مقرر فلسفة الفنون - جامعة حلوان 2024/2025

Summary

This document is a syllabus for a course on Philosophy of the Arts, intended for third-year students in the Fine Art Department. The course will cover the nature of art, aesthetic principles, and the history of art. It is part of a curriculum for Helwan University, 2025/2024.

Full Transcript

‫مقرر‬ ‫فـلسـفـة الـفـنـون‬ ‫المستوى الثالث‪ :‬شعبة التصوير‬ ‫إعداد‬ ‫أ‪.‬د‪.‬هبة عبد المحسن ناجى‬ ‫أسـتاذ النقـد والتـذوق الفني‬ ‫كلية التربية الفنية ‪ -‬جامعة حلوان‬ ‫‪2025/2024‬‬ ...

‫مقرر‬ ‫فـلسـفـة الـفـنـون‬ ‫المستوى الثالث‪ :‬شعبة التصوير‬ ‫إعداد‬ ‫أ‪.‬د‪.‬هبة عبد المحسن ناجى‬ ‫أسـتاذ النقـد والتـذوق الفني‬ ‫كلية التربية الفنية ‪ -‬جامعة حلوان‬ ‫‪2025/2024‬‬ ‫أوال‪ :‬ماهية الفن‪:‬‬ ‫‪ -1‬مفهوم الفن‪:‬‬ ‫يمتد األصل اللغوى لكلمة فن إلى المسمى اليونانى ‪ Techne‬والالتينى ‪ ،Ars‬ويقصد به المهارة‪ ،‬حيث‬ ‫تعنى كلمة فن فى اللغتين اليونانية والالتينية الصنعة‪ ،‬ولم تستقل مشكالت الفن عن مشكالت الصنعه إال فى‬ ‫أواخر القرن التاسع عشر‪ ،‬حيث عرف الفيلسوف اإلغريقى أرسطو الفن فى كتابه الميتافيزيقا على أنه نوع من‬ ‫الصنعة‪.‬‬ ‫وفى القرن التاسع عشر اكتشف الفالسفة اختالف الوسيلة عن الغاية فى مجال الصنعة والفن‪ ،‬ففى الفن ال‬ ‫يجوز االكتفاء بالمهارة األدائية فقط‪ ،‬حيث لم يعد الفن مصمما ً لتحقيق غاية نفعية معينة‪ ،‬بل البد أن تكتمل‬ ‫العملية االدائية مع الرؤية الفنية من قبل ألحداث أثر نفسى معين لدى المتلقى قد يكون انفعاالً أو أفكارا ً أو فعالً‪.‬‬ ‫فالفن نشاط إبداعى هدفه جذب االهتمام نحو الجمال بطريقة غير تقليدية‪ ،‬بل ويهدف إلى تقوية رغبة المشاهد‬ ‫فى إطالة زمن تأمله أو الرغبة فى تكرار تجربة التأمل‪.‬‬ ‫والجدير بالذكر أن هناك تصنيفات عدة للفنون تختلف بإختالف العصور التاريخية والتغييرات الجمالية‬ ‫المتعاقبة عبر العصور‪ ،‬لكنها فى صورتها النهائية كما وصلت خالل القرن العشرين‪ ،‬تقوم على ثالثة افتراضات‬ ‫أساسية‪:‬‬ ‫‪ -‬أن هناك منظومة محددة للفنون جميعاً‪.‬‬ ‫‪ -‬أن هناك تفرقة واجبة بين الفنون والحرف والعلوم‪.‬‬ ‫‪ -‬أن الفنون تتميز بأنها تبحث عن الجمال‪ ،‬وتحاول أن تصل إليه‪.‬‬ ‫ويرتبط الفن بمصطلح الجماليات أو علم الجمال الذى يشير فى معناه التقليدى إلى دراسة (الجمال فى الفن‬ ‫والطبيعة)‪ ،‬أما االستعمال الحديث لنفس المصطلح فينطوى على أكثر من ذلك بكثير‪ ،‬كطبيعة التجربة الجمالية‪،‬‬ ‫وأنماط التعبير الفنى وسيكولوجية الفن (التى تعنى عملية اإلبداع أو التذوق أو كليهما معاً)‪.‬حيث يشير البعض‬ ‫إلى إن جمال العمل الفنى ال يكمن فى جمال موضوعه‪ ،‬بل فى جمال أسلوب التعبير عن هذا الموضوع ( سواء‬ ‫كان فى مجال األدب‪ ،‬الشعر‪ ،‬السينما‪ ،‬المسرح )‪ ،‬بإعتبار الفن هو شكل من أشكال التعبير عن وجهة نظر‬ ‫الفنان المعرفية واالنفعالية واالجتماعية والسياسية‪ ،‬حول الذات والعالم وعالقة تلك الذات (الفنان) بهذا العالم‪.‬‬ ‫فالفن هو إحساس الفنان الذى يصوغه فى عمل فنى‪ ،‬لذا ترتبط جميع الفنون بالتعبير بإعتباره الهدف‬ ‫والفكرة التي يخضعها الفنان فى شكل جمالى‪.‬فيمثل التعبير العنصر الالمادى فى العمل الفنى‪ ،‬إال انه يكون‬ ‫بمثابة العنصر الفعال فى وجود الفن ذاته‪ ،‬على اعتبار أن الفن هو لغة معبرة عن واقع اجتماعى واقتصادى‬ ‫وسياسى لعصر ما أو فترة زمنية وتاريخية محددة‪ ،‬ويتم تجسيده فنيا ً من خالل التفاعل بين مشاعر وانفعاالت‬ ‫‪-1-‬‬ ‫الفنان والعناصر المحيطة به إلى جانب الخبرات المكتسبة من األعمال الفنية السابقة فى الذاكرة الصورية التى‬ ‫يستدعيها الفنان شعوريا ً أو ال شعوريا ً عند إبداع عمله الفنى‪.‬‬ ‫وتشير موسوعة الفلسفة إلى أن الفن يشتمل على كل األنظمة والمجاالت اإلبداعية مثل الشعر والدراما‬ ‫والموسيقى والرقص‪ ،‬كما يفهم الفن على إنه ال يقتصر على الفنون البصرية فقط مثل فن التصوير والنحت‬ ‫والعمارة‪ ،‬ولكنه يشمل كذلك فن األدب والسينما والمسرح‪.‬حيث يجمع تلك المجاالت سمات وخصائص‬ ‫مشتركة‪ ،‬فعلى سبيل المثال تستخدم فى العديد من أشكال الفن المختلفة مصطلحات مماثلة لوصف خصائص‬ ‫معينة‪ ،‬حيث تستخدم فى مجال الموسيقى وكذلك فى مجاالت الرسم والنحت والعمارة مصطلحات مثل التكرار‪،‬‬ ‫اإليقاع‪ ،‬التوازن‪ ،‬والوحدة‪.‬‬ ‫ويُعد الفن التشكيلى أقدم أنواع الفنون التعبيرية التى عرفها اإلنسان على وجه األرض‪ ،‬فالرسوم التى خطها‬ ‫اإلنسان البدائى على جدران الكهوف قد سبقت معرفته للغة وتسجيل الكتابات وغيرها من مجاالت الفنون‬ ‫التعبيرية األخرى‪ ،‬كالمسرح واألدب والرقص الذى يعتبر من أكثر األنشطة تالزما ً لإلنتاج الفنى حيث ارتبطت‬ ‫الرسوم فى العصور البدائية بالممارسات السحرية والرقصات الطقسية لتحقيق غايات خاصة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تعددية تعريفات الفن‪:‬‬ ‫تعددت مفاهيم الفن بناء على تعدد وجهات نظر الفالسفة وعلماء الجمال عبر العصور‪ ،‬حيث تغيرت‬ ‫التعريفات والمفاهيم وفقا للتحوالت الثقافية والفكرية واالجتماعية‪.‬ومن هذه التعريفات‪:‬‬ ‫أ‪ -‬الفن كتعبير عن الجمال المثالى‪:‬‬ ‫يرتبط الفن في الفلسفة الكالسيكية لدى أفالطون وأرسطو بالجمال والمثل العليا‪.‬كان يُنظر إلى الفن على‬ ‫أنه مرآة تعكس الواقع أو الطبيعة بطريقة مثالية‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الفن كإبداع‪:‬‬ ‫يتميز الفن باإلبداع والتفرد‪.‬فهو عملية يتفاعل فيها الفنان مع العالم الداخلي والخارجي ليخلق شيئًا جديدًا‬ ‫ومبتكرا‪.‬في هذا السياق‪ ،‬الفن يُنظر إليه على أنه عمل شخصي يعكس رؤية الفنان للعالم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ج‪ -‬الفن كتعبير عن المشاعر‪:‬‬ ‫يرى العديد من الفالسفة‪ ،‬مثل تولستوي أن الفن هو وسيلة لنقل المشاعر والعواطف بين الفنان والمتلقي‪.‬‬ ‫بهذا المعنى‪ ،‬يُعد الفن لغة غير لفظية تسمح بتواصل عاطفي وروحي‪.‬‬ ‫د‪ -‬الفن كتمثيل للواقع أو للتجربة اإلنسانية‪:‬‬ ‫يمكن أن يكون الفن وسيلة لتجسيد تجارب إنسانية معقدة‪.‬قد يكون ذلك عبر تصوير الواقع (كما في‬ ‫الواقعية)‪ ،‬أو تفسيره بطريقة رمزية أو تجريدية (كما في التعبيرية والتجريدية)‪.‬‬ ‫‪-2-‬‬ ‫هـ‪ -‬الفن كوسيلة للتأمل والنقد االجتماعي‪:‬‬ ‫ارتبط الفن في العصور الحديثة والمعاصرة‪ ،‬بالنقد االجتماعي والسياسي‪ ،‬وأصبح وسيلة للفنانين للتعبير‬ ‫عن رؤيتهم للعالم وللتفاعل مع القضايا السياسية واالجتماعية‪.‬من هذه الزاوية‪ ،‬الفن ليس مجرد أداة جمالية بل‬ ‫وسيلة للتغيير واإلصالح‪.‬‬ ‫و‪ -‬الفن كتجربة حسية‪:‬‬ ‫أى أن الفن ال يتمثل فقط في العمل الفني ذاته‪ ،‬بل في التجربة الحسية والعاطفية التي يمر بها الشخص عند‬ ‫التفاعل مع العمل الفني‪.‬‬ ‫‪ -3‬وظائف الفن‪:‬‬ ‫أ‪ -‬الوظيفة التكنيكية للفن‪ :‬أي ممارسة الفن لذاته دون أن يرتبط بأي غاية أخالقية أو عاطفية أو دينية‪،‬‬ ‫مما يمثل موقف أصحاب الفن من أجل الفن مثل أوسكار وايلد فالفنان في نظره غير مطالب بالتزام أي‬ ‫شروط غير ما تقتضيه أصول الصنعة الفنية نفسها‬ ‫ب‪ -‬الوظيفة الترفيهية للفن‪ :‬فالفن يصرفنا إلى اللهو واللعب والترفيه والتسلية عند إبداع وتذوقه أي أن‬ ‫نتأمل الجمال هو ضرب من المتعة وسط مشاغل الحياة وهمومها وهو رأي كانط وشيلر‬ ‫ج‪ -‬الوظيفة المثالية للفن‪ :‬وتقوم مهمة الفنان حسب الموقف األفالطونى فى محاولة لتمثيل المثل األعلى‬ ‫بأن يضفي على الحياة طابعا جميال‬ ‫د‪ -‬الوظيفة التطهيرية للفن‪ :‬وتقوم مهمة الفن أن يطهر إنفعاالتنا ويحررنا من األلم ويحصننا أخالقيا وهو‬ ‫ما جاء به أرسطو‬ ‫هـ ‪ -‬الوظيفة التسجيلية للفن‪ :‬وفيها مهمة الفن هي تسجيل ظروف الحياة بقصد العمل على توثيقها واالحتفاظ‬ ‫بصورها أو تكرار الواقع مع تغييره وفقا لمرئيات الفنان فالفن عبارة عن األداة التي يصوغ بها الفنان حياته‬ ‫الخاصة أو حياة اآلخرين‪.‬‬ ‫‪ -4‬العمل الفنى ومكوناته ‪:‬‬ ‫إن المكونات األساسية ألى عمل فنى تشكيلى تشتمل على ثالث عناصر أساسية‪ ،‬وهى المادة التى يصاغ‬ ‫بها العمل الفنى سواء كانت طبيعية أم صناعية أم االثنين معا وما يرتبط بذلك من مهارات تقنية وفنية‪،‬‬ ‫والموضوع الذى يتناوله العمل الفنى‪ ،‬والتعبير المراد اإلفصاح عنه‪.‬‬ ‫‪-3-‬‬ ‫تلك المكونات تندمج معا ً وتتفاعل فيما بينها فى كل متكامل ووحدة واحدة مكونة العمل الفنى‪ ،‬فللعمل الفنى‬ ‫وحدته المادية التى تجعل منه موضوعا ً حسيا ً يتصف بالتماسك واالنسجام من ناحية‪ ،‬كما أن له مدلوله الباطنى‬ ‫الذى يشير إلى موضوع خاص‪ ،‬ويعبر عن حقيقة روحية من جهة أخرى‪ ،‬فالبد للعمل الفنى من بنية (مكانية)‬ ‫تعد بمثابة المظهر الحسى الذى يتجلى على نحوه الموضوع الجمالى‪ ،‬وأيضا بنية (زمانية) تعبر عن حركته‬ ‫الباطنية ومدلوله الروحى بوصفه عمالً إنسانيا ً حياً‪.‬‬ ‫فالتفاعل بين مكونات العمل الفنى تفاعل مستمر ومتكامل ولكل منهم دوره فى تحقيق الوحدة الفنية‪ ،‬فبناء‬ ‫العمل الفنى إنما هو ثمرة امتزاج وتكافؤ الصورة بالمادة واتحادها بالمعنى‪ ،‬إلى جانب تكافؤ الشكل مع الموضوع‬ ‫بشرط أن تتوافر للعمل (وحدة فنية) تجعل منه موضوعا ً جماليا ً يتمتع بالذاتية‪.‬ومن الصعب فصل تلك العناصر‬ ‫عن بعضها وتحديد دور كل منهم دون أن يرتبط بدور العناصر األخرى‪.‬‬ ‫أ‪ -‬المادة‪:‬‬ ‫تعتبر المادة هى كل ما يستخدمه الفنان من خامات بهدف تجسيد موضوعه الفنى وتعبيراته الذاتية‪ ،‬ومن‬ ‫الصعب حصر تلك الخامات فهى كثيرة ومتعددة‪ ،‬ولكل منها خصائصها الفيزيائية والكيميائية والتشكيلية‪ ،‬ولكى‬ ‫تصبح تلك الخامة ذات قيمة فنية أو تصبح هى مادة للعمل الفنى فإنه من الضرورى أن يصيغها الفنان ويطوعها‬ ‫أو يهذبها وينظمها وفقا ً لطبيعة العمل الفنى المراد تشكيله‪.‬‬ ‫فقيمه الخامة يجب أال تقاس فى العمل الفنى بقيمتها المادية أو االقتصادية بل يجب أن تقاس أوال بمدى‬ ‫قيمتها التشكيلية والتعبيرية داخل العمل الفنى‪ ،‬وبوصفها مكون أساسى من مكونات العمل الفنى فلكل فن مادته‪،‬‬ ‫ولكن المادة الخام ال تكتسب صفة فنية فتصبح مادة أستطيقية إال بعد أن تكون يد الفنان قد امتدت إليها فخلقت‬ ‫منها محسوسا ً جمالياً‪ ،‬نشعر حين نكون بإيذائه أنه قد اكتسب ليونة وطواعية بفعل المهارة الفنية‪ ،‬ومعنى هذا‬ ‫أن مادة العمل الفنى ليست مجرد شئ صنع منه العمل‪ ،‬وإنما هى غاية فى ذاتها بوصفها ذات كيفيات حسية‬ ‫خاصة من شأنها أن تعين على الموضوع الجمالى‪.‬‬ ‫ولكى يستطيع الفنان أن يصيغ المادة الخام يصبغها بالصبغة الفنية داخل العمل الفنى‪ ،‬فإنه من الواجب‬ ‫عليه أوالً أن يدرك طبيعة تلك الخامة‪ ،‬وهذا اإلدراك البد أن يأتى من خالل الدراسة والفهم الواعى لمكونات‬ ‫هذه الخامة وخصائصها‪ ،‬ليس كمعلومات ومعارف نظرية بل يجب على الفنان أن يستكشف عمليا ً وتجريبيا ً‬ ‫خصائصها التى تعينه على تشكيلها‪ ،‬فالممارسة والتجريب منفذا ً للتغلغل داخل الخامة والتفاعل معها‪ ،‬ومن‬ ‫خالل رؤية الفنان الثاقبة يرى ماال يراه اآلخرين فى امكاناتها التى تعينه على تطويعها برؤية مستحدثة‪.‬‬ ‫‪-4-‬‬ ‫والمادة الخام تصبح مادة العمل الفنى إذا ما تدخل الفنان فى صياغتها وحولها إلى محسوس جمالى‪ ،‬فالمادة‬ ‫الخام قبل تطويعها يمكن أن تكون منطلقا ً أو مثيرا ً لبناء العمل الفنى سواء شكل هذا العمل بنفس الخامة أو بخامة‬ ‫أخرى‪ ،‬ويذكر هربرت ريد ( أن المادة هى فى ذاتها مصدر من مصادر تجديد الفن)‪.‬‬ ‫كما أنه من الضرورى أال يهتم الفنان بتحقيق الجودة التقنية على حساب القيم الجمالية و التعبيرية فالمادة‬ ‫والشكل والتعبير يعتمد كل منهم على اآلخر‪ ،‬والمضمون التعبيرى ألى عمل فنى ال يكون على ما هو عليه إال‬ ‫بسبب العناصر المادية والتنظيم الشكلى‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الهيئة (الشكل)‪:‬‬ ‫تعتبر هيئة أو شكل العمل الفنى هو العنصر الثانى لبنائه وإذا كان للمادة الخام دورها و أهميتها فى هذا‬ ‫البناء‪ ،‬فإن هذه المادة فى داخل العمل الفنى تتشكل وتتحول من حالتها كخامة إلى حالة أخرى يصبح لها شكالً‬ ‫ذو سمة معينة‪ ،‬فالوسيط المادى ال يوجد فى معزل عن الشكل فأى وسيط مادى يدرك كشكل‪.‬‬ ‫أن الشكل هو نظام بصرى يدرك لمجموعه ويمكن التعرف عليه نتيجة خبرة سابقة وهو يتألف من مجموعة‬ ‫من العناصر والخطوط والمساحات والتى تتحدد فى المجال البصرى‪ ،‬وقد يكون للشكل داللة تمثيلية لعناصر‬ ‫الطبيعة كاإلنسان والحيوان والنبات أو قد يكون ذا طبيعة مجردة‪.‬‬ ‫فالشكل من خالل هذه المفاهيم مرتبط بالتنظيم‪ ،‬كما أن الشكل يعنى أيضا ً الهيئة الكلية للعمل الفنى أى‬ ‫التكوين العام الذى نراه‪ ،‬سواء كان هذا الشكل مسطحا أو مجسما‪ ،‬وبطبيعة الحال فإن هذا التنظيم له قواعده‬ ‫وأسسه الفنية التى يتفق على ضرورتها لبناء أى عمل فنى وال يختلف عليها الكثير‪ ،‬حيث أن تنظيم الشكل يحتاج‬ ‫إلى ضرورة توفر الروابط والصلة بين المفردات المكونة للعمل الفنى فى كل متكامل بحيث تتفاعل فيما بينها‬ ‫للوصول إلى الفكرة المراد التعبير عنها وتعتبر النسبة والتناسب والتباين واإليقاع واإلتزان من بين األسس‬ ‫المنظمة لهيئة العمل الفنى‪.‬‬ ‫كما أن الشكل أيضا ً له ارتباط بموضوع العمل الفنى وهذا االرتباط ليس بالضرورة أن يكون ارتباطا‬ ‫تمثيلياً‪ ،‬بل من الممكن أن يكون هذا االرتباط غير تمثيلى‪ ،‬فعلى سبيل المثال عندما يختار الفنان موضوعا ً عن‬ ‫الطبيعة كالنبات مثالً فإنه من الممكن أن تكون هيئات وأشكال تكوينه الفنى تماثل العناصر النباتية فى هيئتها‬ ‫وقد ال تماثلها تماثالً كلياً‪ ،‬بل يمكن تلخيصها تلخيصا ً جزئيا ً أو كليا ً وهذا متوقف على إحساس الفنان وقدرته‬ ‫على تحقيق المضمون العام دون االهتمام بالتفاصيل‪.‬‬ ‫‪-5-‬‬ ‫فحقيقة أى عمل فنى ال تكمن فيما يروى لنا من وقائع‪ ،‬وإنما هى تكمن فى الطريقة التى يروى لنا بها تلك‬ ‫الوقائع‪ ،‬وأن الواقع الذى يكشف لنا عنه العمل الفنى ليس هو الواقع الذى يمثله‪ ،‬ولهذا فإنه ليست عبقرية الفنان‬ ‫فى أن ينقل الواقع بأمانة وإنما عبقريته فى أن يعبر عن الواقع بعمق‪.‬‬ ‫أى أن هناك فرق بين الموضوع كمثير بالنسبة للفنان وبين ما يصل إليه من تكوين بناء فنى يستخلصه من‬ ‫خالل مدركاته الحسية تجاه هذا الموضوع‪ ،‬تلك المدركات تحتاج إلى أن يتعايش معها الفنان بالتأمل والتخيل‬ ‫معتمدا ً على خبراته السابقة حتى يمتزج حسه اإلنسانى بتلك المدركات فعالقة الفنان بموضوع العمل الفنى الذى‬ ‫يصوره ال تبدأ إال حينما يكف عن الخضوع لنموذجه كمثير لكى يعمد إلى التحكم فيه والسيطرة عليه‪ ،‬وليس‬ ‫هناك مظهر لتحكم الفنان فى نموذجه إال باستحالة ذلك النموذج إلى داللة تعبيرية فى صميم العمل الفنى‪ ،‬فإن‬ ‫نجح الفنان فى أن يقتطع من هذا العالم (موضوعاً) يعيد تكوينه لحسابه الخاص‪ ،‬معبرا عنه بما لديه من قدرة‬ ‫على إبراز المعانى استحال هذا الموضوع إلى حقيقة ناطقة ذات داللة‪.‬‬ ‫إن الوظيفة األساسية للشكل وتنظيمه داخل العمل الفنى تتحدد فى كونه يقوم بتجسيد المحتوى التعبيرى‬ ‫بصورة جمالية‪ ،‬ولهذا فإنه من الصعب أن نفصل الشكل عن المحتوى التعبيرى حيث أن ارتباط المحتوى‬ ‫بالشكل وتنظيمه من شأنه أن يحافظ على الطابع المميز له من حيث اتساق عناصره وانسجامها على نحو يجعل‬ ‫كل منها يؤدى دورا ً فى إطار الداللة العامة للشكل‪.‬‬ ‫وهناك فرق بين التعبير الجمالى والتعبير‪ ،‬فليس كل تعبير هو جميل ولكى يأخذ التعبير صفة الجمال البد‬ ‫أن يرتبط بشكل منظم يتصف بالصفة الجمالية‪ ،‬كما أن العالقة بين الموضوع المتمثل فى هيئة العمل الفنى‬ ‫والتعبير ليست عالقة وسيلة بغاية‪ ،‬بل هى عالقة ترابطية تكاملية بحيث كل منهما يكمل اآلخر‪ ،‬فالموضوع بال‬ ‫تعبير أو الشكل بال تعبير يصبح شكال بال حياة‪ ،‬أما إذا كان الموضوع معبرا ً فإنه يصبح مملو ًء باإلثارة والخيال‬ ‫والعمق ويوحى بأكثر مما يمثله‪.‬‬ ‫كما أن األشكال فى العمل الفنى ليست رموزا ً متفق عليها مثل عالمات المرور أو العالمات التجارية أو‬ ‫غير ذلك‪ ،‬و لهذا فإن العالقة بين العمل الفنى وما يعبر عنه ليست كالعالقة بين العالمة وما ترمز إليه‪ ،‬ولو كان‬ ‫كذلك لتشابهت استجابات المتذوقين للعمل الفنى الواحد‪.‬‬ ‫ج‪ -‬التعبير كقيمة فنية‪:‬‬ ‫إن التعبير بصفة عامة يعتبر سلوك إنسانى يحتاج لتحقيقه توفر عدة عوامل أهمها (الدافع‪ ،‬االنفعال‪،‬‬ ‫اإلدراك الحسى‪ ،‬وسيلة التعبير)‪ ،‬وهو أيضا ً فعل يحمل صفات ومميزات ذاتية تخرج من الذات على شكل‬ ‫‪-6-‬‬ ‫أعمال فنية‪ ،‬لكى توصف باإلبداع واالبتكار‪ ،‬وتكون لها قوة مؤثرة على المتلقى‪ ،‬كون هذا اإلبداع يظهر لنا‬ ‫بأشكال مختلفة باختالف الفنون‪ ،‬فقد يظهر لنا على شكل تعبير عن األشكال والعناصر بعد إعادة تشكيلها‬ ‫وتكوينها في صوره جديدة حسب وجهة نظر الفرد بنفسه‪ ،‬أما الثانى فهو تسجيل الفرد لألشكال ونقلها بطريقة‬ ‫آلية‪.‬‬ ‫ويتوقف اإلحساس بجمال العمل الفنى في رأى شيللر على مدى اندماج شعور المتذوق مع شكل ذلك العمل‬ ‫الفنى‪ ،‬وقد ظهر فى العصر الحديث النظريات التى عرفت الفن على إنه تعبير عن إحساس‪ ،‬أما (كولنجوود)‬ ‫فيعرف الفن على إنه تعبير خيالى يتجه نحو المظاهر المتعلقة بالصالت التى تربط بين األشياء فى ذاتها وماهيتها‬ ‫المتميزة وطابعها الشخصى‪ ،‬وإليضاح ماهية التعبير فى العمل الفنى‪ ،‬البد أن تناول المكونات األساسية للعمل‬ ‫الفنى‪ ،‬وما موقع التعبير من هذه المكونات‪ ،‬وما وظيفته وقيمته فى العمل الفنى‪.‬‬ ‫يعتبر التعبير العنصر الثالث من عناصر بناء العمل الفنى وبدونه ال يكتمل بناؤه فهو الداللة النفسية فى‬ ‫العمل الفنى وهو الذى يفصح عن العالقة بين الفنان والموضوع‪ ،‬وهو السمة اإلنسانية فى العمل الفنى التى‬ ‫يستطيع الفنان بواسطتها أن يتعامل وجدانيا ً مع الموضوع‪ ،‬فالعمل الفنى بدون العنصر التعبيرى يصبح بال حياة‬ ‫وال يتعدى كونه مفردات شكلية منظمة ال تثير فى الرائى أى انفعاالت وإن أثارت فأن اإلثارة تكون سطحية لن‬ ‫تصل إلى الوجدان‪ ،‬وبوجود التعبير فى العمل الفنى يتحول من حالته الموضوعية التى يكون عليها فى الواقع‬ ‫إلى حالة انفعال وجدانى‪ ،‬وتصبح األعمال الفنية التى تندرج تحت أنواع الفنون المختلفة محاولة نفسية لنقل‬ ‫اإلنسان إلى الواقع الذى يعبر عنه ببعض المقوالت الوجدانية‪.‬‬ ‫والتعبير فى العمل الفنى ليس عنصرا ً ماديا ً محسوسا ً يمكن لمسه أو رؤيته مثله مثل الشكل أو المادة الخام‬ ‫أو هو مجرد عرض خارجى قد تلبس بالعمل الفنى‪ ،‬وإنما هو بمثابة مركز إشعاع تنتظم فيما حوله سائر مقومات‬ ‫العمل الفنى‪.‬وقد يدركه الفنان المنفذ إال أن متذوقى العمل الفنى قد يختلفون فيما بينهم فى المعنى والتعبير المراد‬ ‫من هذا العمل‪ ،‬معنى هذا أن التعبير كما ذكر ليس شيئا يدرك عقلياً‪ ،‬بل أن إدراكه يكون وجدانيا ً ويتوقف ذلك‬ ‫على ثقافة المتذوق أو المشاهد لهذا العمل ودرجة تفاعله معه بصورة تثير فيه أحاسيس وجدانية كالتى مر بها‬ ‫الفنان‪.‬‬ ‫والتعبير كعنصر فى بناء العمل الفنى يعتبر من أصعب العناصر قابلية للتحليل نظرا الرتباطه بالجانب‬ ‫الوجدانى دون الجانب العقلى‪ ،‬ونظرا ً ألهمية التعبير فى العمل الفنى‪ ،‬فإن جودة العمل تقاس بما يعكسه من‬ ‫تغيرات يدركها المشاهد أو المتلقى‪ ،‬فهو يمثل الصلة بين ذات الفنان وعمله الفنى من ناحية وذوات المتذوق من‬ ‫‪-7-‬‬ ‫ناحية أخرى‪ ،‬وارتباط المحتوى التعبيرى بالعمل الفنى يكون إما وجدانيا ً بذات الفنان أو المتذوق أو يرتبط‬ ‫بمشاعر وأحاسيس وعواطف الفنان بما يحيط به من بيئة طبيعية كانت أم اجتماعية‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬ماهية الفلسفة‪:‬‬ ‫‪ -1‬التعريف اللغوى للفلسفة‪:‬‬ ‫كلمة "فلسفة" مشتقة من الكلمة اليونانية القديمة ‪( φιλοσοφία‬فيلوسوفيا)‪ ،‬وهي مكونة من جزئين‪:‬‬ ‫‪" -‬فيلو“ ‪ )Philo( :‬وتعني الحب أو العشق أو اإليثار‪.‬‬ ‫‪" -‬سوفيا"‪ ( Sophia) :‬وتعني الحكمة‪.‬‬ ‫بنا ًء على ذلك‪ ،‬الفلسفة في معناها اللغوي هي حب الحكمة أو السعي وراء الحكمة والمعرفة‪ ،‬أو محبة‬ ‫الحكمة‪.‬‬ ‫‪ -2‬نشأة مصطلح الفلسفة‪:‬‬ ‫يعد الفيلسوف اليوناني فيثاغورس أول من أطلق كلمة فلسفة قاصدا بها محبة الحكمة ألنه رأى أن الحكمة‬ ‫صفة من صفات هللا وحدة لذلك ال يصح أن يتصف بها اإلنسان ويكفي وصفه بمحب الحكمة‪.‬وتتمثل الحكمة‬ ‫في معرفة الحقائق وتقويمها ومعرفة الرأي الصائب ومعرفة الخير وتطبيق كل منهما في كافة مجاالت الحياة‪.‬‬ ‫‪ -3‬المفهمم االصطالحى للفلسفة‪:‬‬ ‫اختلف الفالسفة في وضع تعريفا محددا للفلسفة يتفق عليه جميع األفراد بسبب تعدد وجهات النظر واختالف‬ ‫المدارس والعصور التي عاش فيها الفالسفة إال أن هناك اتجاها عاما يجمع بين جميع التعريفات الخاصة‬ ‫بالفلسفة‪:‬‬ ‫‪ -‬دراسة طبيعة اإلنسان ومستقبله ومصيره‪.‬‬ ‫‪ -‬بحث المشكالت الكبرى لإلنسان‪.‬‬ ‫‪ -‬التفسير الشامل للعالم‪.‬‬ ‫فالفلسفة هي البحث العقالني والتأملي في األسئلة الكبرى المتعلقة بالوجود‪ ،‬المعرفة‪ ،‬األخالق‪ ،‬والمنطق‬ ‫بهدف الوصول إلى الحقيقة‪.‬وهي دراسة المشاكل العامة واألساسية التي تتعلق بالوجود والمعرفة والقيم والعقل‪.‬‬ ‫‪-8-‬‬ ‫‪ -4‬التعريفات العامة للفلسفة‪:‬‬ ‫‪ -‬التعريف األول‪ :‬الفلسفة هي علم المعرفة الكلية المطلوبة لذاتها‪.‬‬ ‫يطلق على الفلسفة مسمى علم العلوم ألنها تدرس الحقيقة الكلية للموجودات عامة‪.‬فالفلسفة تهتم بكل ما‬ ‫يثير العقل البشري من مشاكل خاصة بالوجود في صورته العقلية الشاملة مثل طبيعة الوجود ماهية اإلنسان‬ ‫مشكلة الحرية الحقيقة واليقين الحياة والموت وغيرها من المشكالت العامة ذات الطابع الكلي العقلي‪.‬‬ ‫التعريف الثانى‪ :‬الفلسفة وجهة نظر عقلية تجاه موقف ما أو ظاهرة معينة في حياة اإلنسان‪.‬‬ ‫عادة ما تكون وجهة النظر هذه نابعة من خبرات الفرد وحياته الخاصة ومن ظروف المجتمع وقد تؤثر‬ ‫أيضا في السلوك اليومي للفيلسوف طوال حياته إما بطريقة مباشرة واضحة أو بطريقة غير مباشرة كظاهرة‬ ‫الخير والشر عند اإلنسان ويؤيد وجهة نظره بأدلة عقلية ممكنة متأثرا في ذلك بخبرات حياته الخاصة وبظروف‬ ‫مجتمعه‪.‬تهتم الفلسفة بأسئلة تتعلق بـ‪:‬‬ ‫‪ -‬الوجود‪ :‬ما هي طبيعة الوجود؟ وما هو أصل الكون؟‬ ‫‪ -‬المعرفة‪ :‬كيف نعرف األشياء؟ وما هي حدود معرفتنا؟‬ ‫‪ -‬األخالق‪ :‬ما هو الصواب والخطأ؟ وما هي القيم التي يجب أن نعيش وفقًا لها؟‬ ‫‪ -‬المنطق‪ :‬ما هي القواعد التي تحكم التفكير الصحيح؟‬ ‫مباحث (مجاالت) الفلسفة‪:‬‬ ‫تحتوى الفلسفة على مجموعة من المباحث الرئيسية والفرعية وهى كالتالى‪:‬‬ ‫أ‪ -‬المباحث الرئيسية‪:‬‬ ‫مبحث الوجود‪ :‬يدرس الوجود عامة في صورته الكلية في مقابل بقية العلوم األخرى‪ ،‬يهتم بدراسة ما هو أبعد‬ ‫من الظواهر الجزئية المتغيرة أي ما بعد الطبيعة أو الميتافيزيقا‪.‬كما يدرس الوجود ككل ويبحث في خصائصه‬ ‫األساسية العامة‪.‬ويحاول كشف القوانين التي تفسر حقيقة الوجود وتكشف عن جوهره‬ ‫مبحث المعرفة‪ :‬يدور حول إمكانية معرفة هذا الوجود ووسائل إدراكه والعلم به‪ ،‬ويهتم بدراسة وسائل المعرفة‬ ‫والموازنة بين الحواس والعقل والحدس مع بيان طبيعة كل منها وحدودها وأيها أكثر دقة من غيرها‪.‬‬ ‫‪-9-‬‬ ‫مبحث القيم‪ :‬يتعرض لدراسة المثل العليا والكشف عن ماهية القيم المطلقة التي يسعى الجميع لتحقيقها في‬ ‫حياتهم حيث تظهر في ثالث قيم كما يلي‪:‬‬ ‫‪ -‬قيمة الحق‪ :‬يدرسها علم المنطق الذي يختص ببيان القواعد التي ينبغي على الفرد اتباعها لكي يكون‬ ‫تفكيره صحيحا‬ ‫‪ -‬قيمة الخير‪ :‬يدرسها علم األخالق الذي يختص ببيان القواعد التي ينبغي على الفرد اتباعها لكي تتوافق‬ ‫أفعاله وسلوكه مع مبادئ الخير واألخالق الطيبة‬ ‫‪ -‬قيمة الجمال‪ :‬يدرسها علم الجمال الذي يختص بالبحث في القواعد والمعايير التي يجب توافرها في أي‬ ‫عمل تطلق عليه صفة الجمال‪.‬‬ ‫ب‪ -‬المباحث الفرعية‪:‬‬ ‫فلسفة الدين‪ :‬تدعيم اإليمان باهلل والعقائد الدينية األخرى بواسطة األدلة العقلية والحجج المنطقية مع كشف‬ ‫حقيقة اإليمان وطبيعة االعتقاد عامة دون االعتماد على دين معين‪.‬‬ ‫فلسفة القانون‪ :‬تهتم بدراسة األسس العامة التي يقوم عليها القانون مع بيان عالقته مبادئ األخالق وفكرة‬ ‫العدالة والبحث في مدى ارتباط القانون بفكرة اإللزام والحرية وذلك دون النظر إلى قانون دولة معينة‪.‬‬ ‫فلسفة التاريخ‪ :‬كشف القوانين العامة والمبادئ األساسية التي تحكم سير األحداث التاريخية عامة في ومعرفة‬ ‫الحقيقة الكلية الكامنة خلف تطور التاريخ البشري عامة‪.‬‬ ‫‪- 10 -‬‬ ‫ثالثا‪ :‬ماهية فلسفة الفن‪:‬‬ ‫‪ -1‬مفهوم فلسفة الفن )‪:(Philosophy of Art‬‬ ‫هي الفرع الذي يتناول دراسة ماهية الفن‪ ،‬طبيعته‪ ،‬وأغراضه‪.‬وتهدف إلى فهم الموضوعات األساسية المتعلقة‬ ‫بالفن‪ ،‬مثل اإلبداع‪ ،‬التمثيل‪ ،‬والجمال‪.‬وتطرح فلسفة الفن عدة تساؤالت منها‪:‬‬ ‫‪ -‬ما هو الفن؟ وما الذي يميز الفن عن غيره من األنشطة البشرية؟‬ ‫‪ -‬ما العالقة بين الفن والواقع؟ وهل الفن يجب أن يعكس الواقع أم يتجاوزه؟‬ ‫ُعرف العمل الفني وما الذي يجعل شيئًا ما عمالً فنياً؟‬ ‫‪ -‬كيف ي ّ‬ ‫‪ -2‬االهتمام الرئيسي لفلسفة الفن‪:‬‬ ‫‪ -‬التركيز على المفاهيم الفلسفية المتعلقة بالفن‪ ،‬مثل اإلبداع‪ ،‬األسلوب‪ ،‬والتمثيل‬ ‫‪ -‬استكشاف معنى الفن وتأثيره على البشر والثقافة‬ ‫‪ -‬تحليل االختالفات بين األنواع الفنية المختلفة (الفن التشكيلي‪ ،‬الموسيقى‪ ،‬األدب)‪.‬‬ ‫‪ -‬منهج فلسفة الفن ‪:‬نظري وتأملي يعنى بتحليل الفن من منظور فلسفي مجرد‪.‬‬ ‫‪ -3‬دور الفلسفة فى فهم الفن‪:‬‬ ‫الفلسفة والفن مجاالن مرتبطان متكامالن يهدفان فهم التجربة اإلنسانية‪.‬من خالل الفلسفة‪ ،‬يمكن تحليل وتقدير‬ ‫الفن بشكل أعمق‪ ،‬مما يعزز من تقدير الجمال واالبداع في األعمال الفنية‪.‬ويمكن تحدد دور الفلسفة فى فهم‬ ‫الفن من خالل بعض النقاط التالية‪:‬‬ ‫أ‪ -‬فهم الجمال‪:‬‬ ‫تناقش الفلسفة مفاهيم الجمال وأسس الحكم الجمالي‪.‬فالفالسفة مثل أفالطون وأرسطو قدموا آراء حول ما‬ ‫ً‬ ‫جميال‪ ،‬وكيف يتفاعل اإلنسان مع الجمال‪.‬‬ ‫يجعل شيئًا‬ ‫ب‪ -‬توفير إطار نظري‪:‬‬ ‫تقدم الفلسفة األسس النظرية التي تساعد على دراسة األعمال الفنية‪.‬من خالل الفلسفة‪ ،‬يمكن فهم ما يعنيه‬ ‫العمل الفني في سياق ثقافي وتاريخي معين‪.‬‬ ‫‪- 11 -‬‬ ‫ج‪ -‬استكشاف القيم الثقافية‪:‬‬ ‫تساعد الفلسفة في فهم كيف تعكس األعمال الفنية القيم الثقافية واالجتماعية‪ ،‬وكيف يمكن أن تؤثر على‬ ‫المجتمع‪.‬‬ ‫د‪ -‬تحفيز التفكير النقدي‪:‬‬ ‫تشجع الفلسفة على التفكير النقدي بوجه عام والتساؤل‪ ،‬مما يعزز القدرة على فهم األعمال الفنية بشكل‬ ‫أعمق‪.‬فهي تحث الطالب والمشاهدين على البحث عن المعاني واألبعاد الخفية في األعمال الفنية‪.‬كما تساعد‬ ‫فلسفة الفن المتخصصين على تنمية قدراتهم على النقد الفني‪ ،‬حيث توفر أدوات وأساليب لتقييم األعمال الفنية‪.‬‬ ‫على سبيل المثال‪ ،‬يمكن استخدام الفلسفة لتحليل رمزية العمل الفني وأثره على المتلقي‪.‬‬ ‫‪ -4‬دور الفن فى التعبير عن القضايا الفلسفية‪:‬‬ ‫عا غنيًا ومعقدًا‪.‬حيث يتجاوز الفن مجرد كونه‬ ‫تعتبر القضية المتعلقة بالفن كتعبير فلسفي وجمالي موضو ً‬ ‫وسيلة للتعبير اإلبداعي؛ فهو يحمل في طياته معاني عميقة تتعلق بالطبيعة اإلنسانية‪ ،‬القيم‪ ،‬واألفكار الفلسفية‪.‬‬ ‫ويمكن تلخيص دور الفن فى التعبير عن القضايا الفلسفية من خالل اآلتى‪:‬‬ ‫أ‪ -‬الفن كوسيلة للتعبير الفلسفي‪:‬‬ ‫يعبر الفن عن األفكار الفلسفية‪.‬فالفنانين غالبًا ما يطرحون تساؤالت فلسفية من خالل أعمالهم‪ ،‬مثل معنى‬ ‫الحياة‪ ،‬الهوية‪ ،‬واألخالق‪ ،‬الوجود‪ ،‬الحرية‪ ،‬العدالة‪.‬فقد يعبر الفنان عن مشاعر وأفكار قد يصعب التعبير عنها‬ ‫بالكلمات‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬تُظهر العديد من األعمال الفنية المعاصرة تساؤالت حول طبيعة الحياة والموت‪،‬‬ ‫مثل أعمال الفنان فرانسيس بيكون التي تتناول الصراع البشري‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الوجود اإلنساني‪:‬‬ ‫يعد الفن بمثابة مرآة تعكس الحالة اإلنسانية‪ ،‬حيث يعرض الفنان تجارب الحياة المختلفة‪ ،‬من الفرح إلى‬ ‫األلم‪ ،‬ومن الحب إلى الفقد‪.‬وهذا ما يجعل الفن فلسفيًا بامتياز‪ ،‬فهو يتناول تجارب إنسانية مشتركة‪.‬‬ ‫‪- 12 -‬‬ ‫التعبير عن الحرية‬ ‫أوجين ديالكروا ‪"،‬الحرية تقود الشعب"‪1830 ،‬م‪ ،‬متحف اللوفر باريس‬ ‫التعبير عن الموت والحياة‬ ‫جيريكو‪ ،‬طوف ميدوزا‪ –1819 -‬متحف اللوفر‬ ‫‪- 13 -‬‬ ‫الصراعات والحروب‬ ‫بين عام ‪1820 -1810‬م أنجز جويا سلسلة من اللوحات عرفت باسم كوارث الحروب تناول فيها‬ ‫أهوال الحرب الداميه التى خاضها الشعب اإلسبانى ضد الجيوش الفرنسية التى احتلت اسبانيا لمدة ست سنوات‬ ‫( ‪ 1808‬حتى ‪1814‬م)‪ ،‬فصور أشكال النزاع والصراع بين الجنود الفرنسيين والمدنيين االسبان‪ ،‬وجثث‬ ‫الثوار المتراكمه التى تصارع الموت‪ ،‬وحالة الخوف والجذع التى تسيطر على وجوه األطفال والنساء وأشكال‬ ‫التعذيب والترويع التى تعرض لها أفراد الشعب الثائر من قبل القوات المحتله شكل وقد أنجز جويا تلك السلسلة‬ ‫من اللوحات باستخدام أسلوب الحفر‪.‬‬ ‫فرانشسكو جويا‪ ،‬ال أحد يفعل هذا " ‪"Nor do these‬‬ ‫فرانشسكو جويا‪ ،‬كل هذا وأكثر " ‪"All these and more‬‬ ‫‪- 14 -‬‬ ‫فرانشسكو جويا‪ ،‬سوف تكون هى نفسها "‪"It will be the same‬‬ ‫فرانشسكو جويا‪ ،‬أدفنهم والتزم الهدوء " ‪"Bury them and keep quiet‬‬ ‫فرانشسكو جويا‪ ،‬رأيت هذا " ‪" I saw it‬‬ ‫‪- 15 -‬‬ ‫فرانشسكو جويا‪ ،‬بسبب أو بدون سبب "‪"With or without reason‬‬ ‫فرانشسكو جويا‪ ،‬ال يمكن المساعدة " ‪"And it can't be helped‬‬ ‫فرانشسكو جويا‪ ،‬البرابرة "‪"Barbarians‬‬ ‫‪- 16 -‬‬ ‫رابعا‪ :‬الجمال‪:‬‬ ‫يعد الجمال ظاهرة نسبية تتغير بتغير الزمان والمكان‪ ،‬فليس هناك تعريف شامل للجمال النه يتغير بتغير‬ ‫الذوق‪.‬ويمكن القول أن الجمال هو قيمة فى األشياء تبعث فى النفس اإلحساس بالسرور والسعادة‪.‬‬ ‫‪ -1‬ما هو الجميل‪:‬‬ ‫هو الذى يتميز بقدرته على اثارة انتباهنا فيجعلنا نتأمله لذاته فى لحظة يتحول معها الوجود الى مرآة حيث‬ ‫يمتلئ وعينا بالصورة الحسية لذلك الشئ ‪.‬ويحدث نوع من الغبطة التى تعمق من الشعور الوجدانى لدينا وتعمل‬ ‫على الحد من ارادة الحياة العملية‪.‬اذن فمعايير الجمال هو ما ينبغي ان يكون عليه الشئ الجميل ضمن الثقافات‬ ‫المختلفة‪.‬فعلى سبيل المثال اعتبر الجمال في العصور القديمة تجسيدًا للمثل العليا وتوازن بين األشكال‪.‬أما‬ ‫الجمال في العصور الوسطى فكان مرتبطا بالقيم الروحية واإللهية‪ ،‬فى حين تم التركيز على اإلنسان والطبيعة‪،‬‬ ‫مع دراسة العوامل العلمية فى فترة عصر النهضة بينما كان الجمال في العصر الحديث تجربة فردية ترتبط‬ ‫بالمشاعر والتقدير الشخصي‪.‬وفى العصور المعاصرة أصبح الجمال مفهوم نسبي يتأثر بالسياق الثقافي‪ ،‬يتضمن‬ ‫االبتكار والتحطيم التقليدي للقواعد‪.‬‬ ‫‪ -2‬علم الجمال‪:‬‬ ‫الجماليات أو علم الجمال أو االستطيقا (‪ )Aesthetics‬هو أحد الفروع المتعددة للفلسفة‪.‬وقد ظهرت‬ ‫االستطيقا كمصطلح للمرة االولى فى كتاب تامالت فلسفية فى موضوعات تتعلق بالشعر اللكسندر باومجارتن‬ ‫‪ Alexander Baumgarten‬فى القرن الثامن عشر (‪ )1735‬وكان محاولة لتقديم علم جمال مستقل بطريقة‬ ‫عقالنية يدرس انفعاالت االنسان ومشاعره ونشاطه الجمالى ‪.‬إذ قام بالتفريق بين علم الجمال وبقية المعارف‬ ‫اإلنسانية وأطلق عليه لفظ االستاطيقا "‪" Aesthetics‬وعين له موضوعا ً داخل مجموعة العلوم الفلسفية‪.‬‬ ‫ويعود لفظ األستطيقا (علم الجمال) ‪ Aesthetics‬في أصله إلى اليونانية ويعنى (اإلحساس او االدراك)‬ ‫حيث أنه العلم الذى يدرس إدراك األشياء عن طريق الحواس التى تقودنا إلى اإلحساس بالجمال‪.‬والعلم الذى‬ ‫يبحث فى قضايا الجمال والقبح من الناحية االبداعية والنقدية والنظرية ويدرس سبل االبداع الفنى وطبيعة‬ ‫االستمتاع الجمالى ويمثل مجموعة المعايير النابعة من حصيلة النتائج الموفقة فى تقدير العمل الفنى‪.‬فكل‬ ‫القضايا التى تشكل هذا العلم غايتها بيان خصائص الجمال فى الفن ورده الى اصوله وتحديد قيمته ‪.‬‬ ‫‪- 17 -‬‬ ‫تساؤالت علم الجمال‪:‬‬ ‫‪ -‬ما هو الجمال‪ ،‬شروط ومقاييسه؟ وكيف نميز بين الجمال والقبح؟‬ ‫‪ -‬هل الجمال موضوعي أم نسبي‪ ،‬وهل يعتمد على السياق الثقافي؟‬ ‫‪ -‬ما هي المعايير التى تجعل العمل الفني أو الشيء جميالً؟‬ ‫‪ -‬كيف يؤثر الجمال على اإلدراك والتجربة اإلنسانية؟‬ ‫مجال دراسة واهتمامات علم الجمال‪:‬‬ ‫‪ -‬دراسة القيم الجمالية مثل الجمال‪ ،‬التناغم‪ ،‬السمو‪ ،‬والعظمة‪.‬‬ ‫‪ -‬تحليل التجربة الجمالية وكيف يستجيب اإلنسان للجمال الفني أو الطبيعي‪.‬‬ ‫‪ -‬البحث في معايير الجمال عبر الثقافات والتاريخ‪.‬‬ ‫‪ -‬التركيز على التجربة الجمالية بشكل عام‪ ،‬سواء في الفن أو في الطبيعة‪ ،‬مع النظر في المفاهيم التي‬ ‫تجعل شيئًا ما‬ ‫عالقة الجمال بالفن‪ :‬الجمال قيمة وهدف يسعى الفنان إلى أن يُض ّمنه فى فنّه ‪ ،‬ويحقّقه فى إنتاجه الفني‪.‬‬ ‫عالقة الجمال بتاريخ الفن‪ :‬يرتبط الجمال بتاريخ الفن محاوال بذلك البحث فى األعمال الفنية المختلفة فى تقدير‬ ‫ى اإلنسان بالجمال‪.‬‬ ‫شروط تحقق الجمال فى هذا العمل فالفن هو مقياس وع ّ‬ ‫عالقة الجمال بالفلسفة‪ :‬الجمال احد مباحث الفلسفة واحد فروعها التى استقلت عنها واصبحت علوما منفصلة‬ ‫كالمنطق وعلم االخالق ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الفرق بين علم الجمال والفلسفة‪:‬‬ ‫علم الجمال أو علم االستاطيقا علم حديث النشأة‪ ،‬انبثق بعد تاريخ طويل من الفكر الفلسفي التأملي حول‬ ‫الفن والجمال من قبل الفالسفة‪ ،‬على ان الفرق بين الجمال كعلم وكفلسفة هو ان علم الجمال ينزع الى النواحى‬ ‫التجريبية وعمل االبحاث لدراسة مفاهيم الجمال دراسة علمية ‪.‬اما الجمال فى مجال الفلسفة فيبحث فى شروط‬ ‫االحساس بالجمال باستخدام التامل والعقل وعادة ما تكون رؤية ذاتية من قبل الفيلسوف ‪.‬‬ ‫فلسفة الجمال تبحث عن ماهية الجمال من منظور نظري وميتافيزيقي‪ ،‬وتهتم بتحليل الجمال كقيمة عليا‬ ‫ترتبط بالحقيقة والخير‪.‬علم الجمال‪ ،‬على النقيض‪ ،‬يتناول التجربة الجمالية من منظور تحليلي وتجريبي‪ ،‬ويركز‬ ‫على الذوق‪ ،‬والتفاعل مع الفنون‪ ،‬والمعايير التي تحكم الجمال في المجتمع‪.‬بالتالي‪ ،‬يمكن القول إن فلسفة الجمال‬ ‫‪- 18 -‬‬ ‫تهتم بالجمال في مستواه المفاهيمي العميق‪ ،‬بينما يهتم علم الجمال بالجمال كما يُختبر في الواقع والتجربة‬ ‫الحسية‪.‬‬ ‫مقارنة بين علم الجمال وفلسفة الفن‬ ‫مقارنة بين علم الجمال وفلسفة الجمال‬ ‫‪- 19 -‬‬ ‫‪ -4‬اتجاهات عام الجمال‪:‬‬ ‫أ‪-‬االتجاه الذاتى‪:‬‬ ‫يعتبر االتجاه الذاتي أن الجمال هو مسألة شخصية تعتمد على تجربة الفرد ومشاعره وآرائه‪.‬فالجمال‬ ‫يتشكل بنا ًء على تفضيالت األفراد وتفاعالتهم مع األعمال الفنية‪.‬فالجمال يتوقف على كيفية تفاعل الشخص‬ ‫مع العمل الفني‪.‬كما تختلف وجهات النظر حول الجمال بشكل كبير بين األفراد‪ ،‬حيث يعتبر كل شخص أن‬ ‫شيئًا ما جميل بنا ًء على تجربته الشخصية‪.‬وتلعب المشاعر والعواطف ً‬ ‫دورا رئيسيًا في تقدير الجمال‪ ،‬حيث قد‬ ‫يؤثر السياق الشخصي أو الذكريات في كيفية تقييم العمل الفني‪.‬‬ ‫ب‪ -‬االتجاه الموضوعى‪:‬‬ ‫يعتبر االتجاه الموضوعي أن الجمال هو صفة مستقلة توجد في األشياء أو األعمال الفنية‪ ،‬وأن القيمة كامنة‬ ‫في العمل الفني‪ ،‬وهى (موضوعية) أو (مطلقة) لذلك تسمى هذه النظرية أحيانا باسم النزعة المطلقة‪.‬وأن هناك‬ ‫معايير موضوعية يمكن استخدامها لتقييم الجمال بغض النظر عن مشاعر األفراد‪.‬حيث يمكن تقييم الجمال بنا ًء‬ ‫على عناصر مثل التناغم‪ ،‬التناسب‪ ،‬والتقنية المستخدمة‪.‬قد يتفق عدد كبير من األفراد عبر ثقافات مختلفة على‬ ‫معايير معينة للجمال‪.‬‬ ‫مقارنة بين االتجاه الموضوعى والذاتى‬ ‫‪- 20 -‬‬ ‫‪ -5‬الجمال الطبيعى والفنى‪:‬‬ ‫الجمال الطبيعي هو الجمال الذي يوجد في الطبيعة‪ ،‬يتعلق بالعالم الخارجي‪ ،‬والطبيعة بحد ذاتها‪ ،‬ويحتاج‬ ‫إلى إدراك حسي‪.‬‬ ‫أفالطون‪ :‬كان يرى أن الجمال الطبيعي هو مجرد ظل للجمال المثالي‪.‬الن الجمال الحقيقي يكمن في عالم‬ ‫المثل‪.‬‬ ‫أرسطو‪ :‬عارض أفالطون‪ ،‬ورأى أن الجمال موجود في األشياء الطبيعية بحد ذاتها‪.‬اعتبر أن الجمال‬ ‫الطبيعي يتسم بالتوازن والتناغم‪ ،‬وأنه يجب دراسة الطبيعة لفهم الجمال‪.‬‬ ‫أما الجمال الفني هو الجمال الذي يتم خلقه بواسطة اإلنسان من خالل الفنون‪ ،‬ويُعتبر أداة لفهم الواقع‬ ‫وتعزيز التجربة اإلنسانية‪.‬ويتميز بالتعبير اإلبداعي واالبتكار‪.‬‬ ‫أفالطون‪ :‬اعتبر أن الجمال الفني هو أقل قيمة من الجمال الطبيعي ألنه مجرد محاكاة للعالم المثالي‪ ،‬رأى‬ ‫أن الفنانين يجب أن يسعوا لتحقيق الجمال الحقيقي‪.‬‬ ‫أرسطو‪ :‬أقر بأهمية الفن كوسيلة لفهم الواقع‪ ،‬حيث يمكن أن يكون الجمال الفني أداة تعبير عن الحقائق‬ ‫اإلنسانية والمشاعر‪.‬‬ ‫العالقة بين الجمال الطبيعى والفنى‪:‬‬ ‫إن الجمال الطبيعى مختلف عن الجمال الفنى‪ ،‬فالموضوع الجمالى فى نظر الفنان يختلف إختالفا كبيرا‬ ‫عن الموضوع الحسى العادى فصياغة الفنان لموضوعه تخلق منه واقعا جديدا‪.‬فخيال الفنانين هو الذى يضفى‬ ‫على األشكال قيمتها ويبرز فيها جانبها الجمالى وهو الذى يحدد للمشاهد الزاوية التى ينظر منها إلى تلك األشياء‬ ‫من أجل أن يكشف ما فيها من جمال ‪.‬‬ ‫الجمال الطبيعى لألشخاص ليس له عالقة بالجمال الفنى فإن صورة شئ جميل ليس شرطا أن تكون صورة‬ ‫جميلة وعلى العكس هناك صور عديدة ألشياء عادية أو حتى قبيحة غير أنها أعمال فنية رائعة ‪.‬‬ ‫قد يتطابق الجمال الطبيعى مع الجمال األستطيقى غير أنهما ليس شيئا واحدا‪ ،‬فالجمال الطبيعى شئ جميل‬ ‫أما الجمال الفنى فهو تمثيل جميل لشئ ما وليس بالضرورة ان يكون جميال فى الطبيعة‪.‬‬ ‫‪- 21 -‬‬ ‫فالفنان يبحث فى الطبيعة عن العناصر التى تتفق مع مذهبه فيصيغها بشكل جديد ألن العمل الفنى ليس‬ ‫مجرد وثيقة تسجيلية من عمل آلة مثل الكاميرا‪ ،‬إنما هو إبداع يتمتع بخواص فردية ويحمل شخصيه من أبدعه‬ ‫فتسجيل ما هو قائم ليس غرض الفن ‪.‬وبقدرة الفنان التخيلية والتصورية يعيد تشكيل العناصر التى تصل إلى‬ ‫حواسه أثناء تأمله للموضوعات فى الطبيعة ‪.‬هكذا يصبح العالم المرئى بالنسبة للفنان مخزن للصور والرموز‬ ‫وعلى الفنان بخياله أن يعطى مثل هذة الصور والرموز المكانة والقيمة ‪.‬بعد أن يقوم بهضمها وتحويلها إلى‬ ‫أشكال فنية وبذلك تنحصر الحقيقة فى الفن فى األسلوب الخاص بالفنان‪.‬و هكذا ال يقتصر عمل الفنان على‬ ‫التخيل أو التأمل‪ ،‬بل هو يعمل من خالل مادة بهدف أكسابها شكال جديدا معبرا وجميال فأنه يبنى بالحجر أو‬ ‫اللون أو بالنغمات من أجل أن يحولها إلى صورة أو شكل‪.‬‬ ‫تيودور جيريكو‪ ،‬المرأة المجنونة‪ ،‬تجسد اللوحة مبدأ ان القبح الطبيعى قد يتحول إلى جمال فنى‬ ‫‪ -6‬الطبيعة كمصدر لإللهام الفنى‪:‬‬ ‫تمثل الطبيعة كتابًا مفتو ًحا يعكس ثنائيات متعددة كالنظام والفوضى‪ ،‬الثبات والتغيير‪ ،‬الجمال الظاهر‬ ‫والخفي‪.‬يتخذها الفنانون التشكيليون كمصدرا إلثراء خيالهم وتطوير لغتهم البصرية‪ ،‬سواء من خالل محاكاة‬ ‫عناصرها بشكل مباشر‪ ،‬أو من خالل تفسيرها بأساليب فنية تعكس رؤيتهم الفريدة‪.‬ولقد شكلت الطبيعة منذ‬ ‫العصور القديمة مله ًما عميقًا للفنانين الذين سعوا إلى تجسيد جمالها أو تفسيرها عبر أعمالهم‪.‬ويعود ذلك إلى‬ ‫ما تحتويه الطبيعة من توازنات بديعة في األشكال واأللوان‪ ،‬والتفاعالت الحيوية بين الكائنات والعناصر‪ ،‬إلى‬ ‫جانب تعبيرها عن معاني الرمزية والقيم اإلنسانية وذلك كالتالى‪:‬‬ ‫‪- 22 -‬‬ ‫مصدرا غنيًا إللهام الفنان‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬النسب والعالقات الرياضية‪ :‬تشكل النسب والعالقات الرياضية في الطبيعة‬ ‫التشكيلي؛ فهي تجمع بين الدقة العلمية والجمال الطبيعي‪ ،‬ما يلهم الفنانين لخلق أعمال تجمع بين الحس‬ ‫الجمالي والتناسق‪.‬من أشهر هذه العالقات النسبة الذهبية‪ ،‬والتي يُرمز إليها عادة بالحرف اإلغريقي‬ ‫‪(φ‬فاي)‪.‬تظهر النسبة الذهبية في الطبيعة في كائنات متعددة‪ ،‬مثل تكوين األزهار‪ ،‬وأجنحة الفراشات‪،‬‬ ‫ونمط األصداف البحرية‪ ،‬وحتى في تشريح جسم اإلنسان‪.‬وتحقق هذه النسبة جاذبية خاصة بسبب‬ ‫توازنها بين الطول والعرض‪ ،‬مما يجعلها تبدو متناسقة ومريحة للعين‪.‬‬ ‫ضا‪ ،‬بشكل واسع في الفن التشكيلي‪ ،‬سواء في العمارة أو فن‬ ‫كما استخدمت متوالية االيطالى فيبوناتشي أي ً‬ ‫التصوير أو النحت‪.‬وينشأ هذا التتابع من سلسلة من األرقام تبدأ بـ‪ 0‬و‪ ،1‬حيث يكون كل رقم الحق مجموع‬ ‫الرقمين السابقين (‪ ،13 ،8 ،5 ،3 ،2 ،1 ،1‬إلخ)‪.‬ينمو تتابع فيبوناتشي بوتيرة تتقارب مع النسبة الذهبية‪ ،‬لذا‬ ‫يخلق أنما ً‬ ‫طا لولبية ودوائر تمثل بشكل رائع أسلوب التوسع والتناغم الموجودين في الطبيعة‪.‬‬ ‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬نجد أن التناظر )‪ (Symmetry‬في الطبيعة‪ ،‬سواء كان محوريًا أو ثنائيًا‪ ،‬يشكل مرجعًا‬ ‫عا من الراحة البصرية‪.‬‬ ‫رئيسيًا لتصميم األعمال الفنية‪ ،‬فهو يعزز من توازن التكوينات ويخلق نو ً‬ ‫النسبة الذهبية ومتوالية فيبوناتشى‬ ‫‪ -‬التناسق والتناغم اللونى‪ :‬تساعد الطبيعة الفنان التشكيلي في تشكيل رؤيته الخاصة‪ ،‬حيث يستوحي من‬ ‫التناسق والتناغم الطبيعي لصنع تكوينات لونية متوازنة ومتناغمة تعكس جمال وتناسق العالم الطبيعي‪.‬‬ ‫‪- 23 -‬‬ ‫والذى يمكن رؤيته فى أجسام الكائنات الحية من الطيور والحشرات والحيوانات ‪ ،‬والتى استوحى منها‬ ‫العديد من المصممين والفنانين فى مختلف المجاالت الفنية‪.‬‬ ‫المجموعات اللونية المتوافقة ألحد فصائل الطيور فى الطبيعة‬ ‫‪ -‬المحاكاة الحيوية أو تقليد الطبيعة ‪ :Biomimetics‬هي تقليد النماذج واألنظمة وعناصر الطبيعة‬ ‫لغرض حل المشاكل اإلنسانية المعقدة‪.‬ويرجع أصل المصطلح إلى اليونانية وتعني "تقليد الطبيعة"‪.‬‬ ‫وينقسم المسمى ‪ Biomimicry‬إلى جزئين‪ ،‬األول ‪ bio‬ويعنى حياة والثانى ‪ mimic‬ومعناها محاكاة‬ ‫أو تقليد‪.‬وفي عام ‪ 1974‬نشر مصطلح محاكاة الطبيعة ‪ biomimicry‬في قاموس «ويبستر»‪ ،‬ومنذ‬ ‫عام ‪ 1997‬أصبح المصطلح متداوال بشكل أكبر‪ ،‬بعد صدور أول كتاب يختص بهذا العلم‪.‬وكان تحت‬ ‫مسمى ‪ Innovation Inspired by Nature‬للعالمة والكاتبة األمريكية "جانين بنيوس"‪.‬‬ ‫محاكاة الشكل السداسى لخاليا النحل فى نماذج من العمارة الداخلية‬ ‫‪- 24 -‬‬ ‫‪ -7‬جمالية القبح‪:‬‬ ‫تعرف معاجم اللغة العربية (القبح) بأنه ضد الحسن‪ ،‬ويكون فى القول والفعل والصورة‪.‬فالفعل قبح‬ ‫يقبح‪ ،‬قبحا ً وقبوحا ً وقبح المنظر هو الشنيع والقبيح‪ ،‬وقبح القول أو الفعل هو الخروج عن الالئق المقبول وعكسه‬ ‫الحسن‪.‬‬ ‫وقد تم تناول مفهوم القبح فى معظم الدراسات الجمالية عبر العصور المختلفة على أنه نقيضا ً للجمال‪،‬‬ ‫حيث استخدمت كلمة القبح لإلشارة إلى كل ما هو غير متناسب أو متناسق أو إنعدام الصفات الجمالية كالوحدة‬ ‫واإلنسجام والتناغم‪ ،‬ولم يحدث فى تاريخ تطور الدراسات المتعلقة بعلم الجمال أن خصص لدراسة مفهوم القبح‬ ‫أى معالجه مطوله أو معمقه له ولكن من المؤكد أن أى تاريخ مفترض للجمال البد أن يتقاطع ويشترك فى نقاط‬ ‫عديدة مع تاريخ مقابل له هو تاريخ القبح‪.‬‬ ‫ذلك مما دفع الفالسفة والنقاد إلى دراسة القبح بإعتباره أكثر من مجرد نقيض للجمال فهو مفهوم متغير‪،‬‬ ‫متنوع ونسبى حيث يوضح ولترت ستيس فى كتابه علم الجمال أن األعمال الفنية غير القيمة ليست قبيحة‬ ‫وإنما هى غير جميلة فضد الجمال هو غيابه‪ ،‬فالقبح لديه ليس هو الضد للجميل بل هو على العكس نوع من‬ ‫أنواعه ‪...‬فالقبيح قد يؤدى إلى انطباع إستاطيقى يمكن أن يكون ممتعا ً فى بعض األحيان‪ ،‬ويدلل على ذلك‬ ‫إمبرتو إيكو بأن األقنعة التى يستخدمها األفارقه فى طقوسهم مثالً ال تثير إال الرعب بالنسبة لمتأمل غربى‪،‬‬ ‫بينما يمثل هذا القناع بالنسبة لألفريقى رمزا ً جماليا ً يتعلق بثقافته وفى المقابل فإن المشهد الدموى لصلب‬ ‫السيد المسيح قد ال يحمل أى بعد جمالى بالنسبة لبشر ال يؤمنون بالديانة المسيحية‪ ،‬بينما يمثل هذا المشهد‬ ‫ذاته صورة تثير مشاعر عميقه وجوهرية بالنسبة لمن يؤمن بالديانة التى توظف هذا المشهد كرمز روحى‪.‬‬ ‫وينطبق ذلك أيضا ً على تماثيل األرواح األفريقية‪.‬‬ ‫يعتبر كتاب كارل روزنكرانتيس ‪ Karl Rosenkrantz‬عام ‪1853‬م بعنوان جماليات القبح‬ ‫‪ Aesthetic of ugliness‬أول دراسة تتناول جماليات القبح وإرتباطها بالشر األخالقى‪.‬وفى عام ‪،1948‬‬ ‫قام الناقد الفرنسى ريمون بوالن فى دراسته بعنوان القبح والخطأ والشر ‪Du Laid, Du Mal, Du‬‬ ‫‪ Faux‬بتصنيف القيم الخاصة بالقبح كالتالى‪:‬‬ ‫‪- 25 -‬‬ ‫مجموعة القيم الخاصة بالقبح لدى ريمون بوالن‬ ‫التافه‬ ‫البشع‬ ‫الهزء‬ ‫المضطرب‬ ‫السطحى‬ ‫المرعب‬ ‫المضحك‬ ‫المشوه‬ ‫العادى‬ ‫غير المتزن‬ ‫الثقيل‬ ‫المعوج‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫المتضخم‬ ‫المتحذلق‬ ‫الوحشى‬ ‫المتوسط‬ ‫القبيح‬ ‫الفخم‬ ‫المتصنع‬ ‫الالمتناسب‬ ‫المزخرف‬ ‫المنتفخ‬ ‫غير اللطيف‬ ‫الحيوانى‬ ‫كما ميز إمبرتو إيكوفى دراسته عام ‪2007‬م عن تاريخ وجماليات القبح بين ثالث مظاهر للقبح هى‪:‬‬ ‫ القبح الشكلى‪Formal Ugliness :‬‬ ‫الذى يمثل نقص التوازن فى العالقات العضوية بين األجزاء الكلية‪.‬‬ ‫ القبح المادى‪ /‬الذاتى ‪Ugliness In itself :‬‬ ‫ويتمثل فى األشكال المادية القبيحة أو المفزعه التى يمكن رؤيتها فى الواقع مثل األشكال أو األجسام‬ ‫المتحللة وجثث الموتى وغيرها‪.‬‬ ‫ القبح الفنى ‪Artistic Ugliness‬‬ ‫فما هو قبيح فى الواقع يمكن أن يتحول من خالل التمثيل الفنى إلى صورة مؤثرة ‪ ،‬مستدالً على ذلك‬ ‫بقول أرسطو بأنه يمكن خلق الجمال من خالل المحاكاه البارعة لكل ما هو بغيض‪ ،‬فقد يتحول القبح الطبيعى‬ ‫إلى عمالً فنيا ً متميزا ً فعندما يتناول الفنان عنصرا ً من العالم المحيط فإنه يضيف بخياله إليه بعدا ً جديدا ً وبطريقة‬ ‫غير مباشرة تنفذ إلى هذا العنصر الخبرات الحسية والعاطفية الخاصة‪.‬‬ ‫‪- 26 -‬‬ ‫تصنيف الدراسات الجمالية للقبح‪:‬‬ ‫صنفت بعض الدراسات الجمالية آراء المؤرخين والنقاد حول القبح إلى ثالثة اتجاهات‪:‬‬ ‫ اإلتجاه األول‪ :‬يعتبر القبح نوع من أنواع الجمال فهو ليس مضادا ً له‪ ،‬من الممكن إيجاد جماالً فى القبح‬ ‫فاللوحة القبيحة التى تمثل صورة لمأساه يمكن أن تمتلك على األقل بعض التقدير الجمالى‪.‬‬ ‫ اإلتجاه الثانى‪ :‬يعتبر القبح مضادا ً للجمال‪ ،‬فالقبيح البد أن يكون بالضرورة مناقضا ً للجمال‪.‬‬ ‫ اإلتجاه الثالث‪ :‬يؤكد على أن القبح مفهوم ذو قيمة إستطيقية مستقلة بحد ذاتها عن القيمة اإلستطيقية‬ ‫للجمال‪.‬‬ ‫مفهوم الجروتيسك وجمالية القبح‪:‬‬ ‫يرجع أصل مصطلح الجروتيسك إلى الكلمة اإليطاليه ‪ Grottesca‬المشتقه من لفظ جروتا ‪Grotta‬‬ ‫الذى يعنى كهف‪ ،‬مغاره‪ ،‬سرداب‪ ،‬استخدم لفظ الجروتيسك أول مرة فى القرن الخامس عشر لوصف‬ ‫الرسوم والنقوش القديمة التى اكتشفت فى ذلك القرن‪ ،‬بدهاليز البيت المذهب الخاص باإلمبراطور الرومانى‬ ‫نيرون المدفون تحت حمامات ترجان ‪Trajan‬فى مدينه أوابد بإيطاليا حيث تتميز تلك الرسوم بالمزج بين‬ ‫الهيئات اإلنسانية والحيوانية والنباتية‪.‬‬ ‫زخارف جروتيسكية للفنان أغوستينو فينيزيانو ‪ Agostino Veneziano‬ذات عناصر هجينية‬ ‫‪1520‬م‪ ،‬متحف فيكتوريا وألبرت‪ ،‬لندن‬ ‫‪- 27 -‬‬ ‫ونتيجة االهتمام الكبير بهذه اللوحات ومحاكاتها وانتشارها على نطاق واسع فى القرن السادس عشر‬ ‫سرعان ما امتد االسم اإليطالى ‪ Grottesca‬والصفة منه ‪ Grottesco‬إلى سائر الدول األوروبيه األخرى‬ ‫وفى حوالى عام ‪1640‬م بدأ استعمال المسمى اإلنجليزى للكلمة (جروتيسك ‪ ،)Grotesque‬وفى البداية‬ ‫كان استخدام المصطلح قاصرا ً على الفنون التشكيلية ‪.‬ثم انتقلت تلك النزعة مع القرن التاسع عشر إلى‬ ‫مجاالت الفنون التعبيرية المختلفة وباألخص فن الشعر والرواية والمسرح‪ ،‬وقد استخدمت ألفاظ مثل‬ ‫الغريب‪ ،‬الالمألوف‪ ،‬التنافر‪ ،‬عدم اإلنسجام‪ ،‬التشويه والمسخ‪ ،‬الخيالى والوهمى‪ ،‬الهزل‪ ،‬المخيف‪ ،‬الغامض‬ ‫مع تضمين فكرة القبح وما هو غير طبيعى للحكم على العمل الفنى الجروتيسكى‪.‬‬ ‫فالجروتيسك هو الفن الزخرفى الذى يصور أشكاالً بشرية وحيوانية غريبة مختلطة بكائنات خيالية‬ ‫ورسوم وأوراق نباتية األمر الذى يوحى بشعور من البشاعة أو السخرية من توليفه ال تخضع لقواعد الممكن‬ ‫أو لتصورات العقل‪ ،‬وهو اتجاه فى الفن الزخرفى يسعى إلى استخدام وحدات بشرية وحيوانية تتصف‬ ‫بالالواقعية وتمتزج تلك الوحدات عادة برسوم أوراق نباتية ‪.‬‬ ‫وقد ترجم لفظ الجروتيسك فى اللغة العربية بكلمة القبح‪ ،‬القبيح‪ ،‬أو الشاذ حيث ارتبط بكل ما هو‬ ‫غريب‪ ،‬شاذ‪ ،‬مضحك‪ ،‬كما امتد مفهوم المصطلح ليشمل فكره رفض المحاكاه والمألوف والنظام الطبيعى‬ ‫والتناسب المثالى لألشكال‪.‬‬ ‫على الرغم من ارتباط فن الجروتيسك باإلكتشافات األثرية التى أجريت فى القرن الخامس عشر‬ ‫بإيطاليا للكهوف والمبانى الرومانية‪ ،‬وإنتشاره فى القرن السادس عشر‪ ،‬إال أنه يمكن الرجوع بجذور فن‬ ‫الجروتيسك إلى عصور الحضارات القديمة كالحضارة اآلشورية وبشكل خاص الحضارة والميثولوجيا‬ ‫اإلغريقية‪.‬ومع القرن الثالث والرابع عشر الميالدى انتقلت أشكال تلك المخلوقات األسطورية من خالل‬ ‫حكايات وقصص الرحالة إلى مخطوطات العصور الوسطى التى تضمنت دراسات ألشكال جروتيسكية‬ ‫تداخلت مع النصوص‪.‬‬ ‫ومع قدوم عصر النهضة أصبحت األساليب التعبيرية الجروتيسكية شيئا ً معتادا ً فى إيطاليا ‪ ،‬فقد أنجز‬ ‫الفنان اإليطالى ليوناردو دافنشى العديد من الرسوم التحضيرية (اإلسكتشات)‪ ،‬لوجوه آدمية شديدة القبح‬ ‫تشير إلى معانى الفزع والرعب‪ ،‬الغلظة والقسوة‪ ،‬الدمامة‪ ،‬المسخ وغيرها من الصفات التى تنتنمى لنزعة‬ ‫الجروتيسك‪.‬ومنذ القرن التاسع عشر والعشرين أصبح من الممكن اعتبار الجروتيسك نزعه متعلقة بالعديد‬ ‫‪- 28 -‬‬ ‫من اإلتجاهات وأنواع الفنون البصرية‪ ،‬ظهرت فى التصوير الفوتوغرافى‪ ،‬وسائل اإلعالم‪ ،‬الخيال العلمى‬ ‫األثنوغرافيا‪ ،‬أسلحة الدمار الشامل‪ ،‬العولمة ونظم الواقع اإلفتراضى‪.‬‬ ‫مجموعة من الوجوه الجروتيسكية‪ ،‬للفنان ليوناردو دافنشى تتسم بالقبح والتشويه الشكلى‬ ‫ويختلط فى بعضها الحدود بين الذكورى واألنثوى‪ ،‬أواخر القرن الخامس عشر وأوائل القرن السادس عشر‬ ‫جرونيفالد‪ ،‬تجربة القديس أنطونيوس وبعض تفصيالتها التى يظهر بها أشكال الشياطين المخيفة وجسد القديس المشوه رمزا ً لإلستجابة‬ ‫للرغبات اإلنسانية المادية‪ ،‬لوحة هيكل آيزنهايم‪1515-1510،‬م‪ ،‬متحف أونتر ليندن بكولمار‪ ،‬األلزاس‪ ،‬فرنسا‬ ‫األساليب التعبيرية لفن الجروتيسك‪:‬‬ ‫إتجه فنانى الجروتيسك إلى استخدام مجموعة من األساليب التعبيرية التى تتعارض مع قواعد التناسب‬ ‫المثالى والنظام الهندسى الرياضى للفن الكالسيكى‪ ،‬ومنها‬ ‫‪- 29 -‬‬ ‫أ‪ -‬المسخ‪:‬‬ ‫ويتحقق المسخ فى األشكال الجروتيسكية من خالل اإلخالل بنظام وهيئة األعضاء الجسدية وتناسقها‬ ‫فيما بينها ومطابقتها فى مجموعها للكل‪ ،‬وأيضا ً فى حركاتها الطبيعية المتناغمه ويتم ذلك عادة بعدة طرق‬ ‫منها‪ :‬اإلخالف الشاذ‪ ،‬العملقه والتقزم‪ ،‬اإلنحالل والذوبان‬ ‫ب‪ -‬التهجين‪:‬‬ ‫ينتج التهجين فى فن الجروتيسك عن طريق الخلط أو المزج بين عناصر وأشكال ذات طبيعة مختلفة‬ ‫حيث يندمج العنصر اإلنسانى مع أنماط أخرى من الحياة اآلدمى والحيوانى‪ :‬اآلدمى والنباتى‪.‬‬ ‫ج‪ -‬القلب‪:‬‬ ‫ويقصد به التبديل بين وظائف الجزء األعلى واألسفل من الجسد فأعضاء أسفل الجسد كالبطن‬ ‫والمؤخره واألعضاء التناسلية تحل محل أعضاء الجذع العلوى والوجه ورأس اإلنسان أى عقله المدبر‪.‬‬ ‫جماليات القبح فى فن الجروتيسك‪:‬‬ ‫يمكن استخالص مجموعه من جماليات القبح فى فن الجروتيسك كالتالى‪:‬‬ ‫‪ -‬الغرابة‪ :‬تعتبر الغرابة ‪ Uncanny‬هى أولى جماليات فن الجروتيسك‪ ،‬والسمة األهم المميزه‬ ‫له‪ ،‬حيث الالتوازن بين األلفة والغرابة وسيطرة كل ما هو مرتبط بمصطلح الغرابة من أفكار‪ ،‬معانى‪،‬‬ ‫صياغات وأشكال فنية غير مألوفه تتجسد من خاللها بنائية اللوحات حيث يرتبط معنى الغرابة‬ ‫بالشيطانى والرهيب أو المخيف والمثير للحزن ‪...‬فالغرابة هى نوع من القلق الذى يرتبط بصور عقلية‬ ‫خيالية لدى المرء‪ ،‬وكذلك بحياته الواقعية أو الفعلية‪ ،‬وتهدد الغرابة استقرار الذات وتقلق راحتها‪،‬‬ ‫فالغرابة هى إحساس يحتل عنده الشعور بالتمايز بين ما هو مألوف وما هو غير مالوف‪ ،‬وهى تتعلق‬ ‫أيضا ً بوجود شئ غريب كما تتعلق بالشك واإللتباس العقلى وبالعالقة بين الحياة والموت‪ ،‬بالموت الذى‬ ‫فى الحياة‪ ،‬والحياة التى فى الموت‪.‬وبكل ما هو مخيف ويستثير الفزع والرعب لذلك تتميز أعمال فن‬ ‫الجروتيسك على اختالفها باإلعالء من القيم التعبيرية وبالطابع اإلنفعالى والبراعة التى تتمثل فى قوة‬ ‫التعبير والشكل الغير مألوف فى تناول الموضوع وعناصر الصورة‪ ،‬وما يتولد عنه من تحقيق الدهشة‬ ‫والمتعة غير التقليدية فى تلقى العمل الفنى نتيجة الرغبة فى تفسير كل ما هو غامض وغريب مثلما‬ ‫يحدث عند مشاهده أفالم الرعب أو الخيال العلمى‪.‬‬ ‫‪- 30 -‬‬ ‫‪ -‬التنافر والتناقض‪ :‬يقصد بجمالية التنافر التعارض وعدم التناسق واإلنسجام مع السعى نحو‬ ‫تحقيق التناغم المدهش للعناصر أو األشكال المتنافره فى األساس حيث تطغى الهجينيه على األشكال‬ ‫الجروتيسكية‪ ،‬ذلك باإلضافة إلى التناقض الناتج عن الجمع فى وحدة واحدة بين مجموعة من ثنائيات‬ ‫متعارضة كالموت والحياة‪ ،‬المقدنس والمدنس‪ ،‬المنحط والسامى وغيرها من تناقضات الحياة فضالً‬ ‫عن عكس القيم كاإلعالء واإلحتفاء بما هو منحط وتهميش ما هو متساوم‪.‬‬ ‫‪ -‬التعقيد الخيالى‪ :‬تتسم األعمال الجروتيسكية بنزعه خيالية شديدة التعقيد حيث يوحى التعقيد‬ ‫الخيالى ببراعة جمالية فخلق العوالم الخيالية ينقل المتذوق من الشعور المعتاد للواقع إلى روعة الالواقع‪.‬‬ ‫حيث يختلط دائما ً المألوف بالالمألوف والواقعى بالخيالى لذلك أصبحت بعض أعمال فنانى الجروتيسك‬ ‫مصدر إلهام لإلتجاه السريالى بوجه عام سواء فى الفن التشكيلى أو فى المسرح السريالى والعبثى‪،‬‬ ‫وفى كل األعمال الدرامية األدبية التى تقوم على عالم األحالم والالمنطق والعجيب والغريب‬ ‫واألسطورى‪.‬‬ ‫‪ -‬هدم المحاكاه‪ :‬يدعو فن الجروتيسك إلى نبذ كل حكم مطلق‪ ،‬فهو يرفض التقليد والمحاكاه وكل‬ ‫األعراف والقواعد السائده المتفق عليها‪ ،‬من خالل استخدام التضخيم والمبالغة والمغااله فى التشويه‬ ‫والمسخ وسيطرة الهزل والتهكم والتعقيد الشكلى والغموض كأهم صفات ومالمح جماليات القبح فى‬ ‫الفنون بكافة تصنيفاتها النوعية وغيرها من األساليب التى تجعل الشئ ال يناظره مثيل فى الواقع فيكون‬ ‫بعيدا ً عن ذلك النموذج الجمالى الكالسيكى‪.‬‬ ‫‪- 31 -‬‬

Use Quizgecko on...
Browser
Browser