Ang Filipino sa Kurikulum ng Batayang Edukasyon PDF

FIL103 Panahon ng Kastila Ang Filipino sa ​ Ginamit na paaralan ang mga kumbento at mga pari ang mga guro. Kurikulum ng ​ Ginamit ang mga akdang dala nila sa...

FIL103 Panahon ng Kastila Ang Filipino sa ​ Ginamit na paaralan ang mga kumbento at mga pari ang mga guro. Kurikulum ng ​ Ginamit ang mga akdang dala nila sa Pilipinas at isinalin sa wikang katutubo upang palaganapin ang Batayang Kristyanismo. ​ 3 Gs ( God, Glory, and Gold ) Edukasyon Panahon ng mga Amerikano ​ Naitayo ang mga paaralang Bakit may Kurikulum? pampubliko, naging guro ang mga 1. Makasabay sa ibang bansa/mundo. kawal ng Amerikano, ginamit nilang 2. Batayan ng edukasyon sa bansa. aklat ay mga dalang babasahin na naging palasak sa pagsasaling-wika Kurikulum- Edukasyon upang ituro ang wikang Ingles. ​ Itinuro ang pagbasa, pagsulat, “Kurikulum ay daluyang magpapadali pagbilang, paghahalaman, kung saan ang paaralan ay may pangkalusugan at iba pa. responsibilidad sa paghahatid, pagsasalin, ​ Ihinanda ang mga Pilipino para sa at pagsasaayos ng mga karanasang sariling pamamahala at ang matibay pampagkatuto. “(Ragan at Shepherd) na pagsasakatuparan ng paghihiwalay ng simbahan at Kurikulum isang plano ng gawaing pamahalaan. pampaaralan at kasama nito ang dapat matutunan ng mag-aaral, paraan ng Panahon ng Hapon pagkatuto, katangian ng mag-aaral at ​ Ipinagbawal ang pagtuturo ng kagamitang panturo. Wikang Ingles at sa halip ay ang pagtuturo ng Nippongo at ang Elementong bumubuo sa isang mahusay pagtuturo ng Wikang Filipino. na kurikulum: 1. saklaw ng asignatura, paksa, gawaing Panahon ng Martial Law at ng 1986 kasama nito Rebolusyon 2. pagkakasunod-sunod at organisasyon ng Ipinatupad sa panahong ito ang bilingual paksa. Education, population education at family 3. estratehiya at pamamaraang gagamitin planning, taxation at land reform, at pagpapatibay sa pagpapahalagang Filipino. Ang Pag-unlad Ng Kurikulum sa Pilipinas Kasalukuyang Panahon ​ K to 12 Kurikulum ​ ASEAN Integration Panahon Bago Dumating ang mga Kastila ​ Inclusive Education ​ Pagtuturo sa loob ng tahanan ng mga ​ Special Education pangunahing gawain upang patuloy ​ Mother Tongue Based Education na mabuhay. ​ Outcomes Based Education ​ Baybayin sa Pagsulat  ​ Learning Styles Sa wika, ito ang tawag sa mga kagamitan ​ Blended Learning at gawaing ginagamit sa bawat hakbang ​ MATATAG Curriculum ng pagtuturo. GURO ➤ Halimbawa ay ang gamit ng mga ​ walang itinatangi awtentikong teksto,larawan, o larong ​ malikhain pangwika. ​ maunawain ​ masipag at maasahan Teknik ​ kumikilala sa sariling pagkakamali Ang tawag sa paraan ng organisasyon ng ​ kritikal interaksyong pangklase. Alinman sa mga ​ mahusay makipagtalastasan kagamitang pagsasanay o gawain sa loob ng ​ klasrum, upang maisakatuparan ang mga 21st century GURO layunin ng isang aralin. ​ kolaboratibo ​ inobatibo ​ teknolohiya KURIKULUM ​ komunikasyon ​ upskill, reskill, cross-skill Nagmula sa salitang latin na “curere” na ang ibig sabihin ay “to run; the course of the race.” or a runway on which one runs to SIMULAIN SA reach a goal. If the teacher is the guide, the PAGTUTURO NG curriculum is the path. FILIPINO Curriculum is the total structure of ideas and activities.The word curriculum has Dulog been in existence since about 1820. Isang set ng pagpapahalagang hinggil sa kalikasan ng wika, pagkatuto at Kilalang curicuralist: Hilda Taba and pagtuturo. Ralph Tyler. Ang kabuuan ng nilalaman ng isang pinag-aaralan, mga gawain at mga Metodo pinagbatayan na puspusang pinili, Ito ang tawag sa panlahat na pagplano isinaayos at ipinatupad sa mga paaralan sa para sa isang sistematikong at epektibong natatanging gawaing pantao bilang isang pagtuturo ng isang aralin. May tiyak na institusyon ng katarungan at makataong hakbang na sinusunod ang bawat metodo o pagpapaunlad. Sakop ng kurikulum ang pamaraan. kabuuang tuon o layunin, na dapat isakatuparan ng mga paaralan at maabot ang Metodolohiya mga tiyak na tunguhin ng pagtuturo. Ito’y isang pag-aaral ng mga gawaing pedagohikal (kasama rito ang mga Ang kurikulum ay disiplina sa paaralan, mga paniniwalang teoretikal at kaugnay na aklat at mga kagamitang ginagamit, pananaliksik). Ito’y tumutugon din sa paggawa ng banghay-aralin, mga anumang konsiderasyon kaugnay ng tanong pagpapahalaga, mg a pagsusulit at kung na “paano ang pagtuturo”. anu-ano ang itinuturo ng guro. Estratehiya  Implementasyon ng pambansang bayani sa makasaysayang pagbuo ng ating bansa. Kurikulum 3. Ituro ang mga karapatan at tungkuling pagkamamayan. Unang Hakbang: 4. Patatagin ang mga pagpapahalagang 1. Pagtatakda ng Misyon, Bisyon, etikal at ispiritwal. Pilosopiya, Layunin at iba pa. 5. Linangin ang karakter na moral at 2. Pagtukoy sa mga estratehiya, gawain, disiplina sa sarili. pagtataya at iba pa. 6. Pasiglahin ang mapanuri at malikhaing pag-iisip. Ikalawang Hakbang: 7. Palawakin ang kaalamang pansiyensiya at 1. Pagbuo ng mga pangkat ng guro at panteknolohiya. pagdebelop sa kanila. Iwasan ang maraming 8. Itaguyod ang kakayahang bokasyunal. pabago-bago. 2. Oryentasyon ng mga mag-aaral at guro. Kurikulum sa Edukasyong Elementarya 3. Mga estratehiya kaugnay nito. Ang edukasyon elemental ay naglalayong Ikatlong Hakbang: malinang ang ispiritwal, moral, sosyal, 1. Pag-eebalweyt ng sistema. emosyunal, mental at pisikal na mga 2. Pagtatakda ng mga pagtataya. kakayahan ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagdudulot ng mga karanasang kailangan sa Mga Layunin ng Edukasyon demokratikong pamumuhay para sa isang Ang mga simulain, pananalig at mithiin ng matalino, makabayan, makat'wran at isang bansa ay nasasalamin sa sistema at kapakipakinabang napamamayan, tulad ng mga layunin ng edukasyon. Ang mga mga sumusunod. layunin ng pagtuturo ay nakasasalay din sa mga layunin ng edukasyon na makikita sa 1.​ Pagkikintal ng mga pagpapahalagang mga sumusunod na batayan. ispiritwal at sibiko at paglinang ng isang mabuting mamamayang Ang Layunin ng Edukasyon Ayon sa Pilipino na may pananalig sa Diyos Konstitusyon at may pagmamahal sa karapatang Ang pinakapangunahing basihan ng mga pantao. nilalaman ng kurikulum at mga layunin ng pagtuturo ay ang mga probisyong 2.​ Pagsasanay sa mga kabataan sa pang-edukasyon sa bagong Konstitusyon kanilang mga karapatan,tungkulin at 1987 na matatagpuan sa Artikulo XIV, pananagutan sa isang lipunan seksyon , bilang 2. Sa mga tanging bahagi demokratiko para sa isang aktibong ay ganito ang isinasaad: pakikilahok sa isang maunlad at pampamayan. Ang lahat ng institusyong edukasyon ay dapat na 3.​ Paglinang ng pangunahing pang-una sa kulturang Pilipino, mga 1.Ikintal ang patriotismo at nasyonalismo. kanais-nais na tradisyon at gawi ng 2.Ihasik ang pag-ibig na pangkatauhan, ating mga ninuno at kabutihan ng paggalang sakarapatang pantao, at mga mamamayan na pangunahing pagpapahalaga sa mga ginampanan ng mga  kailangan sa pagkakamit ng pambansang kamalayan at kaisahan. 2.​ Itaguyod ang mahusay o de kalidad na edukasyon 4.​ Pagtuturo ng mga batayang kaalamang pangkalusugan at 3.​ Gumawa ng hakbang upang paglinang ng mga kanais-nais na masiguro na ang gayong edukasyon gawi at ugaling pangkalusugan. ay matamo o para sa lahat (EFA). 5.​ Paglinang ng karunungan sa 4.​ Basahin ang CMO 75 s 2017 bernakular, Filipino at ingles upang maging kasangkapan sa patuloy na pagkatuto. MITHIIN (GOALS) set ng mga pambansang prayoridad para sa 6.​ Pagkakaroon ng mga batayang mga programang pang-edukasyon at kaalaman, saloobin, kasanayan at pampaaralan. kakayahan, sa siyensiya, araling panlipunan ,matemakika, sining, at Hal. malinang ang pananagutan ng edukasyong paggawain at ang mamamayan. matalinong paggamit ng mga ito sa angkop na sitwasyon ng buhay. TUNGUHIN (AIMS) Mas tiyak at mas may pokus na mga INTEGRATIBO, INTERAKTIBO, pagbibigay direksyon para sa isang tiyak na KOLABORATIBO aralin. Kumakatawan sa mga marapat maisakatuparan para sa inaasahang Kurikulum sa Edukasyong Sekundarya matutuhan ng mga mag-aaral. 1.​ Batas Pambansa 232/ Education Act Hal. Maunawaan kung paano naging of 1982, mga layunin: batas ang isang panukalang batas. (AP) 2.​ Maipagpatuloy ang pangkalahatang magpahayag gamit ang wastong salita sa edukasyon na sinimulan sa paglaban sa karapatan ng mamamayan. elementarya (Fil) 3.​ Maihanda ang mga mag-aaral para sa LAYUNIN (OBJECTIVES) kolehiyo. tiyak na pananalita ng mga pagkatuto o gawain na inaasahang maipapakita ng mga 4.​ Maihanda ang mga mag-aaral sa mag-aaral pagkatapos ng isang pagtuturo. daigdig ng pagtatrabaho. Tukuyin ang inaasahang bunga ng pagkatuto. Nakikita o nagaganap ang mga Kurikulum sa Edukasyon sa Antas inaasahang bunga. Tersyarya Nakapokus sa maaring isagawa ng mga 1.​ Republic Act 7722 o Higher mag-aaral pagkatapos ng isang pagtuturo. Education Act of 1994, ang Komisyon sa Lalong Mataas na Halimbawa: Edukasyon (CHED):  ​ Naipaliliwanag ang paksang diwa at sa limang dahilan kung bakit napiling ang karapatang pantao na inilahad sa pambansang bayani si Jose Rizal. maikling kwento. Isaalang-alang ang kalagayan MGA DOMEYN gagampanan Kognitib - kakayahan at kasanayan Halimbawa: ​ …sa maikling kwento. Apektib - saloobin, emosyon, kawilihan, ​ … sa isang pagsusulit-padikta pagpapahalaga ​ … sa paglikha ng isang orihinal na modelo Saykomotor - kasanayang motor at manipulatib pagbanggit sa sukat o antas ng pagganap ng gawain KOGNITIB DOMEYN Halimbawa: Kaalaman - simpleng paggunita - ​ masasagutan nang tama ang 6 sa 10 kahulugan, tukuyin, pangalanan, alalahanin, katanungan. piliin at ulitin. ​ matukoy ang 3 sa 5 probisyon ng kasunduan Pag-unawa - ipaliwanag, lagumin, baguhin, ilarawan, ipahayag A.​ Audience ​ KANINO NAKATUON ANG Aplikasyon/Paglalapat - ilapat, ilarawan, PAGTUTURO AT SINO ANG paghambingin GAGAWA NG MGA TASK Analisis - ugnayan ng mga bahagi. B.​ Behavior Pag-ugnayin, Suriin ​ NAKIKITA O NAMAMASID NA GAWI O KILOS NA Sintesis - paglikha ng bagong kaalaman. INAASAHANG IPAKITA NG Lumikha, dumisenyo, bumalangkas, iplano, MGA MAG-AARAL sumulat. C.​ Condition Ebalwasyon - sariling pagpapasiya. ​ URI NG PAGTATAYA NA pangatwiranan, timbangin, punahin, GAGAMITIN SA ITINAKDANG magtangi, kilatisin KILOS Iba pang Paalala D.​ Degree ​ SUKAT O ANTAS NG PAGGANAP ​ gumamit ng mga layunin na hango sa mahigit na dalawang lebel o antas. Halimbawa: ​ maging sensitibo sa pagsusunod-sunod ng mga lebel. Ang bawat pangkat ay nakasusulat ng isang ​ mas mataas ay may pansuportang sanaysay na naglalahad ng hindi kukulangin gawain.  BATAS PANGWIKA ​ Cebuano ​ Hiligaynon Saligang Batas 1987 ​ Bikol ​ Waray Sek 6 - Ang Wikang pambansa ng Pilipinas ​ Pangasinense ay Filipino ​ Kapampangan Sek 7 - Ang wikang opisyal ng Pilipinas ay Kautusang Tagapagpaganap Blg. 134 Filipino at hanggat walang ibang ( Disyembre 30,.1937) itinatadhana ang batas, Ingles. Wikang Tagalog ang magiging batayan ng Sek 8 - Ang konstitusyong ito ay dapat wikang pambansa. isalin sa Filipino, Ingles at dapat isalin sa mga pangunahing wikang panrehiyon, Arabic at Espanyol. Saligang Batas 1935 JOSE P. LAUREL Artikulo XIV, seksyon 3 Kautusang Tagapagpaganap Blg. 10 Ang Pambansang Asemblea ay gagawa ng Ipinag-utos niyang ituro ang wikang mga hakbangtungo sa pagpapaunlad at Pambansa sa lahat ng paaralan sa Pilipinas pagpapatibay ng isang Wikang Pambansa na batay sa isa sa umiiral na katutubong wika. Kautusang Pangkagawaran Blg. 7 Hanggang hindi itinatakda ng batas, ang wikang Ingles at Kastila ang mananatiling Tutukuyin ang wikang pambansa bilang mga opisyal na wika Pilipino. Tungo sa pag-alis ng rehiyonalismo, MANUEL L. QUEZON pagsasabansa ng dating panrehiyon na diyalekto. Batas Komonwelt Blg. 184 ( Nobyembre 13, 1936) LOPE K SANTOS DIREKTOR SWP Layunin ng batas na ito ang lumikha ng isang institusyong Pangwika na Pinasigla ang pagsusulat ng wikang mangangasiwa sa pagkakaroon ng wikang Pambansa Pambansa. Ang institusyong ito at tinaguriang Nagdaos ng mga seminar at pasanayan sa paggamit ng wikang pambansa SURIAN NG WIKANG PAMBANSA. ( SWP) Ang mga dokumento at patalastasan ng pamahalaan ay isinalin Pangulo: Jaime C. de Veyra (1937) Ang opisyal na Gazette ay inilathala sa 8 Pangunahing Wika: wikang Pambansa ​ Tagalog ​ Ilokano  Batas Komonwelt Blg. 570 ​ Edukasyon at Kultura Hunyo 4, 1946 Popularisasyon at mga Suliranin ​ Paglalathala at istandardisasyon Ang wikang Pambansang Pilipino ay isang wikang opisyal Saligang Batas ng 1972 RAMON MAGSAYSAY “Ang Batasang Pambansa ay dapata ng gumawa ng hakbang tungo sa paglinang at PROKLAMASYON BLG. 12 pormal na adapsyon ng isang panlahat na wikang pambansa na tatawaging FILIPINO” Linggo ng Wika – Marso 29-Abril 4(Abril 2, 1788, Kaarawan ni Francisco Balagtas) Kautusang Tagapagpaganap Blg. 25 ( Hunyo 1974) Proklamasyon Blg. 186 Pinatupad ang Edukasyong Bilingual Paglilipat ng Linggo ng Wika. Simula Agosto-13-19 (Agosto 19, 1878, Kaarawan Kautusang Tagapagpaganap Blg 96 ni Manuel L. Quezon) Pagsasa-Pilipino ng mga pangalan ng gusali, DIOSDADO MACAPAGAL opisina ng pamahalaan Kautusang Tagapagpaganap Blg 60 CORAZON AQUINO Awitin ang Pambansang Awit sa titik Pilipino Kautusang Tagapagpaganap Blg.117 ( Enero 1987) Kautusang Tagapagpaganap Blg. 24 Nilikha ang LINANGAN NG MGA WIKA 1962 ni Kalihim Jose Romero na ang mga SA PILIPINAS sertipiko at diploma ay isalin sa wikang Pilipino. Saligang Batas ng 1987 ART XIV Sek. 9 Memorandum Circular 172 Itinatag ang KOMISYON SA WIKANG FILIPINO ang letter heads ng mga tanggapan ay isulat sa Pilipino, kalakip ang teksto sa Ingles. Saligang Batas 1987 Art. XIV sek. 6 FERDINAND MARCOS Ang Wikang Pambansa ng Pilipinas ay Filipino Ponciano B. Pineda: naging direktor ng SWP ng magretiro si Panganiban FIDEL V. RAMOS Komite ng SWP Proklamasyon Blg. 1041 ​ Komite sa gramatika at Nagpapahayag ng taunang pagsiriwang ng Leksikograpiya Buwan ng Wika  ​ Panahon ng aktibismo at NOYNOY AQUINO demonstrasyon- simula ng pag-unlad ng wikang pambansa. Kto12 Basic Education Enhancement Act of 2016 ​ Sa UP pinagtibay ng dating Presidente Salvador P. Lopez ang Mother Tongue bilang asignatura sa tinaguriang malayang Kindergarten bilingguwalismo. (paggamit ng Pilipino bilang midyum ng pagtuturo ANG EDUKASYONG BILINGGUWAL at ang sinumang estudyante sa UP ay NG 1974 makagagamit ng Ingles at/o Filipino (1974-1986) sa anumang asignatura/aralin) isang penomenang pangwika na tahasan at ​ Noong 1969 pinagtibay ni Pangulong puspusang tinatalakay sa larangan ng Ferdinand E. Marcos ang Executive sosyolinggwistiks. Ipinapakita rito ang Order No.202 na bubuo sa malaking ugnayan ng wika at lipunan at Presidential Commission to Survey kung paano ang lipunan ay nakapag-aambag Philippine Education (PCSPE) upang sa debelopment ng gumawa ng masusing pag-aaral sa Wika. pagpapabuti ng sistema ng edukasyon tulad ng inaasahan. Ang wika ng pagtuturo ang siyang nakita ng komisyon na nangangailangan ng ​ magkahiwalay na paggamit ng atensyon. Filipino at English bilang mga midyum ng pagtuturo ng mga tiyak ​ Ang implementasyon ng na asignatura. Edukasyong Bilingguwal ay binubuo ​ pagtamo ng kahusayan sa pagbasa sa ng apat na taong transisyon mga wikang panrehiyon, Filipino at (1974-1978) na uumpisahan ang English. paggamit ng Pilipino bilang midyum ​ materyales at pagsasanay sa mga sa mga asignaturang tulad ng A.P guro (Social Studies), Agham Panlipunan ​ panrehiyong ebalwasyon (Social Science), Edukasyong ​ minimum na istandard ng mga Panggawain (Work Education), kasanayang pangwika (Fil at Edukasyon sa Wastong Pag-uugali English) ay kasama sa promosyon ng (Character Education), Edukasyong mag-aaral. Pangkalusugan (Health Education). ANG EDUKASYONG BILINGGUWAL ​ Simula 1978 hanggang 1982 NG 1974 magiging sapilitan na ang paggamit (1974-1986) ng Pilipino sa mga paaralan sa mga Tagalog na lugar at sa mga lugar na MGA BATAYAN SA PAGTUTURO NG nagsisimulang gumamit nito noong EDUKASYONG BILINGUWAL 1974 1974-1975.  ​ Kautusang Pangkagawaran Blg. 50 s. ​ balakid sa komunikasyon at masteri 1975 ipinag-utos ang sumusunod: ng aralin. Courses inEnglish and Pilipino shall be offered in tertiary institution as NESC - New Elementary part of appropriate curricula pursuant to the policy of bilingual education; School Curriculum (MEC furthermore, by school year 1984, all Order No 6 s 1982) graduates of tertiary institutions should be able to pass examinations ​ nabuo bilang pag-implementa ng in English and/or Pilipino for the PRODED practice of their profession. ​ ipinakilala ito sa bawat grado o baitang. ​ Nagtakda ng tiyak na programa ng ​ nakabatay sa resulta o natutunan at pagtuturo ng Pilipino sa antas hindi sa aralin na ang sentro ay ang tersiyarya (MEC Order No. 22, s. proseso ng pagkatuto at hindi sa mga 1978). simula sa taong panuruan aralin. 1979-1980, magsasama sa kurikulum ​ 3R’s ay ang sentro na dapat malinang ang lahat ng mga institusyong sa mag-aaral (reading, writing, tersiyarya ng anim (6) nay unit ng artithmetic) Pilipino. Grade 1 to 4 - Primary Kautusang Pangkagawaran Blg 54 ​ binubuo lamang ng apat na Aralin: panuntunan sa pagpapatupad ng English, Math, Filipino, Civics and Edukasyong Bilingguwal ng 1987 Culture ​ Civics & Culture - idinagdag ang ​ Rebisyon ng lingkurang mga kurso History, Geography, Society, Politics ng pagsasanay ng mga guro and Government ​ Pagsasanay ng guro hiniggil sa Grades 5 to 6 - Intermediate paggamit ng Filipino sa pagtuturo ng ​ binubuo ng anim na aralin asignaturang pangnilalaman. ​ naniniwala na ang pagiging bihasa ng bata sa mga basikong aralin ay ​ Sertipikasyon ng ng mga guro. hindi na mahihirapan sa mas komplikadong mga aralin sa mas ​ pagbuo ng instrumento sa mataas na baitang. ebalwasyon para sa mgs guro at mag-aaral ng kahusayan sa wika at Pokus: Intelektwal, puso, kamay, kalusugan nilalaman sa iba’t ibang kasanayan. Mahalagang Katangian: Disabentahe ​ mas kaunting larang o aralin, ​ pagiging matatas sa paggamit ng nakasentro sa mastery na pagkatuto. dalawang wika. ​ pagkakaiba ng wika bunsod ng ​ mas maraming oras na nakalaan sa kultura. paglinang ng basikong kakayahan ​ kalikasan ng wika. (skills)  ​ flagship project ng DECS para ​ mas mataas na diin sa paglinang ng tugunan ang Social Reform Agenda kakayahang intellectual skills na (SRA) kaparehong mahalaga sa kakayahang paggawa (work skills) ​ mandato ng mababang paaralan na maging epektibong instrumento sa ​ makapokus ang pagkatuto sa pagpapataas ng pagkatuto at paglinang ng pagiging makatao at pagpapalawak ng maabot para sa makabansa katuparan ng pambansang layunin para sa mga batang Pilipino. ​ ang kalinangang pangkalusugan ay nakapaloob sa buong kurikulum, Mga Interbensyon: hindi lamang sa panahon ng paghubog ng pag-uugali kundi pati ​ gumamit ng maraming interbensyon sa panahon ng panahon ng agham at na nadisenyo para magbigay ng pangkalusugan na mga aktibidad. sistemang suporta at mga kagyat na pagkukunan ng tulong para sa mga ​ ang sistematikong paglinang ng mga liblib na paaralan at mahirap na kakayahan at pag-uugali para sa probinsya: maayos na pakikipagkapwa. ​ School Building Program (SBP) - bagong silid at pagkukumpuni Kalakasan ng NESC: ​ In-service training (INSET) - pag-upgrade sa kakayahan ng guro ​ paghubog sa kabataan bilang ​ Provision of Textbooks and kapaki-pakinabang na nilalang. Instructional Materials ​ Student Assessement ​ basikong paghahanda tungo sa ​ Division Education Development malinaw, disiplinado, makabansa, Planning may tiwala sa sarili, maka-Diyos, ​ Disenyo ng sistemang impormasyon malikhain, kapaki-pakinabang at para sa operasyon ng paaralan. produktibong mamamayan. ​ School based management (SBM) ​ SIIF - School Improvement and Kahinaan: Innovation Facility na komponent ng TEEP ​ nagtatakda ng maraming aralin. Resulta nito ay pagigng pamilyar sa mga aralin at hindi sa nilalaman nito. layunin: ​ madaling mabagot na mag-aaral at 1. standardized system-wide na interbensyon wala nang pokus sa paggawa ng ng paaralan. takdang-aralin. 2. pagkamalikhain at inobasyon sa lahat ng mga paaralan partikular na sa Third Elementary Education Project mga lugar na mahihirap at liblib 3. pagpapatupad ng sariling inisyatiba para ​ taong 1999 sa pamamaraan ng pagtuturo 4. bukas na oportunidad para sa lahat ng ​ palakasin ang kakayahan ng isang bata para matutuo tao sa pagpapahalaga sa sining at 5. kasangkapan sa sosyal na pagpaplano agham at teknolohiya. para sa “at risk” na paaralan ​ bumuo ng kasanayan sa isang mas mataas na operasyon sa intelektwal ANG BAGONG KURIKULUM SA at mas komplikadong mga Gawain SEKUNDARYA sa pag-intindi at ekspresyon. Secondary Education Development Program Mag-aaral ang sentro at ang pinag-aaralan (SEDP) ang tampok sa kurikulum na ito. Mahalaga ang pagkakaroon ng partisipasyon ng bawat ​ tuon sa pangangailangan na mag-aaral at ng guro. Hinahasa ang ipagpatuloy ang pagkalinang ng mga pakikipagkomunikasyon at mag-aaral na pinasimulan ng pakikipagtalastasan ng mag-aaral tungkol sa PRODED paksang tinatalakay.Department of Education (2001) Layunin: ​ pagpapabuti ng uri ng edukasyon Mga Kakayahan sa Filipino: ​ palawakin ang access ng mga A. pakikinig mamamayan sa may uring B. Pagsasalita edukasyong sekondarya. C. Pagbasa ​ itataguyod ang D. Pagsulat pagkakapantay-pantay sa mga E. Paggawa ng mga tala alokasyon ng mga resources lalo na F. Kasanayang Pangsanggunian sa mga kapantayang lokal Layuning Panlahat: SEDP: Student Centered Community 1. Linangin ang kasanayan at kaalaman sa paggamit ng Filipino sa ​ Values Ed - inihihiwalay na aralin pakikipagtalastasan. maliban sa mga ito’y nakapaloob sa 2. Linangin ang kasanayan sa pag-unawa, mga kuwento at ibang babasahin sa pagpapakahulugan, pagsusuri ibang aralin at pagbibigay halaga sa paksa. ​ inaasahang lilinanging kakayahan 3. panitikang Filipino (desired learning competencies) 4. iba’t ibang uri ng panitikan ​ nakaugnay sa konsepto ng 5. pagsasalingwika, pag-aaral at Teknolohiya at edukasyong pananaliksik pantahanan Sistema ng Edukasyon ​ pilosopikal ​ sosyolohikal FILIPINO SA KURIKULUM 1989 ​ Sikolohikal LAYUNIN NG SEDP NA: FILIPINO SA KURIKULUM 1989 New Secondary Education Curriculum ​ Values Formation para sa lahat ng (NSEC) 1989 asignatura ​ DECS o Department of Education, Pagtuturo para sa Pinagsanib na Wika at Culture and Sports sa ilalim ng Panitikan dating kalihim na si Lourdes Quisumbing. 1. Pagtuklas (discovery) - magtuklas ng ​ 40 minuto liban sa THE na may 60 kaalaman min ​ pangunahing bahagi ng SEDP. 2. Process approach - batayang kasanayang ​ pinakilala bilang isang cognitive intelektwal - pagmamasid, pag-uuri, affective manipulative-based na paggamit ng pamilang, pagsukat, pagbuo ng binubuo ng walong ( subjects o haka asignatura ; English, Filipino, Social Studies, Physical Education, Health, 3. Pagdulog konseptwal - agham Music (PEHM) , Values Education at panlipunan. pagbuo at pagkatuto kung paano Home Economics sa tatlong beses matuto. kada lingguhang iskedyul at isang oras naman para sa Sipnayan 4. Pamamaraang microwave sa pagtuturo ng (Mathematics) at Science wika - pag-unawang pasalita. tatlon Technology araw-araw upang dimensyon: pagsasaugaling pangkaalaman maisagawa ng maayos ang isang (wastong bigkas ng tanong), kalinawan laboratory experiment. (pagpapakahulugan ng hulwaran), pananagutan (kakayahang magamit) Pagtatampok sa Apat na Makrong Kasanayan: 5. Lubusang pagkatuto (mastery learning)-70-90% na pagkatuto. ​ Pakikinig, Pagbabasa, Pagsulat at Pagsasalita 6. IS-OSA (In-School-Off_School Approach) - katugunan sa sama-samang ​ Lilinang sa Kahalagahang Moral at suliranin ng edukasyon. sa pagtatampok sa iba’t ibang genre ng Panitikan sa Pilipinas batay sa uri Dulog sa Pagtuturo ng Wika ng akda. 1. Pagdulog gramatikal - kayarian ng wika REVISED BASIC 2. sitwasyonal - pagtuon sa angkop gamitin 3. nosyunal - pagpapahayag ng mensahe o EDUCATION 2002 ideya 4. komunikatibo - pananalita ​ kalidad na edukasyon, tugon sa hamon ng mundo ESTRATEHIYA SA PAGTUTURO NG ​ nakababasa para sa baitang 1-3 WIKA ​ Asignatura: english, Filipino, Math, Science and Health,Makabayan, ​ Grammar Translation - pagsasalita sa Social Studies, EPP,MSEP,GMRC target na wikang isinalin. ​ Holistikong mag-aaral  ​ Gouin at ang Series Method - Dulog sa Pagtuturo ng Panitikan pagtuturo nang tuwiran sa wika at serye ng magkakaugnay na 1. Pormalistiko -elemento pangungusap sa konseptong 2. Moralistiko - pagbabago ng tao at lipunan madaling maunawaan ng mag-aaral. 3. sosyolohikal - kalagayang panlipunan, pampulitika, pangkultura at pangkabuhayan ​ Direct Method - may interaksyong 4. sikolohikal - damdamin pasalita, natural na gamit ng wika, 5. Project method - papangkat pagsusuri sa tuntuning pambalarila. ​ Audio-Lingual (ALM) - pagdidiyalogo, panggagaya, Understanding by Design​ pagsasaulo ng mga parirala at paulit-ulit na pagsasanay. … not a destination but a journey towards expertise in teaching … like any new ​ Designer Methods ng Dekada 70 - mas masiglang pagtuturo ng wika. concepts we try to adapt in our won system…” -​ Community Language Learning - pagbibigay diin sa damdamin ng tao, Konteksto pagsasanib ng wika at mga aspekto ng kultura. -​ Suggestopedia - pagmumungkahi ​ Edukasyon para sa Lahat 2015 upang matulungan ang mga (Education for All 2015) mag-aaral na maging panatag ang ​ Magkaroon ng Kapaki-pakinabang kalooban. pagsasanib sa pagtuturo ng na Literasi ang Lahat (Functional musika, drama at iba pa. Literacy for All) -​ Silent way - mas mabisa ang pagkatuto kung ito ay ipauubaya sa ​ Ang mga binuong pamantayan, mga mag-aaral. kakailanganing pag-unawa at 5.3.1 pamamaraang pagtuklas - pagbuo ng nilalaman ng bawat asignatura ay klase ng solusyon sa isang suliranin sa makapag-aambag sa mithiin buong klase. 5.3.2 cuisinere rod - paglinang ng Ang Proseso talasalitaan. 5.3.3 Total Physical Response- pagkilos Inilapat ang UbD na may mga elemento ng upang matuto.pagsisimula sa pamamagitan ng utos. Kurikulum ng Edukasyong Sekondari ng 5.3.4 Natural Approach - personal na 2010. batayang kasanayang pangkomunikasyon: Konsultasyon preproduction (pakikinig) - early production (pagkakamali habang gumagamit ng wika) - ​ Feedback mula sa 23 pilot teacher ekstensyon ng produksyon (mahahabang ​ Nanatili ang prinsipyo ng Kurikulum ng diskurso) Batayang Edukasyon ng 2002 - - teorya  ng konstruktibismo, pagtuturong ​ Ikalawang Taon Mga Tekstong integratibo, at iba pa Literaring Pambansa ​ Isinanib at pinagyaman ang programa ng ​ Ikatlong Taon Mga Saling-Tekstong Literaring Asyano edukasyong sekondari, i.e. SPA, SPS, ​ Ikaapat na Taon Mga Saling-Tekstong ESEP, SPJ, TECH-VOC, SPFL Literaring Pandaigdig Katangian ng Kurikulum ng ​ Markahan 1 Pabula Tula ​ Edukasyong Sekondari 2010 Maikling Kuwento ​ Parabula ​ Markahan 2​ Alamat Balagtasan​ Dula​ ​ Mito ​ Tuon sa mahahalagang konsepto at kakailanganing pag-unawa ​ Markahan 3 Epiko​ Dula (teatro) Nobela ​ Sanaysay ​ Mataas ang inaasahan – kung ano ang ​ Markahan 4 IA F at L dapat matutuhan at antas ng pagganap NMT​ ​ EF ng mag-aaral ​ Mapanghamon ​ Inihahanda ang mga mag-aaral tungo sa paghahanapbuhay kung hindi man Pamantayan sa Programa* makapagpapatuloy sa kolehiyo (Standards) Antas 1, 2, 3 ​ Tinitiyak ang matututuhan ng mag-aaral ay magagamit sa buhay ​ Unang Taon ​ Ikalawang Taon Layunin ng Pagtuturo ng ​ Ikatlong Taon FILIPINO ​ Ikaapat na Taon ​ Malinang ang (1) kakayahang Naipamamalas ng mag-aaral ang komunikatibo, at kakayahang komunikatibo at kahusayan sa ​ (2) kahusayan sa pag-unawa at pag-unawa at pagpapahalagang literari gamit pagpapahalagang literari ang mga tekstong literari tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi. ​ Linangin ang 5 makrong kasanayan sa tulong ng mga dulog tulad ng KPW, PBN, PGRT ​ Isanib ang pagpapahalagang MATATAG KURIKULUM pangkatauhan (values integration) sa The Department of Education (DepEd) has pag-aaral/pagsusuri ng tesktong literari recently unveiled its revised curriculum for Kindergarten to Grade 10, known as the Konsepto sa Bawat Taon sa Bawat MATATAG K to 10 curriculum. This Markahan (Conceptual Matrix) initiative is part of the broader K to 12 Program and aims to address the evolving ​ Talahanayan ng mga Konsepto sa needs of the Filipino student population. Bawat Taon at sa Bawat Markahan FILIPINO I-IV LAUNCH DETAILS ​ Unang Taon Mga Tekstong ​ The MATATAG K to 10 curriculum Literaring Rehiyonal was officially launched on August  10, 2023. rapidly changing global landscape. ​ Vice President and Education ​ It emphasizes intellectual and Secretary Sara Duterte played a emotional preparedness, balancing pivotal role in this event. cognitive skills and emotional maturity. MATATAG: Bansang Makabata, Batang Makabansa CURRICULUM CHANGES ​ The new curriculum will reduce learning competencies from over THE MEANING OF MATATAG 11,000 to 3,600. This reduction will allow for a focus on foundational skills, leading to improved learning The MATATAG agenda has four critical outcomes. components: ​ MAke the curriculum relevant to produce competent and job-ready, LEARNING AREAS active, and responsible citizens: The current K-10 curriculum has seven ​ TAke steps to accelerate delivery of learning areas. In the MATATAG K-10 basic education facilities and Curriculum, early grade levels will have five services; learning areas: Language, Reading and ​ TAke good care of learners by Literacy, Math, Makabansa, and Good promoting learner well-being, Manners and Right Conduct. inclusive education, and a positive learning environment; and ​ Give support to teachers to teach IMPLEMENTATION PHASES better. The current K-10 curriculum has seven learning areas. In the MATATAG K-10 THE MATATAG AGENDA Curriculum, early grade levels will have five learning areas: Language, Reading and ​ The MATATAG agenda in improving Literacy, Math, Makabansa, and Good access, equity, resiliency, and Manners and Right Conduct. well-being can be attained through the support of the various education stakeholders. K to 12 (May 2016) ​ This is why education partners penned their commitments and CORE LEARNING AREA support for the new basic education STANDARD (Pamantayan sa agenda. Programa, 1-6) Nagagamit ang wikang Filipino upang CURRICULUM OBJECTIVES madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa aralingpangnilalaman, ​ The MATATAG curriculum is magamit ang angkop at wastong salita sa designed to be relevant and pagpapahayag ng sariling kaisipan, responsive to the demands of a damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe. MATATAG CURRICULUM Sa dulo ng Baitang 3, naipamamalas ng mga MATATAG CURRICULUM mag-aaral ang pagkakaroon ng literasi, Naipamamalas ng mga mag-aaral ang katatasan sa paggamit ng wika (pakikinig at literasi, kakayahang komunikatibo, pagsasalita), kakayahan sa pag-unawa mapanuring pag-unawa sa iba’t ibang uri ng (pagbasa), at kahusayan sa pagbuo ng teksto teksto, at pagbuo ng multimodal na may (pagsulat) gamit ang wikang Filipino na may lubos na pagpapahalaga sa wikang Filipino wastong gramatika at wastong paraan ng at ibang wika sa bansa, kultura, at mga pakikipagdiskurso upang malinang ang teksto o mga babasahin na magiging daan sa ganap na literasi sa wika at teksto. kanyang pagkatuto at paglinang ng ika-21 siglong kasanayan para sa kapaki-pakinabang na pagganap bilang K to 12 (May 2016) makabansa at global na mamamayan. KEY STAGE STANDARD (Pamantayan sa Programa, 4-6) Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at K to 12 (May 2016) ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadaraman CORE LEARNING AREA STANDARD (Pamantayan sa MATATAG CURRICULUM Programa, 7-10) Sa dulo ng Baitang 6, naipamamalas ng mga Naipamamalas ng mag-aaral ang mag-aaral ang pangunahin at kritikal na kakayahang komunikatibo, mapanuring mga kasanayang panliterasi, at paglinang pag-iisip, at pag-unawa atpagpapahalagang ng makrong kasanayan sa Filipino gamit ang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t mga talastasang may iba’t ibang layon, ibang uri ng teksto at mga akdang kalahok, konteksto, sitwasyon, kultura at pampanitikang rehiyunal, pambansa, tema. Dagdag ang pagkakaroon ng kaalaman saling-akdang Asyano at pandaigdig tungo sa mga elementong biswal upang makabuo sa pagtatamo ng kultural na literasi. ng iba’t ibang tekstong multimedia gamit ang wikang Filipino upang malinang ang kasanayan sa wika na taglay ang literasi na K to 12 (May 2016) natamo sa unang yugto bilang katibayan ng pag-unlad ng pagkatuto. KEY STAGE STANDARD (Pamantayan sa Programa, K-3) Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga K to 12 (May 2016) mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa KEY STAGE STANDARD pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at (Pamantayan sa Programa, 7-10) nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama. Sa dulo ng Baitang 10, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at kasanayang komunikatibo at nauunawaan at pagpapahalagang pampanitikan sa tulong ng nasusuri ang Obra Maestrang Ibong Adarna, mga akdang rehiyonal, pambansa at mga tekstong nasusulat tulad ng panitikan sa salintekstong Asyano at pandaigdig upang Panahon ng Katutubo hanggang sa Panahon matamo ang kultural na literasi. ng Pananakop ng Espanya gayundin ang mga tekstong impormasyonal, akademik, at biswal para sa pagbuo ng makabuluhang MATATAG CURRICULUM tekstong multimodal na gamit ang mga Sa dulo ng Baitang 10, naipamamalas ng natutuhang elementong panlingguwistika mga mag-aaral ang kasanayang tungo sa paghubog ng kaakuhan at komunikatibo, pagiging malikhain at kritikal pagpapahalagang Pilipino. na pag-unawa ng mga tekstong nasusulat, mga Obra Maestra, at tekstong biswal gamit ang wikang Filipino bilang wikang K to 12 (May 2016) intelektuwal na masasalamin ang GRADE LEVEL STANDARDS multilingguwal at multikultural na literasi (Pamantayan sa Bawat Baitang) patungo sa paglikha at presentasyon ng tekstong multimodal na upang malinang ang Pagkatapos ng Ikawalong Baitang, kasanayan sa pag-unawa at pagsusuri ng naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang mga teksto na taglay ang literasi na natamo komunikatibo, mapanuring pag-iisip,at sa unang yugto at ang kasanayan sa wika pag-unawa at pagpapahalagang mula sa ikalawang yugto para maging pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t sandata sa pagiging makabansa at global na ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang mamamayan. pambansa upang maipagmalaki ang kulturang Pilipino. K to 12 (May 2016) MATATAG CURRICULUM GRADE LEVEL STANDARDS (Pamantayan sa Bawat Baitang) Pagkatapos ng Ikawalong Baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, kasanayang komunikatibo at nauunawaan at naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang nasusuri ang Obra Maestrang Florante at komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at Laura, mga tekstong nasusulat tulad ng pag-unawa at pagpapahalagang panitikan sa Panahon ng Propaganda pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t hanggang sa Panahon ng Pananakop ng ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang Hapon gayundin ang mga tekstong rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling impormasyonal, akademik, at biswal para sa kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang pagbuo ng makabuluhang tekstong panrehiyon. multimodal na gamit ang mga natutuhang elementong panlingguwistika tungo sa pagpapahalaga ng sariling kalinangan. MATATAG CURRICULUM Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang K to 12 (May 2016)  GRADE LEVEL STANDARDS kasanayang komunikatibo, pagiging (Pamantayan sa Bawat Baitang) malikhain, at kritikal na pagunawa at pagsusuri ng Obra Maestrang El Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, Filibusterismo at mga tekstong Naipamamalas ng mag-aaral ang pampanitikan (sa Panahon ng kakayahang komunikatibo, mapanuring Kontemporaneo/Makabagong Panahon), pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang mga Korespondensiya Opisyal, pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t impormasyonal, akademik, at biswal para sa ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano pagbuo ng makabuluhang tekstong upang mapatibay ang pagkakakilanlang multimodal na gamit para sa tiyak na Asyano. layunin, pagpapakahulugan, at target na babasa tungo sa pagtatamo ng kaunlarang Pilipino sa kapaki-pakinabang na pagganap MATATAG CURRICULUM bilang makabansa at global na mamamayan. Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang kasanayang komunikatibo at nauunawaan at DOMENYA NG MGA nasusuri ang Obra Maestrang Noli Me KASANAYANG Tangere, mga tekstong nasusulat tulad ng PAMPAGKATUTO (2016) panitikan sa Panahon ng Kasarinlan hanggang sa Panahon ng Bagong Milenyo gayundin ang mga tekstong impormasyonal, ​ (PN) Pag-unawa sa Napakinggan akademik, at biswal para sa pagbuo ng ​ (PB) Pag-unawa sa Binasa makabuluhang tekstong multimodal na ​ (PT) Paglinang ng Talasalitaan gamit ang mga natutuhang elementong ​ (PD) Panonood panlingguwistika tungo sa pakikisangkot ​ (PS) Pagsasalita nang may kamalayan sa usaping panlipunan. ​ (PU) Pagsulat ​ (WG) Wika at Gramatika ​ (EP) Estratehiya sa Pag-aaral K to 12 (May 2016) GRADE LEVEL STANDARDS (Pamantayan sa Bawat Baitang) Pagkatapos ng Ikasampung Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig tungo sa pagkakaroon ng kamalayang global. Ang Silabus sa Prosesong MATATAG CURRICULUM pangkurikulum Ang silabus ay ang pahayag ng plano para sa Pagkatapos ng Ikasampung Baitang, alinmang parteng kurikulum maliban sa mga naipamamalas ng mga mag-aaral ang elemento ng ebalwasyon ng kurikulum Pinakamahalagang makita sa isang mismo. Maitutulad ito sa isang blueprint, silabus kung ano ang ituturo at lawak isang plano na naisasalin ng isang titser sa ng inaasahang kalalabasan. reyalidad ng interaksyong pangklasrum (Robertson sa Yalden, 1983;18). Pero hindi ito kasinghigpit ng pagsunod sa blueprint 3.​ Nagsasaalang-alang sa mga dahil maaaring baguhin ang silabus sa prinsipyo ng organisyon. alinmang parte nito kung hindi ito makaabot ​ Maraming prinsipyong sa inaasahan. isinasaalang-alang ang silabus tulad ng teorya ng wika at pagkatuto nito, pilosopiya ng edukasyon at iba pa. Bigyang-diin natin ang panlahat na Ang silabus sa prinsipyo kaugnay ng debelopment pagtuturo-pagkatuto ng silabus pangwika, pahayag ito ng nilalaman, metodolohiya at materyal. ​ Mahalagang magkaroon tayo ng KATANGIAN NG EPEKTIB NA epektib na organisasyon ng mga ito, SILABUS pagkakasunod-sunod at daloy ng nilalaman sa takdang panahon. Anu-anong prinsipyo ng organisasyon ang 1.​ Kabisahang pragmatic at susundin? Pagkatuto ng wika? (Yalden, pedagodyikal. 1988:87) ​ Ang una ay ukol sa ekonomiya sa oras at salapi, dahil ang seting ang ​ Sa pagbubuo, inaasahang ang isang instruksyon, naiaayon ang silabus sa ideal na silabus ay efficient o bilis ng pagkatuto ng estudyante, at mabisang kasangkapan sa ang ikalawa naman ay ekonomiya sa pagtuturo/pagkatuto ng asignatura. pamamahala ng proseso ng Tinutukoy ang nilalaman, pagkatuto. linggwistiks, sosyo-linggwistks, ​ Sa mga pag-aaral, walang tumututol pragmatik, kultural at sabstantib. na ang instruksyong pangklasrum ay inaasahan at kailangan parin sa pagtamo ng kaalaman at kasanayansa Modelong Tala sa Prosesong wika (Yalden, 1988:86) Pangkurikulum 2.​ Eksplisit ​ Dapat maging eksplisit ang silabus Isang istandard na modelo ng prosesong sa guro na siyang gumagawa nito sa pangkurikulum ang ipinakita ni Taba (1962 tulong ng mga eksperto at mga sa Richards 1990) sa ibaba: resorses. ​ Sapagkat siya ang gumawa, may katiyakan at pagkaunawa niya sa Hakbang: tunguhing produkto. Dapat din itong 1. Dayagnosis ng pangangailangan eksplisit sa mga estudyante sa punto 2. Pormulasyon ng layunin ng nilalaman at kanilang partisipasyon sa disenyo ng kurso. 3. Seleksyon ng nilalaman 4. Organisasyon ng nilalaman at kombinasyon nito) na kasalukuyan 5. Seleksyon ng karanasan sa pagkatuto matatagpuan sa pagtuturo ng Wika 2 at magagamit din sa pagtuturo ng 6. Organisasyon ng karanasan ng pagkatuto Wika 1. 7. Determinasyon sa mga dapat ebalweytin ng ebalwasyon ​ tematik (inorganisa ayon sa tema o paksa tulad ng pagkain, ekolohiya, Sa modelo ng prosesong pangkurikulum ni karapatang pantao, kasarian at iba Taba, ang hakbang 3 at 4 ang tumutukoy sa pa) disenyo ng silabus, at ang silabus ang produkto nito. Sa modelong ito, nagsisimula sa pagsusuri ng layunin ang uri ng nilalaman ​ Sitwasyunal (inorganisa ayon sa mga na kailangan para matamo ang mga seting ng komunikasyon at tunguhin. Maraming teorya sa pagdisenyo transaksyon ukol dito tulad ng silabus ang nabuo sa nagdaang taon (Wilkin, pagsa-shopping pagbabangko, 1976; Shaw, 1977; Yalden, 1983; Nunan, pagbibiyahe at iba pa. 1988; Wildowson,1987). ​ Kasanayan (inorganisa ayon sa kasanayang pangwika tulad ng Mga Disenyo ng Silabus pakikinig para sa detalye , pagsulat ng abstrak at iba pa) ​ Sa pag-aanalisa sa kalikasan ng ma silabus, makikita ang malapit na ​ Batay sa gawain o tasks (inorganisa kaugnayan nito sa mga pananaw sa ayon sa mga gawain tulad ng wika at pagkatuto ng wika na pagbigay/pagsunod ng/sa direksyon, pinanghahawakan din ng mga pagsasalin ng teksto at iba pa) gumagawa ng kurikulum (Richards, 1990). Sa pagsulong ng mga teorya sa kumunikatib na pagtuturo g wika., Dapat ding bigyang-diin na ang anyo ng ang ma silabus ay nakadisenyo na rin silabus ay sumailalim sa inaasahang at naipahayag sa liwanag ng gagamit nito at paggagamitan ng silabus. ganitong tendensya, komunikatib. Dapat masagot nito ang ilang katanungan: May mga uri ng silabus (mga baryant at kombinasyon nito) na kasalukuyan matatagpuan sa pagtuturo ng Wika 2 1.​ Patnubay ba ito ng mga susulat ng at magagamit din sa pagtuturo ng materyal o gagamiting hanguan ng Wika 1. ituturo sa klase ng titser? 2.​ Ito ba’y dokumentong pweding konsultahin ng titser at ano ang ​ Sa pagsulong ng mga teorya sa inaasahang makikita niya rito? kumunikatib na pagtuturo ng wika., 3.​ Tetestingin ba ang estudyante batay ang ma silabus ay nakadisenyo na rin sa nilalaman ng silabus o ang titser at naipahayag sa liwanag ng ba ay malayang humango at ganitong tendensya, komunikatib. magsuplement dito? May mga uri ng silabus (mga baryant 4.​ Anong kasanayan at estilo sa pagtuturo ang gagamitin ng titser kung susundin niya ang silabus?