei pari,sportivo Che vanno a determinare le condotte future Mesosistema=come interagiscono tutti i microsistemi Esosistema=non ha a che vedere con i microsistemi in cui è inserito ,ma influenza lo stesso (es.mondo del lavoro del genitore) Macrosistema=cultura il sociale in senso più ampio :usi e costumi di determinati ambiti **DEFINIZIONE PSICOLOGIA SOCIALE** =indagine scientifica del modo in cui emozioni,pensieri e comportamenti (ABC della psicologia sociale: Affect,Behavoir,Cognition=emozioni,comportamenti,cognizione) degli individui sono influenzati dalla presenza oggettiva,immaginata o implicita di altri esseri umani *Oggettiva = presenza reale di altre persone* *Immaginata = immaginare la presenza di altre persone* *Implicita = significato attribuito alle cose attraverso l'interazione sociale (ad esempio, norme sociali* Diverso l'atteggiamento dalla condotta La triade di emozioni pensieri e comportamenti è influenzata dalla presenza oggettiva reale di altre persone(che mi parlano ad esempio e mi convincono ) o dalla presenza immaginata(es immagino se mi vede qualcuno a buttare la gomma fuori il finestrini) o dalla presenza implicita (il significato che attribuisco alle cose attraverso le interazioni sociali es.norme sociali) *Con aggiunta di "L'indagine scientifica del modo in cui emozioni, pensieri e comportamenti degli individui sono influenzati dalla presenza -- **o assenza** -- oggettiva, immaginata, implicita o **virtuale** di altri esseri umani"* La psicologia sociale utilizza un metodo scientifico/sperimentale per l'analisi dei fenomeni sociali. Infatti quello che definisce una disciplina in quanto scienza non è quello che si ricerca (oggetto di studio) ma **come lo fa** (metodo). LA PSICOLOGIA SOCIALE PONE INTERESSE SULL'INTERSEZIONE TRA DIMENSIONE INDIVIDUALE E DIMENSIONE SOCIALE Va a guardare il singolo e il gruppo Immagine che contiene testo, schermata, cerchio, Carattere Descrizione generata automaticamente Psicologia sociale VS Sociologia entrambe delle scienze sociali che studiano gli individui all'interno dei gruppi e delle società entro cui vivono. Condividono lo studio di alcuni fenomeni sociali (ad esempio, le disuguaglianze sociali). Cambia il **FOCUS di analisi dei fenomeni sociali indagati**. Livello micro (psic.sociale) -Livello macro(sociologia) Psicologia sociale cerca dimetterle insieme  ORIGINE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE-LA STORIAImmagine che contiene testo, schermata, Carattere Descrizione generata automaticamente Effetto di coazione=stare in gruppo migliora la performance individuale (es.ragazzi che pescano in gruppi più veloci)  Le radici profonde da fine800 inizio 900 manuale duglas e ross Anni 20-30 si afferma nel complesso statunitese Gruppi: - Minoritario - Maggioritario In base al potere dei membri del gruppo Serge moscovici importante per i suoi studi Tajfel invece x categorizzazione di gruppi sociale( stereotipo e pregiudizio )e sui gruppi minimi Criptoamnesia=studio stereotipi e pregiudizi e scontri fra minoranza e maggioranza=è quel meccanismo che si attiva quando non consideri quel gruppo sociale che si è battuto per far valere i tuoi diritti Es. femminista e donna emancipata(come discriminassi le femministe)  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere Descrizione generata automaticamente Crisi della replicabilità= perché tutti noi veniamo valutati sull'originalità degli studi per evitare la replicabilità Lezione 27 Sett. Due tipologie di scienze FARE RICERCA IN PSICOLOGIA SOCIALE(scienza umana): BIBLIOMETRICHE= hanno numeri che le quantificano =significa che il giudizio espresso non è qualitativo ma ha dei numeri che ci danno informazioni/parametri che servono a dire quanto è valido il tipo di ricerca che si sta facendo (servono anche per delle statistiche) *APA=associazione americana di psicologia* Psycinfo (es.psi.consum)x ricerca Spiegazione come fare ricerca INTRODUZIONE=riferimenti teorici e brevissima descrizione del mio studio e che gap vado a colmare PARTE TEORICA -2-3....(paragrafi) STUDIO = come la tesi è stata creata= gli obiettivi,le ipotesi,i metodo MISURE e scale validate per misurare in modo adeguato(devono essere scale numeriche) RISULTATI= in maniera oggettiva e scientifica descrivere i numeri(metto tabelle e ne faccio un commento oggettivo (all'inizio dei procedimenti si può fare una survey online) Valore di P(pearson) calcolata dal software per conoscere il target di riferimento devo avere una significatività CONCLUSIONI=esprimo giudizio riprendendo la letteratura iniziale che spiegherà i miei dati Miniguida APA STYLE PROCESSO DI PUBBLICAZIONE BANCA DATI CHE MI INDICIZZA (SCIMAGO RANKING) Vado su giornale e metto i filtri Q impatto maggiore sulla scientifica(importanza degli articoli) PAPER TRUE Lezione 3 settembre Riassunto di come si fa articolo: - Fare ricerca - Cercare su scimago (motore di ricerca) le altre ricerca - Oppure vado su scimago ranking - Scrivi l'articolo che verrà valutato e accettato o rifiutato - Fatte le revisioni,modifiche e poi la stampa - Abstract =riassunto per far capire se l'articolo può interessare o no - Gap - 2 paragrafi sulle teorie sull'argomento - Metodo fatto di obiettivi,ipotesi,descrizione partecipanti e procedura,misure scale - Risultati con descrizione oggettiva - Discussione dell'introduzione su ciò che è il risultato della mia ricerca sostenendo quello che voglio andare a provare - Bibliografia Primo nome=più contributo,chi ha parlato con l'editor E via via la scala verso chi ha lavorato meno all'articolo che riceveranno punteggi più bassi Si può fare anche un paragrafo finale in cui si spiegano i ruoli e sul lavoro svolto da ciascuno che abbia preso parte alla ricerca TEORIE,IPOTESI,VARIABILI Teorie= primi due capitoli della tesi ad esempio Es.tesi sperimentale (parte teorica e studio applicativo)  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, Parallelo Descrizione generata automaticamente  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente  Immagine che contiene testo, elettronica, schermata, software Descrizione generata automaticamente  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente CAPITOLO 6- LE ORIGINI E LE FUNZIONI DEL SE'(uno dei più importanti) WILLIAM JAMES dice : " L'esperienza che facciamo di noi stessi come **attori sociali** permette di costruirci la nostra identità" Attore perché secondo lui noi siamo degli attori,la vita è un teatro e abbiamo dei copioni da mettere in atto ogni volta che siamo in scena(arriverà anche Goffman) Ci muoviamo sul palco scenico in maniera standardizzata dal copione Com'è che noi conosciamo noi stessi?  Mead: simboli=linguaggio =a seconda di come uso il linguaggio ho una capacità di conoscenza del mio sé metafora del gioco (ripresa da goffman)=il gioco permette all'individuo di immaginare un altro generalizzato=ultima tappa per lo sviluppo del sé COME SI ATTIVA IL Sé-Quali sono le origini e le funzioniImmagine che contiene testo, schermata, Carattere Descrizione generata automaticamente Abbiamo un NETWORK CELEBRALE=attiva le nostre aree celebrali Corteccia frontale e anteriore=aspetti associati al sé Se queste aree vengono danneggiate creano danno FUNZIONI DEL Sé: - AUTOCONOSCENZA=consapevolezza del sé=quanto io mi conosco - AGENTICITA' DEL Sé= mi presento all'esterno - Sé INTERPERSONALE=legato al fatto di relazionarmi con gli altri Mi permettono empaticamente di attivare il neurone specchio  Corteccia= si attivano i processi decisionali superiori Cervello rettiliano=sede delle emozioni(amigdala,talamo,ipotalamo,mesencefalo,tronco encefalico) queste aree tra parentesi sono state le prime a svilupparsi(la corteccia non era strutturata negli uomini primitivi quindi i loro cervelli erano più piccoli) PROBLEMA DI ORDINE TECNICO= avevamo una conoscenza limitata del funzionamento del cervello e Cartesio commette un errore: dice che "intelletto è nella corteccia ed è la parte più nobile del cervello e il cuore è la parte più primitiva e quindi le emozioni sono molto meno importanti rispetto alla razionalità" errore presente nell'opera "*Descartes\' Error: Emotion, Reason, and the Human Brain"* di Damasio DAMASIO: il cervello non si divide in due fra emozioni e processi decisionali: tutto funziona insieme(network celebrale) senza l'insieme sarebbe difficile sapere la mia identità Lo dimostra attraverso elaborazione del concetto di **MARCATORE SOMATICO (presenti nel neuromarketing)** **MARCATORE SOMATICO =**di fronte alle decisioni che la vita ci pone davanti ,l'esito negativo relativo ad una di esse mi produce una sensazione spiacevole= ho attivato un processo decisionale quindi devo fare una scelta con la mia decisione. Ho delle sensazioni somatiche negative(=che registro fisicamente),il cervello registra un'immagine negativa che verrà mantenuta(questo è il marcatore somatico=quando mi ritrovo in una situazione simile si attiva il marcatore somatico) (possono essere anche dei marcatori positivi?) ***ruolo del marcatore***= di forzare l\'attenzione sull\'esito negativo al quale può condurre una certa azione agendo come un segnale automatico d\'allarme e restringendo notevolmente la gamma di scelte possibili =per rendere più efficiente il processo di decisione perché abbiamo già un'esperienza che ci orienta alla decisione. Se non avessi il marcatore dovrei sempre ragionare senza aver avuto esperienza. QUINDI emozioni e razionalità vanno di pari passo. Domanda: ma io posso attivare/provocare le emozioni ? Attraverso delle reazioni chimiche (farmacologia)posso modificare ? Le reazioni chimiche sì ,quelle del corpo no Il ruolo sociale della modificazione è fondamentale perché il cervello sotto trauma può subire trasformazioni *DIFFERENZA TRA PRODUZIONE E PRODOTTO:* - Produzione (es.Nutella, crema di nocciola)= non c'è una cultura,non appartiene alla tradizione culturale di un determinato territorio e/o non attiene ad un'expertise che racconta la storia di quel territorio con una cultura - Prodotto (es vincisgrassi,Parmigiano,alici del mar cantabrico)=pro-dotto(dotto=sapienza) =vincisgrassi rappresentano l'espressione di una sapienza(la cultura con cui sono cresciuta) Lezione 4 ottobre *Riassunto* *Le emozioni ci allontanano dalla razionalità ma in realtà si attivano in contemporanea* Se emozioni e processi decisionali si attivano insieme sappiamo che quando si provano emozioni una parte chimica mette in circolo ad es. ormoni nel nostro corpo come l'ossitocina. Ci sono elementi e variabili che smentiscono e dicono che questi ormoni sono parte della cosa ma non completamente, c'è una componente sociale più importante Attraverso le nostre esperienze riusciamo a modificare il nostro organo fisico che è il cervello video [[https://www.rai.it/dl/RaiTV/programmi/media/ContentItem-0038981f-4746-4149-a014-aa5c24194561.html]](https://www.rai.it/dl/RaiTV/programmi/media/ContentItem-0038981f-4746-4149-a014-aa5c24194561.html) Alla nascita abbiamo la possibilità di strutturare gli schemi di sé e di persona Quelli del sé sono fondamentali perché attraverso questo valutiamo noi stessi e gli altri e implica la capacità di sapersi relazionare La memoria ci permette di ricordare ciò che facciamo Andiamo per associazioni esempio sequenza di numeri Legare e dare significato quotidiano ad un qualcosa che sarebbe slegato=storytelling racconto una storia legata a qualcosa legandomi alla memoria di qualcuno Neuromarketing utilizza questa tecnica Importante lo storytelling per attivare quei processi perché la memoria è un processo che ci fa ricostruire il ricordo Altre tecniche della criminologia forense (attenzione alle parole es. tsunami di migranti richiama ad un evento negativo e leggendo sei condizionato) Bambini tra 18 e 24 mesi si riconoscono come qualcosa di coeso e autonomo e questa è la prima espressione del concetto di sé Daremo risposte alle domande: - Come le persone conoscono se stesse e mantengono una identità stabile nel tempo? (aspetto cognitivo) - Come le persone cercano di mantenere la propria autostima e cercano di promuovere un'immagine positiva del Sé? (aspetto affettivo) - Come gli individui si presentano agli altri? (aspetto comportamentale) Perché la psicologia si occupa di 3 aspetti: - Cognitivo - Affettivo - Comportamentale SVILUPPO IDENTITA' 2 fasi: - 1 anno di vita - Adolescenza=fondamentale perché acquisiamo la nostra identità da esseri adulti Un momento tra i più lunghi delle altre fasi di vita C'è anche adolescenza protratta(riguarda alcuni adulti) L'adolescenza ora non è più repentina come prima **Erikson** (1950): l'acquisizione dell'identità è il compito di sviluppo centrale dell'adolescenza =Proviamo vari ruoli durante l'adolescenza per stabilizzare quello che saremo da adulti e viene fuori ciò che viene da genitori,gruppo dei pari,familiari con valori e disvalori **Marcia** (1966): individua dei possibili esiti del processo identitario MODELLO DEGLI STATI DELL'IDENTITA' Quando la costruiamo dobbiamo tenere conto di due variabili: - Esplorazione - Impegno Cioè a seconda di come i due fattori si incrociano posso avere 4 stati dell'identità: - **Acquisizione**=esplorazione e impegno presenti - **Moratorium**=(disfunzionale ma anche funzionale)esplorazione presente,impegno assente Io ho esplorato es quando devo scegliere università ma poi non mi sono iscritto sono sospeso c'è stata un'attivazione ma non ho raggiunto la mia identitò perché l'esplorazione forse non ha dato i suoi frutti - **Blocco** =(stato subdolo) esplorazione assente,impegno presente Es papà avvocato ha lo studio mi iscrivo a giurisprudenza senza cercare esplorare e valutare altro - **Diffusione**=esplorazione e impegno assenti Il peggio che possa capitare=tutto assente nessuna identità Abbiamo necessità di avere più identità sociali Si parla di "STATO" Studio della prof :non è possibile ci sia solo questo ci dev'essere una 3 variabile la riconsiderazione dell'impegno che giustifichi il processo Novella che spiega e dimostra lo stato di blocco Novella LA CARRIOLA -Pirandello Ne legge alcuni pezzi Professore e avvocato che torna a casa uno degli obblighi(stato di blocco=sono impegnato e non posso fare a meno di impegnarmi) Impegni che mi hanno imposto=non lo faccio a cuor leggero Lezione 10 ottobre Domanda più difficile a cui dobbiamo rispondere: io fondamentalmente chi sono? Inteso come: qual è la mia identità Abbiamo varie identità sociali in base all'interlocutore e alle nostre percezioni Andiamo in contro anche a delle illusioni (=non sempre tutto è così chiaro) Il costrutto del self concept clarity è sempre veicolato alle fasi dello sviluppo e alle situazioni che si stanno vivendo ,quindi a volte abbiamo chiarezza altre siamo in crisi perché ci sentiamo in contrasto con quello che pensavamo di noi stessi, della nostra identità.  **Effetto spotlight**= noi pensiamo che tutto giri intorno alla nostra persona(non per la patologia del narcisismo ma naturalmente pensiamo che qualcuno ci possa osservare).Un mio riflettore mi dice che sarei stata al centro dell'attenzione Alcuni di questi effetti spotlight possono incidere sulla mia identità (es. difetto fisico,chi non riesce a rimanere incinta)=si costruisce una sorta di stereotipo secondo cui queste persone si sentono sotto i riflettori **Illusione di trasparenza**= inganna nella costruzione della mia identità=io penso che le mie emozioni traspaiono (es.durante i colloqui di lavoro ecc..) **Gli altri influenzano la nostra autoconsapevolezza** = ad esempio i social con i canoni di bellezza attuali. Il modo in cui pensiamo a noi stessi si regola in base a chi frequentiamo Amiamo stare nei luoghi che conosciamo (es della bambina nera che va in nigeria e si spaventa perché abituata ai bianchi) **L'interesse personale tende a dare spiegazioni diverse a una condotta -gestiamo la reputazione**= reputazione/identità ci serve per mostrarci agli altri come noi pensiamo che gli altri ci vogliono DA UN LATO ABBIAMO DELLE PERCEZIONI NASCOSTE DI NOI STESSI PERCHE' CI SONO QUESTI RIFLETTORI E ILLUSIONI DALL'ALTRO LATO CI SONO DELLE PERCEZIONI CHE DERIVANO DAL NOSTRO MACROSISTEMA Parliamo dell'*esperimento* oggettivo (quadro mostrato ad asiatici ed occidentali perché la **cultura ha sicuramente un ruolo fondamentale**) **Solitamente la cultura dominante influisce maggiormente sulla creazione e la percezione della mia identità =** (collettivismo-idiocentrismo VS individualismo-allocentrismo=significa che andiamo a valutare gli altri sulla base del fatto che noi siamo influenzati dai luoghi in cui siamo nati. Cultura individualista europea vs collettivismo orientale. Gli individualisti fanno meno riferimento ai gruppi, alle nazioni e alle culture di appartenenza) A seconda della nazione in cui viviamo abbiamo un'idea di noi stessi e dei valori che dobbiamo avere. es monogamia in occidente è un valore Orientali=descrivono relazioni fra i pesci Occidentali=tralasciano il resto e descrivono i pesci grandi Lo stesso di fronte alla scelta di una matita Occidentali= quella viola Orientali= una delle 5 indistintamente =significa che le preferenze culturali sono profondamente diverse e influenzate Es. il lavoro di gruppo nella nostra società è scartato Quindi: RESPONSABILITA' - Sociali=faccio la raccolta per l'ambiente - Interpersonali= legate a figure vicine=lo faccio per mio figlio affinché non ci siano ripercussioni  Identità: - Sociale - Personale Successi e fallimenti: se abbiamo autostima nella norma avrò dei focus dell'attenzione su fattori: - Disposizionali= se parlo di un successo - Situazionali=se parlo di un insuccesso Es.se vengo bocciata e ho autostima nella norma ,cerco delle motivazioni,delle spiegazioni=ricerca di cause situazionali Se non avessi autostima =fattore disposizionale Nel successo ugualmente L'autostima da un lato è alta dall'altro è bassa anche se va bene Immagine che contiene testo, Viso umano, schermata, persona Descrizione generata automaticamente HIGGINS autore-TEORIA DELLA DISCREPANZA DEL SE' che è strutturato in 3 SCHEMI: - Sé reale=come realmente siamo,il presente che viviamo - Sé ideale=come vorrei essere,immaginato - Sé normativo=come penso che dovrei essere Queste tre cose vanno a costituire il mio sé Quando fra questi schemi c'è contrasto/discrepanza possono originarsi dei disturbi (vedi le discrepanze nello schema superiore) MINDFULNESS=aumenta la consapevolezza del proprio sé È una strategia, una pratica per la regolazione emotiva,favorendo la conoscenza del noi Si presta attenzione a noi stessi, alle cose richieste dalla nostra guida, è legata al qui e ora in modo non giudicante.(non giudicante=è raro che una persona sia al 100%sicura di sé stessa,tendiamo a "bacchettarci" e giudicarci mettendoci in difficoltà (tende al sé normativo) Bisogna isolarsi (difficile): abbiamo sempre dei pensieri intrusivi che vanno ad inficiare la purezza di questi pensieri e ci allontanano dalla concentrazione PER JAMES-LA MENTE E' UN PROCESSO,non un oggetto. Quindi parliamo di mindfullness (ci sarà un corso gratuito all'università sul mindfullness)  Abbiamo degli attributi: - Essere personale - Essere mutevole - Essere in continuità =abbiamo bisogno di compiere un percorso per avere delle consapevolezza - Essere selettivi Con il mindfullness aumenta la consapevolezza del funzionamento di questi attributi =è uno strumento che ci rende efficaci ed efficienti Ci aiuta a regolarci nelle relazioni con gli altri,capendo il focus che fa scattare la nostra reazione d'impulso,attraverso una rielaborazione consapevole della reattività Immagine che contiene testo, carta, Pubblicazione, documento Descrizione generata automaticamente Leggiamo l'esempio sopra. Aiuta a resistere agli impulsi facendoci reagire con dignità in situazioni in cui invece avremmo reagito con poca autoregolazione emotiva.=è una forma di autoregolazione e rielaborazione di consapevolezza di ciò che sta accadendo che mi scatena ira L'autoregolazione emotiva è molto importante Tecnica del body scan= attenzione alle sensazioni che vengono dal corpo partendo dai piedi in su per esplorare la consapevolezza corporea in una situazione di tranquillità. Bisogna respirare usando il diaframma poggiando una mano sul ventre per seguire i movimenti della respirazione,mi focalizzo sulle inspirazioni ed espirazioni per regolarne il ritmo.Se nelle fasi di espirazione ed inspirazione ci sono pensieri negativi dobbiamo cercare di accettare questa situazione spiacevole dandogli nuovi significati. Esercizio per riportare la mente nel momento presente ogni qual volta la mente ci riporta indietro. L'attenzione da mantenere è difficilissima=poca attenzione selettiva che non permette di focalizzarci sul compito/sulla traccia EMOZIONI Abbiamo emozioni che possono essere **coscienti** e **incoscienti**(non coscenti=di cui non ci rendiamo conto Noi ci REGOLIAMO grazie alle EMOZIONI COSCIENTI  Si basano su abilità cognitive che compaiono nelle prime fasi di sviluppo e abbiamo la piena espressione di queste emozioni solo dopo questa fase(dai 2 anni in poi) Si evolvono grazie alle relazioni Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente DI AUTOVALUTAZIONE= Evidenziano stati di punizione per aver violato delle norme sociali e danno luogo a diverse tendenze comportamentali, consistente nel fare ammenda del proprio comportamento. La funzione sociale di queste emozioni, rintracciabile nello sviluppo del sistema di regolazione, è volto ad astenersi da comportamenti immorali e svolgono una funzione regolatrice nel contesto sociale. (colpa, rammarico, vergogna, imbarazzo, arroganza, orgoglio) DAL CONFRONTO SOCIALE= Emozioni di comparazione sociale, confronto tra le caratteristiche del proprio Sé e quelle degli altri. (es. l'invidia scaturisce da un esito sfavorevole nei confronti del proprio sé e la relativa impressione di inferiorità). La gelosia invece coinvolge 3 attori, deriva dalla credenza che una terza figura minacci la relazione tre due individui. Sebbene alcune emozioni di confronto sociale possano essere dolorose, alcune motivano dei comportamenti volti a migliorare noi stessi e le n oltre relazioni. Gli esseri umani riescono a valutarsi e trarre ispirazione attraverso il confronto con altri individui, confronto che può generare sentimenti con valenza positiva o negativa. (invidia e gelosia) Non siamo sempre bravi a distinguerle anche se sono emozioni coscienti. Siamo portati a confondere ad esempio invidia-gelosia o vergogna-imbarazzo. Definizioni di queste emozioni:  Colpa- perché c'è anche l'elemento del controllo ,per questo motivo mi sento in colpa perché so che avrei potuto evitare Vergogna-non è un'emotività che posso sopprimere perché nasce spontanea ed immodificabile nel futuro Orgoglio-la seconda diventa arroganza o ottimismo illusorio(faccio come voglio e mi andrà bene perché finora così è stato.) Invidia- esito negativo al proprio sé da una consapevolezza reale o vissuta percepita di essere uno step in basso (inferiorità) rispetto all'altro e nasce un sentimento negativo e cerco di portare l'altro al mio livello screditandolo per via della mia invidia invece di elevarmi prendendoti come esempio. Questo al fine di eliminare quel sentimento sgradevole che butta giù la mia autostima(è un lato oscuro dell'autostima). Es. bullo non è che non si stimi, ma spesso ha un livello altissimo di autostima ma in realtà se approfondiamo la cosa, ad un certo punto fa i conti con la realtà e ammette che non è tutto questo granché(=l'autostima l'ha basata sull'arroganza senza rendersene conto o mettendola da parte con l'ottimismo illusorio. Gelosia-nei confronti di tutti, non solo del partner. Credenza che la relazione con l'altra persona sia minacciata da una terza persona=minaccia per il proprio sé(=ostilità,paura,rabbia,sospetto) **LA TEORIA DEL CONFRONTO SOCIALE-Festinger** Gli individui amano confrontarsi con gli altri perché gli altri fanno da parametro. Il confronto: - è utile per trarre fonte d'ispirazione per nuovi obiettivi attraverso il confronto con i loro simili I sentimenti diventano negativi quando sono troppo elevati - Mezzo per supportare la propria autostima ,per migliorarsi e avere una coscienza di sé più accurata (può avere aspetti positivi e negativi.es. negativi=narcisismo,arroganza del sé,falsa autostima nei propri confronti ) Autostima aumentata con confronti possibili e diminuisce se sono impossibili. Es.se prendo Zytsev come modello di riferimento fuori la zoped(zona di sviluppo prossimale =siccome ci confrontiamo socialmente e amiamo la possibilità di migliorarci, qual è lo spazio che abbiamo di miglioramento? La zoped=lo spazio che ci permette quindi di migliorarci=spazio di realizzazione possibile) La teoria dice: Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Lezione 11 ottobre Inizio lezione con nuove slide per poi tornare ad un video delle precedenti (sul cap 6) Guardando l'immagine ,cosa penseresti? - Come lo descriveresti? - Quali sono le sue capacità? - Quale compito gli daresti nel lavoro? Tutti ci facciamo un'impressione dell'apparenza e del modo di mostrarsi di una persona Abbiamo processato alcune categorie in memoria che fanno sì che ci facciamo un'idea Processo di influenza sociale ha dato significati e sensi necessari per farmi un giudizio relativamente a quella persona(giudizio inteso come idea) COGNIZIONE SOCIALE=si occupa di esprimere giudizi sulle persone che si incontrano nella vita  Abbiamo interpretato l'immagine e siamo giunti a delle conclusioni Il nostro cervello in breve tempo è capace di dare delle risposte necessarie per capire immediatamente dove mi trovo Le autrici nella foto sopra hanno studiato strutture e processi che permettono alle persone di dare senso a sé stessi,agli altri e alle situazioni sociali. È un processo cognitivo che non ha caratteristiche e intenti discriminatori. Componenti: - Individuale - Sociale Aristotele già pensava alla cognizione sociale,aveva intuito importanza della categorizzazione Anni 50 modello festinger di ricercatore di coerenza Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente Ricercatore di coerenza= Ha degli schemi mentali,incontra altri individui e cerca di risolvere le discrepanze percepite fra i propri comportamenti già formati(=inglobare queste cose) vede la mancanza di equilibrio e si crea una pulsione negativa vedi l'esempio di Carlo  Elaboro informazioni sulle percezioni che sono molto limitate a pochi elementi Studio percorsi e strategie per spiegarne la causa Stimolare le categorie con orientamento politico, senso comune Per mettere l'uno contro l'altro Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Uno ricerca la coerenza, uno ingenuo esprime giudizi mentre questo economizza le risorse cognitive Processi euristici=processi rapidi e poco controllati Risorse cognitive limitate =economie della mente=euristiche  Stratega motivato=diventa importante la motivazione Gossip e pettegolezzo sono delle strategie utili per raggiungere l'obiettivo FILMATO per mostrare la motivazione, autostima e autoefficacia- [[https://www.youtube.com/watch?v=w0gZ5A89Roo]](https://www.youtube.com/watch?v=w0gZ5A89Roo) PRINCIPI DELLA COGNIZIONE SOCIALE - Siamo pigri - Siamo conservatori Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente PIGRI= più accessibili sono le info più hanno influenza sul nostro modo di percepire gli altri e la realtà sociale CONSERVATORI= cerchiamo di fare meno sforzi possibili e quindi la capacità di rielaborazione ridotti al minimo Abbiamo quindi dei modelli: - Elaborazione centrale=percorsi di elaborazione molto profondi che ci permettono anche di cambiare i nostri schemi pregressi che vengono contraddetti e usiamo quindi il sillogismo =che è una tipologia di ragionamento logico che ci permette di estrapolare conclusioni incontrovertibili - Elaborazione periferica= tendiamo risparmiare energie cognitive per un'elaborazione più rapida ma che risulta svantaggiosamente superficiale e usiamo l'ENTIMEMA=es caffè di George C. "sono figo se bevo quel caffè perché nella pubblicità c'era lui che beveva quello" senza un nesso logico - Controllati=attivati e controllati consapevolmente, funzione sotto il controllo volontario dell'individuo Quando abbiamo questo tipo di processo, può diventare automatico Es raccolta differenziata la continui in modo automatico senza pensare sempre che lo fai per l'ambiente - Automatici=messi in atto automaticamente ,aspettative incorporate ,attribuzione automatica di categorie e caratteristiche secondo le categorizzazioni che ho incorporato. Generano impressioni intuitive. Lezione 17 ottobre  Abbiamo PROCESSI DI CATEGORIZZAZIONE AUTOMATICI E CONTROLLATI Com'è che noi arriviamo a categorizzare? Qual è il processo che il nostro cervello mette in atto? Immagine che contiene testo, schermata, diagramma, Carattere Descrizione generata automaticamente **TOP-DOWN=**ci dicono che in situazioni non familiari partiamo in maniera deduttiva dal generale al particolare per dare una risposta. Questo modo accorcia e semplifica il lavoro cognitivo=più accorcio più sono poco accurata e provoco errori e distorsioni.(il nostro cervello ama le vie più brevi) **BOTTOM-UP=**più accurata e dispendiosa a livello cognitivo e di risorse, serve un'osservazione accurata partendo dall'osservazione della situazione sociale= utilizziamo la modalità dell'induzione per costruire la nostra categoria mentale **LA PARTE SOTTO è LA PIU' IMPORTANTE DEL CORSO DA MEMORIZZARE**  Questo modello dice che quando categorizziamo ci serviamo dei nostri schemi automatici perché altrimenti senza non riusciremo a gestirci nello spazio e farci un'idea globale=SCORCIATOIE COGNITIVE(euristiche)=utilizzate per arrivare ad un giudizio sociale senza sforzo cognitivo. Per economizzare le nostre capacità cognitive. Possono portarci alla creazione dello stereotipo LE **4 EURISTICHE** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente SPIEGHIAMOLE:  **RAPPRESENTATIVITA'=** per somiglianza e rappresentatività (es. due ragazze una bionda e una mora ad intuizione dico che la bionda è tedesca e la mora italiana ma non è detto che sia così)può farci prendere decisioni sbagliate **DISPONIBILITA'=**tendo a giudicare in base a quante esperienze ho in memoria che mi fanno dare all'evento che non conosco un facile giudizio/una facile conclusione.(es.chiedendo ad un\'altra persona Poi(non c'è nelle slide): **SIMULAZIONE=** questo metodo si basa su anticipazioni automatiche del sistema cognitivo =simulare con l'immaginazione cosa potrebbe succedere sulla base di conoscenze pregresse e questo guida la mia condotta e preparazione all'accesso a quel luogo. (es.immagino di fare qualcosa in un determinato contesto e arrivo a conclusioni per simulazione appunto) Però mi porta a sbagliare **ANCORAGGIO E ADATTAMENTO=** esprimiamo giudizio attraverso un ancoraggio alle situazioni già vissute e un adattamento delle vissute alle nuove (es.andata in Polonia ho speso tot uno mi chiedo e dico quanto costerebbe una città vicino ma ancorandomi al viaggio che ho fatto in Polonia e la spesa che ho sostenuto,ma in realtà può essere tutt'altra storia ,può dipendere dal periodo ecc..) Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **FALLACIA DELLO SCOMMETTITORE=**ragioniamo sulla base delle nostre idee e categorizzazioni non corrette (es. questo numero non esce sulla ruota di Roma da 2 anni e mezzo,scommetto che esce,ma secondo la statistica devi giocare quelli che escono di più e non di meno) **CORRELAZIONE ILLUSORIA=** non c'è vera correlazione (es. i bambini nascono sotto i cavoli, perché all'epoca all'aumentare del numero di cavoli aumentavano le nascite dei bambini) SI RICORRE ALLE EURISTICHE **QUANDO**: - Non si ha tempo per analisi approfondite - Si è sommersi dalle informazioni - L'oggetto di cui ci si occupa è poco importante - Si hanno poche informazioni sull'oggetto di cui ci si occupa - Qualcosa della situazione funge da stimolo con effetto priming=influenzandoci - Ci si sente ottimisti e non si reputa di dover fare troppi sforzi cognitivi **GLI SCHEMI DI SE'**  *(Utilizzabile per lo storytelling)* EFFETTO DEL FALSO CONSENSO=prendiamo il sé per tutto ciò che ci circonda (es. dici una cosa e ti aspetti consenso dall'altra persona ma vedi che non dà consenso: mi sono creata un falso consenso) Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **PRIMACY**= ricordo le prime cose che uno mi dice **RECENCY**= ricordo le ultime cose *(utilizzabile per campagne ecc- IMPORTANTI LA PRIMA E L'ULTIMA PARTE-dare IMMEDIATAMENTE la notizia-CON LE W QUESTIONS- WHO,WHAT,WHERE,WHEN....poi divaghi e poi chiusura d'effetto)*  Metodo induttivo (es. intelligenza come un valore ++ e disordine è un disvalore -- ma non quanto la stupidità -- ma se io ho intelligente e disordinato la persona è vista in modo positivo perché intelligente ha più valore di disordinato il meno quindi si annulla, però è soggettivo) (ultima chance per l'acquisto per il discorso della sicurezza e dell'insicurezza- per la psicologia del consumo-la sicurezza impulsiva non è sempre positiva può creare disagio) Noi utilizziamo processi bottom-up quando ci sono in ballo cose importanti e top down quando sono meno importanti(euristiche) Lezione 18 Settembre Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Spesso diamo la colpa o cerchiamo le ragioni dell'accaduto su fattori disposizionali(interni) o situazionali (esterni). ERRORE FONDAMENTALE DI ATTRIBUZIONE=Tendenza a **sovrastimare i fattori disposizionali** e **sottostimare i fattori situazionali** nell'attribuire le cause del comportamento altrui. **SELF-SERVING BIAS**=tendenza ad attribuire i propri **successi** a fattori **disposizionali interni** e i propri **insuccessi** a fattori **situazionali esterni**.=quando abbiamo un fallimento incolpiamo il conteso mentre per il successo ammiriamo noi stessi  **PROFEZIA CHE SI AUTOAVVERA=** faccio la profezia=lo dico finché si avvera *es. le donne non sono capaci a risolvere cose di matematica succede perché hai sentito dire questa cosa ,chi nell'esperimento non lo sapeva l'ha passato.* *Meccanismo da tenere sotto controllo:* **le persone con bassa autostima e autoefficacia e bassa soddisfazione della vita hanno 10 %in meno di raggiungere un obiettivo** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Ci portiamo sempre dietro questi fattori per formare la nostra impressione. Cognitivi,valenza della prima impressione e fattori motivazionali. **CATEGORIZZAZIONE** fatta da 2 **PROCESSI**: - **ASTRAZIONE** - **ECONOMIA COGNITIVA**  Fa da base ai processi inferenziali=quando devo infierire un giudizio mi servo di quello stereotipo per giudicare quella persona Permette di avere una risposta rapida e ci permette di fare le CATEGORIZZAZIONI SOCIALI di tutti gli individui con cui ci relazioniamo Immagine che contiene testo, Viso umano, schermata, persona Descrizione generata automaticamente categorizzazione= è un bias=dà la possibilità all'individuo di immettersi in un gruppo **PRINCIPIO DI ACCENTUAZIONE INTERCATEGORIA=**tendiamo ad accentuare le differenze con gli altri gruppi mentre nell'ingroup le somiglianze La teoria dice=se abbiamo le somiglianze le cerchiamo nell'ingroup se cerchiamo differenze al di fuori STUDIA la differenziazione ad esempio le scalette alte con le lettere e senza La **salienza della categorizzazione** (condizione con etichette) portava i partecipanti a sovrastimare la differenza tra i due gruppi (A e B) di linee. (Studioso purista) *Viene mantenuto uno standard e viene inserito un solo elemento di categorizzazione A e B* Lezione 24 ottobre **CAP 10 LO STEREOTIPO O IL PREGIUDIZIO**  BIAS o BAIAS?cerca differenza Gli studiosi dicono che attiviamo processi di categorizzazione automatici =quando do **SALIENZA**(IMPORTANTE)=es. la salienza di genere: le donne sono più brave degli uomini a fare determinate cose e/o in un certo contesto=ho attivato un BAIAS-(ingroup e outgroup) Fa scattare la DISCRIMINAZIONE verso l'outgroup e RICERCA DEI SIMILI nell'ingroup Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Non possiamo farne a meno ma possiamo governarli attraverso l'autoconsapevolezza che si collega con la getticità(es.sono prevenuto su questo perché....penso...oppure perché...) Conosco e mi rendo conto dello stereotipo e dico che non mi devo far abbattere dalla prima impressione=purtroppo non abbiamo oggettività, siamo legati all'emotività Bisogna iniziare a dare tempo agli altri e lavorare su sé stessi. Base dello stereotipo= CATEGORIZZAZIONE entro un gruppo sociale Stereotipi= caratteristiche attribuite ad un individuo solo perché abbiamo categorizzato quell'individuo in un gruppo sociale sono una SCORCIATOIA COGNITIVA(permettono di formarsi rapidamente impressioni sul target ) Hanno 3 caratteristiche: - VALENZA (positiva vs. negativa); (Italiani hanno fantasia e buon gusto ma sono disorganizzati) - POLARIZZAZIONE DEI TRATTI NELLO SCHEMA - INDICE DI DISPERSIONE (varianza alta molta eterogeneità nel gruppo, bassa più omologazione)es i cinesi sono tutti uguali Rispetto al pregiudizio sono il NUCLEO COGNITIVO Es. stereotipo=le donne sono emotive e meno adatte a certi lavori Pregiudizio=tu sei una donna non puoi lavorare per me perché sei troppo emotiva = così alimentiamo le profezie che si avverano COME SI FORMANO GLI STEREOTIPI?  Apprendimento sociale= es. succhiare la zuppa=ora maleducazione prima magari era segno di una buona cena Contesto culturale=es. del cinese che non saluta i genitori quando parte perché per cultura non significa freddezza Osservazione=generalizzo l'intera categoria Esperienza diretta= stereotipi personali che discriminano le persone interessate(non provenienti dalla cultura,siamo noi a farci idee e portarle avanti *Gli stereotipi si autoalimentano* - *Profezia che si autoavvera (lo stereotipo entra nella propria concezione di Sé e influenza la prestazione)* - *Teorie del mondo giusto: le persone si meritano le disgrazie* - *Ridurre lo stereotipo con categorie cross perché noi riusciamo a gestire solo un numero di categorie limitato* - *Raccogliere informazioni e autocontrollo* - *Contatto piacevole* - *Agire sulla salienza categoriale sovraordinata per eliminare le differenze (siamo tutti esseri umani\-\--purtroppo occorrerebbero gli alieni per farci sentire parte di questo ingroup)* **2\^parziale- IL PREGIUDIZIO** In psicologia sociale è considerato negativamente mentre lo stereotipo semplifica la vita,il pregiudizio è un atteggiamento negativo verso un individuo che si fonda esclusivamente sull'appartenenza ad un gruppo sociale(ti immetto in una categoria) ATTEGGIAMENTO=disposizione negativa o positiva nei confronti di un oggetto È negativo perché influenza le relazioni tra individui, è un fenomeno di gruppo indirizzato al singolo DEFINIZIONI E FORME DEL PREGIUDIZIO Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente PREGIUDIZIO ETNICO vs RAZZISMO - Pregiudizio etnico= *Es. donne,bambini e uomini stremati in cerca di speranza=pregiudizio etnocentrico=porta una funzione di aiuto non gratuito=trovi un luogo in cui starai meglio=etnocentrismo es. del crocifisso nelle aule: "si devono adeguare"* Non implica una credenza di superiorità - Razzismo= razza superiore ad un'altra PREGIUDIZIO SESSUALE vs OMOFOBIA - Pregiudizio sessuale= pregiudizio che le persone eterosessuali provano verso le persone con orientamento sessuale diverso dal proprio= si sviluppa socialmente e non è legato necessariamente a tratti di personalità (non è il fatto che sei maschio o femmina ,introverso o estroverso, ma al fatto che sei gay o lesbica) - Omofobia= paura irrazionale verso gli omosessuali =espressione di una personalità patologica Per la desiderabilità sociale però molte persone lo nascondono la forma di derisione Sono tutti meccanismi transculturali quindi TUTTI hanno questi pregiudizi Lezione 25 ottobre Gelotofobia,cyberbullismo e vittimizzazione COMUNICAZIONE Umorismo ironia=funzioni positive o negative Unisce l'ingroup e denigra l'outgroup Costrutto della GELOTOFOBIA= paura di essere derisi Fa leva sul sentimento della vergogna di qualcosa di noi che non venga accettato La vergogna ci mette già paura dell'altro Strumento che misura il grado di gelotofobia 1. penso che ridono di me per effetto spotlight 2. Ipersensibilità alla comunicazione=ma lo sta dicendo per questo o per questo motivo 3..... Sono 15 domande per misurare il cut-off (punteggio-valore)della gelotofobia Es. applauso o a tutti o a nessuno perché potrebbe essere frainteso Valori da 3 e 4 è patologica la sua ansia I più colpiti : bambini e adolescenza in fase di crescita e costruzione della nostra identità sociale,siamo più sensibili a questa ironia illusoria.dopo i 30 anni riusciamo a razionalizzare La paura di essere derisi è transculturale=tutti la possiedono ed è un elemento fondamentale che troviamo in persone che hanno bassa stima della felicità,meno speranza,curiosità audacia per saper affrontare la novitàritengono di essere poco intelligenti,bassa capacità di sentirsi amati e quindi attaccamento problematico alle persone,alla ricerca di approvazione,sono maggiormente a rischio di bullismo Evitano situazioni sociali,difficoltà a relazionarsi e stare in gruppo per paura di essere derisi= RITIRO SOCIALE LE CAUSE DELLA GELOTOFOBIA: - Genitore che banalizza-lo stile educativo Es. bambino che vuole cambiare scuola e la mamma giustifica prima di dirlo per paura Domanda latente= c'è una difesa anche se non stai sbagliando,c'è un sentimento di colpa e tentativo di non presa in carico di quello che è l'eventuale problema(il malessere del ragazzino) - Attaccamento al padre e la madre è problematico o insicuro Lo stile educativo che condiziona ad esempio se fai questo ti faccio vergognare ecc Stile pressante e continuato Con la gelotofobia la derisione è fatta su categorizzazioni denigratorie=va su quella categorie costruite sulla base di stereotipi Quindi es. un soggetto che si sente vulnerabile per la sua obesità o per l'età avanzata subisci atti derisori per questo o disturbi fisici, di depressione, di ansia REGOLAZIONE EMOTIVA= da nativi digitali stiamo perdendo il contatto con la realtà della comunicazione, e di conseguenza la regolazione emotiva, perché ci perdiamo anche le componenti visive /sensoriali, chattando non ho niente di tutto questo, di queste percezioni Questi sintomi di auto-vulnerabilità può renderci più fragili nei confronti degli altri Il bullo si serve della gelotofobia perché sa che è ciò che colpisce e fa più male al soggetto bullizzato I gelotofobici sono infelici e insoddisfatti secondo 3 dimensioni - Soddisfazione per la propria vita -.... -..... Riprendi da slide dalla sua pagina "strategie di coping" IPPA scala di attaccamento ai genitori Derisione diventa strumento di desilienza =che ci fa perdere le redini e non ci fa affrontare il problema/contesto/situazione=arrendersi=favorisce legami asimmetrici deriso e derisore.crea problemi di ansia è psicologicamente destabilizzante per chi la subsce perché c'è il rifiuto,il fatto di sentirmi escluso,disconnessione affettiva per il deriso C'è fattore di alienazione cognitiva= non ti aspetti un evento e va interrompere la logica=battute tipiche dell'alienazione cognitiva es. no io me impicco per scherzare Il bullo=senso di deresponsabilizzazione=io scherzavo, lui se la prende=FATTORE DI INVOLUZIONE CONATIVA=io non ragiono più non mi metto nei tuoi panni Persona poco epidermica Lezione 7 novembre Riassunto Differenza fra stereotipo e pregiudizio  Stereotipo= sei troppo sensibile Pregiudizio= non ti assumo (perché sei troppo sensibile) Avvengono a priori STEREOTIPO=parte cognitiva del pregiudizio IL PREGIUDIZIO Componente cognitiva tratti e caratteristiche ritenuti tipici di un determinato gruppo sociale Componente affettiva= emozioni suscitate Componente comportamentale= Intenzioni di azioni associate a membri di un determinato gruppo (non affitto casa agli africani perché... Il problema è la DISCRIMINAZIONE = la messa in atto di un comportamento negativo **sulla base di un pregiudizio negativo.** (cerca elaborazioni cognitive) ORIGINI DEL PREGIUDIZIO Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente *Vai su psycarticle* Espressione nascosta del pregiudizio **FASE 1**  Dice= la causa del pregiudizio viene dalle particolari caratteristiche individuali Teoria basata su analisi freudiana delle dinamiche familiari(chi nasce e cresce in famiglie autoritarie con credenze rigide verso il mondo sociale (=o a favore o contro ,o bianco o nero, viene eliminato il grigio),sono conservatori, hanno credenze e valori tradizionali, atteggiamenti servili verso l'autorità, tendono ad infliggere o sostenere punizioni severe (cerca prof mattucci) SCALA F per misurare l'autoritarietà che porta le persone ad avere più pregiudizi Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente  C'è affrancamento di quello stile educativo Che merito c'è essere forte con il debole? Vieni riconosciuto per dei meriti? Io oppresso sfogo la rabbia sui più deboli CRITICHE NEI CONFRONTI DI ADORNO Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente - Non spiegava perché in certe epoche sussista uniformità e polarizzazione di atteggiamenti ostili verso determinati gruppi(es prima non erano tutti autoritari i fascisti, ma cambiavano tratti e lo diventavano per via del contesto sociale ) SI SVILUPPANO ALTRE TEORIE  Chi di destra tende a sviluppare più pregiudizi e diventare autoritario Compare il contesto che non c'è in Adorno BIG FIVE PERSONALITY= quelli aperti all'evoluzione hanno meno pregiudizi **FASE 2** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Il pregiudizio si attiva quando le risorse sono scarse INTERDIPENDENZA =per arrivare ad un obiettivo comune ci sentiamo parte del processo perché facciamo parte di un ingroup Interdipendenza negativa= lotto con l'outgroup e lo discrimino perché se non raggiunge l'obiettivo lo raggiungo io **ESPERIMENTO-THE ROBBER'S CAVE EXPERIMENT -SHERIF E SHERIF 1953**  Immagine che contiene testo, schermata, calzature Descrizione generata automaticamente  Basta l'idea della risorsa limitata e della presenza di competitor per pregiudizi e discriminazione Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Es.elezioni politiche dev'esserci una logica anche agli obiettivi subordinati  Al di là della personalità si attivano pregiudizi per la competizione e l'interdipendenza negativa Lavoro di gruppo: dal progetto step: analizzato articoli prendi articoli 3-4 e vedere come parlano della vittima e del carnefice prendiamo le donne vittime Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, documento"  I termini grandi=i più ricorrenti Donna in primo piano e carnefice sempre sullo sfondo Immagine che contiene testo, Carattere, schermata, Pubblicazione Descrizione generata automaticamente  Ultima lezione Riassunto Abbiamo visto la differenza fra stereotipo e pregiudizio,abbiamo visto le teorie su tratti di personalità e ambiente.siamo arrivati a sherif Una delle critiche fatta a sherif è che non tutti i tipi di pregiudizio potevano essere spiegati attraverso questa teoria ("se introduciamo risorse limitate fra l'ingroup e l'outgroup e poi mettiamo in competizione due gruppi sociali,questi ,non facevano altro che mettersi in competizione e discriminare l'outgroup a favore dell'ingroup La situazione che non veniva spiegata è che il pregiudizio nasceva prima della competizione, al momento della divisione in gruppi e in più non permetteva di spiegare i vari tipi dei pregiuduzi Quindi 2\^ FASE-TEORIA DELL'IDENTITA' SOCIALE-Tajfel e Turner Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Quindi ci dice che il pregiudizio è un qualcosa di connaturato da cercare nei processi cognitivi necessari ,normali e motivazionali dell'individuo. Vanno ricercati non nella teoria dell'autorità ma nel com'è fatto il cervello umano= fatto per categorizzare Ci sono processi cognitivi legati alla categorizzazione sociale (che inglobano degli schemi di persona all'interno di categorie mentali in cui mettiamo tutti gli elementi che fanno parte di quella categoria di persona=l'immagine che abbiamo di quella determinata categoria=elementi stereotipati che abbiamo nel nostro archivio di categorie mentali)  La categorizzazione sociale è la vera origine del pregiudizio= basta avere una categoria sociale e immediatamente troviamo l'origine della discriminazione=processo attraverso cui l'individuo **classifica un'altra persona entro un determinato gruppo sociale**: processo **caratteristico** della cognizione umana per **economizzare** le risorse cognitive. Immagine che contiene testo, Carattere, schermata, linea Descrizione generata automaticamente È una risposta categoriale e deriva dal confronto tra due categorie: ingroup e outgroup  Ogni volta che diamo salienza categoriale permettiamo che questa salienza faccia entrare in conflitto queste due categorie La salienza subentra quando pongo luce su una categoria e acquisto consapevolezza di appartenere a quella categoria Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, cerchio Descrizione generata automaticamente Questi due poli si intrecciano Identità personale = ha i tratti individuali :individuo è la chiave di volta Identità sociale=parte dell'immagine del sé legata al ruolo che uno gioca nel gruppo sociale **PROTEZIONE DELLA PROPRIA AUTOSTIMA**-alla base della teoria dell'identità sociale  Quando faccio favoritismi al mio ingroup è come facessi del bene nei miei confronti L'APPARTENENZA ha un valore fondamentale: mantenere un giusto livello di autostima legata all'identità personale positiva e sociale. Elaborare la teoria dell'identità sociale attraverso la TEORIA DEI GRUPPI MINIMI (gruppi dove abbiamo eliminato tutte le variabili intervenienti MATRICE-tajfel scopre che bastava far notare l'appartenenza ai due gruppi diversi anche se quel soggetto non aveva conosciuto i membri del suo e dell'altro gruppo per ottenere una discriminazione Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, informazione Descrizione generata automaticamente Più forme di pregiudizio: criptoamnesia=pregiudizio moderno che consiste nel dimenticare quelle persone che hanno lottato per un valore in cui oggi ci riconosciamo es. donne che dicono di essere per l'emancipazione femminile ma dicono di non essere femministe (distacco da queste figure  Vecchio stile= ha una componente emotiva molto elevata Fanno entrambe molti danni Forme moderne di pregiudizio: Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **Pregiudizio sottile=** pregiudizio giustificato in partenza Cancelliamo dell'emotività dell'altro, non sappiamo com'è stata questa persona che ha agito in questa maniera e noi abbiamo invece 0 empatia e un atteggiamento pregiudizievole es. non sono razzista ma... oppure es. come si fa a lasciare un figlio (non sapendo ciò che c'è dietro **Pregiudizio moderno=** il pregiudizio oggi non esiste più Es. con tutte le cose serie pensa se mi devo preoccupare degli omosessuali o delle donne che pagano le tasse sugli assorbenti oppure perché devono per forza ricoprire delle cariche le donne non valgono le competenze? Le conseguenze sono che le donne devono dimostrare di più perché si crede che non sei entrata per merito ma per quota femminile e devi quindi dimostrare Molte donne rinnegano la loro femminilità assumendo caratteristiche tipiche del macho (es. oh questa porta avanti un'azienda con 700 operai,ma quello è un uomo ci credo oppure quella porta i pantaloni perché ha dimenticato la parte accogliente per abbracciare la parte di una iena perché deve salvaguardarsi con l'aggressività perché non conosce altri modi) =tipiche di minoranze etniche a cui vengono riservate attenzioni anche giuste che sono un'arma a doppio taglio per questo motivo  **Teoria degli stereotipi ambivalenti=** ci sono delle lotte pregiudizievoli e stereotipate tra ingroup e outgroup subdole perché accontentano entrambi i poli Es. competenza e calore: i giapponesi ,i tedeschi sono molto competenti ma non ti ci puoi rapportare la mimica ,noi italiani invece siamo accoglienti e solari Non distruggiamo nessuno ma discriminiamo lo stesso Pregiudizio riluttante= convinto di riconoscersi in principi di natura egalitaria e di non essere portatore di pensieri pregiudiziali Esplicitamente sembrano tolleranti ma in privato no: *da un punto di vista **consapevole**, le persone con pregiudizio avversivo **si comporteranno in modo tollerante** ma, da un punto di vista **implicito** e meno controllabile, **attueranno dei comportamenti e atteggiamenti non positivi con la minoranza** (ad esempio, eviteranno il contatto con un membro della minoranza).* Analisi critiche meglio al lettore ingenuo che usa internet e consuma in maniera critica tutto quello che sta vedendo Esperimento per misurare la volontà dei partecipanti di aiutare un individuo con l'auto guasta Due gruppi bianchi conservatori e liberali del distretto di new york Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente  Quindi conlusione: Immagine che contiene testo, Carattere, schermata Descrizione generata automaticamente **IMPATTO DEL PREGIUDIZIO E DEGLI STEREOTIPI NEGATIVI** **Stigma=**caratteristica distinguibile della persona che evidenzia la sua appartenenza al gruppo stigmatizzat. \[Goffman, 1963\]. Tale caratteristica può essere visibile e difficilmente modificabile (es.il colore della pelle) oppure non immediatamente percepibile (es. la classe sociale)  **RIDURRE IL PREGIUDIZIO** **Modello della decategorizzazione** =contatto tra intergruppi dev'essere decategorizzato=durante l'incontro tra ingroup e outgroup devono essere salienti le caratteristiche dei singoli individui e non quelle dei loro gruppi **Modello della categorizzazione** =durante il contatto viene rafforzata la salienza dei gruppi=avendo dei contatti tra i due gruppi c'è una conoscenza che porta a non discriminare o svalutare l'altro=avere relazioni positive tenendo presente le diverse appartenenza consente la generalizzazione degli atteggiamenti positivi maturati durante il contatto con specifici membri dell'outgroup nel suo complesso **Modello dell'identità dell'ingroup comune** =serve che i membri si percepiscano come membri dello stesso gruppo nei termini di un gruppo sovraordinato che includa sia outgroup che ingroup **Modello dell'identità duplice** =includere la persona in entrambi i gruppi ingroup e outgroup in un gruppo sovraordinato mantenendo la salienza delle identità originali che consente il processo di generalizzazione degli atteggiamenti Quando mettiamo in atto questi modelli: - Diminuisce l'ansia intergruppi - Aumenta l'empatia verso i membri dell'altro gruppo - Si riduce la percezione di minaccia che può derivare da considerazioni pratiche(minaccia realistica) o simboliche(minaccia simbolica)= miglioramento delle relazioni intergruppi **Zimbardo-ESPERIMENTO DI STANFORD** Cronaca ha sempre immagini positive anche di persone che compiono atti orrendi CAPITOLO 9 APPARTENENZA ED ESCLUSIONE SOCIALE **Principio di DE-INDIVIDUAZIONE DI Zimbardo** =quando siamo in gruppo è come se perdessimo la nostra identità e ne assumessimo una che ha le caratteristiche di un'identità noi che improvvisamente diventa quella predominante, mette da parte i nostri valori e ci fa compiere delle azioni che da soli non avremmo mai compiuto Film l'esperimento-das experiment film tedesco Studenti arrestati per accusa di reato rapina a mano armata e furto con scasso Si stabiliscono detenuti e guardie=nessuno lo sa Si creano gruppi sociali: ricercatori nascosti che osservano Carcerati=anonimato=camicia catena al piede rasatura capelli Guardie=occhiali a specchio per non far trasparire le emozioni  Guardie insicure e detenuti sparoneggiano Immagine che contiene testo, schermata, Carattere Descrizione generata automaticamente  IPOTESI DI APPARTENENZA= Essere umano propenso a formare e mantenere una quantità minima di relazioni interpersonali durature, positive e significative. I criteri che queste relazioni devono rispettare sono: - QUALITATIVO: Le interazioni devono essere **durevoli e non negative** - QUNATITATIVO : Riguarda la **frequenza** delle interazioni sociali e il fatto che le fonti di affiliazione devono essere **più di una** *È un bisogno primario: la mancata soddisfazione del bisogno produce conseguenze immediate che coinvolgono tutte le dimensioni di una persona come salute e speranza di vita* *BISOGNI UMANI -sostituzione e sazietà* - *SOSTITUZIONE= Bisogno sostituito da un altro quando in assenza di un determinato stimolo ,un altro stimolo diverso ma con simili proprietà può sostituirlo* - *SAZIETA'= l'appagamento di un bisogno a un certo punto raggiunge un livello di soddisfazione tale per cui **l'individuo ne ha a sufficienza*** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente PROSPETTIVA EVOLUZIONISTICA= nel corso del cammino evolutivo della nostra specie siano stati **selezionati una serie di MECCANISMI PSICOLOGICI finalizzati a spingere l'individuo a cercare, mantenere e riparare le connessioni sociali** dolore fisico e sociale hanno simili conseguenze psicologiche: durante il dolore sociale si attivano aree cerebrali sovrapposte in parte ad aree attive nel processamento del dolore fisico. **SODDISFARE IL BISOGNO DI APPARTENENZA** Per soddisfare il bisogno di appartenenza-Hirsch e Clark i loro percorsi  LE MINACCE AL BISOGNO DI APPARTENENZA CYBERBALL-esperimento Williams x studiare l'ostracismo Gioco fisico della palla: due persone sanno di dover ignorare l'altra persona quindi giocano insieme a palla escludendolo. Alla fine si indaga sulle emozioni e i livelli di minaccia percepiti ai bisogni psicologici di base. MODELLI TEORICI DELL'ESCLUSIONE SOCIALE Per spiegare gli antecedenti e le conseguenze dell'esclusione sociale  SOCIAL MONITORING SYSTEM - Pickett e Gaertner Sistema automatico di monitoraggio sociale che si attiva in determinati momenti e contesti e serve a monitorare e seguire i segnali sociali emessi da altre persone per migliorare le possibilità di re-inclusione o per evitare ostracismo e rifiuto sociale Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente STUDIO BERNSTEIN ecc.. per verificare gli effetti dell'esclusione sociale sull'abilità individuale a distinguere tra sorrisi genuini e falsi  Risultati= i partecipanti che hanno rievocato un episodio di **esclusione sociale** erano **più accurati nell'eseguire il compito** e distinguere tra sorrisi genuini e falsi Immagine che contiene testo, Carattere, schermata Descrizione generata automaticamente TEMPORAL NEED-THREAT MODEL -Williams  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente    Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **IL MULTIMOTIVE MODEL- Richman e Leary** PROSOCIALITÀ, ANTISOCIALITÀ e EVITAMENTO = tre risposte comportamentali che possono seguire gli episodi di esclusione sociale  Effetti collaterali si può dire **Prosocialità**= ricerca di supporto e accettazione sociale attraverso il conformismo e la suscettibilità sociale **Antisocialità**= qualunque comportamento intenzionalmente rivolto verso un individuo al fine di provocare dolore : disprezzo per le regole sociali, una mancanza di empatia e una tendenza a manipolare o sfruttare gli altri (diventi così) **Evitamento** = forme di auto-esclusione o auto-isolamento, in cui una persona evita i contatti con altre persone, spesso per proteggersi dal dolore che ulteriori esperienze di rifiuto e separazione potrebbero causare. Le persone arrivano a queste diverse risposte comportamentali sulla base di **alcuni fattori legati all'interpretazione dell'esclusione sociale** **FATTORI:** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente  Se sei in grado riesci ad evitare chi ti esclude e se non sei in grado invece cerchi di riparare la relazione Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente  Immagine che contiene testo, Carattere, schermata, linea Descrizione generata automaticamente  **CONSEGUENZE dell'esclusione sociale:** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, documento Descrizione generata automaticamente **AFFRONTARE L'ESCLUSIONE SOCIALE- strategie funzionali e disfunzionali**  **CAPITOLO 12-PSICOLOGIA AMBIENTALE** La psicologia ambientale : Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, Parallelo Descrizione generata automaticamente  Per orientarci in un ambiente sconosciuto secondo questa mappa cognitiva **WAYFINDING**: la capacità di **orientarsi dinamicamente** in un determinato spazio e **scegliere la via migliore** per raggiungere la propria destinazione. Immagine che contiene testo, schermata Descrizione generata automaticamente VALUTAZIONE AMBIENTALE  Misure soggettive=percezione Indicatori che riguardano la qualità degli aspetti urbanistici, sociorelazionali, funzionali, contestuali. E riguarda : Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **Attaccamento al luogo in cui vivi**  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, informazione Descrizione generata automaticamente **Soddisfazione residenziale**= del luogo in cui vivi  **RESTORATIVENESS** = Riguarda la **capacità rigenerante di un luogo**, verificata soprattutto per l'esperienza degli **ambienti naturali,** rispetto ad ambienti urbani o costruiti Esperimento Ulrich et al.-persone ospedale in stanze che affacciano o su muro o su prato RISULTATI: i pazienti con vista sul verde assumevano meno antidolorifici rispetto ai pazienti con vista sul muro. Inoltre, sono stati dimessi prima e hanno ricevuto valutazioni più positive da parte degli infermieri Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, informazione Descrizione generata automaticamente  Attenzione diretta provoca affaticamento al meccanismo cognitivo che finisce per esaurirsi. Recuperiamo l'attenzione sollecitando l'**attenzione involontaria=**risposta automatica favorita da: - Esperienza della fascinazione= capacità di un ambiente di attrarre l'attenzione senza sforzo cognitivo - Essere altrove= lontano dalla routine e dagli obblighi quotidiani - Compatibilità= congruenza tra desideri dell'individuo e caratteristiche dell'ambiente - Scopo= percezione di coerenza tra l'ambiente e i propri fini **Esperimento 2** di Ulrich et al.-per dimostrare il miglioramento di indici fisiologici e performance cognitive a seguito dell'esposizione ad ambienti naturali rispetto a quelli urbani Soggetti sono gli studenti che guardano scene crude e violente poi vengono separati fra città e spazi naturali **RISULTATI:** l'esposizione a ambienti ambientali (vs. urbani) favorisce il **miglioramento degli indici fisiologici monitorati dall'inizio alla fine dell'esperimento.** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **COMPORTAMENTI PROAMBIENTALI** - Evidenziare le **conseguenze negative** del comportamento attuale e le **conseguenze positive** di comportamenti alternativi - Promozione di **valori proambientali** - **Norme sociali** **TEORIA DEL COMPORTAMENTO PIANIFICATO-modellistica aspettativa-valore** L'azione è direttamente legata all'intenzione comportamentale che è influenzata dall'atteggiamento specifico verso quell'azione e dalla norma soggettiva. *ci aiuta a capire perché le persone mettono in atto (o non mettono in atto) determinati comportamenti.* *le nostre decisioni sono influenzate non solo da ciò che pensiamo (atteggiamento), ma anche da ciò che pensano gli altri (norma soggettiva) e da quanto ci sentiamo in grado di agire* **(controllo comportamentale percepito)** comportamenti proambientali : possono essere spiegati in riferimento a questa teoria includendo, l'analisi di comportamento passato, identità, norme sociali e emozioni **TEORIA VALORE-CREDENZA-NORMA -Stern** **Valore=** convincimento permanente per cui un particolare stile di vita o una finalità dell'esistenza è preferibile rispetto ad altri stili e finalità - variano di importanza e priorità = la nostra specifica azione avverrà sul valore considerato in quella situazione più rilevante **sistema valoriale=** stabile ma può venire riordinato internamente, grazie all'esperienza e all'influenza sociale **SCHWARTZ-TASSONOMIA DEI VALORI**- basata su 10 tipi motivazionali di valori universali Valori divisi in due dimensioni **importanza di sé=valori egoistici:** - valori biosferici= valori orientati alla preservazione dell'ambiente e della natura **trascendenza da sé=valori altruistici** nel dettaglio: Valori biosferici influenzano il comportamento proambientale in maniera indiretta, tramite atteggiamenti, credenze e norme I valori attraverso le credenze possono rendere saliente la norma personale (=ovvero il sentimento di obbligo morale legato alla messa in atto di un dato comportamento)  **NORME SOCIALI**= fattore molto importante nel predire la messa in atto di comportamenti proambientali Descrittive= valenza situazionale Ingiuntive= valenza trans-situazionale Non sempre sono coerenti fra loro **EFFETTO BOOMERANG=** quando si verifica un comportamento indesiderabile(norma ingiuntiva-ciò che gli altri si aspettano) e viene evidenziato il fatto che molte persone lo mettono in atto(norma descrittiva-credenza su ciò che gli altri fanno in una certa situazione)il comportamento stesso aumenta Es. lo faccio perché altri lo fanno anche se è indesiderabile NORME LOCALI= quando le norme descrittive e ingiuntive sono legate a uno specifico luogo ESPERIMENTO Cialdini,Reno,Kallgren -per indagare gli effetti delle norme descrittive sul comportamento di littering(buttare cartacce e spazzatura in giro) Parcheggio sporco vs pulito: complice getta la cartaccia: in quello sporco anche altre persone reagiranno gettando a loro volta le cartacce mentre nel pulito c'è meno possibilità  **CAMBIAMENTO CLIMATICO** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere Descrizione generata automaticamente  **DISTANZA PSICOLOGICA** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente **CAPITOLO 11-LA PSICOLOGIA NELL'ERA DIGITALE** Crescita di diffusione e utilizzo a livello mondiale di tecnologie come internet, smartphone e social media. Questo grazie alle loro potenzialità infinite e grazie al fatto che rispondono ai bisogni degli utenti in modo semplice ,immediato,veloce e indipendente dal contesto in cui l'individuo si trova *Perché le persone trascorrono così tanto tempo con i dispositivi tecnologici?* **SOVRAUTILIZZO DELLA TECNOLOGIA** che causa effetti negativi *Hall e colleghi \[2019\] hanno dimostrato che **l'astinenza da social network non sempre influisce negativamente** sulle variabili psicologiche dei soggetti.* **FATTORI CHE FAVORISCONO L'USO DELLA TECNOLOGIA**  **Design e funzionamento della tecnologia:** - **Randomizzazione delle ricompense** = notifiche ,like,messaggi sono stimoli gratificanti randomici=non sappiamo quando li riceviamo e questo accresce il tempo che passiamo nei social network e la frequenza con cui vi accediamo - **Newsfeed infinita** =il costante aggiornamento della bacheca fa si che la scorriamo per ore trovando sempre nuovi contenuti **Soddisfacimento dei bisogni umani:** - **Bisogno di appartenenza =**necessità di sviluppare e mantenere connessioni sociali con altri membri della nostra specie - Qualsiasi bisogno= perché internet permette di superare barriere spazio-temporali e rende **virtualmente possibile la soddisfazione di qualsiasi bisogno** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **Fear of missing out-paura di essere tagliati fuori** =preoccupazione costante e pervasiva di non poter assistere a esperienze gratificanti che gli altri potrebbero star vivendo è associata al maggior utilizzo dei social network e al tempo passato su queste piattaforme. Questo riguarda nella maggior parte dei casi chi fatica a soddisfare i propri bisogni è più sensibile alla paura della disconnessione dagli altri per questo il loro coinvolgimento nei social n. aumenta **Nomophobia-no mobile phone phobia** =paura di non poter utilizzare lo smartphone =essere disconnessi dal mondo È una fobia SITUAZIONALE =solo in caso di assenza o mancato funzionamento dello smartphone Componenti della nomophobia:  Prime due ansia si comunicare e perdere connessione Tendenza a non saper utilizzare il cellulare per cercare informazioni **TEORIE PSICOSOCIALI** =x spiegare il complesso rapporto che regola **l'interazione** tra **esseri umani** e **tecnologia** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **TECHNOLOGICAL ADDICTION-Griffiths** =esamina sovrautilizzo della tecnologia e conseguenze negative per il benessere (fisico, psicologico e sociale) delle persone =tipo di dipendenza comportamentale che ha come oggetto l'interazione individuo-macchina Effetti : - **Salienza =**interazione con la tecnologia come la cosa più importante della vita delle persone - **Euforia =**esperienza soggettiva molto positiva provata nell'interazione con la tecnologia - **Tolleranza =**necessità di interagire sempre più spesso e a lungo per ottenere gli stessi effetti e sensazioni positivi - **Sintomi di astinenza =**sensazione negativa dovuta a interruzioni o riduzioni dell'uso della tecnologia - **Ricadute =** tendenza a tornare ad utilizzare eccessivamente la tecnologia anche dopo aver interrotto o mantenuto sotto controllo il proprio comportamento per lungo tempo **COMPENSATORY INTERNET USE THEORY-(CIUT)Kardefelt-Winther** Internet e tecnologie come una delle **strategie di coping=**ovvero una delle strategie cognitive e comportamentali con lo scopo di fronteggiare situazioni problematiche e stressanti La PROBLEMATICITA' del comportamento è determinata dalle motivazioni che stanno alla base dell'utilizzo di internet e non dal suo utilizzo elevato.  Conferma allo stesso tempo gli effetti negativi dell'utilizzo della tecnologia **UTILIZZO PROBLEMATICO** delle tecnologie quando le ragioni dell'utilizzo di internet vanno in direzione opposta rispetto a quella del miglioramento del proprio benessere Immagine che contiene testo, Carattere, schermata, linea Descrizione generata automaticamente **TECNOLOGIA E SOCIALITA'** Socialità= capacità di rispondere positivamente agli stati mentali altrui=comprensione profonda della mente dell'altro, dei suoi pensieri,emozioni, credenze, intenzioni, desideri **Impatto positivo della tecnologia sulla socialità:** l'utilizzo del digitale fa da complemento a relazioni profonde e preesistenti online; l'interazione con certe persone è difficilmente ottenibile in altro modo: - Favorisce il **mantenimento** e la **qualità di relazioni profonde** (es.con il partner) e può **migliorare le capacità empatiche** - Interazioni simulate in mondi virtuali possono aiutare a **sviluppare e migliorare le competenze sociali di individui con patologie che incidono sulla loro capacità di stabilire relazioni profonde** (es.l'autismo) - L'utilizzo della tecnologia può **aiutare a mantenere vivi alcuni aspetti della socialità ed evitare di perdere il contatto con la realtà** quando disturbi psicologici possono compromettere la socialità degli individui  **BIG FIVE PERSONALITY MODEL:** =caratteristiche disposizionali in grado di portare a un maggiore o minore uso dei social network e delle loro specifiche funzionalità Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente **Nevroticismo=** emotivamente instabile,tende all'irascibilità =utilizzo come strategia di coping o per cambiamenti umorali frequenti **Estroversione=**propense alla partecipazione di attività sociali, cercano attivamente il contatto con gli altri =utilizzo in relazione e per il numero di amici  **Apertura mentale** = curiose e attratte dalle novità, in cerca di informazioni e stimoli,creative,originali,buone capacità di comprensione **Coscenziosità=** buon autocontrollo, precisi, perseveranti, ben disposti a seguire le regole,si impegnano Queste due : soprattutto utilizzo di videogiochi presenti sui social network,alla ricerca di informazioni su queste piattaforme **Narcisismo=** senso di superiorità e desiderio di ottenere rispetto e ammirazione degli altri =utilizzo dei social network maggiore e un numero superiore di amici,interazioni, aggiornamenti dello stato e foto **SOLITUDINE=**uno dei fattori che spiegano l'utilizzo complessivo dei social network **DINAMICHE INTERPERSONALI NEI SOCIAL MEDIA** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente  **CAPITOLO 4-L'INFLUENZA SOCIALE** = **normale processo psicosociale** che può trasformarsi in uno strumento di sopruso e di violenza o in veicolo di coesistenza, trasformazione e innovazione sociale Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente Informativa= condizione d'incertezza e quindi sono propenso a fare affidamento sugli altri: ciò che dicono gli altri è una prova di verità Normativa= in una condizione di pressione sociale per evitare l'esclusione sociale e ottenere il massimo vantaggio con gli altri , mi conformo con gli altri **FACILITAZIONE SOCIALE**= la semplice presenza degli altri può facilitare comportamenti e ragionamenti **INERZIA SOCIALE**= calo di motivazione e di impegno quando le persone si trovano insieme ad altri rispetto a quando le stesse persone agiscono individualmente L'inerzia provoca come effetto,l'effetto spettatore **EFFETTO SPETTATORE-**bystander effect =in situazioni di emergenza la presenza degli altri può disattivare la norma sociale condivisa di aiuto Es. caso kitty genovese vittima di violenza,nessuno interviene in presenza di altre persone perché si pensa che qualcun altro intervenga  Gli effetti: Ignoranza pluralistica= in situazioni poco chiare , il comportamento degli altri condiziona la nostra interpretazione della situazione e il nostro comportamento Diffusione di responsabilità= situazioni emergenza, presenza degli altri diminuisce il senso di responsabilità individuale («qualcun altro può farlo al posto mio») e la tendenza a soccorrere chi è in difficoltà. **LE NORME SOCIALI** =regole comprese e condivise dai membri di un gruppo sociale Indicano come DEVONO o come DOVREBBERO comportarsi i membri di un gruppo sociale. Orientano l'individuo su ciò che è, o non è, desiderabile per un determinato gruppo sociale o per una specifica situazione rispetto a un determinato comportamento **Esperimento di Sherif-**per capire come si formano le norme sociali quotidianità in cui l'individuo è chiamato a esprimere un parere o prendere una decisione *Condizione sperimentale I: i partecipanti facevano la prima stima da soli e poi in gruppo (FASE I + FASE II).* *Condizione sperimentale II: i partecipanti facevano la prima stima in gruppo e poi da soli (FASE II + FASE I).* *Per capire se il pallino fermo si muove* Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **=ACCETTAZIONE PRIVATA DELLA NORMA DI GRUPPO** INFLUENZA DELLA MAGGIORANZA E CONFORMISMO =il cambiamento dei propri atteggiamenti e/o comportamenti a seguito dell'influenza del gruppo come valore adattivo *Cosa succede quando il gruppo con cui ci troviamo esprime un GIUDIZIO CHE CONTRADDICE O NON CORRISPONDE con il giudizio personale?* **ESPERIMENTO ASH-**per studiare le condizioni sociali e personali che inducono l'individuo a resistere o a conformarsi alle pressioni di gruppo quando tale gruppo esprime un parere contrario all'evidenza percettiva Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **INFLUENZA DELLA MAGGIORANZA** Fattori legati alla capacità di influenzamento della maggioranza  Numerosità=conformismo basso con un solo collaboratore e aumenta nettamente con due o tre collaboratori, si appiattisce aumentando ulteriormente il numero di collaboratori. Discrepanza= aumento lieve della discrepanza tra il giudizio della maggioranza e la realtà dei fatti tende a produrre un aumento dell'influenza della maggioranza. Quando la discrepanza supera una certa soglia, l'influenza della maggioranza torna a diminuire fino a scomparire nei casi di discrepanza estrema. Unanimità-rottura del consenso= Tutti i membri del gruppo di maggioranza devono convergere verso la stessa norma. La presenza di un solo membro deviante (ad esempio, un collaboratore che risponde in modo esatto prima del partecipante nell'esperimento di Asch, 1951), porta a un drastico calo dell'influenza della maggioranza. **L'INFLUENZA DELLA MINORANZA** Minoranze sociali= in base al numero dei membri, al loro status marginale e alla loro mancanza di potere Secondo Serge Moscovici, un gruppo minoritario senza potere può generare un cambiamento sociale. Non sempre le persone si conformano alla maggioranza L'influenza esercitata da una minoranza è qualitativamente diversa dall'influenza esercitata da una maggioranza **STUDIO DI PEREZ E MUGNY-**per studiare gli effetti dell'influenza della maggioranza e della minoranza Immagine che contiene testo, Carattere, schermata, linea Descrizione generata automaticamente  Influenza diretta = da parte della maggioranza Influenza indiretta= da parte della minoranza Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente Contesto normativo e presenza di un leader possono facilitare l'influenza della minoranza  In generale gli **effetti di minoranza e maggioranza** sono: maggioranza=confronto=differenze fra pensieri e le persone tendono a conformarsi perché si ha l'unico pensiero differente minoranza=basato sulla convalida = ti stimola a riflettere sul problema e porre attenzione **NEMETH** **MAGGIORANZA**=processi di pensiero convergenti, cioè le persone si focalizzano prevalentemente sul messaggio, e non considerano argomentazioni o fattori aggiuntivi; la prospettiva adottata è quella suggerita dalla fonte **MINORANZA=** processi di pensiero divergenti, cioè facilita la considerazione di molti stimoli, non presenti nel messaggio iniziale; gli individui adottano molteplici prospettive, non solo quella della fonte e sono portati a pensare e agire in modo personale e originale **MINORANZE,CAMBIAMENTO E STABILITA' SOCIALE** Le minoranze possono promuovere e ostacolare il cambiamento sociale - gruppi sociali minoritari che detengono il potere hanno l'interesse a difendere la propria posizione di vantaggio **Miti di legittimazione =** per conservare le gerarchie sociali **Mito di legittimazione meritocratico=** i gruppi egemoni hanno più potere e ricchezza per via del loro impegno e dei loro meriti. I gruppi di basso status hanno meno potere e ricchezza a causa del loro scarso impegno e dei loro demeriti **Teoria della giustificazione del sistema=** Immagine che contiene testo, Carattere, schermata, linea Descrizione generata automaticamente **MOTIVAZIONI EPISTEMICHE ED ESISTENZIALI=** spingono le persone a giustificare l'ordine sociale esistente  La tendenza a giustificare il sistema ci mette nella condizione di pensare che, grazie alle **opportunità presenti nel sistema e soprattutto grazie al nostro impegno, le cose potranno migliorare in futuro anche se la condizione in cui viviamo è insoddisfacente**. **OBBEDIENZA ALL'AUTORITA'** =adeguamento dell'individuo a delle norme impartite da una figura autorevole per rispetto dell'autorità e o per paura delle conseguenze derivate dall'eventuale disobbedienza Immagine che contiene testo, Viso umano, schermata, persona Descrizione generata automaticamente STUDI DI STANLEY MILGRAM- per dimostrare che i comportamenti di obbedienza distruttiva possono essere indotti dalla struttura di un particolare contesto sociale  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente **FATTORI CHE FACILITANO OD OSTACOLANO L'OBBEDIENZA**  Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **CAPITOLO 14-LE NEUROSCIENZE SOCIALI**  Si influenzano a vicenda **METODICHE DELLE NEUROSCIENZE** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, numero Descrizione generata automaticamente **Risonanza magnetica =** variazioni flusso sanguigno e ossigenazione cerebrale in risposta agli stimoli **Elettroencefalogramma=** attività elettrica cerebrale: frequenza e ampiezza: +risoluzione spaziale e -- definizione temporale **Potenziali evocati=** variazioni di segnale in risposta a stimoli sensoriali= latenza e ampiezza - potenziali Stimolo-correlati=dipendenti dalle caratteristiche fisiche dello stimolo (es. luminanza stimolo visivo,volume per uno uditivo) - potenziali Evento-correlati= dipendenti dall'elaborazione dello stimolo e compaiono quando il partecipante presta attenzione allo stimolo e ne elabora il contenuto n400= durante lo stimolo evento correlato entro circa 400ms riusciamo ad individuare possibili incongruenze fra semantica e sintattica **PERCEZIONE SOCIALE E ATTIVAZIONE CEREBRARE**  **ELABORAZIONE VOLTI** **Effetto inversione=**indicatore dell'elaborazione configurazionale=difficoltà di riconoscere uno stimolo presentato capovolto rispetto a quando viene rappresentato dritto(nella più familiare posizione dritta)= questo solo quando vengono presentati volti e corpi umani e non con gli oggetti **ESPERIMENTO-Rossion e collaboratori-per analizzare le basi neuronali del processo di formazione delle impressioni** Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente *=quando vengono presentati rovesciati la componente evento correlata n170 che serve per riconoscere i volti non si attiva* **BASI NEURALI DEL PROCESSO DI FORMAZIONE DELLE IMPRESSIONI**  =rappresentazione approssimativa che permette però di adattare e regolare la propria condotta nell'interazione sociale Immagine che contiene testo, Carattere, schermata Descrizione generata automaticamente Sì!!! **mPFC-CORTECCIA PREFRONTALE MEDIALE=**attiva nei processi di formazione delle impressioni degli individui e anche nelle elaborazioni delle informazioni sociali (processi inferenziali e comprensione degli stati mentali sugli altri) **PROCESSO DI CATEGORIZZAZIONE E CORRELATI NEURALI** Il sistema cognitivo,con il processo della categorizzazione organizza gli individui in categorie( insiemi dotati di significato) Questo avviene **sulla base di MARCATORI CATEGORIALI** percettivamente più salienti ( età,genere sessuale,gruppo etnico) - Categorizzazione=**automatizzazione**(default) del processo di formazione delle impressioni=operazione con cui elaboriamo più spontaneamente gli stimoli sociali e le info relative agli altri - Permette di trarre inferenze sugli altri individui attraverso il recupero in memoria di conoscenze che sono state associate a tali categorie  Esperimento Freeman,Schiller,Rule,Ambady- per studiare i correlati neurali coinvolti nel processo di categorizzazione sociale Visione immagini di persone di ingroup e outgroup con frasi(metà descrittive e metà esprimono una categoria) Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente **STEREOTIPI E CORRELATI NEURALI** **Stereotipi=**in memoria e devono essere attivati e recuperati per diventare disponibili nella memoria di lavoro e poi influenzare l'elaborazione delle info in un determinato contesto =sono conoscenze sociali diverse da altre forme di conoscenza semantica (con.semantica=stereotipi relativi a stimoli non sociali)  **PREGIUDIZIO E CORRELATI NEURALI** Pregiudizio= valutazione generalizzata di una categoria sociale e dei suoi membri =cambiamento di alcuni indici fisiologici e attivazione di specifiche aree cerebrali: Immagine che contiene testo, schermata, Carattere, linea Descrizione generata automaticamente Somatici=fisici **ESPERIMENTO Dotch e Wigboldus -- per studiare i cambiamenti fisiologici e le risposte di evitamento nelle interazioni sociali virtuali** !