محاضرات مقياس التشريع المدرسي - المحاضرة الثانية PDF

‫د‪.‬زينب بن رغدة‬ ‫محاضرات مقياس‪ :‬التشريع المدرسي‬ ‫المحاضرة الثانية‪:‬‬ ‫‪-2‬التعليم في الجزائر في عه...

‫د‪.‬زينب بن رغدة‬ ‫محاضرات مقياس‪ :‬التشريع المدرسي‬ ‫المحاضرة الثانية‪:‬‬ ‫‪-2‬التعليم في الجزائر في عهد االحتالل الفرنسي قانونا وواقعا‪:‬‬ ‫وش أ أ أأر و برر‬ ‫يعود تاريخ نش أ أ أأرس بادرزأ أ أ أ راب تنر وال غرر تونا و بانرا ثبل بشرنيا بباب‬ ‫وزأ أأا ااوم تونا وراا وتاازأ أأاا اد را‬ ‫وشأ أأر باي‪:‬ديياس ب بزأ أأار و ببااا بي رييا م وي‬ ‫رزأ أأاي ساا وز أ أزأ أأر ر‪ ،‬باشأ أأرا بعرر‪،‬م وساا بيفي باد را دور سرير ر‪ ،‬نشأ أأر ببشار بديني‬ ‫و ألدري و بفاز أ أأف و بلا وواوغ بان و بفشف و بفامم ووم أ أأرور ا انر طم أ أأر بانش أ أأال بفسر م‬ ‫وساا يتطرج رييأا سرأار باويفيا ر‪ ،‬بدوب م وطفر هفي باأد را ر‪ ،‬هتدهارم وساا بطو‬ ‫بام أ أأيان م ودر رو تا ألز أ أأاتفسم‬ ‫يشواوا رترز أ أأيز أ أأيام ويادها باوز أ أأنوا رتررواتيغم رتطمأ أ أ‬ ‫انح بالار بن راء‪.‬‬ ‫وتطمي‬ ‫و رتد ء اا بعيد بترس‪ ،‬طفر ثشأ أ أ أ أ أأعائ باد را شأ أ أ أ أ أأينا اا ألا بعباانييا بغ ييتاو رابتعايغ ر‪،‬‬ ‫ب تنرم راغ ينش أ أ أ أ أ أأنو اتزأ أ أ أ أ أ أز أ أ أ أ أ أأار ون ثد رر تش أ أ أ أ أ أأر وايفم ااا ورشل با ا افتووا ب ررد‬ ‫و ب اأأاوأأارم رسأأاا ب تنريوا يعااوا ورنأأاءهغ رأأابتو يأأا و باز أ أ أ أ أ أ أأا أأد ووفي بشرا بسريغم و بعاوغ‬ ‫بشأروي م و بزأير و ألطرار وغيرها‪...‬م ورغغ فبم ثنتشأر بتعايغ ط‪ :‬هفي بوشر بتاريطي ثنتشأار‬ ‫راع ودد باد را هرتد ني و بعايا ر‪ ،‬ب تنر‬ ‫و ز أ أ أ أأعا اشارن رعيد نز أ أ أ أأتعاار بفرنز أ أ أ أأ‪،‬م وي‬ ‫ونواء بولا‪.‬‬ ‫نف م وبف‪ ،‬ادرز س ب‪ 2000‬ورر اطتا‬ ‫بفرنز‪ ،‬ثبل طاا رترر ساآلت‪،‬س‬ ‫وقد قزغ بتعايغ ر‪ ،‬ب تنر ثراا نوت‪:‬‬ ‫‪-1-2‬المرحلة األولى‪ :‬ما بين الفترة الزمنية‪)1880-1830( :‬‬ ‫ثقتم أ أأرر هفي بفترس وال بعاايار بورري بت‪ ،‬نيايا ب ين بفرنز أ أأ‪ ،‬ز أ أأد بش أ أأعا ب تنر‬ ‫واشاواتف ور‪ ،‬هف هلار قررر بزأ أ أأال بفرنزأ أ أأي بانابل بشأ أ أأعا ب تنر ون ترى اانعا ر‪،‬‬ ‫وال‬ ‫تدريا بان بعرري ر‪ ،‬باد را هرتد ني بازااسس " بعرري بفرنزي " ور‪ ،‬باد را بب‪:‬‬ ‫ازتوى بتعايغ ببانو غ‪ :‬وا هف بشرر بغ يعا رف ورشل ورر وال ورا‪.‬‬ ‫وقد ساا بتعايغ ط‪ :‬هفي بفترس ياشل د ط اتززار اعين س سابستاتيا بشرني و بتو يا و باد را‬ ‫بديني باز أأيوي م و باد راس " بانرري بفرنز أأي " و باد را برز أأاي بب‪ :‬م و باد را باز أأااس‬ ‫رأس " بعرري بفرنزي "‬ ‫‪1‬‬  ‫د‪.‬زينب بن رغدة‬ ‫محاضرات مقياس‪ :‬التشريع المدرسي‬ ‫ومن أهم هذه المؤسسات التعليمية في ظل هذه الفترة كاآلتي‪:‬‬ ‫‪-1‬الكتاتيب القرآنية والزوايا‪ :‬سانر بتو يا تفتح ورو را بامنار بيتاشو رييا دروزا وو او د ديني‬ ‫بماودس وتوزر بشراا قمد‬ ‫وغير ديني ر‪ ،‬بادا و ألريا م وسانر تزيغ ر‪ ،‬تسويا أل يا‬ ‫ثرزا ووزنيغ هتااغ بدرز ر‪ ،‬تونا وو بانرا ألقمل‪.‬‬ ‫وواأأا الكتاتيب القرآنية رسأأانأأر تعاغ بشرءس و بستأأارأ و بشرا بسريغم وسأأانأأر تعأأد ه‪ ،‬سأأفبأأم ارست‬ ‫باتشوين زد نزتعاار‪.‬‬ ‫‪-2‬المدارس الدينية المسيييييييحية‪ :‬ترزأ أ أ أ أز أ أ أ أأر ثرتد ء اا بعاغس ب‪1878‬غ وه‪ ،‬اد را يز أ أ أ أأيرها‬ ‫از أأيويوام وبغ يعرق وود ز أأيرهام بتشوغ اشاغ باد را برز أأاي رفتور ورو ريا بات‪:‬ايف باز أأاايا‬ ‫بشيخم وورقا م قمد بتازيح وت ريد‬ ‫بسررىم وووند زيد‬ ‫ر‪ ،‬رعض بانالا ب تنري س سابشران‬ ‫رعض بنو و‪ ،‬اا بوا بعرري و بديا‪.‬‬ ‫‪-3‬المدارس الحكومية الثالث‪ :‬ونشنر هرعاد ب تنرييا وا تعايغ ستاا هلل وتوفييف ر‪ ،‬بتو يام‬ ‫اد را‬ ‫ونشأ أ أ أأرر بزأ أ أ أأالار بفرنزأ أ أ أأي ب‪:‬‬ ‫وبتسويا ووو ا ر‪ ،‬طدا بازأ أ أ أأتعار ووهد رفم وي‬ ‫وسواي م راو ا ارزأأوغ اتر س ر‪،‬س ‪1850/09/30‬غم سانر هفي باد را بت‪ ،‬شأأيدر رتاازأأاا‬ ‫بديني و بشز أأاني‬ ‫ثبل تسويا ارش أأويا ثبل بويان‬ ‫تيد‬ ‫وقز أأنلين ببغ ووبر ثبل بعام أأا‬ ‫و بتعاياي و هد ري ‪.‬‬ ‫‪-4‬المدارس المسماة بيييييييي‪ :‬ةالعربية الفرنسيةة‪ :‬وززر اا بعاغس "‪ 1850‬ثبل ‪1873‬غ" بغ وغاا‬ ‫‪1871‬غ ألزراا زيازي و نتشااا اا بشعا ب تنر ببانر زد هزتعاار‬ ‫اعيايا ثبر وو د‬ ‫بعاغ بف وودبر ريف بشو نيا بفرنزأ أ أ أ أ أ أأي باتعاش‬ ‫بيابغم بغ وبنيرم نيانيا بعاغ ‪1883‬غم و‬ ‫رإ راري بتعايغ بعاوا‪ ،‬با ان‪.،‬‬ ‫‪-2-2‬المرحلة الثانية‪ :‬ما بين الفترة الزمنة‪1892-1882( :‬م)‪:‬‬ ‫رعد بفتور بيرر‪ ،‬بابورر ب تنري ييرر نتو بتوز أ أ أ أأي بتعايغ بفاندس ب تنرييام ررولير بفس‬ ‫ديدس" ثرتد ء اا بعاغس ب‪1883‬غ ‪.‬‬ ‫‪-‬وزا اا مرح رف‪" -‬ثنل‪:‬ق‬ ‫ثن و ث راري بتعايغ باتووا و باشررس ر‪ ،‬هفي بزأ أ أ أ أ أ أأن وال ورناء ب تنرييا سانر غير الرش‬ ‫باعاايا بفرنزأ أ أ أ أأييام و ندواء رابنفشار‬ ‫ألزأ أ أ أ أأراا انياس قا باعاايام وتزأ أ أ أ أأيير بتعايغ اا قر‬ ‫براهي ‪.‬‬ ‫‪2‬‬  ‫د‪.‬زينب بن رغدة‬ ‫محاضرات مقياس‪ :‬التشريع المدرسي‬ ‫‪-3-2‬المرحلة الثالثة‪ :‬ما بين الفترة الزمنية‪)1930-1900( :‬‬ ‫باشأ أ أ أ أأاري بيادر ثبل ثنشأ أ أ أ أأاء اد را طام أ أ أ أ أ رررناء بر‪:‬دم‬ ‫ومأ أ أ أ أأر باعاروا وال ررض س‬ ‫وراباشار سانو اا ونم أأار اتزأ أز أأ‪ ،‬تعايغ اين‪ ،‬وو ترو‪ ،‬واا‪ ،‬تلريش‪ ،‬بتسويا ووو ا يطداوا‬ ‫باد را باو ودس ثبل اد را طياغس ( )‪ECOLES GOURBIS‬‬ ‫امأأابويغم رعسفو وال تووي‬ ‫وو ااوشأأارس ب )‪ECOLES AUXILIAIRES‬يأأديرهأأا اارنوا تنريوا توأأر زأ أ أ أ أ أ أأالأ اأأديريا‬ ‫ررنزييا‪.‬‬ ‫‪-4-2‬المرحلة الرابعة‪ :‬ما بين الفترة الزمنية‪)1952-1930( :‬‬ ‫وه‪ ،‬رترس رو در بنيزأ أ أ أ أ أ بوديب رف‪ ،‬بعاغس ب‪1931‬غ ترزأ أ أ أ أ أز أ أ أ أ أأر اعي بعاااء باز أ أ أ أ أأاايا‬ ‫بشو نيا نز أ أ أ أأتعااري وتوليا بنفوا وال‬ ‫ب تنرييا بت‪ ،‬ثز أ أ أ أأتعدر راهيااا و بعتيا وت اه‬ ‫باسروي بف يمأيريا ر‪ ،‬تعايغ بديا و بعرري روششر نيزأ تعاياي ورري وش م رغغ بمأعورار‬ ‫بعديدس بت‪ ،‬ثملنعيا هزتعاار بفرنز‪.،‬‬ ‫و باشاس‬ ‫‪-5-2‬المرحلة الخامسة‪ :‬ما بين الفترة الزمنية‪1962-1954( :‬م)‬ ‫بشأ أ أ أأعا ب تنر سفاوفم وو مأ أ أ أأار اعي بعاااء نشأ أ أ أأاليا هنشاف اا ياسا ثنشافي اا‬ ‫وم أأأأ‬ ‫ب تنرييا بفيا راع وددهغ اايونيا ب‪2.000.000‬غ م رتش أ أ أ أأييد اد را وطرى و رزأ أ أ أ أأا‬ ‫أللفا‬ ‫ب تنرييا باز أ أ ايا‬ ‫رعبار ثبل باشأ أأرا بعرر‪،‬م و ندبعر بورس نورارر ب‪1954‬غ ونزأ أأر ولفا‬ ‫اسارو ببشار‬ ‫ر‪ ،‬باد را بوسواي ن تفوا ‪%15‬م وقاغ باعاروا رتنييغ وا‪:‬ر تز أ أ أ أ أ أأتيد‬ ‫بان بعرري‬ ‫بعرري هزأ أ أأ‪:‬اي م رت ايد ووساغ قانونيغ باتر س بعاغس ‪1947‬غم و بناء ثزأ أ أأتعاا‬ ‫بن رز أ أ أأاي باني ر‪ ،‬باواسغ و بام أ أ أأابح بتارع باواب بادني و د رس بش أ أ أأتوا ألهاي رابانالا‬ ‫ب نوري م و غ‪:‬ا باد را بورس ألنيا ر‪ ،‬نيرهغ ارست زأأد ررنزأأام ساا ان نشأأر اي ب رند‬ ‫و با ‪:‬ر و بستا باوررس رابان بعرري وريعيا‪.‬‬ ‫‪3‬‬