Resumen de Organización y Funcionamiento de Centros Educativos PDF

Tabla de contenido {#tabla-de-contenido.TtuloTDC} ================== [[Dimensiones] 2](#dimensiones) [[Dimensiones de la Organización Escolar] 2](#dimensiones-de-la-organizaci%C3%B3n-escolar) [[¿Por qué es importante tener una Organización Escolar?] 2](#por-qu%C3%A9-es-importante-tener-una-organi...

Tabla de contenido {#tabla-de-contenido.TtuloTDC} ================== [[Dimensiones] 2](#dimensiones) [[Dimensiones de la Organización Escolar] 2](#dimensiones-de-la-organizaci%C3%B3n-escolar) [[¿Por qué es importante tener una Organización Escolar?] 2](#por-qu%C3%A9-es-importante-tener-una-organizaci%C3%B3n-escolar) [[Teorías, Modelos y Metáforas] 2](#teor%C3%ADas-modelos-y-met%C3%A1foras) [[Teoría clásica de la Administración de Henry Fayol (Fayolismo)] 2](#teor%C3%ADa-cl%C3%A1sica-de-la-administraci%C3%B3n-de-henry-fayol-fayolismo) [[Modelo de Summerhill (La Escuela Summerhill)] 3](#modelo-de-summerhill-la-escuela-summerhill) [[Educación según Suchodolski] 3](#educaci%C3%B3n-seg%C3%BAn-suchodolski) [[Metáforas para la organización escolar] 4](#met%C3%A1foras-para-la-organizaci%C3%B3n-escolar) [[Dimensiones Organizativas] 4](#dimensiones-organizativas) [[Documentos de un Centro Educativo] 5](#documentos-de-un-centro-educativo) [[Estructura fundamente de un Proyecto Educativo (PEC)] 5](#estructura-fundamente-de-un-proyecto-educativo-pec) [[Apartados (PEC)] 6](#apartados-pec) [[Documentos (PEC)] 6](#documentos-pec) [[Tipos de Centros Educativos] 6](#tipos-de-centros-educativos) [[Niveles de Concreción Curricular] 7](#niveles-de-concreci%C3%B3n-curricular) [[Órganos de Coordinación y Dirección] 7](#%C3%B3rganos-de-coordinaci%C3%B3n-y-direcci%C3%B3n) [[Órganos de Gobierno] 8](#%C3%B3rganos-de-gobierno) [[Órganos de Representación] 9](#%C3%B3rganos-de-representaci%C3%B3n) [[Modelos de Gestión Escolar] 9](#modelos-de-gesti%C3%B3n-escolar) [[Participación] 9](#participaci%C3%B3n) [[Participación Escolar] 9](#participaci%C3%B3n-escolar) [[Participación -- LOMLOE] 10](#participaci%C3%B3n-lomloe) [[Participación -- LEEx (Ley de Educación de Extremadura)] 10](#participaci%C3%B3n-leex-ley-de-educaci%C3%B3n-de-extremadura) **\ ** Dimensiones =========== Dimensiones de la Organización Escolar -------------------------------------- Una escuela es una organización, donde su propósito es garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle correctamente. Por lo que podemos decir que una **Organización Escolar**, engloba una serie de **normativas, procesos administrativos, sistemas de gobierno y control**; necesarios para que las funciones educativas se lleven a cabo. Los centros educativos tienen que cumplir con las demandas educativas que exige la sociedad actual, por lo tanto, la Organización Escolar comprende tanto la educación formal y no formal (dejando fuera la educación informal). El centro escolar constituye un **contexto clave** para el desarrollo del curriculum, el aprendizaje del alumno y la actividad docente. ### ¿Por qué es importante tener una Organización Escolar? La organización escolar es impelerte por diversas razones: - **Mejora de la calidad educativa**: Establecer un marco claro de objetivos, responsabilidades y procedimientos felicitarían el aprendizaje de los alumnos. - **Fomento de la inclusión**: Promover la diversidad ayudan a crear entornos de aprendizaje más equitativos. - **Participación de la Comunidad educativa**: Alumnos, familias, docentes y no docentes (Favorece la cohesión grupal). - **Adaptación a cambios sociales y tecnológicos**: Retos como la digitalización y la educación a distancia. - **Desarrollo profesional del personal docente**: Formación continua del profesorado. - **Gestión eficiente de recursos:** Planificar y distribuir bien los recursos permiten maximizar su uso y mejorar el rendimiento escolar. Teorías, Modelos y Metáforas ---------------------------- ### Teoría clásica de la Administración de Henry Fayol (Fayolismo) Se centra en como gestionar organizaciones de manera eficiente, Fayol es considerado uno de los fundadores de la administración moderna. Su teoría fue revolucionaria porque sistematizó la administración como una disciplina científica y práctica. Él identifico 14 principios fundamentales que guían a la administración para que sea efectiva: 1\. División del trabajo 6\. Subordinación del interés individual al general 11\. Equidad --------------------------------- ----------------------------------------------------- ------------------------------- 2\. Autoridad y Responsabilidad 7\. Remuneración 12\. Estabilidad del personal 3\. Disciplina 8\. Centralización 13\. Iniciativa 4\. Unidad de mando 9\. Jerarquía 14\. Espíritu de equipo 5\. Unidad de dirección 10\. Orden ### Modelo de Summerhill (La Escuela Summerhill) - - - El modelo de Summerhill es un enfoque pedagógico alternativo y progresistas fundado en 1921 por Alexandre Sutherland Neill en Inglaterra. Este modelo se basa en principios radicalmente diferentes al modelo tradicional, centrándose en la libertad y el autogobierno de los estudiantes, permitiéndoles decidir qué, cómo y cuándo aprender. Algunos puntos importantes de la Escuela Summerhill son: - El curriculum se basa en los intereses del estudiante. - El aprendizaje se basa en al saber leer, escribir y contar. - Las estrategias didácticas se llevan de manera individual y colaborativa. - Una vez a la semana todos se reúnen en modo asamblea, para discutir y realizar toma de decisiones. - La educación es un proceso que forma la espontaneidad. - El estudiante es libre de decir en base a sus propios intereses. - La libertad marca al estudiante, define en qué y cuándo participar - Los horarios los gestiona el estudiante eligiendo cuando asistir según sus intereses. - El docente es un acompañante que está atento para colaborar. - La autoevaluación es la principal herramienta para evaluar. ### Educación según Suchodolski Suchodolski veía la educación no sólo como la transmisión de conocimientos, sino como un proceso que debía cultivar la creatividad, la autonomía y el sentido de la responsabilidad social en los estudiantes. Según sus palabras, la educación debe preparar a las personas para enfrentarse a la vida y para participar activamente en ella. El papel de la escuela, según Suchodolski, debía ser un espacio de libertad y desarrollo integral, donde los estudiantes pudieran explorar sus intereses y desarrollar su potencial. La escuela debía ser una comunidad de aprendizaje, donde alumnos y profesores aprendan y crezcan juntos, en un ambiente de respeto mutuo y de cooperación. ### Metáforas para la organización escolar Las metáforas permiten interpretar y analizar cómo funciona las escuelas, cómo se toman las decisiones y como se implementan las políticas educativas. - **Como máquina**: Ve la organización de educativa como una máquina bien engrasada, donde cada parte tiene una función especifica, y el buen funcionamiento depende del trabajo coordinado y eficiente de todos sus componentes - **Como organismo**: Organismo vivo que se adapta y evoluciona en respuesta a su entorno. Las diferentes partes de la escuela (alumnos, docentes y no docentes) son interdependientes y deben trabajar juntos para mantener la salud de la organización. - **Como familia**: La escuela funciona como una familia, donde las relaciones interpersonales y el apoyo emocional son fundamentales - **Como mercado**: Se ve la escuela como un mercado donde los centros educativos compiten por atraer a estudiantes y recursos. Padres y estudiantes son vistos como consumidores que eligen entre diferentes ofertas educativas. Dimensiones Organizativas ------------------------- Las escuelas con organizaciones multidimensionales, es decir, coexisten varias dimensiones organizativas que no son independientes las unas de las otras - **Estructural**: Hace referencia a como está organizado el centro escolar, es decir, por deos decir que es el "esqueleto" de la organización. Todas las escuelas que forman parte de un mismo sistema educativo poseen una estructura similar, aunque esto no significa que el funcionamiento de todos los centros sea similar. - **Relacional**: La organización escolar no es sólo una estructura formal de puestos, funciones, responsabilidades... También es un entramado de relaciones y flujos de comunicación entre las personas. - **Procesal**: Los diferentes procesos y actuaciones que se llevan acabo para el desarrollo curricular y la enseñanza-aprendizaje aparecen gracias a una serie de procesos organizativos. - **Cultural**: Aun siendo una dimensión menos visible, hace referencia a la red de valores, razones, creencias. Documentos de un Centro Educativo --------------------------------- 1. **Proyecto Educativo de Centro (PEC) (Artículo 121. LOMLOE)**: Es elaborado por el Equipo directivo, siguiendo los criterios establecidos por el Consejo Escolar y las propuestas realizadas por el Claustro. El PEC recoge los valores, objetivos y principios fundamentales del centro, respondiendo a las preguntas ¿*Quiénes somos? ¿Que queremos? Y ¿Cómo nos organizamos?* Finalmente, este documento es aprobado y evaluado por el Consejo Escolar. 2. **Proyecto de Gestión (Articulo123. LOMLOE)**: Es el documento que desarrolla como se administrarán los recursos materiales, humanos, económicos y tecnológicos del del centro educativo para garantizar su funcionamiento. Los centros docentes públicos gozan de autonomía de gestión económica y los órganos competentes para su gestión son el Consejo Escolar, Equipo Directivo y Director. 3. **Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencias (NOCF) (Artículo 124. LOMLOE)**: Proporciona directrices claras sobre cómo deben comportarse los miembros de la comunidad educativa y como se deben resolver los conflictos. Podemos decir, que regula el funcionamiento, la organización y los aspectos relacionados con la convivencia en el centro educativo. 4. **Programación General Anual (PGA) (Artículo 123. LOMLOE)**: Organiza y coordina todas las actividades, programas y proyectos que que desarrollarán en el centro durante un curso escolar. Responde a las preguntas *¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? Y ¿Cómo enseñar?* Este documento es elaborado y aprobado por el equipo docente. 5. **Memoria Anual**: Evalúa la PGA y propone los planes de mejora que se deberán de implementar en el curso siguiente. Es elaborado por el equipo directivo y pretende evaluar hasta que punto se han logrado los objetivos y metas que se habían planteado en la programación general anual. Estructura fundamente de un Proyecto Educativo (PEC) ---------------------------------------------------- Hoy en día este documento se ha convertido en un documento marco, que integra otros documentos de gestión. En un documento PEC podemos diferenciar, por un lado, los Apartados y por otro lado los Documentos ### Apartados (PEC) Los Apartado tienen que hacer referencia a: - **Señas de identidad**: ¿Quiénes somos como centro? - Breve reseña histórica del centro. - Marco jurídico del centro (publico, privado o concertado) y de quien depende - Alumnado que acoge - Principios ideológicos del centro. - En los centros Privados, la ley indicar que cada centro deberá definir su carácter propio, dependiendo de la identidad e inscripción del centro. - **Objetivos generales**: ¿Qué pretendemos como centro? - De carácter humano - Relativos al ámbito institucional - Ámbito económico y administrativo - **Estructura Organizativa**: ¿Cómo nos organizamos como centro? ### Documentos (PEC) - Organización del Centro - Reglamento de Régimen Interior - Plan de Convivencias - Propuesta Curricular - Propuesta Pedagógica - Plan de Atención a la Diversidad - Plan de Acción Tutorial - Proyecto de Autonomía - Otros planes, acuerdos o medidas de coordinación Tipos de Centros Educativos --------------------------- Existen tres tipos de centro educativos regulados: - **Centros Públicos**: Aquel cuya naturaleza jurídica es pública y la titularidad corresponde a la administración pública. - **Centros Privados**: Aquel cuya titularidad pertenece a un ente privado - **Centros Concertados**: Son los centros de naturaleza privada, que voluntariamente solicitan a la administración el concierto educativo. Cumpliendo con todas las exigencias legales existentes en la normativa, la administración concede le concierto educativo. **La diferencia entre Centro Público y Centro Privado** radica en el criterio de titularidad (el dueño: administración o ente privado) **La diferencia entre Centro Privado y Centro Concertado** es que el concertado tiene que cumplir con una serie de obligaciones impuestas por el concierto educativo para poder disfrutar de una serie de derechos. Niveles de Concreción Curricular -------------------------------- Los Niveles de Concreción Curricular son las etapas o niveles en los que se organiza el currículo educativo. En ellos se definen y clasifican los objetivos, contenidos, metodologías, competencias, recursos, procedimientos de evaluación y todos los elementos curriculares para la enseñanza de los estudiantes. Existen 4 niveles según la LOMLOE 1. **Nivel Estatal**: Contiene el currículo básico del Gobierno y las enseñanzas mínimas. Lo establece el Ministerio de Educación, Formacion Profesional y Deportes. 2. **Nivel Autonómico**: Contiene el currículo autonómico de la CCAA definido en los Reales Decretos y Ordenes de la CCAA, en este caso la Junta de Extremadura. 3. **Nivel Centros Educativos**: Es la adaptación del curriculum general y autonómico al contexto especifico de un centro educativo. Aquí el curriculum se personaliza teniendo en cuenta las características del centro, recursos, entorno... En este nivel se define el Proyecto Educativo de Centro (PEC), así com aspectos de horarios, metodológicos, criterios de evaluación... 4. **Nivel Programación de Aula:** Es la planificación que realiza el docente para llevar al aula el currículo adaptado, se le denomina la Programación de aula, donde se hace hincapié en la atención de la diversidad. Órganos de Coordinación y Dirección =================================== - **Departamento de Orientación**: No es un departamento didáctico, es un departamento de coordinación docente. Depende de la Dirección y la Jefatura de Estudios y sus labores son impulsar, promover y coordinar las actividades de orientación educativa. Este departamento está compuesto por un especialista en pedagogía terapéutica además de otros especialistas en atención a la diversidad y la orientación. - **Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares**: Organiza y facilita actividades complementarias y extraescolares. Está formado por el Jefe de Departamento, profesores y alumnos responsables de la misma. El Jefe de Departamento de Actividades actuará bajo la dependencia del Jefe de Estudios en colaboración con el Equipo Directivo. - **Departamentos Didácticos:** Compuesto por aquellos profesores que imparten enseñanzas propias de las áreas, meterías o módulos. Cada departamento consta con un Jefe de Departamento, que organiza y desarrolla las enseñas propias de su área o materia. - **Comisión de Coordinación Pedagógica:** Coordina todos los asuntos de carácter pedagógico, es decir, su principal objetivo es promover y coordinar el trabajo colaborativo entre los docentes, con la finalidad de mejorar la calidad educativa. Se encuentra formada por el Director que actuará de presidente, el Jefe de Estudios, los coordinadores de los diferentes ciclos, y el orientador. Entre sus funciones destaca, establecer líneas de trabajos (Proyecto Educativo Institucional), organizar y supervisar la planificación curricular, o elaborar distintas medidas para aquel alumnado que presente dificultades o tenga necesidades educativas especiales. - **Tutores**: Cada grupo de alumnos tendrá un tutor designado por el Director, a propuesta del Jefe de Estudios (normalmente el Jefe de Estudios, Secretario y Director se encuentran exentos), - **Juntas de Profesores de Grupo**: Estará constituida por todos los profesores que imparten docencia a los alumnos y será coordinada por su tutor. Las juntas se realizarían con motivo de sesiones de programación y siempre que sean convocadas por el Jefe de Estudios. ### Órganos de Gobierno Dividido en: - **Órganos Colegiados (Titularidad a un grupo de personas)** - ***Claustro de Profesores***: Presidido por el Director e integrado por todos los docentes (El Secretario puede asistir, pero no tendrá voto) - ***Consejo Escolar***: Su función principal es garantizar que todos los sectores de la comunidad educativa (docentes, estudiantes, familias, personal no docente, asociaciones...) participen en la toma de decisiones importantes relacionadas con el funcionamiento del centro. - **Órganos Unipersonales (Titular persona física)** - ***Equipo directivo*:** - *Director:* Dirige y coordina la actividad del centro. - *Jefe de Estudios:* Gestiona la actividad formativa del centro, al personal docente y no docente - *Secretario:* Gestiona los recursos económicos y realizar tramites administrativos del colegio. Es elegido por el Director entre los docentes del centro. ### Órganos de Representación Normalmente denominadas como Asociaciones, donde podemos encontrar: - **Asociación de Madre y Padres de Alumnos (AMPA)**: Representación de padres/madres y tutores de alumnos en el centro. - **Asociaciones de Alumnos:** Formadas por alumnos del centro. Podrán constituirse cuantas asociaciones sean promovidas por los alumnos. - **Junta de Delegados de Alumnos**: Es la vía de comunicación entre los alumnos y los órganos de gobierno del Instituto. ### Modelos de Gestión Escolar #### Modelo Sociotécnico Es un enfoque de gestión organizacional en jerarquías, delegando parte de los poderes en ellas. La decisión final siempre recae en la dirección. Al existir un poder muy jerarquizado, existe un alto respeto burocrático a la ley y su interpretación, así como a los trámites administrativos (actas, normas, memorias...) #### Modelo Sociocomunicaciones Este modelo implica cooperativismos y autogestión. La dirección esta subordinada a las decisiones de conjunto, siguiendo un modelo democrático de gestión. La máxima autoridad recae en el órgano colegiado, y es el encargado de nombrar o destituir a la dirección y los responsables de la gestión técnica. Participación ============= Participación Escolar --------------------- La educación no sólo es responsabilidad de los docentes, un centro educativo es la suma de la participación democrática de la comunidad educativa. Todos los integrantes deben y pueden participar usando los canales adecuados para este fin. Los docentes, familias y alumnado intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos. Estás declaraciones vienen expresadas en la LEEx Título III Participación -- LOMLOE ----------------------- En el título V de la LOE, se establece que la participación de la comunidad educativa en la organización, el gobierno, el funcionamiento y la evaluación de los centros debe ser garantizada por las Administraciones educativas (El consejo escolar será el encargado de velar por ello). El profesorado participará también en la toma de decisiones pedagógicas que corresponden al Claustro, a los órganos de coordinación docente y los equipos de profesores que imparten clase en el mismo curso. Participación -- LEEx (Ley de Educación de Extremadura) ------------------------------------------------------- La LEEx regula el sistema educativo en Extremadura, para establecer los principios, objetivos y organización del sistema educativo extremeño, adaptandose a las particularidades del territorio, en consonancia con la normativa estatal (la LOMLOE) En lo referente a la participación, fomentará la participación activa de todos los sectores de la comunidad educativa, para prevenir conflictos y mejorar la convivencia en los centros educativos, logrando y mejorando el éxito educativo del alumnado.