Examen Parcial de Evaluación del Aprendizaje (FCAYS) 2024-2 PDF

**2do examen parcial, Evaluación del Aprendizaje, Licenciatura en Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAYS), 2024-2** **Lea atentamente cada pregunta e identifique la respuesta correcta en cada caso:** 1. +-----------------------------------+-------------...

**2do examen parcial, Evaluación del Aprendizaje, Licenciatura en Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAYS), 2024-2** **Lea atentamente cada pregunta e identifique la respuesta correcta en cada caso:** 1. +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Conceptos** | **Características** | +===================================+===================================+ | 1\. Métodos | a\. Tareas y actividades | | | particulares que realizan los | | 2\. Técnicas | estudiantes en su proceso de | | | aprendizaje. | | 3\. Recursos | | | | b\. Herramientas o instrumentos | | | que se utilizan para recoger | | | evidencias acerca del | | | aprendizaje. | | | | | | c\. Procesos que direccionan la | | | planificación y realización de | | | estrategias de evaluación. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ a. 1a, 2b, 3c b. 1b, 2a, 3c c. 1c, 2b, 3a d. 1c, 2a, 3b 2. 1. 2. 3. 4. a. 1, 3 b. 1, 4 c. 2, 3 d. 2, 4 3. *Relaciona las técnicas observacionales de la columna izquierda con las definiciones de la columna derecha:* +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ***Técnicas observacionales*** | ***Definiciones*** | +===================================+===================================+ | *1. Guía de observación* | *a. Registro de narraciones de | | | eventos significativos que | | *2. Diario de trabajo* | suceden cotidianamente en el | | | aula.* | | *3. Escalas de actitudes* | | | | *b. Lista de indicadores que se | | | determinan previamente como | | | aspectos relevantes a evaluar.* | | | | | | *c. Conjunto de afirmaciones | | | planificadas para evaluar | | | aspectos cognitivos, afectivos y | | | conductuales.* | +-----------------------------------+-----------------------------------+ a. 1a, 2b, 3c b. 1b, 2c, 3a c. 1b, 2a, 3c d. 1c, 2b, 3a 4. *Un docente de educación primaria pretende evaluar a sus estudiantes por medio del registro de un conjunto de comportamientos y habilidades que establece previamente en el marco de un trabajo grupal en clases: colaboración, respeto por los turnos y cumplimiento de roles. Posteriormente pretende dar retroalimentación individual a cada estudiante a partir de su participación en la actividad. ¿Cuál de los sifguientes instrumentos de evaluación del aprendizaje debe utilizar el docente?* a. *Escala de actitudes.* b. *Guía de observación.* c. *Registros anecdóticos.* d. *Diario de trabajo.* 5. *Relaciona las técnicas de desempeño de la columna izquierda con las características de la columna derecha:* +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ***Técnicas de desempeño*** | ***Características*** | +===================================+===================================+ | *1. Cuadernos de estudiantes* | *a. Recupera información acerca | | | de la compresión y apropiación | | *2. Preguntas sobre | conceptual, procedimental y | | procedimientos* | actitudinal.* | | | | | *3. Organizadores gráficos* | *b. Permite representar y | | | reflejar visualmente la | | | comprensión de conceptos, su | | | estructura lógica y sus | | | relaciones.* | | | | | | *c. Sirve como medio de | | | comunicación entre el docente y | | | la familia, especialmente en | | | niveles educativos básicos.* | +-----------------------------------+-----------------------------------+ 6. Las siguientes opciones representan organizadores gráficos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, **excepto**: e. f. g. h. 7. Un docente de educación secundaria pretende evaluar el nivel de comprensión de sus estudiantes sobre el **ciclo del agua** y su relación con otros fenómenos naturales. El profesor se ha enfocado en desarrollar en los estudiantes habilidades de análisis y síntesis, y necesita evaluar la meta de aprendizaje relacionada con su capacidad de identificar relaciones entre conceptos clave y estructurar la información de manera clara. ¿Qué instrumento de evaluación del aprendizaje sería el más adecuado para el docente? i. j. k. l. 8. +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Instrumentos** | **Técnicas** | +===================================+===================================+ | 1. 2. 3. | a. b. c. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ a. 1a, 2b, 3c b. 1b, 2c, 3a c. 1c, 2b, 3a d. 1c, 2a, 3c 9. Un docente de educación secundaria se propone medir las disposiciones negativas, positivas o neutrales de sus estudiantes frente al aprendizaje de las matemáticas, para poder incentivar de mejor manera a aquellos estudiantes que muestren evidencias de desmotivación. ¿Cuál de las siguientes técnicas observacionales debe aplicar el docente para lograr su propósito? m. n. o. p. 10. 1. Trabajos de investigación 2. Exámenes de opción múltiple 3. Exposiciones 4. Exámenes orales q. r. s. t. 11. a. Permiten evaluar un conjunto de criterios previamente establecidos a partir de una escala dicotómica (ausencia/presencia). b. Evalúan todos los componentes de una competencia: conocimientos teóricos, procedimentales y actitudinales. c. Valora el grado de ejecución de un conjunto de criterios a través de escalas ordinales de logro. d. Estimulan positivamente a los estudiantes previamente al acto evaluativo. 12. 13\. Relaciona las técnicas de evaluación del aprendizaje (columna izquierda) con los objetivos de evaluación de la columna derecha: +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ***Técnicas de evaluación*** | ***Objetivos de evaluación*** | +===================================+===================================+ | *1. Escala de actitudes* | *a. Establecer conexiones, | | | relaciones y jerarquización de | | *2. Registro anecdótico* | conceptos.* | | | | | *3. Cuadernos de estudiantes* | *b. Identificar las | | | características de un estudiante | | *4. Organizadores gráficos* | o un grupo.* | | | | | | *c. Medir componentes cognitivos, | | | afectivos y conductuales de los | | | estudiantes.* | | | | | | *d. Realizar un seguimiento | | | procesual del desempeño del | | | estudiante y servir como medio de | | | comunicación con su familia.* | +-----------------------------------+-----------------------------------+