تصميم حضري للطلاب: قسم العمارة - جامعة أسيوط 2020/2019

‫التصميم الحضري‬ ‫‪URBAN DESIGN‬‬ ‫د‪.‬م‪.‬هشام حسن علي‬ ‫كلية الهندسة – قسم العمارة‬ ‫جامعة أسيوط‬ ‫‪2020 / 2019‬‬  ‫حمتويات الكتاب‪:‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪1‬‬ ‫الب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‪.‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ...

‫التصميم الحضري‬ ‫‪URBAN DESIGN‬‬ ‫د‪.‬م‪.‬هشام حسن علي‬ ‫كلية الهندسة – قسم العمارة‬ ‫جامعة أسيوط‬ ‫‪2020 / 2019‬‬  ‫حمتويات الكتاب‪:‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪1‬‬ ‫الب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‪.‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪14‬‬ ‫البـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب الثــاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‪.‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪45‬‬ ‫البـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب الثـالث‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‪.‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪59‬‬ ‫البـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب الرابع‪ :‬مكونات الالندسكيب‪.‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪80‬‬ ‫الباب الخامـ ــس‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‪.‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪89‬‬ ‫الباب السادس‪ :‬التصميم الحضري للفراغات السكنية‪.‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة يف نظريات التصميم احلضري ‪1‬‬ ‫هنـ ـ ــا عـ ـ ــدة أسـ ـ ــباب وراء حاجـ ـ ــة طالـ ـ ــب الهندسـ ـ ــة‬ ‫المعمارية إلى دراسة التصميم الحضـري منهـا الحاجـة‬ ‫إلـ ــى التعام ـ ـ مـ ــع المنطقـ ــة الرماديـ ــة بـ ــن التخطـ ــي‬ ‫العمراني والتصـميم المعمـاري والـي تمثـ الفجـوة‬ ‫بـ ــن تخص ـ ـ المعمـ ــاري وتخص ـ ـ مخط ـ ـ المـ ــد‬ ‫ويمأل هذه الفجوة تخصـ التصـميم الحضـري (شـل‬ ‫‪.)1 - 1‬‬ ‫وتوض ـ الصــورة التاليــة (شــل ‪ )2 -1‬مســاحة حضــرية‬ ‫شل ‪ :1-1‬المنطقة الرمادية بن التخطي العمراني‬ ‫فــي أحــد المــد وأســفلها يوض ـ الرســم المنظــوري‬ ‫والتصميم المعماري‬ ‫فكرة التصميم الحضري لنفس المساحة‪.‬‬ ‫شل ‪-2-1‬أ‪ -‬صورة فوتوغرافية لمساحة حضرية في أحد المد األمريكية‬ ‫شل ‪-2-1‬ب‪ -‬اسكتش منظوري لتطوير نفس المساحة الحضرية أعاله‬ ‫‪/ https://rekabentukbandar.wordpress.com/2008/07/08/lecture-1-week -11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫‪ -1-1‬ما هو التصميم احلضري؟ ‪1‬‬ ‫التصميم الحضـري هـو عمليـة تصـميم وتشـكي الخصـاص الماديـة للمـد واألحيـاء والقـر والتخطـي‬ ‫لتقـ ــديم الخـ ــدمات الحضـ ــرية للسـ ــلا والزاصـ ــرين‪.‬وعلـ ــى خـ ــال الهندسـ ــة المعماريـ ــة الـ ــي تركـ ــز علـ ــى‬ ‫تصــميم المبــاني ذاتهــا يتعامـ التصــميم الحضــري مــع مجموعــات المبــاني ومــع الشــوا والميــادين‬ ‫والفراغات العمرانية والحداصق‪.‬‬ ‫التصـميم الحضـري هـو مجـال متعـدد التخصصـات يسـتخدم عناصـر العديـد مـن المهـن البيئيـة والبناصيــة‬ ‫بما في ذلك هندسة الالندسكيب والتخطي الحضري والهندسة المعماريـة والهندسـة المدنيـة‪.‬‬ ‫ف ــي اآلون ــة األخ ـ ة ظه ــرت مج ــاالت فرعي ــة مختلف ــة م ــن التخط ــي الحض ــري مث ـ التخط ــي الحض ــري‬ ‫‪2‬‬ ‫اإلسرتاتيجي والالندسكيب الحضري والتخطي الحضري المستدام‪.‬‬ ‫يع فـر بعـ المصــممو الحضـريو التصـميم العمرانــي بأنـ "تصـميم المســاحات بـن المبـاني" علــى‬ ‫افرتاض أنها تمزيها عن الهندسة المعمارية والي هي تصميم المباني نفسها‪.‬‬ ‫‪ -2-1‬تداخل مفاهيم التخطيط والتصميم احلضري‪.‬‬ ‫التخطي الحضري‬ ‫التصميم الحضري‬ ‫المجال‬ ‫تخطي اسرتاتيجيات وهيلليات‬ ‫تصميم مالم عناصر المدينة‬ ‫التعريف‬ ‫وسياسات المدينة‪.‬‬ ‫* تخطي اسرتاتيجي‬ ‫* تصميم عناصر‬ ‫المستو‬ ‫* تخطي هيللي‬ ‫* تصميم نظم‬ ‫* تخطي سياسات‬ ‫* التقنيات‬ ‫مجاالت االهتمام * التصميم‬ ‫* السياسات‬ ‫* تجربة المستخدم‬ ‫* االستدامة‬ ‫* االستدامة‬ ‫األهدا‬ ‫* المرونة‬ ‫* المرونة‬ ‫المشرتكة‬ ‫* جودة الحياة‬ ‫* جودة الحياة‬ ‫‪https://en.wikipedia.org/wiki/Urban_design1‬‬ ‫‪http://www.udg.org.uk/about/what-is-urban-design2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫أمثلة على مجاالت عم التخطي الحضري‬ ‫مثال على‬ ‫اشرتاطات‬ ‫أبعاد‬ ‫ومكونات‬ ‫أحد الشوا‬ ‫مثال على‬ ‫اشرتاطات‬ ‫مكونات أحد‬ ‫الشوا‬ ‫مثال على‬ ‫اشرتاطات‬ ‫النق بشوا‬ ‫رصيسية‬ ‫‪3‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫‪ -3-1‬رواد التخطيط احلضري‬ ‫(‪)1984 – 1918‬‬ ‫‪ -1‬كيفن أند و لينش‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫كا مسـاهما هامـا فـي تخطـي المدينـة وتصـميمها فـي القـر العشـرين‪.‬تلقـى تعليمـ فـي جامعـة‬ ‫ييـ ـ ومعه ــد ماساتشوس ــتس للتكنولوجي ــا‪.‬أص ــب أس ــتاذا ف ــي معه ــد ماساتشوس ــتس للتكنولوجي ــا‬ ‫في عام ‪ 1963‬وحص على مرتبة أستاذية فخرية‪.‬‬ ‫الوظيفة‪ :‬مخط حضري باحث كاتب‬ ‫تأث بآراء‪ :‬فرانك لويد رايت‬ ‫أعمال با زة‪ 7 :‬كتب أشهرها كتاب "صورة المدينة" نظرية الخريطة الذهنية‪.‬‬ ‫(‪)1928-1850‬‬ ‫‪ -2‬إبنزير هاورد‬ ‫ا‬ ‫جــاء إلــى أمريلــا مــن إنجلــرتا فــي ســن ‪ 21‬عامــا‪.‬ألــف كتابــا دعــا إلــى إنشــاء مــد الضــواحي الجديــدة ذات‬ ‫الحجــم المحــدود والمخطـ لهــا مســبقا وتحــي بهــا حــزام داصــم مــن األراضــي الزراعيــة‪.‬وقــد تــم تصــميم‬ ‫العدي ــد م ــن الض ــواحي عل ــى غ ــرار " الم ــد الحداصقي ــة" وك ــا يعتق ــد أنه ــا م ــزي مث ــالي م ــن المدين ــة‬ ‫والطبيعة‪.‬‬ ‫الوظيفة‪ :‬مفكر باحث سياسي‬ ‫أعمال با زة‪ :‬نظرية المد الحداصقية كتاب "الطريق السلمي لإلصالح الحقيقي‪.‬‬ ‫(‪)2001-1920‬‬ ‫‪ -3‬إيا ماكا ج‬ ‫كــا أحــد الــرواد الحقيقيــن للحركــة البيئيــة‪.‬اهــتم بحاجــة المــد إلــى تحســن صــفات البيئــة الطبيعيــة الــي‬ ‫كانــت حــى ذلــك الحــن منبــوذة إلــى حــد كب ـ ‪.‬قــام بنشــر كتاب ـ التــاريخي "التصــميم مــع الطبيعــة" فــي‬ ‫عــام ‪.1969‬يعتــر الكتــاب أحــد الكت ــب البــا زة فــي الحركــة البيئيــة مم ــا يســاعد علــى جع ـ ماكــا ج أح ــد‬ ‫أهم مهندسي الالندسكيب‪.‬‬ ‫خلفية أكاديمية‪ :‬جامعة هارفارد‬ ‫تأث بآراء‪ :‬فرانك لويد رايت‬ ‫"‬ ‫أعمال با زة‪ :‬كتاب "التصميم مع الطبيعة" "‬ ‫(‪)1994-1914‬‬ ‫‪ -4‬جوردو كولن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪.‬كـا محفـزا وناشـطا رصيس اـيا فــي‬ ‫كـا مهندسـا ومصـمم حضـري قـام علـى موضـو حركـة‬ ‫تطـ ــوير النظريـ ــات الريطانيـ ــة للتصـ ــميم الحضـ ــري فـ ــي فـ ــرتة مـ ــا بعـ ــد الحـ ــرب‪.‬بعـ ــد وفات ـ ـ جمـ ــع ديفيـ ــد‬ ‫ا‬ ‫جوسلين ونورما فوسرت أمثلة مختلفة لعمل ووضعهما معا في كتاب " ؤ التصميم الحضري"‪.‬‬ ‫الوظيفة‪ :‬مخط حضري معماري‬ ‫خلفية أكاديمية‪ :‬المعهد التقين الملكي وستمنسرت‪.‬‬ ‫" فكرة المتتابعة البصرية‪.‬‬ ‫أعمال با زة‪ :‬كتاب "‬ ‫‪4‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫(ديسمر‪ - 1959‬سبتمر ‪)2011‬‬ ‫‪.‬بوث‬ ‫‪ -5‬نورما‬ ‫الوظيفة‪ :‬أستاذ فخري في جامعة والية أوهايو‪.‬‬ ‫خلفية أكاديمية‪ :‬قام بتدريس تصميم وتخطي الالندسكيب لمدة ‪ 31‬سنة في ك من المرحلة‬ ‫الجامعية والدراسات العليا في جامعة والية أوهايو‪.‬‬ ‫خلفية عملية‪ :‬مخط حضري مهندس معماري‪.‬‬ ‫" ‪.1979‬‬ ‫أعمال با زة‪ :‬كتاب "‬ ‫" ‪.1991‬‬ ‫كتاب "‬ ‫" ‪.2011‬‬ ‫كتاب "‬ ‫"‬ ‫‪ -4-1‬املتتابعة البصرية جلوردون كولن "‬ ‫" تعتــر‬ ‫المتتابعــة البصــرية "‬ ‫مـ ـ ــن أحـ ـ ــد أهـ ـ ــم أعمـ ـ ــال جـ ـ ــوردو كـ ـ ــولن‬ ‫وهي تعـين السـ مـن أحـد طرفـي منطقـة‬ ‫الدراسـ ـ ـ ــة إلـ ـ ـ ــى الطـ ـ ـ ــر اآلخـ ـ ـ ــر وبسـ ـ ـ ــرعة‬ ‫موح ـ ــدة ين ـ ــت عنه ـ ــا سلس ـ ــلة م ـ ــن ال ـ ــرؤ‬ ‫المتتابعـ ــة يـ ــتم تسـ ــجيلها بالصـ ــور تسـ ــمى‪:‬‬ ‫"المتتابعة البصرية" لمنطقة الدراسة‪.‬‬ ‫اشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتهر جـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوردو كـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــولن بنظريـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫" أي‪" :‬منظـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬ ‫"‬ ‫المدينـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة" المطروح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة فـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي كتاب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫" وهـ ـ ـ ـ ـ ـ ــو أحـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد أعمـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫"‬ ‫ج ــوردو ك ــولن الخالق ــة يتضـ ـ م ــن خ ــالل‬ ‫أكـ ـ ــر مـ ـ ــن ‪ 300‬عم ـ ـ ـ تـ ـ ــم اختيارهـ ـ ــا مـ ـ ــن‬ ‫اإلسكتش ـ ـ ــات ال ـ ـ ــي قـ ـ ـ ــدمها ك ـ ـ ــولن خـ ـ ـ ــالل‬ ‫حياتـ ـ يوث ــق ف ــي ه ــذه المخت ــارات حياتـ ـ‬ ‫المتتابعة البصرية ‪ -‬جوردو كولن‬ ‫المهنيـ ــة الم ـ ـ ثرة كمنظـ ــر حضـ ــري و فنـ ــا‬ ‫ورس ـ ــام م ـ ــن ‪ 1930‬إل ـ ــى ‪.1990‬ل ـ ــم ي ـ ــتم‬ ‫نش ــر غالبي ــة رس ــومات قب ـ ذل ــك إال ف ــي التق ــارير المهني ــة ويحت ــوي ه ــذا الكت ــاب عل ــى العدي ــد م ــن‬ ‫الرســومات الــي نفــذت مــن أجـ متعــة المالحظــة وكــذلك نتــا العديــد مــن االستشــارات لـ ‪.‬مــن أشــهر‬ ‫أعمال جوردو المتتابعة البصرية‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫)‬ ‫‪ -5-1‬إدراك اخلريطة الذهنية‬ ‫ك ــا ك ــيفن لي ــنش معروف ــا بعملـ ـ عل ــى الش ــل اإلدراك ــي للبيئ ــات الحض ــرية وك ــا م ي ــدا مبك ــرا لرس ــم‬ ‫)‪.‬وتشم أكر كتب تأث ا ا كتاب "صورة المدينـة" الصـادر عـام‬ ‫الخراص الذهنية* (‬ ‫‪ 1960‬وال ــذي ن ــاقش بش ــل أساس ــي الش ــل اإلدراك ــي للبيئ ــات الحض ــرية وكت ــاب "م ــا وق ــت ه ــذا‬ ‫" الصـ ــادر ع ــام ‪ 1972‬الـ ــذي ينظ ــر لكيفي ــة أ البيئـ ــة الماديـ ــة تل ــتق وتعك ــس التفـ ــاعالت‬ ‫الم ل ــا‬ ‫الزمنية‪.‬‬ ‫قضـى‬ ‫تدرب لينش على يد المهندس المعماري فرانك لويد رايت قب التـدريب فـي تخطـي المـد‬ ‫حياتـ األكاديميــة فــي معهــد ماساتشوســتس للتكنولوجيــا حيــث كــا يــدرس هنــا مــن عــام ‪1948‬‬ ‫إلـ ــى عـ ــام ‪.1978‬وكـ ــا يمـ ــارس تخطـ ــي المواقـ ــع والتصـ ــميم الحضـ ــري بشـ ــل احرتافـ ــي مـ ــن خـ ــالل‬ ‫م سسة "كار& لينش"‪.‬‬ ‫) قـام كـيفن ليـنش بدراسـة مـدتها خمـس سـنوات‬ ‫فـي كتـاب "صـورة المدينـة " (‬ ‫حول كيفية اتخاذ المتجولن للمعلومات عن المدينة‪.‬باستخدام ثـالث مـد أمريكيـة كأمثلـة (‬ ‫) ذكـر ليـنش أ المتجـولن فهمـوا محـيطهم بطـر ثابتـة ويمكـن التنبـ‬ ‫بها وتشكي خراص ذهنية تضم خمسة عناصر هي‪:‬‬ ‫‪ -1‬المسارات‬ ‫‪ -2‬الحوا‬ ‫‪ -3‬المناطق‬ ‫‪ -4‬العقد‬ ‫‪ -5‬نقاط االستدالل ‪ /‬المعالم‬ ‫ا‬ ‫ص ــا لي ــنش أيض ــا كلم ــات‪" :‬ق ــدرة التخيـ ـ "‬ ‫" و "تميـ ـ ـ ـ ـ ـ ــزي الطريـ ـ ـ ـ ـ ـ ــق"‬ ‫"‬ ‫"‪.‬كـ ـ ـ ــا لصـ ـ ـ ــورة المدينـ ـ ـ ــة‬ ‫"‬ ‫ت ــأث ه ــام وداص ــم ف ــي مج ــاالت التخط ــي‬ ‫الحض ــري وعل ــم ال ــنفس البي ــي عن ــد ك ــيفن‬ ‫‪1‬‬ ‫لينش‪.‬‬ ‫* الخريطة الذهنية هي وجهة نظر الشخص المستوحاة من منطقة تفاعله‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪https://rekabentukbandar.wordpress.com/2008/07/08/lecture-1-week-1/‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫‪ -6-1‬عناصر اخلريطة الذهنية ‪1‬‬ ‫المسارات‬ ‫المســارات هــي القنــوات الــي يتج ـ إليهــا المتجــول بشــل اعتيــادي أو مــن حــن آلخــر‪.‬قــد‬ ‫تكــو المســارات هــي‪ :‬الشــوا (ســواء كانــت شــوا للســيارات فق ـ أو للســيارات والمشــاة‬ ‫عل ــى أرص ــفة أو ش ــوا مش ــاة فق ـ ) والمس ــارات األخ ــر ال ــي ينتق ـ فيه ــا الن ــاس مثـ ـ‬ ‫الكبــاري أو الجس ــور أو األنفــا وخطــوط النق ـ والقن ــوات والســلك الحديدي ــة‪.‬بالنســبة‬ ‫للعديـ ــد م ـ ــن الن ـ ــاس هـ ــذه هـ ــي العناص ـ ــر الس ـ ــاصدة ف ـ ــي مخيلـ ــتهم‪.‬أثن ـ ــاء الحرك ـ ــة خ ـ ــالل‬ ‫المســارات يراقــب المتجــول المدينــة وعلــى طــول هــذه المســارات تتــوالى العناصــر البيئيــة‬ ‫األخر وترتب بها‪.‬‬ ‫أمثلة على المسارات‬ ‫المسارات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪THE IMAGE OF THE CITY, Kevin Lynch , 1960‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫الحوا‬ ‫الح ــوا ه ــي العناص ــر الخطي ــة ال ــي ال ي ــتم اس ــتخدامها أو اعتباره ــا كمس ــارات م ــن قبـ ـ المتج ــولن‪.‬‬ ‫وهي تشل حدود فاصلة بن منطقتن الحوا ذات استمرارية خطية غالبـا مثـ ‪ :‬الشـواط‪ ،‬حـرم‬ ‫السلك الحديدية حوا الكتلة البناصية الجدرا األسوار‪.‬‬ ‫الح ــوا والح ــدود المتص ــورة ه ــي مراج ــع جانبي ــة أك ــر منه ــا خط ــوط تنظ ــيم‪.‬ق ــد تك ــو مثـ ـ ه ــذه‬ ‫ا‬ ‫الحواجز يمكن اخرتاقها إلى حد ما وقد تغلق منطقـة دو أخـر أو قـد تكـو خطوطـا تـرتب بهـا‬ ‫ا‬ ‫منطقتــا معــا‪.‬هــذه العناصــر المســماة "حــوا " قــد ال تكــو مســيطرة كمســارات ولكنهــا بالنســبة‬ ‫للعديد من الناس هي قواعد تنظيمية مهمة خاصة في دور تماسك المناطق العامة‪.‬‬ ‫حرم السلك الحديد‬ ‫الشواط‪،‬‬ ‫الجدرا‬ ‫حدود الكتلة البناصية‬ ‫األسوار‬ ‫األسوار‬ ‫أمثلة على الحوا‬ ‫الحوا‬ ‫األحياء‬ ‫وتشم ‪ :‬األحياء أو المقاطعات أو القطاعات الكب ة نسبيا مـن المدينـة والـي تتمـزي بـبع الهويـة‬ ‫ُ‬ ‫أو الشخصية‪.‬األحياء هي األقسام المتوسطة إلى الكبـ ة فـي المدينـة والـي ينظـر إليهـا علـى أنهـا‬ ‫ذات بع ــدين وال ــي يسـ ـ فيه ــا المتج ــول (مش ــاة أو رك ــاب) م ــن الناحي ــة الذهني ــة "ب ــداخلها" وال ــي‬ ‫يمكــن التعــر عليهــا باعتبارهــا لهــا بعـ الســمات المشــرتكة‪.‬معظــم النــاس ينظمــو مــدينتهم إلــى‬ ‫حد ما بهذه الطريقة مع وجود اختالفات فردية حـول مـا إذا كانـت المسـارات أو األحيـاء هـي العنصـر‬ ‫الساصد‪.‬ويبدو أ اإلجابة على التساؤل ال تعتمد فق على الفرد ب أيضا على المدينة المعطاة‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫األحياء‬ ‫العقد‬ ‫العقد هي النقاط اإلسرتاتيجية في المدينة الي يمكن للسـاصر الـدخول إليهـا وهـي البـ رة الـي يبـدأ‬ ‫س ه منها‪.‬قد تكو العقـد أمـاكن النتهـاء أو تغيـ المواصـالت أو عبـور للمسـارات أو االنتقـال مـن‬ ‫مسار إلى آخر‪.‬‬ ‫ا‬ ‫تكتســب العقــد قوتهــا مــن كونهــا تكثيفــا لــبع االســتخدامات كاســرتاحة أو ســاحة مغلقــة فــي ركــن‬ ‫الشــا ‪.‬بع ـ العقــد هــي محــور للحــي يشــع تــأث ه منهــا وتشــل العقــدة رمــزا ل ـ وقــد تكــو نــواة‬ ‫الحــي‪.‬تش ــرت العق ــد فــي خاص ــيي التقاطع ــات وكثافــة الحرك ــة‪.‬ي ــرتب مفهــوم العق ــدة بمفه ــوم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫نظرا أل العقد توجد عادة عند تقاطع المسارات‪.‬‬ ‫المسار‬ ‫العقد‬ ‫‪9‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫نقاط االستدالل ‪ /‬المعالم‬ ‫تسـ ــمي بنقـ ــاط االسـ ــتدالل أو اإلشـ ــارات المرجعيـ ــة أو المعـ ــالم‪.‬وهـ ــي تشـ ــم المعـ ــالم الطبيعيـ ــة أو‬ ‫المعالم من صنع اإلنسا والمعالم قد ال يدخ المتجول داخلها ب يراها من الخـا ج فقـ ‪.‬وهـي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫عادة ما تكو كاصنا ماديا محددا ببساطة‪ :‬مبىن أو صرح أو متجر أو جب ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫بعـ المعــالم تكــو بعيــدة عــادة مــا تــر مــن العديــد مــن الزوايــا والمســافات فــو قمــم العناصــر‬ ‫األصغر وتستخدم كمراجع شعاعية‪.‬‬ ‫قــد تكــو المعــالم داخـ المدينــة‪.‬هــذه المعــالم قــد تكــو ‪ :‬أبــرا معزولــة أو قبــاب أو تــالل (مثــال‬ ‫على ذلك‪ :‬برج الجزيرة القاهرة قباب قلعة صالح الدين هضبة قلعة صالح الدين)‪.‬‬ ‫والمع ــالم األخ ــر ه ــي محلي ــة ف ــي المق ــام األول وال يمك ــن ؤيته ــا إال ف ــي األم ــاكن القريب ــة ج ــدا‬ ‫منهــا‪.‬هــذه هــي العالمــات ال تعــد وال تحصــى مثـ ‪ :‬واجهــات متــاجر أشــجار مبــاني عامــة ‪...‬الخ‬ ‫ويتم االعتماد عليها بشل أكر كلما كانت الرحلة مألوفة أكر‪.‬‬ ‫أمثلة على المعالم‬ ‫نقاط االستدالل‪/‬المعالم‬ ‫‪10‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫‪ -7-1‬أمثلة على اخلرائط الذهنية ‪1‬‬ ‫الخريطة الذهنية لمدينة بوسطن‬ ‫الخريطة الذهنية لمدينة لوس أنجلوس‬ ‫‪1‬‬ ‫‪THE IMAGE OF THE CITY, Kevin Lynch , 1960‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ - 8-1‬تصميم اخلريطة الذهنية (تشكيل املدينة)‬ ‫فيم ــا يل ــي نس ــتعرض رأي ك ــيفن لي ــنش ف ــي تش ــكي المدين ــة بعناص ــرها الخمس ــة (مس ــارات ح ــوا‬ ‫أحياء عقد معالم) بحيث تخلق خريطة ذهنية جيدة في ذهن الساصر في المدينة)‪.‬‬ ‫‪ -1‬تصميم املسارات‬ ‫ يجب أ يكو للمسارات الرصيسية الجودة المتمزية الي تمزيها عن المسارات الثانوية‪.‬‬ ‫ا‬ ‫تكرارا للفتحات أو اآلثار أو معالجات األركا ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫إيقاعيا أو‬ ‫ قد يكو االنتظام‪:‬‬ ‫ مراعاة التسلس الهرمي المرصي للشوا والطر ‪.‬‬ ‫ يجب أ يحقق خ الحركة وضوح االتجاه‪.‬‬ ‫ يفض أ يكو هنا تد ج للو أو نسي التشج أيضا‪.‬‬ ‫ يفض وجود نقاط استداللية‪.‬‬ ‫ يجب التميزي بن المراح المتتالية للمسار على طول خ المسار بطريقة محسوسة‪.‬‬ ‫ يجب ترتيب العناصر الممزية المرصية على طول المسار لزيادة تأث حركة المنظر‪.‬‬ ‫‪ -2‬تصميم احلواف‬ ‫ استمرارية الحوا طوال امتدادها‪.‬‬ ‫ تكتسب الحافة قوة بحدوث تغ مفاج‪ ،‬لطبيعة المنطقة مث االنتقال من ؤيـة المـاء إلـى ؤيـة‬ ‫اليابسة على كورنيش نهر أو بحر‪.‬‬ ‫ التميـزي بــن جــاني الحافـة خاصــة عنــدما تكــو فاصـلة بــن منطقتــن لهمـا طبيعــة متجانســة ويمكــن‬ ‫تحقيق ذلك من خالل مواد متباينة أو انحناء ثابت للخ أو اختال التشج ‪.‬‬ ‫ عنــدما ال تكــو الحافــة متواصــلة وتنتهــي فجــأة يجــب أ تحتــوي نهاياتهــا علــى نهايــات واضــحة‬ ‫يمكن تحديد موقعها‪.‬مثال‪ :‬انتهاء كورنيش البحر بوجود مرسى أو ميناء‪.‬‬ ‫‪ -3‬تصميم األحياء‪/‬املناطق‬ ‫ تحقيق التجانس في الخصـاص الملانيـة مثـ الشـوا الضـيقة المنحـدرة فـي المدينـة القديمـة أو‬ ‫مـ ــن نوعيـ ــة المبـ ــاني أو مـ ــن نم ـ ـ المبـ ــاني أو مـ ــن التضـ ــاريس وقـ ــد تكـ ــو اسـ ــتمرارية اللـ ــو أو‬ ‫استمرارية المباني أو اتسا األرصفة‪.‬‬ ‫ هنا عدة عوام (مث ‪ :‬المقياس أو تفاصي الواجهة أو اإلضـاءة أو التشـج أو درجـة اإلظـالل)‬ ‫كلما تداخلت هذه العوام كلما كا انطبا المنطقة أقو وكانت منطقة موحدة‪.‬‬ ‫ وجود أكر من تجانس مادي للمباني ل تأث واض ‪.‬مثال‪ :‬عندما تكـو كـ المبـاني السـكنية بهـا‬ ‫متــاجر فــي الــدور األرضــي واألدوار المتكــررة ســكنية أو تكــو ك ـ المنطقــة الســكنية مســاكن خاصــة‬ ‫"فيالت" منفصلة عن الخدمات التجارية فإ درجة تجانس الحي السكين تكو قوية‪.‬‬ ‫"‪.‬‬ ‫ تأكيد حدود الحي‪/‬المنطقة وإغالقها‪.‬يظهر ذلك بوضوح في منطقة مجمع مباني "‬ ‫‪1‬‬ ‫‪THE IMAGE OF THE CITY, Kevin Lynch , 1960‬‬ ‫‪12‬‬ ‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬ ‫‪ -4‬تصميم العــقد‬ ‫ا‬ ‫ تكو العقدة أكر تحديدا إذا كانت لها حدود قوية ومغلقة‪.‬‬ ‫ إذا كــا مســار الســيارات منتهيــا عنــد العقــدة ويضــطر المتجــول لل ـ ول مــن الســيارة وتكملــة الرحلــة‬ ‫على قدمي ستكو العقدة أكر أهمية‪.‬‬ ‫ يج ـ ــب أ يك ـ ــو االرتب ـ ــاط ب ـ ــن المس ـ ــار والعق ـ ــدة مر اصي ـ ــا ومع ـ ـ اـرا كم ـ ــا ه ـ ــو الح ـ ــال ف ـ ــي المس ـ ــارات‬ ‫المتقاطعــة‪.‬يجــب علــى المتجــول أ يــر كيــف يــدخ العقــدة وكيــف يخــرج منهــا ممــا ي ـ دي إلــى‬ ‫قوة إدرا المتجول للعقدة‪.‬‬ ‫ إ الشــرط األساســي األول لهــذا الــدعم اإلدراكــي هــو تحقيــق الهويــة مــن خــالل الجــودة الفريــدة‬ ‫والمســتمرة للج ــدرا واألرض ــية والتفاصــي واإلض ــاءة والغط ــاء النبــاتي والتض ــاريس‪.‬مم ــا يجع ـ‬ ‫هذه العقدة ملا متمزي ال ينسـى وال ينبغـي الخلـ بينـ وبـن أي ملـا آخـر‪.‬إ كثافـة االسـتخدام‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫تقــوي هــذه الهويــة وأحيانــا تخلــق هــذه الكثافــة أشــلاال مرصيــة ممــزية كمــا هــو الحــال فــي منطقــة‬ ‫الحسن بالقاهرة مثال‪.‬‬ ‫ إذا كانت العقدة لها اتجاه محلي داخلها ‪" -‬االتجاه ألعلى أو ألسف " أو "يسار أو يمن"‪ -‬فيمكن‬ ‫أ تكو ذات صلة بنظام التوجي األشم للمسار كل ‪.‬‬ ‫ من الممكن ترتيـب سلسـلة مـن العقـد لتشـكي بنيـة ذات صـلة‪.‬ويمكـن ربطهـا ببعضـها الـبع ‪.‬قـد‬ ‫يتم وضعهم في بع العالقات المشرتكة لمسار أو حافة‪.‬يمكن لهـذه الـرواب بنـاء منـاطق كبـ ة‬ ‫في المدينة‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪ -5‬تصميم املعامل‪/‬النقاط االستداللية‬ ‫ السمة األساسية لمعلم هي تفرده وتباين مع خلفية هذا المعلم‪.‬قد يكو برجا ظاهريا وس‬ ‫مباني منخفضة أو زهور على جدار حجري أو واجهة زجاجية المعة في شا رتيـب أو دار عبـادة‬ ‫بن المتاجر أو جزء غاطس في واجهة مستمرة‪.‬‬ ‫ المبــاني العاديــة فــي منطقــة المعــالم يــتم تــذكرها بوضــوح فــي حــن أ المبــاني الممــزية علــى‬ ‫طول الطريق المستمر قد ال تثبت في الذاكرة‪.‬‬ ‫ ال ــتحكم ف ــي المع ــالم وس ــياقها مثـ ـ ‪ :‬تقيي ــد العالم ــات عل ــى األس ــط المح ــددة ووض ــع ح ــدود‬ ‫لالرتفاعات المباني تنطبق على جميع المباني باستثناء مبىن واحد‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ ل ــيس أ يك ــو المعل ــم كاصن ــا كب ـ ا ا ب ـ إ موقع ـ ه ــو األك ــر األهمي ــة بحي ــث يك ــو المعل ــم الفت ــا‬ ‫للنظر‪.‬‬ ‫ عند تجميع عدة معالم سويا فإنها تعزز بعضها البع ‪.‬‬ ‫ ترتيب العالمات بتسلس مستمر بحيث يتم التعر على رحلة كاملة وجعلها مريحـة بفضـ سلسـلة‬ ‫متتابعة من المعالم‪.‬‬ ‫مرصيا على مد زمين أطول أو على مدار مسافة أطول‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ يكو المعلم أكر قوة إذا كا‬ ‫‪13‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫‪1‬‬ ‫ما هو الالندسكيب‬ ‫) كاســم يــدل علــى النســق الــذي يــراه المــرء فــي‬ ‫تســتخدم كلمــة "الندســكيب" اإلنجلزييــة (‬ ‫حديقة أو فرا خارجي أو مشهد وس الطبيعة‪.‬‬ ‫ا‬ ‫تش كلمة "الندسكيب" إلى "جميع السمات المرصية لمنطقة من األرض" وغالبا ما يتم الحكم عليها‬ ‫من حيث الشل الجمالي‪.‬‬ ‫ق ــد تشـ ـ كلم ــة "الندس ــكيب" إل ــى "لوح ــة المن ــاظر الطبيعي ــة" وأنـ ـ بع ــد تحس ــن المظه ــر الجم ــالي‬ ‫لقطعة من األرض عن طريق تغي معالمها ونباتاتها يقال حينها إن تم "تنسيق الالندسكيب"‪.‬‬ ‫كلمــة الندســكيب كلمــة ألمانيــة األص ـ تتكــو مــن مقطعــن أولهمــا "النــد" ويعــىن بالعربيــة "أرض"‬ ‫والمقطــع "ســكيب" وهــو يســتخدم فــي اللغــة األلمانيــة لنســبة شــيء إلــى شــيء آخــر وهكــذا يكــو‬ ‫معىن الندسكيب الحرفي "ما يتعلق باألرض" أو "األرضي"‪.‬‬ ‫) هـم الرسـامن األلمـا عـام ‪ 1598‬وكانـت تعـىن "منطقـة‬ ‫كا أول من أستخدم كلمـة (‬ ‫من األرض" لكنها اكتسبت فيما بعد معىن فين هو "منظر األرض" وانتقلت الللمة لإلنجلزييـة بمعـىن‬ ‫"المناظر الطبيعية"‪.‬‬ ‫‪ -2‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫تشم عناصر تصميم الالندسكيب العناصر الخمسة التالية‪:‬‬ ‫‪.1‬الخ‬ ‫‪.2‬النم‬ ‫‪.3‬الملمس‬ ‫‪.4‬اللو‬ ‫‪.5‬الوز البصري‬ ‫‪ -1-2‬اخلــط‬ ‫ا‬ ‫عنصرا أحادي البعد‪.‬‬ ‫الخ هو عنصر تصميم طول أكر كث ا من عرض مما يعطي مفهوم كون‬ ‫ تتحكم الخطوط في حركة العن‪.‬‬ ‫ قد يكو الخ هو خ يحت مساحة مستقلة بذاتها (مث ممـر مرصـو وسـ مسـاحة خضـراء) وقـد‬ ‫يكــو ه ــو مج ــرد الخ ـ الفاص ـ بــن م ــادتن (مث ـ الح ــد الفاص ـ بــن ب ــردورة وب ــن العش ــب األخض ــر) وق ــد‬ ‫يكو الخ هو عنصر خطي شريطي رأسي (مث األسوار واألسيجة)‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Basic Principles of Landscape Design, Environmental Horticulture Department, UF/IFAS Extension. Original publication date July 2010.‬‬ ‫‪Reviewed September 2016. Visit the EDIS website at http://edis.ifas.ufl.edu.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪14‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫ يسـ ــتخدم الخـ ـ فـ ــي الالندسـ ــكيب إمـ ــا إلنشـ ــاء األنمـ ــاط وإمـ ــا ليكـ ــو مسـ ــار حركـ ــة وإمـ ــا إلعطـ ــاء الفـ ــرا‬ ‫الحضري مظهر متماسك‪.‬‬ ‫تصنيف الخطوط‬ ‫تنقسم الخطوط من ناحية استقامتها إلى‪ :‬مستقيمة ومنحنية‪.‬‬ ‫وكذلك تنقسم الخطوط من ناحية توجيهها إلى أفقية ورأسية‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الخطوط المستقيمة‬ ‫ الخ المستقيم يعتر أحادي البعد‪.‬‬ ‫ يحقق ‪ :‬التوجي والبساطة واالستمرارية كأساس للعديد من االستخدامات في تصميم الالندسكيب‪.‬‬ ‫ممــا‬ ‫ هــذه الوظــاصف (توجيـ بســاطة اســتمرارية) يعــزز بعضــها بعضــا وتحــدث كلهــا مــع بعضــها الــبع‬ ‫‪1‬‬ ‫يعطي الخ المستقيم القدرة على إنجاز عدد من أهدا التصميم دفعة واحدة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الخطوط المنحنية‬ ‫ الخطوط المنحنية تخلق شخصية غ رسمية وهي خطوط طبيعية ومريحة‪.‬‬ ‫ يتم استخدام الخطوط المنحنية أكر في الالندسكيب الطبيعي وفي حالة التواز غ المتماث ‪.‬‬ ‫ تحر الخطوط المنحنية العن بوت ة أبطأ من المستقيمة‪.‬‬ ‫ الخطوط المنحنية تضيف الغموض إلى الفرا من خالل إخفاء عناصر الندسكيب وراءها‪.‬‬ ‫شل ‪ : 1 – 2‬تصنيف خطوط الالندسكيب إلى مستقيمة ومنحنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Foundations of Landscape Architecture, Norman K. Booth, 2012.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪15‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫‪ -‬الخطوط األفقية‬ ‫ تحر الخطوط األفقية العن على طول مستو‬ ‫األرض ‪.‬‬ ‫ يمكن للخطوط األفقية أ تجع المساحة أكر‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫شعورا بالراحة‪.‬‬ ‫ الخطوط المنخفضة أكر خفوتا وتخلق‬ ‫ا ا‬ ‫ملانيا معا‪.‬‬ ‫ يمكن للخطوط األفقية تقسيم مسافة أو رب مسافتن‬ ‫ ي ــتم اس ــتخدام الخط ــوط األفقي ــة لتحدي ــد األنم ــاط وم ــن األن ــوا األساس ــية للخط ــوط ال ــي تنش ــ‪،‬‬ ‫النم ‪ :‬خطوط األرضية خطوط العناصر الصلبة وحدود النباتات السيا الشجري أو األسوار‪.‬‬ ‫د ‪ -‬الخطوط الرأسية‬ ‫ تحر الخطوط الرأسية العن وتجع الفرا أكر‪.‬‬ ‫ يمكن للخ الرأسي أ يربز مزية عنصر معن‪.‬‬ ‫ تشـ ــم الخطـ ــوط الرأسـ ــية فـ ــي الالندسـ ــكيب‪ :‬األشـ ــجار العاليـ ــة المدببـ ــة أو الهياكـ ـ العاليـ ــة مثـ ـ‬ ‫المسالت الفرعونية أو أعمدة اإلضاءة‪..‬‬ ‫مجر ماء خطي أفقي‬ ‫تقسيمات أرضية خطية أفقية‬ ‫أشجار رأسية وممر أفقي‬ ‫ممر خطي أفقي‬ ‫شل ‪ : 2 – 2‬تصنيف خطوط الالندسكيب إلى أفقية ورأسية‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪16‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫المستقيم في الالندسكيب‬ ‫الخ‬ ‫‪ -2‬التوصي بن نقطتن في أقصر مسافة‪.‬‬ ‫‪ -1‬طول أكر كث ا ا من عرض ‪.‬‬ ‫الخصاص‬ ‫‪ -4‬استمرارية الحركة‪.‬‬ ‫‪ -3‬الكفاءة والحسم‪.‬‬ ‫األساسية‬ ‫يتم إنشاء الخ المستقيم بواسطة أي عنصر ممتد ضيق مث ‪:‬‬ ‫سيا‬ ‫ممشى أو رصيف‪.‬‬ ‫شجري‪.‬‬ ‫احتماالت‬ ‫االستخدام في‬ ‫سور أو حاص ‪.‬‬ ‫الالندسكيب‬ ‫قناة ماء‪.‬‬ ‫صـ ـ ـ ــف مـ ـ ـ ــن عناصـ ـ ـ ــر‬ ‫فردي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة (أش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــجار‬ ‫أعمـ ـ ـ ـ ــدة مصـ ـ ـ ـ ــابي‬ ‫صواري أعالم)‪.‬‬ ‫‪ -3‬إنشاء مرتكز‪.‬‬ ‫‪ -2‬استيعاب الحركة‪.‬‬ ‫‪ -1‬توجي العن‪.‬‬ ‫‪.6‬حد فاص ‪.‬‬ ‫‪ -5‬امتداد معماري‪.‬‬ ‫‪ -4‬تحقيق تحكم إنساني‪.‬‬ ‫أهدا‬ ‫استخدام الخ‬ ‫في الالندسكيب‬ ‫‪ -7‬تخليق إيقا ‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪17‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫)‪.‬‬ ‫‪ -2‬عمود فقري (‬ ‫)‪.‬‬ ‫‪ -1‬محور تماث (‬ ‫سيمرتية‬ ‫االستخدام في‬ ‫الالندسكيب‬ ‫‪.1‬يجب أ يتم تميزي الخ بنهاية مناسبة‪.‬‬ ‫‪.2‬الخـ يمكــن أ يكــو هــو المحــور أو العمــود الفقــري لتكــوين الالندســكيب‪.‬الفــا بينهمــا‬ ‫أ المحور يتطلب السيمرتية بينما العمود الفقري ال يرتب بالسيمرتية‪.‬‬ ‫الخطوط‬ ‫‪.3‬الخ يمكن أ يعم على وحدة الالندسكيب بتأث ه لتحقيق الرتكزي‪.‬‬ ‫‪.4‬الخ يمكن أ يحقق الفص بن المساحات ويحقق الفص بن الحوا ‪.‬‬ ‫اإلرشادية‬ ‫‪.5‬الخ ـ يمكــن أ يحقــق اإليقــا ‪.‬قــد يكــو اإليقــا فــي الخ ـ نفس ـ أو علــى جــاني الخ ـ‬ ‫للتصميم‬ ‫أو في الخ وعلى جانبي سويا‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪.6‬الخ يكو أكر وضوحا في الالندسكيب عندما يكو ثالثي األبعاد‪.‬‬ ‫الخ ذو نهاية يحقق الرتكزي‬ ‫الخ يفتقر إلى نهاية‬ ‫شل ‪ : 3 – 2‬يجب أ يتم تميزي الخ بنهاية مناسبة‬ ‫الخ هو عمود فقري للتكوين‬ ‫الخ هو محور التكوين‬ ‫شل ‪ : 4 – 2‬الخ يمكن أ يكو هو المحور أو العمود الفقري لتكوين الالندسكيب‬ ‫الخ يخلق الوحدة‬ ‫ال توجد وحدة‬ ‫شل ‪ : 5 - 2‬الخ يمكن أ يعم على وحدة الالندسكيب بتأث ه لتحقيق الرتكزي‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪18‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫الخ يفص بن الحوا‬ ‫ال يوجد فص للحوا‬ ‫شل ‪ :6 - 2‬الخ يمكن أ يحقق الفص بن المساحات والحوا‬ ‫اإليقا على جاني الخ‬ ‫اإليقا في الخ نفس‬ ‫شل ‪ : 7 – 2‬الخ يمكن أ‬ ‫يحقق اإليقا‬ ‫اإليقا في ك من الخ وعلى جاني الخ‬ ‫الخ ثالثي األبعاد‪.‬‬ ‫الخ ثالثي األبعاد‪.‬‬ ‫الخ ثناصي األبعاد‪.‬‬ ‫شل ‪ :8 – 2‬يمتاز الخ بأقصى قوة بصرية عند التعب عن في البعد الثالث‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪19‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫‪ -2-2‬النمط‬ ‫ يـتم إنشـاء الــنم إمـا بتخصـي مســاحة مـن األرض لهــذا الـنم أو بواسـطة وجــود خطـوط خارجيــة‬ ‫تحي بمساحة ويكو النم هو الكتلة ثالثية األبعاد لهذه المساحة المحصورة بن عدة خطوط‪.‬‬ ‫ يوجد الـنم فـي المكونـات الجامـدة(‪ )Hard-scape‬وفـي المكونـات الناعمـة (‪)Soft-scape‬‬ ‫واألرضيات النباتية ‪.‬‬ ‫ عــادة مــا يكــو الــنم هــو العنصــر البصــري المســيطر الــذي يــنظم الفــرا بشــل ملــاني ويحــدد فــي‬ ‫كث من األحيا أسلوب الالندسكيب‪.‬‬ ‫غالبا ما يتأثر شل النم بشل حدود الموقع‪.‬‬ ‫ ق ــد يتخ ــذ ال ــنم األش ــلال الهندس ــية التقليدي ــة كال ــدواصر والمربع ــات والمض ــلعات ‪..‬الخ وق ــد يتخ ــذ‬ ‫األشلال العضوية غ التقليدية أو الخطوط المنكسرة أو الخطوط االنسيابية‪.‬‬ ‫أوال‪ :‬األنماط الهندسية ‪GEOMETRIC Form s‬‬ ‫‪ -‬نم الخطوط الماصلة‬ ‫ب‪ -‬نم المستطي‬ ‫أ‪ -‬نم المربع‬ ‫و ‪ -‬نم البيضاوي‬ ‫ه‪ -‬نم الداصرة‬ ‫د‪ -‬نم الشبكة‬ ‫طـ ‪ -‬نم الثماني المنتظم‬ ‫ح ـ ‪ -‬نم الخماسي المنتظم‬ ‫زـ ‪ -‬نم السداسي المنتظم‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪20‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫ل‪ -‬نم الحدود المقوسة‬ ‫‪ -‬نم المثلث‬ ‫ي ‪ -‬نم النجمي المنتظم‬ ‫شل ‪ : 9 – 2‬األنماط الهندسية‬ ‫ثانيا‪ :‬األنماط العضوية ‪ORGANIC Form s‬‬ ‫(‪ )3‬ثعباني‪Serpentine.‬‬ ‫(‪ )2‬فسيفساء‪Mosaic.‬‬ ‫(‪ )1‬متناثر‪Scattered.‬‬ ‫(‪ )6‬التفريعات‪Branching.‬‬ ‫(‪ )5‬حلزوني‪Spiral.‬‬ ‫متصد ‪Sheers and Explosions.‬‬ ‫(‪ )4‬نم‬ ‫شل ‪ : 10 – 2‬األنماط العضوية‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪21‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫المربع‬ ‫أ ‪ -‬نم‬ ‫المرب ـ ـ ـ ــع‬ ‫نم‬ ‫‪ -2‬وجود أركا قوية‪.‬‬ ‫‪ -1‬سيمرتية المحاور واألقطار‪.‬‬ ‫الخصاص‬ ‫‪ -4‬استقامة األضال ‪.‬‬ ‫‪ -3‬المركزية (احتواص على مركز)‪.‬‬ ‫األساسية‬ ‫‪ -5‬التوافق مع أنماط أخر (الداصرة والمثلث ‪.)°45‬‬ ‫والهندسية‬ ‫حديقة أو‬ ‫فناء مغلق أو فناء‬ ‫بستا ‪.‬‬ ‫مسقو ‪.‬‬ ‫احتماالت‬ ‫مسط ماصي‪.‬‬ ‫االستخدام في‬ ‫الالندسكيب‬ ‫ساحة حضرية‬ ‫أو ميدا ‪.‬‬ ‫مساحة خضراء‬ ‫(غطاء نباتي)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أساس فراغي ( أرضيات الفرا )‬ ‫(ب)المربع كفراغات مربعات متعددة‪.‬‬ ‫(أ) المربع كفرا فردي ‪.‬‬ ‫أهدا‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬ ‫‪ -3‬رمزية التمثي لمعاني مطلوبة‪.‬‬ ‫)‪.‬‬ ‫‪ -2‬خلق عقدة (‬ ‫الالندسكيب‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪22‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫المرب ـ ـ ـ ــع‬ ‫نم‬ ‫‪ -2‬حول محورين تماث متعامدين‪.‬‬ ‫‪ -1‬حول محور تماث واحد‪.‬‬ ‫سيمرتية‬ ‫االستخدام في‬ ‫الالندسكيب‬ ‫‪ -1‬بداص منظومات‬ ‫تقسيم المربع‪.‬‬ ‫عدم تماث‬ ‫تماث‬ ‫شبكة‬ ‫المبادئ‬ ‫شجرة فردية‪.‬‬ ‫كت شجرية‪.‬‬ ‫شجرية‪.‬‬ ‫صفو‬ ‫‪ -2‬بداص استخدام التشج‬ ‫اإلرشادية‬ ‫‪ -3‬بداص معالجات‬ ‫للتصميم‬ ‫الرصف ( التبلي )‬ ‫في نم المربع‪.‬‬ ‫تقسيم متعامد‪.‬‬ ‫تقسيمات حرة‪.‬‬ ‫‪ -4‬الطبوغرافية‬ ‫األفض أ يكو للفرا المربع‬ ‫مساحة أرضية واحدة مستوية‬ ‫ا‬ ‫بصريا لدعم البساطة الهندسية‬ ‫تغي المناسيب بن‬ ‫استيعاب فر المنسوب‬ ‫مثالي لقاعدة فرا واحد‪.‬‬ ‫األساسية للنم ولتعزيز اإلدرا‬ ‫الفراغات الفرعية‪√.‬‬ ‫على الحوا ‪√√.‬‬ ‫بأن مساحة واحدة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪23‬‬ ‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬ ‫المستطي‬ ‫ب‪ -‬نم‬ ‫المستطي‬ ‫نم‬ ‫‪ -2‬وجود أركا قوية‪.‬‬ ‫‪ -1‬سيمرتية المحاور‪.‬‬ ‫الخصاص‬ ‫‪ -4‬تعدد النسب (أفضلها نسبة القطا الذهي)‪.‬‬