لغة عربية للصف السابع 2023/2024 - ماذا لو اختفت أسماك القرش من عالمنا؟

 **المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار** **مدرسة: بيثنة للتعليم الأساسي (1: 12)** **تحضير مادة اللغة العربية العام الدراسي 2023/2024 م** - **اسم المعلم:** دياب عبد الوهاب ------------------ -------------------- -------------------------------------------------...

 **المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار** **مدرسة: بيثنة للتعليم الأساسي (1: 12)** **تحضير مادة اللغة العربية العام الدراسي 2023/2024 م** - **اسم المعلم:** دياب عبد الوهاب ------------------ -------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- **الصف: السابع** **الوحدة: الأولى** **عنوان الدرس/ الموضوع : قراءة / ماذا لو اختفت أسماك القرش من عالمنا ؟ صـــ 27** ------------------ -------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- **اليوم والتاريخ** **الاثنين 19 فبراير 2024** **الثلاثاء 20 فبراير 2024** ---------------------------- ---------------------------- ----------------------------- -- -- ----------- -- **الحصة** **الرابعة** **الشعبة** **أرقام الأهداف/المخرجات** **1-2-3** **5 - 6** +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **التعلم | **ارسم قاع | | | | القبلي/التمهيد/ | البحر وعدد | | | | المفاهيم** | مكوناته.** | | | +=================+=================+=================+=================+ | **الأهداف/ | **الاستراتيجيات | **آلية التنفيذ/ | **الوسائل | | المخرجات | /طرق | الأنشطة | ومصادر التعلم** | | التعليمية** | التدريس** | التدريبية/التعل | | | | | يمية** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **يتوقع من | **( ) التعلم | **1-القراءة | **-الكتاب | | الطالب في نهاية | التعاوني.** | الصامتة : بعد | المدرسي.** | | هذا الدرس أن | | منح الوقت | | | :** | **( 1 ــ3 ) | المناسب للقراءة | **-جهاز | | | الحوار | الصامتة، يستخدم | العرض.** | | 1. **1-. أن | والمناقشة.** | المعلم | | | يقرأ الطالب | | الاستراتيجيات | **-صور.** | | فقرة من | **( ) العرض | المقترحة لتحقيق | | | الدرس قراءة | الشفوي** | أهداف الدرس.** | | | صامتة بدقة | | | | | وانتباه.** | **( 4 ـــ 5 ) | **2-يوجه المعلم | | | | العصف الذهني.** | أسئلة (شفوية | | | 2. **أن يستنتج | | وكتابية ) | | | الطالب | **( ) | للوصول إلى | | | الفكرة | الاستقصاء** | الفكرة العامة | | | العامة | | للدرس.** | | | للدرس بصورة | **( 6 ) تنبأ، | | | | صحيحة.** | فسر، لاحظ، | **3-القراءة | | | | فسر** | الجهرية : يقرأ | | | 3. **أن يحاكي | | المعلم قراءة | | | الطالب | **( ) شكل (7) | نموذجية معبرة، | | | قراءة | المعرفي** | ثم يختار مجموعة | | | المعلم | | من الطلاب | | | لفقرة من | **( ) القياس.** | للقراءة، فيبدأ | | | الدرس دون | | بالمجيدين | | | أخطاء.** | **( ) القصة** | قرائيًّا، ثم | | | | | يتدرج إلى | | | 4. **أن يناقش | **( ) الخرائط | المستويات | | | الطالب | الذهنية.** | الأقل، مع إتاحة | | | الأفكار | | الفرصة لقراءة | | | الجزئية | **( ) الاستكشاف | أكبر عدد ممكن | | | الواردة في | الاستقرائي** | من الطلبة.** | | | الدرس | | | | | مناقشة | **( ) التعلم | **4-يوجه المعلم | | | صحيحة.** | باللعب.** | طلابه للمقارنة | | | | | بين الفكرة | | | 5. **أن يتبين | **( ) تمثيل | العامة التي | | | الطالب | الأدوار.** | توقعوها في | | | معاني | | الحصة السابقة، | | | المفردات | **( ) التعلم | والفكرة التي | | | والتراكيب | بالأقران,** | توصلوا إليها | | | ويوظفها في | | بعد القراءة، | | | جمل من | **( ) حل | ويناقشهم في | | | إنشائه** | المشكلات.** | ذلك** | | | | | | | | 6. **أن يحدد | | **5-يناقش | | | الطالب | | المعلم الطلبة | | | أهمية أسماك | | حول الفكر | | | القرش | | الجزئية الواردة | | | ودورها | | في الدرس، | | | العظيم التي | | ويسجلها لهم على | | | تقوم به.** | | السبورة، أو | | | | | يكلف الطلاب | | | | | بكتابتها. من | | | | | خلال السؤال | | | | | التالي:** | | | | | | | | | | **6-يشكل المعلم | | | | | مجموعات من | | | | | الطلاب للتحاور | | | | | حول أهمية أسماك | | | | | القرش.** | | | | | | | | | | **7-يقدم | | | | | تدريبات كتابية | | | | | للكلمات الصعبة | | | | | في الدرس، ويطلب | | | | | منهم فرديًا | | | | | وضعها في جمل من | | | | | إنشائهم.** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **التقويم | **نشاط علاجي / | **التقويم | **الواجب | | التكويني** | إثرائي ( تفريد | الختامي** | المنزلي** | | | التعليم)** | | | +=================+=================+=================+=================+ | **أسئلة شفوية | **\* نشاط | **ما الذي | **صمم خريطة | | :** | إثرائي :** | نستنتج من النص | مفاهيمية حول | | | | وتعدد الكائنات | الكائنات | | **كم عدد فصائل | **بالرجوع | البحرية | البحرية والدور | | أسماك القرش | لمصادر التعلم | وأهميتها الكبرى | التي تقوم به | | المعروفة ؟** | ابحث عن معلومات | ؟** |.** | | | عن أسماك القرش | | | | **أسئلة كتابية | لم تذكر في النص | | | | :** |.** | | | | | | | | | **تسهم أسماك | **\* نشاط علاجي | | | | القرش في تنظيم | :** | | | | إنتاج الأكسجين | | | | | في المحيط وضح | **إملاء يومي** | | | | ذلك من خلال :** | | | | | | | | | | **أ ـ أكلها | | | | | للسمك** | | | | | | | | | | **ب ــ إخافتها | | | | | للسلاحف** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **ملاحظات | | | | | المعلم** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+