Monthly Assessment - Arabic & Calligraphy - Grade 3 - Aswan - 2023-2024

‫محافظة األقصر‬ ‫مديرية األقصر للتربية والتعليم‬ ‫تقييم شهري لطالب شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم األساسي – التقييم الثاني ‪2024/2023‬م‬ ‫الزمن‪ :‬ساعتان ونصف (ثلث الساعة األخير...

‫محافظة األقصر‬ ‫مديرية األقصر للتربية والتعليم‬ ‫تقييم شهري لطالب شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم األساسي – التقييم الثاني ‪2024/2023‬م‬ ‫الزمن‪ :‬ساعتان ونصف (ثلث الساعة األخير لإلمالء)‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية والخط العربي واإلمالء‬ ‫(انتبه‪ :‬األسئلة في ورقتين)‬ ‫أجب مستعينا باهلل ‪-‬تعالى‪ -‬عن األسئلة اآلتية مراعيا سالمة اللغة وقواعد الكتابة‬ ‫أوال‪ :‬التعبير‬ ‫أ) اكتب إعالنا عن قيام مدرستك برحلة إلى األماكن األثرية باألقصر‪.‬‬ ‫ب) اكتب ما ال يقل عن ستة عشر سطرا في موضوع واحد فقط من الموضوعين اآلتيين‪:‬‬ ‫‪ -1‬العلم هو أهم وسائل تقدم األمم ورقيها‪ ،‬وهو مال من ال مال له‪ ،‬والفخر الحقيقي يكون به ال بغيره‪.‬‬ ‫‪ -2‬فلسطين مهد المرسلين‪ ،‬ولها مكانة خاصة في قلوب العرب والمسلمين‪ ،‬وهي أرض عربية خالصة‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬القراءة‪( :‬أجب عن األسئلة اآلتية)‪:‬‬ ‫السؤال األول‪ :‬من موضوع " طريق النور‬ ‫" وقد ظل برايل خمس سنوات يدرس ويبحث ويجرب‪ ،‬وكانت محاوالته تكلل بالنجاح تارة وتواجه بالفشل تارة أخرى‪ ،‬لكنه لم يتراجع بل‬ ‫واصل حتى توصل إلى وضع رموز سهلة للحروف األبجدية ‪".....‬‬ ‫أ) هات مرادف " تكلل"‪ ،‬جمع " تارة "‬ ‫ب) ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة الخطأ فيما يلي‪:‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪ )1‬دعمت األكاديمية في باريس طريقة برايل‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪ )2‬استعان برايل بفكرة أحد الضباط في استخدام نقط وعالمات بدال من الحروف‬ ‫جـ ‪ -‬كيف كرمت القرية برايل؟‬ ‫السؤال الثاني‪( :‬من كتاب طموح جارية)‪:‬‬ ‫أ) اختر‪ :‬اتفقت سوداء وإسماعيل على‪ ( :‬عقاب القواد – حصار نجم الدين – الهروب إلى سنجار – محاربة داود)‬ ‫ب) ضع عالمة (√) أو عالمة (×) أمام العبارة اآلتية‪:‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪ )1‬ترك داود مصر خوفا من العادل‬ ‫جـ) وازن بين موقف العادل وأبو بكر القماش من أسر نجم الدين‪.‬‬ ‫السؤال الثالث‪ " :‬القراءة متحررة المحتوى"‪:‬‬ ‫(فلسطين الحرة األبية‪ ،‬لن تكون فريسة ألي محتل‪ ،‬فرغم قوة السالح والقصف والعدوان تمسك الشعب الفلسطيني األبي بأرضه وصمد‪،‬‬ ‫هذا الصمود الذي جعل االحتالل يرضخ لشروط المقاومة الفلسطينية في اآلونة األخيرة‪ ،‬وستظل المقاومة الفلسطينية شوكة تنخر في عظام‬ ‫االحتالل وتعكر صفوه وتبطل كيده‪ ،‬فباالعتصام بحبل هللا واألخذ باألسباب واإلعداد الجيد يكون النصر)‬ ‫(يرفض – يخضع ويذل – طغى )‬ ‫أ) اختر ‪ -1‬مرادف "يرضخ"‬ ‫(فرسان – فرائس – فرس ‪ -‬أفراس)‬ ‫‪ -2‬جمع "فريسة"‪:‬‬ ‫ب) أكمل‪ :‬عاصمة فلسطين هي مدينة ‪......................‬وبها المسجد ‪...................‬‬ ‫ج) ورد في الفقرة بعضا من أساليب النصر والتمكين‪ ،‬اذكرها‪.‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬النصوص‪ :‬أجب عن السؤال اآلتي‪ :‬من نص " عباد الرحمن " (اجباری)‪:‬‬ ‫قال رسول هللا ‪":‬وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب‪ ،‬وإن العلماء ورثة األنبياء‪ ،‬وإن األنبياء لم يورثوا دينارا وال‬ ‫درهما ‪".........‬‬ ‫أ) تخير اإلجابة الصحيحة حسب ورودها في الحديث فيما يلي‪:‬‬ ‫(الجاهل – العاقل – السفيه – الطالب)‬ ‫‪ -1‬مضاد " العالم"‬ ‫( فاعل – خبر إن – اسم إن – نائب فاعل )‬ ‫‪ -2‬إعراب " ورثة "‬ ‫ب)‬ ‫‪ -1‬ما هو ميراث األنبياء كما تفهم من الحديث؟‬ ‫‪ -2‬ما ثواب من يطلب العلم ابتغاء وجه هللا تعالى كما تفهم من الحديث؟‬ ‫ج) استخرج من الحديث موطن جمال‪ ،‬وبين قيمته‪.‬‬ ‫د) يبلغ طالب العلم مكانة عالية عند هللا‪ ،‬حيث يجعل المالئكة ترعاه وتحوطه بالحفظ والعناية؛ تقديرا وتكريما له‪.‬اذكر مما حفظت من‬ ‫الحديث ما يدل على هذا المعنى‪.‬‬ ‫(بقية األسئلة بالورقة الثانية)‬  ‫الورقة الثانية‬ ‫تابع تقييم شهري لطالب شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم األساسي – التقييم الثاني ‪2024/2023‬م‬ ‫السؤال الثاني‪ :‬من نص " آيات العلم " ‪:‬‬ ‫فتـــــــاتكم‪ ،‬فالعلم خير قـوام‬ ‫ربوا بنيكم‪ ،‬علموهم‪ ،‬هذبوا‬ ‫خرجوا إلى الدنيا بغير حطام‬ ‫والعلم مال المعدميـن إذا هم‬ ‫أ) هات من البيتين السابقين‪ :‬جمع " ابن " ‪ ،‬مضاد " األغنياء "‪.‬‬ ‫ب)‬ ‫‪ -1‬ماذا طلب الشاعر في البيتين السابقين وما قيمته؟‬ ‫‪ -2‬عقد الشاعر في قصيدته مقارنة بين أثر الجهل والعلم‪ ،‬وضح ذلك ؟‬ ‫ج) ما الجمال في " مال المعدمين " وأثره في المعنى؟‬ ‫أ) أيهما أجمل‪ " :‬ربوا بنيكم علموهم " أم " علموا بنيكم ربوهم "؟ ولماذا؟‬ ‫رابعاً‪ :‬القواعد النحوية‪:‬‬ ‫(فــي الســابع مــن أكتــوبر الماضــي وقــع ذلــك الطوفــان ال ـذي هــز أرجــاء العــالم وأصــاب االحــتالل الغاشــم بوصــمة عــار فــي تاريخــه‬ ‫الحـــديث‪ ،‬فنعمــت الصـــفة العـــزة‪ ،‬فقـــد قـــام أحـــرار فلســـطين بالوصـــول إلـــى أراضـــيهم المحتلـــة رغـــم الحصـــون المنيعـــة التـــي أقامهـــا‬ ‫االحــتالل‪ ،‬ولــم تفلــح إســرائيل حصــونها فــي صــد الطوفــان‪ ،‬وقــد رأينــا المنــاظر معظمهــا ينــدى لهــا الجبــين‪ ،‬فيــا شــباب األمــة علــيكم‬ ‫االعتزاز ببالدكم وأوطانكم‪ ،‬فهذه األرض أرضنا‪ ،‬ويا حكام العرب‪ ،‬أفيقوا من غفلتكم‪ ،‬ودافعوا عن مقدساتكم)‪.‬‬ ‫أ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫ب) استخرج من الفقرة السابقة ما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬منادى وأعربه‬ ‫‪ -2‬بدالً وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪ -3‬مخصوصا بالمدح وحدد الفاعل‪.‬‬ ‫ج) أجب بما هو مطلوب مما بين القوسين ‪:‬‬ ‫‪.1‬قرات معظم القصائد (اجعل المفعول به بدال واضبطه)‬ ‫‪.2‬المصريات‪(.‬اجعلها منادى مع الضبط في جملة تامة من عندك)‬ ‫د)‬ ‫هذا ولد مجتهد‬ ‫‪ -1‬هذا الولد مجتهد ‪/‬‬ ‫‪ -‬اإلعراب علي الترتيب لما تحته خط ( فاعل ‪ ،‬خبر ‪ /‬نعت ‪ ،‬خبر ‪ /‬بدل ‪ ،‬خبر ‪ /‬خبر ‪ ،‬خبر )‬ ‫‪ -2‬يا طالب‪ ،‬العلم نوره – يا طالبا للعلم فوائده ‪ (.‬بين نوع المنادى في الجملتين السابقتين )‬ ‫خامساً‪ :‬الخط العربي‪ :‬اكتب ما يأتي بخط النسخ مرة وخط الرقعة مرة أخرى‪:‬‬ ‫يعش أبد الدهر بين الحفر‬ ‫ومن يخش صعود الجبال‬ ‫سادساً‪ :‬اإلمالء‪ :‬اكتب ما يملى عليك‪.‬‬ ‫انتهت األسئلة‪ ،‬أرجو لكم التوفيق والسداد‬